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Carmen Amelia Ramírez Mejía Manual de procedimientos para editar constantemente la página web de la Supervisión
Educativa 01-01-34. Departamento de Guatemala
ASESOR: Licenciado Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2013
Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- como requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, mayo de 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución 1 1.1.1. Nombre de la institución 1.1.2 Tipo de institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 3 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 4 1.1.10 Recursos 5 1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 1.3 Lista de carencias 1.4 Análisis de problemas 6 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 7 1.6 Problema seleccionado 8 1.7 Solución propuesta como viable y factible CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 9 2.1.1 Nombre del proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localización 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripción del proyecto 2.3 Justificación 10 2.4 Objetivos del proyecto 2.5 Metas del proyecto 2.6 Beneficiarios 11 2.7 Presupuesto 2.8 Cronograma 12 2.9 Recursos 13
CAPÍTULO III 3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 14 3.2 Productos, logros y resultados 15 3.3 Modulo 16 3.4 Bibliografía 35 CAPÍTULO IV 4. PROCESOS DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico 36 4.2 Evaluación del perfil 4.3 Evaluación de ejecución 4.4 Evaluación final 37 5. CONCLUSIONES 38 6 RECOMENDACIONES 39 7. BIBLIOGRAFÍA 40 Apéndice FODA 41 Instrumentos de evaluación 42 Matriz de los ocho sectores 50 Anexos Cartas 60 Fotografías 62 Diplomas 64 Actas 65 Constancias 67
INTRODUCCIÓN
El primer capítulo de este informe lo constituye el diagnóstico, en el cual se realizó una en la investigación en la Supervisión Educativa del distrito 01-01-34 que tiene como finalidad la clarificación al máximo de la situación de la institución y con el uso de diferentes instrumentos para obtener información de estructura y organizacional, los recursos con las que ésta cuenta. Durante la realización de esta fase se mantuvo un diálogo constante con el Supervisor Educativo Licenciado César Arnoldo Martínez García, quien en todo momento y por su amplia experiencia brindó información precisa y concreta de la institución. Evidenciando carencias las cuales después de ser analizadas, generaron problemas a priorizar, en busca de una solución viable y factible. Después de realizar el diagnóstico y después de haber realizado el análisis de viabilidad y factibilidad que asegure que el proyecto se puede llevar a cabo se toma la decisión de diseñar, elaborar la propuesta, perfilar y formular el proyecto, teniendo como propósito hacer una presentación coherente del implementar una página web, porque la supervisión educativa no contaba con esta herramienta de comunicación, para llevar a cabo este proyecto se investigó en diferentes empresas que prestan este servicio quienes serían los encargados del diseño conjuntamente con la epesista. Después de sostener conversaciones con el supervisor educativo, se pone en marcha el proyecto de una Página Web para la Supervisión Educativa, la que sirve de plataforma para documentos importantes, recordatorios, agendas y que se pudiera modificar constantemente con una conexión a Internet, y que de igual manera todas las personas que laboran en este distrito y que forman parte de la Comunidad Educativa tuviera acceso. Se investiga sobre diferentes empresas que pueden prestar este servicio, como tienen un costo se gestiona la forma de poder cubrir los costos. Al tener definida la empresa que más se acomoda a las necesidades se inicia el proyecto realizando durante el proceso pruebas con la empresa desarrolladora para tener al fin la página web, la cual se muestra por primera vez al supervisor educativo, ya contando con la página web, se inicia con la investigación correspondiente para elaborar el manual de procedimientos, el mismo que se utiliza para realizar los talleres con los directoras y directoras del distrito. Por último se hace entrega formal de proyecto final. Durante el proceso continuo evaluación se realiza un análisis crítico que retroalimenta la toma de decisiones entre las distintas fases del proyecto, se realiza fundamentalmente una comparación entre los logros alcanzados en la ejecución, sus metas y objetivos ya establecidos y de la toma de decisiones y modificaciones necesarias provocadas por el resultado de los realizado de los esfuerzos invertidos, la efectividad, la eficiencia y el proceso.
I
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.6 Nombre de la institución
Supervisión Educativa distrito 01-01-34
1.1.2 Tipo de institución
Estatal y de servicios 1.1.3 Ubicación geográfica
16 Calle “A” 30-35 Zona 18, colonia Los Pinos, Guatemala ciudad
1.1.4 Visión “Mejorar la calidad de vida de los integrantes de la comunidad educativa y población en
general, a través de actividades participativas y de evaluación, para un
desenvolvimiento crítico y de bienestar comunitario”. 1
1.1.5 Misión
“Somos una unidad del Ministerio de Educación que asesora, orienta, acompaña y
capacita, procesos educativos con un enfoque técnico y administrativo. Fundamentado
en iniciativas propias y propuestas, valores, creatividad, dinámica y en el marco legal”. 2
1.1.6 Políticas
“Avanzar hacia una educación de calidad
Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el
ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro
educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de
enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
1. Historia (2010); Supervisión Educativa 01-01-34 2. IBID
1
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de
extrema pobreza y de segmentos vulnerables
La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz
establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y
ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación
diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la
educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias
que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo
XXI.
La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente
marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones
rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En
este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con
énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.
El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Si bien es
cierto que solo el 39% de niños y niñas completa el nivel primario, también lo es que en
las áreas rurales, zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas y
en las escuelas del Estado, los niveles de completación son aún más bajos.
Por lo que impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones
que permita superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de
transferencias condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural
Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento
de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones
indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos,
materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de
2
maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación,
mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la
educación bilingüe intercultural.
Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas,
xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que
responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que
constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y
cosmopolita.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia,
transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización,
pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud
guatemalteca.
El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y
las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad
próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo.
Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en
Guatemala, tales como los gobiernos locales, partidos políticos, las universidades, los
centros de formación agrícola y capacitación técnica, organizaciones empresariales y
sociales. Especial atención tendrá la relación con los organismos internacionales”.3
1.1.7 Objetivos
“Realizar un proceso educativo que forme estudiantes competitivos en cualquier
ambiente donde se desarrolle.
Que el magisterio participe y promueva un proceso educativo de calidad.
Que los administradores de los centros educativos los dirijan con fundamentos
técnicos, administrativos y legales.
Que el estudiantado egrese de su respectivo grado y/o sección con el perfil
planificado”. 4
3. IBID 4. IBID 3
1.1.8 Metas “Orientar a todos los directores (as) en administración de un centro educativo.
Mejorar la comunicación institucional e interinstitucional y a nivel de distrito”.5
1.1.9 Organigrama de la Supervisión Educativa 01-01-34. 6
5. IBID 6. IBID
4
MINEDUC
Dirección Departamental De Educación
Guatemala - Norte
Supervisión Educativa
Distrito 01- 01- 34
Dirección de Centro
Educativo Oficial
Docentes
Alumnos
Coordinación de
Academias
Dirección de Centros
Educativos Privados
1.1.10 Recursos
Humanos: Supervisor educativo Materiales: 1 fotocopiadora marca Sharp AL-1655CS2.
1 impresora con scanner y para papel fotográfico, Canon Pixma Fine.
2 computadoras en buen estado ( 1 computadora marca Dell, Windows XP,
1 computadora IMB, Windows XP)
1 teléfono con identificador de llamadas.
1 UPS.
4 escritorios de oficina (1 escritorio grande para el supervisor, 2 escritorios medianos
para papelería y secretaría y 1 escrito pequeño para teléfono y documentos.
2 archivos grandes.
3 estanterías medianas con el espacio suficiente para toda la papelería.
2 muebles para computadoras.
1 mesita con 2 gavetas.
1 mueble para utensilios de cafetería (platos, vasos, cubiertos)
1 microondas.
1 cafetera con vaso de vidrio.
1 oasis.
1.2 Procedimiento (s) / técnica (s) utilizados para hacer el diagnóstico. El procedimiento que se utilizó como base fue la guía de análisis contextual y se
utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos.
No. TÉCNICA INSTRUMENTO
1 Observación Ficha de Información
2 Entrevista Cuestionario estructurado
3 FODA Matriz de FODA
5
1.3 Lista y análisis de problemas 1.3.1 Lista de Carencias
1. Falta de servicios de salud.
2. Inexistencia de un espacio físico adecuado para atención personalizada
3. Inexistencia de archivos.
4. Falta de página web de la Supervisión Educativa 01-01-34
5. Equipo obsoleto
6. Inexistencia de libros contables para manejo de donaciones.
7. Inexistencia de personal operativo
1.4 Cuadro de análisis de problemas
No. Problemas identificados Factores que lo producen Posibles soluciones
1 Insalubridad
1. Falta de servicios de
salud
2. Gestionar con las autoridades encargadas.
3. Organizar a la comunidad.
2 Deficiencia en la infraestructura
1. Inexistencia de un espacio físico adecuado para atención personalizada
1. Construir un espacio físico adecuado.
3 Desimplementación Operativa
1. Falta de página web de la supervisión educativa 2. Equipo obsoleto
1. Implementar una página web.
2. Renovar y actualizar recursos.
5 Desconfianza económica 1. Inexistencia de libros contables para el manejo de donaciones
1. Adquirir y habilitar libro contable.
6 Deficiencia administrativa
1. Inexistencia de personal operativo
1. Contratar más personal
6
1.5 Problema seleccionado En reunión sostenida con el Supervisor Educativo, licenciado César Arnoldo Martínez
García, con base en los resultados en el cuadro de análisis de problemas, se llegó a
la conclusión que el problema que tiene más urgencia de solucionar de forma total o
parcial es la Pobreza en soporte operativo y las posibles opciones de solución a las
carencias detectadas son: Opción 1 implementar una página web. Opción 2 renovar y
actualizar recursos.
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de la solución del problema
No. VARIABLES OPCIÓN No.1
OPCIÓN No.2
SI NO SI NO
FINANCIERO
1 Se cuenta con recursos económicos?
x x
2 Se cuenta con donaciones? x x
3 Se cuenta con financiamiento externo?
x x
TÉCNICO
4 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
x x
5 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
x x
6 Se tiene la tecnología apropiada al proyecto?
x x
MERCADO
7 El proyecto tiene aceptación de la comunidad educativa?
x x
8 Los resultados pueden ser replicados en otra institución?
x x
9 El proyecto es accesible a la población en general?
x x
10 El proyecto satisface las necesidades de la población?
x x
SOCIAL
11 El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
x x
12 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico?
x x
7
1.7 Conclusión Al finalizar en análisis del problema detectado “desimplementación operativa” y de
acuerdo al análisis de viabilidad y factibilidad la opción 1 Implementar una página web,
es la más viable y factible porque tiene 14 respuestas SI y 1 respuesta NO y de acuerdo
al plan establecido y a la proyección futura del proyecto, es la opción número 1 la que
puede concluir en un proyecto de elaboración de “Manual de procedimientos para editar
la página web de la Supervisión Educativa”.
8
ECONÓMICO
13 Se ha establecido el costo total del proyecto?
x x
14 Se cuenta con la capacidad económica para la ejecución?
x x
15 El proyecto es rentable en términos de utilidad?
x x
TOTAL 15 01 06 09
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales:
2.1.1 Nombre del proyecto
Elaboración de manual de procedimientos para editar constantemente la página web de
la supervisión.
2.1.2 Problema
Desimplementación operativa en la Supervisión Educativa 01-01-34.
2.1.3 Localización 16 Calle “A” 30-35 Zona 18, colonia Los Pinos, Guatemala ciudad
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Supervisión
Educativa 01-01-34.
2.1.5 Tipo de proyecto De servicios y procesos 2.2 Descripción del proyecto El proyecto se iniciará con la investigación de empresas que brinden servicios de
páginas web y que además brindarán asesoría y capacitación para poderle dar
mantenimiento continuo. Se contactará con empresas que brindan este servicio.
Se realizarán una investigación para la realización del manual de procedimientos en el
cual se detallará paso a paso con imágenes y texto los pasos a seguir para poder
modificar y alimentar frecuentemente la página web.
Por recomendación del supervisor se implementarán talleres en los cuales se explicarán
generalidades de Internet Explorer para directores y directoras que tuvieran interés y
poco conocimiento del manejo de páginas web, para que la cobertura del proyecto
cumpla con su finalidad.
9
Al tener acceso a la página web se socializará primero en el sector privado y luego en el
sector público, dando a conocer uno a uno los diferentes campos de la página,
haciendo entrega de diplomas de reconocimiento a las personas que participen en los
talleres y se realizará la entrega del Manual al supervisor educativo, quien a su vez
designará dentro del distrito a la persona o personas que se encarguen de modificar
constantemente la página web.
2.3 Justificación
Porque es necesario que exista una comunicación constante entre la supervisión
educativa y las escuelas, institutos, academias y colegios que pertenecen a este
distrito, teniendo acceso a documentos importantes que continuamente se envían del
Ministerio de Educación y de la Dirección Departamental de Educación Guatemala
Norte, para que sea utilizado eficientemente por toda la comunidad educativa teniendo
alcance a una información que pueda ser actualizada en el momento que sea necesario
y sobre todo que los directores y directoras quienes demandan información y acceso a
diferentes documentos tengan una herramienta eficaz y eficiente que satisfaga su
necesidad.
2.4 Objetivos del proyecto: 2.4.1 Generales
Contribuir a la actualización operativa en la supervisión educativa 01-01-34
contribuyendo con la mejora en el sistema de información del sector, proporcionando
un sistema moderno de información.
2.4.2 Específicos
1. Creación de la página web de la supervisión educativa
2. Elaboración de manual de procedimientos para editar constantemente la página
web de la supervisión y realizar talleres de socialización a directores y directoras
del sector.
3. Socializar el proyecto con los directores y directoras de establecimientos
públicos y privados que pertenecen al distrito educativo.
10
2.5 Metas
1. Creación de la página web de la supervisión educativa 01-01-34 que consta de 5
links “Quiénes somos- Sector Privado- Sector Público- Descargas y Agenda”.
Cuatro áreas de información Contáctenos- Ubicación en el mapa- Galería de
fotos y Anuncio”.
2. Elaboración de 1 manual de procedimientos
3. Socializar el proyecto con los 36 directores y directoras de establecimientos
públicos y 27 directoras, directores o coordinadores del sector privado que
pertenecen al distrito educativo en dos reuniones mensuales
1.6 Beneficiarios
Directos. Supervisor educativo, directores y directoras del distrito de los sectores público y
privado.
Indirectos Comunidad educativa del distrito 01-01-34 2.7 Presupuesto detallado
No. Detalle GASTO REAL
1 Implementación de la página Web
Q.2,000.00
2 Manual de procedimientos Q. 250.00
TOTAL Q. 2,250.00
2.7.1 Fuentes de Financiamiento No. Detalle Colaboración
1 Publicidad online descuento Q. 500.00
2 Colegio Villa Real Q. 450.00
3 Sra. Rita María Olivero Q. 500.00
4 Colegio Llano Largo Q. 250.00
TOTAL GENERAL Q.1,700.00
11
PRESUPUESTO FINANCIMIENTO TOTAL GENERAL
Q. 2,250.00 Q.1,700.00 Q550.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
AÑO 2012
no. ACTIVIDADES INICIO FINAL JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Investigar sobre empresas diseñadoras de páginas web
01/06/2012 10/06/2012
2 Realizar gestiones para cubrir costos.
15/06/2012 30/06/2012
3
Definir empresa que realizará página web.
01/07/2012 08/07/2012
4
Realizar pruebas con la empresa desarrolladora.
15/07/2012 20/07/2012
5 Entrega de pagina web a la supervisión
28/08/2012
6
Investigación para elaboración de manual de procedimientos
20/07/2012 30/08/2012
7
Realizar talleres de internet para directores y directoras
04/09/2012 28/09/2012
8
Entrega del proyecto para dar mantenimiento a la página web
26/10/2012
11
2.9 Recursos Humanos:
Supervisor educativo, directoras y directores.
Materiales
Computadora, impresora, hojas bond, lapiceros, marcadores de pizarra
Físicos
Supervisión educativa 01-01-34.
12
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividades Resultados
1 Investigar sobre empresas
diseñadoras de páginas web
Se identificó el costo en las
diferentes empresas que realizan esta
actividad.
2 Realizar gestiones para cubrir
costos.
Se obtuvo apoyo financiero de
colegios, Llano Largo, Juventud Activa
y la señora Rita María Olivero.
3 Definir empresa que realizará la
página web.
Se determinó que la empresa
Amarillas Internet realizara la página
web.
4 Realizar pruebas con la empresa
desarrolladora.
Se incluyeron todos los links
necesarios y la información necesaria
en la página
5 Entrega de pagina web a la
supervisión
Se mostró al supervisor educativo la
página web ya terminada
6
Investigación para elaboración de
manual de procedimientos
Se diseñó el manual con toda la
información recopilada para que la
persona asignada por la supervisión
pueda modificar la página web.
7
Realizar talleres de internet para
directores y directoras
Se capacitó a los directores y
directoras con talleres del uso de
internet para poder utilizar la
herramienta de la página.
8
Entrega del proyecto para dar
mantenimiento a la página web
Se entregó a la supervisión educativa
un manual para que la persona
asignada pueda modificar la página
web.
13
3.2 Productos y logros
No. Productos Logros Resultados
1 Elaboración de una
página web para uso
de la Supervisión
Educativa 01-01-34
directores y directores
que pertenecen a este
distrito educativo
Herramienta moderna de
comunicación
implementada
Contribuir con la
actualización
operativa en la
supervisión
educativa 01-01-34,
proporcionando un
sistema moderno de
información.
2 Manual de
procedimientos,
elaborado sobre el
paso paso en la
edición de la página
web
Instrumento técnico de
apoyo
Conocimiento del
procedimiento en la
edición de páginas
web.
14
Presentación
El manual que se presenta, fue elaborado en base al modelo de taller para editores de
páginas Web de la Empresa Amarillas Internet. Está redactado con una versión
popularizada incluyendo imágenes del paso a paso para una mejor comprensión de
quienes recibirán la capacitación. Contiene aspectos relacionados con la importancia
del uso adecuado del internet, necesidades de actualización informática y la edición de
las plantillas correspondientes.
El objetivo principal del manual es utilizarlo como un instrumento técnico de fácil
comprensión que esté al alcance de la persona que designe el Supervisor Educativo
para que realice la modificación constante y la alimentación de información de la página
web, como parte fundamental del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Facultad Humanidades.
15
1
Objetivos del manual
Al finalizar el curso los directores y directoras del distrito 01-01-34 utilizarán la tecnología como herramienta para editar y utilizar adecuadamente la página web, apoyándose en el programa de Internet Explorer. El presente manual servirá como material técnico de apoyo para la edición constante, alimentación y cambio de información. Orientará a la comunidad en las ventajas del uso de páginas web Fomentará la participación de los directores y directoras que pertenecen al distrito. Desarrollará capacidades de intercambio, cooperación y responsabilidad en la comunidad mejorar las fuentes de información. Generará la necesidad de utilizar la página web como medio de información y comunicación.
16
2
“Internet es una red de redes que permite la interconexión descentralizada de
computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP.
Tuvo sus orígenes en 1969, cuando una agencia del Departamento de Defensa de los
Estados Unidos comenzó a buscar alternativas ante una eventual guerra atómica que
pudiera incomunicar a las personas. Tres años más tarde se realizó la primera
demostración pública del sistema ideado, gracias
a que tres universidades de California y una de
Utah lograron establecer una conexión conocida como
ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network).
A diferencia de lo que suele pensarse, Internet y la World Wide Web no son sinónimos.
La WWW es un sistema de información desarrollado en 1989 por Tim Berners Lee y
Robert Cailliau. Este servicio permite el acceso a información que se encuentra
enlazada mediante el protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol)”. 1
1. . http://definicion.de/?s=internet
17
3
Internet
Mapa parcial de Internet basado en la información obtenida del sitio opte.org en2005. Cada línea entre dos nodos representa el enlace entre dos direcciones IP y su longitud es proporcional
Páginas web
“Las páginas web están desarrolladas con
lenguajes de marcado como el HTML, que
pueden ser interpretados por los navegadores.
De esta forma, las páginas pueden presentar
información en distintos formatos (texto,
imágenes, sonidos, videos, animaciones), estar
asociadas a datos de estilo o contar con
aplicaciones interactivas.
Es posible distinguir entre las páginas web
estáticas (cuyos contenidos son
predeterminados) y las páginas web dinámicas
(que generan contenidos al momento de
solicitar información a un servidor de web a
través de lenguajes interpretados como
Java”. 2
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Internet
18
Un conjunto de páginas
web por lo tanto, forman un
sitio web. Las páginas
suelen estar reunidas bajo
un dominio en común para
que el sitio en cuestión sea
accesible desde una misma
dirección en Internet.
4
“Una página web está compuesta principalmente por información así como por
hiperenlaces; además puede contener o asociar Hoja de estilo, datos de estilo para
especificar cómo debe visualizarse, y también Aplicación informática aplicaciones
embebidas para así hacerla interactiva.
Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provee la capacidad de
manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML.
El contenido de la página puede ser predeterminado página web estática o generado al
momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web página web dinámica. Las
páginas dinámicas que se generan al momento de la visualización, se especifican a
través de algún lenguaje interpretado, generalmente JavaScript, y la aplicación
encargada de visualizar el contenido es la que realmente debe generarlo. Las páginas
dinámicas que se generan, al ser solicitadas, son creadas por una aplicación en el
servidor web que alberga las mismas”.3
3. http//www.amawebs.com/materialdeapoyotécnico/creacióndepáginasweb
19
Es una actividad que consiste en la planificación, diseño e implementación de sitios web.
Requiere tener en cuenta la navegabilidad, interactividad, usabilidad, arquitectura de la
información.
Diseño de páginas web
5
Amarillas de internet “amawebs” “Amarillas Internet es la compañía líder en comercialización de directorios publicitarios
online. Opera en 30 idiomas y en más de 150 países, con oficinas comerciales en todos
los continentes.
Tienen como objetivo el proporcionar un producto publicitario sofisticado, simple e
intuitivo, que al mismo tiempo sea accesible a todos los segmentos comerciales del
mercado.
Su misión es llevar la plataforma de negocios a su máximo exponente de la mano de
alianzas estratégicas comerciales con empresas de primera línea.
Asumen un compromiso de calidad, el cual aplican en cada una de sus áreas,
productos y servicios. El servicio está certificado por los entes reguladores más
respetados a nivel internacional”. 4
4. IBID 20
6
5. IBID 21
7
Características que ofrece la empresa Amawebs en la creación de páginas web.
6. IBID
22
8
6
7. IBID 23
9
7
8. IBID 24
10
8
Abrir el explorador y escribir la siguiente dirección http//www.amawebs.com
Aparecerá una ventana similar a esta desde donde podemos editar nuestra página
25
11
Pasos para modificar la página web
Paso # 1
Paso # 2
En esta ventana se escribirá el usuario y
contraseña proporcionados al Supervisor
Educativo.
26
12
En esta imagen se ingresa el usuario y el password para poder ingresar al
editor de la página web
En este paso se agregará todo el contenido del sitio web, para esto el sistema nos presenta seis páginas llamadas “Página 1”, “Página 2” y así consecutivamente. Se iniciará con la página 1 donde se escribe en el cuadro de “Nombre de página” un nombre que indique lo que contendrá, por ejemplo “Quienes Somos”.
Para probar como se verá la primera página web, haz click en el botón “Previsualizar” el
sistema generará tu página web y mostrará exactamente como será vista al ser
publicada.
27
13
Paso # 3
De esta manera se presenta el editor ordenado por páginas y en
cada una se puede modificar la información.
Cuando se termine de editar cada página hay que hacer click el el botón “Guardar” con este se tendrá lista para cuando se publique la página web. Para editar las siguientes páginas se hace click en cualquiera de ellas, después guardar y al finalizar “Continuar” para ir al siguiente paso.
29
14
Paso # 4
En el editor siempre se cuenta en el paso a paso con estas imágenes
que en forma clara explican cada uno de los pasos.
En esta ventana podemos observar la primera edición de la página web, donde se puede observar nuestra foto de presentación los links QUIENES SOMOS, SECTOR PÚBLICO, SECTOR PRIVADO, DESCARGAS Y AGENDA DE OCTUBRE.
En este link podemos observar una breve descripción de la supervisión la MISIÓN Y LA
VISIÓN de ésta.
30 15
Presentación de la página web de la supervisión educativa 01-01-34
En este link podemos observar la siguiente información
31
16
Haciendo clik en este link aparecerá:
32
17
En DESCARGAS frecuentemente aparecerán documentos importantes, los cuales
con presionar click derecho / abrir se pueden guardar y trabajar en cualquier ordenador.
A continuación un ejemplo de los documentos que aparecen .
Por último en el link de Se incluyó un resumen de las diferentes
actividades que se llevaron a cabo en el mes.
33 18
En el lado izquierdo de la página se tienen accesos directos a: Envía un e-mail directamente al correo electrónico de la supervisión. Indica la posición geográfica, proporcionando un mapa con la ubicación. Galería de fotografías Muestra los anuncios que pueden ser utilizados por los establecimientos educativos para dar a conocer actividades, proyectos, etc. En el momento que se requiera se puede acceder con la clave de usuario y contraseña
los cuales como se mencionó con anterioridad y por razones de seguridad se
entregaron en un sobre cerrado al supervisor educativo, y tener acceso a modificar los
banners de imágenes las diferentes plantillas de información, agregar, modificar y
eliminar información, lo cual es necesario para que la página cumpla con su finalidad de
proporcionar información actualizada y necesaria”. 9
9.www.supervisioneducativa.amawebs.com
34 19
Referencias bibliográficas
1. http://definicion.de/?s=internet
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Internet
3. http//www.amawebs.com/materialdeapoyotécnico/creacióndepáginasweb
4. Agendas del ciclo 2012: Supervisión Educativa 01-01-34
5. www.supervisioneducativa.amawebs.com
35
20
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico La evaluación del diagnóstico permitió conocer la situación inicial del proyecto y sirvió
para extraer y presentar resultados de los estudios de viabilidad y factibilidad en los
aspectos como: las condiciones materiales, capacidades organizacionales, las actitudes
y potencialidades de los participantes para lo cual se utilizó la entrevista estructurada.
Para obtener esta información se utilizó como técnica la observación, la entrevista y la
matriz de FODA en las cuales intervinieron el epesista y el supervisor educativo como
evaluador directo, lo que dio como resultado obtener información precisa de la
supervisión educativa 01-01-34. Al analizar los resultados del FODA se evidenciaron
como fortalezas el servicio que se presta a la comunidad, la resolución de conflictos a
través del diálogo, en las oportunidades la ubicación geográfica es accesible, existe
suficiente transporte público, como debilidades se detectó que no existe espacio físico
para atención personalizada, no hay libros contables para manejo de donaciones y la
inexistencia de personal operativo, además de la desimplementación operativa, como
amenazas los grupos de antisociales en el vecindario y la inexistencia de centros de
salud.
4.2 Evaluación del perfil Para evaluar la fase del Perfil del proyecto o plan del proyecto se elaboró una
entrevista, con la cual se determinó que los objetivos propuestos, están debidamente
planteados, las metas que se pretenden alcanzar son concretas, son acorde al proyecto
el presupuesto, las actividades y los recursos previstos, están determinados
favorablemente para la realización del proyecto, participando activamente el supervisor
educativo en la evaluación de los resultados.
36
4.3 Evaluación de la ejecución La evaluación de la ejecución se realizó para verificar si lo ejecutado responde a lo
planificado. Este tipo de evaluación se realizó con el propósito de verificar si los medios
disponibles fueron utilizados de manera correcta para el cumplimiento de los objetivos
propuestos, retroalimentando la toma de decisiones.
Se tomó como base la técnica de la encuesta concluyendo que se realizaron las
actividades previstas contando con el apoyo de todas las personas involucradas en esta
fase. Con una entrevista estructurada, la validación del manual permitió verificar que
sus contenidos y actividades son adecuadas para el nivel académico de las personas a
quienes van dirigidas.
4.4 Evaluación final Se realizó con el objetivo principal de verificar si el proyecto ha generado el beneficio
esperado y al finalizar el mismo, para determinarlo se elaboró una entrevista
estructurada dirigida a Supervisor Educativo 5 Directores del sector privado y 5
directores del sector público, para verificar si lo realizado corresponde a lo ejecutado.
Se concluyó que el proyecto fue de mucho beneficio para el distrito educativo y para
otros distritos que también se han beneficiado ya que la página web ha sido de mucha
utilidad, se evidencia que la necesidad detectada se resolvió con la implementación de
la página y que este proyecto si ha mejorado notablemente la comunicación entre los
miembros de la comunidad además de obtener una participación activa de los
directores y directoras del distrito, el manual se comprendió fácilmente y se evidenció
que los conocimientos adquiridos por la necesidad de los usuarios se pusieron en
práctica.
37
Conclusiones
1. Se contribuyó a la actualización en la des implementación operativa en la
supervisión educativa 01-01-34 contribuyendo con la mejora en el sistema de
información del sector, proporcionando un sistema moderno de información.
2. Se creó la página web de la supervisión educativa.
3. Se elaboró manual de procedimientos para editar periódicamente la página
web de la supervisión educativa 01-01-34.
4. Se socializó el proyecto con los directores y directoras de establecimientos
públicos y privados que pertenecen al distrito educativo.
38
RECOMENDACIONES
1. A los directores y directoras que se minimice la des implementación operativa
utilizando la herramienta de la página web, colaborando con enviar información
para que constantemente sea modificada y cumpla con su objetivo de
proporcionar información actualizada. Que se utilice como un canal moderno de
comunicación en el cual se puede tener acceso a documentos, fotografías,
agendas y variada información que pueden ser alimentada por todos los
miembros directivos de los diferentes centros educativos.
2. Al toda la comunidad educativa que forma parte del distrito, que se le utilice de
forma adecuada a la página web que lleva el nombre de la Supervisión
Educativa 01-01-34.
3. Al supervisor educativo que se continúen con los talleres de socialización para
que la capacitación constante de todos los involucrados mejore el proceso de
enseñanza-aprendizaje actualizándose con base a las competencias del uso de
la tecnología en la información y comunicación, como entes responsables de un
proceso que genera cambios en las costumbres y actividades diarias.
4. Al supervisor educativo que designe a una persona que también forma parte del
equipo de directores y directoras quien tiene a su cargo la utilización adecuada
con base a las capacitaciones brindadas y que uso y continuidad al Manual de
procedimientos para editar constantemente la página web de la supervisión
educativa 01-01-34
39
Referencias bibliográficas
1. Currículo Nacional Base. Sub área Tecnología de la Información y Comunicación
Ministerio de Educación. Guatemala 2009.
2. PROYECTOS Elementos propedéuticos. José Bidel Méndez Pérez. 9ª. Edición.
Guatemala 2009.
3. PROPEDEÚTICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía. Guatemala 2010.
4. Agendas del ciclo 2012: Supervisión Educativa 01-01-34
Egrafía
1. http://definicion.de/?s=internet recuperado el 20/07/2012
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Internet recuperado el 10/08/2012
3. http//www.amawebs.com/materialdeapoyotécnico/creacióndepáginasweb
recuperado el 17/08/2012
4. www.supervisioneducativa.amawebs.com recuperado el 29/08/2012
40
APÉNDICE
FODA
Fortalezas
Oportunidades
Resolución de conflictos a través del
diálogo
Capacitación constante
Monitoreo
Ubicación geográfica
Transporte
Atención al público
Debilidades
Amenazas
Inexistencia de espacio físico para
realizar atención personalizada
Falta de edificio propio
Falta de mantenimiento al equipo de
oficina
Inexistencia de una página web
Material y recursos obsoletos.
Inexistencia de libros contables
Inexistencia de personal operativo
Inexistencia de página web
Falta de servicios de salud
Grupos de antisociales (maras)
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sede: Central Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Carmen Amelia Ramírez Mejía Carné No. 200614020
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A
SUPERVISOR EDUCATIVO DEL DISTRITO 01-01-34 INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta. 1. Los instrumentos utilizados para la realización del diagnóstico con la herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente? SI NO 2. La Información recabada con la técnica FODA contribuyó para seleccionar correctamente las deficiencias o carencias de la institución. SI NO 3. La información recopilada es suficiente para la elaboración del diagnóstico. SI NO 4. La bibliografía consultada para el análisis documental ayuda a fundamentar el diagnóstico. SI NO
5. La solución propuesta, producto del diagnóstico, es de beneficio para la institución.
SI NO
42
6. Podría proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en
este diagnóstico
SI NO
7. Considera usted que el diagnostico es fundamental para realizar una
investigación
SI NO 8 ¿Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones o en
los problemas detectados en el diagnóstico SI NO 9. Se realizó el diagnóstico en el tiempo pertinente SI NO 10. Proporcionó el diagnóstico suficientes datos para comprender el problema que se pretende solucionar SI NO
43
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sede: Central Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Carmen Amelia Ramírez Mejía Carné No. 200614020
EVALUACIÓN DEL PERFIL ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A
SUPERVISOR EDUCATIVO DEL DISTRITO 01-01-34 INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten. 1. Son claros y precisos los objetivos. SI NO 2. Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar. SI NO 3. Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y políticas de la institución SI NO 4. Se han incluido todas las actividades principales SI NO
5. Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personas que han
realizado las actividades
SI NO
44
6. Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto. SI NO
7. Se establecieron los tiempo para todas las actividades y éstas parecieron
satisfactoriamente.
SI NO 8. Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el proyecto. SI NO 9. Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente. SI NO 10. Se estimaron los márgenes necesarios para imprevistos. SI NO
45
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sede: Central Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Carmen Amelia Ramírez Mejía Carné No. 200614020
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A
SUPERVISOR EDUCATIVO DEL DISTRITO 01-01-34 Y A DIRECTORES Y DIRECTORAS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO
Según su criterio responda SI o NO a cada aspecto de la siguiente lista. 1. El tiempo sugerido para cada capacitación fue suficiente. SI NO 2. Se integraron adecuadamente los conocimientos de alcance y secuencia de Objetivos. SI NO 3. Las preguntas utilizadas fueron aceptables para lograr la exploración de conocimientos previos de los y las participantes. SI NO 4. Las ilustraciones tuvieron relación con el tema. SI NO
5. El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado.
SI NO
46
6. El desenvolvimiento de los disertantes fue aceptable. SI NO
7. Las actividades ejecutadas permiten un proceso de aprendizaje participativo y
creativo entre los participantes.
SI NO 8. Las actividades fueron posibles de realizar con los o las participantes. SI NO 9. El manual cumplió con su finalizada de facilitar la información contenida. SI NO 10. Le resultó fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en los talleres. SI NO
47
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sede: Central Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Carmen Amelia Ramírez Mejía Carné No. 200614020
EVALUACIÓN FINAL ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A
SUPERVISOR EDUCATIVO DEL DISTRITO 01-01-34 DIRECTORES Y DIRECTORAS DE CENTROS EDUCATIVOS DEL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO
Marque con una X la opción que usted considere correcta. 1. El proyecto que se realizó es de beneficio para la comunidad educativa del sector SI NO 2. Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada SI NO 3. Considera que las capacitaciones realizadas contribuirá a mejor la calidad de vida SI NO 4. El proyecto reúne las condiciones de mejorar la comunicación entre los miembros del distrito educativo SI NO
5. El proyecto ejecutado en la comunidad fue importante para los usuarios
SI NO
48
6. Considera que el proyecto tiene sostenibilidad y seguimiento. SI NO
7. El proyecto es de beneficio para la comunidad en general.
SI NO 8. Si en el futuro se realizará otro proyecto similar, estaría dispuesto a colaborar. SI NO 9. El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre el supervisor y los directores y directoras de los diferentes centros educativos. SI NO 10. Considera que es necesario la utilización de herramientas tecnológicas para mejorar los canales de información. SI NO
49
Guía para el análisis contextual e institucional SUPERVISIÓN EDUCATIVA 01-01-34
AREAS INDICADORES
1. GEOGRÁFICA
1.1. Localización
16 Calle “A” 30-35 Zona 18, colonia Los Pinos, Guatemala ciudad
1.2. Tamaño
60 metros cuadrados
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Clima templado
1.4 Recursos naturales
ninguno
2. HISTÓRICA
2.1 Primeros pobladores
Es un proyecto habitacional, en su mayoría se han mantenido los mismos vecinos a través de los años.
2.2 Lugares de orgullo local
ninguno
4. SOCIAL
4.1 Ocupación de los habitantes
En su mayoría son profesionales que trabajan en la industria, comercio y banca
4.2 Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras
Escuela Los Pinos
4.3 Agencias sociales de salud y otros
ninguno
4.4 Vivienda
Las viviendas en su mayoría son de un piso con terraza y en su mínima parte con techo de duralita
4.5 Transporte
Rutas cortas al atlántico, Transurbano 312, 312F, 311, 263, 265.
4.6 Grupos religiosos
practicantes en su mayoría de la religión católica y evangélica
4.7 Composición étnica
Ladinos e indígenas
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
Falta de servicios de salud.
50
II SECTOR INSTITUCIÓN
ÁREAS INDICADORES
1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
1.1. UBICACIÓN
16 Calle “A” 30-35 Zona 18, colonia Los Pinos, Guatemala ciudad
1.2 VIAS DE ACCESO
Carretera al Atlántico
2. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1 TIPO DE INSTITUCIÓN
De servicios
2.2. REGIÓN, ÁREA, DISTRITO
Región norte, área central, distrito 01-01-34
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1 ORIGEN
Se origina funcionando en el Instituto Experimental Héctor Neri Castañeda Calderón por 6 años, posteriormente en los años 1,999 y 2,000 pasó a funcionar en un local de la Escuela Oficial Urbana Mixta no. 471. ubicada en el kilómetro 14.5 Ruta Jacobo Arbenz Guzmán a partir del año 2,001 hasta la actualidad funciona en una casa particular alquilada por la Dirección Departamental de Educación Guatemala Norte.
3.2 FUNDADORES U ORGANIZADORES
Licenciado César Arnoldo Martínez García, Supervisor Educativo
3.3. SUCESOS O ÉPOCAS ESPECIALES
ninguna
4. EDIFICIO
4.1 AREA CONSTRUÍDA
Aproximadamente 45 metros de construcción en tres pisos
4.2 AREA DESCUBIERTA
10 metros aproximados de patio
4.3 Estado de conservación
Se encuentra en estado aceptable, ya que los dueños de la casa realizan mejoras y arreglos periódicamente.
4.4. LOCALES DISPONIBLES
No hay existencia
4.5 CONDICIONES Y USOS
Las condiciones de infraestructura son aceptables y seguras
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
5.1 SALONES ESPECÍFICOS
ninguno
51
5.2 OFICINAS
Dos áreas de oficinas que incluyen archivo
5.3 COCINA
No existe
5.4 COMEDOR
No existe
5.5 SERVICIOS SANITARIOS
un sanitario completo
5.6 BIBLIOTECA
Ninguna
5.7 BODEGAS
No hay existencia
5.8 GIMNASIO
No hay existencia
5.9 SALÓN DE PROYECCIONES
ninguno
5.10 TALLERES
No hay existencia
5.11 CANCHAS
No hay existencia
5.12 CENTRO DE PRODUCCIONES O REPRODUCCIONES
No hay existencia
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
Inexistencia de un espacio físico adecuado para atención personalizada Material y recursos obsoletos.
III SECTOR DE FINANZAS
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
1.1 Presupuesto de la Nación
El Ministerio de Educación cubre los gastos de funcionamiento (agua, luz, alquiler, teléfono)
1.2 Iniciativa privada
ninguna
1.3 Cooperativa
52
ninguna
1.4 Venta de productos y servicios
ninguna
1.5 Rentas
ninguna
1.6 Donaciones, otros
Los sectores público y privado realizan donaciones periódicas para gastos de papelería y útiles de oficina
2. COSTOS
2.1 Salarios
Q.6,330.00 aproximadamente para reglón 011 clase F
2.2 Materiales y suministros
Q. 4,000.0
2.3 SERVICIOS PROFESIONALES
ninguna
2.4 REPARACIONES Y CONTRUCCIONES
ninguna
2.5 MANTENIMIENTO
ninguna
2.6 SERVICIOS GENERALES (electricidad, teléfono, agua, otros)
alquiler Q.1,500.00; teléfono Q.200.00 mensuales , agua Q, 150.00 mensuales
3. CONTROL DE FINANZAS
3.1 Estado de Cuentas
Sin existencia
3.2. Disponibilidad de fondos
Sin existencia
3.3 AUDITORIA INTERNA Y EXTERNA
Contraloría General de Cuentas y Departamento Financiero DDEGN
3.4 MANEJO DE LIBROS CONTABLES
Ninguno
3.5 OTROS CONTROLES
Libros de: Asistencia, Visitas, Conocimientos, Actas, Llamadas.
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
Inexistencia de libros contables
53
2
IV. RECURSOS HUMANOS
1. PERSONAL OPERATIVO
1.1 TOTAL DE LABORANTES
Sin existencia
1.2 TOTAL DE LABORANTES FIJOS E INTERINOS
Sin existencia
1.3 PORCENTAJE DEL PERSONAL DE QUE SE RETIRA ANUALMENTE
0 por ciento
1.4 ANTIGÜEDAD DEL PERSONAL
Sin existencia
1.5 TIPOS DE LABORANTES (profesional, técnico)
Sin existencia
1.6 ASISTENCIA DEL PERSONAL
1.7 RESIDENCIA DEL PERSONAL
1.8 HORARIOS
2. PERSONAL ADMINISTRATIVO
Y DOCENTE
2.1 TOTAL DE LABORANTES
1 laborante
2.2 TOTAL DE LABORANTES FIJOS E INTERINOS
1 laborante
2.3 PORCENTAJE DEL PERSONAL DE QUE SE RETIRA ANUALMENTE
0 por ciento
2.4 ANTIGÜEDAD DEL PERSONAL
20 años
2.5 TIPOS DE LABORANTES (profesional, técnico)
profesional
2.6 ASISTENCIA DEL PERSONAL
De lunes a viernes
2.7 RESIDENCIA DEL PERSONAL
Cercanías del establecimiento educativo
2.8 HORARIOS
de 8:00 a 17:00 horas
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
No existe personal operativo
54
V SECTOR CURRICULUM
SECTOR DE OPERACIONES/ACCIONES
1. PLAN DE ESTUDIOS SERVICIOS
1.1. NIVEL QUE SE ATIENDE
preprimario, primario, medio
1.2. AREAS QUE CUBRE
Norte, zonas 17, 18
1.3 PROGRAMAS ESPECIALES
Diplomados, Unicap, Círculos de Calidad Docente.
1.4 ACTIVIDADES CURRICULARES
Capacitaciones
1.5 CURRICULUM OCULTO
1.6 TIPO DE ACCIONES QUE REALIZA
Acciones preventivas y formativas
1.7 TIPO DE SERVICIOS
Educativos
1.8 PROCESOS EDUCATIVOS
Inicial, de proceso y final
2. HORARIO INSTITUCIONAL
2.1 TIPO DE HORARIO, FLEXIBLE, RÍGIDO, VARIADO, UNIFORME
Uniforme
2.2 MANERAS DE ELABORAR EL HORARIO
2.3 HORAS DE ATENCIÓN PARA LOS USUARIOS
martes y jueves de 8:00 a 17:00 horas
2.4 HORAS DEDICADAS A ACTIVIDADES NORMALES
lunes, miércoles y viernes de 8:00 a 17:00 horas
2.5 HORAS DEDICADAS A ACTIVIADES ESPECIALES
2.6 TIPO DE JORNADA
mixta
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
No existen carencias en el sector
55
VI SECTOR ADMINISTATIVO
1. PLANEAMIENTO
1.1. TIPO DE PLANES
Plan Operativo Anual
1.2 ELEMENTOS DE LOS PLANES
Recursos materiales humanos, insumos, tiempos, evaluación diagnóstica, de proceso y final, responsables, financiamiento, instrumentos legales para su autorización.
1.3 FORMA DE IMPLEMENTAR LOS PLANES
De acuerdo a cronograma establecido, haciéndolos de conocimiento de todos los participantes
1.4 BASE DE LOS PLANES
Políticas existentes en educación y de acuerdo a las actividades.
1.5 PLANES DE CONTINGENCIA
Planes en caso de emergencia y desastres
2. ORGANIZACIÓN
2.1 NIVELES JERÁRQUICOS DE ORGANIZACIÓN
2.2 ORGANIGRAMA (anexo 1)
2.3 FUNCIONES DE CARGO /NIVEL
cada cargo o nivel tiene sus funciones establecidas
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Si hay existencia de manuales de funciones del Supervisor Educativo
3. COORDINACIÓN
3.1 EXISTENCIA O NO DE INFORMATIVOS INTERNOS
Si hay existencia de informativos internos
3.2 EXISTENCIA O NO DE CARTELERAS
Se pudieron observar carteras informativas
3.3 FORMULARIOS PARA LOS COMUNICACIONES ESCRITAS
Memorandum, circulares y cuadros específicos
3.4 TIPOS DE COMUNICACIÓN
a través de llamadas telefónicas a cada director de los diferentes centros educativos del distrito
3.5 PERIODICIDAD DE REUNIONES
Planificadas una vez al mes o de emergencia
3.6 REUNIONES DE PROGRAMACIÓN
Una vez al mes
4. CONTROL
4.1 NORMAS DE CONTROL
Libros de asistencia, cuadros de cumplimiento y de labores
4.2 REGISTROS DE ASISTENCIA
56
Libros de asistencia autorizado por la DDEGN en El que cada día se registra el horario de entrada y salida del personal
4.3 EVALUACIÓN DEL PERSONAL
Una vez al año y periódicamente de acuerdo a las capacitaciones realizadas, se realizan auto y co evaluaciones
4.4 INVENTARIO DE ACTIVIDADES
Se realiza una memoria de actividades por año lectivo
4.5 ACTUALIZACIÓN DE INVENTARIOS FÍSICOS DE LA INSTITUCIÓN
Periódicamente para poder tenerlo al día al último día de octubre
4.5 ELABORACIÓN DE EXPEDIENTES ADMINISTRATIVOS
Si hay existencia de expedientes administrativos
5. SUPERVISIÓN
5.1 MECANISMOS DE SUPERVISIÓN
visitas periódicas y sorpresiva, así como evaluaciones
5.2 PERIODICIDAD DE SUPERVISIONES
dos veces por año
5.3 PERSONAL ENCARGADO DE LA SUPERVISIÓN
Director Departamental de Educación de Guatemala Norte
5.4 TIPO DE SUPERVISIÓN
De acompañamiento y apoyo
5.5. INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN
Resolución de casos, entrevistas etc.
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
Inexistencia de una página web para la supervisión educativa.
VII SECTOR DE RELACIONES
1. INSTITUCIÓN -USUARIOS
1.1 ESTADO/FORMA DE ATENCIÓN A USUARIOS
A través de números que se dan a los usuarios
1.2 INTERCAMBIOS DEPORTIVOS
en el mes de julio se realiza una actividad interescolar de futbol
1.3 ACTIVIADES SOCIALES
Cumpleaños, aniversarios, etc.
1.4 ACTIVIDADES CULTURALES, CONCURSOS,
57
EXPOSICIONES
Diferentes actividades que se realizan en diferentes centros educativo en donde el supervisor educativo es invitado especial
1.5 ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Unicap, Diplomados, círculos de calidad docente, etc.
2. INSTITUCIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1 COOPERACIÓN
De socialización y resolución de conflictos con otros distritos educativos
2.2 CULTURALES
A nivel del Distrito Educativo 01-01-34
2.3 SOCIALES
A nivel del Distrito Educativo 01-01-34
3. INSTITUCIÓN CON LA COMUNIDAD
3.1 CON AGENCIAS LOCALES Y NACIONALES
Municipalidad de Guatemala, Regencia Norte
3.2 ASOCIACIONES LOCALES
Asociación de Vecinos, Juntas Escolares, etc.
3.3 PROYECCIÓN
Social, siendo centro de acopio y recolector de víveres en caso de emergencias.
3.4 EXTENSIÓN
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
No se encuentran carencias en el sector
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
1.1. Principios filosóficos de la institución
Servicio, comunicación de doble vía, amabilidad.
1.2 VISIÓN
Mejorar la calidad de vida de los integrantes de la comunidad educativa y población en general a través de actividades participativas y de evaluación para un desenvolvimiento crítico y de bienestar comunitario
1.3 MISIÓN
Somos una unida de del Ministerio de Educación que asesora, orienta, acompaña y capacita procesos educativos con un enfoque técnico y administrativo, fundamentado en iniciativas
58
propias y propuestas, valores, creatividad dinámica y dentro del marco legal.
2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Avanzar a una educación de calidad, ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables, justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar, fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa,
2.2. ESTRATEGIAS
Comunicación eficiente, coordinación, acompañamiento y capacitación constante.
2.3 OBJETIVOS O METAS
Realizar un proceso educativo que forme estudiantes competitivos en cualquier ambiente donde se desarrollen. Que los administradores de los diferentes centros educativos los dirijan con fundamentos técnicos, administrativos y legales. Que el magisterio participe y promueva un proceso educativo de calidad.
3. ASPECTOS LEGALES
3.1 PERSONERÍA JURÍDICA
Acuerdo Gubernativo 165-96, se crean las Direcciones Departamentales de Educación. En su artículo 7º. establece que "la supervisión educativa de la jurisdicción que corresponda queda incorporada a la Dirección Departamental de Educación respectiva
3.2 MARCO LEGAL
Ley de Educación Nacional, Acuerdo Ministerial 1171-2010, Acuerdo Ministerial 01-2011; Decreto 1485, y del Niño y del Adolescente Decreto 27-2003 Acuerdo Ministerial 178-2009; Acuerdo Ministerial 35-2005;Ley de Servicio Civil, Código de Trabajo, etc.
3.3 Reglamentos Internos
ninguno
De la información obtenida, señale lo siguiente
Carencias del sector
No se encuentran carencias en el sector
59
ANEXOS
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA PLAN DOMINICAL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO Guatemala, agosto de 2012 Señor Director (a) Deseando que Dios bendiga sus actividades diarias y a usted me dirijo respetuosamente para informarle que como parte del proyecto de mi Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa y para darle respuesta a una de las necesidades de la Supervisión Educativa 01-01-34 se implementó la Página Web de la Supervisión la que a partir de hoy la pueden consultar en www.supervisióneducativa.amawebs.com. Como es de su conocimiento estos proyectos se desarrollan a base de gestión pero no pude conseguir una rebaja en el precio, solamente aprovechar una oferta por un costo de Q.2,000.00. Motivo por el cual y con pleno conocimiento de la colaboración que usted siempre nos ha brindado en beneficio de nuestra comunidad educativa, solicitamos su colaboración que evidenciará la gestión y ayudará indudablemente a sufragar el costo de la página. Agradeciendo su amable atención y expresando mis disculpas por la molestia. Atentamente, PEM. Carmen Amelia Ramírez Mejía Epesista carné No. 200614020
Vo.Bo. Licenciado César Arnoldo Martínez García Supervisor Educativo 01-01-34
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Presentación del Manual y de la página Web de la Supervisión
Educativa 01-01-34
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En la entrega del diploma de Reconocimiento por la implementación de la
Pagina Web.
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