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“SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”
ciberhuay10
“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad”
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE LIMA
INSTITUCION EDUCATIVA - 2029 – “Simón Bolívar” – S.M.P.
PROFESOR : Ciro Berrocal HuaytaraAREAS A CARGO : Ciencia Tecnología y AmbienteGRADOS : 5ºSECCIONES : 5° C
UGEL : 02DISTRITO : RimacPROVINCIA : LimaDEPARTAMENTO : Lima
………………….
“Realmente vivimos en un mundo inmerso en la ignorancia y desatenciones de nuestro microcosmos cerebral, pero que el mismo
proyecta la construcción de un macrocosmos universal, infinito y complejo”.
Ciro Berrocal Huaytara
2013
““SI PRACTICAS
LO EXTRAORDINARIO,
LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA
QUE
PODRÁS VOLAR COMO EL
ÁGUILA, ALTO MUY ALTO””
ESTIMADO JOVEN:
Hoy que empezamos un nuevo año, mi deseo es que
“AL 2014, NUESTRA INSTITUCIÓN SERÁ RECONOCIDA Y ACREDITADA POR SU CAPACIDAD DE BRINDAR SERVICIOS DE CALIDAD, FORMANDO
PERSONAS COMPETITIVAS, QUE FUNDAMENTÁNDOSE EN LA PRÁCTICA DE
VALORES, CONTRIBUYAN AL DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y AMBIENTAL”
ESTIMADO JOVEN:
Hoy que empezamos un nuevo año, mi deseo es que
SECUENCIA LÓGICA PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULARINSTANCIA RESPONSABLES DOCUMENTOS REFERENCIALES DOCUMENTOS
CURRICULARESREGIONAL Direcciones Regionales de
Educación- Diseño Curricular Nacional EBR.- Lineamientos
Lineamientos para ladiversificación curricular regional*
“SOMOS UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, COMPROMETIDOS EN BRINDAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, HACIENDO USO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN; FORMANDO, PROMOVIENDO Y FORTALECIENDO LA PRÁCTICA DE VALORES,
FUNDAMENTALMENTE: RESPETO, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA, ORIENTADOS AL
DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTROS ESTUDIANTES Y LA SOCIEDAD”
INS
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PROGRAMACIÓN ANUAL
DISEÑO CURRICULAR BÁSICO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCC) PROYECTO
EDUCATIVO REGIONAL
(LINEAMIENTO DE POLÍTICA EDUCATVA
REGIONAL)
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIONES DE APRENDIZAJE
UNIDADES DIDÁCTICAS
- Proyecto Educativo Nacional- Proyecto Educativo Regional
LOCAL Direcciones de Unidades de Gestión Local
- Diseño Curricular Nacional-EBR- Proyecto Educativo Regional- Proyecto Educativo Local- Lineamientos para la diversificación curricular
regional
Orientaciones para ladiversificación curricular
INSTITUCION EDUCATIVA
Director de la I.E. - Diseño Curricular Nacional-EBR- Lineamientos para la diversificación curricular
regional.- Orientaciones para la diversificación curricular- Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Curricular de InstituciónEducativaProgramación curricular AnualUnidades didácticas
(*) De acuerdo con la decisión de cada región, el documento puede ser: Diseño Curricular Regional, Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Curriculares Regionales.
DIVERSIFICACION CURRICULAR
El Diseño Curricular Básico se caracteriza por ser abierto, flexible y diversificable. Al proceso de ajuste, adecuación, complementación y enriquecimiento del diseño curricular básico para atender a
la diversidad existente en cada aula se denomina diversificación curricular. Para la realización de este proceso, se debe tener en cuenta el Diseño Curricular Básico elaborado por el Ministerio de
Educación, el mismo que, para ser aplicado a 1º cada realidad, debe ser enriquecido y adecuado a las condiciones reales de cada Institución Educativa y, en especial, a las necesidades de aprendizaje
de los estudiantes y a las necesidades, intereses y aspiraciones de la comunidad.
PERFIL DEL EGRESADO
COMPETENCIAS
Al finalizar la EBR se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes características:
EN CONOCIMIENTOS
El estudiante deberá:
1. Construir y organizar sus conocimientos adquiridos los mismos que serán expuestos en diferentes tipos de producción de textos: Ensayos, diccionarios, maquetas representando los fenómenos físicos, revistas, producen textos, desarrollo de banco de ejercicios, etc.
2. Identificar conceptos básicos en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente.3. Diseñar políticas relacionadas a la defensa de su medio ambiente4. Formular preguntas con contenido lógico y de una posible interpretación. 5. Hacer uso cotidiano del lenguaje científico priorizando los referidos al área6. Establecer diálogos razonados, tolerantes y críticos7. Desarrollar investigaciones bibliográficas y experimentales y para esto último hará uso práctico
del método científico.8. Aplicar sus conocimientos básicos con un enfoque multidisciplinario.9. Crear maquetas, prototipos, expresando los fundamentos de las Ciencia Físicas las mismas que
para su significancia serán caracterizados debidamente.10. Realizar investigaciones haciendo uso de la Tecnología Informática.11. Identificar la naturaleza de los conceptos físicos en situaciones cotidianas.
EN CAPACIDADES
Comprensión de información• Analiza información sobre los procesos físicos.• Organiza información en mapas mentales sobre los temas expuestos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre los fundamentos físicos de la materia.
Indagación y experimentación• Elabora proyectos de investigación• Analiza los procesos y fenómenos físicos.• Investiga la composición de los diferentes tipos de movimiento.• Establece relación entre la materia y los fenómenos físicos.• Analiza la composición de las fuerzas en problemas propuestos.• Establece diferencia entre los procesos físico que se produce en la materia.• Interpreta los estándares de calidad en el uso de las diferentes formas de energía existente en
nuestro ecosistema.• Organiza información relacionado a los temas utilizando esquemas, gráficos y tablas en los
diferentes trabajos de investigación.• Analiza la aplicación de la física en el desarrollo de las tecnologías.• Investiga las nuevas teorías acerca del origen del universo y de los fenómenos que la rigen.• Argumenta con criterios científicos sobre los acontecimientos físicos de la naturaleza.• Diseña y aplica estrategias para el buen manejo de proyectos en la Institución Educativa.
EN ACTITUDES
El estudiante deberá:
- Demuestra curiosidad científica.- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
- Ético Moral- Democrático- Crítico y reflexivo- Creativo e innovador- Sensible y solidario
- Trascendente y comunicativo- Empático y tolerante- Organizado- Proactivo- Autónomo
- Flexible - Resoluto- Investigador e informado- Cooperativo- Emprendedor
- Cuida y protege su ecosistema.- Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.- Propone alternativa de solución frente al mal uso de los recursos de la naturaleza.- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.- Valora la tecnología desarrollado en el país.- Promotor de valores democráticos tales como la libertad, la igualdad y la justicia.- Congruencia entre pensamiento y acción- Ser agente defensor de la vida en sus diferentes manifestaciones.- Compromiso con la sociedad en su papel de ser humano.- Ser líder en su grupo social.
"HABIENDO RECORRIDO UN LARGO TRECHO EN LAS ARENAS MOVEDIZAS DE LA EDUCACIÓN AÚN NO SE LE HA DADO EL LUGAR QUE COORRESPONDE A LOS ALUMNOS, POR NUESTRAS MESQUINAS FORMAS DE
PENSAR Y POR LAS POLÍTICAS ANTIHUMANAS QUE PRACTICAMOS"
H O R A R I O E S C O L A R – 2013
HORA LUNES MARTES MERCOLES JUEVES VIERNES 1:00 – 1: 45 1° B
3° C 5° C3° C
1:45 – 2:30 1° B 3° C 5° C 3° C
2:30 – 3:15
5° C3° B
1° B3:15 – 4:00 5° C 3° B 1° B
4:00 – 4:15 R E C E S O4:15 – 5:00
1° D3° B 3° C TUTORIA
5° C5:00 – 5:45 1° D 3° B 1° D5:45 – 6:30 3° B 1° D 1° B 1° D
MINISTERIO DE EDUCACIÓNUNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCA Nº 02 I.E. Nº 2029 “SIMON BOLIVAR”
HORARIO DE CLASES NIVEL SECUNDARIA DE MENORES 2013
1era Hora 1: 00 a 1.452da Hora 1.45 a 2.303ra Hora 2.30 a 3.15
4ta Hora 3.15 a 4.00 RECREO 4.00 a 4.20
5ta Hora 4.20 a 5.05
6ta Hora 5.05 a 5.507ta Hora 5.50 a 6.35
ALFONSO CANDIOTTI MORALES Sub Director de Formación General
I: SELECCIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL DEL COLEGIO - 2029 – “SIMÓN BOLIVAR”
PERFIL REAL PERFIL IDEAL PROBLEMAS DEL C.E.
PROBLEMA SELECCIONADO
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TEMAS TRANSVERSAL
EJE CURRICULAR
- Desinteresados- Irresponsables- Acomplejados- Carencia de
medios económicos suficientes
- No cuentan con biblioteca
- Poca autoestima
- Problemas familiares
. Hacinamiento
. Abandono y desintegración familiar.- Léxico cargado
de groserías a nivel oral y gráfico.
- Práctica de pandillajes
- Limitada práctica de valores.
- Incumplimiento con sus deberes escolares.
- No hay seguimiento de los padres a favor de sus hijos
- Participación espontánea en el proceso educativo.
- Identificados con su cultura.
- Esmerados en mejorar su léxico oral y gráfico
- Práctica de la horizontalidad en todos los niveles.
- Interesados por la vida con IDEALES y proyectos de VIDA.
- Interesados y espontáneos en la Investigación Acción
- Responsables en sus quehaceres escolares.
- Padres responsables e interesados en el bienestar de sus hijos
- No hay comunicación entre la administración y los docentes con regularidad.
- Aulas antipedagógicas
- Desinterés por la Escuela de Padres de familia
- Insuficiente control de los alumnos en actividades cívicas y extracurriculares
- Inadecuado uso del tiempo por los alumnos.
- Uso de la infraestructura por los tres niveles
- No se pueden elaborar materiales de trabajo.
- Improvisación en la interpretación y ejecución de acciones a favor de la optimización Institucional
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al.
- Práctica constante de Métodos y Estrategias pertinentes por los docentes en todas las actividades académicas.
- Concienciar y crear interés real en los padres de familia por la escuela de padres.
- Fortalecer la memoria cognitiva y visual en los alumnos.
- Generar talleres para visionar sus proyectos de vida.
- Analizar audios y videos acerca de valores
ESTRATEGIAS- De juego- De análisis
intro y extrapersonal
- Videos- Paneles- Debates- Exposiciones
MÉTODOS:- Investigación
– Acción.- Activo - Cooperativo- Social- De trabajos en
equipo- De discusión
controversial
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APRENDER A SER
(Trascendencia, identidad,
autonomía)
APRENDER A VIVIR JUNTOS
(Convivencia, Ciudadanía, Conciencia Ambiental )
APRENDER A APRENDER(Aprendizaje permanente y
autónomo)
APRENDER A HACER(Cultura
Emprendedora y productiva)
II: CARTEL (MATRIZ) DE DEMANDAS EDUCATIVAS – 5º / 2013.
III: CARTEL DE DEMANDAS EDUCATIVAS DEL ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 2013.
POBLEMAS/ OPORTUNIDADES
CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS
POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÒN
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES DEMANDA EDUCATIVA
BAJO NIVEL DE LOGROS DE
APRENDIZAJE
Poca participación y desinterés por el estudio.
Limitado hábito de lectura y
redacción. Baja autoestima
(desintegración familiar, violencia familiar)
Desconocimiento de estrategias de aprendizaje.
Desnutrición. Limitado apoyo de los padres de
familia en el logro de los aprendizajes.
Despertar el interés del alumno a la lectura, utilizando estrategias metodológicas adecuadas.
Aplicación de estrategias de aprendizaje.
Desarrollar una cultura alimenticia difundiendo el valor nutritivo de los alimentos oriundos directos.
Involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje a través de talleres de escuela para padres.
EDUCACIÓN PARA LA
FELICIDAD Y EL EXITO
EDUCACIÓN EN VALORES O
FORMACION ETICA
EDUCACION AMBIENTAL
IDENTIDAD NACIONAL
RESPETO
RESPONSABILIDAD
JUSTICIA
SOLIDARIDAD
HONESTIDAD
TOLERANCIA
Componentes de la lectura (decodificación y comprensión)
Técnicas de estudio Fortalecimiento de la
autoestima Cultura alimenticia
Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
INEFICIENTE PRÁCTICA DE
VALORES
Influencia de los medios de comunicación y de su grupo erario.
Incoherencia entre la práctica de valores en el hogar y la I. E.
Falta de información en formación ciudadana y cívica y falta de práctica de Educación en Seguridad Vial
Promover la práctica de valores en el trabajo diario.
Seguimiento del cumplimiento de la práctica de valores
Coordinar y realizar actividades de sensibilización con el apoyo de instituciones competentes, como: PNP, Ministerio de Transportes, municipalidad, tourinng, salud, etc.
• Fortalecimiento de los valores• Reglas y conocimiento del
significado de las señales de tránsito. (Cultura Vial)
POCO INTERÈS POR LA
CONSERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL Y CULTURAL
Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación.
Falta de identidad cultural.•• Falta de conocimiento de los
efectos nocivos de la contaminación en el organismo y el medio ambiente.
Difundir la importancia de la conservación del medio ambiente natural y cultural para la humanidad.
Jornadas de limpieza y mantenimiento de su I. E.
Fomentar distintas técnicas de reciclaje.
Principales problemas ambientales.
• Conciencia ambiental (conservación del medio ambiente cultural y ambiental)
POCA IDENTIFICACIÒN
DE LOS ESTUDIANTES
CON LA CULTURA NACIONAL
Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación.
Desconocimiento del folklore nacional.
Desarrollar aprendizajes relacionados con la identidad nacional.
Difundir la importancia de las costumbres, danzas, platos típicos, flora, fauna, etc.
Fortalecimiento de la identidad nacional.
IV: CARTEL DE VALORES Y ACTITUDESACTITUDES
BIMESTRE PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
I
Metodología y actitud cientifica
Magnitudes físicas fundamentales
La tierra en el Universo La materia: Propiedades,
estados. La energía: Clases Las reglas de tránsito Avances tecnológicos Vocabulario Científico
Metodología y Actitud Cioentífica
Niveles de organización de los seres vivos.
El Microscopio La célula: Estructura Nutrición autótrofa y
heterótrofa. Los alimentos y los
nutrientes. Vocabulario Científico
La química en nuestra vida.
El papel de la ciencia en la vida diaria.
Estructura Atómica La radiactividad Vocabulario
Científico
Generalidades: La biología en la historia División y Ramas de la Biología Teorías sobre el origen de la vida. Biomoléculas y bioelementos
orgánicos Organización de la Materia Viva Virus, Bacterias, Hongos Avances Científicos Las señales y reglas de tránsito Vocabulario Científico
Magnitudes fundamentales
Movimiento Rectilineo Uniforme
Movimiento Rectilineo Uniforme Variado
Caida Libre Movimiento Compuesto Vocabulario Científico
II
Factores abióticos: luz, calor, aire, agua, suelo, ondas electromagnéticas y el clima.
Factores bióticos Reinos de la Naturaleza. Vocabulario Científico
La fotosíntesis. La digestión La respiración La circulación La excresión Función de relación en
animales y plantas Órganos de los sentidos Las reglas de tránsito Vocabulario Científico
Organización sistemática de los elementos químicos: La Tabla Periódica
Formación de compuestos químicos.
Funciones químicas inorgánicas
Vocabulario Científico
Célula Tejidos: Animales, vegetales. Sistemas de Nutrición en el ser
humano Digestión Circulación Respiración Excresión Sistema Óseo Sistema Muscular Vocabulario Científico
Caida Libre Movimiento Compuesto Leyes de Newton:
o Fuerzao Equilibrioo Aceleración
Señales y reglas de tránsito.
Vocabulario Científico
III
Especies en peligro de extinción
Interrelación en los ecosistemas.
Interrelación entre los seres vivos y el ambiente natural.
Equilibrio ecológico. Vocabulario Científico
Sistemas de coordinación humano
Reproducción en los vegetales
Reproducción en los animales.
Sistema reproductor humano
Vocabulario Científico
Reacciones químicas
Formación de compuestos químicos inorgánicos
Vocabulario Científico
Salud y enfermedad Función de relación Coordinación química en los
vegetales Coordinación química en los
animales Coordinación nerviosa en los
animales: Sistema nervioso, receptores, efectores
Vocabulario Científico
Potencia Energía Trabajo Electricidad Electromagnetismo Calor y temperatura Vibraciones y ondas Vocabulario Científico
IV
Recursos Naturales Contaminación ambiental. Vocabulario Científico
Salud, enfermedad e higiene
Estilos de vida saludable Hábitos alimenticios y la
relación con el estado de salud
Vocabulario Científico
Formación de compuestos químicos orgánicos.
Biocompuestos Las reglas de
tránsito Vocabulario
Científico
Reproducción y herencia biológica:- En plantas- Animales- Ser humano Genética Ecosistema Vocabulario Científico
Fisica moderna Equilibrio ecologico Vocabulario Científico
VALORES ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico- Muestra interés por investigar haciendo uso del método
científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E. ()- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de
su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el cuadernillo para
ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones,
intereses y puntos de vista distintos. - Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser
diferente.- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión
logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como argumentos de
propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y
mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar
cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus actividades
escolares
V: CARTEL DE COMPETENCIAS
ORGANIZADORES
CICLO VI CICLO VII
MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación con la tecnología y el ambiente.
Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGÍA YAMBIENTE
Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza.Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y su relación con la tecnología y el ambiente con sentido crítico y creativo.
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGÍA YSOCIEDAD
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable.
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
VI: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL – 2013
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Comprensión de información• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.. Desarrolla óptimamente ejercicios de nivel básico e intermedio de los diferentes temas propuestos.
Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades.• Magnitudes escalares y vectoriales.
Movimiento• Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton.• Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.
El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.
Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
Electromagnetismo
• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaEléctrica.
Relaciona los movimientos de los seres vivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.
• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores
Onda: sonido y luz• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.• Sonido. Intensidad de sonido.• Ondas electromagnéticas.• La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivosFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.
Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. EquilibrioEcológico.- Energías renovables.
VII: DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – 2013(Contenidos básicos del área + contenidos requeridos) PRIMERA ETAPA
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Comprensión de información• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.. Desarrolla óptimamente ejercicios de nivel básico e intermedio de los diferentes temas propuestos.
Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre
Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.
descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.
Relaciona los movimientos de los seresvivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.
• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
Electromagnetismo• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores
Onda: sonido y luz• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.• Sonido. Intensidad de sonido.• Ondas electromagnéticas.• La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de NewtonFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI
Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.
- Energías renovables.
- Práctica de reciclaje en la I.E.
VIII: DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO – 2013(contenidos básicos del área + contenidos requeridos + demandas educativas). SEGUNDA ETAPA
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Comprensión de información• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.. Desarrolla óptimamente ejercicios de nivel básico e intermedio de los diferentes temas propuestos.
Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
Ciencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición, El error en la medición.. Talleres Científicos. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.. Investigación – Acción. Expresión de sus investigaciones en los Muros del Saber de la I.E.. Debates y Exposiciones de sus saberes.. Feria de Ciencias.. Uso de Materiales de Electromagnetismo del MED. . Uso del Kit LEGO EDUCATION del MED. . Participación en Concursos Generados por la Institución o el MED.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.
Relaciona los movimientos de los seresvivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.
• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
Electromagnetismo• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores
Onda: sonido y luz• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.• Sonido. Intensidad de sonido.• Ondas electromagnéticas.• La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de Newton
Física en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI
Salud Integral, Tecnología y SociedadFormación ciudadana y cívica y práctica de Educación en Seguridad Vial- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.- Energías renovables.- Práctica de reciclaje en la I.E.- Uso de las TICs.- Autoestima en la Física.- Visita de campo. Visita al Morro Solar.- Fortalecimiento de la Identidad Nacional
Prof: CBH/B-Q/13
CONTENIDOS BÁSICOS DEL DCNCONTENIDOS ADECUADOS A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTESNECESIDADES DE APRENDIZAJE
IX: PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2013 – “Simón Bolívar” (PCC)
"La ciencia es orgullosa por lo mucho que ha aprendido; la sabiduría es humilde porque no sabe más."
Cowper, William:
1. PROBLEMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACION ETICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA
AMBIENTAL.
2. CAUSAS NO EXISTE CULTURA FAMILIAR EN LOS PP.AA. POR CUMPLIR EFICIENTEMENTE SUS
RESPONSABILIDADES PARA CON LA ATENCIÓN DE SUS HIJOS EN TODOS LOS ASPECTOS (Educación, clima emocional, salud, alimentación, etc.). Esto que es básico en una familia, repercute y trasciende en el devenir de los hijos, como en el:
Limitado hábito de lectura y redacción Baja autoestima(desintegración familiar, violencia familiar) Desconocimiento de las potencialidades del cerebro Desnutrición Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes Incoherencia en la práctica de valores en el hogar y la I.E. Falta de conocimiento de los efectos nocivos de la contaminación en el organismo y el medio
ambiente Falta de acciones de sensibilización de parte de los docentes Desinterés de la dirección por velar por el cuidado de las plantas Influencia negativa del entorno y de los medios de comunicación Desconocimiento del folklore nacional Falta de liderazgo en la Institución Educativa de parte de los que posibilitan este Proceso Educativo. Falta de toma de decisiones FIRMES y oportunas. Falta de interés en los alumnos por su superación personal Demasiados distractores en el medio social: Medios de Información, T.V., Internet, periódicos,
revistas, etc. Alienación cultural y social Hay muy pocos modelos sociales y en el colegio, los mismos que motiven a cambios conductuales. No hay articulación entre los niveles en la organización de los Programas Curriculares de la
Institución Educativa. No existe una administración asertiva de la autoridad de la Institución y en sus decisiones tiene una
actitud letárgica. No se maneja la institución en términos corporativos, priorizando las necesidades académicas de la institución.
3. POSIBLES SOLUCIONES A nivel de los PP.FF. debe haber una Política de Estado que eduque a las futuras padres, antes de
que estos sus familias.
Romper hábitos establecidos, del director y de algunos docentes que postergan el desarrollo consciente de este proceso educativo en el centro y en cambio hacer un acto reflexivo con carácter de cambio personal a favor de los alumnos.
Promoción de actividades extracurriculares de interés público y estudiantil que posibilite el buen uso del tiempo libre.
Disertar, ver videos, realizar sociodramas, periódicos murales, presentaciones musicales y artísticas para interesarlos a los estudiantes en su superación personal.
Desarrollar talleres de comprensión lectora e investigación. Concienciarlos en la práctica y aprecio de lo nuestro. “Yo y mi Patria somos primero, lo demás es
secundario”. Propiciar reuniones de Interaprendizaje entre los docentes del Centro Educativo. Promover actividades de auto capacitación enmarcados en las necesidades de los alumnos y acorde a
los avances del desarrollo social, científico, ético y ecológico. Los maestros debemos esforzarnos en ser modelos de VIDA en palabras y acción. Exigir a la administración para que sea verdadero promotor y líder en el desarrollo del proceso
educativo del centro. Habilitar una buena biblioteca con un ambiente propicio y funcional. Posibilitar una educación basado en la Teoría Psicobiológica Social con el apoyo de una Enseñanza
Basado en Problemas (EBP) Crear la semana del cerebro
4. OBJETIVOS Mejorar la expresión oral y escrita de los alumnos del colegio 2029 – “Simón
Bolívar”. Mejorar en la comprensión lectora Identificar y aplicar los principios básicos del área lógico matemático. Fortalecer la memoria visual y cognitiva de los alumnos. Concienciar a los alumnos en la práctica de valores acordes a las exigencias de la
sociedad. Asumir responsablemente nuestras actividades académicas dentro y fuera del salón
desde el plano administrativo hasta los auxiliares de educación. Despertar y ejercer una consciencia ambiental Despertar el interés por la ciencia y por la investigación
5. NUESTRO LEMA ANUAL
“SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”
ciberhuay10
6. ACTIVIDADES EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Redacción de Vocabulario Científico Exposiciones de científicos físicos. Elaborar ENSAYOS, con constructos del Área. Cuidado y mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. Organizan su información en mapas conceptuales. Haciendo uso de las TICs investigan temas relacionados al área. Diseño y Elaboración de maquetas de los temas tratados. Feria y Exposición de trabajos realizados Visita al Morro Solar.
7. CRONOGRAMAActv.
A C T I V I D A D E SCRONOGRAMAM A M J J A S O N D
1. Elaboración del Vocabulario Científico X X X X X X X X X X2. Elaboración de Álbum con científicos FÍSICOS X3. Elaborar ENSAYOS, con constructos del Área. X X X X4. Elaboración de un periódico bimestral del Área de CTA. X X X X X5 Elaboración de un Diccionario del Área de CTA. X6. Cuidado y mantenimiento de las áreas verdes de la I.E. X X X X X7. Investigación de temas en material Bibliográfico y en Internet X X X X X X X X X X
8. Semana del cerebro Humano X9. Diseño y Elaboración de maquetas X X X X X10. Feria y Exposición de trabajos realizados - EXPOCIENCIA X X X11. Visita al Museo de Historia Natural. X
8. DEMANDAS EDUCATIVAS
CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 5º GRADO
GRADO CONTENIDO REQUERIDOS
5º
- Conceptos Básicos del Área de LA FÍSICA- ¿Cómo valorar el trabajo desarrollado en el Área?- LA FISICA en los tiempos de hoy- Calidad de vida- Aplicación de los conceptos de FISICA en la vida cotidiana.- ¿Para qué estudiamos la FISICA?- ¿Qué SON LAS DIMENSIONES FISICAS?- ¿Qué debemos hacer para conservar nuestro medio ambiente aprovechando los APORTES de la física?- ¿Cómo debemos aprovechar los nuevos descubrimientos de esta rama a favor de la vida y del desarrollo de los pueblos?- ¿Qué es la Biofísica?- La física esta presente en la vida de los seres vivos.
9. COMPETENCIAS POR CICLOS
10. EJES CURRICULARES
11. VALORES INSTITUCIONALES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del
salón- Practica una comunicación proactiva con sus
congéneres y sus maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno,
folder y el cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el
tiempo y en el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio
superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros
como argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo
ORGANIZADORES
CICLO VII
MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA YAMBIENTE
Investiga y comprende los conocimientos Científicos y Tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGÍA YAMBIENTE
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
SALUD INTEGRAL,TECNOLOGÍA YSOCIEDAD
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud de manera responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA
AMBIENTAL.
diferente.- Interactúa con los demás en un
clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de
equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.
- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar cotidiano.
- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el
desarrollo de sus actividades escolares
12. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
13. CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR – 2013
Ministerio de Educación
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 2 I.E. Nº 2029 Simón Bolívar
LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES
Subdirector de Formación General
14. CUADRO DE COMISIONES DE TRABAJO – PERIODO 2013
LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES
SUB-DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
15. SIMULACRO DE SISMOS 2013
SECUNDARIA - MENORES
R. M. 425 – 2007-ED
Lic. ALFONSO CANDIOTTI MORALES Subdirector de formación General
16.
CUADRO DE TUTORÍA – 2012
LIC. ALFONSO CANDIOTTI MORALES Sub Director de Formación General
AÑO SECCIÓN DOCENTE - TUTOR
1º A EUCLIDES ELSA CASTILLA CABALLERO
1º B PITÁGORAS MARIA ISABEL GUERRA AYALA
1º C NEWTON CARLOS ZAMUDIO PATIÑO
1º D EINSTEN HEDY CHUMBIMUNI BAYLON
2º A LIBERTAD GIOVANA LICLA SUÁREZ
2º B JUSTICIA
2º C SOLIDARIDAD LINCOLN VILLARREAL COTRINA
2º D HONESTIDAD HEDY CHUMBIMUNI BAYLON
3º A GARCILASO DE LA VEGA NORA GRADOS GUERRERO
3º B JORGE BASADRE FELICIANO ROJAS SALAZAR
3º C HUAMAN POMA DE AYALA REYNILDA LOPEZ VEGA
3º D JUAN JOSE VEGA MARIELLA FUENTES CHAVEZ
4º A MIGUEL GRAU DORA BALTAZAR ZAMUDIO
4º B FRANCISCO BOLOGNESI JULIA MESTAS PACOMPIA
4º C ANDRES A. CACERES LUIS TOCTO CHUMBIMUNI
4º D ALFONSO UGARTE IRMA GAMONAL BRAVO
5º A CESAR VALLEJO ELISA RETUERTO MEJIA
5º B MARTIN ADAN HAROLD ALVAREZ APAZA
5º C CIRO ALEGRIA ALFREDO MACHICAO RAMIREZ
5º D RICARDO PALMA GODOFREDO IBARRA DELGADO
17. ACTIVIDADES DEL NIVEL SECUNDARIO – 2013
N°ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
18. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS - 2013
PRIMERA UNIDAD
APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más importantes de en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein,
Stephen Hawking. 4. Vocabulario Científico.
SEGUNDA UNIDAD
REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo Elemental. Álgebra Elemental2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error en la Medición3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico7. Vocabulario Científico
TERCERA UNIDAD
¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?
1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo Uniforme3. Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado4. Caída Libre5. Vocabulario Científico
CUARTA UNIDAD
¡ JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!! ¿Qué significa esta expresión?1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.
3. Información y práctica de Educación en Seguridad Vial (Formación Ciudadana y Cívica)4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico
QUINTA UNIDAD
¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?
1. El Trabajo Mecánico. 2. Potencia. 3. Fuerza. 4. Energía 5. Vocabulario Científico
PRIMER BIMESTRE12 SEMANAS DE CLASES
05 SEM.
08 SEM.
07 SEM.
05 SEM.
TERCER BIMESTRE09 SEMANAS DE CLASES
03 SEM.
SEGUNDO BIMESTRE10 SEMANAS DE CLASES
SEXTA UNIDAD
¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?1. Electricidad2. Electromagnetismo3. Uso de Maquetas del MED.4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico
SÉPTIMA UNIDAD
¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico
NOVENA UNIDAD
¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA? 1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la Luz?4. Vocabulario Científico
DÉCIMA UNIDAD
VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico-
19. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- Se hará gestión a nivel interno con los alumnos para la compra de un armario para el LABORATORIO.- Visita al Observatorio del Morro Solar
20. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS Método Experimental Método Científico Método Inductivo y Deductivo Investigación Acción Método Interdisciplinario Trabajo Cooperativo Metodología activa Análisis Síntesis
TECNICAS Grupos de discusión Exposiciones grupales e individuales Diseño y exposición de ensayos Diálogo Juego de roles Comprensión de lectura Trabajo en equipo
CUARTO BIMESTRE 09 SEMANAS DE CLASES
04 SEM.
03 SEM.
03 SEM.
02 SEM.
Lluvia de ideas Mapas conceptuales Palabras cruzadas Juego de mesa, etc.
21. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será permanente e integral En cada unidad se evaluaran las tres capacidades de área La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en fichas de registro anecdótico. Aplicación de sus constructor como los ensayos Comprensión de hechos, teorías y leyes Desarrollo y fundamento de sus trabajos de investigación Manejo de materiales instrumentos y equipos de laboratorio Desarrollo del pensamiento crítico
22. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE Física. LA ENCICLOPEDIA. Nivel Preuniversitario. Ediciones RUBIÑOS. 5000 PROBLEMAS RESUELTOS Física. Félix Aucallanchi. Editorial San Marcos. Cientificos. “Los Grandes Hombres de la Historia”. Eduardo Congrains Martin. Editorial ECOMA. Brevísima Historia del Tiempo. Stephen hawking Bios. Ciencia Tecnología y Ambiente 5° - FISICA. Manual Docente. Editorial NORMA. Razonamiento matemático. Siglo XXI. Salvador Timoteo V. Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo Medina Diseño Curricular Nacional de EBR, DINEIP-DINESST
PARA EL ALUMNO Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. INTERNET
23. SITIOS EN INTERNET
www.física.com www.avancesciencia.com www.cienciaperu.org
Profesor de Área Alfonso Candiotti M.Sub Director de Formación
General
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2013
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 2029 “Simón Bolívar” – San Martín de PorresUGEL: 02 - RimacAREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTENIVEL: Educación SecundariaCICLO: VII GRADO: 5°SECCIONES: 5° CDURACIÓN: Del 01 de marzo al 30 de diciembre HRS. SEMANALES: 24PROF. RESPONSABLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA
LYNCOL VILLARREAL COTRINA SUB – DIRECTOR: Alfonso Candiotti Morales
DIRECTOR: Justo Pastor Chirinos
II. FUNDAMENTACIÓN DEL AREA.
El Área Ciencia Tecnología y Ambiente nos permitirá, recorrer a través de un circuito de aprendizajes significativos EN EL MUNDO DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS, donde el conocimiento de cada uno de sus componentes posibilitará nuestro desarrollo integral conduciéndonos a la vía de desarrollo personal para interactuar en una sociedad donde prima la ley del más fuerte. De esa manera tendremos un entendimiento más APROPIADO y sobre todo podremos interactuar con la naturaleza de una manera positiva, donde el respeto debe ser sobre todo nuestra conducta para con ella.
Los grandes avances científicos y tecnológicos de nuestro tiempo, nos exige que estemos preparados para entenderlos y apropiarnos de ellos haciendo uso de las mismas para la mejora y transformación saludable de nuestro entorno natural y de la humanidad. La ejecución de la misma, desarrollando actividades coherentes a nuestra realidad y de acuerdo a los intereses de los estudiantes, permitirá una preparación básica suficiente para que compitan en los ingresos a los diferentes centros superiores, complementados con la autoeducación que ellos mismos deberán generar luego de una toma de conciencia sobre sus responsabilidades.
En las exposiciones, columnas vertebrales de las investigaciones efectuadas, los alumnos debatirán acerca de los diferentes conceptos FISICOS que van descubriendo y de esta manera estaremos acorde a los avances de la educación con calidad, donde el sentido investigativo crítico, lógico, comunicativo, lo solidario, lo tolerante, la responsabilidad y la capacidad de liderazgo serán los estandartes de nuestra praxis diaria. La promoción de valores sociales y de aprecio a la naturaleza, reforzará nuestra consigna del respeto por la vida de los seres vivos.
III. COMPETENCIAS POR CICLO
ORGANIZADORES CICLO VII
MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA YAMBIENTE
Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGÍA YAMBIENTE
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés socialy del desarrollo tecnológico.
SALUD INTEGRAL,TECNOLOGÍA YSOCIEDAD
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud de manera responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
MINISTERIO DE EDUCACIÓNC.E.2029“Simón Bolívar”
USE 02 RIMAC
IV. TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y
CONSCIENCIA AMBIENTAL.
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres
y sus maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el
cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en
el espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como
argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.
- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su actuar cotidiano.
- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de
sus actividades escolares
VI. MATRIZ DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Comprensión de información• Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.. Desarrolla óptimamente ejercicios de nivel básico e intermedio de los diferentes temas propuestos.
Indagación y experimentación• Interpreta los fenómenos físicos de la materia.• Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.• Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.• Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis • Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.• Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.• Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.• Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Mundo Físico, Tecnología y AmbienteCiencia, investigación• Proyectos de investigación sobre astronomía.• Investigación, Innovación y desarrollo.• Fases del proyecto de investigación.. La física en la historia.. Los físicos más importantes: Tolomeo, Arquímedes, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.. Elementos del Cálculo: Algebra Elemental.. Mediciones físicas. Ecuaciones Dimensionales. Resolución de ejercicios de nivel básico e intermedio.• Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición, El error en la medición.. Talleres Científicos. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.. Investigación – Acción. Expresión de sus investigaciones en los Muros del Saber de la I.E.. Debates y Exposiciones de sus saberes.. Feria de Ciencias.. Uso de Materiales de Electromagnetismo del MED. . Uso del Kit LEGO EDUCATION del MED. . Participación en Concursos Generados por la Institución o el MED.Movimiento•Mecánica: Cinemática; Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme.Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.• Caída libre de los cuerpos.• Movimiento parabólico. Movimiento Circular.• Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado.• Ley de Gravitación Universal.• Condiciones de Equilibrio Mecánico.• Cantidad de movimiento.• Biomecánica.• Centro de gravedad.El trabajo mecánico, la potencia y energía• Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.• Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad• Electrostática.• Ley de Coulomb.• Campo eléctrico.• Energía potencial eléctrica.• Electrodinámica.• Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.
Electromagnetismo• Magnetismo. Fuerza magnética.• Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de Bio - Savart.• Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.• Generadores
Onda: sonido y luz• Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.• Sonido. Intensidad de sonido.• Ondas electromagnéticas.• La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.• Hidrostática, los líquidos en reposo.• El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
• Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.• Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la cargaeléctrica.
Relaciona los movimientos de los seresvivos con los principios físicos.• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.• Elabora informes científicos, monografías,tesinas, ensayos.• Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.
• Hidrodinámica.• Principio de Bernoulli.• Viscosidad. Fuerza• Resistencia y esfuerzo físico.• Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos.• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.• Energía en los seres vivos. Primera y Tercera Ley de NewtonFísica en el siglo XX• Física cuántica. Hipótesis de Plank.• El fotoeléctrico.• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial.• Astronomía.. Tecnología del Siglo XXI
Salud Integral, Tecnología y Sociedad- Calentamiento global.- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrioecológico.- Energías renovables.- Práctica de reciclaje en la I.E.- Uso de las TICs.- Autoestima en la Física.- Visita de campo. Visita al Morro Solar.
VII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR – 2013
VIII. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS - 2013
N° DE UNIDAD
TITULO DE UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA
TIEMPO CRONOGRAMA BIMESTRAL
1° 2° 3° 4°
I
II
APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS
1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más
importantes de en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.
4. Vocabulario Científico.
REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo
Elemental. Álgebra Elemental.2. Mediciones Físicas.
Instrumentos de Medición. El error en la Medición
3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores
4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio
5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.
6. Taller Científico7. Vocabulario Científico
PRIMERA UNIDAD
SEGUNDA UNIDAD
12 SEMANAS X
III
IV
¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?
1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo
Uniforme3. Movimiento Rectilíneo
Uniforme Variado
TERCERA UNIDAD
10 SEMANAS X
4. Caída Libre5. Vocabulario Científico
¡JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!!
1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular
2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.
3. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.
4. Taller Científico5. Vocabulario Científico
CUARTA UNIDAD
V
VI
¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?
1. El Trabajo Mecánico. 2. Potencia. 3. Fuerza. 4. Energía 5. Vocabulario Científico
¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?
7. Electricidad8. Electromagnetismo9. Uso de Maquetas del MED.10. Diseño y Elaboración de
ENSAYOS.11. Taller Científico12. Vocabulario Científico
QUINTA UNIDAD
SEXTA UNIDAD
09 SEMANASX
VII
VIII
IX
¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?
1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico
¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA?
1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la
Luz?4. Vocabulario Científico
VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA
1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de
ENSAYOS.
SÉPTIMA UNIDAD
OCTAVA UNIDAD
NOVENA UNIDAD
09 SEMANASX
5. Taller Científico6. Vocabulario Científico.
IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- Se hará gestión a nivel interno con los alumnos para la compra de un armario para el
LABORATORIO.- Visita al Observatorio del Morro Solar
X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
METODOS Método Experimental Método Científico Método Inductivo y Deductivo Investigación Acción Método Interdisciplinario Trabajo Cooperativo Metodología activa Análisis Síntesis
TECNICAS Grupos de discusión Exposiciones grupales e individuales Diseño y exposición de ensayos Diálogo Juego de roles Comprensión de lectura Trabajo en equipo Lluvia de ideas Mapas conceptuales Palabras cruzadas Juego de mesa, etc.
XI. BIBLIOGRAFÍA- Del Docente
Física. LA ENCICLOPEDIA. Nivel Preuniversitario. Ediciones RUBIÑOS. 5000 PROBLEMAS RESUELTOS Física. Félix Aucallanchi. Editorial San Marcos. Cientificos. “Los Grandes Hombres de la Historia”. Eduardo Congrains Martin. Editorial ECOMA.Brevísima Historia del Tiempo. Stephen hawkingBios. Ciencia Tecnología y Ambiente 5° - FISICA. Manual Docente. Editorial NORMA.Razonamiento matemático. Siglo XXI. Salvador Timoteo V.Física ADUNI. 2008Física TRILCE. 2008.Física de la Academia PAMER. Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. BrownEl Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo MedinaDiseño Curricular Nacional de EBR, DINEIP-DINESST.
- Del Alumno
Física Elemental. ING. CUSTODIO GARCÍA ANDRÉS Física ADUNI. 2008 Física TRILCE. 2008. Física de la Academia PAMER. INTERNET
XII. SITIOS EN INTERNET
www.física.com
www.avancesciencia.com www.cienciaperu.org
Profesor de Área Alfonso Candiotti M.Sub Director de Formación
General
Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química
Alfonso Candiotti M.Sub – Director de
Formación General.
X: PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA - 2013
CAPACIDADES DE ÁREA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CronogramaORGANIZADORES
LOGROS DE APRENDIZAJE COGNITIVO
Comprensión de Información
Indagación y Experimentación
Mundo Físico Tecnología y Ambiente
Mundo Viviente Tecnología y Ambiente
Salud Integral Tecnología y Sociedad
I: LEMA : “SI PRACTICAS LO EXTRAORDINARIO, LLEGARÁ EL TIEMPO EN LA QUE PODRÁS VOLAR COMO
EL ÁGUILA, ALTO MUY ALTO”ciberhuay10
II: SUMILLALa asignatura de Ciencia Tecnología y Ambiente, en
lo que respecta al último año de estudios secundario, compromete al docente y discente al conocimiento e interpretación de los diferentes fenómenos naturales que acontecen en nuestro entorno natural, el mismo que deberíamos apreciarlo con una visión científica. Por otro lado, la Física, es una rama de las Ciencias Naturales, de carácter exacto, que en base a un método de estudio lógico y ordenado, explica y descubre las leyes naturales que gobiernan el movimiento de la materia y este hecho nos ayuda a tomar decisiones a favor de la promoción de actitudes, que nos comprometa a la preservación de nuestro ecosistema desde sus diferentes elementos constituyentes.
III: PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD
APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia. 3. Científicos Físicos más importantes de en la
Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.
4. Vocabulario Científico.
MÉTODOS: - Método
Interdisciplinario- Método Científico,
Inductivo y Deductivo- Método Experimental- Investigación Acción- Trabajo Cooperativo
ESTRATEGIAS- Análisis de
Documentos- Prácticas de
Laboratorio- Análisis de material
audio/visual- Investigación
monográfica- Diseño y elaboración
de maquetas- Estrategias de juego- Estrategias del trabajo
de campo- Estrategias de trabajo
en laboratorio- Estrategias de análisis
e interpretación de textos.
- Estrategias de análisis de documentales
- Estrategias de organización de la información
TÉCNICAS- Grupos de discusión- Exposición grupales e
individuales- Diseño y exposición
de Ensayos- Diálogo- Juego de roles
Emiten sugerencias en relación a problemas Físicos planteados.
Usan adecuadamente constructos Científicos
Muestran habilidad en la internalización y sistematización de conceptos.
Valoran los materiales y/o maquetas elaborados.
Se expresan oralmente respetando reglas éticas y científicas establecidas.
Producen textos científicos enmarcados en los temas expuestos.
Muestran habilidad en el uso de materiales de laboratorio.
Interpretan sus temas expuestos y vivencian en su cotidiano vivir.
Elaboran sus ENSAYOS Científicos.
Entregan oportunamente sus trabajos.
Socializan sus ideas sin temores
M
X
A
X
M J J A S O N D
PRIMER BIMESTRE12 SEMANAS DE CLASES
05 SEM.
SEGUNDA UNIDAD
REALMENTE SABES MEDIR?1. Elementos del Cálculo. Algebra Elemental2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error
en la Medición3. Análisis Vectorial. Operaciones con vectores4. Ecuaciones Dimensionales. Ejercicios: Nivel Básico e
Intermedio5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico7. Vocabulario Científico
TERCERA UNIDAD
¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?
1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo Uniforme3. Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado4. Caída Libre
5. Arreglo de las áreas verdes de la Institución6. Vocabulario Científico
CUARTA UNIDAD
¡ JUAN APLICO UNA FUERZA DE DE 100 N A LA PELOTA!!1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la
Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.
3. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.4. Taller Científico5. Vocabulario Científico
QUINTA UNIDAD
¿QUÉ ES LO QUE APLICA PRINCIPALMENTE UN
desarrollando constructos lingüísticos científicos coherentes.
Se expresan haciendo uso espontáneo y adecuado de constructos del campo de la Física.
Sistematizan las ideas centrales de sus temas en mapas conceptuales u otros organizadores.
Valoran la importancia de la Vida como una norma conductual que favorezca el cuidado de nuestra naturaleza.
Definen asertivamente el concepto de los diferentes temas tratados.
Manejan un programa de computación y expresan sus saberes para mejorar sus conocimientos en el Área.
Entregan responsablemente y en el tiempo indicado los trabajos asignados.
Demuestran el respeto hacia las diferentes formas de VIDA, inmersos en un entorno
X X X
X X X
08 SEM.
BOXEADOR DURANTE SU PELEA, ENERGÍA, POTENCIA, FUERZA?
1. El Trabajo Mecánico. 2. Potencia. 3. Fuerza. 4. Energía 5. Vocabulario Científico
SEXTA UNIDAD
¿POR QUÉ NOS ELECTROCUTAMOS?1. Electricidad2. Electromagnetismo3. Uso de Maquetas del MED.4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico
SÉPTIMA UNIDAD
¿HABLAR DE TEMPERATURA Y CALOR ES HABLAR DE LOS MISMO?
1. Calor2. Temperatura3. Vocabulario Científico
NOVENA UNIDAD
¿PORQUÉ LA LUZ VIAJA EN LINEA RECTA? 1. Vibraciones2. Ondas. Sonido. 3. ¿Cómo viaja el Sonido y la Luz?4. Vocabulario Científico
DÉCIMA UNIDAD
VALOREMOS NUESTRO ECOSISTEMA1. Física Moderna2. Equilibrio Ecológico3. Nanotecnología4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.5. Taller Científico6. Vocabulario Científico-
tecnológico. Desarrollan un
banco de ejercicios planteados con un grado de dificultada hasta de segundo nivel.
Participan espontáneamente en resolver ejercicios planteados.
Exponen sus proyectos diseñados y elaborados grupal e individualmente.
Representan sus saberes en maquetas.
X X
IV: ESTRATEGIAS METODOLÓGICASPara el desarrollo de la presente asignatura se tomara en cuenta las siguientes estrategias y técnicas metodológicas.
MÉTODOS:
- Método Interdisciplinario- Método Científico, Inductivo y Deductivo- Método Experimental- Investigación Acción- Trabajo Cooperativo
ESTRATEGIAS- Análisis de Documentos- Prácticas de Laboratorio- Análisis de material audio/visual- Investigación monográfica- Diseño y elaboración de maquetas- Estrategias de juego- Estrategias del trabajo de campo- Estrategias de trabajo en laboratorio- Estrategias de análisis e interpretación de textos.- Estrategias de análisis de documentales- Estrategias de organización de la información
TÉCNICAS- Grupos de discusión- Exposición grupales e individuales- Diseño y exposición de Ensayos- Diálogo- Juego de roles
V: RECURSOS DIDÁCTICOSMEDIOS:. VISUALES: Maquetas, láminas, retroproyectores,
libros propuestos por el MED, revistas, folletos, periódicos.
. AUDITIVOS: Radio grabadoras,
. AUDIOVISUALES: INTERNET, Videos, T.V.MATERIALES. Cintas De VHS. Cintas de audio. Proyectores. Papelotes, plumones, cartulinas, pizarra, motas,
tizas, etc.
VI: CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS: Diseño y Elaboración de ENSAYOS.
Comprensión de hechos, conceptos, teorías y leyes.
Desarrollo y fundamento de sus trabajos de Investigación
Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio
Desarrollo del pensamiento crítico Disposición ante el área.
PROCEDIMIENTOS:. Desarrollo de actividades grupales, individuales,
INSTRUMENTOS: Pruebas objetivas, escritas y a nivel oral. Observación sistemática Ejercicios prácticos aplicados con pertinencia Aplicación de organizadores Investigación bibliográfica actualizada.
VII: BIBLIOGRAFIAPara el docente:
Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP /
DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert
J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix
Manuel Landeo Medina INTERNET
Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER INTERNET
Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química
Alfonso Candiotti M.Sub – Director de
Formación General.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013BIMESTRE – I
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º
SECCIONES: : 5° C
MES: MARZO HORAS SEMANALES: 24 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA
II: NOMBRE DE LA UNIDAD
¡APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE... INTERÉS Y VOUNTAD!
III: FUNDAMENTACIÓNEl Interés es un tema crucial en nuestros días. El estudiante puede no carecer de los medios económicos y hasta de un ambiente emocional expresado en sus padres, pero si no hay un interés mínimo en buscar que superarse logrando una preparación básica, es en vano el esfuerzo que hacen los profesores en posibilitar que internalicen conceptos matemáticas y comunicación u otras áreas establecidas en los programas curriculares.Creo sin lugar a dudas que, el valor intrínseco que el alumno le dé a su formación y el formar parte de una propuesta que va a ayudarle a ser mejor persona, serán puntos de partida para lograr éxito en toda acción educativa. De tal manera que, interesaré a mis alumnos en el área para empezar a comunicarnos en este campo tal vital que puede representar un medio para mejorar sus niveles de vida. Para tal efecto, los alumnos usarán diversas estrategias para buscar y compartir información relacionado a la unidad.Por otro lado, no habría un sentido lógico si las personas, para un cambio en sus vidas, no hacen uso de su pensamiento crítico y la toma de decisiones, vital para cambios en sus vidas. Desarrollaremos su pensamiento creativo para que puedan solucionar los problemas más elementales que acontecen en su entorno tecnológico, como son los problemas de contaminación ambiental, la insalubridad, etc.
IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓNI.E..2029“Simón Bolívar”
USE 02 RIMAC
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.
VI: ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Analiza información sobre los Fundamentos de la Física Básica.
Organiza información sobre conceptos de la Física en diferentes autores y elaboran la suya propia.
Interpreta las teorías y conocimientos sobre la creación del universo.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Elabora proyectos de investigación relacionados a las Ciencias de la Física.
Investiga la Física en la Historia y lo expresan en una Línea de Tiempo.
Establece relaciones entre las matemáticas y la física.
Investiga la utilidad de la Física en el
Como necesidades de aprendizaje se considerará:¿Es importante el INTERÉS en el
proceso de aprendizaje? La importancia de leer y entender La práctica de los valores.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan sus exámenes
propuestos.(SOL. D` PROB.) Identifican el proceso histórico de
Física.(PENS. CREATIVO). Organiza Información acerca del
Método Científico (SOL. D` PROB) Incrementan su vocabulario
científico.(PENS. CREAT.) Identifican los conceptos básicos del
cálculo elemental y desarrollan ejercicios básicos (TOMA D` DEC.)
Reflexionan sobre la importancia del Método Científico (PENS. CRÍT.)
Muestran interés por el área y valoran la Física como una ciencia natural que les puede dar muchas satisfacciones.(TOMA DE DEC.)
Respetan las normas de convivencia (SOL. D` PROB.)
Demuestran su grado de responsabilidad en la entrega de las tareas asignadas (TOMA DE DEC.)
PRIMERA UNIDAD
APRENDER FÍSICA ES CUESTIÓN DE ...INTERÉS
1. La física. Generalidades. 2. La física en la historia.3. Clasificación 4. La física y el Método
Científico.
- Nos sensibilizamos y nos motivamos acerca de la IMPORTANCIA y bondades del área. Se enfatiza el interés que deben tener por el estudio y el cumplimiento de sus deberes como un medio para ser felices.
- Observamos un video de 05 minutos. “La historia de Tony Meléndez” y se comenta y asumimos retos.
- Damos indicaciones precisas acerca de la naturaleza del área y de su desarrollo
- Entregamos los Syllabus- Entregamos separatas 01 y
02 acerca de la primera unidad del área
- Explicamos cada uno de los temas de la separata.
- Realizamos las tareas asignadas las mismas que están expresadas en sus separatas.
- Nos formamos en grupos por afinidad y nos delegamos responsabilidades para las exposiciones (Tolomeo, Copérnico, Arquímedes, Newton, Einstein, Stephe Hawking).
- Exponemos nuestra información haciendo uso de mapas conceptuales, líneas de tiempo, imágenes, power point, etc.
- Comentamos sobre las diferentes teorías acerca del
30 HORAS POR AULA
06 semanas
desarrollo de las Tecnologías.
Organiza la sistematización de sus lecturas de las informaciones de investigación proveídos, utilizando esquemas, gráficos y tablas.
5. Científicos Físicos más importantes de las Ciencias de la Física en la Historia: Tolomeo, Aristóteles, Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, Stephen Hawking.
6. Vocabulario Científico.
origen del universo, comentan y argumentan sus principios.
- Expresamos nuestras conclusiones en mapas mentales, papelotes, etc.
- Desarrollamos los exámenes propuestos de la unidad.
- Luego de cada unidad hacemos siempre un acto reflexivo sobre nuestros aprendizajes. Metacognición.
VII: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIAS DEL ÁREA
INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- Identifica conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con problemas tipo.
- Organiza el proceso histórico de la Física en una línea de tiempo
- Describen las etapas del método científico haciendo uso de ejemplos de la vida diaria en una exposición.
- Registran oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.
- Exploran fenómenos y emiten sus hipótesis con palabras sencillas y claras.
- Argumentan sus ideas con sentido lógico en los debates y exposiciones.
- Valoran el interés por el área con entrega responsable de sus tareas asignadas en las fechas indicadas.
- Respetan a sus compañeros cuando estos exponen evitando interrupciones malintencionadas.
- Interpreta fenómenos y los representa en maquetas con material reciclable.
- Manipulan los materiales de laboratorio de acuerdo a las normas establecidas
- Cumplen con las normas de convivencia de manera espontánea
- Valoran a las plantas y asumen responsabilidades para su cuidado y mantenimiento
Pruebas objetivas:
- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección
Pruebas de desarrollo
- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de
oraciones
Pruebas Metacognitivas
Debate Exposiciones
grupales e individuales
Ensayos Cuadernos -
fólder
VIII: VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus
maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el
cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el
espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como
argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su
actuar cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus
actividades escolares
IX: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ANTE EL ÁREA- Puntualidad en el
cumplimiento de sus tareas asignadas
- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes
- Respeta el medio ambiente
- Respeta las opiniones de sus compañeros
ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la
fecha programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.
- Participa permanentemente en las sesiones de aprendizaje
- Cuida el patrimonio institucional, valorando el mobiliario y las plantas.
- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo.
Observación sistemática
- Sesiones de aprendizaje
- Lista de cotejo- Registro
anecdótico
COMPORTAMIENTO- puntual en el ingreso a
la I.E. y a su aula- Cumple con las normas
de convivencia- Se respeta a s mismo y
a los demás- Participa en el
establecimiento de los acuerdos
- Asiste debidamente uniformado y a la hora programada por la I.E.
- Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula y la I.E. espontáneamente.
- Respeta a sus compañeros y a los docentes, tratándoles sin adjetivos.
- Demuestra su capacidad de liderazgo formando parte de comisiones establecidas por la institución.
- Participa en el establecimiento de los acuerdos de manera activa y permanente.
Observación sistemática
- Escala de diferencial semántica
- Registro Anecdótico
- Lista De Cotejo
X: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,
póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.
MEDIO AUDITIVO: La palabra hablada, radio grabadora MEDIO AUDIO VISUAL: televisión, DVD, VHS, computadoras Materiales confeccionados por los alumnos y el profesor.
XI: BIBLIOGRAFÍA
www.cienciaperu.org www.fisicaperu.org
Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química
Alfonso Candiotti M.Sub – Director de
Formación General.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
I.E.2029“Simón Bolívar”USE 02 RIMAC
Para el docente: Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP / DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo
Medina INTERNET
Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013BIMESTRE – I
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5° C
MES: ABRIL HORAS SEMANALES: 24 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA
II: NOMBRE DE LA UNIDADREALMENTE SABES MEDIR?
III: FUNDAMENTACIÓNEl acto de medir correctamente es muy importante en la vida diaria, el mismo que ha sido postergado por la inexactitud en toda actividad humana. Tanto es así que está formando ya una cultura en la vida de nuestra sociedad.Los temas que tocaremos en la presente unidad tienen por objeto desentrañar esta acción ilícita y con la ayuda de la física reorientemos nuestro actuar beneficiando a la práctica de valores. Usaremos unidades de medida más usuales y ejercitaremos una correcta medición la misma que será el compromiso de los estudiantes hacer realidad en la vida práctica.Por otro lado, las ecuaciones dimensionales y los vectores son temas que para todo futuro universitario debe formar parte de su información. Sabemos que las ecuaciones dimensionales muestran la relación que existe entre las magnitudes derivadas y las fundamentales, matemáticamente. Son pues temas que van consolidando la noción de un pensamiento abstracto. En tal sentido desarrollaremos ejercicios relacionados hasta un nivel intermedio que les permita enfrentar con eficiencia en otras instancias cuando el rigor sea mayor. La actitud crítica, reflexiva y creativa no se dejará de lado y siempre estará presente en toda actividad que desarrollen los alumnos.
IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO.
EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.
VI: ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
Analiza información sobre las Magnitudes Derivadas y Fundamentales.
Organiza información sobre el concepto de Medición.
Interpreta conocimientos sobre las ecuaciones dimensionales.
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
Elaboran sus ensayos científicos.
Resuelve ejercicios de hasta grado intermedio.
Investigan información relacionada al tema y exponen.
Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes
Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA y
la práctica de una autoestima positiva.
La importancia de la solidaridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan sus exámenes
propuestos. (SOL. D` PROB.) Identifican el modo correcto
sobre el acto de medir (PENS. CREATIVO).
Organiza Información acerca de las Ecuaciones Dimensionales. (SOL. D` PROB)
Incrementan su vocabulario científico. (PENS. CREAT.)
Identifican las nociones básicas de los vectores y de su naturaleza y desarrollan ejercicios básicos (TOMA D` DEC.)
Reflexionan sobre la importancia de expresar correctamente las ecuaciones dimensionales y acerca de los problemas con vectores (PENS. CRÍT.)
Muestran interés por el área entregando responsablemente las tareas asignadas. (TOMA DE DEC.)
Practican las normas de convivencia en actividades dentro y fuera del aula (SOL. D` PROB.)
Demuestran su esfuerzo participando activamente en las diferentes actividades planteadas en el área. (TOMA DE DEC.)
SEGUNDA UNIDADREALMENTE SABES MEDIR?
1. Elementos del Cálculo. Algebra Elemental.
2. Mediciones Físicas. Instrumentos de Medición. El error en la
- Haciendo uso de las preguntas y respuestas dialogamos acerca de la autoestima y que debemos hacer en la práctica para tener una autoestima positiva. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser solidarios con nuestros congéneres.
- Damos indicaciones precisas acerca del desarrollo del tema en esta segunda unidad.
- Entregamos separatas 03 y 04 acerca de la segunda unidad del área
- Explicamos el desarrollo de los temas de la separata.
- Realizamos las tareas asignadas expresadas en las separatas.
- Comentamos sobre el desarrollo del tema y damos opiniones para mejorar.
- Desarrollamos los exámenes propuestos de la unidad.
- Desarrollamos activamente los ejercicios propuestos en la separata.
- Luego de cada unidad hacemos siempre un acto reflexivo sobre nuestros aprendizajes. Metacognición.
30 HORAS POR AULA
06 semanas
8 SEM
trabajos de investigación.
Medición.3. Análisis Vectorial. Operaciones con
vectores.4. Ecuaciones Dimensionales.
Ejercicios: Nivel Básico e Intermedio.
5. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.6. Taller Científico.7. Vocabulario Científico
VII: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA(CRITERIOS)
INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples.
- Explican grupalmente sobre el modo correcto de usar unidades de medida en la vida práctica.
- Organiza Información acerca de las Ecuaciones Dimensionales demostrando en la correcta ejecución de los ejercicios propuestos.
- Redactan oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.
- Utiliza las nociones básicas de los vectores y de las ecuaciones dimensionales para desarrollar ejercicios básicos.
- Argumentan su procedimiento en el desarrollo de los ejercicios planteados con sentido lógico.
- Demuestra el interés por el área haciendo entrega oportuna de sus tareas asignadas habiéndolos desarrollado con dedicación.
- Respetan a sus compañeros con tolerancia cuando estos exponen.
- Resuelven problemas asertivamente participando espontáneamente.
Pruebas objetivas:- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección
Pruebas de desarrollo
- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones
Pruebas Metacognitivas
Debate Exposiciones
grupales e individuales
Ensayos Cuadernos - fólder
VIII: VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus
maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el
cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el
espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como
argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su
actuar cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus
actividades escolares
IX: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ANTE EL ÁREA- Puntual en el
cumplimiento de sus tareas asignadas
- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes
- Respeta el medio ambiente
- Respeta las opiniones de sus compañeros
ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la fecha
programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.
- Participa permanentemente en las sesiones de aprendizaje
- Cuida el patrimonio institucional, valorando el mobiliario y las plantas.
- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo.
Observación sistemática
- Diario de clases- Lista de cotejo- Registro
anecdótico
COMPORTAMIENTO- puntual en el
ingreso a la I.E. y a su aula
- Cumple con las normas de convivencia
- Se respeta a s mismo y a los demás
- Participa en el establecimiento de los acuerdos
- Asiste debidamente uniformado y a la hora programada por la I.E.
- Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula y la I.E. espontáneamente.
- Respeta a sus compañeros y a los docentes, tratándoles sin adjetivos.
- Demuestra su capacidad de liderazgo formando parte de comisiones establecidas por la institución.
- Participa en el establecimiento de los acuerdos de manera activa y permanente.
Observación sistemática
- Escala de diferencial semántica
- Registro Anecdótico
- Lista De Cotejo
X: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,
póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.
MEDIO AUDITIVO: La palabra hablada, radio grabadora MEDIO AUDIO VISUAL: televisión, DVD, VHS, computadoras Materiales confeccionados por los alumnos y el profesor.
X: BIBLIOGRAFÍA
www.cienciaperu.org www.fisicaperu.org
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2013
Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química
Alfonso Candiotti M.Sub – Director de
Formación General.MINISTERIO DE EDUCACIÓN
I.E.2029“Simón Bolívar”USE 02 RIMAC
Para el docente: Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP / DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo
Medina INTERNET
Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER
BIMESTRE – II
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5° C
MES: MAYO - JUNIO HORAS SEMANALES: 25 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA
II: NOMBRE DE LA UNIDAD
¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?
III: FUNDAMENTACIÓNEn las Ciencias de la Física el movimiento es más que ese simple acto de cambiar de posición con referencia a un punto fijo. Según las nuevas teorías científicas entendemos que en realidad todo está en movimiento. La materia en sus diferentes manifestaciones está en constante movimiento, razón por la cual se puede expresar que, en el proceso de la descomposición, en el proceso de la elongación; como cuando la planta crece, en el proceso de la dilatación de los cuerpos, la corrosión, el clima y en el universo mismo, con los agujeros negros, entre otras, está presenta diferentes manifestaciones de movimiento. En la presente unidad, resaltaremos los fundamentos teóricos y prácticos en lo que respecta a la Cinemática, que considera en su campo de estudio al MRU, MRUV, Caída de los Cuerpos y los Movimientos Compuestos. Y para consolidar la información siempre se les presentará un banco de ejercicios con problemas de nivel básico, nivel 1 y nivel 2.
IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.
VI: ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión de información
Analiza información sobre los diferentes tipos de movimiento.
Organiza información facilitada acerca del tema.
Desarrolla banco de ejercicios propuestos de nivel básico y nivel 1.
Indagación y experimentación
Investigan sobre los diferentes tipos de movimiento.
Investiga la utilidad de los instrumentos de Medición.
Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes trabajos de investigación.
Se organizan en grupos y exponen información relacionada al tema
Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA y
la práctica de una autoestima positiva.
La importancia de la solidaridad.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan los exámenes
propuestos (SOL. D` PROB.) Diferencian la aplicación de las
diferentes fórmulas de la cinemática (PENS. CREATIVO).
Organizan adecuadamente informaciones relacionadas con el área y tratados en la unidad (PENS. CREAT.)
Crean textos con palabras de su vocabulario (PENS. CREAT.)
Demuestran voluntad por desarrollar proactivamente sus tareas asignadas. (TOMA D` DEC.)
Observan videos y emiten sus comentarios (PENS. CRÍT.)
Asumen responsabilidades para consigo y para con la I.E. (TOMA DE DEC.)
Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares (SOL. D` PROB.)
Seleccionan Ideas principales, datos, hechos, opiniones, etc. En las lecturas asignadas (PENS. CREAT.)
TERCERA UNIDAD
¿QUÉ MOVIMIENTOS DESARROLLA UN AVIÓN PARA LEVANTAR VUELO?
1. Movimiento: Cinemática2. Movimiento Rectilíneo
Uniforme3. Movimiento Rectilíneo
Uniforme Variado4. Caída Libre5. Movimiento Compuesto6. Arreglo de las áreas verdes
de la Institución7. Vocabulario Científico
- Se da lectura de “El Barquito” de Julio Corazao y participan formulando sus inquietudes. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser solidarios con nuestros congéneres.
- Damos indicaciones precisas acerca del desarrollo del tema en esta segunda unidad.
- Entregamos separatas acerca de la tercera Unidad.
- Explicamos el desarrollo de los temas de la separata.
- Realizamos las tareas asignadas expresadas en las separatas.
- Comentamos sobre el desarrollo del tema y damos opiniones para mejorar.
- Desarrollamos los exámenes propuestos de la unidad.
- Pasamos a la pizarra para resolver ejercicios planteados acerca del tema.
- Luego de cada unidad hacemos siempre un acto reflexivo sobre nuestros aprendizajes. Metacognición.
30 HORAS POR AULA
06 semanas
VII: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA(CRITERIOS)
INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples y lo hacen con honestidad.
- Demuestran Actitud Proactivo en el cumplimiento de sus tareas asignadas
- Infieren la aplicación de las fórmulas de la cinemática y lo expresan en la resolución de problemas.
- Organiza Información acerca de la Cinemática, demostrando en la correcta resolución de los ejercicios propuestos.
- Redactan oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.
- Utilizan las fórmulas básicas de la Cinemática y desarrollan ejercicios básicos con mínimos errores.
- Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares, entregando a tiempo sus deberes escolares
- Argumentan su procedimiento en el desarrollo de los ejercicios planteados con sentido lógico.
- Describen las características de los tipos de movimiento en los diferentes problemas planteados.
- Interpretan los problemas planteados y resuelven prácticas y banco de problemas propuestos.
Pruebas objetivas:- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección
Pruebas de desarrollo- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones
Pruebas Metacognitivas
Debate Exposiciones
grupales e individuales
Ensayos Cuadernos - fólder
VIII: VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus
maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el
cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el
espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como
argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
SOLIDARIDAD
- Comparte los materiales de trabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Cumple con las normas de convivencia de la IIEE- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su
actuar cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus
actividades escolares
VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ANTE EL ÁREA- Puntual en el
ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la
fecha programada,
Observación sistemática
- Diario de clases- Lista de cotejo- Registro
cumplimiento de sus tareas asignadas
- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes
- Respeta el medio ambiente
- Respeta las opiniones de sus compañeros
demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.
- Participa permanentemente en las sesiones de aprendizaje
- Cuida el patrimonio institucional, valorando el mobiliario y las plantas.
- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo
anecdótico
COMPORTAMIENTO- puntual en el
ingreso a la I.E. y a su aula
- Cumple con las normas de convivencia
- Se respeta a s mismo y a los demás
- Participa en el establecimiento de los acuerdos
- Asiste debidamente uniformado y a la hora programada por la I.E.
- Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula y la I.E. espontáneamente.
- Respeta a sus compañeros y a los docentes, tratándoles sin adjetivos.
- Demuestra su capacidad de liderazgo formando parte de comisiones establecidas por la institución.
- Participa en el establecimiento de los acuerdos de manera activa y permanente.
Observación sistemática
- Escala de diferencial semántica
- Registro Anecdótico
- Lista De Cotejo
IX: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio,
póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.
MEDIO AUDITIVO: La palabra hablada, radio grabadora MEDIO AUDIO VISUAL: televisión, DVD, VHS, computadoras Materiales confeccionados por los alumnos y el profesor.
X: BIBLIOGRAFÍA
www.cienciaperu.org www.fisicaperu.org
Prof. Ciro Berrocal HuaytaraEsp. Biología - Química
Alfonso Candiotti M.Sub – Director de
Formación General.
Para el docente: Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP / DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo
Medina INTERNET
Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE – 2012BIMESTRE – II
I.- INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 2029 – “SIMÓN BOLIVAR” U.G.E.L.: 02 RIMAC – SMP. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NIVE L: SECUNDARIA CICLO: VII GRADO: 5º SECCIONES: 5º A
5° B 5° C5° D
MES: JUNIO - JULIO HORAS SEMANALES: 25 PROFESOR RESPONSIBLE: CIRO BERROCAL HUAYTARA
II: NOMBRE DE LA UNIDAD
¡JUAN APLICÓ UNA FUERZA DE 100N A LA PELOTA! … ¿QUÉ SIGNIFICA ESTA AFIRMACIÓN?
III: FUNDAMENTACIÓNEl conocimiento de las características de la fuerza es importante para aplicar correctamente los fundamentos de la física. Esta magnitud física está presente en todo tipo de actividad humana, desde las acciones pequeñas hasta las más complejas. Por ejemplo los deportistas de alta competencia deben conocer muy bien el comportamiento de la fuerza en sus quehaceres cotidianos porque prácticamente conviven con ellos. En la presente unidad, resaltaremos los fundamentos teóricos y prácticos en lo que respecta a las Leyes de Newton, que considera en su campo de estudio a sus tres leyes, la Ley de la Gravitación Universal. Y para consolidar la información siempre se les presentará un banco de ejercicios con problemas de nivel básico, nivel 1 y nivel 2.
IV: CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: PENSAMIENTO CRÍTICO PENSAMIENTO CREATIVO
MINISTERIO DE EDUCACIÓNI.E.2029“Simón Bolívar”
USE 02 RIMAC
TOMA DE DECISIONES SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
V: TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA FELICIDAD Y EL ÉXITO. EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACION PARA LA GESTION DE RIESGOS Y CONSCIENCIA AMBIENTAL.
VI: ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión de información
Analiza información sobre los diferentes tipos de fuerza.
Organiza información facilitada acerca del tema.
Desarrolla banco de ejercicios propuestos de nivel básico y nivel 1.
Indagación y experimentación
Interpretamos la información facilitada acerca de la fuerza.
Investiga la
Como necesidades de aprendizaje se considerará: El concepto de la AUTOESTIMA
y la práctica de una autoestima positiva.
La importancia de la solidaridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Desarrollan los exámenes
propuestos (SOL. D` PROB.) Diferencian la aplicación de las
diferentes fórmulas de LAS LEYES DE NEWTON (PENS. CREATIVO).
Organizan adecuadamente informaciones relacionadas con el área y tratados en la unidad (PENS. CREAT.)
Crean textos con palabras de su vocabulario (PENS. CREAT.)
Demuestran voluntad por desarrollar proactivamente sus tareas asignadas. (TOMA D` DEC.)
Observan videos y emiten sus comentarios (PENS. CRÍT.)
Asumen responsabilidades para consigo y para con la I.E. (TOMA DE DEC.)
Priorizan el cumplimiento de sus deberes y obligaciones escolares (SOL. D` PROB.)
Seleccionan Ideas principales,
- Se da lectura de “La flor de Cactus” de Julio Corazao y participan formulando sus inquietudes. En el tema de valores enfatizar la importancia de ser responsables con nuestros deberes escolares.
- Damos indicaciones precisas acerca del desarrollo del tema en esta segunda unidad.
- Entregamos separatas acerca de la Cuarta Unidad.
- Explicamos el desarrollo de los temas de la separata.
- Realizamos las tareas asignadas expresadas en las separatas.
- Comentamos sobre el desarrollo del tema y damos opiniones para mejorar.
- Desarrollamos los exámenes propuestos de la unidad.
- Pasamos a la pizarra para resolver ejercicios planteados acerca del tema.
- Luego de cada unidad hacemos siempre un acto reflexivo sobre nuestros aprendizajes. Metacognición.
30 HORAS POR AULA
06 semanas
utilidad de nuestro conocimiento acerca de la fuerza.
Organiza sus informaciones, utilizando esquemas, gráficos y tablas en los diferentes trabajos de investigación.
Se organizan en grupos y exponen información relacionada al tema.
datos, hechos, opiniones, etc. En las lecturas asignadas (PENS. CREAT.)
¡JUAN APLICÓ UNA FUERZA DE 100N A LA PELOTA! … ¿QUÉ SIGNIFICA ESTA
AFIRMACIÓN?
CUARTA UNIDAD
1. Movimiento Parabólico. Movimiento Circular
2. Leyes de Newton. Plano Inclinado, Ley de la Gravitación Universal, Condiciones de Equilibrio, Centro de Gravedad.
3. Información y práctica de Educación en Seguridad Vial (Formación Ciudadana y Cívica)
4. Diseño y Elaboración de ENSAYOS.
5. Taller Científico6. Vocabulario Científico
VII: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES DE ÁREA(CRITERIOS)
INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
- Identifican conceptos básicos del área resolviendo un examen escrito con respuestas múltiples y lo hacen con RESPONSABILIDAD.
- Demuestran Actitud Proactivo en el cumplimiento de sus tareas asignadas.
- Diferencian la aplicación de las fórmulas de la cinemática y lo expresan en la resolución de problemas.
- Organiza Información acerca de las Leyes de Newton, demostrando en la correcta resolución de los ejercicios propuestos.
- Redactan oraciones respetando las reglas gramaticales con las palabras aprendidas en el área.
- Reconocen las fórmulas básicas de la Cinemática y desarrollan
Pruebas objetivas:- Con alternativa múltiple- Verdadero – falso- De ordenamiento- De correspondencia- De completamiento- De selección
Pruebas de desarrollo
- Pupiletras- Cienciagramas- Biogramas- Redacción de oraciones
Pruebas Metacognitivas
Debate Exposiciones
ejercicios básicos. - Priorizan el cumplimiento de sus
deberes y obligaciones escolares, entregando a tiempo sus deberes escolares
- Investigan sobre la gravitación Universal y Argumentan con constructos lógicos sobre preguntas planteadas.
- Demuestra el interés por el área haciendo entrega puntual de sus tareas asignadas habiéndolos desarrollado con dedicación y de acuerdo a las consignas dadas.
- Participan espontáneamente en eventos como prácticas, resolución de problemas, etc.
grupales e individuales
Ensayos Cuadernos - fólder
VIII: VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ACTITUD CIENTIFICA COMPORTAMIENTO
RESPETO
- Cuida y protege su entorno cultural y ecológico
- Muestra interés por investigar haciendo uso del método científico
- Vela por el cuidado y mantenimiento a las plantas que hay en la I.E.
- Mantiene limpio su aula y los espacios de su I.E.- Cuida los mobiliarios de la institución- Practica la higiene personal- Trata bien a sus compañeros dentro y fuera del salón- Practica una comunicación proactiva con sus congéneres y sus
maestros
RESPONSABILIDAD
- Participa en los trabajos de investigación de manera creativa
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Participa en las acciones del comité ambiental.- Organiza con empeño y voluntad su cuaderno, folder y el
cuadernillo para ensayo. - Cumple con los compromisos asumidos en el tiempo y en el
espacio- Muestra autonomía en la toma de decisiones- Se esfuerza en obtener notas sobre el tercio superior.
JUSTICIA
- Brinda a cada quien lo que le corresponde.
- Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
- Respeta la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
- Interactúa con los demás en un clima de equidad e inclusión logrando un enriquecimiento mutuo.
- Respeta las cosas ajenas de sus compañeros (as).- Respeta las ideas y/o opiniones de sus compañeros como
argumentos de propiedad del emisor y que no necesariamente debe afectar a los que con el interactúan.
- Acepta sin explicaciones mayores la presencia de compañeros (as), con diferencias de cualquier tipo o genero.
- Comparte los materiales de - Cumple con las normas de convivencia de la IIEE
SOLIDARIDADtrabajo
- Propone actividades ecológicas con la finalidad de proteger y mantener el medio ambiente
- Colabora con sus compañeros en los trabajos de equipo.- Participa en las diferentes actividades programadas.
TOLERANCIA
- Respeta las ideas o creencias de sus congéneres.
- Respeta las apreciaciones de sus compañeros durante la clase.- Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula, en su
actuar cotidiano.- Actúa sabiamente en situaciones de conflicto.
HONESTIDAD
- Es justo y honrado en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.
- Se esfuerza por cumplir sus tareas asignadas en el cuaderno, folder u otros.
- Es justo en el desarrollo de sus evaluaciones.- Muestra disposición y buena voluntad en el desarrollo de sus
actividades escolares
VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES
ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
ANTE EL ÁREA- Puntual en el
cumplimiento de sus tareas asignadas
- Es responsable en la adquisición de sus aprendizajes
- Respeta el medio ambiente
- Respeta las opiniones de sus compañeros
ACTITUD ANTE EL ÁREA- Presenta sus tareas en la
fecha programada, demostrando orden y voluntad en el cumplimiento de sus deberes escolares.
- Participa permanentemente en las sesiones de aprendizaje
- Cuida el patrimonio institucional, valorando el mobiliario y las plantas.
- Respeta las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo
Observación sistemática
- Diario de clases- Lista de cotejo- Registro
anecdótico
COMPORTAMIENTO- puntual en el
ingreso a la I.E. y a su aula
- Cumple con las normas de convivencia
- Se respeta a s mismo y a los demás
- Participa en el establecimiento de los acuerdos
- Asiste debidamente uniformado y a la hora programada por la I.E.
- Cumple con las normas de convivencia establecidas en el aula y la I.E. espontáneamente.
- Respeta a sus compañeros y a los docentes, tratándoles sin adjetivos.
- Demuestra su capacidad de liderazgo formando parte de comisiones establecidas por la institución.
- Participa en el establecimiento de los acuerdos de manera activa y permanente.
Observación sistemática
- Escala de diferencial semántica
- Registro Anecdótico
- Lista De Cotejo
IX: RECURSOS DIDÁCTICOS: MEDIOS Y MATERIALES
MEDIO VISUAL: Transparencias, maquetas, material de laboratorio, póster, papelotes, materiales impresos como textos, periódicos, revistas, fichas de trabajo, etc.
MEDIO AUDITIVO: La palabra hablada, radio grabadora MEDIO AUDIO VISUAL: televisión, DVD, VHS, computadoras Materiales confeccionados por los alumnos y el profesor.
X: BIBLIOGRAFÍA
www.cienciaperu.org www.fisicaperu.org
Para el docente: Manual del Docente – BIOS 5 – FÍSICA FÍSICA: Jorge Mendoza D. FÍSICA: Guillermo de la Cruz Romero FISICA: Félix Aucallanqui Velasquez FÍSICA: Walter Perez Terrel FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER Diseño Curricular Nacional de EBR. – DINEIP / DINESST Experimentos Científicos ilustrados de Robert J. Brown El Maravilloso Mundo de las Ciencias de Félix Manuel Landeo
Medina INTERNET
Para el alumno Manual Teórico – BIOS 5 – FÍSICA ADUNI – 2006 FÍSICA: ADUNI – 2008 FÍSICA: TRILCE FÍSICA: Academia PAMER