吉林大学珠海学院 - job.gd.gov.cnjob.gd.gov.cn/zhuanti-pdf-2019jyzl/13684.pdf · 学校连续五年在艾瑞深中国校友会网《中国大学评价研究报告》中名列榜首；连

I

吉林大学珠海学院编

吉林大学珠海学院

2018 届毕业生就业质量年度报告

I

吉林大学珠海学院 2018 届毕业生就业质量年度报告

报告编制说明 ........................................................................................................................ I

学校概况 .............................................................................................................................. II

第一篇：毕业生就业基本情况 ........................................................................................... 1

一、毕业生的规模和结构 ........................................................................................... 1

（一）总体规模及性别结构 ............................................................................... 1

（二）生源地结构 ............................................................................................... 1

（三）学院结构 ................................................................................................... 2

二、就业率及毕业去向 ............................................................................................... 2

（一）总体就业率及毕业去向 ........................................................................... 3

（二）各学院/专业就业率 .................................................................................. 3

（三）不同特征群体就业率及毕业去向 ........................................................... 5

（四）未就业情况分析 ....................................................................................... 7

三、就业流向 ............................................................................................................... 7

（一）就业地区分布 ........................................................................................... 7

（二）就业单位分布 ........................................................................................... 8

（三）就业行业分布 ........................................................................................... 9

（四）就业职业分布 ......................................................................................... 10

（五）重点流向单位 ......................................................................................... 10

（六）就业毕业生典型案例 ............................................................................. 12

四、升学情况 ............................................................................................................. 15

（一）升学基本情况 ......................................................................................... 15

（二）升学情况分析 ......................................................................................... 16

（三）升学毕业生典型案例 ............................................................................. 17

五、自主创业 ............................................................................................................. 18

II


（一）创业基本情况 ......................................................................................... 18

（二）创业原因 ................................................................................................. 18

（三）促进创业的校内实践经历 ..................................................................... 19

（四）创业毕业生典型案例 ............................................................................. 20

第二篇：学校就业创业工作举措 ..................................................................................... 22

一、建立保障机制，明确政治站位 ......................................................................... 22

二、生涯教育促提升，行业标准育人才 ................................................................. 22

三、多措并举出实效，个性服务有创新 ................................................................. 23

四、打造触网新模式，精准服务有内涵 ................................................................. 24

第三篇：就业相关分析 ..................................................................................................... 26

一、求职情况 ............................................................................................................. 26

（一）就业信息来源及落实工作途径 ............................................................. 26

（二）就业形势及择业困难 ............................................................................. 27

二、薪酬水平 ............................................................................................................. 28

（一）月均收入及薪酬区间 ............................................................................. 28

（二）不同就业地区/单位/行业薪酬水平分析 ............................................... 29

三、专业相关度 ......................................................................................................... 30

（一）总体及各专业毕业生的专业相关度 ..................................................... 30

（二）从事低专业相关工作的原因 ................................................................. 32

四、工作适应度 ......................................................................................................... 33

五、职业期待吻合度 ................................................................................................. 34

六、工作满意度 ......................................................................................................... 34

七、职业能力满足度 ................................................................................................. 35

八、用人单位对毕业生的评价 ................................................................................. 36

第四篇：就业发展趋势分析 ............................................................................................. 38

一、毕业生规模增加，初次就业率保持较高水平 ................................................. 38

二、企业单位就业成为主流，继续深造比例呈上升趋势 ..................................... 38

III


三、省内就业为主，为区域经济发展提供人才支持 ............................................. 39

四、毕业生就业质量稳步提升，工作表现获得用人单位的广泛认可 ................. 40

第五篇：对教育教学的反馈 ............................................................................................. 41

一、毕业生对学校人才培养的评价 ......................................................................... 41

（一）校友综合评价 ......................................................................................... 41

（二）教育教学评价 ......................................................................................... 42

（三）就业创业工作评价 ................................................................................. 45

二、用人单位对学校人才培养的评价 ..................................................................... 47

三、构建“招生-培养-就业”联动机制 ................................................................. 48

（一）就业对招生和专业设置的反馈 ............................................................. 49

（二）就业对人才培养的反馈 ......................................................................... 51

I


报告编制说明

为全面反映毕业生的就业状况，积极发挥就业状况对教育教学的反馈作用，进一

步完善学科专业预警，健全就业与招生计划、人才培养、专业调整的联动机制，促进

人才培养与经济社会发展紧密对接。根据《教育部关于做好 2018 届全国普通高等学

校毕业生就业创业工作的通知》（教学[2017]11 号）精神，遵照《教育部办公厅关于

编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》（教学厅函[2013]25 号）文件要求，

学校编制和正式发布《吉林大学珠海学院 2018 届毕业生就业质量年度报告》。报告

内容包括毕业生就业基本情况、学院就业创业工作举措、就业相关分析、就业发展趋

势分析、对教育教学的反馈等五部分；所涵盖的指标包括就业率、就业去向、工作满

意度、专业相关度、毕业生对学校就业服务的满意度、毕业生对学校人才培养的满意

度等多个方面。报告数据来源于两个方面:

1.吉林大学珠海学院就业信息管理系统。数据统计截止日期为2018年8月31日。

使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。

2.第三方数据调查公司（北京睿新中科教育科技有限公司）。调研面向学校 2018

届毕业生，有效问卷回收率为 33.94%；使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的

反馈部分。用人单位调研数据，面向学校毕业生所在用人单位，有效问卷回收 216 份；

使用数据涉及用人单位对毕业生满意度及能力评价、用人单位对学校就业创业服务工

作评价等部分。

II


学校概况

吉林大学珠海学院（以下简称学校）是经教育部 2004 年 5 月 18 日批准成立，现

由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司在吉林大学珠海校区合作建设的独立学

院。学校现设 24 个二级学院、9 大学科专业集群，55 个本科专业，全日制普通本科

在校生 30000 余人，稳居全国同类院校首位。

学校特邀一批著名高等教育专家、科学家成立了“吉林大学珠海学院顾问委员会”，

指导学校的发展战略、改革大计、品牌建设等重大问题。为建设一流独立学院的发展

战略目标提供强大的智力支持，使学校能在激烈的办学竞争中抢得发展先机，占领发

展制高点。

学校实施人才强校战略，师资队伍水平不断提升。学校以吉林大学丰富的优质教

育资源为依托，面向全国引进优秀人才，积极培养青年骨干教师，组建了一支教学经

验丰富、研发能力较强、德才兼备、勤奋敬业的教师队伍。专任教师中，43%具有副

高级以上职称，84%具有硕士以上学位。国家级、省部级等一批高层次人才受聘为我

校特聘教授。学校制定了《吉林大学珠海学院师资队伍建设规划》、《吉林大学珠海

学院教职工培训进修管理办法》、《吉林大学珠海学院“三个层次”人才建设工程实

施办法》、《吉林大学珠海学院博士提升计划实施办法》、《吉林大学珠海学院“百

人工程”青年教师培养计划实施办法》等一系列政策性文件，大力加强师资队伍建设，

取得了显著成效。近几年，学校荣获了首批广东省民办高校教师队伍建设奖励项目

150 万资金资助， 3 名教师获国家留学基金委地方合作项目资助出国访学，3 名教师

入选广东省优秀青年教师培养计划，14 名教师入选广东省高等学校中青年教师国内

访问学者计划，32 名教师入选广东省“千百十人才培养工程”培养对象，4 名教师被

聘为首批“珠海特聘学者”。

学校长期坚持开放式办学，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人

才培养模式，为地方和区域经济建设和社会发展服务。2018 年 5 月，学校成立珠海

吉珠中小企业先进技术研究院，是珠海首家为解决中小微企业共性技术而成立的新型

研发机构，研究院成立后将围绕中小微企业共性技术与关键技术研发，科技成果转移

III


转化，开展中小微企业科技服务，建立高等院校、科研机构、中小微企业共同参与的

中小微企业产业创新联盟和建设科技众创空间五个方面开展工作，对提升区域中小企

业转型发展提供技术支撑，促进区域中小微企业转型升级，对推动区域社会经济快速

发展具有重要的意义。2018 年 6 月，学校与阿里云、慧科集团共建阿里云大数据应

用学院，以云计算、大数据等产业发展需求为导向，以深化产教融合为核心要素，形

成产业协同、创新人才培养的新型校企合作模式，构建“面向科学前沿、行业产业、

区域发展”的协同创新模式，为广东省、粤港澳大湾区的建设培养应用型、复合型、

创新型大数据技术人才。2017 年学校被中国产学研合作促进会认定为“中国产学研

合作示范基地”，与企事业单位签订产学研合作协议 1000 余份，承担外来各类各级

科研课题 600 余项，目前已为广东省及珠海市 380 余家中小微企业提供了近 6000 次

检测服务，帮助企业攻坚克难，为企事业单位委托开展的技术攻关、人才培训、政策

咨询等课题 200 余项。为本地企业解决技术难题 100 余项，创造经济价值 20 多亿元。

近五年来，学校科研可支配经费总额 1 亿多元。2017 年广东省高校科研数据分析排

名表，全省 146 所高校我校位列独立学院第一。

学校遵循“‘十三五’创新驱动，转型发展”的阶段性发展思路，形成了“以立

德树人为基，走内涵发展之路”的办学理念；坚持“综合性、应用型、开放式、强特

色、居一流”的办学定位，把立德树人作为根本任务，把关爱学生作为价值追求，全

面提高应用型人才培养质量，多举措推进协同创新，始终把人才培养质量放在第一位

来考虑，赢得了社会的广泛认可和赞誉。

学校连续五年在艾瑞深中国校友会网《中国大学评价研究报告》中名列榜首；连

续 3 年在新华网主办的“大国教育之声”论坛活动中荣获“中国社会影响力独立学院”

“品牌影响力独立学院”称号并居于榜首；成为广东省首批普通本科高校向应用型本

科转变的试点单位，名列独立学院和民办高校首位；荣获首届广东省文明校园单位，

是全省唯一入选的民办学校。2010 年学校被评为“广东最具就业竞争力独立学院”，

2013 年在广东省教育厅就业督察评定中获评优秀，2015 年学校被广东省教育厅评选

为“广东省创新创业教育示范学校”，在全国民办高校创新创业教育示范学校评比中

荣获“创新创业教育实践实训基地建设奖”，2016 年荣获新华网全国“就业典型高

IV


校”，2018 年荣获新华网全国“就业典型高校”和“双创典型示范高校”，连续 5 年

毕业生就业率达 97%以上，每年 75%以上毕业生在粤港澳大湾区企事业单位工作。

1


第一篇：毕业生就业基本情况

一、毕业生的规模和结构

（一）总体规模及性别结构

吉林大学珠海学院 2018 届毕业生共 6955 人。其中，男生 2808 人，占毕业生总

人数的 40.37%；女生 4147 人，占毕业生总人数的 59.63%，男女性别比为 0.68:1，男

生比例偏低。

表 1- 1 2018 届毕业生不同性别分布

性别人数比例

男生 2808 40.37%

女生 4147 59.63%

总体 6955 100.00%

数据来源：吉林大学珠海学院就业信息管理系统。

（二）生源地结构

2018 届毕业生以省内生源为主，省内生源 5691 人，占毕业生总人数的 81.83%；

省外生源 1264 人，占毕业生总人数的 18.17%。

图 1- 1 2018 届毕业生省内外生源分布


省内, 81.83%

吉林省, 3.70%

河南省, 1.32%山西省, 1.21%福建省, 1.16%内蒙古, 0.88%

其他, 9.91%

省外,

18.17%

省内：省外

4.50:1

0.68:1

2


（三）学院结构

学校 2018 届毕业生共分布在 15 个学院。其中，工商管理学院、金融与贸易学院

和机械工程学院的毕业生人数位居前三，人数占比分别为 19.54%、17.25%和 7.03%。

图 1- 2 2018 届毕业生学院分布

注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在±0.01%的误差。


二、就业率及毕业去向

就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考

依据，根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况

统计报告工作的通知》，高校毕业生的就业率的计算公式为：毕业生就业率=（已就

业毕业生人数÷毕业生总人数）×100.00%。

1.25%

1.93%

2.36%

3.81%

4.33%

5.33%

5.43%

5.55%

6.40%

6.46%

6.47%

6.86%

7.03%

17.25%

19.54%

建筑与城乡规划学院

化工与新能源材料学院

音乐舞蹈学院

工商管理学院

旅游学院

计算机学院

药学与食品科学学院

外国语学院

电子信息工程学院

物流管理与工程学院

美术与设计学院

文学院

机械工程学院

金融与贸易学院

工商管理学院

3


（一）总体就业率及毕业去向

截止到 2018 年 8 月 31 日，学校 2018 届毕业生就业率为 97.61%，基本实现充分

就业。从具体毕业去向来看，“签就业协议形式就业”为毕业生主要去向选择，占比

为 84.28%；“签劳动合同形式就业”次之，占比为 10.34%。

表 1- 2 2018 届毕业生毕业去向分布

毕业去向人数比例就业率

签就业协议形式就业 5862 84.28%

97.61%

签劳动合同形式就业 719 10.34%

国内升学 90 1.29%

其他录用形式就业 89 1.28%

出国、出境 24 0.35%

其他情况 5 0.07%

未就业 166 2.39%

注：就业率=(签就业协议形式就业人数+国内升学人数+其他录用形式就业人数+自主创业人数+签劳动合同形式

就业人数)÷毕业生总人数×100.00%。


（二）各学院/专业就业率

2018 届毕业生各学院就业率均在 93.00%以上，其中建筑与城乡规划学院毕业生

的就业率最高，达到 100.00%；其次为金融与贸易学院（99.58%）和物流管理与工程

学院（98.89%）。分专业来看，各专业就业率均在 92.00%以上；其中，测控技术与仪

器、微电子科学与工程、微电子学、制药工程等 6 个专业的就业率达到 100.00%。可

见学校工科类毕业生就业率相对较高，基本实现充分就业；一方面这与新经济时代及

相应产业的快速发展为毕业生带来的新机遇密切相关，另一方面也体现了学校工科类

专业设置及人才培养质量与社会需求相契合，促进了供需有效畅通对接。

4


表 1- 3 2018 届分学院及专业就业率分布

学院专业毕业人数就业人数就业率

电子工程学院

测控技术与仪器 23 23 100.00%

电子信息科学与技术 125 123 98.40%

通信工程 123 121 98.37%

微电子科学与工程 43 43 100.00%

微电子学 1 1 100.00%

自动化 130 129 99.23%

小计 445 440 98.88%

工商管理学院

工商管理 260 246 94.62%

会计学 756 749 99.07%

人力资源管理 203 202 99.51%

市场营销 140 132 94.29%

小计 1359 1329 97.79%

公共管理学院

劳动与社会保障 66 61 92.42%

社会工作 84 79 94.05%

行政管理 115 107 93.04%

小计 265 247 93.21%

金融与贸易学

院

国际经济与贸易 445 442 99.33%

金融学 755 753 99.74%

小计 1200 1195 99.58%

药学与食品科

学学院

药物制剂 135 134 99.26%

制药工程 10 10 100.00%

制药工程(生物制药) 135 132 97.78%

中药学 98 96 97.96%

小计 378 372 98.41%

化工与新能源

材料学院

化学工程与工艺 38 36 94.74%

应用化学 96 94 97.92%

小计 134 130 97.01%

机械工程学院

车辆工程 99 96 96.97%

工业工程 57 56 98.25%

机械设计制造及其自动化 274 268 97.81%

汽车服务工程 59 59 100.00%

小计 489 479 97.96%

5


学院专业毕业人数就业人数就业率

计算机学院

计算机科学与技术 143 142 99.30%

软件工程 162 160 98.77%

网络工程 66 64 96.97%

小计 371 366 98.65%

建筑与城乡规

划学院

建筑学 87 87 100.00%

小计 87 87 100.00%

旅游学院旅游管理 301 293 97.34%

小计 301 293 97.34%

外国语学院

朝鲜语(韩国语) 87 82 94.25%

日语 86 83 96.51%

英语 213 207 97.18%

小计 386 372 96.37%

物流管理与工

程学院

电子商务 196 194 98.98%

物流管理 253 250 98.81%

小计 449 444 98.89%

美术与设计学

院

动画 83 80 96.39%

视觉传达设计 367 349 95.10%

小计 450 429 95.33%

音乐舞蹈学院

舞蹈编导 30 29 96.67%

音乐表演 134 126 94.03%

小计 164 155 94.51%

文学院

广告学 198 187 94.44%

汉语国际教育 60 56 93.33%

汉语言文学 219 208 94.98%

小计 477 451 94.55%

注：因四舍五入保留两位小数，各分项占比之和可能存在±0.01%的误差。


（三）不同特征群体就业率及毕业去向

不同性别就业率及毕业去向分布：2018 届毕业生中，男生的就业率（97.65%）

比女生的就业率（97.59%）高 0.06 个百分点。

6


图 1- 3 2018 届不同性别毕业生就业率及毕业去向分布


省内、省外生源就业率及毕业去向分布：2018 届毕业生中，省内生源的就业率

（97.70%）与省外生源就业率（97.23%）基本持平。

图 1- 4 2018 届省内、省外生源毕业生就业率及毕业去向分布


85.21%

10.16%

1.03% 0.86% 0.39% 0.07% 2.28%

83.76%

10.47%

1.47% 1.57% 0.31% 0.07% 2.34%

签就业协议

形式就业

签劳动合同

形式就业

国内升学其他录用

形式就业

出国、出境其他情况未就业

男生

女生

84.34%

10.21%

1.23%

1.11%

0.25%

0.56%

2.30%

签就业协议

形式就业

签劳动合同

形式就业

其他录用

形式就业

国内升学

出国出境

其他情况

未就业

81.80%

10.92%

1.50%

2.14%

0.79%

0.08%

2.77%

省内省外

7


（四）未就业情况分析

图 1- 5 2018 届毕业生未就业情况分布

数据来源：第三方机构睿新中科-2018 届毕业生就业与培养质量调查。

三、就业流向1

（一）就业地区分布

就业区域分布：学校 2018 届毕业生主要选择在广东省内就业（88.51%），服务

地方经济发展；省外就业人数较多的地区为吉林省（1.38%）和上海市（0.87%）。

图 1- 6 2018 届毕业生就业地区分布

1针对毕业去向为：签就业协议形式就业、其他录用形式就业和签劳动合同形式就业的毕业生进一步统计分

析其就业地区、就业单位、就业行业及就业职业分布。

省内, 88.51%吉林省, 1.38%

上海市, 0.87%

其他地区, 9.24%

其他,11.49%

学校 2018 届未就业毕

业生共 166 人（占比 2.39%）；

进一步调查其未就业的原

因，主要为“准备参加公务

员、事业单位等公开招录考

试”（32.77%）和“准备升

学考试”（31.09%）。

8



省内就业城市：在广东省内就业的毕业生主要流向了广州市（23.73%）、珠海市

（21.72%）和深圳市（19.97%）等珠三角城市群。可见珠三角地区经济及产业改革的

快速发展为毕业生带来了较多的就业机会和发展空间；同时因学校地处珠海且生源构

成以省内生源为主，大部分学生毕业后选择继续服务珠三角地区的经济发展。此外，

学校根据专业特色及市场需求，精准开拓就业市场，深化与校地、校企及行业协会等

密切合作，为毕业生开拓了就业渠道，提供了就业机会。

图 1- 7 2018 届毕业生省内主要就业城市分布

注：图中为就业人数排名前 10 的省内就业城市。


（二）就业单位分布

学校 2018 届毕业生主要流向单位类型为企业（主要为民营企业），占比达到

95.10%；其次为其他事业单位（1.95%）和中初教育单位（1.05%）；就业单位规模主

要集中在 51-200 人（25.76%）和 50 人及以下（23.89%）。

9


图 1- 8 2018 届毕业生就业单位性质分布图 1- 9 2018 届毕业生就业单位规模分布

注：其他企业指除国有企业和三资企业之外的所有企业。

就业单位性质数据来源：吉林大学珠海学院就业信息管理系统。

就业单位规模数据来源：第三方机构睿新中科-2018 届毕业生就业与培养质量调查。

（三）就业行业分布

2018 届毕业生就业行业主要集中在“商业服务业”（12.58%）、“教育业”（6.62%）

及“软件和信息技术服务业”（6.50%）；这一行业流向与学校专业设置及人才培养

定位相符合。

图 1- 10 2018 届毕业生就业量最大的前十个行业分布


50人及以下, 23.89%

51-200人, 25.76%

201-500人, 14.16%

501-1000人, 8.37%

1000人以上, 27.82%

10


（四）就业职业分布

毕业生从事的职业包括以商业、经济和金融业务人员为主（合计占比达到

29.23%），工程技术人员占比为 15.07%。总体来看，毕业生就业职业比较贴合所学

学科。

表 1- 4 2018 届毕业生就业量最大的前十个职业分布

职业占比

其他人员 18.70%

工程技术人员 15.07%

商业和服务业人员 12.45%

办事人员和有关人员 10.43%

教学人员 9.27%

经济业务人员 9.17%

其他专业技术人员 8.17%

金融业务人员 7.61%

文学艺术工作人员 2.82%

新闻出版和文化工作人员 2.52%


（五）重点流向单位

学校 2018 届毕业生就业能力与社会需求相契合，就业质量较高，签约单位集中

于珠海市、广州市、深圳市等珠三角城市群，就业领域集中于高新技术产业集群，就

业岗位较为优质，职业发展空间较大。主要就业单位分布如下表所示。

表 1- 5 2018 届毕业生主要就业单位分布

单位名称单位名称

珠海格力电器股份有限公司珠海格力智能装备有限公司

珠海格力大金机电设备有限公司珠海格力大金精密模具有限公司

珠海银隆新能源有限公司珠海长隆投资发展有限公司

纳思达股份有限公司金邦达有限公司

珠海市香洲正方控股有限公司珠海天威飞马打印耗材有限公司

爱普科斯电子元器件（珠海保税区）

有限公司珠海艾派克微电子有限公司

11


单位名称单位名称

中国兴业太阳能技术控股有限公司珠海正方公共资源运营有限公司

丽珠集团丽珠制药厂联邦制药（中国）有限公司

丽珠医药集团股份有限公司珠海诺贝尔国际生物医药研究院

珠海健帆生物科技股份有限公司珠海奥博凯生物医药技术有限公司

珠海御温泉渡假村珠海天沐温泉旅游发展股份有限公司

珠海罗西尼表业有限公司广东省广播电视网络股份有限公司珠

海分公司

珠海博杰电子股份有限公司长园电力技术有限公司

珠海紫翔电子科技有限公司珠海松下马达有限公司

珠海市珠光汽车有限公司珠海维京汽车服务有限公司

中国太平洋财产保险股份有限公司珠

海中心支公司国信证券股份有限公司珠海分公司

珠海农村商业银行股份有限公司东方海外货柜航运（中国）有限公司

珠海分公司

珠海星火教育科技有限公司珠海谷雨文化传播有限责任公司

珠海芭迪文化教育有限公司珠海横琴星立方文化传播有限公司

珠海横琴丽新文创天地有限公司珠海熠航信息技术有限公司

珠海市立城能源有限公司珠海市小源科技有限公司

广东世荣兆业股份有限公司珠海贝格斯科技有限公司

广东昭阳信息技术有限公司广东和氏工业技术集团股份有限公司

珠海市香洲保安服务有限公司筑尚装饰设计（珠海）有限公司

珠海龙惠熙商贸有限公司广东省拱北口岸中国旅行社有限公司

广州尚睿文化传媒有限公司广东海神展示广告有限公司

通标标准技术服务有限公司广州分公

司广州城建开发设计院有限公司

深圳市佳德美奂旅游开发有限公司深圳市宝视佳科技有限公司

深圳市卓越教育培训有限公司

深圳市华阳国际工程设计股份有限公

司广州分公司

深圳市福创财富资产管理有限公司

上海汉得信息技术股份有限公司深圳

分公司

广发银行股份有限公司深圳分行广东冠粤科技有限公司

李锦记（新会）食品有限公司佛山市顺德建筑设计院股份有限公司

潮州三环（集团）股份有限公司江门荣信电路板有限公司


12


（六）就业毕业生典型案例

美术与设计学院视觉传达设计专业陈文超男生：目前在惠州市惠阳区镇隆

镇楼下小学支教。选择这份工作是响应国家的三支一扶政策号召，在贫困乡村做支教

老师。自己很崇敬教师这个职业，在大学的学习中更是对教师的职业有更深层的认识。

大四期间考取了教师职业证书，并通过三支一扶的报名和资格审核被录取，当被分配

到自己的家乡时，觉得更加幸运了。我很高兴能把自己的所学带给家乡的孩子，让他

们可以获得到更多的知识，给贫困家庭增加一点希望。自己对现在的工作很满意，也

在为成为一个更好的支教老师而努力。在学校学习时学校的老师、辅导员和就业指导

课都对自己帮助很大，让自己更加清楚地了解自己的职业规划。也通过学校得到了这

份满意的工作，非常感谢学校。学校为应届毕业生提供的宣讲会、招聘会效果都很好，

就业、创业氛围浓厚，身边很多的同学也是通过学校得到了比较满意的工作，个人觉

得学校的就业服务已经做得比较完善。

工商管理学院市场营销专业吴伟钒男生：就业于深圳市深航货运有限公司，

从事航线管理方面的工作。这份工作对逻辑分析、数据分析能力要求较高，而自己正

好具备相关技能，所以还是能够胜任的。对当前的工作满意度较高，因为公司平台不

错，工作环境也很好，未来的职业发展预期也不错，同时和自身的职业期待比较吻合，

又能让自己学到很多知识。当时求职主要是通过大型招聘网站投递简历，也没有遇到

什么困难。从学生的角度，对于学校就业指导方面，希望可以请一些优质企业高管、

职业发展规划大牛，给学生做更高质量的指导；职业规划方面，建议也可以在大二期

间和企业合作，给学生安排短期实习机会，可以让学生提前做职业规划，这样在以后

的学习中更有针对性。总体对学校的就业工作是比较满意的。

电子信息工程学院自动化陈世卿男生：就业于深圳市吉祥腾达科技有限公司，

从事软件开发工作。这份工作对数据处理、逻辑分析、工程开发要求较高，而自己在

大学期间注重培养自身这几方面的能力，能胜任目前工作要求。公司给予自己很大的

发展机会与自由度，目前已适应这份工作。在校时，曾参加过第三届全国“互联网+

“大学生创新创业校内赛和第八届蓝桥杯广东赛区单片机设计大赛，并获得一定的奖

13


项。个人觉得通过竞赛可以锻炼自己团结合作与沟通交流的能力和发现问题与解决问

题的能力，非常感谢学校给予的平台与机会。个人觉得，学校在就业指导培训等方面

做得很完善，建议可多从低年级学生入手，引导唤醒学生提前做好职业规划。

计算机学院软件工程专业郑钰铿女生：就业于武汉金山办公软件有限公司，

担任软件测试工程师，从事软件测试工作。自己拥有工作中需要的专业基础知识和良

好的团队协作能力，公司团队年轻，工作氛围好，且可以学习到很多技能，因为工作

和专业对口，也符合自己的工作期待，所以非常满意目前的工作。当初是通过学校的

招聘会进入公司实习，学校的课程设置和当前社会的工作需求衔接紧密，在工作中经

过较短的时间磨合学习就可以独立操作了。学校的就业指导和服务工作挺不错，不少

身边的同学都是通过学校找到了理想的工作，希望学校可以提供更多更好的企业资源

和实习机会给学弟学妹们。

机械工程学院工业工程专业黄志萍女士：就业于珠海松下马达有限公司，从

事生产线作业工作。热爱学习，拥有工作所需的专业基础知识，且公司注重人才培养，

提供了很多的学习交流机会，工作也符合自己的工作期待，所以比较满意现在的工作。

当时求职主要通过招聘网站获得企业信息，因为自己有相对扎实的专业知识和与专业

相关的社会实践经历所以在求职过程中比较顺利。对于学校就业指导方面，希望学校

能够给学生提供更多的实践机会，与企业合作聘请有相关经历的导师，给学生开展模

拟实践。希望师弟师妹努力学习专业知识，机会是留给有准备的人。

文学院汉语国际教育专业张昊男生：就业于中国二十冶集团有限公司广东

分公司人力部门，从事招聘工作。公司是大型国有企业，工作相对稳定，且已经适应，

所以比较满意当前工作的。当初通过学校老师的推荐进入公司，求职过程比较顺利。

在校期间扎实学习课程知识，通过社团组织锻炼了自己的综合能力，并在大学期间加

入了中国共产党，个人认为学校就业指导服务做的很好并十分感谢学校提供的机会。

文学院广告学专业彭之朗男生：就业于上海奥美广告有限公司，从事广告文

案策划工作。自己热爱广告行业，对工作认真负责，因为符合期待而且对所从事的工

作很有成就感，所以对工作很满意。当初是通过招聘网站投递简历获得的面试机会，

14


通过三次面试顺利进去了公司。感谢学校对我校学生的能力培养。首先，学校给学生

提供了很多求职就业平台，培养学生的综合素质，让学生可以向用人单位展示自己；

其次，学校老师与学生有着密切互动，对学生的学习成长指引方向，让我们少走弯路。

自己在学校里收获了很多，对学校的服务很满意。

外国语学院日语专业黄荣荣女生：就业于万语通翻译有限公司，从事日语翻

译工作。这份工作对沟通能力、反应能力和再学习能力要求较高，而自己基础知识扎

实，有过日本留学经历，同时也在一边工作，一边学习，进步很快。因为自己对所学

的日语专业很感兴趣，而且从事的工作也符合自己的职业期待，工作的发展空间也很

大，所以对现在的工作还是挺满意的。个人认为，学校对于学生的就业指导已经做得

很完善了，但是建议可以多设一些各行业的模拟面试，总体非常满意，很感谢学校，

希望学校越来越好。

化工与新能源材料学院应用化学专业邓泽芳女生：就业于珠海联邦制药有限

公司，从事检验员工作。工作日常是产品的质量检验，和所学专业非常对口，基本符

合自己对职业的期待，加上工作环境很好，目前已经适应了工作，对工作总体上比较

满意。在校时，学校的就业指导对自己帮助挺大的，因为提前熟悉了面试需要面对的

各种问题，所以在求职过程中表现良好，同时学校自己举办的招聘会也为我们提供了

很多就业选择，感谢学校多年的培养！

物流管理与工程学院物流管理专业郑裕南男生：就业于中国邮政速递物流

股份有限公司广州市分公司，从事办公室内勤工作。这份工作需要有良好的沟通能力

和解决问题的能力，而自己正好都具备，且也有过相关的实习经验，做事细心，所以

对目前工作还比较适应，也能胜任这份工作。公司不仅给年轻人提供大平台，而且工

资福利待遇也不错。在校期间参加的实习实践活动让自己成长提高，就业指导课也覆

盖了面试遇到的问题，所以最后的求职过程非常顺利。

金融与贸易学院国际经济与贸易专业方冰冰女生：就业于珠海交通集团有

限公司，从事财务工作。工作日常是记账做表，和银行对接业务。因从事工作符合自

己对职业的期待，公司发展前景好，且目前已经适应了工作，所以对工作总体比较满

15


意。当时求职主要通过校园招聘的渠道了解到企业信息，因为在大三有相关的实习经

验，所以在求职过程中没有遇到困难，顺利地进入了企业。对于学校就业指导方面，

希望可以结合珠海人才引进政策，多多举办校园招聘，与珠海优质企业合作，给在校

的师弟师妹提供短期的实习机会。总体来说对学校的就业工作是满意的。

四、升学情况

（一）升学基本情况2

2018 届毕业生中，有 90 名毕业生的毕业去向为升学深造，升学率为 1.29%。其

中 29 位毕业生流向“双一流”高校，占国内升学毕业生的 32.22%。毕业生升学院校

主要流向了吉林大学（14 人）、广东工业大学（10 人）、吉林大学南方研究院（7 人）

等院校，具体院校分布如下表所示。

表 1- 6 2018 届毕业生“双一流高校”流向

院校名称人数院校名称人数

吉林大学 14 同济大学 1

广州中医药大学 5 中山大学 1

华南师范大学 4 北京中医药大学 1

福州大学 2 海南大学 1


表 1- 7 2018 届毕业生主要升学院校流向

院校名称人数院校名称人数

吉林大学 14 福州大学 2

广东工业大学 10 广东技术师范学院 2

吉林大学南方研究院 7 广东外语外贸大学 2

广州大学 6 贵州师范大学 2

广州中医药大学 5 华南农业大学 2

深圳大学 5 长春工业大学 2

华南师范大学 4 长春理工大学 2

广东药科大学 3 仲恺农业工程学院 2

2 仅统计分析国内升学情况，不包含出国（境）留学。

16


注：1.主要流向院校指流向该校人数≥2 的院校；

2.主要流向院校根据升学人数降序排列；而升学人数相同的院校，则采用音序排列。


（二）升学情况分析

升学原因：首要原因是为了“提升综合素质/能力”（75.68%），其次是“增加择

业资本、站在更高的求职起点”（63.51%）和“对专业感兴趣、深入学习”（60.81%）；

而因“缓解就业压力”选择升学的毕业生占比相对较低，可见谋求个人事业发展的更

大空间为毕业生的升学动力。

图 1- 11 2018 届毕业生升学原因


升学专业一致性及录取结果满意度：升学专业与原专业一致或相关的比例为

79.73%，大部分毕业生仍在本专业或相关专业继续深造。选择国内升学深造的毕业生

对其录取结果满意度较高；其中“很满意”占比为 36.49%，“比较满意”占比为 39.19%。

图 1- 12 2018 届毕业生升学专业一致性（左图）及录取结果满意度（右图）

75.68%

63.51%

60.81%36.49%

35.14%

提升综合素质/能力

增加择业资本、站在更高的求

职点

对专业感兴趣，深入学习受周围环境（如父母、同学

等）的影响

缓解就业压力

一致, 43.24%

相关, 36.49%

无关, 20.27%

很满意, 36.49%

比较满意, 39.19%

一般, 18.92%

比较不满意, 2.70% 很不满意, 2.70%

17



（三）升学毕业生典型案例

电子工程学院测控技术与仪器专业张焱喆男生：吉林大学读研。选择继

续攻读和本专业相关的固体地球物理读研是想丰富、提升自己，计划读完硕士后继

续读博。很感谢考研时学校老师在专业课方面给的很多帮助，也给了很多建设性意

见，很满意学校对学子们的指导、服务。

外国语学院英语专业柯怡女生：吉林大学读研。读研学习的是和本科专

业相关的外国语言学和应用语言学，读完后会选择就业。考研期间学校里提供的考研

教室、图书馆考研区域都很好，老师的指导课程也很好，各方面都很负责。感谢学校

的帮助！

物流管理与工程学院物流管理专业冯景强男生：深圳大学读研。目前学

的是和本科专业比较相关的管理科学与工程专业，读完研究生会选择就业，在读研阶

段学校的老师对帮助很多对学生很负责，十分感谢学校老师的指导与帮助。

旅游学院旅游管理专业郭昊男生：长春理工大学攻读硕士研究生。选择继

续攻读研究生主要是想提高学历，提升未来的就业竞争力。读完硕士研究生会选择就

业。在考研阶段学校对自己帮助挺大的，老师和辅导员都给了很多指导建议。希望学

校今后可以提供更多的考研院校专业信息指导。

公共管理学院行政管理专业仝晨曦女生:长春工业大学读研。因当今社会对

人才的衡量标准越来越高，就业门槛越来越高，本科生的优势也越来越不明显，所

以选择继续攻读社会保障方向，并提高自身竞争力，计划读完硕士后就业。印象中

的学校，教学设施完善，学生宿舍条件优越，给我们营造了完美的学习和生活环

境；学风完善，自由与严谨高效结合，奖励处罚条例明确。四年的大学本科经历俨

然为我实现人生价值打下坚实的基础，衷心祝愿母校越来越好，日新月异！

18


五、自主创业

随着国内创业环境的优化，应届毕业生对创业的信心也在逐渐提升。受访毕业生

中毕业后选择自主创业占比达到 1.24%；而创业作为观念形态的文化，是经济和社会

发展的巨大推力，面对知识经济的挑战，学校将多措并举，营造创业文化氛围，与时

俱进，创造条件，鼓励学生的创业活动。针对自主创业毕业生进一步调查其创业行业、

创业领域与所学专业一致性、创业原因等内容，为后期学校创业指导服务工作的改善

提供一手数据和参考资料。具体如下所示。

（一）创业基本情况

2018 届毕业生创业行业呈多元化分布，主要集中在“批发和零售业”；其创业

领域与所学专业相关的比例为 44.83%。

图 1- 13 2018 届毕业生创业行业（左图）及其与所学专业的相关性（右图）分布


（二）创业原因

毕业生创业的主要原因为“对创业充满兴趣、激情”（72.41%）和“希望通过创

业实现个人理想”（72.41%），其次为“预期可能有更高收入”（41.38%）。可见随

着国家相关创业政策支持力度的加强及相应产业的快速发展，为毕业生创业提供了广

阔的空间；而全民创业时代的到来并未使学校学生将创业作为规避就业压力的选择，

相关,

44.83%

一般,

24.14%

不相

关,

31.03%

19


而是将创业过程作为实现自身理想与价值的途径，具有较为清晰合理的认知。学校所

营造的创业氛围也在逐渐影响着在校生逐渐提升自身创业思维和创新能力，助力毕业

生后期创业过程。

图 1- 14 2018 届毕业生创业原因

注：该题为多选题，故各选项的百分比之和不等于 100.00%。


（三）促进创业的校内实践经历

在“大众创业、万众创新”的氛围为下，为提升大学生创新精神、创业意识和创

业能力，学校采用多种实践教学形式推进创新创业教育的改革及发展，如开展社会实

践活动、创业训练营、学科竞赛等项目驱动的方式，深入挖掘学生创业潜能，提高学

生创业能力。如下图所示：毕业生认为对创业帮助最大的校内实践经历为“社会实践

活动”（51.72%），其次为“创新创业大赛”（31.03%）和“顶岗实习/假期实习/课

外兼职”（24.14%）。

72.41%

72.41%

41.38%24.14%

17.24%

3.45%

对创业充满兴趣、激情

希望通过创业实现个人理想

预期可能有更高收入

有好的创业项目

受他人邀请进行创业

未找到合适的工作

20


图 1- 15 2018 届毕业生对促进创业的实践经历评价

注：该题为多选题，故各选项的百分比之和不等于 100.00%。


（四）创业毕业生典型案例

物流管理与工程学院电子商务专业钟天颖男生：联合创办云翼农业有限公司，

公司项目方向主要是操盘高原特色农产品供应链，整合源头资源，对接终端消费群体。

2018 年毕业后第一个项目便完成 800 多万营业额，目前公司发展比较顺利。在校期

间，任大学生创新创业协会副会长，跟着学校参与了很多双创教育相关活动，也参与

了多次创业大赛并获得不错的成绩。学校浓厚的创业氛围，加上学校对于创业相关活

动的支持，让我在大学就积累了较系统的创业知识。

工商管理学院工商管理专业胡惠思男生：创立深圳市博爵床上用品有限公

司。从 2017 年的 11 月开始创业，目前已成立自己的床上用品公司，主要销售渠道是

线上零售批发外贸批发等。他表示选择做电子商务是觉得这是目前的大趋势，起

初，大部分的创业资金依靠家里的支持，而后在创业历程中也大量运用在学校里学的

工商管理知识，包括在学校时和老师同学之间的互动交流，得到很多启发，从而让自

己之后的创业过程少走了很多弯路。

文学院广告学专业陈景颖女生：创办水创货意餐饮有限公司。从 2017 年

9 月份开始创业的，主要从事餐饮行业，起初创业想法是尝试锻炼下自己，依靠自己

存款和银行借了一部分作为启动资金。目前公司规模不大，比较平稳，在学校里学到

21


的创业创新理论课让自己在创业路上受到很多启发，而学校举办的各种创业活动也帮

助自己开阔了眼界，为走上创业道路提供了不少帮助。

22


第二篇：学校就业创业工作举措

吉林大学珠海学院高度重视毕业生就业工作，围绕“一带一路”和“粤港澳大湾

区”建设人才新需求，建立从招生入口、人才培养到就业出口联动的全链条式闭环，

在不断提升生源质量的同时，深化人才培养模式和机制改革，真正做到将办学理念和

人才培养目标转到服务区域经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作、培养应用

型人才、增强学生就业、创业能力上来，最终实现毕业生就业数量和质量的双提升。

一、建立保障机制，明确政治站位

建立全方位的就业工作保障机制，落实就业工作“一把手工程”，做到“机构、

场地、人员、经费”的“四到位”，切实提高毕业生就业创业工作的政治站位。机构

上，在学校就业工作领导小组的领导下，相关行政部门和教学单位能形成良好合力；

场地上，学校加强对场地硬件的升级改造，设置了 1500 ㎡面向全校师生开放的就业

服务功能区，包括校企洽谈区、生涯咨询室、职场体验室等，打造就业指导服务和校

企合作的开放平台；人员上，以各学院联络员为抓手，建立了招生与就业处和各二级

学院联动的就业工作网络；经费上，本学年开始执行新修订的《吉林大学珠海学院招

生就业工作奖励办法》，设置招生就业专项年度奖金三十万元，激励各学院形成全员

参与、齐抓共管促就业的良好氛围。

二、生涯教育促提升，行业标准育人才

以生涯育人为主线，从实训、实践和职场体验帮助学生了解自己、了解职业、了

解社会，提升就业和职场竞争力。一是围绕“一带一路”和“粤港澳大湾区”建设人

才新需求，以区域性新兴产业和行业发展为引领，以我校在校政行企协同育人模式上

的成功试点为契机，结合粤港澳大湾区对高校应用型、复合型、技能型人才的迫切需

求，广东省人力资源研究会大学生职业生涯教育专委会落地我校，聚合省内校行企优

23


质资源，提高大学生生涯教育的职业化和专业化水平，唤醒学生的生涯意识和探索愿

望，进一步实现生涯规划与学业规划、职业规划有机结合。

学校积极筹划校行企合作洽谈会，联合深圳市现代社会组织人才发展中心、益才

网举行校行企合作洽谈会促进校企合作人才战略、产学研、创新创业合作对接，这是

我校走应用型转型发展的需要，更是将我校人才培养与社会经济创新发展紧密结合，

形成共赢的必经之路。深圳市 10 家具备代表性的 5A 级行业协会会长、秘书长，以

及我校各二级学院负责就业工作的领导、相关职能部门负责人、就业联络员老师出席

洽谈，10 家行业协会的背后是超过 20000 家会员企业，活动旨在整合优质企业资源

建立常态互通机制，把握人才市场需求的晴雨表以指导完善学校育人方案；同时结合

新形势下高校就业指导服务的改革思路和设想，搭建校企供需见面交流共享平台，深

化落实人才市场的需求定位，逐步实现用人单位招聘和毕业生求职的精准对接，实现

产教融合，更好地推动我校应用型人才培养新机制形成。

三、多措并举出实效，个性服务有创新

以聚焦生涯育人主线，提升学生就业竞争力和职涯适应力。一是从新生始业教育

到择业辅导各关键环节的全面覆盖。上好新生生涯教育第一课，举办新生生涯讲座 17

场，加强新生的认知启蒙和规划实践，剖析 95 后 00 后学生个性化的就业取向，引导

多样化的就业路径，以帮助其实现个人价值和职业理想。二是实施政府、企业、行业

专家定期生涯指导与咨询制度，选聘一批政府、企业、行业富有职场实战经验的政府

专家和企业高管为学校就业导师，定期预约来校坐诊，本学年为学生生涯规划、职业

能力提升方面进行个性化指导 230 人次。在深植企业文化方面，给予导师进课堂、导

师指导职场竞赛、企业融入学校就业嘉年华活动等多种形式和平台的嵌入，实现校政

企共赢的目标。三是不断创新职场嘉年华活动，打造生涯指导新载体。我校成功承办

第七届广东省大学生职业规划大赛和第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广

东省分赛暨第二届粤港澳大湾区大学生创新创业项目对接洽谈活动，也连续五年承办

金湾区大学生“职来职往”职场综合能力竞赛，以赛促教，将大型体验活动与职业指

导相结合，拓宽比赛的覆盖面和参与度，在寓教于乐中为学生进行职业生涯规划指导。

24


四、打造触网新模式，精准服务有内涵

利用“互联网+就业”新模式，做实做细做精，打造精准就业市场，打造线上时

时能招聘、线下天天有宣讲的火热实习就业氛围。一是建立学校、企业、学生一体化

信息平台，借助互联网大数据实现就业服务精准对接，信息平台已入驻企业近 3000

家，并广泛应用于大中小型招聘宣讲活动的报名、预约、面试签到等，提供便捷、稳

定、实用的就业服务；二是打造空中招聘新形式，联动珠三角 300 多家名优企业举办

吉珠专场私人定制款的“空中招聘会”，进一步助力扩宽我校毕业生就业渠道，提供

优质的实习就业机会，帮助毕业生更便捷、精准的就业；三是聚合实习就业资源，多

形式开展中小型区域、行业专场招聘会、招聘活动月；结合大四学生即将进入实习就

业期，在 10 月-11 月联系 50 余家优质企业来校宣讲招聘，共举办 46 场宣讲、提供

156 个职位，近 1800 个岗位，累计参与学生近 3500 人，覆盖智能制造及自动化、新

能源与新材料、生物工程与食品科学等多个专业学科方向；四是以积极务实的合作姿

态，搭建校政企人才对接平台；采用“引进来、走出去”的人才合作战略，邀请金湾

区人社局、香洲区人力资源开发管理服务中心、深圳人才集团等领导到校开展人才交

流座谈会，同时积极参加珠海市金湾区、横琴新区、深圳市龙岗区、坪山区的校政企

人才对接洽谈活动，双方就人才引进政策、优化人才配置，尤其针对我校九大学科专

业群，与优质企业资源的匹配问题进行了深入的探讨并达成共识，签订战略合作框架

协议，以专场招聘活动为载体，搭建校企平台拓宽渠道，整合优质企业资源，将人才

培养与企业需求无缝对接，最终实现提高毕业生就业数量和质量的双提升；五是紧跟

国家战略，服务地方，开展区域专场招聘会；为进一步搭建校地企人才合作对接平台，

吸引更多毕业生紧跟国家战略发展，扎根大湾区，推动区域经济发展，更好地推动我

校 2018 届毕业生的就业工作。 “2018 我选金湾，名企进校园”金湾专场和“顺风扬

帆·德才兼备”顺德名企（珠海）高校人才对接活动，共有 54 家优质企业来校招聘，

提供岗位近 1268 个，招聘活动到场求职学生超过 1500 人次，专场招聘会设有政策咨

询、职场礼仪、简历门诊特色展区，同期举办名企 HR 分享会，增进企业与学生的相

25


互认同感，提升学生职场能力。随着校地企人才合作的逐步深入推进，我们将不断探

索新形势下职业发展与人才服务的新模式，为促进人才培养和服务地方发展而努力。

26


第三篇：就业相关分析

从“学生”和“用人单位”视角综合评价高校毕业生的就业质量，可以较全面地

了解毕业生当前的就业现状及其竞争优劣势。其中，毕业生就业相关分析评价指标包

括求职情况、薪酬水平、目前工作与所学专业的相关情况、工作适应情况、目前工作

与自身职业期待的吻合情况和对目前工作的满意度；用人单位对毕业生的评价指标包

括用人单位对毕业生工作表现的满意度和毕业生的优势能力。相关结果如下所示。

一、求职情况

（一）就业信息来源及落实工作途径

就业信息来源：校外各类招聘网站信息（60.30%）、校园招聘会（37.28%）为毕

业生获取招聘信息的主要来源，其次为学校发布的招聘信息、家庭或其他社会关系等

渠道。各类校园渠道是毕业生获取就业信息的主要来源，同时随着互联网时代的到来，

各类招聘网站也为毕业生求职获取信息和参与求职提供了很大帮助。

图 3- 1 学校 2018 届毕业生就业信息来源分布


3.36%

6.10%

14.04%

18.51%

20.72%

20.93%

22.08%

28.02%

37.28%

60.30%

其他

报纸/杂志发布的招聘

学校老师推荐

直接向用人单位申请

校外招聘会

工作实习

家庭或其他社会关系

学校发布的招聘信息(公众平台、网站或海报)

校园招聘会

校外各类招聘网站信息

27


落实工作途径：毕业生对已落实就业求职途径进行反馈，比例最高的三个途径依

次为校外各类招聘网站信息（46.11%）、直接向用人单位申请（15.67%）和家庭或其

他社会关系（13.04%）；其次为通过校园招聘会的毕业生，比例为 9.78%。

图 3- 2 学校 2018 届毕业生落实工作的渠道分布


（二）就业形势及择业困难

就业形势：了解毕业生择业过程中对所学专业就业前景及机会的评价，具体结果

如下图所示。62.21%的毕业生均认为所学专业在求职过程中存在较强的优势及竞争力，

其中认为就业形势“比较好，有较大挑选余地”（49.22%）的占比相对较高；而认为

所学专业就业机会比较少和非常少的占比相对较低，为 4.09%。

46.11%

15.67%13.04%

9.78% 7.89%4.94% 4.57% 3.68% 1.68% 0.74%

校外各类招

聘网站信息

直接向用人

单位申请

家庭或其他

社会关系

校园招聘会工作实习校外招聘会学校发布的

招聘信息

(公众平

台、网站或

海报)

其他学校老师推

荐

报纸/杂志

发布的招聘

28


图 3- 3 2018 届毕业生对所学专业就业形势评价


择业困难：学校 2018 届 52.19%的毕业生认为就业过程中面临的主要问题是缺

乏实习/实践经验。此外，职业规划不清晰占比 50.15%，欠缺求职技巧和缺乏社会关

系分别占比 49.51%、33.46%。

图 3- 4 学校 2018 届毕业生就业过程中的困难分布

注：该题目为多选题，因此选项的百分比之和不是 100.00%。


二、薪酬水平

（一）月均收入及薪酬区间

非常好，就业选择

非常多, 12.99%

比较好，有较大挑

选余地, 49.22%

就业机会一般, 33.71%

就业机会比较少, 2.92%

就业机会非常少, 1.17%

52.19%

50.15%

49.51%

33.46%32.83%

25.83%

1.56%

缺乏实习/实践经验

职业规划不清晰

欠缺求职技巧

缺乏社会关系获取就业信息渠道少

对就业政策不了解

其他

29


学校 2018 届毕业生税前月均收入为 5061.84 元；月薪区间主要集中在 4501-6000

元（37.64%）和 3001-4500 元（36.54%）。

图 3- 5 2018 届毕业生薪酬区间分布

注：薪酬包括能折算为现金的工资、福利等。


（二）不同就业地区/单位/行业薪酬水平分析

省内主要就业城市月均收入：深圳市月均收入水平相对较高（5943.55 元），广

州市（5088.37 元）次之，均高于广东省平均水平（5043.19 元）；而在江门市就业的

毕业生月均收入水平相对较低。

图 3- 6 2018 届毕业生省内主要就业城市月均收入水平（单位：元）

注：主要就业城市指样本人数≥20 人的就业城市。


0.31%

9.55%

36.54% 37.64%

7.34%5.32%

3.30%0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

1500元及以下 1501-3000元 3001-4500元 4501-6000元 6001-7500元 7500元-9000元 9000元以上

月均收入为 5061.84 元

30


主要就业单位及行业领域月薪：在“三资企业”就业的毕业生薪酬优势较高；而

在“党政机关”就业的毕业生月均收入水平相对较低。在“房地产业”“信息传输、

软件和信息技术服务业”、“金融业”就业的毕业生薪酬优势较高；而在“住宿和餐

饮业”领域就业的毕业生月均收入水平相对较低。

图 3- 7 2018 届毕业生主要就业单位（左图）及行业（右图）月均收入水平（单位：元）

注：1.主要就业单位指样本人数≥20 人的就业单位。

2.主要就业行业指样本人数≥20 人的就业行业。


三、专业相关度

（一）总体及各专业毕业生的专业相关度

学校 2018 届毕业生目前就职岗位与所学专业的相关度为 79.86%，均值为 3.58 分，

处于“一般”和“比较相关”水平之间。可见毕业生所学专业及技能与实际工作的契

合度较高，能够学以致用。

31


图 3- 8 2018 届毕业生专业相关度分布

注：专业相关度为选择“很相关”、“比较相关”和“一般”的人数占此题总人数的比例；并针对毕业生的反

馈分别赋予 1-5 分（1=很不相关、5=很相关），计算其均值。


各专业毕业生的专业相关度分布如下表所示。

表 3- 1 2018 届各专业毕业生专业相关度分布

专业很相关比较相关一般比较不相关很不相关相关度均值

建筑学 90.48% 9.52% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00% 4.90

软件工程 43.75% 39.58% 13.54% 3.13% 0.00% 96.87% 4.24

朝鲜语(韩国语) 17.50% 45.00% 32.50% 2.50% 2.50% 95.00% 3.73

汉语言文学 40.63% 40.63% 13.54% 3.13% 2.08% 94.79% 4.15

药物制剂 47.06% 41.18% 5.88% 0.00% 5.88% 94.12% 4.24

车辆工程 12.12% 51.52% 30.30% 3.03% 3.03% 93.94% 3.67

应用化学 50.00% 31.25% 12.50% 0.00% 6.25% 93.75% 4.19

广告学 27.27% 42.42% 21.21% 7.58% 1.52% 90.91% 3.86

制药工程(生物制药) 28.57% 33.33% 28.57% 4.76% 4.76% 90.48% 3.76

视觉传达设计 31.46% 42.70% 14.61% 5.62% 5.62% 88.76% 3.89

汉语国际教育 8.00% 40.00% 40.00% 8.00% 4.00% 88.00% 3.40

计算机科学与技术 35.29% 40.00% 11.76% 11.76% 1.18% 87.06% 3.96

会计学 36.36% 31.44% 16.29% 10.61% 5.30% 84.09% 3.83

动画 12.50% 33.33% 37.50% 12.50% 4.17% 83.33% 3.38

英语 25.30% 37.35% 19.28% 12.05% 6.02% 81.93% 3.64

人力资源管理 33.67% 29.59% 18.37% 9.18% 9.18% 81.63% 3.69

国际经济与贸易 16.90% 29.58% 33.80% 9.86% 9.86% 80.28% 3.34

中药学 20.00% 40.00% 20.00% 6.67% 13.33% 80.00% 3.47

机械设计制造及其自

动化

19.82% 30.63% 28.83% 14.41% 6.31% 79.28% 3.43

行政管理 9.38% 40.63% 28.13% 12.50% 9.38% 78.13% 3.28

很相关, 26.41%

比较相关, 33.27%

一般, 20.18%

比较不相关, 12.06%很不相关, 8.07%

32


专业很相关比较相关一般比较不相关很不相关相关度均值

金融学 16.95% 27.12% 33.05% 14.41% 8.47% 77.12% 3.30

市场营销 11.54% 42.31% 23.08% 15.38% 7.69% 76.92% 3.35

日语 29.41% 32.35% 14.71% 5.88% 17.65% 76.47% 3.50

音乐表演 45.83% 16.67% 12.50% 16.67% 8.33% 75.00% 3.75

工商管理 4.08% 36.73% 32.65% 16.33% 10.20% 73.47% 3.08

自动化 5.56% 36.11% 30.56% 25.00% 2.78% 72.22% 3.17

工业工程 27.78% 27.78% 16.67% 16.67% 11.11% 72.22% 3.44

电子商务 26.23% 27.87% 16.39% 18.03% 11.48% 70.49% 3.39

社会工作 25.93% 3.70% 40.74% 11.11% 18.52% 70.37% 3.07

网络工程 7.69% 50.00% 11.54% 23.08% 7.69% 69.23% 3.27

电子信息科学与技术 16.13% 29.03% 19.35% 22.58% 12.90% 64.52% 3.13

旅游管理 22.61% 26.09% 13.04% 21.74% 16.52% 61.74% 3.17

物流管理 13.27% 29.59% 15.31% 22.45% 19.39% 58.16% 2.95

通信工程 18.52% 7.41% 25.93% 18.52% 29.63% 51.85% 2.67

劳动与社会保障 10.00% 25.00% 15.00% 20.00% 30.00% 50.00% 2.65

汽车服务工程 13.33% 20.00% 6.67% 46.67% 13.33% 40.00% 2.73

注：微电子科学与工程等专业样本量较小，其数据结果不纳入到报告结论的分析范围。


（二）从事低专业相关工作的原因

毕业生选择从事专业不相关工作的原因主要为“相关工作不符合自己的兴趣爱

好”（32.85%）和“相关工作不符合自己的发展规划”（23.43%）；可见毕业生对自

身规划及职业兴趣具有较清晰合理的认知。

33


图 3- 9 2018 届毕业生从事专业不相关工作的原因


四、工作适应度

2018 届毕业生对所从事工作的适应度为 98.98%，其中“很适应”所占比例为

22.81%，“比较适应”所占比例为 62.55%。均值为 4.07 分，处于“比较适应”水平。

图 3- 10 2018 届毕业生工作适应度分布

注：适应度为选择“很适应”、“比较适应”和“一般”的人数占此题总人数的比例，并针对毕业生的反馈分

别赋予 1-5 分（1=很不适应、5=很适应），计算其均值。


32.85%

23.43%

12.80%

12.80%6.52%

6.04%

5.56%

相关工作不符合自己的兴趣爱

好

相关工作不符合自己的发展规

划

相关工作收入待遇较低

相关工作就业机会太少其他（请填写）

相关工作的要求过高

相关工作环境不好

很适应, 22.81%

比较适应, 62.55%

一般, 13.62%

比较不适应, 0.83%很不适应, 0.19%

34


五、职业期待吻合度

2018 届毕业生目前所从事的工作与自身职业期待的吻合度为 93.24%，其中“很

符合”所占比例为 14.88%，“比较符合”所占比例为 45.09%；可见目前已落实的工

作整体比较符合自身的就业期望。

图 3- 11 2018 届毕业生职业期待吻合度分布

注：职业期待吻合度为选择“很符合”、“比较符合”和“一般”的人数占此题总人数的比例；并针对毕业生

的反馈分别赋予 1-5 分（1=很不适应、5=很适应），计算其均值。


六、工作满意度

毕业生对目前工作的满意度主要由三个方面组成：一是毕业生对于现实就业状

况的评价，包括对目前工作薪酬、工作内容、工作氛围、工作强度的满意度；二是

对于未来发展的预期评价，即对职业发展前景的满意度；三是对于就业状况的总体

评价，即对目前工作的总体满意度。满意度评价包括“很满意、比较满意、一般、

比较不满意和很不满意”，工作满意度为选择“很满意”、“满意”和“一般的人

数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予 1-5 分，计算其均值。

学校 2018 届毕业生对目前工作总的满意度为 90.46%，处于较高水平；其中对工

作氛围的满意度最高，为 91.12%。从均值来看，均处于 3.56 分及以上（5 分制），

偏向“比较满意”水平；可见毕业生对初入职场的岗位和工作内容等方面均比较认同。

很符合, 14.88%

比较符合, 45.09%

一般, 33.27%

比较不符合, 5.16%

很不符合, 1.61%

35


图 3- 12 2018 届毕业生对工作满意度的评价


七、职业能力满足度

职业能力总体满足度：毕业生自身综合素质及职业技能与社会需求相匹配，97.18%

的毕业生均认为自身的能力素质对目前工作需求的满足程度处于一般及以上水平，均

值为 3.90 分，偏向“比较满足”水平。

图 3- 13 2018 届毕业生职业能力总体满足度分布

注：满足度为选择“完全满足”、“大部分满足”和“一般”的人数占此题总人数的比例。


各项职业能力素养满足度：对于目前工作需求而言，学校 2018 届毕业生对自身

各项职业能力素养满足度评价如下图所示：其中团队协作和实干与执行能力的满足度

相对较高，分别为 4.07 分和 4.00 分，处于“比较满足”和“很满足”水平之间。

工作总满

意度工作氛围工作内容

职业发展

前景工作强度工作薪酬

满意度 90.46% 91.12% 90.72% 90.89% 90.31% 89.37%

均值 3.84 4.03 3.81 3.76 3.78 3.56

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

50.00%55.00%60.00%65.00%70.00%75.00%80.00%85.00%90.00%95.00%

100.00%

很满足,

22.97%

比较满足,

47.11%

一般, 27.10%

比较不满足, 2.27% 很不满足,

0.55%

36


图 3- 14 2018 届毕业生各项职业能力的满足度分布


八、用人单位对毕业生的评价

将学校毕业生质量测量主体放到用人单位身上，能够比较真实地反映毕业生的

质量，进而更加全面地反映学校人才培养过程中存在的问题。因此，建立毕业生质

量外部测评体系，对于学校人才培养模式的改进和完善具有积极意义。

用人单位对毕业生满意度：96.76%的用人单位对学校毕业生的工作表现感到很

满意或比较满意；其中评价为“很满意”的占比相对较高，为 57.87%。

图 3- 15 用人单位对 2018 届毕业生的满意度

4.07 4.00

3.99

3.98

3.98

3.97

3.96

3.93

3.92 3.92 3.91

3.88

3.87

3.86

3.83

3.77

3.70 3.61

团队协作

实干与执行能力

组织与协调能力

情绪管理能力

人际沟通能力

自学能力

动手能力

信息收集能力

书面表达能力

分析能力

问题解决能力

口头表达能力

时间管理能力

计算机应用能力

专业能力

领导能力

创新能力

外语能力

很满意,

57.87%

比较满意,

38.89%

一般, 2.78% 比较不满意,

0.46%

37


数据来源：第三方机构睿新中科-2018 届毕业生用人单位调查。

用人单位对毕业生就业竞争力的评价：用人单位认为工作中较为重要的能力位居

前五位的依次为专业能力、实干与执行能力、自学能力、人际沟通能力和问题解决能

力。与其他高校毕业生相比，用人单位认为学校 2018 届毕业生专业能力、实干与执

行能力、自学能力、问题解决能力、动手能力和团队协作能力优势较强的占比相对较

高；可见学校毕业生能力素质结构与社会需求相契合。而在领导能力、情绪管理能力

方面还有待加强。

图 3- 16 用人单位对本校毕业生就业能力素质评价



47.22%

50.00%

39.81%

31.48%

31.02%

28.24%

34.72%

17.59%

14.81%13.89%

14.81%

14.35%

12.04%

11.57%

10.65%

6.94%

6.48%

3.24%

专业能力

实干与执行能力

自学能力

问题解决能力

动手能力

团队协作

人际沟通能力

分析能力

口头表达能力

计算机应用能力

时间管理能力

外语能力

信息收集能力

组织与协调能力

创新能力

书面表达能力

情绪管理能力

领导能力

49.54%

39.81%

34.26%

28.70%

28.70%

28.70%

28.24%

18.06%

14.81%

14.81%

13.43%

13.43%

12.96%

10.65%

10.65%

6.48%

6.02%

2.78%

工作中较为

重要的能力本校毕业生就

业优势

38


第四篇：就业发展趋势分析

一、毕业生规模增加，初次就业率保持较高水平

学校历来重视毕业生的就业工作，积极开拓毕业生就业市场，整合有效资源，不

断深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，提供精准化就业帮扶，大力推

进创新创业教育，有效提升就业创业指导服务工作的专业化水平，保障了毕业生更高

质量、更充分就业。如下图所示，近三届毕业生就业情况良好，毕业生规模增长，但

初次就业率始终保持在 97.00%以上的较高水平。

图 4- 1 2016-2018 届毕业生规模及初次就业率分布（规模单位：人）


二、企业单位就业成为主流，继续深造比例呈上升趋势

各类企业单位（其他企业、国有企业和三资企业）为历届毕业生就业主战场，占

比均在 65.00%以上，其中 2018 届占比达到 95.10%；民营企业为本校毕业生主要单

位流向，在保障毕业生充分就业中起到了“稳压器”的作用。一方面，这与我国近年

来扶持民营企业发展的政策环境及中小微企业的快速发展密切相关；另一方面也得益

于学校不断深化校政企合作，主动与重点企事业单位联络，构建合作新模式，为毕业

生拓宽了就业渠道、提供了就业机会。

2016届 2017届 2018届

毕业生规模 6432 6553 6955

就业率 97.14% 97.90% 97.61%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

6100

6200

6300

6400

6500

6600

6700

6800

6900

7000

39


图 4- 2 2016-2018 届毕业生就业单位流向分布


三、省内就业为主，为区域经济发展提供人才支持

如下图所示：学校近三届毕业生广东省内就业比例均处于 83.00%以上，为当地

经济发展提供了人力支持和智力支撑；同时也凸显出学校立足区域优势、服务地方经

济发展能力不断增强。此外，毕业生服务地方是校、地、生三方共同的需求，预计今

后会有更多的毕业生服务地方经济发展。

图 4- 3 2016-2018 届毕业生就业地区对比分析


0.88%

3.38%

95.10%

7.50%

17.80%

65.20%

2.32%

2.46%

82.52%

党政机关

事业单位

企业

2016届

2017届

2018届

87.98%

83.30%

88.51%

省内

2016届

2017届

2018届

40


四、毕业生就业质量稳步提升，工作表现获得用人单位的广泛认可

学校积极探索政、行、企、校“四方联动”办学体制机制，创新产教融合、校企

合作人才培养模式，推进“教学做一体化”教学改革，将学校教学过程与企业生产过

程紧密结合，突出教学的“行动导向、项目载体、能力本位、做学一体”，切实提高

学生的专业知识、技能水平和岗位适应能力，学校人才培养质量逐步提高，毕业生就

业质量保持较高水平切呈现上升态势：近两届毕业生的专业相关度均在 70.00%以上，

工作总体满意度均处于 84.00%以上，且呈现稳中有升态势。此外，用人单位对毕业

生的满意度达到了 99.54%，其中对毕业生专业能力、实干与执行能力、自学能力、问

题解决能力、动手能力和团队协作能力等方面的认可度相对较高。

图 4- 4 毕业生就业质量分布（月均收入单位：元）

2017 届数据来源：吉林大学珠海学院 2017 届毕业生就业质量年度报告。

2018 届数据来源：第三方机构睿新中科-2018 届毕业生就业与培养质量调查。

70.70%

84.63%

79.86%

90.46%

专业相关度工作满意度

2017届 2018届

41


第五篇：对教育教学的反馈

“学生”和“用人单位”作为高校人才培养的评价主体，其对学校教育教学、就

业创业工作等方面的评价对学校培养方案的完善及课程教学的改进等具有重要的参

考价值。其中，毕业生对学校人才培养的评价相关指标包括校友综合评价（对母校的

满意度、对母校的推荐度、大学期间的收获）、教育教学评价（母校教育教学总体满

意度、专业课满足度和专业知识掌握度、实践教学满意度、任课教师满意度）、母校

就业创业服务工作的评价；用人单位对学校人才培养的评价相关指标包括对学校人才

培养的反馈建议、对学校就业服务工作的评价及反馈等。具体内容如下所示。

一、毕业生对学校人才培养的评价

（一）校友综合评价

母校的满意度和推荐度：2018 届毕业生对母校的满意度为 95.19%，总体满意度

较高。73.72%的毕业生愿意向他人推荐自己的母校，23.38%的毕业生不确定是否推荐

母校，而仅有 2.90%的毕业生表示不愿意推荐母校。可见母校人才培养模式、教育教

学质量及就业创业工作等方面均得到毕业生的广泛认同。

图 5- 1 2018 届毕业生对母校的满意度（左图）和推荐度（右图）

注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例；推荐度=“愿意”占比。


很满意, 40.38%

比较满意, 48.00%

一般, 6.81%

比较不满意, 2.43%

很不满意, 2.38%

73.72%

23.38%

2.90%

愿意不确定不愿意

42


大学期间的收获：除专业知识技能外，毕业生表示大学期间“收获了良师益友”

（64.05%）、“提升了品德修养（如包容、乐观、感恩）”（52.01%）“和加深了对社会和

世界的认识”（47.07%）的占比相对较高；而表示“培养了兴趣爱好”和“养成了健

康的生活方式”的占比相对较低。

图 5- 2 2018 届毕业生大学期间的收获



（二）教育教学评价

母校教育教学的总体满意度：2018 届毕业生对母校教育教学的总体满意度为

89.38%，均值为 3.92 分（5 分制），偏向“比较满意”水平；体现了学校多元化人才

培养机制的合理性及科学性，为毕业生更好地就业奠定了坚实的基础。

图 5- 3 2018 届毕业生对教育教学的满意度

64.05%

52.01%47.07%

28.37%23.20%

11.16%

1.36%0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

收获了良师益

友

提升了品德修

养（如包容、

乐观、感恩）

加深了对社会

和世界的认识

确定了人生的

方向和目标

培养了兴趣爱

好

养成了健康的

生活方式

其他（请填

写）

很满意,

27.54%

比较满意,

52.32%

一般, 9.52%

比较不满意, 5.61%很不满意, 5.01%

43


注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈

分别赋予 1-5 分（“很满意”=5 分，“很不满意”=1 分），计算其均值。


专业课满足度及专业知识掌握度：2018 届毕业生认为所学的专业课对目前工作/

学习的满足度为 93.40%，均值为 3.64 分（5 分制），满足度偏向于“比较满足”水

平，总体满足度较高，可见学校专业设置及专业课安排与当前社会需求相契合。从专

业知识掌握度来看，54.30%的毕业生反馈其掌握所学专业知识的程度处于比较好以上

水平，42.04%的毕业生反馈其掌握程度一般，而仅有不足 4%的毕业生表示专业知识

掌握较差；均值为 3.61 分，偏向于“比较好”的水平。可见学校启发式、探讨式、参

与式等教育教学方式方法的合理性，教学与实践充分结合，从而提高了毕业生对所学

专业核心知识的掌握情况。

图 5- 4 专业课对工作/学习的满足度（左图）和毕业生专业知识掌握度（右图）

注：满足度为选择“很满足”、“比较满足”和“一般”的人数占此题总人数的比例；知识掌握度为选择“很

好”、“比较好”和“一般”的人数占此题总人数的比例。


实践教学满意度：2018 届毕业生对母校实践教学环节的满意度评价相对较高，

94.93%的毕业生均认为母校实践教学环节的满意度评价处于一般及以上水平，均值为

3.64 分（5 分制），偏向“比较满意”水平。可见学校实践教学内容、实验室/实践基

地、实习内容等方面均得到了毕业生的广泛认可。

很好, 11.24%

比较好, 43.06%

一般, 42.04%

比较差, 2.90% 很差, 0.77%

很满足, 16.48%

比较满足, 39.86%

一般, 37.05%

比较不满足, 4.86%

很不满足, 1.75%

44


图 5- 5 2018 届毕业生对母校实践教学环节的满意度

注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈

分别赋予 1-5 分（“很满意”=5 分，“很不满意”=1 分），计算其均值。


任课教师满意度：2018 届毕业生对任课教师总体的满意度为 90.49%，均值为 3.95

分（5 分制），偏向“比较满意”水平。对任课教师各方面的满意度均在 89.00%以上，

其中，对任课教师教学态度的满意度最高，为 90.53%。

图 5- 6 2018 届毕业生对任课教师的满意度

注：评价维度包括“很不满意、比较不满意、一般、比较满意和很满意”；其中，满意度为选择“很满意”、

“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。另外针对毕业生的反馈分别赋予 1-5 分（“很满意”=5

分，“很不满意”=1 分），计算其均值。


很满意,

16.82%

比较满意,

45.61%

一般, 32.50%

比较不满意, 3.79% 很不满意, 1.28%

对任课教师

总体满意度教学态度

教学方式方

法

与学生之间

沟通交流教学内容

满意度 90.49% 90.53% 90.11% 89.64% 89.64%

均值 3.95 4.01 3.82 3.79 3.81

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

80.00%

82.00%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%

45


（三）就业创业工作评价

毕业生对学校就业指导服务的满意度：毕业生对母校就业指导服务总体的满意度

为 96.17%；对各项就业指导服务的满意度均在 94.00%以上，其中对“校园招聘会、

宣讲会”（96.71%）、“招聘信息发布”（96.42%）的满意度相对较高；一方面表明

学校就业指导服务工作得到了毕业生的认可，另一方面也体现了学校就业工作在促进

毕业生顺利就业、高质量就业中所发挥的重要作用。

图 5- 4 2018 届毕业生对学校就业指导服务的评价

注：满意度为选择“很满意”、“比较满意”和“一般”的人数占此题总人数的比例。


学校求职指导服务有效性评价：对于所接受求职指导服务是否有效，毕业生认为

“非常有效”和“有效”占比位居前三的服务依次为大学组织的招聘会、发布招聘需

求与薪资信息、辅导简历写作。

96.17%

96.71%

96.42%

95.15%94.87%

94.52%

94.31%总体满意度

校园招聘会、宣讲会

招聘信息发布

就业信息网就业帮扶与推荐

生涯规划/就业指导课及讲座

职业咨询

46


图 5- 8 2018 届毕业生对学校求职服务的有效性评价


毕业生对学校创业教育/指导服务的满意度：毕业生对母校各项创业教育/指导服

务满意度均在 96.00%以上，其中，对创业项目孵化的满意度最高，达 97.93%。

图 5- 5 2018 届毕业生对学校创业教育/指导服务的评价



18.93%

18.85%

18.33%

17.62%

19.25%

19.28%

18.72%

33.22%

34.47%

35.04%

35.85%

34.68%

39.48%

40.90%

43.32%

42.85%

42.86%

42.48%

41.55%

38.40%

37.29%

4.53%

3.84%

3.77%

4.06%

4.53%

2.84%

3.09%

辅导面试技巧

直接介绍工作

辅导求职策略

职业发展规划

辅导简历写作

发布招聘需求与薪资信

息

大学组织的招聘会

非常有效有效一般效果差

97.93%

97.85%

97.38%97.35%

96.66%

创业项目孵化（如孵化园）

创新创业大赛

创业协会（如创业俱乐部、

创业经验交流）

创业实训与模拟（如创业实

训基地、仿真实训、沙盘）

创业相关课程（讲座等）

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二、用人单位对学校人才培养的评价

用人单位对学校人才培养质量的满意度：将学校毕业生质量测量主体放到用人单

位身上，能够比较真实地反映毕业生的质量；调研结果显示：用人单位对本校人才培

养质量的满意度为 90.54%；其中 45.50%的用人单位对学校人才培养质量表示“很满

意”，42.26%的用人单位对学院人才培养质量表示“比较满意”。进一步询问用人单

位对学校人才培养质量改进的建议，其中反馈本校人才培养方面“已较完善”占比相

对较高，其次为“注重学生综合素质的培养”和“强化专业实习实践教学环节”方面。

图 5- 6 用人单位对学校人才培养质量的满意度


图 5- 7 用人单位认为学校人才培养最需改进的方面


很满意, 45.50%比较满意, 42.26%

一般, 2.78% 比较不满意, 4.50%很不满意, 4.96%

1.39%

2.31%

7.41%

8.80%

18.98%

19.91%

41.20%

其他

加强学生职业道德教育

加强学生基础知识和技能的培养

课程设置和教学内容适应社会需求

强化专业实习实践教学环节

注重学生综合素质的培养

已较完善

48


用人单位对学校就业服务工作的满意度：用人单位对本校就业服务工作的满意度

较高；其中 41.20%的用人单位对学校就业工作表示“很满意”，55.09%的用人单位

对学院就业工作表示“比较满意”。可见，用人单位对本校就业工作的满意度较高。

进一步调查用人单位对学校就业服务工作改进的建议，其中反馈“已较完善”的占比

相对较高，其次为“加强校企沟通”和“拓宽服务项目”方面。

图 5- 8 用人单位对学校就业服务工作的满意度


图 5- 9 用人单位对学校就业服务工作改进的建议


三、构建“招生-培养-就业”联动机制

学校坚持深化教学内涵,优化教学条件,提升教学质量，人才培养的整体质量较高。

学校 2018 届毕业生超九成均实现就业，就业布局与学校专业设置及培养定位相契合，

服务地方经济发展为主旋律；行业布局多元，制造业、信息传输/软件和信息技术服

很满意,

41.20%

比较满意,

55.09%

一般, 3.70%

57.87%

26.39%

9.26%2.78% 2.31% 1.39%

49


务业、建筑业为毕业生主要行业流向；依托民营企业就业，合理分配人才资源；就业

满意度处于较高水平，就业竞争力逐渐增强。同时，为提升学校教育教学及就业创业

工作的水平，实现毕业生更高质量和更充分就业目标；学校始终注重教学质量及就业

创业服务水平的提升，每年根据毕业生和用人单位问卷调查的反馈，聚焦问题，实施

改善。

（一）就业对招生和专业设置的反馈

就业率和就业质量能相对直观地反映出专业的社会需求和社会认可度，并且直接

影响着专业填报的热度；构建高校就业质量指标综合评价体系有助于高校综合了解毕

业生就业状况及就业趋势和形势变化，衡量高校教育教学质量和人才培养方向的正确

性，为高校招生和专业设置改革提供参考依据。借鉴国内相关高校毕业生就业质量的

研究成果3,在全面性、可操作性原则基础上，将高校毕业生就业质量综合评价指标分

为就业机会、薪酬福利、工作岗位和个人发展四个方面，并分别赋予各指标权重：“就

业机会”0.3、“薪酬福利”0.3、“工作岗位”0.2 和“个人发展”0.2；从而计算就业

质量得分。

表 5- 1 就业质量综合评价指标具体内容

一级指标二级指标具体项目

就业质量综合评价指标

就业机会 0.3 初次就业率

薪酬福利 0.3 月收入

工作岗位 0.2

工作强度满意度

工作内容满意度

工作氛围满意度

工作薪酬满意度

个人发展 0.2

职业发展前景满意度

专业相关度

工作适应度

职业能力满足度

3 史淑姚“大学生就业质量评价指标体系及其测算”；吴新中“大学生就业质量综合评价指标体系设计”。

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就业质量指数计算公式=0.3*（初次就业率得分）+0.3*薪酬得分+0.2*（工作强度

满意度、工作内容满意度、工作氛围满意度、工作薪酬满意度四者得分的均值）+0.2*

（职业发展前景满意度、专业相关度、工作适应度、职业能力满足度四者得分的均值）；

其中各项指标得分为该学院某项指标数值与该指标最高数值之比，反映的是某学院在

本校各学院中的相对水平。具体各学院就业质量指数如下所示。

表 5- 2 2018 届不同学院就业质量指数

学院就业机会薪酬福利工作岗位个人发展就业质量指数

建筑与城乡规划学院 100.00% 100.00% 94.11% 96.76% 98.17%

计算机学院 98.65% 94.73% 96.16% 92.98% 95.84%

电子工程学院 98.88% 89.22% 100.00% 89.22% 94.27%

音乐舞蹈学院 94.51% 91.36% 96.68% 92.48% 93.60%

金融与贸易学院 99.58% 81.49% 95.96% 88.71% 91.26%

物流管理与工程学院 98.89% 81.48% 95.03% 87.97% 90.71%

机械工程学院 97.96% 81.62% 95.01% 89.01% 90.68%

文学院 94.55% 84.04% 93.94% 90.84% 90.53%

公共管理学院 93.21% 82.34% 94.56% 85.42% 88.66%

旅游学院 97.34% 77.96% 92.40% 85.81% 88.23%

工商管理学院 97.79% 73.68% 93.98% 89.76% 88.19%

美术与设计学院 95.33% 73.60% 93.73% 91.28% 87.68%

外国语学院 96.37% 76.82% 90.21% 86.50% 87.30%

就业质量指数综合了就业机会、薪酬福利、工作岗位和个人发展四个关键指标，

能够较为科学、全面地反映人才的社会需求和认可度。因此，学校可参考各学院和专

业的就业质量指数高低，结合历年的就业状况、未来的发展空间和社会需求情况，考

虑是否采取调整专业的招生规模、专业结构或者优化专业设置的措施。从上表可知，

学校 2018 届毕业生各学院就业质量指数均处于较高水平，其中建筑系和计算机学院

就业质量指数相对较高，均在 95.00%以上。而外国语学院和美术与设计学院就业指

数相对较低（低于 88.00%），主要是薪酬福利方面得分相对较低。

因此，为进一步健全专业设置、建设和监测管理机制，增强专业建设与社会需

求的良性互动，形成就业与招生的联动发展格局。一方面，学校将继续结合就业率

51


及就业质量较低学院和专业历年的就业状况、未来的发展空间和社会需求情况，采

取调整专业的招生规模、专业结构或者优化专业设置的措施；另一方面，学校将适

当增大优势专业的招生比例，增开人才缺口较大的专业，重点建设特色专业，发挥

学院特色优势。此外，学校将结合区域经济发展需求、就业市场导向及学校特色定

位动态调整专业招生规模和专业设置。

（二）就业对人才培养的反馈

“学生”和“用人单位”作为高校人才培养的评价主体，其对学校教育教学、就

业创业工作等方面的评价对学校培养方案的完善及课程教学的改进等具有重要的参

考价值。

毕业生认为专业教学最应该改进的方面是“强化专业实践教学环节”、“课程设置

和教学内容适应社会需求”；用人单位认为学校教学环节最需改进的方面是“强化专

业实习实践环节”和“注重学生综合素质的培养”。

学校将进一步发挥办学优势，整合各方资源，多管齐下。根据各专业特点、综合

社会需求、自身科研能力、师资力量、学生素质、就业导向等因素来开展人才培养，

进一步明确和完善专业培养目标和建设重点，推进教学团队、课程教材、实践资源等

专业内涵建设。在教学模式上，应根据不同学生的兴趣及职业生涯规划，结合相关就

业领域制定个性化培养方向及多种培养方案。在课程内容的组织上，不应只以怎样学

习知识为根据，还应更强调学习本身和学习者综合能力的培养。各专业应着眼于学生

和社会未来发展需要，梳理出关键能力类型，围绕这些能力设立相应理论及课程内容

体系，提高毕业生知识及能力结构与当前社会需求的契合度。同时，充分结合教学与

实践，提高教学内容趣味性和实用性；创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨

论式、参与式教学，从而提高毕业生对专业知识的掌握情况。

此外，学校就业创业服务工作得到了毕业生的广泛认可，满意度均处于 94%以上；

而与此同时，毕业生和用人单位对学校就创业工作的后期改进也提出了自己的建议及

52


反馈：求职困难方面，主要为缺乏实习/实践经验、职业规划不清晰；用人单位认为学

校就业服务最需改进的方面为“加强校企沟通”。

根据相应数据结果反馈，学校可以从以下方面进一步努力：

1.将职业生涯发展教育精细化至学院和专业，让学生尽早接触职业生涯规划的内

容，尽早树立职业规划的意识，以便能准确定位自己，系统地、科学地设计职业发展

道路。

2.建立精准就业服务机制，利用“互联网+就业”模式，整合大数据，精准帮扶，

如，根据毕业生意向单位进行重点推荐，定期通过手机短信、微信公众服务号等毕业

生容易获取的方式，持续分类别为毕业生提供个性化的就业服务与指导等。

3.加强校企全方位、深层次的合作，在校内开设实训课和实训模拟，在校外开辟

职业模拟教学场地和实习基地，开设实训课等，继续努力为学生创造更多更丰富的实

习机会，提高学生的社会适应性及就业竞争力。

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Documents

吉林大学珠海学院 - job.gd.gov.cnjob.gd.gov.cn/zhuanti-pdf-2019jyzl/13684.pdf · 学校连续五年在艾瑞深中国校友会网《中国大学评价研究报告》中名列榜首；连