Programa CAPES

ENSINO DE INGLÊS COMO UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA

Instituto de Educação da Universidade de Londres - IOE

Profª Elisabete Panssonatto Breternitz

AGRADECIMENTOS

• DIREÇÃO, VICE-DIREÇÃO,

COORDENAÇÃO, PROFESSORES E

FUNCIONÁRIOS DA EE PROF. ALBINO

MELO DE OLIVEIRA

• DIRETORIA DE ENSINO DE JUNDIAÍ

• À PROF. MS. PATRÍCIA HELENA PASSOS,

PELO CONVITE

O programa • parceria da Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- CAPES com o Instituto de Educação da Universidade de Londres• realizado no período de 20 de maio a

24 de junho de 2012

O PROGRAMA

• Capacitação de docentes de Língua

Inglesa, vinculados à rede pública de

educação básica por meio de

participação em programa de

aperfeiçoamento em didática da Língua

Inglesa no Instituto de Educação da

Universidade de Londres

OBJETIVOS• Promover a integração e a cooperação

educacional, cultural e científica entre países parceiros, visando a atender às políticas de governo que têm como foco a qualidade da formação de educadores que atuam na Educação Básica;

• Dar ao professor oportunidade de aperfeiçoamento profissional, por meio de ações de cooperação internacional.

OBJETIVOS•Oferecer uma experiência in-loco em história e cultura inglesa para que isso se torne parte do currículo do ensino de inglês; • Estimular parcerias com professores ingleses visando a interações on line entre os professores dos dois países.

• Licenciatura em língua inglesa;• Vínculo com a rede pública (estável) e estar

no efetivo exercício da docência em língua inglesa

• Proficiência em inglês: – TOEFL - Test of English as a Foreign Language – TOEIC -Test of English for International

Communication– IELTS - International English Language Test – CPE - Certificate of Proficiency in English

PROCESSO SELETIVO

• Redação em inglês, com 1500-2000 palavras

• Curriculum Vitae, preferencialmente preenchido na plataforma Lattes no endereço http://lattes.cnpq.br (cadastro nacional de professores);

• Diplomas ou comprovantes de conclusão de graduação e pós graduação, bem como histórico escolar

• Mais de 1000 candidatos – 30 selecionados

O PROCESSO SELETIVO

The Institute of Education – IOE University of London: nosso

programa• 35 diferentes temas• 25 dias de aulas - 2ª a 6ª das 9h30 às 17h• 138 horas de trabalho• 13 professores

The Institute of Education – IOE University of London

• Especializado em pesquisa e pós-graduação na área da Educação (o maior no Reino Unido)

• Mais de 700 doutorandos, 4.000 mestrandos e cerca de 1.200 alunos em cursos como o nosso.  

The library at the Institute – the worldwide biggest in Education

Contem o maior número de livros e documentos relacionados à Educação, na Europa.

Nosso grupo – 30 professores das 5 regiões do Brasil

A maioria dos participantes com Especialização, Mestrado e Doutorado

• Auxílio Capacitação - hospedagem, alimentação e deslocamento interno no valor £ 910,00;

• Seguro saúde, no valor de £ 50,00/mês;

• Passagem aérea;

• Pagamento de Taxas Escolares.

APOIO DA CAPES

• Projeto de trabalho, aplicando os

conhecimentos adquiridos, que foi

supervisionado por professores do IOE• Relatório descritivo das atividades

desenvolvidas no IOE, bem como da

imersão cultural na história e cultura

inglesa.

PRODUTOS DO PROGRAMA

• Trabalhar com: –Material autêntico – (jornal, revistas etc)

http://www.childrenswebmagazine.com/–Falar Inglês na sala de aula–Música–Poesias–Incentivo à produção linguística (escrita e

falada)–Atividades lúdicas • Ênfase no ensino, não na avaliação

LIÇÕES APRENDIDAS

• Importância da Língua Inglesa no mundo: o processo de globalização torna muito importante o conhecimento dessa língua (a mais falada no mundo) é fundamental para o desenvolvimento do país. • Global English – ênfase na capacidade de

comunicação

LIÇÕES APRENDIDAS

• Não tentar resolver todos os

problemas do Ensino de Língua

Inglesa no Brasil (atuar de acordo

com nossa realidade, mas sempre

visando a produção linguística)

LIÇÕES APRENDIDAS

LIÇÕES APRENDIDAS: conhecendo uma escola diferenciada

Chelsea Academy – students from all over the world

Technology resources in the classroom

1. Always be punctual, wait quietly and be fully equipped, ready to work.

2. Enter and leave classrooms and move around the Academy in anaorderly fashion.

3. Follow instructions at the first time of asking.

4. Be polite, courteous and respectful at all times, representing the Academy appropriately, both within and beyond the Academy site.

5. Stay on task and allow others to do so.

Rules of Behavior

6. Work hard to fulfil your potential, both in lessons and when engaged in independent learning.

7. Mobile phones, iPods or MP3 players should be switched off and not visible.

8. Wear the Chelsea Academy uniform correctly at all times.

9. Eat or drink in designated area only. Chewing gum is not allowed in the Academy.

10. Keep the Academy environment clean and tidy.

WORDK HARD. BE NICE. NO EXCUSES!

Consequences and Sanctions

C1 – Verbal warning: reminded of appropriate

behaviour.

C2 - Verbal warning: informed of consequence

of continued misbehaviour.

C3 – Detention: note to parent via planner.

C4 – Sent out / referral: removed from class

via on-call, parent informed.

IMERSÃO CULTURAL

• Visitar frequentemente

– Site da CAPES: http://www.capes.gov.br/

– Site da Secretaria da Educação:

http://www.educacao.sp.gov.br/

• Criar um Currículo Lattes:

http://lattes.cnpq.br/

• Exame de proficiência

SUGESTÕES

• Put up the painting of Walter Sickert’s Ennui• Ask two students to come up to the

front of the class• Other people in class help them to be

similar to those one in the picture

LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS(DIPONIBILIZADO PELO PROF. DR. AMOS PARAN DO

IOE-UNIVERSITY OF LONDON)

• The two students pretend they are the two in the painting• Ask the class to think of questions to

ask the two people• Ask students to choose a title for the

painting

LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS

• Ask the students, in groups, to write a short story or a poem about these two people• Groups read their stories or poems out

to each other• Read the poem out loud to the students• Note that the poem was not in fact

written as a response to the painting

LESSON PLAN FOR THEY DID NOT EXPECT THIS

They Did Not Expect This Vernon Scannell They did not expect this. Being neither wise nor brave And wearing only the beauty of youth's season They took the first turning quite unquestioningly And walked quickly without looking back even once. It was of course the wrong turning. First they were nagged By a small wind that tugged at their clothing like a dog; Then the rain began and there was no shelter anywhere, Only the street and the rows of houses stern as soldiers. Though the blood chilled, the endearing word burnt the tongue. There were no parks or gardens or public houses: Midnight settled and the rain paused leaving the city Enormous and still like a great sleeping seal. At last they found accommodation in a cold Furnished room where they quickly learnt to believe in ghosts; They had their hope stuffed and put on the mantelpiece But found, after a while, that they did not notice it. While she spends many hours looking in the bottoms of teacups He reads much about association football And waits for the marvellous envelope to fall: Their eyes are strangers and they rarely speak. They did not expect this.

Ennui Walter Richard

 Sickert (1860 1942)‑

 

“Teach the mind

Train the Hands

Release the Spirit”

Doubts?????

Thank you so much!

Elisabete Panssonatto Breternitz