Formación digital de futuros docentesUniversitat Rovira i Virgili, Tarragona/España

La Universitat Rovira i Virgili (URV) de Tarragona ha encontrado en las soluciones educativas

SMART un aliado perfecto para formar a los futuros profesores e investigar sobre tecnología

y educación. La implantación de la SMART Board® en sus aulas, junto con el software de

aprendizaje colaborativo SMART Notebook™, ha permitido que, en la facultad de educación,

donde se imparten los grados de pedagogía, educación social, educación infantil y educación

primaria, los futuros docentes adquieran una formación sólida tanto en el uso de las

herramientas interactivas como en la mejor manera de sacarles el máximo rendimiento. En

el nivel de posgrado, esto se ha traducido en la creación de grupos de investigación y tesis

doctorales acerca de cómo optimizar el uso de la PDI en los métodos de enseñanza.

La URV es una universidad pública que, actualmente, cuenta con unos 15.000 alumnos de

grado, 3.000 de postgrado y alrededor de 1.000 profesores. A raíz de la obligatoriedad de

que los centros de enseñanza universitaria se adaptaran al Espacio Europeo de Educación

Superior, el uso de la tecnología “se ha convertido en algo tan transversal que hemos

hecho un diseño de las materias integrando la tecnología en todas ellas. No tenemos

una materia específica, sino que la tecnología está inmersa en las diferentes asignaturas

que conforman el grado”, afirma Luis Marqués, profesor de la facultad de Ciencias de la

Educación y Psicología de la URV y responsable académico de los grados de Educación

Infantil y Educación Primaria.

Desde que acceden a estudiar el grado, los 400 alumnos matriculados en los estudios de

Educación empiezan a conocer de primera mano la tecnología y cuáles son sus herramientas.

En concreto, todos los estudiantes de la facultad de Educación reciben información específica

sobre el uso de la PDI en su primer año de carrera. Además, si así lo desean, tienen la

posibilidad de continuar formándose mediante un curso de unas 30 horas en el que ellos

mismos tienen que crear unos recursos para aulas equipadas con tecnología interactiva,

que, posteriormente, llevan a los centros escolares con los que la URV tiene firmados algunos

acuerdos de colaboración. “Formamos a los alumnos de Educación en SMART Notebook y

ellos crean recursos que, una vez aprobados, se ponen en práctica en centros de infantil y

primaria. Aparte, estos recursos se ponen a disposición de toda la comunidad educativa a

través de SMART Exchange”, comenta Marqués.

RetoEncontrar una herramienta digital que

permitiera a los alumnos de grado realizar

sus propios materiales digitales y a los

profesores formar a los futuros docentes

en el uso de las nuevas tecnologías.

SoluciónLa Universitat Rovira i Virgili equipó la

mayoría de sus aulas con pizarras digitales

SMART Board y el software de aprendizaje

colaborativo SMART Notebook.

ResultadoTesis doctorales sobre el uso de la

tecnología SMART en la educación,

creación de un grupo de investigación

sobre las soluciones educativas SMART

y creación de materiales didácticos para

las prácticas del grado en centros de

infantil y primaria.

Los 400 alumnos de la Universitat Rovira i Virgili matriculados en educación reciben formación en el

uso de la pizarra digital SMART Board desde el primer año de carrera.

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“Formamos a los alumnos de

Educación en SMART Notebook y

ellos crean recursos que, una vez

aprobados, se ponen en práctica

en centros de infantil y primaria.

Aparte, estos recursos están a

disposición del resto de profesores

y estudiantes en SMART Exchange.”

Luis Marqués, Profesor de la facultad de

Ciencias de la Educación y Psicología de la

Universitat Rovira i Virgili

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Los alumnos de Educación de la URV crean

sus propios materiales didácticos y los utilizan

durante las prácticas.

La valoración por parte de todos es más que positiva. Por una parte, están aprendido

cómo será su trabajo cuando salgan de la universidad. Por otra, aprenden a manejar la

SMART Board y el software SMART Notebook. En definitiva, ponen en práctica la teoría

aprendida durante su formación y hallan la manera de aplicarla a una situación real, como

es en colegios con niños. Todo esto no sería posible sin el esfuerzo que realiza SMART

Technologies en el campo de la formación. Según señala Marqués, para impartir esta teoría

“nosotros nos certificamos en el uso de Notebook”. Sin embargo, van más lejos. “En un

acuerdo con SMART, si algún alumno desea certificarse en el primer nivel de Notebook,

tienen que pasar con éxito la formación y la práctica que hemos mencionado antes para

solicitar ser formadores de SMART Notebook de nivel uno”.

Marqués hace especial hincapié en cómo se ha mejorado la enseñanza de herramientas

tecnológicas en su universidad gracias a la firma de un acuerdo con SMART, en 2011, para

proveerles de material para las aulas y facilitarles la investigación de la tecnología en el

ámbito educativo. “Para nosotros ha sido un espaldarazo esta alianza con SMART. Hemos

podido analizar diferentes tecnologías de PDI y todo el material que tienen asociado a ellas.

Esperamos mantener una relación de largo recorrido que permita crear nuevos productos

que se adapten a una línea educativa donde prime la integración, la participación, la

interacción de los distintos caracteres y la tipología de los alumnos que están en la

escuela”, afirma.

La facultad de educación de la URV dispone de pizarras digitales en cuatro aulas y en el

Laboratorio de Aplicación de la Tecnología a la Educación (LATE) además de ofrecer otra

pizarra de libre uso en la sala de estudio para que los estudiantes puedan utilizarla y

colaborar de forma autónoma.

“El plan es que durante este curso académico y el año que viene doblemos el equipamiento

de aulas con la SMART Board y el software de SMART”, subraya Marqués. Asimismo,

el espacio que tienen habilitado en la facultad para que cualquier alumno utilice la PDI,

pretenden transformarlo en una pequeña aula de trabajo en la que los alumnos puedan

trabajar con lo que los alumnos, encontrarán en las aulas de infantil y primaria al finalizar

sus estudios.

En su vocación de enseñanza y mejora de las herramientas tecnológicas en los centros

educativos, la URV está comprometida con la aplicación de las nuevas a la educación y lleva

más de diez años impartiendo el Máster oficial en ‘eLearning y gestión del conocimiento’.

La finalidad de este título de posgrado es abordar toda la aplicación y utilización de

tecnologías en los procesos educativos.

Además, este Master tiene una continuación con un programa de doctorado en tecnología

educativa. Según los cálculos de Marqués, esto les permite llevar cada año entre dos o

cuatro tesis doctorales que versan sobre esta área de conocimiento.

Ligado a este Master oficial, existe un grupo de investigación llamado ARGET (Applied

Research Group in Education and Technology). Gracias al convenio de colaboración firmado

el año pasado entre SMART y la universidad, se ha creado una nueva línea de investigación

en torno a la tecnología SMART. “La Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, junto con

SMART Technologies, ha puesto en marcha este proyecto de investigación con el que se

pretende avanzar en la creación de conocimiento alrededor del uso de las TIC en el ámbito

educativo, como herramientas para el desarrollo y la mejora de la calidad de la Educación.

La intención es poder transferirlo al ámbito social y productivo y contribuir a la mejora de la

sociedad”, destaca Ramón Palau, profesor del departamento de pedagogía de la URV.

Gracias a la estrecha colaboración que SMART mantiene con la URV, los profesores de

ARGET han recibido la formación y los recursos necesarios para explorar el potancial

didáctico de la PDI. El objetivo es comprobar la relación que existe entre la tecnología

educativa y los distintos patrones de aprendizaje. De esta forma, se facilitará que las

herramientas tecnológicas, como las soluciones SMART, se adapten al entorno educativo

en cuestión y permitan desarrollar diferentes recursos y actividades en función de las

necesidades aprendizaje de cada persona.