Candidatura N. 45688 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza ... · 2019-03-07 · Scuola IST.COMPRENSIVO FORTE DEI MARMI (LUIC81700N) Candidatura N. 45688

Scuola IST.COMPRENSIVO FORTE DEIMARMI (LUIC81700N)

Candidatura N. 456882669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale ecittadinanza digitale

Sezione: Anagrafica scuola

Dati anagrafici

Denominazione IST.COMPRENSIVO FORTE DEI MARMI

Codice meccanografico LUIC81700N

Tipo istituto ISTITUTO COMPRENSIVO

Indirizzo VIA P.IGNAZIO DA CARRARA, 79

Provincia LU

Comune Forte Dei Marmi

CAP 55042

Telefono 0584752117

E-mail [email protected]

Sito web www.icsfdm.gov.it

Numero alunni 990

Plessi LUAA81701E - G.B. GIORGINI - FORTE DEI MARMILUAA81702G - CARANNA-VAIANA FORTE DEI MARMILUEE81701Q - G. CARDUCCILUEE81702R - DON L. MILANILUEE81703T - G. PASCOLILUMM81701P - "UGO GUIDI" FORTE DEI MARMI

STAMPA DEFINITIVA 19/05/2017 12:08 Pagina 1/28


Sezione: Autodiagnosi

Sottoazioni per le quali si richiede il finanziamento e aree di processo RAV checontribuiscono a migliorare

Azione SottoAzione

Aree di Processo Risultati attesi

10.2.2Azioni di integrazione e potenziamento delleareedisciplinari di base

10.2.2A Competenze dibase

Area 1. CURRICOLO,PROGETTAZIONE,VALUTAZIONEArea 4. CONTINUITA EORIENTAMENTOArea 5. ORIENTAMENTOSTRATEGICO EORGANIZZAZIONEDELLA SCUOLAArea 6. SVILUPPO EORGANIZZAZIONEDELLE RISORSE UMANE

Innalzamento dei livelli delle competenze in base ai modulisceltiInnalzamento dei livelli di competenza nelle discipline Stem(es. risultati di prove di competenze specifiche, esiti di attivitàlaboratoriali, media dei voti disciplinari, etc.)Integrazione di tecnologie e contenuti digitali nella didattica(anche prodotti dai docenti) e/o produzione di contenutidigitali ad opera degli studentiUtilizzo di metodi e didattica laboratoriali



Articolazione della candidatura

Per la candidatura N. 45688 sono stati inseriti i seguenti moduli:Riepilogo moduli - 10.2.2A Competenze di base

Tipologia modulo Titolo Costo

Sviluppo del pensiero computazionale e dellacreatività digitale

Techno Lab - Creiamo oggetti 3D € 5.682,00

Sviluppo del pensiero computazionale e dellacreatività digitale

Code Lab - Creiamo un codice € 5.682,00

Competenze di cittadinanza digitale Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali € 5.682,00

Competenze di cittadinanza digitale WEB Lab - Creiamo siti internet € 5.682,00

TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00



Articolazione della candidatura10.2.2 - Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari dibase10.2.2A - Competenze di base Sezione: Progetto

Progetto: [email protected] - La Competenza Digitale

Descrizioneprogetto

Il progetto [email protected] si propone di ripensare il tempo e lo spazio dell’apprendimento restituendoalla scuola centralità in un contesto in cui i saperi fissi e consolidati devono trovare integrazionee supporto nei cosiddetti saperi mobili e dove il digitale pone di fronte ad un necessarioripensamento della didattica affinché essa possa mantenere inalterato il suo intrinseco valorepedagogico.Non si intende quindi solo introdurre nuove tecnologie, ma rendere gli alunni fruitori consapevolidel mezzo tecnologico per imparare nuovi accessi alla conoscenza e per sviluppare unacapacità critica di lettura dei molteplici messaggi cui sono esposti nell’era dell’informazioneglobale.Finalità del progetto è infatti tradurre competenze disciplinari e traversali in competenze dicittadinanza digitale essenziali per affrontare il contemporaneo da cittadini sensibili, responsabilie consapevoli.

Si prevedono 4 moduli di intervento, da svolgersi in ore pomeridiane extrascolastiche nelbiennio di riferimento 2017/18 e 2018/19, a partire da novembre 2017.Per i percorsi di pensiero computazionale e creatività digitale si progettano due moduli rivolti adalunni di scuola primaria e secondaria di I grado in cui gli interventi formativi sono finalizzati, inparticolare, al recupero delle competenze di base attraverso capacità di analisi e risoluzione deiproblemi, utilizzo di tecnologie digitali, anche attraverso attività unplugged e progettazione diprocedure.Per i percorsi di cittadinanza digitale si progettano due moduli specifici per alunni di scuolasecondaria di I grado volti a stimolare l’utilizzo degli strumenti tecnologici in modo autonomo erispondente ai bisogni individuali, mostrando i vantaggi e i rischi della rete e dei media.

I moduli hanno tutti durata di 30h e sono i seguenti:

- Code Lab - Creiamo un codice - Scuola primaria1 Modulo per fornire un primo approccio logico al codice inteso come combinazione diprocedure e risorsa avendo come obiettivo la ricerca della soluzione migliore. Periodonovembre 2017/aprile 2018

- Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali - Scuola Secondaria1 Modulo rivolto ad alunni di scuola secondaria per la creazione del proprio ebook multimediale,interattivo e destinato alla fruizione e condivisione pubblica. Periodo novembre 2017/aprile 2018

- Techno Lab - Creiamo oggetti 3D - Scuola Secondaria1 Modulo rivolto ad alunni di scuola secondaria per la progettazione e realizzazione di oggettimediante un software di modellazione solida e stampante 3D. Periodo novembre 2018/aprile2019

- Web Lab - Creiamo siti internet - Scuola Secondaria1 Modulo rivolto agli alunni di scuola secondaria come laboratorio interdisciplinare perl’ideazione, la progettazione e la successiva realizzazione di un sito web. Periodo novembre2018/aprile 2019

Sezione: Caratteristiche del Progetto



Contesto di riferimentoDescrivere le caratteristiche specifiche del territorio di riferimento dell’istituzione scolastica.

Il territorio su cui opera l'IC Forte dei Marmi, è caratterizzato da un’economia basata essenzialmente sul turismo,sul commercio e sui vari settori dell’edilizia e dell’artigianato. Una pesante recessione occupazionale ha impostola necessità di interventi in campo sociale e la forte differenziazione economica che si è verificata di recente hacreato disorientamento e una situazione di diffuso disagio socio-economico. L’innovazione nelle forme ditrasmissione della conoscenza e dei modelli di apprendimento ha poi contribuito a far emergere un evidentedisallineamento tra pratiche scolastiche ed esiti formativi con un conseguente abbassamento dei risultati rispettoagli standard nazionali.

L’Amministrazione comunale è attenta ai bisogni dei suoi cittadini ed è particolarmente sensibile nel favorire unaproficua collaborazione con l’ente scolastico. Inoltre, sul territorio sono presenti alcune associazioni checollaborano per la gestione di progetti. Nonostante ciò la realtà territoriale è caratterizzata da una forte carenza,soprattutto nei mesi invernali, di strutture o centri di impegno culturale e formativo e non vi sono opportunitànell’extra-scuola in grado di accogliere i giovani del luogo nel loro tempo libero. Il Progetto, per questo motivo, èpensato come opportunità di recupero scolastico, motivazione culturale e aggregazione sociale.

Obiettivi del progettoIndicare quali sono gli obiettivi generali e gli obiettivi formativi specifici perseguiti dal progetto con riferimenti alPON “Per la scuola” 2014-2020.

J. M. Wing in Computational Thinking scrive: 'Il pensiero computazionale significa riformulare un problemaapparentemente difficile in uno che siamo in grado di risolvere, anche riducendolo, incorporandolo in altro,trasformandolo o simulandolo.'

Obiettivo generale di [email protected] è quindi rendere gli alunni curiosi e intraprendenti nel saper riconoscere situazioniproblematiche attivando nuove strategie per risolverle. In particolare, poiché le competenze digitali sono semprepiù riconosciute come requisito fondamentale per lo sviluppo sostenibile del nostro Paese, si desidera promuoverenegli studenti un utilizzo critico e responsabile dei linguaggi digitali e non, affinché sviluppino coscienza di sé edell’importanza del ruolo che saranno chiamati a svolgere.

Pertanto si sottolineano i seguenti obiettivi del progetto:

Identificare e definire soluzioniAutomatizzare la risoluzione di un problemaSviluppare il pensiero computazionaleSviluppare la creativitàEducare alla lettura e scrittura in ambienti digitaliEducare all’uso dei nuovi linguaggi del digitaleEducare alle potenzialità dell’interazione tra fisico e digitalePromuovere la relazione tra le discipline sfruttando la trasversalità delle competenze digitaliUtilizzare produttivamente la Rete (lavorare su classi virtuali, condividere informazioni e risorse)Valorizzare le differenze educando al confronto e al rispetto reciproco



Caratteristiche dei destinatariIndicare, ad esempio, in che modo è stata sviluppata una analisi dei bisogni e un’individuazione dei potenzialidestinatari a cui si rivolge il progetto.

Una prima analisi dei bisogni è emersa dai dati RAV dove si legge la necessità di recuperare le carenzeevidenziate nell’area logico-matematica, sia nella scuola primaria che secondaria di primo grado. L’individuazionedei destinatari oltre ai dati RAV, fa riferimento alla lettura degli esiti emersi dalle schede di Certificazione delleCompetenze al termine delle scuola Primaria e del Primo Ciclo di Istruzione nonché ai risultati delle ultimerilevazioni Invalsi posti a confronto da un Gruppo di lavoro, rappresentativo dei vari ordini di scuola, concompetenze in ambito linguistico e matematico costituito per l’analisi degli esiti, la progettazione di interventi diformazione docenti e progettuali per gli studenti.

La determinazione dei bisogni educativi tiene inoltre conto del crescente fenomeno di disgregazione sociale cui siassiste e al preoccupante aumento egli episodi di bullismo e di cyberbullismo. Uno sportello d’ascolto è stato giàattivato nell’Istituto e ad esso sarà riservato il compito di fornire dati utili per la valutazione e la rilevazione dei casipiù problematici.



Apertura della scuola oltre l’orarioIndicare ad esempio come si intende garantire l'apertura della scuola oltre l'orario specificando anche se è previstadi pomeriggio, di sera, di sabato, nel periodo estivo.

Il progetto si articola in 4 moduli di intervento e non richiede costi aggiuntivi relativi alla mensa.

L’apertura pomeridiana dei plessi si raccorderà con l’attuale orario scolastico, distribuito su cinque giornisettimanali escluso il sabato. In base all’organizzazione oraria di ogni plesso scolastico, si prevede la seguentearticolazione dei moduli:

A.S. 2017/18:

- Code Lab - Creiamo un codice - Scuola primaria

- Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali - Scuola Secondaria

A.S. 2018/19:

- Techno Lab - Creiamo oggetti 3D - Scuola Secondaria

- Web Lab - Creiamo siti internet - Scuola Secondaria

I moduli si svolgeranno in 15 incontri di 2h ciascuno, in orario extrascolastico a partire dalle ore 15:00. In tali oraril’Istituto sarà comunque aperto per lo svolgimento di attività di carattere amministrativo e di altre attività didattichepreviste.

Le attività del progetto avranno durata biennale e saranno realizzate a partire da novembre 2017 fino al terminedell’anno scolastico 2018/19. Nel periodo estivo si prevede la sospensione delle attività poiché in tale stagione siconcentrano gli impegni lavorativi delle famiglie.



Coinvolgimento del territorio in termini di partenariati e collaborazioniIndicare, ad esempio, il tipo di soggetti - Scuole, Università e/o Enti pubblici o privati - con cui si intende avviare o siè già avviata una collaborazione o un partenariato, e con quali finalità (messa a disposizione di spazi e/ostrumentazioni , condivisione di competenze, volontari per la formazione, ecc…).

Il territorio è da sempre partecipe alla vita scolastica e una delle priorità dell’Istituto Comprensivo è promuovere ilcontatto con la realtà locale, per integrare i percorsi curricolari con esperienze che arricchiscano la formazionedegli alunni.

Nell’ambito della realizzazione del progetto si potrà ricorrere alle convenzioni e collaborazioni già in atto conl’Amministrazione Comunale per quanto riguarda la gestione e la fornitura di servizi e supporto logistico. E’stipulata una dichiarazione di intenti sul rapporto di collaborazione tra l’Istituto Comprensivo e L’Ente Locale e ilComune si impegna a sostenere le attività volte alla realizzazione di progetti in relazione alla gestione e fornituradei servizi inerenti l’istruzione scolastica e, nello specifico, in supporto dell’Azione posta a bando PON Per lascuola 2014-2020.

Ai fini della realizzazione del progetto, l’Istituto potrà avvalersi della collaborazione con Enti e Associazionipresenti sul territorio per:

Attività volte alla realizzazione di progetti in relazione alla gestione e fornitura dei serviziInterventi e consulenza nel settore tecnologico - digitaleInterventi di supporto e consulenza psicopedagogicaCondivisione di esperienze e divulgazioneAttività di supporto nella formazione



Metodologie e InnovativitàIndicare, ad esempio: per quali aspetti il progetto può dirsi innovativo; quali metodologie/strategie didattichesaranno applicate nella promozione della didattica attiva ( ad es.Tutoring, Peer-education, Flipped classroom,Debate, Cooperative learning, Learning by doing and by creating, Storytelling, Project-based learning, ecc.) efornire esempi di attività che potranno essere realizzate; quali strumenti (in termini di ambienti, attrezzature einfrastrutture) favoriranno la realizzazione del progetto; quali impatti si prevedono sui destinatari, sulla comunitàscolastica e sul territorio ( ad es. numero di studenti coinvolti; numero di famiglie coinvolte, ecc.).

Costruzionismo per un apprendimento significativo, progressivo e permanente, ricerca di nuove strategie didattichee loro sperimentazione, valorizzazione delle intelligenze e degli stili cognitivi di ciascuno: questi i punti fondamentidi ispirazione del progetto.

Particolare rilievo avranno le seguenti metodologie:

Making per promuovere la conoscenza attraverso il fareLearning by doing and creating per imparare in modo significativoCooperative Learning per valorizzare condivisione, comunicazione e socializzazioneTutoring per superare i propri punti deboliProblem Posing and Solving per stimolare curiosità, capacità critiche e pensiero divergenteFlipped Classroom per rendere gli alunni fattivi del proprio conoscereStorytelling per promuovere una partecipazione attiva

Il progetto utilizzerà dotazioni hardware e software dell’Istituto: pc dell’aula informatica, rete wi-fi, LIM, suiteGoogle Apps for Education, stampante 3D, scanner 3D.

Classi virtuali con l’applicazione Google Classroom consentiranno una partecipazione attiva anche al di fuori deilocali scolastici.

Il risultato atteso verificabile dovrà produrre:

l’Innalzamento dei livelli delle competenze in base ai moduli sceltiil potenziamento dello spirito di iniziativa, della capacità di risolvere problemi, della creatività e dellapromozione dell’autonomia



Coerenza con l’offerta formativaIndicare, ad esempio, se il progetto ha connessioni con progetti già realizzati o in essere presso la scuola e, inparticolare, se il progetto si pone in continuità con altri progetti finanziati con altri azione del PON-FSE, PON-FESR,PNSD, Piano Nazionale Formazione

Il progetto si pone in continuità con le seguenti attività inserite nel PTOF:

Progetto di Informatica “Creare, produrre e comunicare attraverso il PC”Progetto “Laboratorio informatico”Giochi matematici del MediterraneoMatematica PiùLaboratorio Tecnologico della Scuola SecondariaBiblioteca - Invito alla letturaProgetto Informatica: assistenza, manutenzione, sito webProgetto “Creare ebooks multimediali”Progetto “Generazioni connesse”Giochiamo con il futuro: che Forte!Prevenzione del bullismo

Il progetto è inoltre in continuità con i seguenti progetti finanziati del PON Asse 2 - FESR “Infrastrutture perl’istruzione”:

"Per una Rete Inclusiva": Ampliamento o adeguamento dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla reteLAN/WLAN, con potenziamento del cablaggio fisico ed aggiunta di nuovi apparati"Una lim per tutti": Aule “aumentate” dalla tecnologia

Il progetto è pensato in continuità con il seguente progetto del PON Asse 1 - FSE Istruzione per cui è statapresentata la candidatura:

“[email protected] - Il Gioco apprendimento significativo": Potenziamento delle competenze di base in chiaveinnovativa, a supporto dell’offerta formativa”.



InclusivitàIndicare, ad esempio, quali strategie sono previste per il coinvolgimento di destinatari che sperimentano difficoltà ditipo sociale o culturale; quali misure saranno adottate per l’inclusione di destinatari con maggiore disagio negliapprendimenti.

La scelta di strategie didattiche adatte ai diversi stili di apprendimento terrà sempre conto dei bisogni degli alunni insituazione di disagio, svantaggio e difficoltà di apprendimento per individuare sistemi flessibili di intervento emodulare le attività in base ai risultati che dovranno essere osservati a breve termine e in itinere.

La creazione di un gruppo classe cooperativo darà sviluppo a strategie didattiche metacognitive, costruttive elaboratoriali per un continuo adattamento degli obiettivi da perseguire.

Sarà prioritario valorizzare le differenze mediante la formazione di gruppi di lavoro eterogenei con l’individuazionedi alunni tutor in funzione delle diverse abilità personali.

L’acquisizione pratica di competenze mediante esperienze di apprendimento ludico-creative, la costruzionecollaborativa di learning objects multimediali, accessibili e condivisibili accompagnate dall’utilizzo di TIC e contestiche favoriscano attività di apprendimento anche asincrono (classi virtuali, cloud, repository, ecc.) dovrannostimolare negli studenti la creazione di relazioni sociali positive all’interno del contesto scuola, agendo così dafattore protettivo per il rischio di assenteismo, abbandono scolastico e contro il bullismo.

Impatto e sostenibilitàIndicare, ad esempio, in che modo saranno valutati gli impatti previsti sui destinatari, sulla comunità scolastica e sulterritorio; quali strumenti saranno adottati per rilevare il punto di vista di tutti i partecipanti sullo svolgimento e sugliesiti del progetto; come si prevede di osservare il contributo del progetto alla maturazione delle competenze, qualicollegamenti ha il progetto con la ricerca educativa.

Attraverso test di verifica sarà valutata l’efficacia degli interventi e rimodulata l’azione di intervento. Strumentistandardizzati (questionari, report, diagrammi) e approcci qualitativi (focus group, interviste) raccoglierannovalutazioni di analisi da parte sia degli studenti coinvolti che dei loro familiari per stabilire il valore costitutivo delleiniziative svolte. A conclusione di ciascun modulo sarà registrato il gradimento per un feedback orientativo tenendoconto delle implicazioni educative delle attività e delle tecnologie impiegate quali strumenti validati per possibilireiterazioni.

Il progetto utilizzerà strumenti di valutazione quali:

test oggettivi per valutare i prerequisiti sulle aree tematiche da affrontare nei moduli progettualiverifiche autentiche per valutare il livello delle competenze basetest informativi per valutare le aspettative degli studenti sul progetto e gli esiti di gradimentocheck-list per testare l’efficacia degli interventi pianificati e riadattarli in funzione dei feedback degli studenti

Il confronto dei diversi risultati ottenuti prima e dopo l’azione progettuale, permetterà di valutare gli effettivicontributi del progetto alla maturazione delle competenze. Sarà valutata l’opportunità di produrre articoli scientificie divulgativi destinati a riviste di settore. Tutte le informazioni raccolte confluiscono nella stesura di un report finale,presentato poi agli amministratori locali e alle dirigenze scolastiche.



Prospettive di scalabilità e replicabilità della stessa nel tempo e sul territorioIndicare, ad esempio, come sarà comunicato il progetto alla comunità scolastica e al territorio; se il progettoprevede l’apertura a sviluppi che proseguano oltre la sua conclusione; se saranno prodotti materiali/modelliriutilizzabili e come verranno messi a disposizione; quale documentazione sarà realizzata per favorire lareplicabilità del progetto in altri contesti (Best Practices).

Le diverse fasi progettuali saranno debitamente illustrate nei Collegi tecnici e Consigli di classe e interclasse;incontri con le famiglie e convegni divulgativi sul territorio serviranno per rendere partecipe l’utenzadell’opportunità formativa per gli studenti, per illustrare il percorso e far conoscere chi lavorerà con gli alunni.

Sarà anche destinato uno spazio sul sito web della scuola e dei soggetti partner del progetto alla pubblicazione deimateriali di informazione. Ai docenti formatori saranno richiesti un diario di bordo, rilevazioni per testare situazionedi partenza e in itinere, monitoraggi, elaborazione di prove oggettive, compiti in situazione ed osservazionisistematiche sugli esiti raccolti. I continui feedback dovranno servire a formulare la corretta pianificazione diintervento che, dopo un’attenta analisi dell’effettivo contributo al miglioramento delle prestazioni degli studenti,sarà inserita nelle attività curricolari dell’Istituto.

Una presentazione finale dei lavori spiegherà i materiali prodotti (ebooks, objects, video, siti ecc.) e ladocumentazione, in formato digitale, consentirà una fruizione dei materiali nel repository scolastico. I risultatiformativi ottenuti saranno infine diffusi in rete con le scuole sul territorio costituendo un modello verificato ereplicabile.

Modalità di coinvolgimento di studentesse e di studenti e genitori nella progettazione da definirenell’ambito della descrizione del progettoIndicare, ad esempio, come sarà previsto il coinvolgimento di studenti e genitori, specificando in quali fasi e conquali ruoli.

La progettazione e la pianificazione dettagliata delle attività coinvolgerà, e non solo a livello informativo, tutti isoggetti interessati.

Gli studenti, individuati nell’ambito di consigli di classe ed interclasse tecnici ricorrendo a criteri comuni e condivisi,saranno sempre parte attiva nella progettazione, sia per la verbalizzazione delle aree di interesse che per lastesura delle tematiche e delle loro relative possibilità di attuazione.

Parallelamente, i genitori verranno informati sui corsi frequentabili dai loro figli per i quali sarà consigliata unascelta. Dello svolgimento dei corsi e dei materiali prodotti dagli stessi si darà visione e pubblicità alle famigliedurante gli incontri istituzionali previsti dalla scuola.

Le finalità dei percorsi formativi pianificati e i loro esiti in itinere e conclusivi saranno riportati in sezioni del registroelettronico per un’immediata loro fruibilità, infine i dati raccolti verranno presentati a tutta la comunità scolastica esul territorio con un evento pubblico da estendere alle famiglie e replicabile in rete per una maggiore e migliorediffusione delle buone pratiche della scuola.

Un questionario di gradimento verrà fatto compilare alle famiglie a conclusione dei singoli moduli.



Tematiche e contenuti dei moduli formativiIndicare, ad esempio, quali tematiche e contenuti verranno affrontati nel progetto, anche con riferimento agliallegati 1 e 2 del presente Avviso e con altri progetti in corso presso l’Istituto Scolastico, e quali attività sarannopreviste, con particolare attenzione a quelle con un approccio fortemente esperienziale e laboratoriale

Tematica: La programmazione come linguaggio e strumento di e per la conoscenza

Contenuti:

concetti di base della programmazioneutilizzo di tecnologie digitali, anche attraverso attività unplugged e progettazione di procedurecultura maker

Progetti in collegamento PTOF:

Laboratorio informaticoGiochiamo con il futuro: che Forte!

Tematica: Orientare e praticare attitudini di diverse discipline per sviluppare competenze di creatività e cittadinanzadigitale.

Contenuti:

comprendere il ruolo dei media, caratteristiche e potenzialitàscrittura del testo e realizzazione di immaginidigitalizzazione del materiale prodotto


Creare, produrre e comunicare attraverso il PCLaboratorio Tecnologico della Scuola SecondariaCreare ebooks multimedialiGenerazioni connesse

Tematica: Educare ai Media, diritti e responsabilità

Contenuti:

il ruolo di internet, caratteristiche e potenzialitàla Rete come risorsa e spazio collaborativo di condivisioneideazione del sito webdigitalizzazione del materiale prodotto


Progetto di Informatica Creare, produrre e comunicare attraverso il PCLaboratorio Tecnologico della Scuola SecondariaProgetto Generazioni connessePrevenzione del bullismo



Attività con un approccio fortemente esperienziale e laboratoriale:

Ideazione, progettazione, sperimentazione di strumenti di fabbricazione digitaleAttività di Think-Make-ImproveScrittura collaborativa



Sezione: Progetti collegati della Scuola

Presenza di progetti formativi della stessa tipologia previsti nel PTOFTitolo del Progetto Riferimenti Link al progetto nel Sito della scuola

Biblioteca - Invito alla lettura pag.23, 77 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Creare ebooks multimediali pag.22, 76 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Creare, produrre e comunicare attraverso il PC pag.21, 77 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Generazioni connesse pag.22 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Giochi matematici del Mediterraneo pag.18, 76 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Giochiamo con il futuro: che Forte! pag. 22 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Laboratorio informatico pag.22, 76 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Matematica Più pag.77 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

PROGETTO INFORMATICA: assistenza,manutenzione, sito web

pag. 21, 77 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Piano Triennale di Intervento del PNSD pag. 20, 25, 45 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/articoli/2015-2016-piano-triennale-dellad-il-pnsd.pdf

Progetto UIBI pag. 20, 21, 25, 26 http://www.icsfdm.gov.it/sites/default/files/page/2017/AGGIORNAMENTO%20PTOF%202016-17.pdf

Sezione: Coinvolgimento altri soggetti

Elenco collaborazioni con attori del territorioOggetto della collaborazione N.

soggetti

Soggetti coinvolti Tipoaccordo

Num. Protocollo

DataProtocollo

Allegato

supporto nell'ideazione delle attivitàprogettuali

1 SmartEden - Engineering& Business

Dichiarazione diintenti

2078/E 04/05/2017 Sì



supporto nella fase di ideazione eprogettazione delle attività

1 Associazione MenteCognitiva


2299/E 18/05/2017 Sì

- ideazione e progettazione deipercorsi didattici- condivisione peer to peer dellepratiche didattiche

1 GREAT Robotics Dichiarazione diintenti

2310/E 18/05/2017 Sì

Supporto logistico e fornitura diservizi

1 Comune di Forte deiMarmi


1929/e 21/04/2017 Sì

Collaborazioni con altre scuoleOggetto Scuole Num. Pr

otocolloData Protocollo

Allegato

Accordo condiviso tra le scuoledell'ambito per poter efficacementeperseguire le finalità richiamate dallelegge 107 di cui all'art. 1.

LUIC83900E DARSENA 2234 15/05/2017

Sì

- Collaborazione nell’ideazione eprogettazione dei moduli didattici, dellerispettive attività e dei relativi materiali econdivisione peer to peer delle pratichedidattiche.- Collaborazione nella pubblicizzazionedelle azioni.- Collaborazione tra gli Animatori Digitalie i Team dell’Innovazione dei dueIstituti.

LUIC83400B PIETRASANTA 1 2285/E42 17/05/2017

Sì

- Collaborazione nell’ideazione eprogettazione dei moduli didattici, dellerispettive attività e dei relativi materiali econdivisione peer to peer delle pratichedidattiche.- Collaborazione nella pubblicizzazionedelle azioni.

LUIC84200A IST. COMPR. STATALEMONTECARLO

2284/E42 17/05/2017

Sì

Tipologie Strutture Ospitanti EstereSettore Elemento

Sezione: Riepilogo Moduli

Riepilogo moduliModulo Costo totale

Techno Lab - Creiamo oggetti 3D € 5.682,00

Code Lab - Creiamo un codice € 5.682,00

Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali € 5.682,00

WEB Lab - Creiamo siti internet € 5.682,00



TOTALE SCHEDE FINANZIARIE € 22.728,00

Sezione: Moduli

Elenco dei moduliModulo: Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitaleTitolo: Techno Lab - Creiamo oggetti 3D

Dettagli modulo

Titolo modulo Techno Lab - Creiamo oggetti 3D

Descrizionemodulo

Il modulo “Techno Lab – Creiamo oggetti 3D” è un laboratorio tecnologico dove lestudentesse e gli studenti, organizzati in gruppi di lavoro, sono chiamati a ideare,progettare e realizzare degli oggetti mediante un software di modellazione solida e lastampante 3D. L’esperienza formativa è finalizzata allo sviluppo del pensierocomputazionale e della creatività digitale ma coinvolge, al tempo stesso, competenze dicittadinanza digitale, competenze di base e competenze trasversali.I partecipanti saranno suddivisi in gruppi di lavoro eterogenei, costituiti sia da componenticon competenze logico-matematiche sia da componenti con competenze digitali. Duranteil percorso verranno utilizzate strategie e strumenti che vedranno i corsisti coinvoltidirettamente e collaborativamente nell’affrontare una situazione reale, da vivere esperimentare, mettendo in gioco le proprie e altrui competenze per arrivare allo scopofinale. L’ambiente di lavoro sarà il laboratorio tecnologico-informatico dell’Istituto, dotatodi tutti gli strumenti necessari per lo svolgimento delle attività pianificate (pc, software perla modellazione solida, software per l’elaborazione di presentazioni multimediali,videoproiettore, stampante 3D, scanner 3D).Il percorso formativo è strutturato in diverse fasi operative: da un’iniziale fase analiticanecessaria all’individuazione dell’oggetto e delle sue caratteristiche, si procederà con laprogettazione cartacea, la modellazione solida e la realizzazione finale mediante lastampante 3D. L’esperienza vissuta verrà documentata ed esposta da ogni teammediante una presentazione multimediale, finalizzata ad illustrare con foto e/o video glistep principali ed essere condivisa pubblicamente nel repository della bibliotecascolastica.Contenuti e AttivitàIn particolare, saranno affrontati i seguenti contenuti e svolte le seguenti attività:• Prima fase: comprende un’analisi dei bisogni e un’analisi costi-benefici, entrambefinalizzate ad individuare l’oggetto da realizzare, sia in termini funzionali che dimensionali.• Seconda fase: consiste nel progettare in modalità cartacea l’oggetto da realizzare e nelcostruirne un primo prototipo con materiali facilmente reperibili e utilizzabili.• Terza fase: consiste nell’apprendere il funzionamento di un software opensource per lamodellazione solida e nella successiva elaborazione digitale dell’oggetto progettato.• Quarta fase: riguarda la stampa tridimensionale dell’oggetto, il controllo dei risultatiottenuti e l’apporto di eventuali modifiche.• Quinta fase: elaborazione di una presentazione multimediale che illustri le fasi salientidell’esperienza vissuta e relativa archiviazione nel repository della biblioteca scolastica.Obiettivi didattico/formativiIl modulo intende raggiungere i seguenti obiettivi didattico/formativi:• Sviluppo del pensiero computazionale per rafforzare la capacità di analisi e risoluzionedei problemi;• Utilizzo di strumenti e metodi del pensiero computazionale sia attraverso tecnologiedigitali sia attraverso attività unplugged;• Stimolare un’interazione creativa tra digitale e manuale attraverso esperienze dimaking;



• Stimolare la creatività attraverso un percorso di apprendimento attivo che partadall’ideazione e arrivi alla realizzazione di oggetti mediante cicli di miglioramentostrutturati in tre distinte fasi: progettazione, realizzazione e miglioramento del prodotto;• Educare alle potenzialità dell’interazione tra fisico e digitale;• Promuovere la relazione tra le discipline sfruttando la trasversalità delle competenzedigitali come attrattore di collaborazione;• Utilizzare produttivamente la Rete (lavorare su classi virtuali, condividere informazioni erisorse);• Educazione all’uso di nuovi modelli di lavoro e produzione, alle potenzialità del making,alla progettazione e stampa 3D;• Sviluppo di competenze trasversali (problem solving, relazione, collaborazione in team,creatività);• Produzione di contenuti digitali relativi all’esperienza vissuta e da condividereall’interno della scuola (repository della biblioteca scolastica);• Utilizzo di strumenti adottati dalla scuola e per i quali è stato formato il personalescolastico (Google Apps for Education, Google Classroom).Principali Metodologie Didattiche e StrumentiLe principali metodologie didattiche da adottare saranno:• Cooperative Learning: mediante una suddivisione in gruppi di lavoro eterogenei;• Project-based Learning: per sviluppare le capacità di ideazione, progettazione erealizzazione;• Learning by doing and by creating: per privilegiare un approccio praticoall’apprendimento;• Tutoring: sia tra studenti, sia tra docente e studenti.Gli strumenti da utilizzare saranno:• Laboratorio Informatico dell’Istituto con le relative dotazioni;• Fotocamera e/o Videocamera;• Software opensource per l’elaborazione di presentazioni multimediali;• Software opensource per la modellazione solida digitale;• Stampante 3D;• Sanner 3D;• Repository della biblioteca digitale scolastica;• Auditorium e relative dotazioni (microfono, video proiettore) per la presentazionepubblica delle esperienze vissute.Risultati AttesiIl modulo si prefigge lo sviluppo delle seguenti competenze:• Competenze di creatività digitale• Competenze di cittadinanza digitale• Competenze di base• Competenze trasversaliModalità di verifica e valutazioneIl modulo prevede i seguenti momenti valutativi:• Raccolta delle valutazioni disciplinari curricolari prima dell’inizio dei percorsi progettuali;• Verifiche d’ingresso: test oggettivi per valutare i prerequisiti e pianificare lacomposizione dei gruppi, verifiche autentiche per valutare il livello delle competenze base,test informativi per valutare le aspettative degli studenti sul progetto;• Verifiche in itinere: osservazioni sistematiche sul lavoro svolto dai gruppi durante lelezioni e in rete attraverso le classi virtuali;• Verifiche finali: valutazione degli elaborati digitali creati, della loro presentazione e edelle conseguenti competenze acquisite, test informativi per valutare le opinioni deglistudenti sullo svolgimento e gli esiti del progetto;• Raccolta delle valutazioni disciplinari dopo lo svolgimento dei percorsi progettuali;L’analisi e il confronto dei diversi risultati ottenuti permetteranno di valutare gli effettivicontributi del percorso allo sviluppo delle competenze e all’acquisizione delle conoscenzee abilità.

Data inizio prevista 05/11/2018

Data fine prevista 10/05/2019



Tipo Modulo Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale

Sedi dove èprevisto il modulo

LUMM81701P

Numero destinatari 30 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

Numero ore 30

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Techno Lab - Creiamo oggetti 3DTipo

CostoVoce di costo Modalità calcolo Valore

unitarioQuantità N. so

ggettiImporto voce

Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 2.100,00 €

Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 900,00 €

Opzionali Figura aggiuntiva Costo partecipante 30,00 €/alunno 20 600,00 €

Gestione Gestione Costo orario persona 3,47 €/ora 20 2.082,00 €

TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitaleTitolo: Code Lab - Creiamo un codice

Dettagli modulo

Titolo modulo Code Lab - Creiamo un codice

Descrizionemodulo

Imparare a programmare non serve solo a creare futuri programmatori, di cui pure c’èbisogno, scrive A. Bogliolo, il salto di qualità si ha quando si comprende che il concettochiave del pensiero computazionale è pensare in maniera algoritmica ovvero, individuatoun problema, trovare una soluzione e svilupparla: il coding dà ai bambini una forma mentische permetterà loro di affrontare problemi complessi quando saranno più grandi.Il modulo progettato ha quindi come obiettivo generale utilizzare la programmazione comelinguaggio, come strumento di e per la conoscenza intesa come emancipazione culturale,competitività individuale e collettiva, e cittadinanza attiva (conoscere per saper scegliere lacosa giusta).

Obiettivi didattico/formativi del modulo- Capire cos’è un algoritmo facendo scoprire ai bambini che sono algoritmi alcuni deimodi di operare, nella vita di tutti i giorni e che si realizziamo (quasi) automaticamente- Usare il ragionamento logico per spiegare il funzionamento di alcuni semplici algoritmi- Promuovere le attitudini creative negli studenti, la capacità di comunicazione, lacooperazione e il lavoro di gruppo- Favorire l’apprendimento di un metodo per ragionare e sperimentare il mondo- Applicare il coding e il problem solving nella programmazione di piccoli robot educativi(Thymio)

ContenutiIl modulo intende fornire alle scuole una serie di strumenti semplici, divertenti e facilmente



accessibili per formare i bambini ai concetti di base della programmazione:- introduzione al portale code.org e realizzazione di una semplice animazione- realizzazione di attività trasversali- funzioni di Scratch e Scratch junior- progetto a tema concordato da realizzare a gruppi- programmare piccoli robot (Thymio) per svolgere determinati compiti (uscire da unlabirinto; danzare, seguire un percorso, ecc.)

- Area linguistico-artistico-espressivaL’attività permette di sviluppare competenze linguistiche di base, dal parlato all’ascolto,dalla fruizione alla produzione della lingua scritta.- Area matematico-scientifico-tecnologicaL’attività conduce allo sviluppo di competenze relative all’ordine in cui si verificano glieventi, alla forma, collegata alla funzione, alla relazione tra i numeri, in particolare abilitàlogiche e capacità di utilizzare le unità di misura

MetodologiaQuando si parla di innovazione didattica, in realtà, ci si riferisce sia a nuovi ambienti diapprendimento, per esempio sfruttando le nuove tecnologie, sia ai più recenti strumentidella ricerca didattica sia, soprattutto, alle metodologie del costruttivismo e della didatticaattiva come: peer tutoring, cooperative learning, learning by doing, digital story-telling, role-playing...L’uso della didattica innovativa e delle nuove tecnologie è uno degli strumenti che puòessere determinante nel promuovere il successo formativo e la personalizzazione deipercorsi didattici.Le proposte didattiche saranno volte a favorire e valorizzare l’integrazione tra le diverseesperienze cognitive e culturali del bambino. Le strategie metodologiche si baserannosulla valorizzazione delle potenzialità di tutti gli alunni, sulla creazione di situazionimotivanti all'ascolto, e alla produzione, sulla valorizzazione del gioco quale mezzoprivilegiato per l'attivazione e lo sviluppo del processi cognitivi e di apprendimento. Leinsegnanti (curricolare e di potenziamento) individueranno momenti e luoghi per favorire estimolare l’ascolto regolandone gradatamente i tempi, creando un’atmosfera diaspettativa, proponendo attività adeguate all’età e agli interessi degli alunni, conl’utilizzazione di mediatori ludici, analogici, iconici, simbolici e multimediali.

Risultati AttesiCome specificato negli obiettivi, il modulo si prefigge lo sviluppo delle seguenticompetenze:Competenze di cittadinanza digitaleCompetenze di creatività digitaleCompetenze di baseCompetenze trasversali

Modalità di verifica e valutazioneIl modulo prevede i seguenti momenti valutativi:Raccolta delle valutazioni disciplinari curricolari prima dell’inizio dei percorsi progettuali;Verifiche d’ingresso: test oggettivi per valutare i prerequisiti e pianificare la composizionedei gruppi, verifiche autentiche per valutare il livello delle competenze base, testinformativi per valutare le aspettative degli studenti sul progetto;Verifiche in itinere: osservazioni sistematiche sul lavoro svolto dai gruppi durante le lezionie in rete attraverso le classi virtuali;Verifiche finali: valutazione degli elaborati digitali creati, della loro presentazione e delleconseguenti competenze acquisite, test informativi per valutare le opinioni degli studentisullo svolgimento e gli esiti del progetto;Raccolta delle valutazioni disciplinari dopo lo svolgimento dei percorsi progettuali;L’analisi e il confronto dei diversi risultati ottenuti permetteranno di valutare gli effettivicontributi del percorso allo sviluppo delle competenze e all’acquisizione delle conoscenzee abilità.





Tipo Modulo Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale


LUMM81701P

Numero destinatari 30 Allievi (Primaria primo ciclo)

Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: Code Lab - Creiamo un codiceTipo



ggettiImporto voce





TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali

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Titolo modulo Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali

Descrizionemodulo

Il modulo “Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali" guida le studentesse e gli studentiin un percorso interdisciplinare che, attraverso la progettazione e la successivarealizzazione in team work, li renderà artefici della creazione di un ebook multimedialeinterattivo, destinato alla fruizione e condivisione pubblica. In tale percorso, il digitalediviene strumento col quale sviluppare e praticare competenze e attitudini di diversediscipline e la finalità principale, pertanto, non è solamente lo sviluppo di competenze dicittadinanza digitale ma anche di competenze legate alla creatività digitale, competenze dibase e competenze trasversali.I partecipanti saranno suddivisi in gruppi di lavoro costituiti da sei componenti ai quali, invirtù delle personali capacità, verranno assegnate specifiche mansioni: ogni gruppo saràformato da due scrittori, due illustratori e due informatici e sarà incaricato di creare ilproprio libro digitale.Durante il percorso verranno utilizzate strategie e strumenti che vedranno i corsisticoinvolti direttamente e collaborativamente nell’affrontare una situazione reale, da viveree sperimentare, mettendo in gioco le proprie e altrui competenze per arrivare allo scopofinale.Dal punto di vista strutturale, l’itinerario formativo si articolerà attraverso diverse fasi. Laprima fase preliminare sarà dedicata alla conoscenza dei principali diritti e responsabilità



in Internet e all’acquisizione di concetti riguardanti l’educazione ai media eall’informazione. Dopo di essa, seguiranno diverse fasi operative riguardanti l’ideazione,la progettazione, la realizzazione, la pubblicazione e la condivisione del proprio artefattodigitale.L’utilizzo di strumenti specifici, come le classi virtuali, potenzieranno la comunicazioneall’interno del team anche in modalità asincrona e permetteranno il monitoraggio dellostato di avanzamento dei lavori, sia da parte degli studenti che del formatore. Gli ebooksverranno realizzati mediante un software opensource e i prodotti finali saranno esportati indue formati diversi: un formato html per la fruizione tramite il browser di un pc e unformato epub per la fruizione mediante tablet o smartphone. Inoltre, i libri creati sarannopubblicati nel repository della biblioteca digitale scolastica e verranno presentati daglistessi autori alla comunità scolastica, in una conferenza che si terrà nell’auditoriumdell’Istituto.

Contenuti e AttivitàIn particolare, saranno affrontati i seguenti contenuti e svolte le seguenti attività:Prima fase: Acquisizione di conoscenze preliminari• Comprendere il ruolo dei media, le rispettive caratteristiche e potenzialità;• Comprensione di dinamiche e regole sulla circolazione e il riutilizzo delle opere creativeon line;• Conoscenza dei principali diritti di autore e licenze;• Scoperta della Rete come risorsa e spazio collaborativo di condivisione;• Consultazione ed esplorazione di alcuni e-booksSeconda fase: Ideazione e progettazione• Ideazione e progettazione in forma cartacea (grafi, mappe);• Scrittura del testo e realizzazione di immagini;• Digitalizzazione del materiale prodotto;Terza fase: Realizzazione dell’e-book• Illustrazione del software e dei principali comandi;• Inserimento di testo e immagini;• Inserimento di collegamenti ipertestuali e di attività interattive;• Anteprima dell’ebook e test di funzionamento• Esportazione nei formati html ed epub;Quarta fase: Pubblicazione e Condivisione dell’ebook• Archiviazione e pubblicazione nel repository della biblioteca digitale scolastica;• Presentazione dell’ebook alla comunità scolastica mediante conferenza in auditorium;• Allestimento di uno stand espositivo dove distribuire cd-rom contenenti i libri prodotti alpubblico.Obiettivi didattico/formativiIl modulo intende raggiungere i seguenti obiettivi didattico/formativi:• Consapevolezza di norme sociali e giuridiche in termini di “Diritti della Rete”;• Comprendere le principali dinamiche e regole sulla circolazione e il riutilizzo delle operecreative on line;• Conoscere i principali diritti di autore e licenze;• Educazione all’uso positivo e responsabile dei media e della Rete;• Utilizzo produttivo della Rete (lavorare su classi virtuali, condividere informazioni erisorse.)• Comprendere le potenzialità della Rete come spazio di collaborazione e condivisione;• Educazione alla lettura, scrittura e collaborazione in ambienti digitali;• Educazione all’uso dei nuovi linguaggi del digitale, a nuovi modelli di lavoro eproduzione, alle potenzialità del making;• Sviluppo della creatività e della produzione digitale;• Collaborazione in team attraverso l’ideazione, la progettazione e la realizzazione di unebook multimediale interattivo;• Sviluppo di competenze trasversali (problem solving, relazione, comunicazione,collaborazione, creatività);• Produzione di contenuti digitali da condividere all’interno della scuola (repository dellabiblioteca scolastica.)• Utilizzo di strumenti adottati dalla scuola e per i quali è stato formato il personale



scolastico (Google Apps for Education, Google Classroom)Principali Metodologie Didattiche e StrumentiLe principali metodologie didattiche da adottare saranno:• Cooperative Learning: mediante una suddivisione in gruppi di lavoro costituiti dacomponenti aventi specifiche mansioni (scrittori, illustratori, informatici);• Project-based Learning: per sviluppare le capacità di ideazione, progettazione erealizzazione;• Learning by doing and by creating: per privilegiare un approccio praticoall’apprendimento• Tutoring: sia tra studenti, sia tra docente e studenti.Gli strumenti da utilizzare saranno:• Classi virtuali create dal docente per potenziare la collaborazione e la comunicazioneall’interno dei gruppi;• Software opensource per l’editazione degli ebooks;• Laboratorio Informatico dell’Istituto con le relative dotazioni (pc, scanner, rete wi-fi);• Laboratorio Artistico dell’Istituto (per la realizzazione dei disegni del libro);• Repository della biblioteca digitale scolastica;• Auditorium e relative dotazioni (microfono, video proiettore) per la presentazionepubblica degli ebooks;Risultati AttesiCome specificato negli obiettivi, il modulo si prefigge lo sviluppo delle seguenticompetenze:• Competenze di cittadinanza digitale• Competenze di creatività digitale• Competenze di base• Competenze trasversaliModalità di verifica e valutazioneIl modulo prevede i seguenti momenti valutativi:• Raccolta delle valutazioni disciplinari curricolari prima dell’inizio dei percorsi progettuali;• Verifiche d’ingresso: test oggettivi per valutare i prerequisiti e pianificare lacomposizione dei gruppi, verifiche autentiche per valutare il livello delle competenze base,test informativi per valutare le aspettative degli studenti sul progetto;• Verifiche in itinere: osservazioni sistematiche sul lavoro svolto dai gruppi durante lelezioni e in rete attraverso le classi virtuali;• Verifiche finali: valutazione degli elaborati digitali creati, della loro presentazione e delleconseguenti competenze acquisite, test informativi per valutare le opinioni degli studentisullo svolgimento e gli esiti del progetto;• Raccolta delle valutazioni disciplinari dopo lo svolgimento dei percorsi progettuali;L’analisi e il confronto dei diversi risultati ottenuti permetteranno di valutare gli effettivicontributi del percorso allo sviluppo delle competenze e all’acquisizione delle conoscenzee abilità.



Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale


LUMM81701P


Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: Ewrite Lab - Creiamo Ebooks Multimediali



TipoCosto

Voce di costo Modalità calcolo Valoreunitario

Quantità N. soggetti

Importo voce





TOTALE 5.682,00 €

Elenco dei moduliModulo: Competenze di cittadinanza digitaleTitolo: WEB Lab - Creiamo siti internet

Dettagli modulo

Titolo modulo WEB Lab - Creiamo siti internet



Descrizionemodulo

Il modulo “WEB Design - Creiamo siti internet” guida le studentesse e gli studenti in unpercorso interdisciplinare che, attraverso la progettazione e la successiva realizzazione inteam work, li renderà artefici della creazione di un sito web, destinato alla fruizione econdivisione pubblica utilizzando come base di appoggio una piattaforma web gratuita.In tale percorso, il digitale diviene strumento col quale sviluppare e praticare competenzee attitudini di diverse discipline e la finalità principale, pertanto, non è solamente losviluppo di competenze di cittadinanza digitale ma anche di competenze legate allacreatività digitale, competenze di base e competenze trasversali.I partecipanti saranno suddivisi in gruppi di lavoro costituiti da sei componenti ai quali, invirtù delle personali capacità, verranno assegnate specifiche mansioni: ogni gruppo saràformato da due scrittori, due illustratori e due informatici e sarà incaricato di creare ilproprio sito web.Durante il percorso verranno utilizzate strategie e strumenti che vedranno i corsisticoinvolti direttamente e collaborativamente nell’affrontare una situazione reale, da viveree sperimentare, mettendo in gioco le proprie e altrui competenze per arrivare allo scopofinale.Dal punto di vista strutturale, l’itinerario formativo si articolerà attraverso diverse fasi.La prima fase preliminare sarà dedicata all’acquisizione di concetti riguardanti l’utilizzo diinternet. Dopo di essa, seguiranno diverse fasi operative riguardanti l’ideazione, laprogettazione, la realizzazione, la pubblicazione e la condivisione del proprio sito internet.L'utilizzo di tecniche creative di gruppo (brainstorming) permetterà di sviluppare il concettodi innovazione digitale. Inoltre, l’utilizzo di strumenti specifici, come le classi virtuali,potenzieranno la comunicazione all’interno del team anche in modalità asincrona epermetteranno il monitoraggio dello stato di avanzamento dei lavori, sia da parte deglistudenti che del formatore.I siti internet verranno realizzati interagendo su una piattaforma free e pubblicati online sudi essa. Inoltre, tali siti una volta creati verranno presentati dagli stessi autori alla comunitàscolastica, in una conferenza che si terrà nell’auditorium dell’Istituto.

Contenuti e AttivitàIn particolare, saranno affrontati i seguenti contenuti e svolte le seguenti attività:Prima fase: Acquisizione di conoscenze preliminari• Storia, nascita, architettura e principi di internet; logica e funzionamento di internet• Comprendere il ruolo di internet, le rispettive caratteristiche e potenzialità;• Scoperta della Rete come risorsa e spazio collaborativo di condivisione;• Ricerca e uso consapevole delle informazioni: i motori di ricerca.• Consultazione ed esplorazione di alcuni siti webSeconda fase: Ideazione e progettazione• Sviluppo della creatività (spiegando e utilizzando la tecnica del brainstorming) eideazione del sito web• Progettazione in forma cartacea;• Scrittura del testo e realizzazione di immagini;• Digitalizzazione del materiale prodotto;Terza fase: Realizzazione del sito web• Illustrazione del sito e dei principali contenuti;• Inserimento di testo e immagini;• Inserimento di collegamenti ipertestuali;• Anteprima del sito e test di funzionamentoQuarta fase: Pubblicazione e Condivisione dell’ebook• Archiviazione e pubblicazione nel repository della biblioteca digitale scolastica;• Presentazione del sito web alla comunità scolastica mediante conferenza in auditorium;

Obiettivi didattico/formativiIl modulo intende raggiungere i seguenti obiettivi didattico/formativi:• Comprendere le principali caratteristiche della rete internet;• Educazione all’uso positivo e responsabile della Rete;• Utilizzo produttivo della Rete (lavorare su classi virtuali, condividere informazioni erisorse)• Comprendere le potenzialità della Rete come spazio di collaborazione e condivisione;



• Educazione alla lettura, scrittura e collaborazione in ambienti digitali;• Educazione all’uso dei nuovi linguaggi del digitale, a nuovi modelli di lavoro eproduzione, alle potenzialità del making;• Sviluppo della creatività e della produzione digitale;• Collaborazione in team attraverso l’ideazione, la progettazione e la realizzazione di unsito web;• Sviluppo di competenze trasversali (problem solving, relazione, comunicazione,collaborazione, creatività);• Produzione di contenuti digitali da condividere all’interno della scuola (repository dellabiblioteca scolastica)• Utilizzo di strumenti adottati dalla scuola e per i quali è stato formato il personalescolastico (Google Apps for Education, Google Classroom)Principali Metodologie Didattiche e StrumentiLe principali metodologie didattiche da adottare saranno:• Cooperative Learning: mediante una suddivisione in gruppi di lavoro costituiti dacomponenti aventi specifiche mansioni (scrittori, illustratori, informatici);• Project-based Learning: per sviluppare le capacità di ideazione, progettazione erealizzazione;• Learning by doing and by creating: per privilegiare un approccio praticoall’apprendimento• Tutoring: sia tra studenti, sia tra docente e studenti.Gli strumenti da utilizzare saranno:• Classi virtuali create dal docente per potenziare la collaborazione e la comunicazioneall’interno dei gruppi;• Piattaforme free per la realizzazione e pubblicazione di siti web;• Laboratorio Informatico dell’Istituto con le relative dotazioni (pc, scanner, rete wi-fi);• Laboratorio Artistico dell’Istituto (per la realizzazione dei disegni del sito);• Repository della biblioteca digitale scolastica;• Auditorium e relative dotazioni (microfono, video proiettore) per la presentazionepubblica dei siti web;Risultati AttesiCome specificato negli obiettivi, il modulo si prefigge lo sviluppo delle seguenticompetenze:• Competenze di cittadinanza digitale• Competenze di creatività digitale• Competenze di base• Competenze trasversaliModalità di verifica e valutazioneIl modulo prevede i seguenti momenti valutativi:• Raccolta delle valutazioni disciplinari curricolari prima dell’inizio dei percorsi progettuali;• Verifiche d’ingresso: test oggettivi per valutare i prerequisiti e pianificare lacomposizione dei gruppi, verifiche autentiche per valutare il livello delle competenze base,test informativi per valutare le aspettative degli studenti sul progetto;• Verifiche in itinere: osservazioni sistematiche sul lavoro svolto dai gruppi durante lelezioni e in rete attraverso le classi virtuali;• Verifiche finali: valutazione degli elaborati digitali creati, della loro presentazione e edelle conseguenti competenze acquisite, test informativi per valutare le opinioni deglistudenti sullo svolgimento e gli esiti del progetto;• Raccolta delle valutazioni disciplinari dopo lo svolgimento dei percorsi progettuali;L’analisi e il confronto dei diversi risultati ottenuti permetteranno di valutare gli effettivicontributi del percorso allo sviluppo delle competenze e all’acquisizione delle conoscenzee abilità.



Tipo Modulo Competenze di cittadinanza digitale


LUMM81701P




Numero ore 30


Scheda dei costi del modulo: WEB Lab - Creiamo siti internetTipo



ggettiImporto voce





TOTALE 5.682,00 €



Azione 10.2.2 - Riepilogo candidatura

Sezione: Riepilogo

Avviso 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanzadigitale(Piano 45688)

Importo totale richiesto € 22.728,00

Massimale avviso € 25.000,00

Num. Prot. Delibera collegiodocenti

2213

Data Delibera collegio docenti 12/05/2017

Num. Prot. Delibera consigliod'istituto

2188

Data Delibera consiglio d'istituto 11/05/2017

Data e ora inoltro 19/05/2017 12:08:27

Si dichiara di essere in possessodell’approvazione del contoconsuntivo relativo all’ultimo annodi esercizio (2015) a garanzia dellacapacità gestionale dei soggettibeneficiari richiesta daiRegolamenti dei Fondi StrutturaliEuropei

Sì

Si dichiara di avere la disponibilitàdi spazi attrezzati per losvolgimento delle attività proposte

Sì

Riepilogo moduli richiestiSottoazione Modulo Importo Massimale

10.2.2A - Competenze dibase

Sviluppo del pensiero computazionale edella creatività digitale: Techno Lab -Creiamo oggetti 3D

€ 5.682,00


Sviluppo del pensiero computazionale edella creatività digitale: Code Lab -Creiamo un codice

€ 5.682,00


Competenze di cittadinanza digitale: Ewrite Lab - Creiamo EbooksMultimediali

€ 5.682,00


Competenze di cittadinanza digitale: WEB Lab - Creiamo siti internet

€ 5.682,00

Totale Progetto "[email protected] - LaCompetenza Digitale"

€ 22.728,00

TOTALE CANDIDATURA € 22.728,00 € 25.000,00

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Candidatura N. 45688 2669 del 03/03/2017 - FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza ... · 2019-03-07 · Scuola IST.COMPRENSIVO FORTE DEI MARMI (LUIC81700N) Candidatura N. 45688