學習歷程檔案與生涯歷程檔案

劉孟奇

國立中山大學教授

副教務長暨高高屏區域教學資源中心執行長

2011/02

學習歷程檔案：緣起

教育部第一期《獎勵大學教學卓越計畫中》中，先驅學校（如逢甲大學、東吳大學、東華大學等）開始試行

青輔會《大專畢業生就業力調查報告》(2006)當中，劉孟奇、邱俊榮、胡均立三位研究人員，參考英美資料，對大專校院提出明確建議

《就業力調查報告》原建議文

• 協助學生建立「學習歷程檔案」：– (1) 學習歷程檔案與學生職涯規劃、學習發展與能力證明相結合，並予以E化，保留於學校網路電子資料庫之中，以做為畢業生求職或進一步深造時，展示能力的證據。

– (2) 檔案中可放置：職涯性向測驗結果、個人學習與職涯發展計畫、個人對於自我發展情形的反思、正式學習與成就證明（個人修課記錄與成績、社團經驗與技能證書、自傳履歷與師長推薦等）

（第84-85頁）

經過五年…

推動建置電子化學習歷程檔案成為教學卓越計畫的共識與重點工作

100年校務評鑑用以檢視校核心能力檢核機制與學生學習成果的重要工具

常見問題：◦ 校外營利事業統包

◦ E-Portfolio被Blog喧賓奪主

◦ 未能與課程地圖及職涯輔導機制充分結合

◦ 未能區分「後台」與「前台」歷程檔案

◦ 配套支援不足(能力檢核、學習輔導機制)

歷程檔案用途

學習歷程紀錄

能力發展證明

生涯規劃

導師輔導

職涯輔導

自我行銷

歷程檔案為需求導向的系統

需求導向：能力發展

是否能夠協助學生依照各個重要能力，分類紀錄及評估自己的學習歷程？

是否能夠協助學生從「能力發展」的角度來進行學習規劃？

是否能夠協助學生將服務學習、志工參與、社團活動、職場見習等「非正式學習」轉化成別人能夠認知與承認的能力證明？

是否能夠協助學生有效運用校內學習資源以追求生涯目標？

需求導向：生涯輔導

• 是否能夠讓職涯輔導人員與導師更有效、更有系統、更低成本與全面性的協助學生進行生涯規劃、對於生涯發展情形進行反思與修正？

• 是否能夠協助學生經歷有系統的生涯規劃過程？

• 是否能夠讓學生明確訂出生涯目標，並知道自己為何訂出這樣的目標？

• 是否能夠讓學生明確訂出接下來三個月、半年、一年乃至四年要完成的階段目標，並且列出工作事項與時程？

需求導向：自我行銷

是否能夠讓學生從中學習如何在職場中有效的行銷自己？

是否能夠引起潛在雇主的興趣？是否能夠讓潛在雇主迅速瞭解一個畢業生具備哪些能力？

是否能夠讓潛在雇主迅速瞭解一個畢業生符合應徵資格與工作要求？

「後台」與「前台」歷程檔案

「後台歷程檔案」又稱「主歷程檔案」(Master Portfolio)，主要用於學習記錄、學習發展及生涯規劃、學習與職涯輔導用途，其使用者為學生本人以及獲得授權可檢視部分內容的導師或職輔人員。建議稱為：學習歷程檔案 (Learning Portfolio)

「前台歷程檔案」可稱為「展示用歷程檔案」(Showcase Portfolio)，主要用於自我行銷用途，其使用者除學生本人外，就是歷程檔案展示對象的潛在雇主。建議稱為：生涯歷程檔案 (Career Portfolio)

學校的整合推動模式

歷程檔案系統最好能夠與教務、學務資料庫相整合，讓學生可以很容易運用學校資料庫，紀錄自己的學習活動與工作經驗。

教發與職輔單位應在推動上扮演關鍵角色。

系、科、所提供「生涯進路地圖」與「課程學習地圖」，並提供產業、校友互動機會。

從課程、學程、教學方法各方面來協助學生發展及充實生涯歷程檔案。

社團、志工、專題、競賽、實習、證照。

範例

台灣大學，NTU e-portfolio：http://140.112.161.163/eportfolio/epoOpMenu.pdf

中原大學、高雄大學：課程地圖

職涯資源：UCAN國外：Florida State University e-

Portfolio

中山大學歷程檔案架構

區分學習歷程檔案、課程地圖、生涯歷程檔案三種網站（一次登入）

同時建置教師教學歷程檔案

生涯歷程檔案與高高屏公版一致，但置於學校伺服器，並能從學習歷程檔案抓取資料，兩者有共通性

課程地圖與學習歷程檔案共用能力檢核模組

中山大學學習歷程檔案主項目

個人基本資料

本學期課表

修課檢視表

歷年修課成績記錄

能力發展

◦ 校核心能力

◦ 院核心能力

◦ 系所專業能力

畢業審查表

學程輔系雙主修

個人經歷

榮譽事蹟

學習發展計畫與反思

證據檔案上傳

能力發展子項目

如何檢核能力—雞尾酒法

能力定義及說明

能力學習發展建議

課程地圖及能力發展雷達圖

能力門檻標準及達成記錄

學習歷程（能力證據矩陣）

未來展望

除了能力檢核機制之外，並與能力培育機制充分結合

除了職涯輔導功能之外，並與產學合作充分結合

更完整的配套（網路及實體）資源

在訊息、資源共享與人才庫建置上面，充分發揮區域合作綜效

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國立中山大學教務處

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提供線上檢視學生個人資料、選課規劃、學習成效、活動參與、能力檢核、學習反思、榮譽、證照與作品集等。

全校課程總覽、課程規劃檢索，提供學生跨院系所之選課規劃、職涯進路與升學之專業能力培育指引。

提供學生畢業時之線上履歷與各項能力證明資料整合平台。

說明教師教學理念及紀錄教學、研究、輔導與服務相關成果，讓學生認識老師。並利用教與學之連結，給學生相關之學習輔導與協助。

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國立中山大學教務處

大鵬網

鵬程萬里

《莊子‧逍遙遊》：鵬之徙於南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

大鵬灣：高高屏專屬

從高高屏首頁進入

http://c56.nsysu.edu.tw/bin/home.php Google It!

為什麼要做大鵬網

集結各校職輔資源，發揮綜效

做為產官學的職涯發展資源彙整平台

提供學生職涯發展相關資源的單一入口

提供學生職涯發展所需（免費）線上工具

◦ 職涯規劃DIY◦ 生涯歷程檔案系統

連結課程學習與職涯發展的跨校整合平台

提供學生認識產業與職業世界的窗口

大鵬網的特色

自行開發的職涯發展工具（職涯規劃DIY與生涯歷程檔案系統）

訓練學生記者提供主要內容

以U-CAN及Holland Code做為分類檢索Key，逐步完善產業及職業資訊資料庫，並希望能進一步與各校課程地圖連結，同時打通各項相關資訊（考試、證照……）

豐富的合作可能與發展空間

大鵬網主要架構

My e-Folio

職涯百寶箱

職業博覽會

活動看板

進修學習

服務團隊

My e-Folio生涯歷程檔案系統

提供有需要的年輕人，能夠在此一系統建立與維護自己生涯歷程檔案，記錄並保存自己的能力發展、工作經驗、學習成果等相關資料，以利職場求職與進一步發展之用。

八個主要部分，包括：自我介紹、能力專長、發展計畫、作品著作、成績紀錄、推薦人、個人簡歷、證照證書。

My e-Folio特色

能力證據矩陣（參考Florida State University）

學習發展計畫表格

推薦人線上確認同意

自行決定的彈性資料公開方式

在維持共同介面與共通欄位的前提下，這一套系統歡迎其他大學進行轉移，在自己學校的伺服器上建立相同系統，以利與自己的校務資訊系統進行整合。

職涯百寶箱

整合各校職輔資源

職涯規劃DIY（參考Waterloo University）各校課程地圖

職涯觀念（持續更新）

整合產官學線上職輔資源

Youtube影音資源連結

職業博覽會

由學生引領同學理解職業世界

由產業報導、達人故事、學長學姊構成，並連結U-CAN與O*NET資料

各校學長學姊是最寶貴的職涯發展資料庫

以U-CAN及Holland Key為分類系統

目標：建置資料庫

簡報結束，感謝聆聽