1. QU SON LAS TICs?

2. La tecnologa sirve solo para vagabundear?
OVIVIMOS UNA SOCIEDAD MUCHO MS COLABORATIVA
Y COMUNICATIVA?
3. Estamos los maestros listos para formar a los jvenes en la sociedad de la comunicacin y del conocimiento?
4. TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TIC)
Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales... Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas para su proceso y canales de comunicacin. La definicin es de Pere Marques
5. Hemos usado alguno de estos recursos?
6. http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
7. SEGN LA UNESCO, LOSESTNDARES
PARA LOS DOCENTES IMPLICARAN
8. NOCIONES BSICAS DE LASTICS
Los docentes deben conocer el funcionamiento bsico del hardware y del software, as como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicacin, un
presentador multimedia y aplicaciones de gestin.
9. Hardware tpico de una computadora personal.1. Monitor2. Placa base3. CPU4. Memoria RAM5. Tarjeta de expansin6. Fuente de alimentacin7. Disco ptico8. Disco duro9. Teclado10. Mouse
http://es.wikipedia.org/wiki/Hardware
10. Software[1] se refiere al equipamiento lgico o soporte lgico de una computadora digital, y comprende el conjunto de los componentes lgicos necesarios para hacer posible la realizacin de tareas especficas; en contraposicin a los componentes fsicos del sistema, llamados hardware.
11. PROFUNDIZACIN DEL CONOCIMIENTO
Los docentes deben conocer una variedad de aplicaciones y herramientas especficas y deben ser capaces de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Los docentes deben poder utilizar redes de recursos para
ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la informacin y comunicarse con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas seleccionados. Los docentes tambin debern estar en capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente o por grupos de estudiantes.
12. GENERACIN DEL CONOCIMIENTO
Los docentes que muestren competencia en el marco del enfoque de generacin de conocimiento podrn: disear recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC; utilizarlas para apoyar el desarrollo de generacin de conocimiento y de habilidades de pensamiento crtico de los estudiantes; apoyarlos en el aprendizaje permanente y reflexivo; y crear comunidades de conocimiento para estudiantes y colegas. Tambin podrn desempear un papel de liderazgo en la capacitacin de sus colegas, as como en la creacin e implementacin de una visin de su institucin educativa como comunidad basada en la innovacin y en el aprendizaje permanente, enriquecidos por las TIC.
13. 14. Pegagoga
Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
15. Prctica y formacin profesional
Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
16. Plan de estudios
Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
17. Organizacin y administracin
Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
18. Utilizacin de TICS
Tomado de http://www.unesco.org/en/competency-standards-teachers
19. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN EL USO DE LASTICS
- Problemticas tcnicas: incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet (insuficiente an para navegar con rapidez y visualizar vdeo de calidad on-line), la velocidad an insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automticos...)- Falta de formacin: la necesidad de unos conocimientos tericos y prcticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC).- Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que estn conectados aInternet y el posible robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red.- Barreras econmicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias. Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los equipos y programas cada cuatro o cinco aos.- Barreras culturales: el idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet (hay muchas personas no lo conocen); la tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en muchos pases poco desarrollados), etc.
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
20. Ejemplos de interactividad
Blogs
Slideshare: subir powerpoint
http://www.slideshare.net/claraayala2010/patrimonios
Videoconferencias
Chat/Ms/Skype
Webquest
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=6709&id_pagina=1
Web
21.Otras actividades:

Trabajar con grabadora 22. hacer guin y luego elaborar campaa radial o programa radial sobre un tema de actualidad 23. Entrevistas (cuestionario y luego cuadros estadsticos) 24. Uso del celular para filmar y luego subirlo a Youtube 25. Tomar fotos para documentar proyecto ( podra ser una dramatizacin, una visita a un museo, una excursin, etc.)

TAREAS
1.- Formemosgrupos de 4 o 5 colegas
2.- Busquemos un lder, si conoce algo de tecnologas, mejor
3.- Recibiremos sugerencias sobre un trabajo cooperativo y colaborativo
4.- Tendremos 1 hora para hacerlo
5.- Usemos las computadoras
6.- Utilicemos un recursos para grabarlo
7.- Compartiremos nuestra experiencia con todo el grupo
8.- Al final podremos evaluar la conduccin del taller
y, si queremos, nuestro propio desempeo.
Sugerencias:Contaminacin ambiental, ciudadana, valores, cuidado del agua,etc.
26. Recordemosque las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
competentes para utilizar tecnologas de la informacin;
buscadores,analizadores y evaluadores de informacin;
solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
27. FUENTES:
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1
http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
http://es.wikipedia.org
http://www.profes.net
28. Tema del Taller ___________________________
Fecha de realizacin _________________________
Nombre del moderador _______________________
A B C D E F
1 Nivel de conocimiento del tema______
2. Capacidad para dialogar y aceptar las crticas ______
3. Capacidad para saber escuchar con la atencin ______
4. Respeto de las opiniones ajenas.______
5. Capacidad de expresin (aspectos fonticos:
pronunciacin, entonacin, intensidad de la voz,
expresividad, etc.; aspectos elocutivos: variedad y
propiedad del lxico, correccin sintctica, etc.). ______
6. Sentido de la cortesa y de la buena educacin. ______
7. Habilidad para mantenerse en el uso de la
palabra el tiempo necesario para no monopolizarla,
evitando la verborrea y facilitando la participacin
de los dems. ______
8. Habilidad para no salirse del tema.______
9. Habilidad discursiva y razonadora (claridad y
precisin en la exposicin de las ideas y coherencia
en su enlace). ______
10. Capacidad para discernir opiniones personales
meramente subjetivas de intervenciones avaladas
por argumentos irrefutables. ______
El criterio de estimacin para cada indicador ser de 0 a 4 puntos, de acuerdo con la siguiente escala valorativa: 0/muy mal; 1/poco; 2/aceptable; 3/bien; 4/muy bien.
29. GRACIAS