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este documento habla sobre LA POCA INVERSIÓN ECONÓMICA DEL GOBIERNO DE ATITALAQUIA EN LA EDUCACIÓN DE SU MUNICIPIO.
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE ATITALAQUIA
CAUSAS Y MOTIVOS, DE LA POCA INVERCIÓN ECONÓMICA DEL GOBIERNO DE ATITALAQUIA EN LA EDUCACIÓN DE
SU MUNICIPIO.
ELABORADO POR:
Roberto Chávez Simón.
Pamela Amairani González Mendoza
Marily García Chávez
Constantino Flores Martínez
RESUMEN
Este artículo trata sobre los problemas
que pueden ocasionar algunos factores
para que la educación tenga poco apoyo
económico, como es el caso del:
narcotráfico, la economía, la música y la
pobreza. Habla sobre lo que puede
llegar a ocasionar el narcotráfico para
que los gobiernos no den los apoyos
suficientes para los jóvenes que pueden
tener la oportunidad de estudiar, ya que
puede ocasionar que pongan poco
interés a su desarrollo educativo y se
vean involucrados en el narcotráfico y no
estudien, también se puede mostrar que
la pobreza es uno de los grandes
factores que contribuye para que haya
menos estudiantes en las escuelas por
que los padres de familia muestran poco
interés en que sus hijos asistan a la
escuela .también es muy importante en
este tópico hablar de lo que es la
economía; ya que es un tema de suma
importancia para hablar de la falta de
economía en la educación. También se
llevó acabo lo que influye la música en la
poca inversión económica en la educación
del municipio de Atitalaquia.
ABSTRACT
This article discusses the problems that
can lead to some factors that education
has little financial support, as in the case
of: drugs, economy, music and poverty.
Talk about what can potentially cause
drug trafficking that governments do not
give sufficient support to young people
who may have the opportunity to study,
as it may cause little interest to put their
educational and become involved in drug
trafficking and not study, you can also
show that poverty is a major factor
contributing to fewer students in schools
that parents show little interest in their
children attend school’s also very
important in this topic to talk about what
the economy as it is an important topic to
discuss the lack of economy in education.
Also took place which influences the
music in little financial investment in
education Atitalaquia Township.
INTRODUCCIÓN
En este artículo se desarrollan ciertas
problemáticas que afectan
primordialmente a nuestra sociedad como
individuos así como las causas y motivos
que alteran a nuestro país y a lo que lo
rodea se hizo un análisis de ciertos libros
artículos ,fuentes de información
confiables donde se pueden encontrar
mucha información basada en la polémica
del tema señalado anteriormente.
El objetivo de este artículo fue dar a
conocer cierta parte de lo que acontece en
nuestro estado y municipios localizando
la incertidumbre de la falta de atención
hacia algunas ramas importantes para el
presente y futuro el cual nos da a
entender los que debemos hacer para el
mejoramiento de la misma.
Se combinaron fuentes de información
para llegar a un punto clave o a una
solución y dar resultados en función a los
métodos realizados en él, espacio de
investigación se muestras las bibliografías
de dichas fuentes
Mencionadas y las citas de cada artículo y
algunas tesis recopiladas se basó a una
causa de la cual se ha llegado a extender
no solo en algunos estados si también en
algunos países donde se encontró el
problema planteado.
METODOLOGÍA
A través de la siguiente investigación se
realizaron diversos análisis, métodos,
técnicas, así como herramientas de
investigación las cuales explicaremos a
continuación.
En la siguiente investigación se utilizó la
técnica documental enfocada en el
enunciar las teorías que dan sustento al
proyecto incluyendo el uso de
instrumentos definidos según la fuente a
la que se hace referencia.
El análisis documental tiene una base de
lenguaje natural para informarse y un
carácter más subjetivo en cuanto a la
interpretación y el análisis, tomando en
cuenta lograr al fin al que el problema de
investigación requiere el cual se cumple
al organizar la información en gráficos de
información los cuales recapitulan la
misma.
Consta en la búsqueda de las fuentes de
información basadas en el tema, para que
posterior mente pase al método del
análisis de contenido al igual que el de
análisis de la información, en el cual se
extrae lo más importante de las fuentes
siempre llevando un fin en común el de
contribuir al dar el sustento al tema de
iteres, como así llevar acabo los métodos
cualitativos que intentan conocer en
profundidad un fenómeno o problema de
manera global.
A través de realizar resúmenes, ensayos,
mapas conceptuales, cuadros sinópticos,
en los cuales empleamos el uso y métodos
de escritura y reglas gramáticas, así como
uso de referencias bibliográficas para dar
una mejor justificación al artículo.
DESARROLLO
En el municipio de Atitalaquia Hgo. Se
han presentado distintas problemáticas,
que afectan primordialmente a la
educación ocasionada por la falta de
interés del gobierno en el ámbito
socioeconómico. Este problema influye
primordialmente en las instituciones
donde hay muy bajos recursos, ya que la
mayoría de ellas no cuentan con el apoyo
necesario para desempeñar su
conocimiento, otra de las causas que
origina el poco abastecimiento educativo
es el mínimo apoyo brindado por dichos
cargos políticos gracias a ello se han
perdido grandes oportunidades hacia las
generación actuales y las que vienen en
camino ya que no les importa sus bajos
recursos educativos y tampoco les quieren
dar solución un claro ejemplo de esto es
sin duda los encargados de los estudiantes
me refiero a los maestros son tan pocos y
algunos no preparados que carecen de una
opción para enseñar y aplicar bien sus
conocimientos, todo esto se debe que la
cabecera grande me refiero a los políticos
y a quien los rodea no hacen nada al
respecto, las opciones que dan son muy
bajas, también debido al poco apego de la
Sociedad que no pide o ejerce valer sus
derechos por eso en este artículo
analizamos los diferentes casos Y causas
u motivos de la poca inversión económica
del gobierno de Atitalaquia y en algunas
localidades del mismo municipio ya que
sufren algo parecido y no se sabe que lo
genera en varios entornos.
Se abarca como ejemplo también
universalmente a las consecuencias de un
mal control y manejo de la economía
como sus diversas ramas o problemas que
se encadenan debido a este en
narcotráfico, pobreza, economía, música,
como se genera y de donde proviene todo
lo abarcado en el artículo señalado.
Esto nos beneficia al saber que
podemos aportar como sociedad y
reflexionar en un poco de los que
ocasiona el elegir una mala opción.
México y el Narcotráfico
Cuando se lee sobre la forma en que se
dan las relaciones entre narco y autoridad,
se entiende el porqué, el cómo, y él desde
cuándo, el narcotráfico tiene poder y
libertad de movimiento. Se entienden dos
características de las detenciones de
traficantes o de las drogas incautadas.
Se hacen con el fin de dañar a un grupo,
contrario al que sirve, el representante de
la autoridad, que realiza la acción
Una parte importante de las acciones de la
autoridad que se presumen como logros
de trabajo, son solo suerte y nada más.
Los ajustes de cuenta, las disputas por
territorio, los cambios de bando, las
ejecuciones a plena luz del día, el
aumento de tienditas en cada ciudad,
los sofisticados laboratorios o los
invernaderos tecnológicos. No son
problema únicamente de una zona del
país, el narcotráfico, ha establecido
sus redes en todo México. Al norte,
La ciudad fronteriza con más
movimiento económico y de personas
(Cd. Juárez) vive tiempos violentos,
al grado de saturar sus servicios
forenses. En el sur, las pistas
clandestinas, las avionetas y las
disputas por los territorios que
conectan con las dos fronteras, son
cosa de todos los días. Y en el centro
del país (Distrito Federal) se
encuentra un abanico de
posibilidades, todos los grupos del
narco tienen su representación en la
zona, todas las drogas están
presentes. Se establece de esa forma,
un gran tianguis. (RODRIGUEZ C.,
2010)
No se piense, que el engrandecimiento del
movimiento narco, se da por si solo, en
un país democrático e incluyente, la
mejor forma de apoyar, es por medio de
programas de gobierno. En el procampo,
conocidos capos mexicanos, tienen a sus
familiares apuntados, y reciben apoyo
económico para sembrar, sin que se les
revise lo que se siembra. Los ejemplos en
esta lista son grandes y muy variados.
El cáncer del narcotráfico y la
militarización de la seguridad pública
El narcotráfico es la industria ilegal a
nivel mundial de cultivo, distribución,
venta, compra y consumo de drogas
ilegales.
La drogadicción genera violencia,
corrupción, crimen y hasta muerte, es por
esto que leyes a lo largo del planeta
prohíben el uso de determinadas
sustancias psicotrópicas que alteran en
funcionamiento normal del organismo
humano, causando enfermedades
degenerativas principalmente en neuronas
del cerebro, pulmones e hígado,
enfermedades mentales e incluso muerte
por obstrucción cerebral o sobredosis.
Hoy el problema del narcotráfico se
ha convertido en un asunto
relevante, y quizás de mayor
atención que el de la pobreza, la
marginación o la economía; sobre
todo porque se ha transformado en
un tema central y cotidiano para la
opinión pública. De suerte tal que el
asunto de las drogas hoy se presenta
con más o menos matices,
dependiendo desde dónde se lo
mire. Por ejemplo, desde mi punto
de vista, actualmente existen dos
perspectivas, por decirlo así: una,
que es la oficial, es aquella que ha
logrado la implementación de
medidas legales y prácticas para el
control de las drogas en México,
cuya visión se encuentra centrada
no sólo en la erradicación de la
producción y el tráfico, sino en el
consumo y en la persecución de los
principales líderes de los carteles
que operan en nuestro país. (CISNEROS,
2010, pág. 47)
El denominado “narco” es un problema
muy grave e importante que enfrentan los
gobiernos y que afecta en forma directa a
las comunidades, alterando la paz social y
destruyendo la cultura de un país, ya que,
pese a que es un delito, los
narcotraficantes siempre encuentran la
manera de conseguir la droga para
posteriormente intercambiarla
(generalmente por una cantidad de
dinero) a toda aquella persona que con el
sólo hecho de realizar transacciones
indirecta o directamente con el narco, está
convirtiéndose en cómplice de éste,
haciendo de lo anterior un negocio
internacional, del cual se obtienen
ganancias millonarias.
Hasta hoy, el gobierno mantiene una
lucha imparable contra el narcotráfico,
haciendo leyes más duras, pero difíciles
de aplicar.
Cabe mencionar que la lucha por el
control de la paz, la seguridad, el orden
público y demás conflictos son muy
difíciles de controlar, y más difícil es, si a
esto le añadimos la erradicación total del
narcotráfico, pues la realidad es dura, y
desafortunadamente vivimos en un
mundo que cambia constantemente, en un
tiempo donde reina la ignorancia, la
desgracia, la violencia, la inseguridad, la
pobreza y la corrupción.
México es uno de los países con mayor
índice de narcotráfico, y es el territorio
colindante con Estados Unidos, es por
esto que la mayor cantidad de la droga
que tiene como destino final este último
país primero debe pasar por México, lo
cual provoca serios problemas a nivel
nacional, pues la muchos de los narcos
suelen armar revueltas con policías,
afectando la vida pacífica de la población.
Los estados más afectados por este tipo
de problema son principalmente los que
se encuentran en el norte de la república,
como Baja California Norte, Sonora,
Chihuahua, Nuevo León, Sinaloa y
Tamaulipas.
En México el combate en la lucha contra
las drogas ha obligado al gobierno a
organizarse de una mejor manera, pues ha
habido casos en los que cuando se
presenta una lucha armada directamente
con los narcotraficantes, en las calles o en
algún barrio, y a plena luz del día, los
militares y policías de gobierno no
cuentas con el armamento necesario para
enfrentarlos, y lo que es peor, los narcos
superan en número. Siendo así las cosas,
se nota a simple vista que el gobierno no
está haciendo lo suficiente como para
querer terminar con esta masacre de gente
inocente de una vez por todas.
El consumo de drogas es un tema muy
debatido por diferentes grupos sociales:
Algunos grupos no consideran
determinados tipos de drogas como tales,
y prefieren llamarlas de otra manera pues
se sienten “conectados” con estas (ya sea
por su religión, mentalidad o cultura), y
dicen que no son malas, pero tampoco
buenas, sólo que la gente las utiliza de
una forma incorrecta. La gente joven es la
que tiene esos pensamientos, ya que la
parte en ellos encargada de la toma de
decisiones no está todavía debidamente
desarrollada, y es así como tomas
caminos equivocados.
En diciembre del 2006, el
presidente Felipe Calderón
declara la guerra al narcotráfico
en todo el territorio nacional,
bajo un enfoque estrictamente
punitivo. Dicha declaratoria
tenía como argumentos: el
aumento de la violencia, la
penetración del narco en las
esferas más importantes de la
vida política nacional, el
incremento del tráfico de armas,
y el aumento significativo del
consumo y la demanda de drogas
en México. Pero la respuesta por
parte de múltiples sectores no
tardó en ser considera como una
salida legitimadora y un acto de
política mediática, después de un
arribo presidencial
profundamente cuestionado.
La guerra a la que hacía
referencia Calderón deberíamos
entenderla primero en un sentido
literal, a través de sinónimos
como lucha, combate, batalla o
enfrentamiento; sin embargo,
habitualmente lo referimos para
entender un conflicto armado
entre dos bandos o naciones. No
obstante, fuese cual fuese el
sentido tenemos que admitir que
no es otra cosa que asesinatos
organizados por parte de un actor
político. Cuando un Estado
declara la guerra quiere decir que
clausura el camino de la
ritualización política, porque la
política no es otra cosa que una
guerra ritualizada, nada más que
sin muertos. Entonces cuando se
utilizan instrumentos que causan
la muerte a otros, hablamos de
ejecuciones legitimadas tanto por
las instituciones como por la
sociedad. Así el fenómeno de la
guerra
utilizado por Calderón para
confrontar el problema de las
drogas en México, es entonces
un poco como declarar la guerra
a un tornado o a los árboles, a los
cuales podrían
probablemente talarlos todos y
que, en principio, sería muy
fácil; pero a los tornados lo veo
un tanto más difícil. Algo así es
comparable con el fenómeno del
narcotráfico.
Declararle la guerra a un fenómeno es una
formulación política de una
intencionalidad cuyas consecuencias
pueden ser desastrosas. (CISNEROS,
2010, pág. 51)
Narcotráfico: el gran desafío de
Calderón
La extensa red que el narcotráfico ha
entretejido en todo el país, entre políticos,
policías, comandantes, funcionarios, hasta
llegar a la casa presidencial durante el
sexenio de Vicente Fox.
“Un topo en los pinos” lo que
ocurrió en la detención e
interrogatorio a Nahúm Acosta Lugo,
coordinador de giras del Presidente
Fox (febrero 2005): “en la inspección
ministerial del teléfono de Acosta
Lugo se encontraron 250 números
telefónicos, uno correspondía a
Héctor Beltrán Leyva, El Ingeniero,
conocido narcotraficante y de quien
recibía grandes cantidades de dinero”,
“una relación de hace 10 años, según
reveló Santiago Vasconcelos”. Cita
las conversaciones de Nahúm, quien
salió libre “porque intervinieron
muchos intereses políticos, el asunto
llegaba mucho más arriba en la casa
presidencial y en el Partido Acción
Nacional”. (GUTIÉRREZ C., 2007)
Felipe Calderón, hacia dónde va ,respecto
a los responsables de la oleada de
violencia en que se encuentra sumergido
el país, desde que el gobierno de Felipe
Calderón decidió sacar al ejército a las
calles, declarándole con ello la guerra al
narcotráfico. Aderezado con una campaña
mediática y algunos golpes de mediana y
menor significación, como las
extradiciones, aunque después vino la
reacción. “Mensaje del narco a Calderón,
cita: “el mensaje escrito en un papel que
dejaron en el asiento de una de las
camionetas utilizadas para ese embate”: “A
nosotros nos vale madre el gobierno de
Felipe Calderón” (6 de febrero de 2007)”
(GUTIÉRREZ C., 2007)
“El olor a plomo, territorios en disputa y
Los Arellano Félix: un cártel por dentro”,
revela pugnas, alianzas y traiciones.
Estas narraciones, Gutiérrez,
mencionan “los reclamos” de algunos
narcotraficantes a periodistas por no
publicar su versión y el uso de
algunos medios de comunicación
para trasmitir sus mensajes. “El 15 de
septiembre de 2006, un miembro de
La Familia Michoacana contactó a mi
compañero Francisco Castellanos, al
cual le señaló su malestar porque sólo
se hubiera publicado la versión de El
Paisa, del bando contrario. Comenta
inclusive, la presentación pública
que, el 22 de noviembre de 2006, en
periódicos estatales hizo, a través de
un desplegado, La Familia
Michoacana. (GUTIÉRREZ C.,
2007).
Fuerzas Armadas y Combate a las
Drogas en México: Ayer y Hoy
Las Fuerzas Armadas Mexicanas (FAM)
en la campaña antidrogas. Las
repercusiones de la campaña en la milicia
y los errores tácticos de la estrategia
general. Algunos limites que la actual
transición política impone a las acciones
anti criminales. Detalles de las distintas
contribuciones de las FMA a la
gobernabilidad dominante y por ultimo
proyecciones de la guerra antinarcóticos
con base en el panorama planteado en
algunos apartados.
La amplia participación militar antinarcóticos
en México, al margen solo de tres hechos
básicos: la creciente presencia social y
geográfica del narcotráfico nacional e
internacional, el aumento de la drogadicción
juvenil e infantil y el sostenido crecimiento
cualitativo y cuantitativo del tránsito hacia los
E.U. y el consumo de drogas en ese país. Se
debe considerar tres dimensiones muy
entrelazadas con el tráfico de drogas en
México.
Una es el carácter estructural e implica la
relatividad ilegitimidad estatal, una debilidad
gubernamental, la expansiva criminalidad
profesional y ocasional (tráfico ilegal de
migrantes nacionales y extranjeros, de
menores de edad y mujeres, de armas ligeras,
de automóviles, de asaltos y robos menores),
la poca participación política directa e incluso
electoral.
La histórica: la interna, representada por un
régimen presidencialista de partido Estado
fundamentado en el corporativismo sindical,
el clientelismo rural y una cultura política
autoritaria con fuertes componentes de
corrupción e impunidad institucional y social;
y la externa, proyectada mediante la presión
sistemática de diversos gobiernos
estadounidenses que han influido en las
tácticas de las estrategia antinarcóticos
mexicana o han aprovechado las deficiencias
del combate narcotráfico como arma de
presión, vía la certificación anual, para
obtener otras concesiones o con la denuncia
de deficiencias reales o imaginarias del
aparato gubernamental como la extendida
corrupción e ineficiencia, la violación de los
derechos humanos, el autoritarismo político,
entre otras. (PIÑEYRO, 2004)
El cuadro sinóptico que a continuación se muestra comprender el porqué de la violencia y
el narcotráfico en México como se ha ido desarrollando y algunos conceptos de este tema.
Diversas visiones sobre la pobreza en
México Factores determinantes
¿Por qué el auge de la lucha contra la
pobreza?
Hace apenas siete u ocho años la pobreza
no era un tema del que se ocuparan la
prensa y otros medios de difusión masiva.
Algunos gobiernos de América latina-
todavía en 1987-1988- veían con recelo
incluso los estudios de medición y
análisis de la pobreza. Los organismos
internacionales le prestaban menos
atención al tema que en la década de los
setenta. Estos y aquellos estaban
abrumados con la crisis de la deuda.
Aunque a mediados de la década de los
ochenta empezó a hablarse
crecientemente del costo social de la
crisis, había pocos esfuerzos para
revertirlo.
Otra consecuencia de la globalización
productiva y del decreciente papel del
trabajador directo en el proceso
productivo es la importancia mundial
decreciente de la fuerza. Desde luego
puede persistir un cierto grado de
concentración de la propiedad
intelectual.
Sin embargo esta representa una parte
de los conocimientos requeridos para
la producción, la otra esta
“incorporada a los hombres que los
dominan, muchos conocimientos no
son patentables. Además es claro que
más pronto que tarde empezaran las
disputas sobre la propiedad
intelectual entre el empleador y los
empleados que la desarrollaron.
(BOLTVINIK)
En algunas ocasiones se escuchan voces
escépticas sobre la utilidad de las
mediciones de la pobreza. Estas voces
suponen que la pobreza es un fenómeno
muy obvio y visible y que resulta
innecesario dedicar esfuerzos a su
conocimiento, son por otra parte personas
que no durarían de la importancia de las
cuentas nacionales de las estadísticas
demográficas o de los indicadores de la
contaminación. Es necesario responder a
este escepticismo.
En primer lugar como la muestra de
disparidad de resultados desplegados a lo
largo del presente ensayo el concepto de
pobreza y, por lo tanto su traducción en
mediciones no es evidente. El concepto y
mediciones de la pobreza han estado
sujetos a una gran polémica
particularmente entre las visiones
opuestas del enfoque biológico o de mera
subsistencia y el de privación o pobreza
relativa. Adoptar uno u otro tiene una
enorme repercusión en los cálculos sobre
la incidencia e intensidad de la pobreza o
incluso sobre el signo de su evaluación a
lo largo del tiempo.
En segundo lugar las medicines de la
pobreza constituyen un punto de
referencia evidente de toda política
tendiente a abatirla o a superarla. Conocer
el volumen o características de la
población pobre equivale a definir la
población objetivo para tales políticas.
Sin este conocimiento o mecanismos de
control adecuados, los esfuerzos corren el
peligro de terminar beneficiando a
grupos poblacionales diferentes.
Tampoco resulta eficiente emprender
acciones sin conocer las características
específicas de los diferentes grupos de
pobres para lo cual son sumamente
valiosos los métodos que, como el de
medición integrada (MMIP).
El estudio de la pobreza puede hacerse
por diversas metodologías una de cuyas
especificidades importantes es el uso de
distintas variables para identificar a
quienes son pobres. Además dentro de
una misma metodología (considerando la
misma o las mismas variables) pueden
definirse umbrales de pobreza (o normas
de satisfacción mínima).
Tomando el periodo completo los
estudios observan un descenso
significativo del porcentaje de pobres.
Naturalmente las cifras son mucho más
claras cuando se cuenta con un dato para
1961 a1962años que significan la
finalización del auge. La CEPAL carece
de tal calculo ‘pero Hernández laos ha
estimado que en 1981 H habría
descendido hasta 48.5% casi otros 10
puntos porcentuales, al cortar en 1981 año
que procede a la crisis de la deuda
externa, el logro alcanzado entre 1968 y
1981 periodo de 13 años resulta muy
impresionante 2.1 puntos porcentuales
de la reducción equivalente al 33 % de la
pobreza original
Cuando se analiza la evolución de
las satisfacciones de necesidades
específicas también se encuentran un
contraste importante entre ambos
periodos , pero este es de naturaleza
diferente mientras en las variables
antes analizadas , variables de flujo
todas ellas asociadas a los ingresos
corrientes de los hogares, la década
de los ochenta tiene que ser
caracteriza como una de
empeoramiento de las condiciones de
vida de la población que vive de su
trabajo en materia de educación,
vivienda, servicios de la vivienda
atención a la salud y de seguridad
social, la década de los ochenta se
caracteriza por el mejoramiento de
sus condiciones de vida de la
población , pero a un ritmo mucho
menos acelerado que en los años
setenta.
Una primera razón de esta diferencia
sustancial en las tendencias de los
años ochenta radica en la naturaleza
de las variables analizadas. Como se
dijo antes las variables de ingresos y
de ocupaciones son variables de flujo
el nivel de hoy no está atado
fuertemente al menos, al nivel
alcanzado ayer . el nivel de ingresos
puede ser cero aunque ayer aya sido
muy alto
Una segunda razón se deriva que en
las necesidades analizadas predomina
una forma de acceso no mercantil ya
sea porque domina la vía de las
transformaciones públicas como la
educación y entre muchas otras.
(BOLTVINIK) (BEHRMAN &
DEOLALIKAR, 1996,1988)
Ante las modas de privatización
de la esfera de lo social ante los
intentos de “racionalización” del
gasto y de eliminación de
subsidios, es conveniente
anteponer esta experiencia: los
niños no dejaron de ir a la escuela
en los ochenta a pesar de la
pauperización de sus padres
porque la educación es gratuita.
las instituciones de la esfera social
desempeñaron en los ochenta un
papel de protección , seguramente
insuficientes, contradictorio y
desigual , que sin embargo es
necesario valorar y defender.
(BOLTVINIK)
Derechos humanos y pobreza. Cómo salir de la pobreza.
El círculo vicioso parece implacable: a
mayor pobreza, menores las posibilidades
de acceso a los derechos humanos
fundamentales, cuya carencia impide
mejorar los ingresos y salir de la pobreza.
Pero hay salidas, como lo proponen en
este ensayo los especialistas Smith y
Castleman.
La Declaración Universal de las Naciones
Unidas sobre los Derechos Humanos
postula "el reconocimiento de la dignidad
intrínseca y de los derechos iguales e
inalienables de todos los miembros de la
familia humana". Los derechos
fundamentales de los seres humanos son
políticos, jurídicos, económicos, sociales,
intelectuales. Las personas pobres
disfrutan de muchos menos de estos
derechos que las personas que no lo son.
La pobreza propicia la privación
sistemática y grave de los derechos
humanos y, a la vez, la falta de derechos
hace mucho más difícil mejorar los
ingresos que uno obtiene y salir de la
pobreza, con lo que se crea un círculo
vicioso.
En algunos casos, los derechos se
niegan a los pobres intencionadamente,
como cuando algún funcionario corrupto
impide el acceso a un determinado
servicio público sin el pago previo de un
soborno que no se puede permitir una
persona pobre. En otros casos, los pobres
carecen de derechos debidos a
inequidades sistemáticas, como las leyes
que regulan la tenencia de la tierra y les
impiden ser propietarios, o las políticas de
instrucción que ubican las escuelas lejos
de sus casas. Los métodos para garantizar
los derechos difieren según el tipo de
caso, pero de cualquier manera es
esencial garantizarlos para permitir a la
gente salir de la pobreza. la protección de
los derechos humanos, lo cual ha
adquirido popularidad en los últimos años
y ha ayudado a situar en primera línea las
necesidades fundamentales de la gente.
Pero la ejecución de estos planes todavía
deja mucho que desear, y muchas
organizaciones humanitarias han prestado
relativamente poca atención a los
derechos humanos, a pesar de la estrecha
relación que mantienen con la pobreza.
Y por último. El vigoroso nexo que los
une revela la necesidad de integrar
medidas para reducir la pobreza y
acciones que aseguren e incrementen los
derechos humanos. Esta integración se
puede llevar a cabo en muchos sectores, y
algunas organizaciones no
gubernamentales (ONG) y programas
públicos ya han puesto en marcha
innovadores programas en este sentido.
En los últimos años, el suministro de
microcréditos se ha convertido en una
importante estrategia para combatir la
pobreza. Muchas familias se enfrentan a
un círculo vicioso en el que la pobreza les
impide tener capital de trabajo para
invertir, lo que a su vez perpetúa su
pobreza. El suministro de créditos
pequeños puede ayudar a romper este
círculo vicioso. (STEPHEN C. SMITH,
2005)
En que afecta la poca inversión en la
educación a la gente de bajos recursos
Gasto Público para el Desarrollo Humano
trata de los indicadores de la educación en
la pobreza y sus diferentes etapas
conforme a las etapas de la edad como:
1: Indicadores de -educación para
individuos de 15 años y más)
Por su parte, el análisis por quintiles de
gasto per cápita muestra que, como es
esperado, los individuos con mayor gasto
per cápita tienen un mayor grado de
escolaridad que los individuos en el
primer quintil de gasto (casi cuatro años
de escolaridad de diferencia), tanto para
el 2002 como para el 2005 (Cuadro 2).
Los niveles de la prueba cognitiva están
claramente correlacionados con el nivel
de ingreso. Adultos en quintiles más
pobres muestran peores niveles de
educación así como peores niveles de
habilidad cognitiva, sugiriendo que ambas
variables están relacionadas con la
generación de ingresos.
2: Indicadores de educación para
individuos de 15 años y por quintiles
de gasto per cápita) el nivel de
escolaridad de los niños cambia a
través del tiempo, por lo cual se
presenta un análisis longitudinal
sobre los cambios en asistencia
escolar a lo largo de los años. El
Cuadro 3 presenta indicadores de
escolaridad y habilidad cognitiva para
niños entre 6 y 14 años de edad en
2002 por género. El cuadro también
presenta los niveles educativos en el
2005 por este mismo cohorte de niños
del 2002 tres años más tarde (en
2005). En cuanto a niveles de
escolaridad, El Cuadro 3 muestra que
para casi todas las edades, en 2002
las niñas tienen mayor escolaridad
que los niños, situación que se repite
en 2005 (esta diferencia es más
marcada conforme aumenta su edad).
De esta forma, se vuelve
inmediatamente aparente que desde
edades tempranas los niños
comienzan a repetir años escolares.
En cuanto a niveles de habilidad
cognitiva basada en los resultados de
la prueba de Raven.
3: Indicadores de educación de
hombres y mujeres de 6 a 14 años de
edad)
En primer lugar, es instructivo revisar
las cifras de los niños de 6 a 7 años,
quienes apenas empiezan su
escolaridad formal. Como es de
esperarse en este grupo específico, no
hay diferencias en el logro educativo.
Sin embargo, llama la atención de que
desde los seis años ya hay diferencias
importantes en el nivel de capacidad
cognitiva de acuerdo al nivel de
ingreso/pobreza.
4a: Indicadores de educación de niños
de 6 a 14 años por grupos de edad y
gasto per cápita)
Niveles más bajos de habilidad
cognitiva están asociados con mayor
incidencia en desnutrición en la
infancia. El cuadro 5 presenta los
niveles de habilidad cognitiva por
quintiles, así como talla, niveles de
desmedro y el Índice de Masa
Corporal de niños. Este cuadro es
consistente con el hecho de que los
niños más pequeños que viven en
hogares más pobres tienen mayores
índices de desmedro. Después de tres
años, diferencias significativas en la
proporción de niños con desmedro
persisten. Así, el Cuadro 5 es
consistente con el hecho de que la
desnutrición es un factor que
claramente predice las diferencias en
cuanto a habilidades cognitivas.
(BEHRMAN & DEOLALIKAR,
1996,1988)
Habilidad cognitiva e indicadores de
salud de niños de 5 a 7 años por grupo de
edad y quintil de gasto per cápita)
Los cuadros anteriores han enfatizado la
idea de que las diferencias en el ingreso
familiar pueden predecir hasta cierto
punto la eventual asistencia escolar de
niños. Mientras que esto no es sorpresivo,
es importante evaluar los factores
potenciales que explican esta relación. A
primera vista, una hipótesis obvia es que
las familias con mayores ingresos
Es importante mencionar que se
aprobó una reforma constitucional en
noviembre 2002 que establecía la
obligatoriedad para todos los niños de
la educación preescolar, así como se
delimitaban los periodos para dar
cumplimiento a dicha disposición: el
tercer año en el ciclo 2004-2005, el
segundo año en el ciclo 2005-2006, y
el primer año en el ciclo 2008-2009.
Esta reforma quizás podría ayudar a
reducir la evidente brecha educativa
en la inscripción en la educación
preescolar que existe entre niños
proveniente de familias con bajos
recursos versus los de más altos
recursos. Entre otros indicadores que
nos indican el desvastecimiento de
algunos países y algunas causas de
pobreza que se lleva a cada año.
(PARKER W., 2008-2009)
¿Cómo lograr una educación De
calidad: Qué nos enseñan las Escuelas?
Uno de los aspectos principales de esta
reforma es la ampliación de la cobertura
de las oportunidades de educación. Tan
importante como lo anterior —y en
algunos casos más importante aún— es
mejorar la calidad de la educación en los
países de América Latina, donde los
estándares de las escuelas públicas han
sido deficientes. No basta con estudiar las
políticas de educación a nivel macro, que
articulan los gobiernos y ejecutan
centralizadamente los ministerios de
educación. Lo que se promete o se prevé
en teoría a menudo difiere
considerablemente de lo que sucede en
los establecimientos escolares.
Es importante comprender a nivel micro
el funcionamiento concreto de las
escuelas cuando se aplican las políticas
educativas dirigidas a mejorar la calidad
de la educación. El presente estudio se
centra en las escuelas y en lo que nos
pueden enseñar para mejorar la calidad en
la educación básica. Las políticas de
educación y la realidad social convergen
en las aulas. Al realizar este estudio, no
sólo nos interesa comprobar cómo se
ejecutan las políticas en las escuelas.
Tampoco nos interesa evaluar los
programas de reforma educativa. Lo que
nos preocupa es aprender de las escuelas
para comprender mejor los problemas
prácticos de la enseñanza de los niños
desde el punto de vista de los
establecimientos escolares, en el contexto
de la comunidad a la que pertenecen y de
la población de alumnos a la que sirven.
En este trabajo se considera que la
escuela es el centro de aprendizaje y de
adopción de decisiones y se examina de
cerca lo que sucede en ellas. Confiamos
en que estas experiencias puedan ser
útiles y se tengan en cuenta al prestar
asistencia en materia de programas,
políticas y estrategias educativas dirigidas
a mejorar la calidad de la educación.
Se hace especial hincapié en los niños
pobres que asisten a escuelas pobres. Las
autoridades educacionales chilenas nos
han brindado una oportunidad
inmejorable para analizar lo que nos
pueden enseñar las escuelas en relación
con el programa nacional, conocido como
el "Programa P900” (Programa de las 900
Escuelas para sectores pobres), cuyo
objetivo es mejorar la calidad de la
educación y sus resultados en algunas de
las 900 escuelas básicas más pobres. Con
arreglo a este enfoque se aplica una
metodología cuantitativa, a nivel macro, a
fin de identificar cuáles son las escuelas
de menor rendimiento sobre la base de los
resultados escolares comparativos
obtenidos en exámenes estandarizados y
las tendencias de estos resultados durante
el decenio de 1990. Sobre la base de los
resultados obtenidos, se recurrió a un
análisis a nivel micro,
Realizando visitas individuales a una
serie de escuelas representativas y
llevando a cabo entrevistas exhaustivas a
fin de lograr una visión cualitativa,
necesaria para comprender el desempeño
de las escuelas y de los alumnos e
identificar los factores que pudiera ser
necesario modificar. A tal fin, se elaboró
una nueva metodología de investigación.
El presente estudio está organizado
de la siguiente manera: en la primera
sección se realiza una exposición
general, se formulan los problemas de
políticas que plantean el logro de una
Educación de calidad y se describe la
organización del enfoque utilizado en
la investigación. En la segunda, se
presentan los informes exhaustivos de
las visitas a las escuelas, que en
realidad son auditorías de gestión. En
la tercera sección se sintetiza lo
aprendido a través de las entrevistas y
se formulan propuestas en alrededor
de una docena de áreas clave
vinculadas con la calidad de la
Enseñanza escolar. Asimismo, a
través de los dichos de los
funcionarios escolares, los docentes,
los alumnos, los padres y los
administradores se presentan sus
puntos de vista con respecto al
"Programa P900", a los niños que
viven en condiciones difíciles, al
desempeño de los docentes y los
alumnos y a los problemas que
plantea la falta de participación de los
padres.
Confiamos en que este enfoque, en el
que se aplican criterios de
investigación a nivel macro
y micro, se seguirá utilizando en
Chile y en otros países.
(COPYRIGHT©NACIONES
UNIDAS, 2000)
TASA DE RENDIMIENTO DE LA
INVERCION EN LA EDUCACION.
Mediante una investigación se ha
podido comprobar que este tema es muy
importante ya que para este tópico se
ha podido resolver mediante un
proceso de preguntas y en este caso se
habla de lo que es la economía ya
que es el tema principal para darle
solución al tema. Para poder hablar de
una solución a la poca inversión del
gobierno hacia el poco apoyo
económico a la instituciones
educativas.
Se ha podido dar a conocer una
pregunta como es el caso de ¿ QUE ES
LO QUE OCACIONA LA POCA
INVERCION ECONOMICA DEL
GOBIERNO HACIA LAS DIVERSAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS?... y
se ha podido dar como respuesta a esta
pregunta.
Este articulo trata sobre el cómo
se ha dado apoyo de alguna
forma a la educación. Así se
observa que no siempre el
mercado de educación funciona
con tanta claridad, como supone
la teoría. en esta falla del
mercado tiene como
consecuencias importantes es la
política que pueden ser causadas
por las interferencias del poder
público. Pero también el sector
privado puede ser fuente de
algunos daños, lo que podría
justificar la intervención pública
para poder mejorar el
funcionamiento de un mercado
que sería imperfecto que se le
deja a un solo mecanismo para
esto se ha podido hablar de
que el análisis de rendimiento en
la tasa, puede poner de relieve
problemas de asignación de
recursos en el sector de la
educación; un estudio cuidadoso
pone como manifiesto si se
invierte demasiado o poco en
educación, a mayor
desagregación se puede facilitar
la identificación de situaciones
en las que el gobierno debería de
transferir fondos a otras
instituciones educativas. Lo que
permite a lo anterior a que uno
pueda saber con qué frecuencia
se le apoya a otras instituciones
educativas como para que haya
algunas demasiado abandonadas
o con poco apoyo económico
también se ha podido
comprobar que en algunas
ocasiones hay cosas que
impiden que el gobierno, no del
apoyo suficiente para sus
instituciones educativas. En los
casos de que el gobierno llega
a apoyar a la educación es
cuando la mayoría de beses les
ase demasiada falta estos
apoyos a veces los hacen llegar
cuando casos de que les hace
falta mobiliario o algún otro
tipo de apoyo material, el
problema del caso es de la gran
mayoría de los casos no apoyan
a todas las instituciones
educativas. Para calcular el
rendimiento de la tasa de inversión
educativa se pueden comprobar
por medio de dos métodos
importantes el algebraico y de
función de ingreso.
Se puede decir que hay muchos
métodos que pueden comprobar
la tasa de inversión que da a
conocer el apoyo que da el
gobierno a sus instituciones
educativas. Cualquier método de
cálculo arroja la tasa de inversión
en la educación que es una
medida de rentabilidad de
inversión desde el punto de
vista del padre de familia o el
estudiante, o de la sociedad en
general por lo que es
importante distinguir entre las
tasa de inversión privada y la
social de rendimiento. (LOPEZ,
2002)
Cuando desde un principio se habla de
costos, que son muy importantes para
saber con lo que el gobierno está a
poyando a la educación de su municipio
se puede aclarar que son tanto ingresos
renunciados, sino también de gastos de
enseñanza ya que son cosas muy
importantes para poder saber lo que
realmente se requiere en estos casos.
El costo de la educación incluye en
este caso no solo los ingresos
renunciados si no también los gastos
de enseñanza más una cantidad
asignada a los efectos externos
asociados con la educación por lo que
la tasa de rendimiento social mide la
relación entre los costos sociales de la
educación en los que tiene que
incurrir la sociedad y los beneficios
que espera acumular y el método de
función de ingresó se basa en la teoría
del capital humano. Con esto sé que
no tiene un apoyo suficiente la
educación por parte del gobierno.
(LOPEZ, 2002)
ECONOMÍA
Cuando se habla de asuntos
económicos, se debe de tener bien
claro lo que es la economía como es
su correspondiente definición, ya que
es muy importante para saber de lo
que se está hablando o de lo que trata
el tema principal que nos conlleva a
hablar de economía. mediante a este
mismo se ha podido dar respuesta a
una pregunta para saber de lo que se
está tratando y a lo que se podría dar
solución.
¿ QUE ES LO QUE
OCACIONA LA POCA
INVERCION ECONOMICA
DEL GOBIERNO HACIA LAS
DIVERSAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?.
Cuando se pide una definición de
Economía, los profanos que se
acercan por primera vez a la
materia suelen dar conceptos
relacionados con el dinero, con el
valor de las cosas o con la riqueza
de las personas o los países. La
gran cantidad de fines, que
hace que la sociedad se de a la
amplia tarea de investigar lo que
realmente es economia son
demasiados ya que son muy
importantes para una misma
solucion. Por eso es que mediante
a esta misma pregunta sobre
qué es lo que ocasiona que el
gobierno de poco apoyo
económico. Los fines de los seres
humanos son numerosísimos y en
continua expansión: van desde
la .satisfacción de las más
elementales necesidades
biológicas al disfrute de los más
elevados goces culturales o
espirituales. Como las ansias de
satisfacer esas necesidades son
insaciables, los medios para
obtenerlos -el tiempo dedicado al
trabajo, las fábricas, las minas o
los pozos de petróleo, por
ejemplo- son y serán siempre
insuficientes. Estos medios
pueden ser dedicados a producir
diferentes cosas y sus productos
pueden ser destinados a diferentes
personas. Se comprueva tambien
que la sociedad en la mayoria
de los casos tienen que elegir
entre preferir en apoyar
tyambien a los jovenes y niños
para poder seguir con sus
estudios. El ser humano tiene que
elegir entre esos usos
alternativos, las diversas
aplicaciones de esos medios. El
estado es el agente económico
cuya intervención en la actividad
económica es más compleja. Por
una parte, el Estado acude a los
mercados de factores y de bienes y
servicios como oferente y como
demandante. Al igual que las
familias, es propietario de factores
productivos que ofrece a las
empresas de las que también
demanda gran cantidad de bienes
y servicios. A la vez es el mayor
productor de bienes y servicios.
Por otra parte, a diferencia de los
otros agentes económicos, tiene
capacidad coactiva para recaudar
impuestos, tanto de las empresas
como de las familias.
Para poder hablar de economía es
necesario saber a lo que se
refiere y de que trata para poder
tener bien en claro que es lo que
queremos saber. (CHAVEZ,
2011)
Todo esto se relaciona con un solo
tema ya que todo es de suma
importancia para poder llevar a cabo
una buena enseñanza para ,os jóvenes
y niños de los distintos municipios
pero en este caso principalmente para
los del municipio de Atitalaquia.
CONCLUSIÓN
Durante el proceso de esta
investigación se pudo comprobar la
falta de interés y apoyo económico
que hay del gobierno de Atitalaquia,
hacia las diversas instituciones
educativas que hay en su municipio
y un ejemplo muy claro es en el
nivel superior ya que es el caso del
tecnológico de Atitalaquia que se
encuentra en la comunidad de
Tezoquipa, porque esta tiene algunas
necesidades como la falta de
laboratorios tanto el de química como el
de computo, el mobiliario de los salones
y entre otras cosas que se necesitan en
el tecnológico.
Pero esto se ha debido a que el
gobierno no manda apoyo a las
escuelas, porque el instituto tecnológico
no es el único que sufre estas
necesidades económicas. Esto se debe a
la falta de presión de la sociedad en
general hacia las autoridades
gubernamentales, para que otorguen los
apoyos económicos, o físicos a las
escuelas de las diversas comunidades
del municipio.
También se ha llegado a la conclusión
de que las empresas grandes de
alguna forma deben de apoyar a las
escuelas, como es el caso de la
petroquímica, la termoeléctrica.
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