CDDP16 – Mars 2007 @ Pl net 3 Une nouvelle ambition pour les élèves de Charente Une nouvelle ambition pour les élèves de Charente Réseaux techniques Réseaux

CDDP16 – Mars 2007

@Pl net 3Une n

ouve

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pour

les é

lèves

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Chare

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les é

lèves

de

Chare

nteRéseaux techniques

Réseaux humains


Des OrientationsDes OrientationsDes OrientationsDes Orientations• Européennes• Nationales• Académiques

Une déclinaison départementaleUne déclinaison départementaleUne déclinaison départementaleUne déclinaison départementale• Après les Pl@net1 et Pl@net2• Le Pl@net3


Pl@net1Pl@net1La mise en réseau technique et La mise en réseau technique et

humainehumaine

Pl@net1Pl@net1La mise en réseau technique et La mise en réseau technique et

humainehumaine

Pl@net2Pl@net2L’optimisation des équipements L’optimisation des équipements L’accompagnement technico-L’accompagnement technico-

pédagogiquepédagogiqueL’expérimentation et l’innovationL’expérimentation et l’innovation

Pl@net2Pl@net2L’optimisation des équipements L’optimisation des équipements L’accompagnement technico-L’accompagnement technico-

pédagogiquepédagogiqueL’expérimentation et l’innovationL’expérimentation et l’innovation


Pl@net 3Pl@net 33 axes principaux3 axes principaux

Le déploiement d’un E.N.T.Le déploiement d’un E.N.T.

Le maintien du niveau d’équipementLe maintien du niveau d’équipement

L’accompagnement des usagesL’accompagnement des usages


Pl@net3Pl@net3L’accompagnement des usagesL’accompagnement des usages

Pl@net3Pl@net3L’accompagnement des usagesL’accompagnement des usages


L’accompagnement des usagesL’accompagnement des usages

Le B2ILe B2ILe B2ILe B2I

Les usagesLes usagesdisciplinairesdisciplinairesLes usagesLes usages

disciplinairesdisciplinaires

Les Les ressources ressources

en ligneen ligne


en ligneen ligne

L’accompagnementL’accompagnementde l’innovationde l’innovation


L’éducation àL’éducation àl’imagel’image


La formationLa formationATP/ATICE/DAPATP/ATICE/DAPLa formationLa formation

ATP/ATICE/DAPATP/ATICE/DAP


Le B2ILe B2ILe B2ILe B2I

Les usagesLes usagesdisciplinairesdisciplinairesLes usagesLes usages

disciplinairesdisciplinaires


en ligneen ligne


en ligneen ligne





La formationLa formationATP/ATICE/DAPATP/ATICE/DAPLa formationLa formation

ATP/ATICE/DAPATP/ATICE/DAP

Mettre en cohérence – Mettre en œuvreMettre en cohérence – Mettre en œuvre@


Pl@net3Pl@net3L’équipementL’équipement

Pl@net3Pl@net3L’équipementL’équipement


Le plan d’équipement 2008-2012Le plan d’équipement 2008-2012

Après les Pl@net1 et Pl@net2, quel est le niveau d’équipement des collèges de Charente ?

• Le département peut être considéré comme bien doté avec des équipements performants.

• Chaque collège est câblé, même s’il faut prévoir quelques ajustements liés aux restructurations.

• Chaque collège est équipé d’un serveur pédagogique, de systèmes de sécurité et de sauvegarde.



Après les Pl@net1 et Pl@net2, quel est le niveau d’équipement des collèges de Charente ?

• Chaque collège est équipé au minimum d’un ordinateur pour 5 élèves.

• Chaque collège peut présenter un projet innovant pour expérimenter de nouveaux types d’équipements.

• Certaines de ces innovations sont d’ores et déjà généralisables (TBI, Tour CD, Pupitre multimédia).



Que proposez-vous pour répondre aux ambitions de ce nouveau pl@net 3 ?

• L’innovation pourrait être généralisée en 2008 et les équipements de base renouvelés de 2009 à 2012 pour éviter l’obsolescence.

• En 2008, le plan propose un équipement sur projet en TBI (Tableau Blanc Interactif), packs pour l’éducation à l’image, serveurs de DVD, pupitre multimédia et clés USB pour les enseignants.



Que proposez-vous pour répondre aux ambitions de ce nouveau pl@net 3 ?

• De 2009 à 2012, le plan propose le renouvellement des ordinateurs du Pl@net2 et des serveurs pédagogiques.

• Une commission pourrait se pencher sur l’opportunité d’une rétro-cession des anciens matériels aux écoles du département ou aux familles dans le cadre de l’ENT.

• En parallèle, le niveau de câblage sera adaptées aux nouveaux usages disciplinaires.


Pl@net3Pl@net3Le déploiement de l’E.N.TLe déploiement de l’E.N.T

Un enjeu éducatif, mais aussi un enjeu territorialUn enjeu éducatif, mais aussi un enjeu territorialUn enjeu éducatif, mais aussi un enjeu territorialUn enjeu éducatif, mais aussi un enjeu territorial


L’E.N.T.L’E.N.T.Espace Numérique de TravailEspace Numérique de Travail


Une nouvelle relation élèves – parents – enseignants – partenairesUne nouvelle relation élèves – parents – enseignants – partenaires

Le maillage territorial haut-débitLe maillage territorial haut-débit













• Un service personnalisé offrant un point d’accès unifié à l’ensemble des ressources.Un service personnalisé offrant un point d’accès unifié à l’ensemble des ressources.

• Une compétence partagée entre l’Etat et les collectivités locales.Une compétence partagée entre l’Etat et les collectivités locales.

• De nouvelles passerelles de communication entre la collectivité et ses établissementsDe nouvelles passerelles de communication entre la collectivité et ses établissements

• Un projet territorial structurant avec unicité sur un territoire donné à l’échelle de la Région.Un projet territorial structurant avec unicité sur un territoire donné à l’échelle de la Région.

• Une cohérence avec les projets européens et nationaux de ressources en ligne et de Une cohérence avec les projets européens et nationaux de ressources en ligne et de ee‑‑learninglearning

PréambulePréambulePréambulePréambule


L’E.N.T.L’E.N.T.Environnement Numérique de TravailEnvironnement Numérique de Travail


• Point d’accès unifié répondant la mobilité et à la dispersion des ressourcesPoint d’accès unifié répondant la mobilité et à la dispersion des ressources

• En parallèle à la création des portails d’entreprises unifiésEn parallèle à la création des portails d’entreprises unifiés

• Neufs notions clés côté utilisateur : identification, annuaire, personnalisation, groupes, Neufs notions clés côté utilisateur : identification, annuaire, personnalisation, groupes, communication, stockage, contrôle d’accès, droits et mobilitécommunication, stockage, contrôle d’accès, droits et mobilité

• Deux notions clés coté institutionnel : Modularité et SécuritéDeux notions clés coté institutionnel : Modularité et Sécurité

• Un espace à la fois personnel et communautaireUn espace à la fois personnel et communautaire

• Fonctions du socle et briques de services et ressources (briques modulaires)Fonctions du socle et briques de services et ressources (briques modulaires)

• L’ENT est un contenant numérique de contenus (dématérialisé, en opposition au portable L’ENT est un contenant numérique de contenus (dématérialisé, en opposition au portable « cartable électronique »)« cartable électronique »)

De quoi s’agit-il ?De quoi s’agit-il ?De quoi s’agit-il ?De quoi s’agit-il ?




• Les trois fonctions pédagogiques de l’ordinateur :Les trois fonctions pédagogiques de l’ordinateur :- L’informatique objet d’apprentissage- L’informatique objet d’apprentissage

- L’informatique au service des apprentissages disciplinaires- L’informatique au service des apprentissages disciplinaires- L’informatique, instrument de travail personnel- L’informatique, instrument de travail personnel

• Apprentissages inductifs – apprentissages déductifsApprentissages inductifs – apprentissages déductifs

• Apports spécifiques des ENT :Apports spécifiques des ENT :

- - Personnalisation et continuitéPersonnalisation et continuité - Intégration des fonctions (simulation expérimentation, prise de notes, encyclopédies…)- Intégration des fonctions (simulation expérimentation, prise de notes, encyclopédies…)

• Lieux et temps de l’usage :Lieux et temps de l’usage :- Back Office et Front Office- Back Office et Front Office- L’ordinateur dans la classe – la salle multimédia – le Cdi – La technologie- L’ordinateur dans la classe – la salle multimédia – le Cdi – La technologie- Le Back- Office des élèves (ordinateurs en libre service, ordinateurs personnels)- Le Back- Office des élèves (ordinateurs en libre service, ordinateurs personnels)

Une nouvelle perspective pour Une nouvelle perspective pour l‘informatique dans l’éducationl‘informatique dans l’éducationUne nouvelle perspective pour Une nouvelle perspective pour l‘informatique dans l’éducationl‘informatique dans l’éducation




• Une expérimentation d’un an limitée à 6 ou 7 collèges (PORTEES) – 2007/2008Une expérimentation d’un an limitée à 6 ou 7 collèges (PORTEES) – 2007/2008

• Une cellule d’observation, d’étude et de validationUne cellule d’observation, d’étude et de validation

• Un appel d’offre public pour le choix d’une solutionUn appel d’offre public pour le choix d’une solution

• Un déploiement progressif et planifié à partir de 2008/2009Un déploiement progressif et planifié à partir de 2008/2009

• Un accompagnement technique et pédagogiqueUn accompagnement technique et pédagogique

• Une évaluation des usagesUne évaluation des usages

Une stratégie de mise en œuvreUne stratégie de mise en œuvreUne stratégie de mise en œuvreUne stratégie de mise en œuvre


Pl@net3Pl@net3L’accompagnement HumainL’accompagnement Humain

Pl@net3Pl@net3L’accompagnement HumainL’accompagnement Humain

Un élargissement de l’accompagnement pour répondre à Un élargissement de l’accompagnement pour répondre à de nouveaux enjeux et optimiser l’investissementde nouveaux enjeux et optimiser l’investissement

Un élargissement de l’accompagnement pour répondre à Un élargissement de l’accompagnement pour répondre à de nouveaux enjeux et optimiser l’investissementde nouveaux enjeux et optimiser l’investissement


L’accompagnement humainL’accompagnement humain

Le centre de ressources de l’Oisellerie

Le DAP16

Le CDDP

Le dispositif ATICE

L’EDAIP

Le Service Pl@netdu CG16

Le dispositif ATP


L’accompagnement humainL’accompagnement humain

Le centre de ressources de l’Oisellerie

Formation

Assistance

Optimisation

Animation

Veille technologique

Conseil


Pl@net3Pl@net3Les PartenariatsLes PartenariatsPl@net3Pl@net3Les PartenariatsLes Partenariats

Des partenariats reconduits dans un esprit de confiance Des partenariats reconduits dans un esprit de confiance mutuel au service de la population scolaire dans son mutuel au service de la population scolaire dans son

ensembleensemble

Des partenariats reconduits dans un esprit de confiance Des partenariats reconduits dans un esprit de confiance mutuel au service de la population scolaire dans son mutuel au service de la population scolaire dans son

ensembleensemble


Les partenairesLes partenaires

Le RectoratL’I.A.

Le CRDP/CDDP

Les fournisseurs

Les établissementsscolaires

Le Conseil généralde Charente

Les collectivitésterritoriales


Les partenairesLes partenaires

Organisation

Confiance

Régulation

Compétence

Répartitiondes missions

Evaluation


En vous remerciant de votre attention

Documents

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