CAPITULO 2 monografia

8/18/2019 CAPITULO 2 monografia

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Cronograma

actividades tiempo noviembre diciembre enero

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Tema x

Justificación x

Objetivo x

Hipótesis

Metodoo!"a x

#ise$o de a

investi!ación x

&ecoección de datos x

'rocesamiento x

(n)isis x

'ropuesta

*ntre!a de pro+ecto

*xposición

2.1 Las redes sociales en la educación

Muchos de los jóvenes que van a las escuelas en diferentes regionesdel mundo no entienden fácilmente como es que los jóvenes de losaños noventa , podían vivir sin Facebook, my space, titter,menssejer , celulares ,entre otros, y tantos avances tecnológicos!

"oy en día es tanta la necesidad que ya se tiene hacia las redessociales que quien no tenga una cuenta en una red social, comoFacebook, titter, o menssejer no tendría una vida social!

#a actividad social que los estudiantes reali$an online puede estarperjudicando su rendimiento acad%mico! #as adolescentes dedicanuna media de &' horas diarias a las actividades relacionadas con losmedios de comunicación( especialmente las redes sociales,mensajería instantánea, o navegar por internet! )sto afecta al grado

de concentración, el departamento de investigación del *entro deMedicina +reventiva y )studio del *omportamiento, del "ospital deMiriam ha llevado a cabo un estudio sobre -. mujeres, estudiantesuniversitarias, a quienes se les encuestó sobre el uso que hacían de&& tipos de medios de comunicación! )n esta relación de medios seincluía el uso que hacían de la televisión, cine, escuchar m/sica,prensa, radio, hábitos de lectura, hablar por el móvil, enviarmensajes, navegar por internet, redes sociales y los videojuegos,tanto durante la semana, como el 0n de semana! 1urante los 2 mesesque duró el estudio, se anali$ó este comportamiento, comparándolocon sus pautas de estudio y los resultados acad%micos obtenidos! )l


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dato más destacable es que las universitarias destinan la mitad deldía a alg/n tipo de actividad ajena a los estudios, relacionada conestos medios! )l móvil, las redes sociales, ver la televisión y leerrevistas es lo que más afecta a su rendimiento acad%mico! +or su

parte, escuchar m/sica y leer la prensa repercutieron positivamentesobre los resultados! )l principal problema es que estos hábitosimpiden el normal desarrollo de sus funciones como estudiantes,como es asistir a clase! #os responsables del estudio consideran quelas redes sociales desempeñan un papel muy importante a la vida delos universitarios, indicando además que su actividad se acent/adentro del propio campus! 3 tenor de las circunstancias, resulta unpoco difícil que los profesores puedan hacer algo para reducir lapresencia de las redes sociales, por lo que una recomendación queportan los investigadores sería la de integrarlas dentro de la actividaddocente( aprovechando su potencial para mejorar la comunicaciónentre profesores y alumnos, fomentar las interacciones en torno acuestiones acad%micas y las distintas asignaturas! +or otra parte, ende intentar prohibir su uso, se podría aceptar la situación como algonormal, y, de un modo muy cuidadoso, intentar concienciar de queson muy /tiles, pero es importante atender en clase y desconectar unpoco de la actividad social!

2.1 Uso inadecuado del tiempo

)n el presente tema de Monografía se va a tratar un tema muyimportante y controversial, ya que se va a e4plorar el uso de las redessociales en el mundo, en el país, y en la provincia( peroinvestigaremos a fondo la 5el uso inadecuado de las redes sociales enla 6nidad )ducativa 1r! 7runo 8ánche$ *arreño en el desempeñoacad%mico de los estudiantes!

*ada ve$ somos más personas las que utili$amos el internet, pero9sabes cuánto tiempo pasa la gente en redes sociales:

*uando hablamos sobre cómo administrar mi dinero, tambi%n estáimplícita la administración del tiempo ya que esto hace que seas unapersona más e0ciente y productiva!

; no es que el tiempo que pases el redes sociales sea malo, tododepende de cómo lo estás utili$ando, ya que no es lo mismo unadolescente que se la pasa chateando por Facebook con suscompañeros del colegio, que un emprendedor que está manejando

sus propias redes sociales y estar ahí le permite tener un mejorconocimiento de su cliente!

http://www.monografias.com/trabajos37/redaccion-de-monografia/redaccion-de-monografia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/redaccion-de-monografia/redaccion-de-monografia.shtml


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#a asociación que representa al sector de la publicidad en mediosdigitales en )spaña, , reveló a trav%s de su estudio MobileMarketing que en promedio los usuarios de la red pasa ' horas al díaen internet, ya sea a trav%s de su celular o tableta!

3hora, 9para qu% usamos las redes sociales: - de cada &? personaspara mantenerse en contacto entre ellas, 2? por ciento porentretenimiento, mientras que &@ por ciento lo hace para reali$aralguna consulta y sólo &A por ciento está relacionado con alg/naspecto funcional como el envío de mensajes por su trabajo!

)n lo que se re0ere a aplicaciones, WhatsApp es la que más seutili$a en el caso de los 8martphone, seguido de Facebook , Twitter y mail( mientras que en las tabletas electrónicas la

aplicación más utili$ada es Facebook , seguido de juegos, Twitter elcorreo electrónico!

8eg/n un estudio reali$ado por la consultoría *ome 8core 1ata Mine,especiali$ada en investigar nuevas tendencias, las aplicaciones máspopulares son Facebook y Bitter!

3l anali$ar qu% países son los que más utili$an las redes sociales,=srael se encuentra en primer lugar con un promedio de &?!A horasdiarias, seguido de Cusia que destina &?!. horas a este propósito y

3rgentina en tercer lugar con -! horas!)n tanto, M%4ico se encuentra en el lugar &' de '?, al alcan$ar @!.horas al día en las redes sociales( pero tambi%n destacan otros paísesde la región como *olombia, Dene$uela, +er/, *hile y +uerto Cico!

2.2 Adicción a las redes sociales

;a que esta adicción se considera como un problema social por ende

esto va a perjudicar el desarrollo emocional porque las personas quetienen este trastorno suelen cambiar de conducta y muchas vecestambi%n son afectados en el ámbito social porque se les di0cultamantener conversaciones frente a frente

*ada ve$ son más los jóvenes, que buscan popularidad en las redessociales de internet como Facebook, metroEog, foto log, My8pacesin mirar las consecuencias! +ara ello incluso suben fotos subidas detono y provocativas, sin darse cuenta de que con estas fotografías seconvierten en un blanco perfecto para perturbados se4uales o

secuestradores, entre otros!

http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml


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)n ocasiones la a0ción por subir fotos y datos personales se convierteen una adicción! 7asta echar un vista$o a los per0les de algunosadolescentes y comprobar que las fotos sensuales, provocativas!

#as redes sociales esG Hinternet para los jóvenes es una ventana de

fantasía donde se puede ser quien uno quiera sin tener que rendircuentas en el anonimato, y en la etapa de la juventud, se busca unaidentidad propia, llegando a e4perimentar situaciones que algunasveces ponen en riesgo su imagenI!

8e producen efectos perjudiciales graves deorden laboral , acad%mico ! 8e limitan las formas dediversión a una sola, se reducen las relaciones sociales y aumenta elaislamiento social! 8e puede llegar a descuidar el cuidado de los hijos!#as discusiones y problemas de pareja aparecen, debido al tiempoque se permanece conectado, a la polari$ación, a la reducción deotras actividades, etc! y a que =nternet puede usarse para establecerromances virtuales y relaciones se4uales virtuales o reales! 3demás,una persona que pasa muchas horas delante de una pantalla deordenador es propensa a una serie de trastornos 0siológicos comocervialgias, tendinitis, síndrome del t/nel carpiano y alteraciones dela visión! 8e descuida el aspecto personal, se pierden horas de sueñoy se alteran los hábitos de alimentación!

2.2.1 Facebook

• Cevisar Facebook a diario, varias veces al día o todo el día!• 8u mentalidad es 0ltrar todo a trav%s de la red social,

como poder compartir, promocionar, marketear, opropagar información personal, laboral, o social!

• 3ctuali$ar tu estado, per0l, fotos, etc%tera, con frecuencia yetiquetas a tus amigos para recibir comentarios!

• #as horas de descanso se han reducido a dos horas o más!• +asan horas antes que te des cuenta que no han hecha nada,

e4cepto navegar en Facebook, titter, My8pace, entre otrasmás!

• 1isminución generali$ada de la actividad física!• Jegligencia respecto a la familia y amigos!• Cecha$o a dedicar tiempo e4tra en actividades fuera de la Ced!• Jegligencia respecto al trabajo y las obligaciones personales!

http://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/las-faltas/las-faltas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elciclo/elciclo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.viajeros.com/hoteleshttp://www.monografias.com/trabajos27/inicio-relacion-sexual/inicio-relacion-sexual.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/las-faltas/las-faltas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodos-creativos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/elciclo/elciclo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/financiamiento/financiamiento.shtmlhttp://www.viajeros.com/hoteleshttp://www.monografias.com/trabajos27/inicio-relacion-sexual/inicio-relacion-sexual.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Nutricion/http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/fotogr/fotogr.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/obligaciones/obligaciones.shtml


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• )stado de conciencia alterado durante largos períodos detiempo, con una total concentración en la pantalla, similar al dela meditación o del trance!

• irritabilidad importante cuando se es interrumpido por personaso circunstancias de la vida real mientras se está sumergido en

el ciberespacio!• #os llamados 5adicto5


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1e acuerdo con lo anterior se derivan tres tipos de estudiantes seg/n*ovington G

#os orientados al dominio! 8ujetos que tienen %4ito estudiantil, seconsideran capaces, presentan alta motivación de logro y muestran

con0an$a en sí mismos!

#os que aceptan el fracaso! 8ujetos derrotistas que presentan unaimagen propia deteriorada y mani0estan un sentimiento dedesesperan$a aprendido, es decir que han aprendido que el controlsobre el ambiente es sumamente difícil o imposible, y por lo tantorenuncian al esfuer$o!

#os que evitan el fracaso! 3quellos estudiantes que carecen de un0rme sentido de aptitud y autoestima y ponen poco esfuer$o en su

desempeño( para 5proteger5 su imagen ante un posible fracaso,recurren a estrategias como la participación mínima en el salón declases, retraso a la reali$ación de una tarea, trampas en lose4ámenes, etc!

)n %ste orden de ideas, el juego de valores habilidadesfuer$o setorna riesgoso para los estudiantes, ya que si tienen %4ito, decir quese invirtió poco o nada de esfuer$o implica brillante$, esto es, si esmuy hábil! *uando se invierte mucho esfuer$o no se ve el verdadero

nivel de habilidad, de tal forma que esto no amena$a la estima o valorcomo estudiante, y en tal caso, el sentimiento de orgullo y lasatisfacción son grandes!

#o anterior signi0ca que en una situación de %4ito, lasautopercepciones de habilidad y esfuer$o no perjudican ni dañan laestima ni el valor que el profesor otorga! 8in embargo, cuando lasituación es de fracaso, las cosas cambian! 1ecir que se invirtió granesfuer$o implica poseer poca habilidad, lo que genera un sentimientode humillación! 3sí el esfuer$o empie$a a convertirse en un arma de

doble 0lo y en una amena$a para los estudiantes, ya que %stos debenesfor$arse para evitar la desaprobación del profesor, pero nodemasiado, porque en caso de fracaso, sufren un sentimiento dehumillación e inhabilidad!

1ado que una situación de fracaso pone en duda su capacidad, esdecir, su autovaloración, algunos estudiantes evitan este riesgo, ypara ello emplean ciertas estrategias como la e4cusa y manipulacióndel esfuer$o, con el propósito de desviar la implicación de inhabilidad!


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*omo se menciona, algunas de las estrategias pueden serG tener unaparticipación mínima en el salón de clases , demorar la reali$ación de una tarea , no hacer ni elintento de reali$ar la tarea , el sobreesfuer$o, el copiar enlos e4ámenes y la preferencia de tareas muy difíciles , o muy fáciles ! )n otras palabras, se fracasa con 5honor5 por laley del mínimo esfuer$o!

)l empleo desmedido de estas estrategias trae como consecuencia undeterioro en el aprendi$aje, se está propenso a fracasar y se

terminará haci%ndolo tarde o temprano , lo que enforma análoga nos recuerda el 5)fecto +igmalión5 en el procesoeducativo, es decir, una profecía de fracaso escolar que es autocumplida!

Cesulta evidente, que el abordaje del rendimiento acad%mico nopodría agotarse a trav%s del estudio de las percepciones de losestudiantes sobre las variables habilidad y esfuer$o, así comotampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre actitud yaptitud del estudiante!

2." #ambio de car$cter

Modi0cación del estado de ánimoG 3parecen sentimientos de culpa yde disminución de la autoestima! 8e busca euforia, colocando suestado de ánimo en la red! *omo todo gira en torno a la realidadvirtual, en algunos casos no se distingue entre el mundo real y elvirtual creando estados disociativos, convirtiendo el ciberespacio enun mundo en sí mismo! )l mundo virtual inter0ere en la habilidadpara funcionar en el mundo real! #a persona afectada cree que=nternet es el /nico lugar donde puede sentirse bien, pero a la largaaparece soledad, depresión y reducción del bienestar psicológico!

)l respeto a las personas mayores o cuando se ingresa a un lugar sinsaludar un mal comportamiento que ha Bomado la era digital! )lcomportamiento que toma la era digital con sus padres no es buena

ya que en casos hasta le faltan el respeto a sus propios padres ofamiliares allegados!

http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos53/realidad-virtual/realidad-virtual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos53/realidad-virtual/realidad-virtual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/depre/depre.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos53/realidad-virtual/realidad-virtual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos53/realidad-virtual/realidad-virtual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/depre/depre.shtml


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Bambi%n interviene el aseo personal o la vestimenta que toman sindarse cuenta que no es la adecuada!

2.% Aislamiento de la &amilia

3lgunas de las señales a las que los padres deben poner atención yque pueden hablar de que ya hay una adicción a =nternet y a lasredes sociales sonG los jóvenes empie$an a dejar de hacer sustrabajos escolares, se ponen ansiosos si pasan muchas horas alejadosde la computadora o presentan desvelo, fatiga y cansancio por suuso!

3l dedicar gran parte del día para navegar en los sitios de =nternet o jugar videojuegos, los adolescentes sustituyen las relacionesinterpersonales por los medios indirectos de sociali$ación! )s decir,

interact/an prácticamente de manera virtual y no de manera física opersonal!

#a consecuencia directa es el ensimismamiento del menor y olvidaincluso interrelacionarse con su propia familia!

3unque las redes sociales son una de las más populares formas deHsociali$arI en la actualidad, es necesario frenar un poco y volver alos modelos básicos para interactuar como lo es charlar con alguien,

compartir con otras personas y soltar un poco las redes!*om/nmente el problema trae conEictos en el estudio, en ocasionesdescuido por actividades diarias del joven, entre otras di0cultades! )luso abusivo de las redes sociales puede generar graves estragos enla personalidad de los usuarios y, a largo pla$o, traer diferentesconEictos, así como desinter%s en actividades ajenas a =nternet!#a sobreutili$ación sin control de las redes sociales por parte de losadolescentes tiene consecuencias graves en la persona!#as redes sociales se han convertido en una constante de la vida deladolescente, incorporándose a casi todas sus actividades( uno de losdetalles más importantes del uso sin control de redes sociales por jóvenes, son los riesgos que se ocultan detrás de algo que pareceinofensivo! 6sar la tecnología no es algo malo, pero cuando se hacede manera indiscriminada se convierte en un hábito negativo!

2.' (l mal uso de las redes sociales

Ol considera que la e4istencia de redes sociales y el desarrollo de la

tecnología no son el problema, sino el mal uso de estas herramientas

http://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/signos-simbolos/signos-simbolos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtml


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que ponen en riesgo la integridad de los adolescentes que no se dancuenta que están e4poniendo su intimidad y seguridad!

#a inadecuada utili$ación de las redes sociales es una de lasproblemáticas que actualmente se están presentando en los jóvenes,

quienes son los principales usuarios de estas y al ser menores deedad o no contar con la madure$ necesaria pueden estar en peligrosin siquiera enterarse! )sta es una de las principales preocupacionesque tienen los educadores, padres de familia y personas allegadas alos jóvenes que no le dan un adecuado uso a las redes sociales o hansido víctimas de alg/n acontecimiento ligado a este problema ydesean que no contin/e ocurriendo!

6n aporte importante es incentivar a los adolescentes a tomarconciencia sobre el uso de estas Becnologías de =nformación y*omunicación e iniciar un uso responsable que no genere peligros niadicciones, para esto e4isten centros educativos y profesionales quebrindan programas que ofrecen información adecuada sobre estaproblemática!

8in embargo, la utili$ación de las redes sociales como titter,

Facebook, Messenger, entre otros, no son HmalosI por sí solos, comolo menciona el profesor "ugo campos en su artículo titulado HPóvenesGpreocupa el mal uso de redes socialesI, donde menciona lo siguienteH y para encaminar la conciencia del uso de estas tecnologías, quees absolutamente buena, pero la cuestión está en saber usarlaI


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personas e información que circula a trav%s de ella, y tambi%n, sonmiles de HdelincuentesI quienes están esperando causar daños orobar información!

2.) *ull+ing cibern,tico

9Qu% es el bullying cibern%tico:

)s cualquier acoso que se produce a trav%s de =nternet, en el cual seutili$an medios de comunicación como correo electrónico, redessociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de te4to, tel%fonosmóviles, para acosar, intimidar y agredir psicológicamente a lavíctima!

)l 7ullying cibern%tico es una variante del 7ullying o acoso escolar

que consiste en utili$ar medios electrónicos como la computadora y elcelular para acosar, intimidar y agredir psicológicamente a lasvíctimas, difundiendo por =nternet información, correos, videos ofotografías que atentan contra la intimidad del agredido! )sprotagoni$ado por uno o varios acosadores hacia uno o varios de suscompañeros !)n estos medios el acosador no da la cara por lo que en el anonimatose siente seguro y protegido insultando y dañando al acosado! )neste tipo de 7ullying la actitud de la víctima no varía, al igual que enel acoso escolar, el niño o muchacho no se atreve a denunciar oinformar a maestros yRo padres acerca de su situación por miedo y

vergSen$a, ya que en ocasiones las agresiones van más allá de losinsultos difundiendo por internet información, correos, videos ofotografías! )l 7ullying *ibern%tico es a/n más peligroso que el abusoescolar dentro del aula!

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