piattini cover.indd 2 29/07/11 10:17

Ho visto più lontano degli altri,perché stavo sulle spalle di giganti.

Isaac Newton

membro dei network europei:

Organizzazione Non Governativa in relazioni ufficiali con l'UNESCO.

2005: premio Micheletti - sotto l'egida del Consiglio d'Europa - come miglior museo scientifico Europeo.

2006: premio Descartes per la comunicazione scientifica - indetto dalla Commissione Europea - a Vittorio Silvestrini quale ideatore e realizzatore di Città della Scienza.

2009: riconoscimento di Città della Scienza - da parte dell'Eurispes - quale una delle 100 Eccellenze Italiane.

certificata ISO 9001

Città della Scienza

Il Science Centre 5 Le sezioni espositive del Science Centre 6 Le attività della Fondazione Idis- Città della Scienza 8 Website e Contact Centre 9 Il Club degli Insegnanti 11

Grandi eventi, novità, nuove mostree appuntamenti del 2010-2011

I grandi eventi 14 3 Giorni per la Scuola 14 Futuro Remoto. Un viaggio

tra scienza e fantascienza 16

Le novità 19

Le nuove mostre 20 Bulli e bulle 20 Mondo microscopico 21 Il filo della vita 22

Gli appuntamenti 23

Attività in ambito europeo 27 Progetto NetS-EU 27

Progetto NTSE 28

Progetto TWIST 29

Visita alle aree espositive

Visite generali 32

La palestra della scienza 33

Nanomondo 34

Terra Inquieta 34

Il Planetario 35

L’avventura dell’evoluzione 37

Scienza in vetrina 37

Visita alla mostra GNAM 38

I LES - Laboratori per l’Educazionealla Scienza

Gli spazi dei LES 42

La proposta educativa

del Science Centre 43

Laboratorio di Fisica 45

Laboratorio di Matematica 51

Laboratorio di Chimica 52

Laboratorio di Scienze Naturali e della Vita 53

Laboratorio dell’Ambiente 56 Laboratorio di Biologia Molecolare e Biotecnologie - LLC 57 Laboratorio di Alimentazione 59 Laboratorio di Scienze della Terra 61 Laboratorio di Astronomia 63 Laboratorio di Sport e Scienza 65 Laboratorio di Arte e Scienza 66 Laboratorio di Musica

e Scienza - LAVIM 66 Laboratorio dei Materiali - Le mani e la mente 67

Informazioni generali

Informazioni 70 Listino scuole 72 Pacchetti a tariffa agevolata

per le scuole 73 Listino ordinario 74 Richiesta contatto 75

La Carta dei Servizi 76

Città della Scienza e dintorni 77

sommario

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Il Science Centre di Città della Scienza è il primo Museo Scientifico interattivo di ultima generazione d’Italia; uno strumen-to educativo di diffusione della cultura scientifica e tecnologica con l’obiettivo di stimolare nel visitatore la voglia di ca-pire i fenomeni scientifici attraverso una metodologia innovativa.Non oggetti in mostra da guardare e non toccare, ma esperienze da fare. I visitatori divengono protagonisti attivi del ‘fare scienza’. Il Science Centre - con le sue aree espositive affacciate sul mare, e che si estendono per oltre 15.000 mq - ac-coglie ogni anno oltre 350.000 visita-tori, ma si apre soprattutto a docenti e studenti con nuovi stimoli. L’offerta didattica è ampia e articolata e prevede interventi di diverso tipo: attività nelle aree espositive, visite gui-date, attività didattiche e laboratoriali, aggiornamento docenti, allestimento di laboratori nelle scuole.

il Science Centre

le sezioni espositive del Science CentreLa palestra

della scienza

Viaggio alla scoperta della fisica e non solo: esperienza,

interazione, divertimento!

Terra inquieta

I fenomeni vulcanici: la potenza, l’impatto sul territorio,

le attività dell’uomo.

Il planetario

...le stelle ...i pianeti ...le galassie ...l’universo: un vero e proprio

spettacolo del cielo!

L’avventura dell’evoluzione

Vite elementari... vite complesse: è l’avventura dell’Evoluzione!

Scienza in vetrina

Alla scoperta del collezionismo scientifico per rivivere lo stile

delle Wunderkammer.

Gnam

Informazione ed educazione alimentare: i segreti del mangiar sano.

le sezioni espositive del Science Centre

Le attività di Fondazione IdisCittà della Scienza

Città della Scienza è un centro di promozione e diffusione della cultura scientifica e dell’innova-zione tecnologica, posto in un luogo in cui scien-za, arte, natura, tecnologia, tracce del passato e prospettive future si incontrano, dove il sapere scientifico diventa patrimonio della collettività e volano per uno sviluppo sostenibile sociale e culturale. Città della Scienza coniuga diffusione della cultu-ra scientifica, formazione e attività congressuale articolandosi in:• Science Centre: unico museo scientifico inte-

rattivo di ultima generazione in Italia.• Spazio Eventi e Congressi: offre ampie aree e

servizi altamente specializzati per organizzare congressi e convention aziendali. Dispone di 11 sale congressuali con capienza variabile da 10 a 820 posti, un anfiteatro all’aperto da oltre 1500 posti, aree espositive e fieristiche, spazi per servizi e catering.

• Area Sviluppo e Formazione: attiva iniziative nel campo della diffusione scientifica, dell’educazio-ne permanente, dell’orientamento, della didat-tica delle scienze. L’area compie continuamen-te analisi dei fabbisogni formativi; predispone moduli di orientamento per gli studenti e azioni di aggiornamento docenti e di innovazione del sistema della didattica.

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Website e Contact Centre

Nell’epoca della comunicazione integrata il nostro website è più che mai un importante veicolo di informazioni sulle attività della Fondazione Idis-Città della Scienza.Nel nostro sito il mondo della scuola ha molto spazio, a partire dal Club degli Insegnanti.Attraverso il sito si naviga all’interno delle aree espositive del Science Centre, così da prepararein anticipo la scaletta delle aree da visitare con gli alunni e le lezioni introduttive e propedeutiche alla visita. Attraverso un’apposita sezione del sito e sarà possibile prenotare la visita direttamente da casa.

Oltre che attraverso il sito, è possibile avere in-formazioni sulle opportunità offerte dal nostro Science Centre (visite guidate, visite spettacolo, planetario e attività didattiche) anche contattando direttamente il Contact Centre all’indirizzo mail contactcentre@cittadellascienza.it o telefonan-do al numero 081.24.200.24.I nostri operatori rispondono:• dal lunedì al venerdì dalle 8.30 alle 17.00• il sabato dalle 8.30 alle 15.00.In orari diversi sarà comunque possibile lasciareun messaggio telefonico in segreteria per esserecontattati.

SCIENCE CENtrEvia Coroglio, 104 - 80124 Napoli

CoNtACt CENtrEtel. 081.24.200.24 - fax 081.24.200.25contactcentre@cittadellascienza.itwww.cittadellascienza.it

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Club degli Insegnanti

I Docenti protagonisti

di Città della Scienza

Il Club degli Insegnanti offre al mondo della scuola informazioni e approfondimenti su temi scientifici e sociali di stringente attualità e si propone come un luogo di scambio e confronto fra gli insegnanti e Città della Scienza, anche al fine di arricchire le stesse proposte didattiche del Science Centre.

L’iscrizione al Club è gratuita e aperta ai dirigenti scolastici e agli insegnanti di tutte le discipline delle scuole di ogni ordine e grado. Gli iscritti fruiscono dei seguenti servizi e di particolari agevolazioni:

• ingressogratuitoalScienceCentreperititola-ri della tessera, anche in occasione di mostre temporanee;

• consulenzadiespertiindidatticaeformazioneper lo sviluppo di progetti e iniziative;

• spedizioneacasadelcatalogodelleproposteeducative del Science Centre all’inizio di ogni nuovo anno scolastico;

• newsletterelettronicadelClubperriceve-re periodicamente informazioni su iniziative speciali ed eventi di particolare rilievo.

Agli iscritti sono dedicati i Martedì degli Inse-gnanti, pomeriggi tematici con incontri e iniziative su problematiche di interesse scolastico. Unita-mente ai martedì, si svolgono inoltre i “Salotti d’Eccellenza”, momenti di approfondimento me-todologico realizzati d’intesa con l’assessorato all’Istruzione della Regione Campania e l’Ufficio Scolastico Regionale per la Campania. Il programma aggiornato degli appuntamenti è inviato periodicamente ai docenti attraverso la Newsletter. Il Club degli Insegnanti, inaugurato nel 2004 con l’adesione del Socio Onorario Alber-to Angela, conta attualmente migliaia di iscritti e decine di docenti partecipanti agli appuntamenti tematici del Martedì.

Per iscriversi al Club degli Insegnanti occorre com-pilare il modulo di iscrizione disponibile online sul sito web (www.cittadellascienza.it) oppure cartaceo in distribuzione presso l’Info Point del Science Centre di Città della Scienza. Le tessere del Club degli Insegnanti sono spedite ai titolari o consegnate personalmente.

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Grandi eventi, novità, nuove mostre e appuntamenti del 2011-2012 Anche per quest’anno Città della

Scienza propone un articolato calen-dario di mostre temporanee dedicate ad argomenti di grande attualità scien-tifica e di eventi che s’inseriscono in progetti e iniziative di respiro nazionale e internazionale.

Nell’ambito delle mostre sono stati programmati moduli di visita, appro-fondimenti e laboratori, rivolti alle sco-laresche e ai gruppi organizzati in ge-nerale, elencati nelle pagine seguenti. Le informazioni relative alle modalità di prenotazione si trovano in questo catalogo a pagina 69.

grandieventi

12, 13 e 14 ottobre 2011

3 GIorNI pEr LA SCuoLAConvention nazionale dedicata al mondo della scuola e della didatticaIX edizione

La 3 Giorni per la Scuola è rivolta ai docenti e ai dirigenti scolastici, ai rappresentanti delle istituzio-ni, degli enti e delle associazioni che operano nei settori dell’insegnamento, della formazione, della ricerca e dell’educazione non formale.Come ogni anno, negli spazi di Città della Scienza, la manifestazione propone • un’area espositiva dove istituzioni, enti, aziende,

associazioni e scuole presentano progetti didat-tici e metodologie

• un articolato calendario di eventi: conferenze, workshop, laboratori, seminari

• “La parola alle scuole”, una rassegna realizzata con la partecipazione attiva dei docenti, attra-verso la selezione delle candidature alla Call for proposal inviata dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca a tutte le scuole d’Italia.

Un momento di aggiornamento, di confronto e di scambio tra docenti e dirigenti scolastici provenienti dalle diverse regioni italiane e un’occasione per visitare il Science Centre e conoscere tutte le novità in programmazione a Città della Scienza riservate alle scuole.

I temi dell’edizione di ottobre 2011

Il miglioramento della qualità dell’educazione e della didattica attraverso l’uso di tecnologie innovative, l’educazione scientifica e le scienze sperimentali, la cultura della sostenibilità e l’educazione ambientale, il rapporto tra ricerca, scuola e società e l’educa-zione alla convivenza civile, il turismo scolastico, e ancora…Donne e Scienza - progetti e iniziative realizzate con l’obiettivo di accrescere l’interesse delle stu-dentesse ad intraprendere carriere scientifiche, promuovendo e valorizzando le differenze di ge-nere nell’apprendimento attivo, veicolando una nuova immagine della scienza e delle donne nella scienza.L’Europa per i giovani e per la scuola - le esperienze realizzate sui programmi attivi dell’Unione Euro-pea per sostenere l’apprendimento, la mobilità e la partecipazione attiva dei giovani alla cittadinanza Europea.

L’ingresso alla convention 3 Giorni per la Scuola è gratuito. Per iscrizione, conven-zioni alberghiere e informazioni generali: www.3giorniperlascuola.it

Contact Centre tel. 081.24.200.24 contactcentre@cittadellascienza.it

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11 – 27 novembre 2011

Un viaggio tra scienza e fantascienza - XXV edizione VIAGGIo AL CENtro DELLA tErrA!Da Città della Scienza parte un affascinante viaggio nelle profondità della terra! L’occasione per immergersi in ambienti inesplorati, scoprire le bellezze sepolte del nostro pianeta, rivivere l’emozione di un’eruzione vulcanica e di un terremoto e scoprire come difendersi in caso di catastrofe naturale

Cosa èFuturo Remoto. Un viaggio tra scienza e fantascien-za, è una delle più importanti manifestazioni di di-vulgazione della cultura scientifica e tecnologica del panorama italiano ed europeo. Nata nel 1987 e imperniata ogni anno attorno alla presentazione di un tema monografico diverso, la manifestazione multimediale, ideata e organizzata dalla Fondazione Idis-Città della Scienza, contribuisce significativamente ad avvicinare alla scienza e all’innovazione tecnologica studenti, addetti ai lavori e cittadini campani, italiani e stranieri, coinvolgendo ogni anno circa 60.000 visitatori di tutte le età. La manifestazione, che gode da molti anni dell’Alto Patronato del Presidente della Repubblica, prevede una grande mostra, incontri, conferenze, laboratori scientifici e di creatività, spettacoli e una rassegna di film e documentari.

Il tema di quest’annoViaggio al centro della Terra! propone un’avventura per (ri)vivere da protagonisti alcuni importanti eventi

naturali che hanno segnato la storia dell’umanità… e non solo di questa! Catastrofiche eruzioni vul-caniche e sconvolgenti terremoti sono lo spunto per intraprendere un viaggio verso le “profondità” della terra, alla scoperta dei suoi segreti più inti-mi, per indagare le origini della sua “turbolenza” e… per incontrare i sorprendenti esseri che hanno abitato il nostro Pianeta nel passato.Futuro Remoto 2011 è anche l’occasione per sco-prire come oggi l’uomo può minimizzare i rischi che derivano dalle eruzioni vulcaniche e dai terre-moti e come il rischio stesso possa rappresentare anche una possibilità di crescita, sia essa tecno-logica, economica e culturale!

La mostraLa “Terra” che accoglie i giovani visitatori di Futuro Remoto 2011 è il palcoscenico di “spettacoli” na-turali in grado di suscitare emozioni e sentimenti diversi, dallo stupore e la meraviglia di fronte alle bellezze che emergono dalle sue profondità, allo sgomento e al terrore che nascono da eventi estremi in grado di sconvolgere gli equilibri del Pianeta.

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Straordinarie eruzioni vulcaniche, potenti terremoti e giganteschi tsunami ancora vivi nella memoria di tutti sono lo scenario che introduce al viaggio, indie-tro nel tempo, attraverso alcuni degli eventi naturali che hanno segnato la storia dell’umanità e di tutto il Pianeta. In una passeggiata per le strade di pompei, gli stu-denti assisteranno in diretta all’eruzione del Vesuvio del 79 d.C. Vedranno cadere dal cielo le pomici e le ceneri che seppellirono la città e saranno “travolti” dalla nube ardente che sigillò case, strade e azioni dell’uomo. Vivranno poi l’emozione di ritrovarsi all’in-terno di una capanna dell’Età del Bronzo, prima che questa venisse distrutta da un’eruzione ben più antica, datata circa 3.800 anni fa!Catastrofi planetarie dalle conseguenze ancora più drammatiche per gli esseri viventi si sono verificate in tempi sensibilmente più remoti, prima ancora della comparsa dell’uomo sulla Terra. Gli studenti faran-no, così, la conoscenza degli animali e delle piante che sono scomparsi durante le grandi estinzioni di massa del passato. In particolare, incontreranno i dinosauri, scomparsi alla fine del Cretaceo a causa dei cambiamenti ambientali seguiti a megaeruzioni vulcaniche o all’impatto di un meteorite con la Terra. Non mancheranno, quindi, alcuni dei dinosauri più famosi ed impressionanti. Tra questi, provenienti dalla patagonia, i giganteschi Giganotosaurus ca-rolinii - il dinosauro carnivoro più grande e feroce del T-Rex! - e Rebbachisaurus tessonei, un dinosauro erbivoro dal muso particolarmente simpatico! Alcuni organismi sono stati, però, capaci di sopravvi-vere ai cambiamenti che hanno interessato il nostro

Pianeta nel corso della sua storia geologica. Si tratta di organismi adattati a condizioni di vita estrema, i Mai Estinti che saranno esposti vivi in mostra! Eventi catastrofici, come terremoti ed eruzioni vul-caniche, hanno condizionato non solo il rapporto tra uomo e natura, ma anche il modo in cui l’uomo ha pensato a se stesso nel mondo, determinando, a volte, delle vere e proprie svolte nella storia. Da sempre l’uomo ha avuto bisogno di trovare spie-gazioni e dare un senso a ciò che avviene in natura. Per questo, il viaggio di Futuro Remoto continua tra miti e credenze popolari ma, soprattutto, svela le risposte che la scienza moderna dà agli interrogativi più importanti e più curiosi sulle ragioni dell’inquie-tudine del nostro Pianeta! Gli studenti potranno scoprire i segreti più “intimi” della Terra lungo un viaggio che parte dallo Spazio, da dove il nostro Pianeta è monitorato costantemente grazie ai satelliti, e che continua con l’esplorazione di grotte di tutto il mondo nelle quali si immergeranno per scoprire le bellezze e le ricchezze custodite dalle viscere della Terra. Scenderanno, poi, sempre più in profondità grazie alle trivellazioni con le quali gli scien-ziati penetrano lì dove è altrimenti impossibile arrivare. Gli studenti potranno conoscere, in particolare, cosa gli esperti si propongono di investigare con il “Campi Flegrei Deep Drilling Project”, un esperimento parti-colarmente importante, in quanto per la prima volta si perforerà una caldera di collasso, come quella del complesso vulcanico dei Campi Flegrei. E ancora più giù per comprendere i meccanismi che generano le eruzioni vulcaniche e quelli all’origine dei terremoti che scuotono la superficie terrestre. E

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proprio la superficie delle Terra vibrerà in una simu-lazione realistica di terremoti di diversa energia, per dare la scossa agli studenti in visita! In mostra anche i risultati di tanti altri progetti di ricer-ca e le tecnologie più innovative per lo studio della struttura e della dinamica della Terra.I disastri naturali sono spesso eventi improvvisi ed inaspettati; gli effetti che ne derivano sono talvolta devastanti, con perdita di vite umane e danni eco-nomici, culturali e sociali. Proprio la scienza e la tecnologia hanno conferito all’uomo visioni e possibilità nuove, che consentono di “vivere il rischio” connesso a questi eventi con consapevolezza e responsabilità, alle quali anche, e forse soprattutto, i giovani non possono sottrarsi. Gli studenti scopriranno, così, che un rischio accettabi-le è l’obiettivo comune di scelte tecniche, sociali, po-litiche ed individuali alle quali potranno partecipare, dando il loro contributo, grazie ad una conoscenza condivisa e ad una corretta informazione.

Laboratori scientificiI laboratori propongono esperienze che aiutano a comprendere i meccanismi interni della Terra e a svelare, così, i segreti degli eventi spettacolari e a volte drammatici, che si verificano sulla superficie del Pianeta.

L808 I vulcani (11-13 anni, durata 75’)

L811 I vulcani della Campania (14-18 anni, durata 150’)

L810 terremoti: come e perché (11-13 anni, durata 75’)

L812 Sismologia (14-18 anni, durata 150’)

IncontriCome ogni anno, Futuro Remoto è una imperdibile

occasione di incontro con protagonisti – italiani e

internazionali – della scienza e della cultura, ospiti

delle conferenze, dei workshop e dei seminari che

si svolgeranno durante l’evento.

Film e documentariLe eruzioni vulcaniche, i terremoti e altri disastri

naturali sono il soggetto di interessanti ed emo-

zionanti documentari scientifici e storici ed, allo

stesso tempo, hanno ispirato un intero filone cine-

matografico che, al di là della spettacolarità degli

effetti speciali, ha spesso consentito di riflettere

sul rapporto tra scienza, società e politica.

Futuro remoto 2011Viaggio al centro della terra!un’avventura nelle profondità del pianeta da affrontare con lo spirito dell’esploratore e dello scienziato, per rivivere le grandi crisi del pas-sato, per comprendere la furia della terra e per progettare e costruire un futuro più sicuro.

Contact Centre tel. 081.24.200.24 per prenotare la visita alla mostra e le attività di laboratorio

* Il programma è in via di definizione

Per aggiornamenti consultare il sitowww.cittadellascienza.it

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Il science centre si rinnova

Continua il progressivo rinnovamento del Science Centre. Alcune aree espo-sitive saranno arricchite di nuovi contenuti o aggior-nate dal punto di vista scientifico, altre saranno una vera novità per il no-stro Science Centre!

le novità

Bulli e Bullené vittime né prepotenti

dal 20 settembre

al 31 ottobre 2011 (11-13 anni)

Una mostra interattiva per affrontare il delicato tema del bullismo. Un percorso laboratoriale con moduli espositivi immersivi per aiutare i ragazzi a conoscersi meglio e a riconoscere chi all’interno del gruppo dei pari ha una tendenza a prevaricare o chi è costretto a subire. Con modalità ludiche e divertenti, attraverso giochi di ruolo i partecipanti sperimenteranno possibilità di sostegno, aiuto e cooperazione per stare insieme bene tutti nella quotidianità della vita di gruppo.

La nostra proposta per le scuole

A550 Visita guidata alla mostra

le nuove mostre

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mondo microscopico

da dicembre 2011

Una nuova, inedita, mostra, organizzata in collabora-zione con il Dipartimento di Parassitologia della Facoltà di Veterinaria dell’Università degli Studi di Napoli e del Centro Regionale per il Monitoraggio delle Parassitosi (CReMoPar), conduce adulti e ragazzi alla scoperta dei parassiti e degli insetti sociali, affascinanti animali dotati di una complessa interazione con i loro con-specifici. I parassiti accompagnano l’uomo dalla sua comparsa sulla Terra, con un successo evolutivo che ha seguito la via della semplificazione progressiva, specializzando solo le strutture atte a parassitare. Dai nematodi ai protisti, numerosi sono i parassiti che hanno l’uomo come ospite finale. Ma i paras-siti non sono solo temibili organismi; la necessità di non provocare la morte del soggetto parassitato ha determinato l’instaurarsi d’interessanti interazioni tra ospite e parassita, inoltre recenti ricerche sembrano smentire la natura esclusivamente negativa di questi organismi. Per scoprirne di più, la mostra Micromondo accompagna il visitatore in un divertente, interattivo, percorso tra pannelli, video, microscopi per l’osser-vazione diretta dei parassiti e modelli in grande scala. L’esposizione, articolata in varie sezioni, mostra cosa sono i parassiti ed i loro cicli vitali, quali sono i più comuni parassiti che si possono incontrare in Italia e quali sono le tecniche di indagine per studiarli. L’ultima

parte della mostra ospita uno spazio dedicato agli insetti sociali, in particolare api, formiche e bombi. Tra webcams collegate in diretta ad un’arnia, un vero formicaio, modelli, interazioni multimediali ed oggetti derivanti dall’apicoltura, il visitatore viene immerso nell’affascinante struttura sociale di questi animali, che hanno modalità di comunicazione particolarissime. Miele, propoli e pappa reale sono alcuni dei prodotti sfruttati dall’uomo e creati dall’operosità instancabile delle api. Come si differenziano queste sostanze e per-ché vengono prodotte dalle api? La visita alla mostra risponderà a queste e a tante altre curiosità.

Il formicaiouno speciale exhibit mostrerà dal vivo le straor-dinarie formiche tagliafoglie della foresta pluviale centroamericana. Queste formiche tagliano pezzi di foglie che utilizzano come concime per la colti-vazione di un fungo di cui si nutrono.

Con il contributo di ECO FRIENDLY COMPANY

La nostra proposta per le scuoleNell’ambito del tema trattato dalla mostra, a partire da dicembre 2011, è possibile svolgere:

A360 Visita guidata alla mostra (11-18 anni)

Approfondimenti: A361 Api e apicoltura (11-18 anni) Il mondo delle Api, la loro società e i prodotti dell’apicoltura.

A362 I parassiti, i loro cicli vitali e le interazioni con l’uomo e gli animali domestici (11-18 anni) Cosa sono i parassiti, quali caratteristiche hanno e come convivono con l’uomo e gli animali domestici.

CREMOPAR

Cen

troRegio

nale Monitoraggio Parassitosi

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Approda finalmente a Napoli, città dove è nata, la mostra “Il Filo della Vita”, un’imperdibile espe-rienza per entrare nel mondo della genetica e ca-pirne i lati noti e meno noti. La mostra che sarà presentata al Festival della Scienza di Genova in occasione dell’Anniversario dell’Unità d’Italia, vanta la collaborazione di importanti soggetti che hanno contribuito al procedere delle conoscenze in questo fondamentale campo della scienza: CNR (IGB, IBP), Istituto di Chimica e Tecnologia dei Polimeri, Stazione Zoologica “Anton Dohrn”, Uni-versità Federico II, Seconda Università di Napoli, Tigem. Una grande molecola di RNA o DNA, il filo della vita, guiderà adulti e ragazzi alla scoperta dei segreti della genetica, trasformando un argomento apparentemente ostico e lontano dal quotidiano in una divertente ed avvincente passeggiata tra cromosomi, geni e loro effetti. Perché si studiano i topi per conoscere meglio l’uomo? La genetica può concretamente rivoluzionare le nostre vite nel prossimo futuro? Giocando con gli elementi co-stituenti il DNA, creando un moscerino della frutta

personalizzato e toccando con mano il perché siamo così simili ma allo stesso tempo diversi, il visitatore acquisirà una progressiva familiarità con i concetti chiave della genetica ed imparerà a riconoscere le frequenti mistificazioni cui è sog-getta questa scienza. In un viaggio tra passato e futuro, la mostra ripercorre i principali apporti dati alla genetica dagli scienziati partenopei, in prima linea nella ricerca finalizzata alla conoscenza della molecola della vita, e propone alcune delle appassionanti sfide che attualmente uniscono i più significativi laboratori di ricerca, impegnati nel carpire i numerosi segreti che, ancora oggi, il DNA ci riserva e la cui conoscenza potrebbe avere ri-percussioni positive sulla vita di noi tutti.

La nostra proposta per le scuoleNell’ambito del tema trattato dalla mostra, a partire da marzo 2012, è possibile svolgere:A750 Visita guidata alla mostra (14-18 anni)

Informazioni e prenotazioni 081.24.200.24.

Il Filo della Vita da marzo a luglio 2012

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gliappuntamenti

16 ottobre 2011

Giornata Mondiale dell’Alimentazione “Prezzi degli alimenti - dalla crisi alla stabilità”: que-sto il tema scelto per la Giornata mondiale dell’Ali-mentazione del 2011. è possibile produrre più cibo per farlo arrivare nelle bocche di coloro che ne hanno più bisogno? O per il bene del nostro pianeta sarebbe meglio ridurre gli sprechi per garantire un’equa distribuzione degli alimenti? In un momento in cui non ci sono mai state così tante persone che soffrono la fame al mondo, riflettiamo sul futuro.Il programma della giornata, realizzato con l’As-sessorato all’Agricoltura della Regione Campania - Settore S.I.R.C.A. nell’ambito del progetto ‘Co-municazione ed educazione Alimentare’, prevede incontri con esperti, visite-spettacolo alla mostra GNAM, attività ludico-didattiche per bambini.

20 novembre 2011

Giornata internazionale dei diritti per l’infanzia Una data per ricordare la firma della Convenzione In-ternazionale dei Diritti per l’Infanzia avvenuta nel 1989 a New York sottoscritta dai rappresentanti di Stati di tutto il mondo e approvata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite. Il programma della giornata pre-vede laboratori e attività ludico-creative sul gioco di

epoche e popoli diversi per avvicinare i bambini ad uno spirito di comprensione, tolleranza, amicizia, pace e fratellanza... nella speranza che un domani possano vivere in un mondo libero da violenza e soprusi.

12 febbraio 2012

Darwin Day Come ogni anno, in questa giornata, Fondazione Idis rende onore e riconoscimento a uno dei mas-simi pensatori di tutti i tempi: il grande naturalista britannico Charles Darwin. Il Science Centre dedica al Darwin Day un fitto programma di conferenze, incontri, dibattiti, animazioni scientifiche e labora-tori ludico-creativi per i bambini per diffondere la conoscenza della teoria dell’evoluzione e celebra-re i valori della ricerca scientifica e del pensiero razionale.

13 marzo 2012

Giornata Internazionale sui Cambiamenti Climatici Piante che anticipano la fioritura, zanzare anche in au-tunno, uccelli che non migrano, pesci esotici nel nostro mare... Napoli, così come tutta l’Italia, già sta sperimen-tando gli effetti del riscaldamento globale! Parlando di clima, quali sono le prospettive future? In che modo l’uomo influenza la temperatura del pianeta? Possiamo fare qualcosa per non peggiorare la situazione? Ne parliamo il 13 marzo a Città della Scienza.

12-19 marzo 2012

Settimana del CervelloDal 12 al 19 marzo si celebra in tutto il mondo la “Settimana del Cervello” per sottolineare l’enorme importanza di questo organo nella nostra vita, per diffondere i risultati più interessanti della ricerca scientifica sulle neuroscienze e per dare utili con-sigli su come preservare le nostre cellule cerebrali, i neuroni, allungarne la vita e tenerle sempre in forma. Queste giornate, ideate dalla Dana Alliance for Brain Initiatives e coordinate dalla International Brain Research Organization sono frutto di un intenso coordinamento internazionale tra centri di ricerca, mass media e musei della scienza. Anche Città della Scienza aderisce all’iniziativa proponendo ai suoi visitatori laboratori, seminari e attività interatti-ve, condotte da studiosi ed esperti del settore, per parlare del cervello e del suo funzionamento.

18 marzo 2012

Giornata Internazionale dei planetari In questa ricorrenza i Planetari in tutto il mondo aprono le loro porte con l’intento di avvicinare il pubblico ai misteri e al fascino dell’astronomia. Per questa iniziativa Città della Scienza propone un programma ricco di laboratori, eventi e, natural-mente, numerosi spettacoli al Planetario che, per l’occasione, saranno gratuiti. Dalle stelle proiettate sulla cupola del planetario alla

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stella a noi più vicina: gli esperti dell’Unione Astrofili Napoletani in mattinata guideranno i visitatori di Cit-tà della Scienza nell’osservazione al telescopio del Sole dell’Equinozio (in luce bianca ed in H-alfa), per indagare la superficie turbolenta della nostra stella, con le sue macchie, protuberanze e brillamenti.

22 marzo 2012

Giornata Mondiale dell’Acqua XIX edizione della giornata dedicata alla tutela dell’acqua, bene comune di tutti gli abitanti della Terra e patrimonio dell’umanità. Dimostrazioni scientifiche sulle proprietà chimico-fisiche dell’acqua faranno da spunto per parlare della più preziosa risorsa del nostro pianeta.

7 aprile 2012

Giornata Internazionale per la Salute Per celebrare la giornata il Science Centre allesti-sce le tavole della salute: i visitatori sono invitati ad accomodarsi ad alcune tavole “imbandite” con strumenti scientifici, reperti naturali, preparati ar-tificiali e sostanze naturali per discutere sul tema salute-ambiente, declinato in tutte le sue diverse sfaccettature.

22 aprile 2012

Giornata Mondiale della terraè la giornata simbolo della sensibilità ambientale collettiva; con oltre 12.000 organizzazioni e 6.500 educatori impegnati, in 174 Paesi diversi, nella cre-azione di eventi e manifestazioni che promuovano i temi della tutela dell’ambiente e della protezione del pianeta. Anche il Science Centre aderisce all’ini-ziativa proponendo ai suoi visitatori una serie di dimostrazioni scientifiche e laboratori per conoscere e riflettere sul diritto di tutti gli uomini di oggi e di domani a vivere in un ambiente sano che possa essere consegnato integro alle generazioni future.

28 aprile 2012

Astro Day

Un’altra giornata dedicata all’Astronomia con appro-fondimenti scientifici, laboratori ludico-didattici per i più piccoli e spettacoli non registrati al planetario. Non mancheranno inoltre osservazioni astronomiche con gli esperti dell’Unione Astrofili Napoletani.

9 maggio 2012

Festa dell’Europa Il 9 maggio 1950 Robert Schuman presentava la proposta di creare un’Europa organizzata, indispen-sabile al mantenimento di relazioni pacifiche fra gli Stati che la componevano. La ‘dichiarazione Schu-man’ è considerata l’atto di nascita dell’Unione eu-

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ropea: la Festa dell’Europa, che ricorre il 9 maggio, è diventata così un simbolo europeo, al pari della bandiera, dell’inno e della moneta unica. In questa giornata Città della Scienza propone una serie di eventi e attività di animazione rivolti in particolare al mondo scolastico e giovanile.

22 maggio 2012

Giornata Internazionale della Diversità Biologica Per conoscere la biodiversità e per accrescere la consapevolezza dei cittadini sugli aspetti che la contraddistinguono, in tutto il mondo in questa data viene celebrata la Giornata Internazionale per la

Biodiversità. La Giornata rappresenta quindi l’oc-casione per ‘festeggiare’ il valore della biodiversità e riflettere sul problema della sua progressiva ridu-zione attraverso attività di animazione e laboratori scientifici.

8 giugno 2012

Giornata Mondiale dell’oceano Si rinnova anche quest’anno l’appuntamento con il mare. Spettacoli, mostre e soprattutto tanti labora-tori e animazioni scientifiche ci sveleranno il mondo sommerso, le sue incredibili forme di vita e le azioni da intraprendere per la protezione dell’ecosistema Oceano.

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attività in ambito europeo

progetto NetS-EuNetwork to improve non-formal science teaching in Europeun Network per la diffusione della didattica non formale delle scienze

Cosa è: NetS-EU è un progetto europeo nato per raccogliere, elaborare, diffondere e valorizzare in Europa esperienze innovative sui metodi di appren-dimento non formale nelle scienze, con un focus particolare su un approccio Inquiry-Based Learning. Il progetto NetS-EU dura tre anni (2011-2013) e coinvolge otto partner provenienti da diversi paesi europei, tra cui la Fondazione Idis-Città della Scien-za che ne è ideatore e coordinatore.

A chi si rivolge: Il progetto è rivolto a docenti, operatori e ricercatori che lavorano nell’ambito della didattica e della ricerca didattica in campo scientifico.

Cosa si fa: L’obiettivo è quello di creare un network tra istituzioni, associazioni, centri di ricerca e, più in generale, tutte quelle organizzazioni che colla-borano con il mondo della scuola per l’educazione scientifica.

La nostra proposta per le scuole: Le attività di rete a cui tutti i docenti interessati sono invitati a prendere parte sono:

• un social network - http://netseu.ning.com, una piattaforma per mettere in rete tutti i sog-getti e le persone interessate alla didattica non formale delle scienze;

• tre conferenze internazionali Comenius (13 e 14 ottobre 2011 a Napoli, Italia; 2012: Lisbona, Portogallo, 2013: Bruxelles, Belgio) per la con-nessione e lo scambio di informazioni tra tutte le attività dei progetti Comenius che lavorano nel campo dell’educazione scientifica;

• workshops rivolti agli insegnanti per la dif-fusione dei risultati della ricerca sulla didattica non formale delle scienze;

• tre rapporti annuali sullo stato dell’arte della didattica delle scienze, resi disponibili sulla piattaforma online.

Tutte le informazioni sulle Conferenze internazionali Comenius e sui workshop per i docenti sono dispo-nibili al sito del progetto http://netseu.ning.com. Per informazioni rivolgersi all’ufficio Progetti e attività di innovazione didattica e comunicazione scientifica della Fondazione Idis-Città della Scienza. 081.73.52.268.

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progetto NtSENano-tech Science Education

un laboratorio virtuale online per l’apprendimento delle nanotecnologie

Cosa è: Nano-Tech Science Education è un pro-getto multilaterale sviluppato nell’ambito del pro-gramma europeo Lifelong Learning e finalizzato a supportare l’insegnamento delle scienza nella scuola e a stimolare nei più giovani l’interesse per le discipline scientifiche e in particolare le nano-tecnologie.

A chi si rivolge: Gli studenti di scuola superiore, gli insegnanti di scienze e gli studenti di facoltà scien-tifiche che rappresentano i potenziali gli insegnanti del prossimo futuro.

Cosa si fa: NTSE è partito a gennaio 2011 e termi-nerà a dicembre 2013, e vede coinvolte, oltre alla Fondazione Idis, altre istituzioni educative operanti in Turchia, Bulgaria, Romania e Grecia.Il progetto intende realizzare dei prodotti creativi e innovativi di supporto all’insegnamento delle scien-ze integrando tra loro risorse educative e tecnolo-

giche già disponibili, e focalizzando l’attenzione sul tema delle nanotecnologie

La nostra proposta per le scuole: L’obiettivo principale di NTSE è la realizzazione di un’area di apprendimento virtuale, un laboratorio didattico a disposizione di tutti sul web, che contribuisca ad accrescere l’interesse dei beneficiari per le scienze e le nanotecnologie. Inoltre per l’autunno 2013 è pre-visto lo svolgimento a Lozen, in Bulgaria, del primo Nano-Science Camp nel corso del quale studenti e insegnanti provenienti dai paesi delle organizzazioni partner del progetto potranno partecipare a corsi divulgativi, dimostrazioni scientifiche ed altri eventi dedicati al tema delle nano scienze.

Per informazioni rivolgersi all’ufficio Progetti e attività di innovazione didattica e comunicazione scientifica della Fondazione Idis-Città della Scienza. 081.73.52.245.

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Cosa è: TWIST è un progetto finanziato dalla Com-missione Europea che mette in luce il ruolo e la rappresentazione delle donne negli ambiti scientifici creando consapevolezza circa i persistenti stere-otipi di genere.

A chi si rivolge: Studenti ed insegnanti delle scuole medie e superiori.

Cosa si fa: Il Science Centre di Città della Scienza offrirà per l’anno 2011 e 2012 un programma coor-dinato di attività sulle tematiche di genere: incontri, dibattiti, test, laboratori.La finalità generale è quella di veicolare una nuova immagine della scienza e delle donne nella scienza, incoraggiando un avvicinamento dei giovani verso le professioni e le carriere scientifiche, favorendo

il confronto con modelli positivi e contro stereotipi di ruolo in cui, in particolare le ragazze, possano identificarsi, riflettendo su se stesse come possibili scienziate di domani.La nostra proposta per le scuole: le attività, proget-tate con i partner del progetto e disseminate in sette Science Centre europei, saranno offerte gratuita-mente. Il programma dettagliato delle attività sarà pubblicato sul sito www.cittadellascienza.it. Inoltre da luglio 2011 è prevista l’apertura di uno spazio espositivo dedicato, con istallazioni interat-tive e multimediali.

Per informazioni rivolgersi all’ufficio Progetti e attività di innovazione didattica e comunicazione scientifica della Fondazione Idis-Città della Scienza. 081.73.52.205.

progetto tWISttowards Women In Science & technology

promuovere ed accrescere l’interesse delle donne per la scienza e la tecnologia

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Visite alle aree espositiveUn museo tutto da vivere e da scoprire

Visite generali

A001 Visita al Science Centre (per tutte le età) Una panoramica generale su tutte le sezioni espo-sitive del Science Centre. Un’avventura alla sco-perta dei fenomeni scientifici presenti in natura e nella nostra vita quotidiana che può anche essere integrata con visite di approfondimento nelle diver-se sezioni tematiche. Sono previsti percorsi per i diversamente abili.

A002 Visita alla fabbrica di Città della Scienza (per tutte le età) Gli edifici di Città della Scienza presentano un dupli-ce interesse storico: sono uno dei rarissimi esempi di archeologia industriale presenti nel Mezzogior-no d’Italia e costituiscono una sorta di “catalogo” dell’evoluzione della tipologia di edifici industriali dall’inizio dell’800 a oggi. Il percorso all’interno del Science Centre prevede una panoramica sulla sto-ria, sui macchinari e sui luoghi della vita dell’antico opificio chimico.

La palestra della scienza Viaggio alla scoperta della fisica: esperienza, interazione, divertimento

A101 Visita guidata alla sezione (11-18 anni) Nel corso del tempo gli scienziati hanno costruito le proprie teorie attraverso l’osservazione, la ripro-duzione e l’analisi dei fenomeni. Questo modulo di visita propone un percorso sulla conoscenza scientifica costruita attraverso l’esperienza spe-rimentale.

Approfondimenti Visite di approfondimento dedicate a diversi temi della fisica.

A102 Elettricità e magnetismo (11-18 anni) Le cause e gli effetti dei fenomeni elettrici e ma-gnetici, e le loro reciproche interazioni.

A103 Fluidi e vuoto (11-18 anni) Gli inusuali effetti dell’assenza di aria e del compor-tamento dei gas e dei liquidi in movimento.

A104 Luce colore visione (11-18 anni) L’incanto della luce e dei colori esaminati in rela-zione alle loro proprietà e al nostro modo di per-cepirli.

A105 Forze (11-18 anni) Le forze nelle loro diverse manifestazioni e le gran-dezze a esse correlate.

A106 oscillazioni e onde (11-18 anni) Le proprietà delle onde elastiche: il trasporto dell’energia ma non della materia, l’interferenza tra le onde, la risonanza dei corpi elastici.

A107 Spazio tempo percezione (11-18 anni) Lo spazio e il tempo esaminati attraverso esperien-ze scientifiche e paradossi percettivi.

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Il NanomondoIl bello del piccolo!

La mostra-laboratorio si sviluppa nel Science Cen-tre come un intreccio originale tra il contributo delle punte più avanzate della ricerca scientifica, la dif-fusione della cultura scientifica al grande pubblico ed il coinvolgimento degli attori sociali attraverso procedure partecipative. Essa avrà lo scopo non solo di informare su nanotecnologie e nanoscien-ze e sulle loro applicazioni ma sarà anche il luogo in cui raccogliere la percezione che il pubblico ha di questa nuova tecnologia. Nella mostra, oltre a concetti di base per accedere al “nano-mondo”, verranno esposti anche oggetti realizzati con l’aiuto di materiali nanotecnologici, come celle solari foto-voltaiche, chip nanometrici, materiali anti-macchia e anti- ossidazione, impianti biocompatibili, cosme-tici, ferrofluidi e tanto altro ancora.

A350 Visita guidata alla sezione (11-18 anni)

terra Inquieta I fenomeni vulcanici: la potenza, l’impatto sul territorio, le attività dell’uomo

Le eruzioni vulcaniche da sempre esercitano un fascino irresistibile sull’uomo, segnando la storia, le tradizioni e lo sviluppo dei luoghi. Exhibit, filmati, te-sti e “rocce parlanti” illustrano i meccanismi chimico - fisici del vulcanesimo con particolare attenzione a quello dell’area napoletana. Il percorso espositivo è stato realizzato in collaborazione con l’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia - Osserva-torio Vesuviano, il Dipartimento di Scienze Fisiche dell’Università degli Studi di Napoli Federico II.

A203 Visita guidata alla sezione (11-18 anni)

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Il planetario è un “simulatore di cielo”: tante luci proiettate sulla cupola riproducono fedelmente le costellazioni, quello che è visibile a occhio nudo e i moti della volta celeste. Il planetario di Città della Scienza è stato rinnovato per combinare al meglio gli effetti delle nuove tecnologie offerte dal Digistar 3 e la riproduzione della volta celeste del proiettore ottico Zeiss, coniugando valore didattico e spettacolarità. Oltre allo spettacolo, “Vita, morte e... miracoli delle stelle”, è possibile prenotare tre filmati a grafica tridimensionale altamente immer-sivi, proiettati a tutta cupola, anche nella versione in inglese.

Lo spettacolo

A501 Vita, morte e... miracoli delle stelle (durata 25’) In questo spettacolo impareremo a ritrovare alcune delle costellazioni che popolano i nostri cieli e a orientarci con esse, proprio come gli antichi navi-

gatori. Ma il titolo non inganna, sapremo di tutto e ancor di più sulle stelle: come nascono, come vivono e persino come muoiono in funzione della loro massa. Si parlerà dunque di supernovae, pulsar e buchi neri.

I filmati

A502 Due piccoli pezzi di vetro (durata 25’) Con due giovani studenti parteciperemo a uno “star party” per conoscere lo strumento astronomico più importante subito dopo l’occhio umano: il telesco-pio. I nostri giovani amici ci parleranno del funziona-mento, della storia del telescopio e delle incredibili scoperte di Galilei, Huygens, Newton, Hubble e di tutti gli studiosi che l’hanno utilizzato, spinti dal desiderio di svelare i misteri dell’Universo. Guardando attraverso il telescopio, i protagonisti condurranno il pubblico del planetario sulle lune galileiane di Giove, attraverso gli anelli di Saturno e ancora oltre... fino nel cuore della galassia.

Il planetario...le stelle ...i pianeti ...le galassie ...l’universo: un vero e proprio spettacolo del cielo

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A503 I segreti del Sole (durata 21’)Uno spettacolo avvincente ci porterà a vedere da vicino la nostra stella e a scoprire il suo ruolo fondamentale nella vita del sistema solare. Dall’interno, dove le forze nucleari agitano il nucleo, fino alla superficie e alle poten-ti espulsioni di materiale solare nello spazio circostante, ci renderemo conto dell’enorme potenza del Sole, del suo impatto sui pianeti e - soprattutto - sulla vita terre-stre. Anche il Sole ha una sua evoluzione, e potremo vedere, indietro nel tempo, com’è nata la nostra stella, e, proiettandoci nel futuro, vedere cosa succederà, tra miliardi di anni, nelle fasi finali della sua “vita”.

A504 L’universo (durata 23’)Uno sguardo storico sull’osservazione del cielo. Come immaginavano l’Universo gli uomini nel passato? E come siamo arrivati alle splendide immagini dell’astro-fisica di oggi? Visiteremo alcuni siti in cui i nostri antenati hanno eretto strutture gigantesche per l’osservazione e la previsione dei fenomeni astronomici, fino ad arrivare, ai giorni nostri, nei luoghi di osservazione della scien-za moderna che scruta il cielo attraverso gli occhi dei grandi telescopi. Un viaggio attraverso il Sistema Solare, la nostra galassia e ancora più lontano verso splendidi panorami celesti.

L’avventura dell’evoluzione Vite elementari... vite complesse: è l’avventura dell’Evoluzione!

A301 Visita guidata alla sezione (11-18 anni) Il mistero che ancora avvolge la vita, la sua origine e le sue incessanti trasformazioni. Dalle prime forme di vita alla scoperta e alla codifica del DNA, un av-vincente racconto sui grandi temi della biologia.

Approfondimenti

A302 La cellula (11-18 anni) Le principali teorie sull’origine della vita, la scoperta e la codifica del DNA, il passaggio dalla cellula procariota a quella eucariota con osservazioni al microscopio di cellule vegetali e animali.

A303 L’evoluzione (11-18 anni)Le teorie dei padri dell’evoluzionismo, l’osserva-zione di forme di vita unicellulari e più complesse. Un percorso che vi aiuterà a conoscere le modalità con cui la vita si evolve.

Scienza in vetrinaAlla scoperta degli antichi laboratori scientifici ottocenteschi

Un viaggio nel tempo attraverso strumenti ed appa-rati presenti nei gabinetti scientifici antichi.Il gabinetto scientifico, i cui strumenti sono presenti nell’area espositiva, custodisce la storica collezione di strumenti scientifici del Liceo dei Padri Vincenzia-ni. Uno scorcio sulla storia dei laboratori scientifici e sulla didattica della fisica nelle scuole napoletane attraverso numerose riproduzioni degli strumenti che hanno fatto la storia della scienza. Le attività sono svolte in collaborazione con Bottega Scientifica, società che opera nel campo della didattica delle materie scientifiche.

A304 riproposizione di esperimenti “storici” di Fisica (16-18 anni)Grazie all’esperienza accumulata nel ripristino e valo-rizzazione di collezioni tecnico scientifiche, la società Bottega Scientifica srl ha ricostruito alcuni apparati ‘storici’ integrandoli con la moderna tecnologia on line. In particolare nel percorso di visita sarà possibile effettuare esperimenti con il banco ottico detto ‘del Melloni’, la macchina di Atwood e il Sonometro o Monocordo. Ognuno di questi strumenti è collegato ad un Datalogger e un computer per l’esecuzione dell’esperimento ed analisi dei dati sperimentali.

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Visita alla mostra GNAMInformazione ed educazione alimentare: i segreti del mangiar sano

Nell’ambito delle attività svolte con l’Assessorato all’Agricoltura della Regione Campania - Settore S.I.R.C.A., si propone la visita alla Mostra GNAM, afferente al Progetto “Comunicazione ed Educa-zione Alimentare”.

Mangiare: un atto apparentemente naturale, in re-altà estremamente complesso, articolato com’è in funzioni fisiologiche e significati sociali e culturali, quei significati che ogni cultura associa all’atto dell’alimentarsi. Ma cosa mangiamo? Cosa man-giavano gli antichi Romani? E nel ‘500 cosa c’era in tavola? Questo complesso legame tra natura, cul-tura, cibo e società accoglie il visitatore nella prima sezione della mostra Forchetta e pennello, dove si evidenzia come da sempre il mondo dell’arte ha visto il cibo quale stimolo per parlare della società del proprio tempo. Si passa poi alla sezione parla come Mangi, e qui un breve viaggio tra i proverbi racconta di una cultura alimentare come patrimonio di conoscenze e credenze, dove il cibo si lega al territorio e all’evoluzione dei costumi, diventando una chiave di lettura della storia locale e del proprio territorio. Il cibo è anche calorie, è anche energia,

proteine, acqua... Dunque cosa vuol dire un corretto apporto di principi nutritivi? Nella sezione Man-gia e Muoviti l’invito è a una riflessione sul tema del rapporto tra alimentazione e salute e quindi la trasformazione del cibo in energia, l’importanza di effettuare scelte alimentari corrette. Quale cibo e per quale bellezza? Bello sarai tu è la sezione che descrive come ogni epoca esprima un’idea di bellezza, come sono cambiati i canoni di bellez-za nel tempo, specchio delle trasformazioni della società. Ma come arriviamo al cibo? Dalla natura i prodotti. E la sezione Doc, doc: chi è? guida il visitatore/consumatore alla scoperta dei prodotti agroalimentari certificati campani, al riconoscimen-to del significato di sigle come DOP, DOC, DOCG ...per portare nella cucina didattica una spesa ricca di prodotti tipici campani e certificati. Così nella Cucina Didattica la sezione Stai fresco! Fai i conti con la freschezza parla dei diversi alimenti freschi di stagione, in particolare pesce azzurro, frutta e ortaggi, perché mangiare alimenti freschi e di sta-gione significa assumere sostanze fondamentali per la nostra salute e mantenere il legame con la tradizione culinaria del proprio territorio.

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La sezione Se mi conservi parla invece della con-servazione degli alimenti e di come e in quale mi-sura la tecnologia viene applicata alla produzione alimentare. Dunque come dovrebbero essere con-servati correttamente gli alimenti? Nel frigorifero o in credenza? Cosa significa congelare e surgelare? Altro passaggio fondamentale è come il cibo viene cucinato. Così nella sezione Se mi cucini molte azioni che meccanicamente si compiono senza porsi domande trovano una spiegazione scienti-fica. Perché la bistecca può essere mangiata al sangue e invece l’hamburger ben cotto? E perché tempi di cottura si riducono usando la pentola a pressione? E infine il ritorno alla natura nella sezione raccolti in tavola: coltivazione intensiva, integrata o biolo-gica? Uno sguardo sulle agricolture possibili, una riflessione sull’impatto ambientale che esse gene-rano e sul rispetto dell’ambiente.

La nostra proposta per le scuoleLe scuole della Campania che prenoteranno le attività afferenti alla mostra GNAM, usufruiran-no di uno sconto sul biglietto di ingresso, offer-to dall’Assessorato all’Agricoltura della Regione Campania.

A803 Visita guidata (11-16 anni) Dopo una breve presentazione del progetto, la visita alla mostra ha inizio con uno spettacolo teatrale sulla frutta e gli ortaggi. A seguire, i ragazzi, ac-compagnati da guide scientifiche esperte, effet-tuano il percorso di visita alla mostra affrontando le tematiche trattate. Con immagini, exhibit, miti e proverbi, curiosità storiche, gli studenti saranno stimolati, con un approccio ludico, a riflettere ed acquisire comportamenti critici e consapevoli in campo alimentare.

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i les laboratori per l’educazione alla scienza Progetta, costruisci, collabora, rifletti, impara: l’apprendimento non è mai stato così innovativo

Nel Science Centre di Città della Scienza studenti e docenti possono partecipare alle attività dei LES-Laboratori per l’Educazione alla Scienza, in cui esperienze didattiche a carattere sperimentale si svolgono in am-bienti di apprendimento non formali. In que-sti ambienti ogni elemento è orientato per-ché l’apprendimento sia attivo, collaborativo, conversazionale, riflessivo, contestualizzato, intenzionale e, infine, costruttivo.

Negli spazi espositivi e nei laboratori non solo chi apprende è invitato a giocare, costruire, con altri, ma anche i conduttori progettano, realizzano, espongono colla-borando con gli studenti e i docenti. Vie-ne così offerta una molteplicità di modi di fare e di punti di vista che tende a favorire il confronto, la partecipazione attiva e la comprensione di fenomeni anche com-plessi.

spazi dei LES

Le attività didattiche laboratoriali dei LES si svolgono in vari spazi attrezzati del Science Centre dalle differenti caratteristiche:

• i due Laboratori MultIdisciplinari (Fisica, Matematica, Scienze della Vita e del-

la Terra, ecc.), dotati di attrezzature didattiche tradizionali e di computer con sensori in linea;

• il Life Learning Center (LLC) per le Biotecnologie, dotato di strumentazioni

specifiche come celle elettroforetiche, micro-pipettatori, termociclatore;

• il Bar di Chimica in cui si svolgono attività sperimentali in una

cornice di laboratorio chimico di inizio ‘900;

• l’ApL (Attività e progetti Laboratoriali) ambiente multimediale e variamente configu-

rabile grazie ad arredi mobili;

• il giardino e la serra spazi all’aperto per attività naturalistiche;

• l’officina dei piccoli dotata di vari ambienti-laboratorio e di una serie

di installazioni dedicate ai sensi, alla percezione e alla manualità;

• il planetario per lo svolgimento di attività legate all’osserva-

zione e allo studio della volta celeste;

• le aree espositive del Science Centre dove gli studenti in attività possono osservare

direttamente i fenomeni riprodotti dalle instal-lazioni presenti.

L’attività didattica del Science Centre è proposta alle scuole con diverse opzioni:

Le attività di laboratorio

Singoli incontri o brevi cicli di attività, così come dettagliato nelle descrizioni dei vari ambiti di inter-vento dei LES. Ogni attività affronta un particolare argomento attraverso l’osservazione e lo svolgi-mento di esperimenti, proponendo percorsi alter-nativi alla didattica frontale allo scopo di superare le eventuali difficoltà di insegnamento/apprendimento. Le attività rivolte a studenti di fascia d’età allargata sono fortemente differenziate nella conduzione a seconda dell’effettiva età dei partecipanti.

Le attività in convenzione

Se una scuola desidera svolgere un gran numero di attività di laboratorio, può stipulare con Città della Scienza una convenzione che prevede degli sconti sui costi previsti.

L’aggiornamento dei docenti

La Fondazione Idis-Città della Scienza è soggetto riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione, dell’Univer-sità e della Ricerca per la formazione del personale della scuola. L’aggiornamento dei docenti concerne la progettazione e la gestione di attività sperimen-tali, l’uso di nuove tecnologie per la didattica della scienza, la riflessione su sperimentazioni didattiche in corso, la progettazione e la valutazione di attività didattiche tese al miglioramento dell’insegnamento e dell’apprendimento delle Scienze. L’offerta for-mativa è rivolta a docenti di scuole di ogni ordine e grado.

L’allestimento di laboratori a scuola

I progettisti del Science Centre di Città della Scienza offrono un servizio di consulenza per la progettazione, l’allestimento e l’attivazione di laboratori didattici a scuola. La progettazione dei laboratori si caratterizza per lo spirito di apertura al territorio e la flessibilità organizzativa e didattica.

La proposta educativa del Science Centre

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I progetti di innovazione didattica

A beneficio di istituti scolastici che vogliano in-traprendere percorsi più complessi sulla didattica sperimentale delle Scienze, è possibile progettare interventi che integrino alcuni dei punti già riportati: l’allestimento di uno spazio laboratoriale a scuola, lo svolgimento di attività di laboratorio a Città della Scienza e presso l’Istituto, l’aggiornamento dei do-centi sulle modalità di utilizzo delle strumentazioni e i metodi educativi non formali a sostegno dei percorsi di istruzione formale. Per stipulare conven-zioni, pianificare corsi di aggiornamento docenti e progetti di innovazione didattica o altro, è possibile contattare lo staff Progetti e Attività di Innovazione Didattica e Comunicazione Scientifica del Science Centre.

Forze ed energia

L102 passeggiate davanti al sonar una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Si fanno passeggiate davanti ad un sonar, un ri-velatore di posizione collegato ad un calcolato-re. In tempo reale, mentre un ragazzo si muove, viene costruito il grafico della distanza rispetto al tempo. L’interpretazione collettiva di allonta-namenti, avvicinamenti, soste diventa un gioco istruttivo che mette alla prova abilità nel descri-vere sia con parole sia con grafici.

L103 Forze, deformazione e movimento da una a tre attività (11-13 anni, durata 75’) Partendo dall’idea del “fare forza” come oggetto di esperienza percettiva e cognitiva, si gioca per riconoscere le azioni di vita quotidiana nelle qua-li si esercitano delle forze. Si eseguono esperienze allungando e schiacciando molle, spugne, elastici, direttamente o attraverso degli oggetti pesanti, e si discute su ciò che i ragazzi “vedono” o “sentono” in varie situazioni sviluppando così la capacità di descrivere i fenomeni osservati in termini delle leggi della meccanica.

L104 Le macchine semplici una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Qualsiasi macchina è riconducibile a un insieme di macchine semplici, cioè dispositivi che con-sentono di equilibrare una determinata forza con un’altra forza di minore intensità o di direzione più conveniente. Il percorso prevede l’analisi del comportamento di una bilancia a bracci e delle leve dei tre generi.

L132 Giocare con la scienza (11-14 anni, durata 75’)In questa attività si affronteranno problemi ed ar-gomenti scientifici attraverso l’utilizzo di giocattoli. Si scoprirà come non far cadere una lattina sfrut-tando la pressione atmosferica, come realizzare delle bolle di sapone che non si rompono, come funziona il miraggio, come è nato il cinema, come funzionavano i primi barometri, se il legno galleggia o va a fondo se messo in un vaso pieno d’acqua. Un approccio informale ad alcuni degli argomenti più complessi della fisica.

In collaborazione con

Laboratorio di Fisica

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L133 Costruisci e... sperimenta (11-14 anni, durata 75’)In questa attività i ragazzi vengono coinvolti nella costruzione, utilizzando parti preformate, di veri strumenti scientifici, pronti per poter essere utilizzati in laboratorio. Gli strumenti che si realizzeranno sono: un telescopio galileiano, un piano inclinato per studiare le leggi della meccanica, una bilancia, uno spettroscopio per osservare diverse sorgenti luminose. Con gli strumenti realizzati i ragazzi ese-guiranno semplici esperimenti raccogliendo i dati e discutendoli insieme ai conduttori.

La misura

L108 Facciamo una misura una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Il percorso mira all’acquisizione di abilità operative sulla misura. Si parte da valutazioni soggettive e da stime; lavorando insieme, si cerca di capire quali sono le regole che implicitamente i ragazzi hanno ap-plicato per assegnare un numero ad una grandezza. Con sistemi di campioni convenzionalmente scelti si misurano lunghezze, superfici, volumi, masse, ecc.

Vedi anche in Laboratorio di Matematica: L207 probabilità e misura

L105 Movimento da una a tre attività (14-18 anni, durata 150’) Iniziando con moti con traiettorie diverse, le attività di questo percorso trattano poi, in maniera stretta-mente integrata, la descrizione cinematica di moti su traiettoria rettilinea. Nelle attività è utilizzato un sonar in linea al calcolatore: in tempo reale, mentre si svolge il movimento (di una persona, di un carrel-lo, ecc.) davanti al sonar, sono visualizzati i grafici cinematici sullo schermo del calcolatore.

L106 Forze e Movimento una o due attività (14-18 anni, durata 150’)Partendo dalla fenomenologia quotidiana e utilizzan-do concetti legati al senso comune, si mira a rendere plausibili i principi della meccanica newtoniana. Con dinamometri a molla e trasduttori in linea al calcola-tore vengono proposti esperimenti qualitativi e quan-titativi che permettono di aggredire difficoltà note di apprendimento relative al concetto di forza, alla com-posizione vettoriale, all’utilizzo dei tre principi.

L107 Energia (14-18 anni, durata 75’) Si mira a fare acquisire i modi di descrivere i feno-meni fisici in termini di conservazione e dissipazio-ne dell’energia meccanica, di trasformazione e di trasferimento di energia, per definire i concetti di lavoro, di potenza, di efficienza e il primo principio della termodinamica.

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Luce e colore

L111 La Città della luce da una a tre attività (11-13 anni, durata 75’) Il percorso si propone di mettere in evidenza in modo sistematico fenomenologie di base quali: la propagazione rettilinea, l’assorbimento, la rifles-sione, la diffusione, la dispersione, la rifrazione, la composizione dei colori. I ragazzi lavorano su ta-voli dotati di sorgenti puntiformi ed interpongono al “cammino della luce” materiali differenti come lastrine trasparenti, riflettenti, colorate, ecc.

L112 L’acqua e la luce (11-13 anni, durata 75’)I ragazzi lavorano in piccoli gruppi svolgendo espe-rienze che mirano alla scoperta delle proprietà otti-che dell’acqua: l’acqua è trasparente ma per vedere sott’acqua c’è bisogno della maschera, l’acqua può piegare la luce, l’acqua può far comparire e scompa-rire oggetti, l’acqua può ingrandire, l’acqua può far comparire l’arcobaleno.

L113 Luce, colore e visione da una a tre attività (14-18 anni, durata 150’) In questo percorso ci si propone di mettere in evi-denza, in modo sistematico anche se qualitativo, la compresenza e la sovrapposizione di alcune fenomenologie di base dei fenomeni luminosi. La

propagazione rettilinea, la riflessione, la diffusio-ne, l’assorbimento, la rifrazione, la dispersione, la polarizzazione, ecc. sono introdotti in esperimen-ti che appaiono piacevoli “da vedere”. Le stesse esperienze sono riprese poi in modo quantitativo utilizzando sia luce bianca, sia laser.

Calore e temperatura

L114 Che caldo, che freddo da una a tre attività (11-13 anni, durata 75’) Nel percorso, lavorando con oggetti di uso comu-ne, con sorgenti di calore, con termometri e sonde collegate al computer si rivisitano i fenomeni termici, mirando ad una riorganizzazione dei modi di pensare e di descrivere fatti di realtà, imparando a distinguere tra calore e temperatura e a caratterizzare materiali e sistemi in base alla capacità di scambiare calore e alla velocità ed efficienza del trasferimento.

L115 Calore e temperatura da una a tre attività (14-18 anni, durata 150’) Le attività di questo percorso si propongono di costruire i concetti-base dei fenomeni termici in-sieme a competenze sperimentali con l’obiettivo di aggredire le difficoltà note d’apprendimento. Partendo da fenomeni quotidiani e realizzando poi

Laboratorio di Fisica

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esperienze quantitative si lavora con i concetti di si-stema, equilibrio termico, temperatura, calore, tra-sformazione. Le attività utilizzano strumentazione tradizionale (termometri, thermos, cronometri, ecc.) e sensori di temperatura in linea al calcolatore.

Elettricità e magnetismo

L116 Lampadine e batterie una o due attività (11-13 anni, durata 75’)Si inizia con l’accensione di una lampadina e con l’analisi accurata del sua struttura e del suo funzio-namento. L’inserimento nel circuito di oggetti diversi permette di distinguere tra conduttori e isolanti, di cominciare a costruire le grandezze corrente e resi-stenza e di caratterizzare batterie. Si costruiscono e si analizzano circuiti elettrici combinando in serie e in parallelo batterie e lampadine.

L117 Elettricità e magnetismo (11-13 anni, durata 75’) Questa attività mira al confronto e alla distinzione operativa di due tipi di interazione (magnetica, elet-trica); la distinzione dei materiali in base al loro com-portamento elettrico e magnetico; l’osservazione di fenomeni di induzione magnetica. Le esperienze proposte sono di facile riproduzione e prevedono per lo più l’impiego di materiale di uso comune.

L118 Elettromagnetismo (14-18 anni, durata 75’) Si parte dall’osservazione degli effetti prodotti dalla corrente in un circuito elettrico. Utilizzando bussole, generatori, amperometri, ecc. si realizzano esperi-menti che riguardano la legge di Biot e Savart, l’inte-razione tra correnti, tra correnti e magneti, l’induzione magnetica. Si analizzano le applicazioni negli appa-recchi e congegni (trasformatore, elettrocalamita ecc.) di uso comune.

L119 Circuiti elettrici da una a tre attività (14-18 anni, durata 150’) Il percorso parte dalla costruzione di circuiti resistivi con l’uso di batterie e di lampadine in diverse confi-gurazioni in serie e in parallelo. Poi si analizzano gli stessi circuiti con amperometri e voltmetri e si inda-ga la relazione tra tensione e corrente, la relazione tra la resistenza e i parametri geometrici di un filo conduttore, l’effetto Joule. Il percorso mira alla in-tegrazione tra concetti-base e abilità operative che possono risultare utili in molti campi.

Fluidi

L121 L’aria intorno a noi (11-13 anni, durata 75’) Durante l’attività i ragazzi svolgono semplici espe-rienze alla scoperta delle proprietà dell’aria: l’aria occupa uno spazio che può variare al variare della

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pressione e della temperatura, l’aria spinge, l’aria ha un comportamento elastico e fa rallentare gli oggetti in moto. Con l’uso di siringhe, contenitori sotto vuoto e una pompa da vuoto si osserverà cosa succederebbe se non ci fosse l’aria.

L122 Alla scoperta delle proprietà dell’acqua (11-13 anni, durata 75’) L’acqua è un elemento con cui si acquista fami-liarità sin da piccoli, sperimentando e scoprendo alcune delle sue proprietà. Nel corso dell’attività, attraverso giochi ed esperimenti, si indagano i comportamenti dell’acqua, confrontandoli con quelli di altri liquidi, e cercando regole che espli-citino e colleghino comportamenti apparentemente diversi alla stessa proprietà.

L123 Galleggiamento da una a tre attività (11-13 anni, durata 75’) Davanti ad un mucchio di oggetti e ad una vaschet-ta piena d’acqua, i bambini cominciano a giocare facendo previsioni su cosa andrà a fondo e cosa ri-marrà a galla. Gli oggetti vengono poi messi nell’ac-qua, spinti sul fondo, uno per volta o con combi-nazioni di essi. Le discussioni sulle osservazioni fatte mirano alla scoperta di regole che descrivono aspetti significativi delle esperienze svolte.

L124 La fontana di Erone (11-13 anni, durata 75’) Molte sono le esperienze della vita quotidiana legate alla pressione idrostatica: quando si va sott’acqua e si sentono le orecchie fischiare, quan-do si beve da una cannuccia, quando si apre una fontana. Obiettivo dell’attività è trovare un modo comune di descrivere e di interpretare queste esperienze apparentemente così diverse e di in-dividuare i parametri da cui dipende la pressione idrostatica.

onde e oscillazioni

L125 onde e oscillazioni (14-18 anni, durata 150’) A partire dalla perturbazione che viaggia su lunghe molle e su corde, sono studiate le onde meccaniche e le loro caratteristiche (lunghezza d’onda, ampiez-za, frequenza, ecc.) anche in dipendenza del mezzo in cui si propagano (velocità e indice di rifrazione). Si realizzano e si analizzano esperimenti sui fenome-ni dell’interferenza, della riflessione, della rifrazione, delle onde stazionarie, della risonanza, ecc.

L126 La fisica del suono (14-18 anni, durata 150’) Questo incontro ha l’obiettivo di esplorare in modo approfondito il campo dell’acustica. Gli esperi-menti e le osservazioni si riferiscono ai fenomeni

Laboratorio di Fisica

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di produzione e propagazione dell’onda sonora, al concetto di frequenza e a tutti gli eventi correlati quali i suoni complessi, la trasformata di Fourier, l’analisi spettrografica e la sintesi additiva.

La fisica moderna

In collaborazione con

L127 La nascita della fisica moderna: studio degli spettri a righe (16-18 anni, durata 75’)

Durante l’attività verrà mostrato uno spettrosco-pio ottico e si osserverà una sorgente luminosa attraverso lo strumento. Successivamente si uti-lizzerà un moderno spettrofotometro collegato ad un computer e si acquisiranno gli spettri di sorgenti luminose di vario tipo. Gli spettri verran-no analizzati dagli studenti tramite un software specifico e dall’esame si individuerà il tipo si sor-gente luminosa e le sue caratteristiche. Partendo dal risultato della misura si giustificherà il model-lo atomico di Bohr.

L128 Lo studio dei fenomeni radioattivi (16-18 anni, durata 75’)Con questa attività si scoprirà quali sono gli strumenti utilizzati per studiare le reazioni che avvengono nel nucleo. Si eseguiranno, on line, una misura del fondo di radioattività ambientale con un Geiger Muller e si otterrà lo spettro di un radionuclide con un sistema multicanale. Si met-teranno a confronto i risultati degli esperimenti discutendo sul tipo di rappresentazione grafica del risultato e sulle informazioni che si possono ricavare dall’utilizzo di strumenti con caratteristi-che diverse.

L129 La fisica del nucleo atomico: scattering Compton, produzione di coppie ed annichilazione (16-18 anni, durata 75’)Attraverso l’utilizzo di uno strumento che permet-te di misurare l’energia in gioco nei processi di de-cadimento nucleare, si acquisiranno, in tempo re-ale, informazioni su diversi radionuclidi. Il risultato sarà analizzato dai gruppi di studenti attraverso un apposito software. Da questa analisi si trarranno importanti conclusioni relative alla correttezza del-la meccanica quantistica ed alla esistenza dell’an-timateria.

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L130 Studio del decadimento radioattivo (11-18 anni, durata 75’)Con questa attività si simulerà il decadimento ra-dioattivo di atomi instabili. Attraverso il lancio di appositi dadi si studierà prima il decadimento di diversi radionuclidi, poi il comportamento di un decadimento multiplo. Infine, si studieranno le va-riazioni indotte nella materia dalla esposizione alle radiazioni nucleari.

L131 Energie rinnovabili: efficienza di un pannello fotovoltaico e di una cella pEM ad idrogeno (16-18 anni, durata 75’)Attraverso l’utilizzo di un pannello solare fotovoltai-co ed una cella ad idrogeno collegati ad un pannello contenente diversi strumenti di misura (voltmetro, amperometro, barometro, termometro, cronome-tro digitale), si trarranno importanti conclusioni sul concetto di “rendimento energetico” di questi due importanti dispositivi per la produzione di energia.

L206 Le proporzioni nel quotidiano (11-15 anni, durata 75’) Come bisogna cambiare le dosi di una ricetta se aumentano o diminuiscono gli invitati? Come si fa un disegno in scala? Come devo cambiare la velocità se devo percorrere la stessa distanza in meno tempo? In questa attività scopriamo come la matematica sia presente nel nostro quotidiano, e come molti problemi che incontriamo trovano ri-sposta applicando le proporzioni.

L207 probabilità e misura una o due attività (14-18 anni, durata 150’) Si acquisisce familiarità durante l’attività con i con-cetti di frequenza e probabilità e si deduce la “leg-ge empirica del caso”. Si impara a lavorare con insiemi di dati per interpretarne il significato e per rappresentarli attraverso istogrammi di frequenza e probabilità. Nel secondo incontro si studiano al-cuni metodi di elaborazione di dati sperimentali e si ricostruisce il significato di distribuzione bino-miale e di distribuzione gaussiana.

L208 Derivate e integrali in meccanica (18 anni, durata 150’) Utilizzando un sonar collegato al calcolatore si realizzano esperimenti di meccanica che sono in-

Laboratorio di Matematica

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terpretati attraverso l’analisi di grafici ottenuti in tempo reale. L’analisi dei grafici temporali di spa-zio, velocità, accelerazione e la correlazione tra essi permette di dare significato alle operazioni di derivazione e di integrazione e ai punti di minimo, massimo, flesso, ecc.

Vedi anche in Laboratorio di Fisica: L105 Movimento

Laboratorio di Astronomia: L909 Misura del raggio terrestre

con il metodo di Eratostene

Laboratorio di Arte e Scienza: L006 I numeri e la geometria nell’arte

I colori della chimica

L301 L’arcobaleno in provetta (11-16 anni, durata 75’) Quali sono i meccanismi molecolari che regola-no il cambiamento di colore associato ad alcune reazioni chimiche? L’attività prevede la sperimen-tazione e la comprensione delle più colorate re-azioni chimiche (precipitazioni, complessazioni, cambiamento di colore degli indicatori acido-ba-se, ossidoriduzioni...).

L302 Il bar di chimica (11-16 anni, durata 75’) Un percorso alla scoperta del mondo della chimi-ca tra racconti, osservazioni ed esperimenti. Un sorprendente viaggio alla scoperta di composti e reazioni capace di affascinare grandi e piccoli.

L303 La chimica delle reazioni di ossidoriduzione (16-18 anni, durata 75’) Le reazioni di ossidoriduzione rappresentano una categoria di fenomeni di fondamentale importan-za nello studio della chimica. Nel corso dell’attivi-tà si costruisce una cella elettrolitica e si svolgono esperimenti sull’elettrolisi dell’acqua e di un sale di iodio.

Laboratorio di Chimica

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La chimica delle cose

L304 Materiali a sorpresa (11-16 anni, durata 75’) Sabbia che non si bagna in acqua, colori che cambiano con la temperatura o la luce, un sottile filo di nylon generato da due liquidi che non si me-scolano tra loro. Un percorso alla scoperta delle proprietà dei materiali sintetici.

L305 La chimica del quotidiano (14-18 anni, durata 75’) Il percorso didattico prevede la comprensione dei fenomeni chimici legati all’utilizzo di sostanze di uso quotidiano. Gli argomenti trattati comprendo-no la chimica dei saponi, l’effetto nocivo derivante dalla miscelazione di detersivi e i saggi chimici utili per rivelare la composizione di leghe metalliche.

Dentro l’atomo

L307 Alla scoperta della tavola periodica (11-18 anni, durata 75’) Costruendo semplici modellini della configurazio-ne elettronica di alcuni elementi fino alla costru-zione di composti chimici, si impara a leggere e interpretare la tavola periodica degli elementi.

Il mondo vegetale

L401 Dal fiore al frutto (11-13 anni, durata 75’) I fiori e i frutti portati dai ragazzi verranno sezionati per osservarne i componenti e tracciare il percorso di trasformazione dal fiore al frutto. Particolare at-tenzione verrà data all’impollinazione e ai principali agenti responsabili di tale processo.

L402 Laboratorio Natura (11-13 anni, durata 75’)L’attività si propone di esplorare il mondo dei ve-getali attraverso l’osservazione di reperti freschi e secchi e scoprire come “funzionano” le piante me-diante dimostrazioni, attività pratiche ed esperimenti eseguiti utilizzando materiale di uso comune.

L403 Come riconoscere le piante (11-13 anni, durata 75’)Nel corso dell’attività si imparerà a riconoscere le specie vegetali più comuni tipiche dell’ecosistema della macchia mediterranea evidenziando le loro strategie di adattamento all’ambiente. Inoltre, si acquisirà la tecnica di allestimento di un erbario.

L404 Algario (11-15 anni, durata 75’) Il percorso didattico prevede la costruzione di

Laboratorio di Scienze Naturali e della Vita

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un algario e diverse esperienze finalizzate alla comprensione della biologia delle alghe. Durante l’attività saranno effettuate osservazioni macrosco-piche e microscopiche di reperti naturali.

L420 Laboratorio funghi (11-14 anni, durata 75’) L’attività si propone di esplorare il mondo dei fun-ghi. I ragazzi saranno guidati alla scoperta dei loro particolari anatomici mediante l’ausilio di stereomi-croscopio ottico, l’allestimento di preparati a fresco, l’osservazione diretta delle strutture biologiche.

La vita animale

L406 Animali in Città (11-13 anni, durata 75’) Nella nostra Città, tra smog e cemento, si nascon-de un ecosistema popolato da animali e piante di ogni genere. Impariamo a riconoscere, scoprire e proteggere gli animali che vivono intorno a noi attraverso l’osservazione di reperti naturali.

L407 Scopri le tracce (11-13 anni, durata 75’) Impariamo ad individuare ed a riconoscere i segni e le tracce lasciate dagli animali più schivi allo scopo di migliorare le capacità di osservazione dei ragaz-zi. Verranno utilizzate metodologie scientifiche per identificare resti alimentari, piume e reperti ossei.

Evoluzione

L408 Fossili (11-13 anni, durata 75’)Cos’è un fossile? Il percorso didattico mira alla definizione di fossile e all’analisi dei processi attra-verso i quali un organismo si trasforma in fossile. Successivamente i ragazzi riproducono fossili in argilla utilizzando calchi positivi e negativi.

L409 Momenti di vita preistorica (11-14 anni, durata 75’) L’attività consiste nella simulazione di uno scavo in un sito neolitico per ricavare, a partire dall’analisi dei reperti trovati nel terreno, informazioni sulla vita dei nostri antenati. In caso di pioggia l’attività sarà sostituita con un’attività in tema.

L410 L’origine dell’uomo (13-18 anni, durata 75’)L’analisi e la comparazione di crani di ominidi con quelli dell’homo sapiens serviranno per valutare le differenze più rilevanti fra le specie. Risalendo ai siti di ritrovamento dei reperti fossili più noti, saranno ipotizzate le rotte di migrazione degli ominidi.

L411 Evoluzione in corso (14-18 anni, durata 75’) Mediante dati geologici, geografici, morfologici e bio-molecolari, si analizza un tipico caso di evoluzione”in atto”. Al termine dell’attività gli studenti sapranno ri-costruire alberi filogenetici partendo da dati reali.

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Ecologia

L412 Mimetismo (11-13 anni, durata 75’) Molti animali si nascondono in maniera quasi per-fetta, altri si fingono pericolosi o si “mascherano” in vari modi. Attraverso osservazioni, simulazioni e giochi si potrà scoprire cosa c’è alla base di questo fenomeno ecologico.

L413 Macro e microcosmo vitale (11-16 anni, durata 75’) Il percorso didattico consiste nell’esplorazione del mondo vegetale e animale attraverso osservazioni microscopiche e macroscopiche. Verranno osser-vati al microscopio diversi organismi e materiale raccolto nel giardino.

L414 Ecosistemi da ricostruire (11-13 anni, durata 75’) Una simulazione per valutare gli impatti che le at-tività umane esercitano sugli ecosistemi “fragili” e i tentativi per ripristinarne l’equilibrio alterato. Con semplici gesti è possibile migliorare la salute del nostro pianeta.

Microbiologia

L415 Costruiamo le cellule (11-13 anni, durata 75’) Dopo l’osservazione di modelli macroscopici e di

organismi unicellulari e pluricellulari al microscopio ottico, i ragazzi riprodurranno con l’argilla cellule vegetali o animali al fine di memorizzare la struttura e la funzione dei diversi organelli cellulari.

L416 Virus e superbatteri (11-14 anni, durata 75’)Molte minacce alla salute umana vengono oggi da virus e batteri che mutano continuamente e si adattano per resistere ai farmaci. L’attività mira a studiare i meccanismi alla base di questa resisten-za e ad analizzare possibili contromisure.

Il corpo umano

L418 Siamo fatti così: esploriamo il corpo umano (11-13 anni, durata 75’) Cuore, polmoni, cervello, stomaco ed altro. Sono solo una parte degli organi che si trovano dentro di noi. Attraverso giochi, esperimenti ed attività pratiche proviamo a imparare e discutere su come funziona il nostro corpo.

L419 Cervello e Memoria (11-13 anni, durata 75’)Durante l’attività saranno illustrate l’anatomia del cer-vello e le sue funzioni investigandone la fisiologia e il funzionamento dei neuroni. Un test per valutare le capacità mnemoniche completerà l’attività.

Laboratorio di Scienze Naturali e della Vita

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L503 L’Acqua come risorsa una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Attraverso la scoperta del viaggio che l’acqua compie a partire dai luoghi nei quali si accumula naturalmente (laghi, fiumi, ecc.) per arrivare al ru-binetto di casa nostra, questo percorso intende promuovere comportamenti consapevoli e respon-sabili nell’uso quotidiano della risorsa acqua.

L504 Gli “organismi sentinella” per la lotta all’inquinamento (11-14 anni, durata 75’) Attraverso semplici esperimenti è possibile illu-strare alcuni principi alla base del funzionamento degli ecosistemi e delle dinamiche di popolazione. Insieme scopriremo le piante e gli animali che aiu-tano l’uomo nella lotta all’inquinamento.

L505 Gli organismi mangia-spazzatura (11-15 anni, durata 75’) Una parte dei rifiuti che quotidianamente produ-ciamo può essere riciclata per produrre compost. Quali sono i processi chimici e biologici che tra-sformano la spazzatura in terreno fertile? Un per-corso per conoscere alcuni organismi e tecniche necessari per produrre in proprio il compost.

L506 ossigeno disciolto in acqua (11-18 anni, durata 75’) Il percorso è centrato sulla presenza dell’ossige-no disciolto in acqua, sulla misura della sua con-centrazione e sulle variabili che l’influenzano. La presenza di ossigeno in acqua è di fondamentale importanza per la qualità degli ecosistemi acqua-tici in quanto rende possibile in essi la vita animale e vegetale.

L507 Le piante come Bioindicatori ambientali (11-18 anni, durata 75’) Sfruttando la fisiologia vegetale scopriamo se in un campione d’acqua o di suolo si celano sostan-ze tossiche. Allestendo test di tossicità su semi di piante superiori approfondiamo i concetti di inqui-namento e biomonitoraggio.

L509 Misura della concentrazione di sostanze colorate (16-18 anni, durata 75’) Nel corso dell’attività, utilizzando reagenti e misu-rando l’intensità di colore della soluzione median-te l’impiego di un apposito strumento, si impara a misurare la concentrazione di metalli pesanti in acque inquinate.

Laboratorio dell’Ambiente

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In collaborazione con: Dipartimento di Biologia Strutturale e Funzionale, Dipartimento di Scien-ze Biologiche, Facoltà di Scienze Biotecnologi-che Università degli Studi di Napoli Federico II.

Il Life Learning Center di Napoli, membro del Life Learning Center Network, ha come obiettivo prin-cipale quello di avvicinare i docenti e gli studenti alla genetica, alla biologia molecolare e alle biotec-nologie assicurando un aggiornamento continuo per i docenti e l’opportunità della sperimentazione per gli studenti.

L601 Alla scoperta del DNA (11-13 anni, durata 75’) Un’attività per conoscere la struttura e le funzioni del DNA. Durante il percorso didattico gli studenti svolgeranno un esperimento semplificato di estra-zione del DNA da tessuti vegetali al termine del quale l’acido nucleico sarà visibile ad occhio nudo sotto forma di “flocculo”.

L602 Entriamo in una cellula! (11-13 anni, durata 75’) Un percorso didattico per scoprire, attraverso lo svolgimento di esperimenti, giochi interattivi e multimediali e osservazioni al microscopio, che

cos’è una cellula, come è fatta, quali sono le sue funzioni principali, cosa sono i caratteri ereditari e in che modo vengono trasmessi.

L603 Crime Lab (11-13 anni, durata 75’) è un piccolo laboratorio di investigazione scienti-fica in cui gli studenti si cimenteranno a risolvere dei “casi” polizieschi. I ragazzi analizzeranno gli indizi a loro disposizione e, per ricostruire l’acca-duto, svolgeranno esperimenti scientifici e osser-vazioni macro e microscopiche.

L604 DNA fingerprinting (14-18 anni, durata 180’) La tecnica del DNA fingerprinting permette di com-parare frammenti di DNA provenienti da individui diversi e di risolvere indagini poliziesche e casi di paternità. I ragazzi visualizzeranno frammenti di DNA, ottenuti dalla digestione enzimatica di pla-smidi, per mezzo dell’elettroforesi su gel di agaro-sio e li confronteranno con un campione dato.

L605 Estrazione e visualizzazione di DNA (14-18 anni, durata 180’) Inizialmente i ragazzi estrarranno dall’epitelio boc-cale il proprio DNA che, se ottenuto da un numero sufficiente di cellule, formerà una massa visibile.

Laboratorio di Biologia Molecolare e Biotecnologie - LLC

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Quindi conosceranno e sperimenteranno l’elettro-foresi, una delle principali tecniche biotecnologi-che, allestendo un gel di agarosio per visualizzare dei campioni di DNA plasmidici.

L606 Digestione DNA del fago lambda (14-18 anni, durata 180’) L’attività si propone di sperimentare l’azione di al-cuni degli enzimi di restrizione più usati nelle tec-niche di biologia molecolare. Tali enzimi, capaci di tagliare il DNA a doppia elica in punti specifici, sa-ranno utilizzati per digerire il cromosoma del fago lambda ottenendo frammenti che si visualizzeran-no con la tecnica dell’elettroforesi.

L607 La pCr - analisi del DNA estratto da un capello (14-18 anni, durata 180’) La tecnologia della PCR - reazione a catena della polimerasi - consente di ottenere in vitro un ele-vato numero di copie di una specifica sequenza di DNA ed è utilizzata nelle indagini poliziesche e nella diagnostica clinica. Nel corso dell’attivi-

tà verrà amplificato un tratto specifico di DNA estratto dal bulbo di un capello.

L608 DNA tracciante - identificazione della specie carnea dal DNA (14-18 anni, durata 180’) L’obiettivo di questo percorso didattico è l’iden-tificazione della specie di provenienza di diversi campioni alimentari di carne, mediante l’analisi di polimorfismi. Lo studente imparerà ad allestire una reazione di PCR e a digerire i prodotti ottenuti con enzimi di restrizione che tagliano diversamen-te il DNA a seconda della specie.

L609 Esercitazioni di bioinformatica (14-18 anni, durata 150’) Investigando una banca dati bioinformatica, si im-parerà a cercare sequenze e strutture di proteine e ad elaborare i dati per ottenere la struttura tri-dimensionale delle proteine. Successivamente si proporrà lo studio di specifiche sequenze nucleo-tidiche e la simulazione della loro frammentazione mediante enzimi di restrizione.

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Nell’ambito delle attività svolte con l’Assesso-rato all’Agricoltura della Regione Campania - Settore S.I.R.C.A., si effettuano le attività didat-tiche descritte di seguito, afferenti al Progetto “Comunicazione ed Educazione Alimentare”.

Fattoria didattica GNAM

Le attività hanno l’obiettivo di avvicinare il mondo della Scuola alle Fattorie Didattiche iscritte all’al-bo della Regione Campania. La “Fattoria” didatti-ca GNAM prevede lo svolgimento della seguente attività:

L702 Il piccolo grande coltivatore biologico (11-13 anni, durata 75’) I ragazzi, attraverso un gioco di ruolo, rappresen-tano gli elementi fondamentali per la vita della pianta, comprendendo il processo di fotosintesi clorofilliana e imparando che i vegetali non vivono isolati ma in un ecosistema complesso. L’attività terminerà con la fase della semina e i ragazzi po-tranno portare a casa un vasetto con l’orto tasca-bile.

Alimentazione e Agricoltura

L702 Il piccolo grande coltivatore biologico (11-13 anni, durata 75’) I ragazzi, attraverso un gioco di ruolo, rappresenta-no gli elementi fondamentali per la vita della pianta, comprendendo il processo di fotosintesi clorofillia-na e imparando che i vegetali non vivono isolati ma in un ecosistema complesso. L’attività terminerà con la fase della semina e i ragazzi potranno porta-re a casa un vasetto con l’orto tascabile.

L704 Il magico mondo delle api (11-13 anni, durata 75’) Dal fiore al miele. Attraverso un’arnia didattica i bambini imparano a conoscere la vita delle api e a scoprire i loro preziosi prodotti: il miele, la cera, la pappa reale, ecc. Un esperto li aiuterà nella fase della smielatura e nel riconoscimento dei diversi tipi di miele.

L706 Dal campo alla tavola (11-13 anni, durata 75’) Dal seme di pomodoro al pelato in scatola, dall’oli-va all’olio, dall’agricoltura biologica ai prodotti certificati. Cos’è un marchio di qualità? Cos’è un prodotto tipico?

Laboratorio di alimentazione

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L707 Alla scoperta del latte e dei suoi derivati (11-13 anni, durata 75’) Si lavora con le diverse qualità del latte per ca-pire come utilizziamo i nostri sensi e per scoprire come questi talvolta possano ingannarci! L’attività termina con la manipolazione della cagliata e la produzione della ricotta.

L708 tieni d’occhio le porzioni! (14-18 anni, durata 75’) L’alimentazione deve essere sana e corretta non solo dal punto di vista qualitativo, ma an-che quantitativo. I ragazzi dovranno costruire una giornata tipo della loro alimentazione per poi valutare “come mangiano” e dare vita ad una discussione accennando ai rischi di una cattiva alimentazione quali: obesità, diabete, malattie cardiovascolari.

L709 Sulle tracce dei carboidrati (14-18 anni, durata 75’) Attraverso esperimenti e manipolazioni gli studenti scopriranno le caratteristiche chimiche - fisiche - biologiche di un alimento antichissimo: il pane. Sarà data loro la possibilità di rintracciare i carboidrati che costituiscono questo alimento e che sono alla base della nostra “piramide alimentare”.

Alimentazione Cultura e Salute

L710 Alimentazione e sviluppo (11-13 anni, durata 75’) I ragazzi, in gruppo, lavorano sul ruolo e sull’im-portanza degli alimenti, per lo sviluppo corporeo e intellettuale, ponendo l’attenzione sui costituen-ti degli alimenti (proteine, carboidrati, ecc. fino ai sali minerali) e sulle loro funzioni, imparando ad associare i principali nutrienti agli alimenti che li contengono. Il percorso si conclude con una di-scussione sul Modello Alimentare Mediterraneo.

L711 La scienza in cucina (11-13 anni, durata 75’) Attraverso vere e proprie attività di laboratorio, que-sto percorso si propone di incuriosire i ragazzi sulla “composizione” degli alimenti e sui principi chimici responsabili delle loro proprietà e del loro compor-tamento, con particolare riferimento alle principali modalità di cottura.

L712 I segreti di una buona preparazione e conservazione dei cibi (11-13 anni, durata 75’) Durante l’attività i ragazzi sperimentano reazioni chimiche e trasformazioni fisiche per comprende-re il significato della presenza di microrganismi ne-gli alimenti. Si sperimenteranno le principali tecni-che di conservazione - trasformazione casalinga e

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industriale e le corrette procedure igieniche per la gestione del rischio microbiologico.

L713 È questione di etichetta (11-13 anni, durata 75’) Un percorso alla scoperta delle “etichette”. Imparare a leggere le diverse informazioni riportate nelle eti-chette, in particolare quelle nutrizionali, al fine di stimolare corrette scelte, non solo alimentari.

L714 La vitamina C (11-13 anni, , durata 75’) Tutti ne parlano e tutti ci invitano ad assumere una gran quantità di vitamina C, perché? Con piccoli esperimenti si studieranno le proprietà di questo “fat-tore” così importante per il corpo umano. L’attività si conclude con un accenno al ruolo anche delle altre vitamine e ai principali alimenti che le contengono.

L716 per un acquisto ecocompatibile (14-18 anni, durata 75’) Un percorso che educa gli studenti all’acquisto eco-compatibile. Partendo da un prodotto di consumo si risale alle sue origini (rintracciabilità) evidenzian-do, anche attraverso la lettura dell’etichetta, il suo impatto ambientale. Scopo dell’attività è prendere coscienza della necessità di acquistare prodotti che riducano al minimo i danni sull’ambiente.

topografia e cartografia

L802 Non perdiamo la bussola! (11-13 anni, durata 75’) Le tecniche e gli strumenti per l’orientamento, i punti di riferimento in cielo e sul territorio, l’interpretazione delle carte topografiche per non perdere mai la bussola.

L803 topografia (14-18 anni, durata 150’) A partire dal confronto tra una carta topografica e il plastico a essa corrispondente, si definiscono i con-cetti di quota, di isoipsa, di pendenza e di morfolo-gia, per imparare poi a tracciare un profilo lungo una sezione della carta e a leggere i simboli cartografici.

La materia della terra

L804 Cristalli e minerali (11-13 anni, durata 75’) A partire dall’osservazione di campioni di roccia, si riconoscono i diversi minerali che li compongono. Successivamente gli studenti ricostruiscono i modelli dei reticoli che determinano la forma dei cristalli.

L805 osserviamo le rocce (11-13 anni, durata 75’)Le rocce presentano una incredibile varietà di aspetti, strutture e forme. In questa attività gli stu-

Laboratorio di Scienze della terra

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denti, riuniti in piccoli gruppi, esaminano campioni di rocce prelevate in diversi luoghi e apprendono i criteri di classificazione delle rocce stesse.

L806 L’eruzione di pompei (11-13 anni, durata 75’) Le tracce dell’eruzione del Vesuvio del 79 d.C. continuano a impressionare anche gli osservatori contemporanei. Attraverso esperimenti e osser-vazioni, in questa attività sono ricostruite le fasi salienti della più antica eruzione esplosiva docu-mentata storicamente.

L807 La tettonica delle placche (11-13 anni, durata 75’) Utilizzando delle sagome in polistirolo, si ricostrui-sce il movimento dei continenti avvenuto nell’arco di milioni di anni, si definiscono i meccanismi che generano questo movimento e le conseguenze che esso determina sulla superficie terrestre.

L808 I vulcani (11-13 anni, durata 75’) I meccanismi di risalita del magma, lo svuotamen-to della camera magmatica, la deformazione del suolo che precede l’eruzione, la formazione di una caldera attraverso una serie di piccoli esperimenti per scoprire la natura del vulcanismo, uno dei fe-nomeni più spettacolari del nostro pianeta.

Vulcanismo e sismologia

L809 Escursione geologica a Monte Nuovo una o due attività (11-18 anni, durata 75’) Nella prima attività gli studenti si muovono sul vul-cano di Monte Nuovo attrezzati con strumenti per il rilevamento geologico. I più grandi possono com-pletare il percorso con un’attività in aula in cui si realizza il profilo topografico del vulcano inserendovi le informazioni raccolte durante l’escursione.

L810 terremoti: come e perché una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Un percorso dedicato alla distribuzione dei terremo-ti nel mondo in riferimento alla teoria della tettonica delle placche, alla propagazione delle onde sismi-che, alla definizione del significato di magnitudo.

L811 I vulcani della Campania (14-18 anni, durata 150’) Allo scopo di classificare il grado di pericolosi-tà dei vulcani campani, l’attività mira a definire i parametri che condizionano il “rischio vulcani-co” partendo da semplici esperienze finalizzate a comprendere i meccanismi che regolano la risalita dei magmi e gli effetti che ne conseguono.

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L812 Sismologia una o due attività (14-18 anni, durata 150’) Le prime attività del percorso sono dedicate all’esame delle onde elastiche, delle loro carat-teristiche di propagazione e degli effetti da esse indotte nella materia. L’attività prosegue con l’ela-borazione e l’interpretazione di sismogrammi regi-strati dalla stazione sismica di Città della Scienza.

L’acqua e la terra

L813 Il ciclo dell’acqua (11-13 anni, durata 75’) Un percorso per ricostruire il ciclo delle acque a partire dall’evaporazione dal mare e dagli specchi d’acqua dolce, proseguendo con le precipitazioni, l’infiltrazione e la percolazione sotterranea fino al completamento del ciclo.

L814 Il terreno e l’acqua (11-13 anni, durata 75’) Alla scoperta delle interazioni fra il terreno e l’acqua esaminando le caratteristiche di terre-ni differenti: il comportamento macroscopico, la granulometria, la permeabilità. Alcune delle esperienze sperimentali proposte in questa at-tività sono proposte anche nell’attività “il ciclo dell’acqua”.

L904 Facciamo le costellazioni (11 anni, durata 75’) Dopo aver osservato, nel Planetario dei piccoli, il cielo notturno e le costellazioni più importanti, con la narrazione delle storie della mitologia ad esse collegati e seguendo le descrizioni dei classici i bambini riproducono essi stessi gli asterismi visti. Vedremo Cassiopea seduta sul trono, Andromeda legata allo scoglio, Perseo che la salva a cavallo di Pegaso, ecc.

L905 Srotoliamo il sistema solare! (11-13 anni, durata 75’) Un gioco per ragionare con i ragazzi sulle dimen-sioni nel nostro Sistema Solare e sulla riduzione in scala. Srotolando un rotolone di carta igienica, il cui primo tagliando rappresenta il Sole, utilizzando la stessa scala per le dimensioni e per le distanze, troviamo le posizioni dei vari pianeti, per renderci conto di come il Sistema Solare sia sostanzial-mente spazio vuoto!

L906 Il gioco del Sole, della terra e delle stelle (11-13 anni, durata 75’) Un bambino rappresenta il Sole, un altro la Terra e gli altri (in “girotondo”) le costellazioni dello Zodiaco: così si riproducono i moti di rotazione e rivoluzione

Laboratorio di Astronomia

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della Terra, per comprendere come mai si alternano il dì e la notte e anche perché le costellazioni di notte si “spostano” e il cielo cambia con le stagioni.

L907 Il gioco del Sole, della Luna e della terra (11-13 anni, durata 75’)È consigliabile aver svolto l’attività “Il gioco del Sole, delle Terra e delle stelle”.I ragazzi, rappresentando personalmente il Sole, la Terra e le costellazioni zodiacali, riproducono il moto della Luna attorno a se stessa e attorno alla Terra, chiarendo il “funzionamento” delle fasi lunari e delle eclissi di Sole e di Luna.

L909 Misura del raggio terrestre con il metodo di Eratostene (14-18 anni, durata 150’)Da prenotarsi con largo anticipo sulla data di svolgimen-to. Se in periodo di ora solare si svolge dalle 11.00 alle 13.00; se in ora legale, dalle 12.00 alle 14.00.Questa attività viene svolta contemporaneamente anche da un’altra classe in una Città a qualche cen-tinaio di chilometri di distanza, con cui si scambiano i dati (o si utilizzano dati precedentemente registra-ti su Internet). I ragazzi, misurando la lunghezza dell’ombra proiettata da uno gnomone, calcolano l’angolo di incidenza dei raggi del Sole per riprodurre la celebre misurazione di Eratostene.

L910 osservazione del cielo con il planetario (14-18 anni, durata 75’) Nel Planetario si mostra il cielo notturno e il moto della sfera celeste. Si vede il cielo al Polo Nord e all’equatore. Utilizzando la proiezione dell’eclittica (percorso del Sole lungo la volta celeste) si rico-struisce il meccanismo dell’alternarsi delle stagio-ni. Con l’ausilio di carte del cielo, si impara come riconoscere le costellazioni e si individuano alcuni oggetti celesti interessanti (ammassi aperti, ecc.).

L911 Le Coordinate Celesti con il planetario (14-18 anni, durata 75’) Nel Planetario si mostra il cielo notturno, il moto della sfera celeste, l’alternarsi delle stagioni e delle costellazioni più importanti. Proiettando equatore, eclittica e meridiano locale si lavora con i diversi sistemi di coordinate celesti.

L912 La classificazione delle galassie (15-18 anni, durata 150’) Utilizzando un semplice software possiamo ana-lizzare sia qualitativamente, sia quantitativamen-te, bellissime immagini di galassie e classificarle secondo i criteri di Hubble. Scopriremo vari tipi di galassie e i fenomeni fisici che portano alla loro formazione.

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L913 “pesiamo” una galassia e scopriamo la materia oscura! (15-18 anni, durata 150’)Usando dati reali e applicando pochi concetti fisici di base (legge di Newton, effetto Doppler, ecc.), i ragazzi misurano la massa di una galassia a spi-rale con la stessa procedura che usano i ricerca-tori astronomi. In questo modo si ottiene anche un’evidenza sperimentale della materia oscura, la cui natura è tuttora sconosciuta agli scienziati.

L914 Le immagini dell’Astronomia (15-18 anni, durata 150’) Come fanno gli astronomi a effettuare misure su oggetti tanto lontani? Cosa sono i CCD e i pixel di cui tanto sentiamo parlare per le foto digitali? Utilizzando un apposito software e immagini astro-nomiche, scopriamo come funzionano le immagini digitali, la composizione di immagini ottenute con filtri colorati e le informazioni scientifiche che con-tengono.

Laboratorio di Sport e Scienza

L161 Fisiologia e sport (11-15 anni, durata 75’)Nel corso dell’attività si illustreranno la struttura e la funzione degli apparati circolatorio, respirato-rio e tegumentario e i loro adattamenti all’attività fisica; la struttura e la funzione del muscolo stria-to e i sistemi energetici da esso utilizzati durante l’esercizio fisico; la composizione corporea e la sua stretta relazione con lo sport praticato.

L162 Fisica e sport (11-16 anni, durata 75’)Molte delle cose a cui si assiste o che si vivono in prima persona praticando uno sport (il rimbalzo del pallone, il volo della freccia, il tuffatore che ro-tea in area, la stabilità della bicicletta) hanno una spiegazione scientifica. Durante questo laborato-rio i ragazzi svolgeranno esperimenti alla scoperta del legame esistente fra fisica e sport.

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L003 Arte, luce e colore (11 anni, durata 75’) L’impiego della sintesi additiva della luce e sot-trattiva dei colori nell’arte. Dopo aver osservato e commentato alcune opere d’arte si elaborano disegni e si realizzano dei tableaux vivants per sperimentare le osservazioni svolte.

L004 I colori della natura (11-13 anni, durata 75’) Attraverso procedimenti chimici e fisici sono estratti da vegetali le tinture naturali con le quali, nell’antichità e in alcuni casi ancora oggi, si realiz-zano i prodotti per la creazione di opere pittoriche. Seguono alcuni esempi riguardanti la realizzazione di oggetti artistici mediante le tinture ottenute.

L005 Arte e percezione (11-13 anni, durata 75’) Un’analisi dei processi percettivi che si attuano nel-la visione dello spazio e del movimento sia nella realtà quotidiana, sia in alcune opere d’arte. Segue l’esame di codici visivi.

L006 I numeri e la geometria nell’arte (11-16 anni, durata 75’)Nel corso dell’attività si analizzano, anche attraver-so momenti sperimentali, opere di artisti che nel loro lavoro hanno fatto riferimento a concetti della matematica e della geometria.

L156 Le note: segni e suoni una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Attraverso lo svolgimento di giochi ed esperien-ze il percorso mira a spiegare, anche se in modo piuttosto intuitivo, la notazione musicale tradizio-nale. Ci si confronta con notazioni alternative evi-denziando la necessità di ricevere dalla notazione il maggior numero possibile di informazioni sul suono (corrispondenti a determinati suoi parame-tri) necessarie per eseguire un brano musicale.

L157 La natura del suono una o due attività (11-13 anni, durata 75’) Utilizzando alcune delle postazioni presenti nel Science Centre e una serie di esperimenti al com-puter su software appositamente realizzati viene esplorato il campo dell’acustica. Agli studenti ven-gono proposti i concetti di forma e spettro d’on-da, suoni armonici, risonanza, timbro, ampiezza e intensità, frequenza e lunghezza d’onda.

L158 Conoscere gli strumenti musicali (11-13 anni, durata 75’) Il percorso prevede l’osservazione delle caratteri-stiche costruttive e acustiche di diversi strumenti musicali, tra i quali violino, viola, violoncello, flauto, tromba, chitarra. Per questa attività è possibile lo svolgimento propedeutico del percorso “La natura del suono”.

Laboratorio di Musica e Scienza - LAVIM

Laboratorio di Arte e Scienza

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Laboratorio dei Materiali Le mani e la mente

L353 Vasellame (11 anni, durata 75’) Attraverso l’antica tecnica del colombino, com-binata ad altre metodologie di lavorazione e alla conoscenza delle proprietà dei materiali argillosi, si sperimenta la composizione tridimensionale, ricercando equilibri statici e formali degli oggetti realizzati.

L356 tecniche di modellazione (11-12 anni, durata 75’) Una esercitazione pratica di laboratorio per cono-scere i prodotti ceramici, le proprietà delle argille, le tecniche di modellazione e i tempi di lavorazione.

L159 Giocare con il suono (11-14 anni, durata 75’)In questa attività i ragazzi saranno coinvolti in una performance con strumenti musicali non comuni. Suoneranno muovendo le mani in aria utilizzando il Theremin, primo strumento elettronico della storia. Attraverso un software potranno comporre un brano musicale utilizzando una immagine a colori acquisita con uno scanner. Scopriranno che anche il nostro orecchio, come l’occhio, può essere ingannato attra-verso una “illusione acustica”. Useranno il tamburo del mare, strumento suggestivo che ricrea il suono delle onde che si infrangono sulla spiaggia.

In collaborazione con

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Informazioni generali

informazioni orari e giorni di apertura del Science Centre

•Damartedìasabatoore9-17(dal1marzoal31maggio aperto anche il lunedì)

•Domenicaore10-19

Per l’orario estivo consultare il sito:www.cittadellascienza.it

Come prenotare una visita

•Telefonicamentealnumero081.24.200.24 tutti i giorni dalle 8.30 alle 15

•AmezzofaxcompilandoilmodulodiRichie-sta Contatto (a pag. 75) e inviandolo al numero 081.24.200.25

•Onlinesu: www.cittadellascienza.it

Per ulteriori richieste o chiarimenti i nostri ope-ratori saranno lieti di fornire tutte le informazioni per rendere più agevole la vostra visita a Città della Scienza.

Notizie utili

•Visiteguidate,approfondimentieattivitàdi-dattiche sono organizzate per gruppi di max 23 persone, e si svolgono in fasce orarie pre-stabilite.

•Laprenotazioneègratuitamaobbligatoria.Inassenza di prenotazione confermata non potrà essere garantito lo svolgimento della visita.

•Leprocedurediprenotazionesiintenderannoconfermate solo dopo che il Contact Centre avrà ricevuto firmato e timbrato per accettazio-ne il modulo con i servizi richiesti, inviato alla scuola all’atto della prenotazione.

•Ilmodulodovràpervenireainostrioperatorialmeno 7 giorni prima della data concordata della visita. In caso di inoltro tardivo non sarà garantita l’accettazione della prenotazione.

•Siraccomandainoltrediesibirelostessomo-dulo in biglietteria al momento della visita.

•Siinvitanoigruppiprenotatiapresentarsiinbiglietteria in anticipo rispetto all’orario di ini-zio della visita, presentando contestualmente il modulo di prenotazione confermata. In caso di ritardo la direzione del Science Centre non potrà

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garantire la visita pur adoperandosi, laddove possibile, per consentirlo.

•Perconsentirelamiglioreaccoglienzapossibileai diversamente abili è consigliabile segnalare la loro graditissima presenza all’atto della pre-notazione.

•LaprenotazioneperiLESvaeffettuataalmeno15 giorni prima.

•è possibile stipulare convenzioni per più attività di laboratori.

Disdette e variazioni di prenotazione

•Incasodiimpossibilitàadeffettuarelavisitapre-notata, la disdetta dovrà pervenire a mezzo fax al nostro Contact Centre almeno 7 giorni prima della data programmata per la visita.

penale

•Inassenzadidisdettadellaprenotazioneentroil termine di 7 giorni, Fondazione Idis-Città della Scienza si riserva il diritto di emettere, all’indirizzo della scuola, una fattura compensativa forfettaria pari a € 50 a titolo di penale.

Modalità di pagamento

•è possibile effettuare i pagamenti sia in con-tanti presso la biglietteria, al momento della visita, che con bonifico bancario (copia da in-viare a mezzo fax al nostro contact centre) in-testato a Fondazione Idis-Città della Scienza c/o Banca Nazionale del Lavoro, codice iban IT37T0100503408000000010013.

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Ed inoltre... scopri il nostro serviziodi Bar tavola calda e ristorante

in collaborazione con

Listino scuole

INGrESSo SCIENCE CENtrE

Ingresso studenti € 5,00

pLANEtArIo - durata show 25’ Ingresso* studenti € 2,50

VISItE GuIDAtE - durata 75’

Costo* individuale per percorso o approfondi-mento prenotato (gruppi superiori alle 18 unità) € 2,00

Costo* forfettario ( gruppi inferiori alle 18 unità) € 35,00

VISItE GuIDAtE IN LINGuA - durata 75’

Costo* individuale per percorso o approfondi-mento prenotato (gruppi superiori alle 18 unità) € 2,50

Costo* forfettario (gruppi inferiori alle 18 unità) € 44,00

VISItE SpEttACoLo - durata 150’

Costo* individuale (gruppi min 50 pax.) € 3,50

* da aggiungere al biglietto d’ingresso

LABorAtorI EDuCAzIoNE ALLA SCIENzA

Attività Didattiche - durata 75’

Costo* individuale € 2,50

Costo* forfettario (gruppi inferiori alle 18 unità) € 44,00

Attività Didattiche - durata 150’ Costo* individuale € 5,00

Costo* forfettario (gruppi inferiori alle 18 unità)

€ 88,00

Attività Didattiche Life Learning Center - durata 180’

Costo* individuale per attività € 7,00

Costo* forfettario (gruppi inferiori alle 18 unità) € 123,00

GrAtuItà Docenti accompagnatori (1 ogni 10 studenti per

le visite, 1 ogni 25 studenti per il Planetario)

Diversamente abili e loro accompagnatori

SpECIALI CoNVENzIoNI pEr CICLI DI AttIVItà Tutte le scuole che prenoteranno una serie di attività nel corso dell’anno, godranno di agevolazioni proporzionali al numero di attività prenotate.

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Listino a tariffa agevolata

pACChEttI pEr LE SCuoLE

ArChIMEDE* durata 2h e 30’

Ingresso + 2 visite guidate € 7,50

KEpLEro* durata 2h

Ingresso + visita guidata

+ Planetario € 8,50

NEWtoN* durata 2h e 30’

Ingresso + visita guidata

+ attività didattica € 8,50

GALILEI* durata 3h

Ingresso + 2 visite guidate

+ Planetario € 10,00

LEoNArDo* durata 3h

Ingresso + attività didattica

+ vista guidata + Planetario € 11,00

* tariffe valide solo per gruppi superiori alle 18 unità

SpECIALE ottoBrE-FEBBrAIo (con esclusione di Futuro Remoto)

VISITA MEGLIO PAGHI MENOuna visita organizzata in questo periodo di minore affollamento ha infatti anche il vantaggio di un ingresso a prezzo ridotto!

KEpLEro* durata 2h

Ingresso + visita guidata + Planetario

€ 7,00

anziché € 8,50

NEWtoN* durata 2h 30’

Ingresso + visita guidata + attività didattica

€ 7,00

anziché € 8,50

* tariffe valide solo per gruppi superiori alle 18 unità

Listino ordinario

Ingressi ordinari

Adulti € 7,50

Ridotto (3-18 anni) € 5,50

planetario

Planetario** € 3,00

Gruppi non scolastici***

(minimo 25 persone)

Prezzo unico adulti e bambini € 5,50

Visita guidata € 2,00

Visita guidata in lingua € 2,50

Planetario** € 3,00

** da aggiungere al biglietto d’ingresso

*** solo su prenotazione

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rIChIEStA CoNtAtto

scuola

indirizzo n° cap città

provincia nazione tel. fax

automatico si no

persona da contattare cell.

Sono interessato a prenotare:

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rIChIEStA DI CoNtAtto pEr AttIVItA’ AL SCIENCE CENtrESChEDA DI ISCrIzIoNE ALLA BANCA DAtI DI FoNDAzIoNE IDIS – CIttA’ DELLA SCIENzA

Inviare questo modulo via fax. al n. 081.24.200.25 o per info rivolgersi al contact centre tel .081.24.200.24

Informativa trattamento datiLa Fondazione Idis – Città della Scienza, titolare del trattamento, desidera informarla che il D.lgs. n.196 del 30 giugno 2003 (Codice in materia di protezione dei dati personali) prevede la tutela delle persone e di altri soggetti rispetto al trattamento dei dati personali. Secondo la normativa indicata, questo trattamento sarà improntato ai principi di correttezza, liceità e trasparenza e di tutela della Sua riservatezza e dei Suoi diritti.Tali dati sono oggetto di trattamento per le seguenti finalità:invio di materiale informativo a mezzo posta elettronica o invio postale di materiale cartaceo; inviti a manifestazioni o convegni

presso nostra sede a mezzo posta, a mezzo posta elettronica o telefono; per finalità statistiche.Modalità di trattamento, comunicazione e diffusione:I dati verranno trattati principalmente con strumenti elettronici e informatici. Possono venire a conoscenza dei dati in questione in qualità di responsabili o incaricati nostri collaboratori e/o nostro personale dipendente, società enti o consorzi che forniscono alla nostra società servizi di elaborazione dati o che svolgono attività strumentali o complementari a quella della nostra società; da sog-getti ai quali la facoltà di accedere ai vostri dati sia riconosciuta da disposizioni di legge o di normative regolamentari o comunitarie; da soggetti cui la comunicazione dei vostri dati sia necessaria o sia comunque funzionale alla gestione dei nostri rapporti.I suoi dati non saranno oggetto di diffusioneTitolare del trattamento dei Suoi dati personali è Fondazione Idis – Città della Scienza. I dati identificativi di tutti i responsabili del trattamento, designati ai sensi dell’articolo 29 del D.lgs.196/2003, sono riportati in un elenco costantemente tenuto aggiornato pres-so la sede della società. In ogni momento potrà esercitare i suoi diritti nei confronti del titolare del trattamento, ai sensi dell’art.7 del

D.lgs.196/2003, nei limiti ed alle condizioni previste dagli articoli 8, 9 e 10 del citato decreto legislativo. A tal fine può inoltrare le richieste anche mediante posta elettronica all’indirizzo: privacy@cittadellascienza.it o mediante posta ordinaria presso la nostra sede Fondazione Idis – Città della Scienza ufficio privacy, via Coroglio 104 – 80124 Napoli.La scrivente/Lo scrivente dichiara di aver ricevuto completa infor-mativa ai sensi dell’art. 13 D.lgs. 196/2003 ed esprime il consenso al trattamento ed alla comunicazione dei propri dati qualificati come personali dalla citata legge nei limiti, per le finalità e per la durata precisati nell’informativa. Consapevole che l’eventuale rifiuto im-pedirebbe l’iscrizione al servizio richiesto.

TIMBRO DELLA SCUOLA E FIRMA DEL DIRIGENTE

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la carta dei servizi

Il nostro impegno per la Qualità

A partire da maggio 2010, la Fondazione Idis-Città della Scienza si è dotata di uno strumento fon-damentale per migliorare la qualità delle proprie attività: la CARTA DEI SERVIZI del Science Cen-tre, che risponde all’esigenza di fissare principi e regole chiare e trasparenti nel rapporto tra chi eroga i servizi e i propri utenti.La Carta della Qualità dei Servizi costituisce un vero e proprio “patto” con i visitatori, uno strumen-to di comunicazione e di informazione che per-mette loro non solo di conoscere i servizi offerti, le modalità e gli standard di qualità promessi, ma soprattutto di verificare che gli impegni assunti siano rispettati, segnalando eventuali scostamenti nei servizi di cui si è usufruito.Lo scopo è quello di creare una forte interazionecon il proprio pubblico, finalizzata - attraverso lacostruttività della critica e l’immediatezza e l’effi-cacia della risposta - a un miglioramento continuo della qualità dei servizi offerti.Con la CARTA DEI SERVIZI, in definitiva, la Fonda-zione Idis vuole mettere una guida a disposizione dei visitatori, per aiutarli ad usufruire, alle migliori condizioni possibili, dei servizi museali e di educa-zione scientifica erogati dal suo Science Centre.

Scarica la Carta dei Servizi su www.cittadellascienza.it

Città della Scienza e dintorni

Città della Scienza è situata in un punto strategico della Città di Napoli, alle porte dei Campi Flegreie a soli dieci minuti dai principali siti di interesseturistico e culturale della città. Quest’anno Cittàdella Scienza, in collaborazione con esperti ope-ratori turistici fornisce alcuni spunti di soggiorno e possibili riferimenti per i servizi necessari, veri-ficati e convenzionati, per programmare una o più giornate indimenticabili.

Napoli e Città della Scienza 1 giorno

Ingresso e visita guidata a Città della Scienza.Pranzo in pizzeria/ristorante.Visita guidata della città alla scoperta dei siti piùrappresentativi.In alternativa visita guidata di un sito dell’area flegrea.

Città della Scienza e i luoghi di Virgilio2 giorni/1 notte

1° giornoIngresso e visita guidata a Città della Scienza.Pranzo in pizzeria.Visita guidata della città attraverso i siti più rap-presentativi.Cena e pernottamento.

2° giornoTour guidato alla scoperta dei siti più rappresenta-tivi dei Campi Flegrei: dagli scavi del Rione Terra di Pozzuoli, al castello di Baia sede del museo arche-ologico dei Campi Flegrei, all’acropoli di Cuma.Pranzo a sacco o in ristorante.

Campania Felix e Città della Scienza3 giorni/2 notti

1° giornoVisita guidata di Palazzo Reale o altro museo a scelta.Pranzo in pizzeria/ristorante.Visita guidata della Napoli Monumentale.Cena e pernottamento.

2° giornoIngresso e visita guidata a Città della Scienza.Pranzo a sacco presso il belvedere del Parco Vir-giliano a Posillipo.Tour guidato alla scoperta dei siti più rappresen-tativi dei Campi Flegrei.Cena e pernottamento.

3° giornoVisita guidata degli scavi di Pompei o Ercolano.Pranzo in ristorante.Visita guidata del cratere del Vesuvio.

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Da non perdere

In Città: Palazzo Reale; Museo Archeologico;Museo di Capodimonte; i castelli di Napoli; Napoli sotterranea; Turtle Point della Stazione Zoologica A. Dohrn.Fuori Città: Scavi di Ercolano e Pompei; Reggiadi Caserta; le isole del golfo.Nei Campi Flegrei: Acropoli di Cuma; Scavi delRione Terra; Vulcano Solfatara; Anfiteatro Flavio.Servizi disponibili: Sistemazioni alberghiere; no-leggio bus e minibus; guide turistiche autorizza-te; minicrociere didattiche; escursioni e pacchetti tematici.

Le proposte indicate sono da considerare a titolo esemplificativo.I programmi di visita potranno essere concordati sulla base delle esigenze specifiche dei gruppi, in base all’età ed al ciclo di studi, inserendo le mete e le escursioni che meglio rispondono agli interessi dei partecipanti.

Per informazioni e approfondimenti contattare il no-stro Contact Center al numero 081.24.200.24.

TEaTRO & scienzaLe nuvole 26.a stagione2011

2012

teatro stabile d’innovazioneente di alta cultura in Campania

Premio di drammaturgia scientifica sostenuto dal MiUR - settima edizione scadenza 30 aprile 2012

CO_scienze vuole sollecitare la scrittura teatrale per nuove opere letterarie, scientifiche e divulgativeCO_scienze si propone di segnalare ed individuareautori teatrali contemporanei.Le opere, di breve durata, dovranno ispirarsi rigorosamente ad argomenti scientifici prendendospunto dal passato, dall’attualità e immaginando il futuro, potranno essere volutamente rivolte all'infanzia, ai ragazzi, agli adulti.Il testo va inviato via mail entro e non oltreil 30 aprile 2011 all’indirizzo:<lenuvole@cittadellascienza.it> Il PREMIO, a giudizio degli organizzatori, sarà la pubblicazione del testo nella collana editorialedenominata CO_scienze o la messa in scena del lavoro teatrale a cura de LE NUVOLE.

nanOMETaMORFOSi dai 14 anni e pubblico adulto

Un PianETa Da FaVOLa dai 9 anni e pubblico adulto

SU GaLiLEO dagli 11 anni e pubblico adulto

LOTTERia nUCLEaRE dagli 11 anni e pubblico adulto

BiODiVERSiTY dagli 11 anni e pubblico adulto

Possiamo scoprire cos’è la nanoscienza, senza sentirci ridicoli e sciocchicome il protagonista? Scoprirete che si può comprendere divertendosi. testo e messinscena Fabio Cocifoglia con Enzo Musicò / 30 minuti

Uno spettacolo che vuole incuriosire, fondendo scienza, avventura, filosofia, poesia e musica. testo e messinscena Carlo Bellamiocon Enzo Musicò e Loredana Piedimonte / 40 minuti

Premio CO_scienze 2008 - Una semplice portinaia del Regio Istituto di Fisica divia Panisperna a Roma, il 22 ottobre 1934 è complice di una scoperta scientificadestinata a cambiare il mondo, che fruttò al fisico Enrico Fermi il premio Nobel.testo M. Pina Settineri regia Fabio Cocifoglia con nunzia Schiano / 30 minuti

Il nostro breve viaggio seguirà in particolare le scoperte sulle leggi della caduta dei gravi, fondamentali compagne nelle lunghe notti d’osservazione de l’infinito cielo stellato. testo e messinscena Fabio Cocifoglia con Massimiliano Foà / 30 minuti

Il pubblico si porrà delle domande su cos’è la biodiversità, come e perché va tutelata, quali sono le capacità di recupero e di sostenibilitàdegli ecosistemi, esiste ancora il rischio di estinzioni di massa? testo e messinscena Fabio Cocifoglia con Enzo Musicò / 30 minuti

Premio CO_scienze 2005 - Un ingegnere nucleare è inviato a Cernobyl19 anni dopo l’incidente: sarà un’esperienza che gli cambia la vita. testo di F. Feola messinscena Carlo Bellamio con Enzo Musicò / 30 minuti

PROCESSO alla SORa CESaRina dagli 11 anni e pubblico adulto

Agli spettacoli si possono abbinare lezioni a tema della durata di 30 minuti; appositamente studiati per musei, science centre, mostre, eventi, scuole; poche e semplici esigenze tecniche

info081 2428.518 - 735.2203 info@lenuvole.com www.lenuvole.com

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