Upload
vanminh
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Campus UFRJ-Duque de Caxias
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL
EM FORMAÇÃO CIENTÍFICA PARA
PROFESSORES DE BIOLOGIA - PROFBIO
Área de Concentração: Biologia Geral
A experiência do Campus
UFRJ – Duque de Caxias
Coordenação: Kleber Luiz de Araújo e Souza ([email protected])
Andrea Claudia Ferreira (substituto eventual)
Conselho: Andrea Da Poian (IBQM)
Celso Sant’Anna (Inmetro)
Juliany Cola Fernandes Rodrigues (UFRJ-DQ)
Narcisa Leal Cunha (IBCCF)
Rodrigo Moura Neto (IB)
www.xerem.ufrj.br/profbio
Proponente:
Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho
IBCCF - Universidade Federal do Rio de Janeiro
em colaboração com:
•Na UFRJ:
Campus UFRJ-DQ
Instituto de Biologia
Instituto de Bioquímica Médica
•Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e
Tecnologia - INMETRO
Campus UFRJ-DQ
Segundo a OCDE, são 6 níveis de proficiência em Ciências:
- O Nível 2 é o nível mínimo para considerar o estudante como APTO a tornar-
se um cidadão capaz de incorporar-se à sociedade de forma ativa e consciente;
- No nível 1, que é inferior, o estudante não possui competência CIENTÍFICA
para assumir plenamente seu papel de cidadão na sociedade contemporânea.
Campus UFRJ-DQ
DOCENTES INSTITUIÇÕES
Campus UFRJ-DQ
O QUE A UNIVERSIDADE E O INMETRO PODEM FAZER ?
Proporção de professores em 2015:
Permanentes = 37
Colaboradores = 9
Orientadores de 3 instituições
diferentes:
UFRJ; Inmetro; Uerj
0 2 2
14
22
8 10
0 0 1
7
22 19
3
0
5
10
15
20
25
30
35
B5 B4 B3 B2 B1 A2 A1
Número de Artigos Publicados pelo Programa por Categoria Qualis
2010
2011
2012
2013
2014
Campus UFRJ-DQ
Meta:
Formar mestres, professores dos ensinos fundamental e
médio, qualificados para atuarem como importantes
transformadores, reflexivos e críticos nos diferentes
conteúdos da Biologia.
Formar mestres que saibam pesquisar, localizar no futuro
as informações que interessem à sua profissão, que
possam estar em contínua autoformação, podendo assim
ensinar os seus alunos a interpretar fatos e fenômenos sob
o olhar da ciência.
O Mestrado Profissional em Formação Científica para
Professores de Biologia está voltado para profissionais
licenciados em Biologia.
A ideia principal é receber professores dos ensinos
fundamental e médio que já estejam atuando em escolas
públicas ou privadas, e que estão em busca de
aprofundamento dos conceitos em Biologia.
Público alvo:
Campus UFRJ-DQ
Ao término deste curso de Mestrado Profissional espera-se que o
profissional egresso influencie positivamente o ensino de Biologia
em sua escola de origem e que seja capaz de executar diferentes
tarefas como:
- Melhorar a compreensão e a exposição do conteúdo teórico
buscando aprofundar em questões atuais;
- Elaborar aulas práticas em laboratórios para observação dos
conceitos biológicos aprendidos anteriormente nas aulas teóricas;
- Desenvolver novas ferramentas como jogos e atividades lúdicas
para um melhor entendimento dos conteúdos;
- Usar a internet como ferramenta de consulta e aprendizado
próprio, mas também em atividades junto aos seus alunos.
Perfil do profissional a ser formado:
Campus UFRJ-DQ
Duração ideal: 24 meses;
Carga horária total: 960 horas que estarão divididas em 3 atividades:
• Disciplinas cursadas: 405h de disciplinas obrigatórias e 90h de
disciplinas optativas
• Estágio em Laboratório de Pesquisa: 120h
• Projeto de Conclusão : 345h.
Trabalho de Conclusão de Curso: ao final dos 24 meses;
Atividades presenciais: dois dias da semana, 8 horas por dia, pré-
determinados no edital de acesso, concentração de disciplinas no
período de férias das escolas;
Atividades à distância (entre 5 e 20% da carga horária da disciplina):
ainda na tentativa.
Campus UFRJ-DQ
-Biologia Estrutural
-Biologia do Parasitismo
-Bioquímica
-Biologia de Sistemas
-Genética
-Ciências Ambientais
-Capacitação de Professores de Biologia
-A experimentação no Ensino de Biologia
Campus UFRJ-DQ
Linhas de pesquisa:
Núcleo de disciplinas obrigatórias:
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Ecologia: dos fundamentos básicos aos problemas atuais 30h
Educação ambiental 15h
Bioquímica: macromoléculas e metabolismo 30h
Biologia Celular e Molecular 45h
Métodos de estudo da célula: desenvolvimento de práticas
acessíveis para a escola 15h
Biologia Tecidual e do Desenvolvimento 45h
Biologia dos Sistemas 60h
Zoologia 45h
Biologia Vegetal 45h
Genética e Evolução 45h
Bioética 15h
O uso de Plataformas Web para o Ensino de Biologia 15h
TOTAL 405h
Campus UFRJ-DQ
Núcleo de disciplinas optativas:
Campus UFRJ-DQ
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA
Metodologia Científica 15h
A Ciência na Prática 45h
Oficina de Matemática e Física 45h
Oficina de Redação Científica 15h
Introdução a Doenças Parasitárias 45h
Fundamentos de Imunologia 30h
Estrutura e função de proteínas 30h
Fundamentos de Enzimologia 45h
Mergulho no Corpo 45h
Introdução a Bioinformática 45h
Conceitos de Física e Química para Professores
de Biologia 30h
Campus UFRJ-DQ
Alguns números interessantes:
- 84 alunos matriculados em agosto de 2014;
- 20 egressos entre 2013 e 2014; 13 defesas em 2015
- A grande maioria é professor de escola pública;
- A faixa etária varia entre 26 anos e 63 anos;
- Tempo mínimo de graduado de 1 ano até no máximo de 33 anos;
- Até 2013 tínhamos alunos provenientes das seguintes cidades: Rio de
Janeiro, Petrópolis, Teresópolis, Duque de Caxias, Volta Redonda, Barra
Mansa, Três Rios, Angra dos Reis, São José do Rio Preto, Campos dos
Goitacazes, Arraial do Cabo, Niterói, São Gonçalo, Casemiro de Abreu, São
João do Meriti, Nova Iguaçu, Queimados, Nilópolis e Nova Friburgo, todos no
estado do RJ, mas também de Vila Velha (ES), Juiz de Fora, Montes Claros e
Conselheiro Lafaiete (MG);
- Assim, tínhamos até 2013: 23 municípios atendidos e 68 escolas públicas
somente no RJ, sendo 6 escolas no município de Duque de Caxias.
Campus UFRJ-DQ
Dissertações defendidas até agosto de 2014.
1- Aprender brincando: fundamentos de alimentação saudável e
higiene através diferentes recursos didáticos Estudante: Bárbara
Luciano Duarte do Nascimento; Orientador: Andrea Cláudia Freitas
Ferreira;
2- Desenvolvimento de uma mídia eletrônica complementar para a
melhoria do ensino nos temas de Imunologia e Leishmaniose.
Estudante: Cristiano Ruela; Orientador: Juliany Cola Rodrigues e
Rodrigo Tinoco;
3- Avaliação da influência da participação em um projeto científico
experimental prático sobre as atividades acadêmicas e escolhas
entre carreiras por alunos do ensino médio. Estudante: Edgard Gil
Bessa; Orientador: Celso Barbosa de Sant’Anna Filho.
4- Uma investigação das dificuldades no ensino de Genética e
propostas de soluções Estudante: Edilson Felix da Silva; Orientador:
Rodrigo Soares de Moura Neto.
Campus UFRJ-DQ
5- Ciências naturais do 6°ano do ensino fundamental: uma nova
abordagem metodológica. Aluno: Fabiano da Silva Pereira;
Orientador: Lilian Terezinha Costa;
6- Uso de jogo didático como ferramenta para o ensino da Bioquímica
para alunos do Ensino Médio. Estudante: Fernanda Camargo Prinz;
Orientador: Fabiana Ávila Carneiro;
7- Desenvolvimento de objetos de aprendizagem de doenças virais
sexualmente transmissíveis para o ensino básico. Estudante: Flavia
Damiani Gomes; Orientador: Marlene Benchimol;
8- Produção de história em quadrinhos: ferramenta de ensino para
problematização de questões ambientais e postura de consumo.
Aluno: Larissa Silveira Tebaldi; Orientadores: Raquel Soares e
Robson Coutinho;
9- A gestão de recursos hídricos na escola: uma análise das políticas
públicas. Aluno: Leandra Fernandes Alves; Orientador: Laísa Maria
Freire dos Santos;
Campus UFRJ-DQ
10- O jogo didático INVASORES: Uma ferramenta lúdica auxiliar no
processo de ensino- aprendizagem de protozooses. Aluno: Patrícia
de Souza Ricardo Gonçalves; Orientador: Narcisa Leal da Cunha-e-
Silva;
11- Estrutura e função das proteínas nos livros de Biologia no PNLD
2012. Aluno: Patrícia Santos de Oliveira; Orientador: Maria Lúcia
Bianconi;
12- Produção de material paradidático de Ciências para videntes e
deficientes visuais. Estudante: Patrícia Temporal; Orientador:
Hatisaburo Masuda.
13- Complementos de Biologia para o Ensino Fundamental: proposta
de um novo componente curricular complementar e elaboração de
material paradidático em temas atuais. Estudante: Pedro Rocha
Tavares; Orientador: Marcia Attias.
14- Novas metodologias de Física e Química no ensino fundamental.
Estudante: Rafael Freitas Sechin; Orientador: Lilian Terezinha Costa.
Campus UFRJ-DQ
15- Alternativas na avaliação e ensino de microbiologia para a inclusão de
alunos surdos. Estudante: Tássia Alessandra de Souza Ferraz; Orientador:
Susana Frases Carvajal;
16- A aplicação do método científico na educação básica e desenvolvimento
de material paradidático. Estudante: Tatiane Cristina Vilela Sica; Orientador:
Luisa Andrea Ketzer;
17- Tecido Adiposo Humano: Elaboração de um livro paradidático para a
Educação Básica, com ênfase no papel de suas células-tronco no
desenvolvimento da obesidade e na medicina regenerativa. Aluno: Cátia
Cristina de Paula Costa; Orientador: Leandra Santos Baptista;
18- O papel da escola no enfrentamento das questões ambientais locais:
uma proposta de educação ambiental em uma comunidade vulnerável as
ameaças naturais. Aluno: Edson Chiote Pinheiro; Orientador: Laísa Maria
Freire dos Santos.
19- Aulas de Botânica: material teórico-prático direcionado a professores e
alunos do segundo segmento do ensino fundamental. Aluno: Luci Veiga de
Freitas; Orientador: Anaize Borges
Desenvolvimento futuro, metas e infraestrutura…
- Construção de uma Plataforma para Ensino à Distância, para
ampliar o acesso às disciplinas e recursos didáticos oferecidos pelo
Programa;
- Infraestrutura para produção de material didático específico voltado
para a formação continuada de professores;
- Montagem de novos laboratórios experimentais nas diferentes áreas
da Biologia;
- Contribuir para a implantação da infraestrutura de Ensino e Pesquisa
do novo Campus da UFRJ em DQ.
Campus UFRJ-DQ
Dificuldades Infraestrutura física como salas de aula e laboratórios insuficientes;
Alunos dispõem de tempo muito limitado, o que impacta muito no
tempo de titulação;
Há uma heterogeneidade muito grande entre os professores, tanto
em nível de formação como em capacidade de trabalho;
Dificuldades financeiras são atenuadas porque temos suporte
(limitado) de Programas de Pós-Graduação conceito 7 do Instituto
de Biofísica Carlos Chagas Filho;
No entanto, o curso ainda não possui recursos financeiros próprios
para se sustentar. Achávamos que o PROEB resolveria esta questão...
Campus UFRJ-DQ
Complexo Educacional de Xerém - DQ
Cursos de Graduação da UFRJ:
- Ciências Biológicas – Biofisica
- Ciências Biológicas – Biotecnologia
- Nanotecnologia
Cursos Técnicos para Ensino Médio:
- Metrologia
- Biotecnologia
Mestrado Profissional em Formação Científica
para Professores de Biologia
Laboratórios de Pesquisa na UFRJ e no Inmetro
Atividades de Extensão junto a comunidade
Programa de Pós-graduação em Biotecnologia -
Inmetro (Mestrado e Doutorado)