CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE I (AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS, CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE Y ACTITUDES HACIA EL MISMO.

VINCULACIÓN: HISTORIA II, COMPUTACIÓN, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, MATEMÁTICAS

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE ÁMBITO DE ESTUDIO 1.- Argumentación de textos 1.1.- Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes. 1.2.- Datos, Opiniones y Argumentos en un texto. 2.- Paráfrasis y citas textuales de información. 2.1.- Organización e integración de información proveniente de diferentes textos. 2.2 Notas y resúmenes. 3.- Función y características de los ensayos 3.1.- Formato y función del pie de página. 4.1.- Signos para separar e incorporar ideas dentro de los párrafos. 5.-Cohesión y coherencia en un ensayo. 5.1.- Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. (Cuaderno de trabajo de español. Págs. 10-18)

Busque, Lea y Analice con su profesor el Manual APA. Indague información con relación a un tema de su elección, que tenga como eje central la Independencia de México. Utilice y cite mínimo una fuente escrita y dos páginas de Internet. ¿Qué impacto tuvo la Independencia de México en los ámbitos social, económico y cultural del país?

Elabore un ensayo en base al tema investigado que cumpla con las características del tipo textual y con los lineamientos del Manual APA. Presente su ensayo en el proyecto Institucional México de Mil Colores. Una vez hecha la presentación, el grupo decidirá por medio de votación los tres mejores trabajos que serán enviados a la biblioteca del Colegio.

ÁMBITO DE LITERATURA 1.- Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.

Elija un movimiento literario, investigue sus características; busque, lea y analice al menos tres

Realice en equipos de máximo 5 integrantes un guion para organizar su

1.1.- Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía. 1.2.- Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía). 1.3.- Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad. 2.- Análisis del contexto histórico en que se produce un poema. (Cuaderno de trabajo de español. Págs. 20-28)

poesías de ese movimiento. Indague acerca del contexto histórico en que se desenvolvió el movimiento literario que eligió ¿Existen diferencias entre los movimientos literarios? ¿A que se debe esto? ¿Hay relación entre las características del movimiento literario con el contexto histórico de la época? ¿Por qué?

exposición. Realice una presentación en Power Point, donde exponga el movimiento literario y el análisis de los poemas más representativos de la época. Exponga ante el grupo. -Cuide el diseño de la presentación, utilice transiciones, imágenes y evite texto pequeño.

ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR 1.- Diferencia entre la información presentada en los mensajes publicitarios y la realidad. 1.1.- Mensajes publicitarios y su influencia. 1.2 Características de los lemas (slogans) 2.- Interpretación de información contenida en tablas y gráficas. 2.1.-Elaboración de preguntas en función del tema y destinatario. 3.- Características y función de los anuncios publicitarios. 3.1.- Características y función de las encuestas. 3.2 Características y función de los informes de resultados. 4.- Recursos lingüísticos empleados en los mensajes publicitarios. (Cuaderno de trabajo de español. Págs. 30-42)

Proyecto vinculado con la asignatura de Matemáticas. Busque, Identifique y Analice mensajes publicitarios en Radio, Televisión, Internet y medios Impresos. Seleccione cinco productos o servicios de la misma rama, analizar su estrategia publicitaria, detectando los siguientes aspectos: Mercado meta, influencia en su consumidor, veracidad del mensaje y slogans. Seleccione y encueste a personas que estén dentro del mercado que potencialmente pueda consumir esos productos o servicios. ¿Qué producto tiene más impacto en el mercado? ¿Por qué? ¿La mercadotecnia es necesaria para el lanzamiento y vida de un producto o servicio?

En equipo de máximo 4 integrantes realice un reporte de su investigación, en el incluya lo siguiente: Análisis de la mercadotecnia de cada producto que eligió. Resultado de las encuestas aplicadas. Utilice gráficas y tablas. (matemáticas) Redacte su opinión y conclusiones de la investigación. Al menos una cuartilla. Presente evidencias (fotografías, videos o audio) de su trabajo.

ACTIVIDADES PERMANENTES: CLUB DE LECTORES, TALLER DE CREACIÓN LITERARIA, CÍRCULO DE ANÁLISIS PERIODÍSTICO, TALLER DE PERIODISMO Y CINE DEBATE.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE FENÓMENOS USANDO MODELOS MATEMÁTICOS.

VINCULACIÓN: QUÍMICA, HISTORIA, ESPAÑOL, COMPUTACIÓN.

TEMARIOS

INVESTIGACIÓN

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

1.- Sentido numérico y pensamiento algebraico 1.1.- Patrones y ecuaciones 2.- Forma, espacio y medida 2.1.- Figuras y cuerpos 3.- Manejo de la información 3.1.- Proporcionalidad y funciones 3.2.- Nociones de probabilidad 3.3.- Análisis y representación de datos

Obtenga las medidas de la cancha de Basquetbol, patio y el salón de clases Proyecto vinculado con la asignatura de Español: la mercadotecnia en los productos o servicios. Realice un análisis sobre los tipos de gráficas que corresponden a una misma situación, así como la Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad en base a una investigación previa.

Discuta, mediante una investigación previa, los conceptos de población y muestra, analizar sus diferencias, tipos de muestras y métodos convenientes para elegir un muestreo, además revisar las alternativas que existen para presentarlas como resultado del estudio realizado.

Calcule el área de la cancha de basquetbol, patio y salón de clases. De acuerdo a las medidas, diseñe un modelo a escala hecho de cartulina o cartoncillo. Reporte de investigación sobre muestra y tipos de muestreo. Diseñe una encuesta en equipo, para monitorear la población elegida y obtener una muestra para el problema de estudio a tratar. Presentar los resultados obtenidos del estudio. Realice las gráficas en base a los datos obtenidos del muestreo.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Resolución de ejercicios y problemas de matemáticas y razonamiento matemático.

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASIGNATURA: QUÎMICA BLOQUE I (AGO-SEP-OCT)

3ER Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: DESARROLLAR HABILIDADES,PROCEDIMIENTOS,ACTITUDES Y VALORES QUE SE TRABAJARON EN CURSOS ANTERIORES DE CULTURA CIENTIFICA Y TECNOLOGICA QUE CONTEMPLE APLICACIONES DE ESTA CIENCIA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

VINCULACIÓN: TODAS LAS MATERIAS

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

ÁMBITO: MUNDO ACTUAL ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el

mundo actual? Tissue and organ transplants (science pg. 57) Características del conocimiento científico: el caso de la química Tú decides ¿como sabes que una muestra de una sustancia esta más contaminada?

Investigue acerca del cáncer y los avances tecnológicos recientes para contrarrestarlo. Busque información con respecto a la enfermedad. Analice datos con relación a los casos de cáncer en México y el Mundo. Lea y analice “Cancer” del libro (Science pg. 140 - 141) Vinculación con Inglés.

Presente su investigación por escrito observando los lineamientos del manual APA. Escriba su conclusión en inglés (un párrafo) pida al maestro de inglés trabaje la ortografía, gramática y coherencia. Anéxela a su investigación.

Ámbito: caracterización de sustancias ¿Qué percibimos de los materiales? ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? Minerals and their properties (pg. 8-19) Que se conserva durante el cambio? La diversidad de las sustancias

Investigue acerca de la Quimiofobia. Identifique diversos materiales con que convive. Analiza y clasifica sus propiedades físicas y químicas.

Presente un reporte de lo investigado con relación a la quimiofobia. Realiceen equipos de tres a cinco integrantes una presentación de los materiales elegidos.

Ámbito: exploración , experimentación y de acción Proyecto 1 ¿quien es el delincuente? El análisis en la investigación científica Proyecto 2¿que hacer para reutilizar el agua?

Leer individualmente “enfermedad en la sierra de oaxaca” En equipo hacer lista de pasos para resolver un problema en la vida cotidiana

Exposición de proyectos por equipo Autoevaluación del desempeño en el proyecto

Investigar conceptos(objetivo, hipótesis conclusión) Elaborar actividades para desarrollar su proyecto

Hacer una lista de actitudes que podrían fortalecer un proyecto, establecer compromisos anotarlos Hacer mapa conceptual del bloque i

ACCIONES PERMANENTES TOMAR CONCIENCIA DE LA QUIMICA EN EL MEDIO AMBIENTE, FORTALECER EL TRABAJO EN EQUIPO, RESOLVER CUESTIONARIOS

CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo social.

ASIGNATURA: HISTORIA.

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3º. Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS, CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE Y ACTITUDES HACIA EL MISMO.

VINCULACIÓN: IDENTIDAD, COMPUTACIÓN Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TEMARIOS

INVESTIGACIÓN

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DE NUEVA ESPAÑA. Panorama del periodo. El mundo prehispánico. La llegada de los conquistadores. Los proyectos iniciales. Los años formativos. Nueva España y sus relaciones con el mundo. Arte y cultura en los años formativos. La llegada a la madurez.

Investigue cómo era el mundo prehispánico antes de la llegada de los conquistadores, seleccione imágenes que representen la forma de vida y organización. Identifique las principales culturas de Mesoamérica y de Aridoamérica, indague información y recabe imágenes. Busque información referente a la Nueva España, su forma de gobierno, religión, cultura, economía y sociedad. La relación con España y el resto del mundo. ¿Cuáles fueron las causas que llevaron a España a la conquista de otros territorios? ¿Qué beneficios se dieron con la llegada de los españoles? ¿Era necesaria la conquista por parte de

Realice un mapa mural colectivo, elaborado con recortes, ilustraciones, frases escritas y datos elaborados por los alumnos con el tema: el Mundo Prehispánico, Culturas de Mesoamérica y culturas de Aridoamérica. Elija un tema con relación a la Conquista de América, realice un códice del tema elegido por equipos de máximo 4 integrantes. Redacte un pequeño párrafo donde lo explique y monte una presentación para sus compañeros del Colegio. (Vinculación con Arte)

(Cuaderno de trabajo de matemáticas. Págs. 10 – 39)

España?

Realice un juego de memoria ilustrado por equipos: el grupo trabajará en conjunto para elaborar las tarjetas en cartulina. Tema: Nueva España.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética.

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: Lograr la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas que se cursan en la educación secundaria, para permitir la integración de conocimientos que respondan a los retos que demanda una sociedad en constante cambio.

VINCULACIÓN: COMPUTACIÓN, ESPAÑOL, EDUCACIÓN FÍSICA, ARTE.

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

ÁMBITO: Personal Individuos y grupos que comparten necesidades Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, etc. La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo. Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo:

Investigue las causas y consecuencias de la desigualdad, la división de clases sociales y los países menos desarrollados en el mundo. Identifique las zonas más marginadas del Estado, y ubíquelas en un mapa (google earth) busque información al respecto, basándose en datos del INEGI. Investigue los conceptos: Igualdad, equidad, bienestar colectivo, solidaridad y justicia. ¿Qué países tienen el menor índice de desigualdad social? ¿En México como se vive esta problemática?

Cree una campaña social, que tenga como objetivo concientizar a la comunidad del Colegio y los alrededores, de la importancia y necesidad de la igualdad, solidaridad, justicia y del bienestar colectivo. Organice grupos de trabajo que expongan con material visual (cartulinas, papel bond, dibujos, etc.) Utilice Slogans y hagan su campaña de difusión. (vinculación con español) Preescolar: Solidaridad e Igualdad 1°-3° Primaria: Bienestar común y Justicia. 4°-6° Primaria: Desigualdad y Equidad Secundaria: Desigualdad en México y el

justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperación, inclusión y sustentabilidad. (Cuaderno de trabajo de Formación Cívica y Ética. Págs. 10 – 27)

¿Qué hacemos como mexicanos para contrarrestarlo? ¿Eres solidario con los que menos tienen?

estado. Realice carteles y colóquelos en el Colegio. Recabe evidencias. Trabajo Grupal.

ÁMBITO: Ética. Toma de decisiones de manera informada. Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás. Salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: métodos y avances tecnológicos de la anticoncepción. El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja.

Busque información con relación a los programas sociales implementados por el gobierno que impacten en la planificación ciudadana, salud, maternidad y paternidad, violencia en el noviazgo y violencia intrafamiliar. Investigación de Campo. Acuda a un centro donde se lleve a cabo uno de los programas investigados. Pida información suficiente, realice entrevistas y genere evidencias. (fotos, videos o audios) ¿Crees que los jóvenes están lo suficientemente informados con relación al tema de sexualidad? ¿Las campañas y programas del gobierno son suficientes para informar al respecto? ¿Los adolescentes tienen consciencia de lo que implica ser padres?

Forme equipos de máximo 6 integrantes, investigue y elija un programa social que implemente el gobierno, visite sus instalaciones y genere entrevistas grabadas. Realice una presentación en Power Point a sus compañeros donde incluya sus evidencias. Puede apoyarse de videos, audios, fotos, gráficas, tablas, etc.

ÁMBITO: Ciudadanía. Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una organización social o una nación: salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de género y deterioro ambiental, entre otros. Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el tráfico y el consumo de drogas, Violencia y deterioro en la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

Investigue la importancia de la toma de decisiones colectivas, analice las decisiones más trascendentales en problemáticas como el narcotráfico, corrupción y pobreza. Busque información acerca del tema que trabajará por equipo, recabe y analice noticias de periódicos locales y páginas de internet que giren en torno a esa problemática. ¿Estamos haciendo lo correcto para hacer frente a las problemáticas sociales, económicas y ambientales que enfrenta México?

Realice mesas de trabajo, donde se genere un debate acerca de alguno de los siguientes temas. (un tema por mesa) -Consumo de drogas. -Pobreza en el Estado. -Corrupción. -Guerra contra el Narcotráfico. -Violencia. -Deterioro ambiental. Realice por equipo un reporte del trabajo y expondrá al grupo sus conclusiones y propuestas para contrarrestar esta problemática.

AMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: Educación Artística.

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

Proyecto de Materia

TRANSVERSALIDAD: Procesos de apreciación y percepción del arte de la música, fomentando la cultura musical genuina y la formación artística integral, que desempeña un pilar importante en la cultura y sociedad.

VINCULACIÓN: IDENTIDAD, COMPUTACIÓN, HISTORIA Y ESPAÑOL

TEMARIOS

INVESTIGACIÓN

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

FASE 1

ÁMBITO DE ESTUDIO Unidad 1 Historia del Arte. Arte en la prehistoria y la edad de bronce. El nacimiento del arte El arte en la antigüedad. Egipto Grecia China. Arabia. Roma. La escultura y la pintura en la antigüedad. El arte pagano y las

Busque información con relación al concepto de arte, las teorías de su posible surgimiento en la cultura humana, así como los procesos históricos, geográficos y sociales que se suscitaron para la evolución del arte en la antigüedad. Investigue las principales formas artísticas en Occidente y Oriente que marcaron los estilos culturales en las diversas civilizaciones humanas. ¿Qué importancia tuvo la escultura en la antigua Grecia? ¿Por qué es el canon estético que marco el rumbo del arte

De manera individual, realice un portafolio de evidencias, donde plasme lo investigado y aprendido en clase, use imágenes que sirven de apoyo para comprender mejor el tema. Debe presentarse en una carpeta.

Realice en equipos de máximo 5 integrantes una presentación en Power Point del tema que el profesor asigne con relación a las expresiones artísticas de la antigüedad. Utilice el material que crea necesario para su

Docente: Define y explica al grupo que es una investigación.

¿Para qué sirve?

¿Cómo se aplica?

Pasos de la investigación

Alumno: Toma notas del proceso de investigación explicado por el docente. Lleva un apartado especial para su investigación.

formas de arte rituales

occidental? ¿Qué relación hay entre la música y las artes visuales como medio de expresión artística, ideológica y religiosa? Analice la Proyección del documental de William Shama “El Arte en la antigüedad”

presentación (fotografías, videos, audios, cuadros, mapas, etc.) Presente un resumen del tema expuesto y repártalo a la clase.

ÁMBITO DE LA APRECIACIÓN. El arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o en la transformación de una cultura.

Origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación

Investigue y analice las principales culturas y sus expresiones artísticas, así como de la evolución del arte como la arquitectura, la pintura, etc. Entre a las siguientes páginas de internet, revise el contenido y analice las obras famosas que se encuentran en los museos. Realice los recorridos virtuales en el museo de bellas artes de la ciudad de México. http://museosvirtuales.azc.uam.mx http://www.bellasartes.gob.mx http://www.louvre.fr

Recree una obra de la antigüedad, ya sea pintura rupestre, pergaminos egipcios, escultura en plastilina, tallado en madera o piedra pómez. Elija cinco obras de arte de las páginas de los museos visitados por internet. Escriba una breve explicación de cada uno y plasme su punto de vista, así como el motivo de su elección.

Docente: Realiza una lluvia de ideas, sobre temas de interés para el grupo. Delimita el tema y proporciona la estructura de su protocolo de investigación.

Portada

Tema

Subtema

Hipótesis

Objetivo general

Objetivos particulares

Justificación (Porque eligió ese

tema).

ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Visite un museo de arte en la ciudad, analice las obras que en el existen.

Realice un reporte de su visita al museo. Entregue por escrito su

Alumno: Investiga acerca del tema que más le intereso.

El Arte como expresión humana de comunicación. El Arte en la sociedad. El arte a través de la cultura y su importancia en la Historia.

Investigue la vida y obra de los siguientes artistas: Diego Rivera David Alfaro Siqueiros José Clemente Orozco Roberto Montenegro Rufino Tamayo Jorge González Camarena. ¿Qué importancia tuvo el muralismo mexicano en la historia? ¿Crees que arte haya impactado en la sociedad y educación mexicana? ¿Por qué?

investigación de los muralistas mexicanos, incluya vida, obra y contexto histórico. El trabajo debe observar los lineamientos del Manual APA Participe en el taller de dibujo y pintura:

Dibujo a lápiz.

Técnica de luz y sombra.

Técnica de trazo.

Claroscuro.

Toma notas de la elaboración de su protocolo de investigación, con las definiciones exactas.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Taller de Dibujo y Pintura.

CAMPO FORMATIVO: SENTIDO ESTRATEGICO Y PARTICIPATIVO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

Proyecto de Materia

TRANSVERSALIDAD: AUTOCONOCIMIENTO

VINCULACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA, ESPAÑOL, HISTORIA, COMPUTACIÓN, ORIENTACIÓN/TUTORÍA

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE FASE 1

Las diferentes formas de comunicación mediante él cuerpo

La presentación corporal

Dominios del cuerpo Atletismo

carreras de velocidad, relevos, obstáculos y resistencia.

Salto de longitud y triple salto.

Investigue todas las formas de comunicación y expresión corporal que puede utilizar para darse a entender. Indague acerca de las personas visuales, kinestésicas y auditivas, analice e identifique con cual de ellas se identifica. Busque información acerca de la historia del Atletismo, las carreras de velocidad, relevos, obstáculos y resistencia, así como los saltos de longitud y el triple salto.

Escriba su conclusión acerca de si es visual, kinestésico o auditivo, comparta con el grupo por que lo considera. Presente su investigación del Atletismo por escrito. El trabajo puede contener imágenes y debe observar los lineamientos del manual APA. Realice mini-competencias de atletismo.

Docente: Define y explica al grupo las actividades a realizar en el bimestre TRABAJO 1 Del gesto a la palabra TRABAJO 2 La exploración de los elementos de comunicación corporal TRABAJO 3 El uso expresivo del cuerpo ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Prever el riesgo Alumno: Toma notas de lo que considere más importante al terminar cada sesión física o las disipa con el docente.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA :INGLÉS

BLOQUE I

(AUG-SEP-OCT)

1ST, 2ND, 3RD GRADE

SECONDARY SCHOOL

TRANSVERSALIDAD: identidad, formación de la opinión pública, valoración ambiental.

VINCULACIÓN: historia, geografía, identidad, gastronomía, español, cómputo y educación artística.

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE 1.1Literature. Novel Excerpt.

Looking-glass House. 1.2 Seeds of expression.

Word family tree UK and Us spelling.

1.3 Language Flowers.

Nonsense verse.

Portmanteu. 1.4 English Garden.

Simple Complete .Sentences.

Classifying Sentences.

1.5 Spoken Petals.

Storytelling: Super Goyito Saves. Princess Conchita.

1.6 Inkwell Blossoms.

Plot Summary.

¿Crees que tu estado es difundido correctamente en México y el Mundo para atraer turismo? ¿Existen lugares que deberían ser aprovechados con fines turísticos y no lo sean? ¿Conoces tu estado? 1er grado, nivel básico: Descripción Geográfica. Investigue sobre la ubicación geográfica de la Ciudad de Puebla. Identifique en un mapa (google earth los ríos, lagos, lagunas, montañas, volcanes, etc. del Estado de Puebla) Indague acerca de los lugares identificados en el mapa. 2do grado, nivel básico: Gastronomía. Investigue sobre la comida típica y la cultura gastronómica del Estado de Puebla. Seleccione 10 (platillos, comidas, dulces, panes, etc.) característicos de Puebla 3er grado, nivel básico:

1er grado, nivel básico: Descripción Geográfica. Cree en una carpeta su portafolio de evidencias donde incluya las fotografías satelitales de los lugares ubicados en el mapa, así como su información. Realice un tríptico sobre la descripción geográfica y ubicación de la Ciudad de Puebla. Anéxelo en su portafolio de evidencias. Vinculación con Identidad. 2do grado, nivel básico: Gastronomía. Cree en una carpeta su portafolio de evidencias donde incluya imágenes de los platillos elegidos, así como su información. Realice un tríptico sobre la gastronomía de la Ciudad de Puebla. Anéxelo en su portafolio de evidencias. 3er grado, nivel básico: Lugares Turísticos. Cree en una carpeta, su portafolio de evidencias donde incluya imágenes de los lugares turísticos

1.7 Branching Out.

Narcissus and the Science of Reflaction.

Lugares Turísticos. Investigue sobre los lugares turísticos del Estado de Puebla. Elija al menos 5 lugares turísticos del Estado de Puebla (zonas arqueológicas, iglesias, parques, auditorios, etc.) investigue acerca de ellos.

elegidos, así como su información. Realice un tríptico sobre los lugares turísticos de la Ciudad de Puebla. Anéxelo en su portafolio de evidencias.

El alumno:

Identificará vocabulario desconocido. Realizará una síntesis de la lectura. Aplicará el vocabulario en diferentes situaciones para facilitar el aprendizaje. Mostrará interés en la lectura realizando un experimento, utilizando un espejo para leer el texto. Observará la diferencia de algunas palabras entre el inglés Británico y Americano. Formará y completará oraciones simples y compuestas a través de oraciones relacionadas con la lectura. Clasificará oraciones de acuerdo a su tipo: Declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas de acuerdo al texto. Escogerá un personaje a representar de la lectura, en la cual tendrán que describirlo utilizando vocabulario aprendido. Representará una pequeña conversación donde incluirán la información que se comprendió de la lectura.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA :INGLÉS AVANZADO

BLOQUE I

(Ago-Sep-Oct)

1st, 2nd and 3rd grade – Secondary school.

TRANSVERSALIDAD: APRECIACIÓN POR LA LITERATURA, VALORACIÓN Y RESPETO A PUNTOS DE VISTA AJENOS Y VALORACIÓN A LA NORMATIVIDAD

VINCULACIÓN: HISTORIA, COMPUTO, GEOGRAFÍA, EDUCACIÓN ARTISTICA, ESPAÑOL

TEMARIOS

INVESTIGACIÓN

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

1. The Beginning of Yes 1.1. Literature. Myths: selected creation stories. -How the beautiful island of Boriquen was formed. -Sioux creation story. -The second seat in heaven. -The creation and the legend of the four suns. 1.2. Seeds of Expression. -Etymology/Origin of words. 1.3. Language Flowers. -Creating deities. 1.4. English Garden. -Compound subjects and compound predicates -Count and mass nouns 1.5. Spoken Petals. -Dramatic reading: Bluest of Blues.

1er grado, Nivel Avanzado: Mitos y Leyendas de Puebla. Busque los Principales Mitos o Leyendas que existen originarios de la ciudad de Puebla. Elija uno e investigue su origen, significado e historia. Analice la importancia y trascendencia de los mitos o leyendas en la ciudad a lo largo de la historia. 2do. grado, Nivel Avanzado: Historia de la ciudad de Puebla. Investigue acerca de la historia de la ciudad de Puebla, busque información en páginas de internet y libros. ¿Conoces la historia del estado en donde vives? ¿Qué tan importante es conocer esta historia? 3er grado, Nivel Avanzado: Industria en la ciudad de Puebla. Investigue acerca de la economía de la ciudad de Puebla, que papel tiene la Industria en ella y cuales son las principales empresas que se

1er grado, Nivel Avanzado: Mitos y Leyendas de Puebla. Elija la leyenda que más le agrade y cree una audio-leyenda en equipos de tres a cinco integrantes, agregue música y efectos de sonido, utilice al menos tres narradores. Cuide la dicción, pronunciación, coherencia y entonación. Grabe en un CD y reprodúzcalo en clase, done una copia a la sala audiovisual de idiomas. 2do. grado, Nivel Avanzado: Historia de la ciudad de Puebla. Elabore una síntesis de la investigación. Diseñe y realice un tríptico donde plasme lo más representativo de su información acerca de la historia de la Ciudad de Puebla, utilice imágenes. 3er grado, Nivel Avanzado: Industria en la ciudad de Puebla. Elabore un tríptico acerca de la industria que investigó. Utilice imágenes, gráficas y datos de impacto económico.

1.6. Inkwell Blossoms. -Comparative and contrastive writing. 1.7. Branching Out.

Noah’s flood: facts and water.

(Pages: 8 – 33)

dedican a esta actividad. Elije una empresa del sector industrial e indague su impacto social, económico e incluso político (si existe) busque y analice su misión, visión y objetivos.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA :GASTRONOMÍA

BLOQUE I

(AGO-SEP-OCT)

3° Grado - Secundaria

TRANSVERSALIDAD: identidad, formación de la opinión pública, valoración ambiental.

VINCULACIÓN: historia, geografía, identidad, gastronomía, español, cómputo y educación artística.

TEMARIOS INVESTIGACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE