Camino Al Español- Ser y Estar

8/18/2019 Camino Al Español- Ser y Estar

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U N I D A D 3

¿C ´ omoes tu

casa?

Presentación y prácticas

1 ¿Vives en una casa o en un piso?

2 Las habitaciones

3 Encuesta

4 La habitación de Sonia

5 ¿Qué tienen en común?

6 ¡Qué moderna es tu casa!

7 ¿Qué hay en esta ciudad?

8 Tu ciudad ideal

9 Málaga

10 Es tranquila y agradable.

Comprensión auditiva

1 Colombia

2 Vivienda en Latinoamérica

Consolidación

1 En el salón de mi casa

2 Busco un piso . . .

3 Madrid

4 Mi ciudad favorita

5 ¿Cómo se dice en español?

6 Lo contrario de blanco es negro.7 ¿Cómo se dice en inglés?

8 Transformaciones

9 Los niños y niñas de la calle o gamines

Gramática

1 Nouns, adjectives and articles: gender

and number

2 There is/are3 Cardinal Numbers

4 Modifiers

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U N I T 3

Learning aims

Describing places

Saying what is available

Using numbers


1. ¿Vives en una casa o en un piso? Do you live in a house or aflat/apartment?

a. Tipos de vivienda Types of dwellings

un apartamento/piso un chalet una casa adosada

b. ¿Viven en una casa o en un piso? Escucha y contesta. Do they live in a house or in a

flat/apartment? Listen and answer.

i. una casa / un piso ii. un chalet / un apartamento

iii. una casa adosada / un piso iv. una casa / un chalet

2. Las habitaciones The rooms

✍

Busca la palabra correspondiente a:

bedroom (el . . .), hall (el . . .),

sitting (living) room / dining room

(el . . .), terrace/patio (la . . .),

bathroom (el . . .), kitchen

(la . . .)

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C A M I N O A L E S P A ˜ N O L

¡Ojo!

Piso: Flat/apartment and (1st, etc.) floor.

a. Escucha a Nuria y completa las frases. Listen to Nuria and fill in the blanks.

Pues yo vivo en el décimo piso de un edificio con vistas a la playa. Mi piso tiene una (. . .), un

salón–comedor, la habitación o el (. . .) de mi hermana, mi (. . .) y la de mi madre. Tambi én

hay dos (. . .) y un dormitorio pequeño para cuando vienen invitados. Luego hay una (. . .)

cerrada junto a la cocina y un cuarto trastero para la lavadora, la secadora, armarios roperos

y eso. Y tiene un (. . .) bastante (. . .).

b. Ahora Andrés nos describe su casa en Montevideo. Escucha y completa las frases. Now

Andr´ es tells us what his home in Montevideo is like. Listen and fill in the blanks.

Vivo en una (. . .) bastante grande cerca del mar en Montevideo. Hay un (. . .) m ás bien

grande y tiene un living muy espacioso y una sala de estar con una mesa para comer todos

los dı́as. Luego tiene cinco (. . .), cuatro en el segundo piso y otro en el tercero. Y dos baños.

También hay una (. . .) con un área con la (. . .) y para guardar las cosas de la limpieza y ungaraje.

c. ¿Qué diferencias hay? What are the differences?

Nuria vive en un (. . .) y Andrés en una (. . .). En el piso de Nuria hay cuatro (. . .) y en la casa de Andrés hay cinco. La casa de Andrés no tiene (. . .) cerrada. La casa de Andrés tiene un (. . .) pero el piso de Nuria no tiene (. . .). La casa de Andrés tiene (. . .) pisos.

3. Encuesta Survey

Entrevista a varios compañeros sobre el tipo de vivienda en que viven y cuántas

habitaciones tiene, etc. ¿Viven en una casa o en un piso? Interview several students and

find out the type of house they live in, how many rooms there are, etc. Do they live in a house

or flat?

habitaci´ on bedroom comedor dining room vest´ ıbulo hall cuarto de ba ˜ no bathroom cocina kitchen aseo toilet

ascensor lift/elevator pasillo passageway bodega cellar

garaje garage sal´ on / cuarto de estar living room/lounge

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4. La habitación de Sonia Sonia’s room✍

a. Muebles de una habitación Bedroom furniture

un armario

una ventana

un escritorio

un sillón

una silla

una camacon cajones

varias fotos de mi familia

un espejo una estantería

una alfombra

b. Lee la descripción de la habitación de Sonia. Read the description of Sonia’s room.

Comparto piso con dos estudiantes. Mi habitación es pequeña, ruidosa pero con mucha luz.

Tiene una ventana bastante grande con muchas plantas. Mi cama es un poco incómoda perotengo una silla y un sillón que es muy cómodo. Tengo un escritorio viejo pero muy práctico,

tiene tres cajones grandes. También tengo una estanterı́a. Allı́ están mis libros y mi estéreo.

En la pared tengo un espejo, varias fotos de mi familia y dos posters de Bjork. Hay un armario

y también dos cajones en la base de la cama. No tengo televisión, pero hay una en la sala.

cajones drawers espejo mirror fr´ ıo/a cold est´ an are tranquilo/a quiet c ´ omodo/a comfortable soleado/a sunny oscuro/a dark viejo/a old ruidoso/a noisy

c. Contesta las preguntas. Answer the questions.

i. ¿Cómo es la habitación de Sonia? vii. ¿Cuántos cajones tiene el escritorio?

ii. ¿Cómo es la ventana? viii. ¿Cómo es el armario?

iii. ¿Cómo es la cama? ix. ¿Qué hay en la estanterı́a?

iv. ¿Cuántas sillas hay? x. ¿Hay un sillón?

v. ¿Qué hay en la pared? xi. ¿Tiene Sonia televisión en su habitación?

vi. ¿Hay un escritorio?

d. Ahora describe tu habitación a un/a compañero/a. Now describe your room to another

student .

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5. ¿Qué tienen en común? What do they have in common?✍

Éstas son las habitaciones de Manuel y Laura. Compáralas. These are Manuel’s and

Laura’s rooms. Compare them.

(a) Manuel (b) Laura

Ejemplo

La habitaci´ on de Manuel no tiene televisi ´ on, pero la (habitaci ´ on) de Laura s´ ı.

La habitaci ´ on de Manuel es clara, pero la (habitaci ´ on) de Laura no.

6. ¡Qué moderna es tu casa! What a modern house you have!

Miriam invita a Olga a su casa por primera vez. Miriam invites Olga to her house for the

first time.

a. Escucha y lee. Listen and read .

Miriam: Esta es mi casa.

Olga: ¡Qué antigua!

Miriam: Sı́, es del siglo XVI. Entra por favor. Esta es la sala.

Olga: ¡Qué chimenea tan buena!

Miriam: Sı́, es muy agradable. Mira, esta es la cocina.

Olga: ¡Qué amplia! y también es el comedor ¿no?

Miriam: Sı́, es muy práctico. En el segundo piso tenemos las habitaciones.

Olga: Tienes una casa muy acogedora.

Miriam: Gracias.

entra come in la chimenea fireplace acogedor/a cosy/welcoming

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b. Relaciona las dos columnas. Match the phrases in the two columns.

i. Es del siglo XVI. A. ¡Qué amplio!

ii. Tiene 7 habitaciones. B. ¡Qué antiguo!

iii. Es bonita y agradable. C. ¡Qué grande!

iv. Hay mucho espacio. D. ¡Qué acogedora!

c. Estudiante A y B: Describe tu casa a tu compañero/a. Habla de cuál es tu habitación

favorita y por qué. Describe your house to another student. Say which is your favourite

room and why.

Estudiante B y A: Usa expresiones como ‘¡qué acogedor/a!’ cuando tu compañero/a te

describa su casa y su habitación favorita. Use expressions like ‘How cosy!’ when the other

student describes her/his house and her/his favourite room.

7. ¿Qué hay en esta ciudad? What is there in this town?✍

a. Lee esta lista y escucha a la empleada de Turismo. Marca los nombres de los lugaresmencionados. Read the list and listen to the clerk in the tourist office. Underline the places

mentioned .

la catedral la universidad la galerı́a de pintura moderna

el hotel el banco el parque

(la oficina de) Correos el cine la discoteca

la piscina el polideportivo la plaza

la gasolinera el hospital el museo

el teatro el bar (los bares) el ayuntamiento

la iglesia la (comisarı́a de) Policı́a (la oficina de) Turismo

la plaza de toros el puente el rascacielos

b. ¿Cómo se dice en español? How do you say in Spanish?

city council offices= el ayuntamiento art gallery= la galerı́a de arte

bank = Police station= cathedral =

museum= cinema= street =

church= Tourist Office = hotel =

hospital = discotheque= theatre=

square= park = petrol/gas station= skyscraper = pub= bridge=

sports centre=

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c. ¿Qué más hay en tu ciudad? What else is there in your city?

un buzón la playa la parada del autobús

la parada del metro

el teléfono pú blico

8. Tu ciudad ideal Your ideal town✍

Imagina tu ciudad ideal y escribe diez cosas que hay en ella. Tu compañero intentará adivinar

lo que has escrito. Sigue el modelo. Think of your ideal town and write down ten things

there are in it. Your partner will try to guess what you have written. Follow the example.

Ejemplo

¿Hay un teatro?

S´ ı, hay un teatro. / No, no hay un teatro.

¿Hay una discoteca? etc.

9. Málaga

✍ Escucha a Elena que describe su ciudad y su barrio. Mientras escuchas, completa las frases

con las palabras de la caja. Listen to Elena describing her town and district. As you listen,

pick out the missing words from those listed in the box below.

M ´ alaga es una de las 8 provincias que componen la Autonom´ ıa de Andaluc´ ıa. En Andaluc´ ıahay muchas ciudades hist ´ oricas con magn´ ıficos monumentos de estilo ´ arabe. Es tambi ´ en

famosa por sus vinos, sobre todo el jerez. Los andaluces son simp´ aticos y extrovertidos. El

espa˜ nol que se habla en esta regi´ on es parecido al espa˜ nol de Latinoam´ erica.

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Málaga es una ciudad muy bonita. Tiene (. . .) edificios antiguos y modernos, (. . .) catedral

muy famosa, (. . .) iglesias de varios estilos. Luego hay tres parques, (. . .) museos, (. . .)

discotecas y (. . .) de bares. No es (. . .) turı́stica pero tiene mucha vida. Yo vivo en un barrio

que es (. . .) tranquilo pero (. . .) alegre y acogedor.

varios muchas montones muchos una bastante

algunos bastantes demasiado muy

10. Es tranquila y agradable. It’s peaceful and pleasant.✍

a. Aquı́ hay unos adjetivos para describir una ciudad o un barrio. Completa la lista con la

forma apropiada. Here are some adjectives to describe a town or a district. Complete the

list with the appropriate form (masculine or feminine).

moderno antiguo grande tranquilo bullicioso peque ˜ no

bonito acogedor vibrante art´ ıstico famoso tur´ ıstico

aburrido divertido industrial agradable cosmopolita interesante

Un barrio es alegr e Una ciudad es grand e

moderno moderna

etc. etc.

b. Te toca a ti. It’s your turn.

Describe tu ciudad y tu barrio a un compañero. Describe your town and neighbourhood to

another student.

Recuerda: Hay . . . Tiene . . . Es . . .


1. Colombia ✍

Escucha la información sobre Colombia y ordena los cuadros de acuerdo a esta información.

Listen to the the information on Colombia and number the pictures appropriately.

el norte north formar parte to form part mitad (f) half la selva jungle las monta ˜ nas mountains las estaciones seasons

el sur south como as/like el invierno winter

la lluvia rain el verano summer todo all

la temperatura temperature casi igual almost the same el tiempo weather

la cordillera mountain range

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a b

c d

e f

2. Vivienda en Latinoamérica Housing in Latin America ✍

a. ¿Cómo es tu casa en Morelos, México? What’s your house in Morelos, Mexico, like?

Escucha a Rosa hablar de su casa en Morelos, México, y después compara tu casa con la de

Rosa. Listen to Rosa talking about her house in Morelos, Mexico, and then compare your

house with Rosa’s house.

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al aire libre in the open con techo with a roof como una sala like a living room alrededor around

cubierto/a with a roof atr´ as behind

recibir a las visitas to entertain friends el jard´ ın garden

lavadero wash tub piedra stone

agua water lavar to wash

ropa clothes estufa stove, cooker

fresco fresh, cool

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b. ¿Cómo es tu apartamento en Bogotá, Colombia? What’s your flat in Bogota,

Colombia, like?

Escucha a Amanda hablar de su apartamento en Bogotá e identifica los espacios en el

diagrama. Las habitaciones aparecen sombreadas. Listen to Amanda talking about her flat

in Bogot´ a and identify the rooms in the diagram. The rooms that have been shaded in are

bedrooms. They start in the lobby (a) and finish in the bathroom (l).

vest´ ıbulo hallway cuarto, la habitaci ´ on room

dormitorio bedroom ac ´ a, aqu´ ı here

empleada del servicio helper, maid enseguida (de) after, next to

biblioteca study con with

para las visitas for guests patio yard, patio

e

b c d

f

ba o

entrada a l ba o de

la

empleada

g

ba o

h i

j

k

Consolidación

1. En el salón de mi casa In my sitting/living room✍

Describe lo que hay en el salón de tu casa. Utiliza un adjetivo apropiado con cada objeto.

Describe what is to be found in your sitting room. Use a suitable adjective for each item.

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2. Busco un piso . . . I am looking for a flat . . .✍

En el periódico hay siempre anuncios de pisos para alquilar. Lee estos anuncios y escribe el

número del anuncio correspondiente al lado de cada descripción. There are always

advertisements in the newspapers for flats to rent. Read these advertisements and write the

number of the corresponding advertisement next to each description.

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a. con calefacción b. con dos baños c. para estudiantes

d. cerca de la playa e. con ascensor f. cerca del cine

g. con televisión a color h. con terraza i. amueblado

Ejemplo

¿Un piso con calefacci ´ on? El anuncio 8 y el 12

Palacio Real, Madrid, Spain

3. Madrid

Lee este texto sobre Madrid y decide si las frases son verdaderas (V) o falsas (F). Read this

passage about Madrid and decide if the statements which follow are true (V) or false (F).

Madrid es una ciudad fascinante, cosmopolita, llena de vida. Situada en el centro de la

penı́nsula Ibérica, en una meseta rodeada de montañas, Madrid es la capital más alta de

Europa. La Comunidad de Madrid tiene una población de unos 5 millones de habitantes. Es lacapital del paı́s desde 1561, y posee muchos edificios oficiales destinados a las instituciones

de gobierno y servicios, como las Cortes y el Palacio de Comunicaciones (Correos). Entre

los edificios más famosos se encuentran el Museo del Prado y el Palacio Real. El Museo

Reina Sofı́a exhibe arte moderno y el Thyssen-Bornemisza tiene colecciones de pinturas de

fama mundial. El aeropuerto de Barajas y las estaciones de Atocha y Chamartı́n reciben cada

año millones de turistas que visitan la ciudad y sus alrededores. El centro de la ciudad tiene

una parte muy antigua con la famosa Puerta del Sol y la Plaza Mayor. El parque del Retiro

es un lugar excelente para pasear, y el nuevo parque de las Naciones (también llamado Juan

Carlos I) proporciona unas vistas estupendas de la ciudad.

Para más información visita su sitio web: www.comadrid.es.

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a. The population of Madrid is about 5 million.

b. Madrid is in the north of Spain.

c. It is situated in a valley.

d. Only recently has it been made capital of Spain.

e. There is an old part in the city centre.

f. It has no airports.

4. Mi ciudad favorita My favourite city✍

Basándote en el texto sobre Madrid, describe una ciudad. Using the description of Madrid

as a guide, describe a town.

5. ¿Cómo se dice en espa ˜ nol? How do you say it in Spanish?✍

a. This boy is called Martin.

b. These girls are called Ana and Marı́a.

c. Those are my sisters.

d. Those are my friends John and Ann.

e. These books are David’s.

f. That girl has green eyes.

g. This CD is great.

6. Lo contrario de blanco es negro. The opposite of white is black.

Da los adjetivos contrarios. Cuidado con las concordancias. Give the opposite adjectives.

Pay attention to the endings.

a. alto [bajo]

b. malas

c. blancos

d. muchas

e. pequeño

f. bonita

g. aburridas

h. modernos

i. pocos

j. gordo

7. ¿Cómo se dice en inglés? How do you say it in English?

a. mi hermano mayor

b. una cocina pequeña

c. el museo arqueológico

d. la famosa catedral

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e. un piso amueblado

f. una enfermera muy trabajadora

g. un hotel acogedor

h. una colección interesante de pinturas

i. los barrios industriales

j. Esta habitación tiene camas incómodas.

k. En el centro hay muchos bares turı́sticos.

l. unas habitaciones poco acogedoras

m. La ciudad tiene unos jardines muy bonitos.

n. las chimeneas grandes

o. los médicos portugueses

p. las ciudades viejas

8. Transformaciones Changes

Transforma al plural las frases a – h y al singular las frases i – p. Change sentences a–h into

the plural and sentences i–p into the singular .

Ejemplo

a. mi hermano mayor mis hermanos mayores

i. los barrios industriales el barrio industrial

9. Los ni ˜ nos y ni ˜ nas de la calle o gamines Street children

Unos 100 millones de menores viven y trabajan en las calles de las ciudades del mundo en

desarrollo. En América Latina hay cerca de 40 millones. El 75% de estos niños y niñas tienen

algunos vı́nculos familiares, pero pasan mucho tiempo en la calle mendigando, vendiendo, o

trabajando en lo que pueden, por ejemplo lustrando zapatos o lavando autos. El 25% restante

vive en las calles, frecuentemente en grupos que forman con otros pequeños. Duermen en

edificios abandonados, debajo de puentes, en andenes, portales, parques públicos, alcantari-

llas, etc. Recurren a pequeños hurtos y a la prostitución para sobrevivir. Muchos de ellos son

vı́ctimas de abusos y violencia, a veces por parte de la propia policı́a.

En Guatemala, el 70% de la población, aproximadamente, vive en extrema pobreza y no

pueden satisfacer sus necesidades básicas de comida y casa. En Honduras, la proporción

asciende al 80%. En Ciudad de México, la más poblada del mundo, 3 de cada 10 niños luchan

por sobrevivir en las calles. Hay organizaciones que cuidan de estos niños y niñas, les dan

educación, comida y cama, con la esperanza de un futuro mejor.

Si quieres más información contacta con Unicef (www.unicef.org) o Casa Alianza

(www.casa-alianza.org/es).

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What do these figures refer to in the text?

100 millions

40 millions

75%

25%

70%

80%3 out of 10

Gramática

1. Nouns, adjectives and articles: gender and number Los nombres,los adjetivos y los artı́culos: género y número

Nouns

Gender: masculine and feminine forms

Most nouns in Spanish are either masculine or feminine. (Nouns ending in -o are usually

masculine; nouns ending in -a are usually feminine. In the case of other words the gender

must be learnt for each word, though there are some patterns that can help: e.g. words

ending in -ci´ on, -dad , are usually feminine.)

Many nouns denoting professions or roles have distinctive masculine and feminine forms:

el abuelo (m) la abuela (f) grandfather/grandmother el profesor (m) la profesora (f) the teacher

Number: plurals

All nouns can be singular or plural.

Those ending in a vowel in the singular form add on - s to form the plural:

el cuarto los cuartos room/s

la cocina las cocinas kitchen/s

Those ending in a consonant in the singular form add -es to form the plural:

el comedor los comedores dining room/s

la profesi´ on las profesiones profession/s

Adjectives

Adjectives must agree with the nouns they qualify. They usually follow the noun.

Masculine and feminine forms Adjectives ending in -o in the masculine singular have a feminine singular form ending

in -a:

un chico simp´ atico una chica simp´ atica a pleasant boy/girl

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Adjectives ending in -e or a consonant in the masculine singular have the same form in

the feminine singular:

un amigo inteligent e una amiga inteligent e an intelligent friend

mi hermano mayor mi hermana mayor my elder brother/sister

Adjectives indicating nationality or regional origin, that end in a consonant, along with a

majority of adjectives ending in -or , have a distinctive feminine form ending in -a:

un profesor trabajador a hard-working teacher (man)

una profesora trabajadora a hard-working teacher (woman)

un cuadro espa˜ nol a Spanish picture

una novia espa˜ nola a Spanish girlfriend

Plurals

Like nouns, adjectives form their plurals by adding -s to the singular form if it ends in a

vowel, and -es if it ends in a consonant:

el chico simp´ atico los chicos simp´ aticos

la terraza cerrad a las terrazas cerrad as

mi hermana menor mis hermanas menor es

The article

Articles agree with the noun they qualify, and are therefore masculine or feminine, singular

or plural. Spanish has both a Definite and an Indefinite Article.

singular plural

Definite masc. el piso los pisos

fem. la ciudad las ciudades

Indefinite masc. un a ˜ no unos a ˜ nos

fem. una profesi´ on unas profesiones

The indefinite article is frequently omitted in the plural:

Tenemos libros. We have (some) books.

Unlike English, Spanish omits the indefinite article when indicating someone’s job or

nationality (after ser ):

Soy abogado. I am a lawyer.

Soy catal´ an. I am a Catalan.

Unlike English, Spanish uses the definite article when nouns have a general sense:

La gram´ atica no es difı́cil . Grammar isn’t difficult.

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U N I T 3

The masculine singular definite article (el ) combines with the prepositions de (of/from)

and a (to) to form a single word as follows:

Soy del Per´ u. I am from Peru.

Contesta al profesor . He replies to the teacher.

2. There is/are Hay

Hay, taken from the verb haber – see Unit 13 – is used to express existence or availability:

‘there is’ or ‘there are’. It is usually used with the indefinite article:

Hay una catedral muy famosa. There is a famous cathedral.

¿Hay un parque zool´ ogico en tu ciudad? Is there a zoo in your city?

3. Cardinal numbers Los números cardinales

100 cien

101 ciento uno/a 700 setecientos/as

102 ciento dos . . . 800 ochocientos/as

120 ciento veinte 900 novecientos/as

200 doscientos/as 1.000 mil

300 trescientos/as 1.001 mil uno/a

400 cuatrocientos/as 2.000 dos mil

500 quinientos/as 100.000 cien mil

600 seiscientos/as 1.000.000 un mill ´ on (de)

cien (not ciento) is used before a noun, mil or millones. ‘One hundred’ is just cien and ‘one thousand’ mil. ‘One hundred and one’ is ciento uno.

the cardinal numbers are invariable, except for uno/una and cientos/cientas which must

agree in gender with the noun they qualify:

veintiuna personas doscient as treinta y una habitaciones

when giving the year Spanish counts in thousands, not in hundreds:

1999 mil novecientos noventa y nueve nineteen hundred and . . .

Spanish uses a point (.) where English uses a comma (,) when writing out figures:

1 .000 mil 1,000 a thousand

Conversely, Spanish uses a comma (,) instead of the English decimal point (.):

5 ,6 cinco coma seis 5.6 five point six

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4. Modifiers Modificadores

The following adverbs can be used to modify adjectives:

muy very muy tranquila

bastante quite/rather bastante grande

demasiado too demasiado peque˜ na

un poco a bit un poco aburrida

The following adjectives can be used with plural nouns:

pocos/as few pocos cines / pocas tiendas

muchos/as many / a lot of muchos restaurantes / muchas farmacias

varios/as several varios hoteles / varias panaderı́as

algunos/as some algunos coches / algunas casas

demasiados/as too many demasiados bares / demasiadas discotecas

bastantes quite a lot of bastantes edificios / bastantes iglesias

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U N I D A D 4

¿D ´ ondeest´ a laoficina deCorreos?


1 Por favor, ¿dónde está la catedral?

2 ¿Izquierda o derecha?

3 ¿Sabes cómo se dice . . . ?

4 Una visita a Oviedo

5 ¿Quién está dónde?

6 Rompecabezas: La calle Goya

7 No tiene pérdida.

8 ¿Conocer o saber?


1 Virginia Conde en la universidad

Consolidación1 Sigues todo recto y . . .

2 ¿Verdadero o falso?

3 ¡Oiga, por favor!

4 Completa con ser o estar .

5 La habitación de Sonia

6 ¿Ser o no ser?

Gramática

1 Present tense of some irregular verbs:

estar , ir , venir , coger , torcer , seguir ,

saber , conocer

2 How to express obligation or necessity

3 Prepositions of place

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Learning aims

Asking the way and giving directions

Locating people and places

Expressing obligation and necessity

Presentación y prácticas1. Por favor ¿dónde está la catedral? Where’s the cathedral, please?✍

a. En la oficina de Información y Turismo varias personas piden información. Lee y escucha.Después trata de adivinar su significado con la ayuda del mapa. Los turistas preguntan por:

la catedral, una farmacia, el hotel Principado y el Museo de Bellas Artes. In the Tourist

Office several people are asking for information. Read and listen. Then try to work out

what it means by using the map. The tourists are enquiring about the cathedral, a

chemist/drugstore, the Hotel Principado and the Museo de Bellas Artes.

¡Ojo!a+el = AL de+el = DEL

i. Por favor ¿la catedral?

- Todo recto.

ii. Oiga, perdone, ¿hay una

farmacia por aqu´ ı cerca?

- S´ ı, hay una ah´ ı mismo.Cruza la plaza por aqu´ ı y en

la esquina est´ a la farmacia. Muy bien, muchas gra-

cias

iii. Perdona ¿sabes d´ onde

est´ a el hotel Principado?

- No lo s´ e, no soy de aqu´ ı.

No conozco la ciudad.

iv. Por favor ¿para ir al

Museo de Bellas Artes?

- Sigues todo recto hacia la

catedral y tomas la segunda

calle a la derecha y luego

la segunda a la izquierda. ElMuseo est´ a al final de esa

calle a la izquierda, en la

esquina con la calle Santa

Ana. ¿Est´ a muy lejos?

- No, no. A diez minutos an-

dando. Bien, muchas gracias.

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U N I T 4

P: Aparcamiento H: Hotel ✚: Farmacia T: Taxis R: Restaurante C: Cultura

b. ¿Cómo se dice en español? How do you say it in Spanish?

i. Is there a chemist/drugstore near here?

ii. Do you know where the Hotel Principado is?

iii. How does one / do you get to . . .?

iv. Yes, there is one just there.

v. Straight on

vi. It is at the end of the street, on the left.

vii. I don’t know.

viii. Continue straight on towards the Cathedral.

ix. You take the second street on the right/left.

x. On the corner

xi. Is it very far? Ten minutes away/walk.

xii. You’re welcome.

How far is it? : ¿A qu ´ e distancia est´ a?Two kilometres away / 10 minutes’ walk : A 2 kil ´ ometros. / A 10 minutos andando.

1km = 0.6 mile

2. ¿Izquierda o derecha? Left or right?

Escucha y selecciona el dibujo apropiado a las instrucciones. Listen and match the

instructions to the pictures.

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3

4

1

2

5

a) todo seguido/recto

b) a la derecha

c) a la izquierda

d) al final de la calle

e) al otro lado de la plaza

3. ¿Sabes cómo se dice . . .? Do you know how to say . . .?✍

Un amigo tuyo que no sabe español muy bien quiere ir a España. ¿Puedes ayudarle con la

siguiente información? A friend of yours who does not know Spanish very well wants to go

to Spain. Can you help him with the following information?

a. To stop somebody or get somebody’s attention you say: ¡Oiga, por favor!

b. To ask if there is a specific place or building you say:

c. To ask where a place is you can simply ask:

d. Or add ‘do you know where . . .?’:

e. Another way of asking how to get to a place is:

f. To ask if a place is near/far you say:

g. And to ask how far it is:

4. Una visita a Oviedo A visit to Oviedo✍

Con un compañero/a escribe cuatro diálogos en los que se pregunta y se explica cómo llegar

a los sitios mencionados a continuación. Utiliza el mapa de la Actividad 1 y los diálogos y

expresiones de las Actividades 1–3 como modelo. Después compara tu versión con la de

otra pareja. With your partner write four dialogues to ask and explain how to get to the

places mentioned below. Use the map in Activity 1 and the dialogues and expressions in

Activities 1–3 as your model. Then compare your version with that of another pair.

1. El hotel Principado 2. Una farmacia 3. La Plaza de Feijoo 4. Un restaurante

Recuerda: ¿Hay un/una . . . por aqu´ ı cerca? ¿D´ onde est ´ a el/la . . .?

El Principado de Asturias, cuyo t´ ıtulo se remonta al siglo XIV, es una comunidad aut ´ onoma espa˜ nolauniprovincial con capital en Oviedo, y situada en el norte de la Pen´ ınsula Ib ´ erica, delimitando al oeste con

Galicia, al este con Cantabria, y al sur con Castilla y Le ´ on. Abierta al mar Cant´ abrico y con un clima

templado y h ´ umedo, Asturias permite al visitante disfrutar de mar y monta ˜ na. Para m´ as informaci´ on visita su

sitio web: www.princast.es.

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5. ¿Quién está dónde? Who’s where?

Lee las frases y adivina el significado. Read the sentences and guess the meanings.

a. A está al lado de B. b. C está detrás de B.

c. B está delante de C. d. D está enfrente de E.

e. A está a la izquierda de B. f. B está a la derecha de A.

g. F está encima de A. h. G está debajo de A.

6. Rompecabezas: La calle Goya Puzzle: Goya Street

En grupos: primero escribir los nombres de los sitios que aparecen en la caja en diez

papeles. Después un estudiante lee las frases y los demás colocan los papeles según sus

instrucciones. Hay sitios a los dos lados de la calle. In groups, write the names of places

mentioned below on 10 pieces of paper. Then one student reads out the sentences so that the

other students can arrange the pieces of paper accordingly. There are places on both sides

of the street .

Estos son los sitios:

piscina RENFE farmacia cine oficina de turismo

catedral parque hotel teatro supermercado

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a. Hay una piscina junto al parque.

b. La RENFE está entre el cine y la farmacia.

c. La farmacia está enfrente del teatro.

d. El cine está en la esquina, enfrente de la catedral.

e. La piscina está junto a la farmacia.

f. Hay un supermercado enfrente del parque.

g. Hay un hotel enfrente de la piscina.

h. La oficina de turismo está al lado de la catedral.

i. El teatro está entre el hotel y la oficina de turismo.

j. El parque está a la izquierda en la esquina.

RENFE son las siglas de Red Nacional de los Ferrocarriles Espa ˜ noles. El tren es un medio detransporte econ ´ omico y eficiente para viajar por Espa ˜ na. Si quieres saber m´ as, consulta su

p ´ agina web: www.renfe.es.

7. No tiene pérdida. You can’t miss it.

Estás en la calle Caracol. Por turnos pregunta a tu compañero/a cómo llegar o si existen los

establecimientos que necesitas. Sigue las instrucciones de tu compañero para encontrar los

sitios en el mapa. Utiliza las preposiciones de lugar de la Actividad 5. You are in Caracol

Street. In turn, ask your partner how to get to certain places or if they are to be found in this

area. Follow your partner’s instructions to find the places on the map. Use the prepositions

of place from Activity 5.

ESTUDIANTE A: Quieres ir primero al Hotel Horizonte a dejar el equipaje, luego al

Banco BBV a sacar dinero y por último a la cafeterı́a Manila a tomar un café con Rosa.

También quieres saber si hay en el barrio un supermercado y una piscina pública. Youwant to go first to the Hotel Horizonte to leave your luggage, then to BBV Bank to take

some money out and finally to Manila Café to have a coffee with Rosa. You also want to

know if there is a supermarket and a public swimming pool in the area.

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ESTUDIANTE B: Quieres ir primero a la estación de autobuses a recoger a Héctor, luego

al Colegio Mayor San Juan a dejar el equipaje y por último al cine Sol a ver una pelı́cula

con Héctor. También quieres saber si hay un quiosco de periódicos y una Comisarı́a de

Policı́a. You want to go first to the bus station to meet H´ ector, then to the San Juan Hall of

Residence to leave your luggage and finally to the Sol cinema to see a film with H´ ector. You

want to know, too, if there is a news-stand and a police station.

Subes la calle Bajas la

calleCruzas la plaza

Sigues

todo recto

Tomasla primeraa la izquierda

Cogesla segunda

a la derecha

Hay que +infinitive

Tienes que +infinitive

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8. ¿Conocer o saber? Is it conocer or saber ?

Completa las frases con las formas apropiadas de saber o conocer . Fill in the gaps with

the correct form of saber or conocer.

a. No . . . [yo] este barrio. ¿. . . [Vd.] si hay una farmacia por aquı́?

b. Pues, sı́ señor. Precisamente allı́ voy . . . [yo] al farmaceútico personalmente. Es mi

marido.

a. ¿Marta . . . [tú] Sevilla?

b. No, no . . . [yo] las ciudades del sur de España. No . . . [yo] si vamos a tener la

oportunidad de visitar Andalucı́a. Espero que sı́ . . . [yo] que hay muchı́simas cosas de

interés turı́stico.

a. Alberto, ¿. . . [tú] al hermano de Luis?

b. No, no . . . [yo] a nadie de su familia. ¿Es simpático?

a. No . . . [yo]. Yo tampoco . . . a nadie de su familia.

a. ¿. . . [tú] cómo se dice ‘todo recto’ en inglés?

b. No, no lo . . . [yo]. Tengo que repasar el vocabulario.


1. Virginia Conde en la universidad Virginia Conde at the university ✍

Virginia Conde, estudiante colombiana, está en una universidad inglesa haciendo un curso

de inglés. La primera semana va a la oficina de relaciones internacionales para buscar

información. Virginia Conde, a student from Colombia, is learning English in an Englishuniversity. In her first week she goes to the international students’ office to get some

information.

a. La Facultad de Filosofı́a y Letras The Faculty of Arts

Mira el mapa, estás en el punto 1 en el mapa. Escucha y contesta las preguntas. Look at

the map, you are at number 1. Listen and answer the questions.

i. ¿Qué hay en la calle Primera a tu izquierda?

ii. ¿Qué hay cerca de la glorieta?iii. ¿Dónde está la Facultad de Filosofı́a y Letras?

iv. Describe el edificio de la Facultad de Filosofı́a y Letras.

v. ¿Qué departamentos hay en la Facultad de Filosofı́a y Letras?

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antes de before glorieta roundabout / traffic circle aparcamiento* car park / parking lot ¿c ´ omo llego a . . .? how do I get to . . .?

entrar to go in ladrillo brick

tomas you take edificio building al fondo at the end pasas / por pass/ by

*En M ´ exico estacionamiento

b. La Asociación de estudiantes The Students’ Union

Estás en el punto 2 en el mapa, escucha y contesta las preguntas. Look at the map, you are

at number 2. Listen and answer the questions.

i. ¿Para ir a la Asociación de Estudiantes, debes ir por encima o por debajo del pasoelevado?

ii. ¿Dónde está la Asociación de Estudiantes?

iii. ¿Qué hay en la Asociación de Estudiantes?

salir to go out paso subterr´ aneo underground passage librer´ ıa bookshop/bookstore agencia de viajes travel agency

oficina de seguros insurance office

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c. El Polideportivo The Sports Centre

Estás en el punto 3 en el mapa, escucha y contesta las preguntas. Look at the map, you are

at number 3. Listen and answer the questions.

i. ¿En qué calle está el Polideportivo?

ii. ¿Qué hay en el Polideportivo?

iii. ¿Cuál es el teléfono?

iv. ¿Cómo llegas al Polideportivo desde el punto 3 del mapa?

casi almost manzana block of houses subir to go up entrada entrance escaleras steps la nataci ´ on swimming

cancha court gimnasio gym, sports hall direcci´ on opuesta opposite direction

dar to give

Consolidación

1. Sigues todo recto y . . . Keep going straight and . . .

¿Adónde llegas si sigues las instrucciones de las frases? Empieza siempre en el sitio

señalado con una ‘X’. Where do you end up if you follow the instructions? Start always

from the spot marked ‘X’.

Banco de

España

Bar

Zapatería

Boutique

Quiosco

Farmacia

Correos

Librería

Frutería

Supermercado

Eroski

Cafetería

Cine

Perfumería

Instituto

Papelería

Estás aquí

a. Sigues todo recto, luego tomas la primera calle a la derecha. Está a mano derecha

enfrente del supermercado Eroski.

b. Hay que torcer a la izquierda aquı́ y está al final de la calle a la derecha.

c. Sigues todo recto y luego tienes que tomar la segunda a la derecha. Está a mano

izquierda al final de la calle.

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d. Tomas la segunda calle a la izquierda y la primera a la derecha. Está enfrente de la

zapaterı́a.

e. Tienes que ir derecho, luego coges la primera a la derecha, la primera a la izquierda y la

primera a la izquierda otra vez. Está a mano derecha.

2. ¿Verdadero o falso? True or false?

✍ Consulta el plano de Oviedo en la sección ‘Presentación y prácticas’, Actividad 1, y decide

cuáles de estas frases son verdaderas (V) y cuáles son falsas (F). Si son falsas, corrige la

información. Look at the map in Activity 1, ‘Presentaci´ on y pr´ acticas’, and decide which

of these phrases are true (V) and which are false (F). When false, write the correct

information.

a. El hotel Mendizábal está en la Calle San Francisco.

b. En el centro de Oviedo hay un hospital grande.

c. Sólo hay una Oficina de Turismo en el centro de Oviedo.

d. La calle San Francisco está muy cerca de la calle Ramón y Cajal.e. Enfrente del Hotel España hay una farmacia.

f. La plaza Alfonso II está lejos de la catedral.

g. Detrás del Teatro Campoamor hay una parada de taxis.

h. El Museo de Bellas Artes está entre la calle San Antonio y la calle Santa Ana.

3. ¡Oiga, por favor! Excuse me, please.

✍ Estás en Zaragoza con un intercambio de estudiantes universitarios y estás buscando la

universidad para inscribirte en un curso. Pero estás un poco perdido/a. Escribe tu parte enespañol. You are in Zaragoza on an exchange programme and you are looking for the

University in order to enrol for a course. But you are a bit lost. Write your part in Spanish.

T´ u Stop a passer-by.

Peatón Sı́, dı́game.

T´ u Ask if the University is near-by.

Peatón Lo siento, no soy de aquı́, pero aquı́ tengo un mapa (he produces a map and you

both look at it ).

T´ u (Thinking aloud you say:) We are here, the University is there. So you have to go

straight on, the 3rd on the left, and then 2nd on the right. Umm, it is a bit far . . .

Peatón (noticing your accent ) Usted no es español ¿verdad?

T´ u Give your nationality and ask if he is Spanish (his accent is unfamiliar).

Peatón Sı́, soy del sur. Y usted, de qué parte de . . . (Inglaterra, Estados Unidos, etc.) es?

T´ u Answer and say where your home-town is.

Peatón Ah, sı́! Está cerca de . . . (Londres, Nueva York, etc.) ¿no?

T´ u Answer appropriately and say how far it is.

Peatón ¿Es grande?

T´ u Give 3 details (no. of inhabitants, industrial/tourist, buildings, etc.).

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Peatón Y su familia ¿está con usted?

T´ u Say where they are and talk a bit about your family (how many, their age, what they

do, something about your parents, etc.).

Peatón Perdone, mi nombre es Carlos, Carlos Martı́nez, encantado de conocerle.

T´ u Give your name and surname and the appropriate greeting.

Peatón ¿A qué se dedica usted? ¿Está en viaje de negocios?

T´ u Say you are a student and where and what you study.

Peatón ¡Qué interesante! Mire aquı́ hay un bar ¿vamos a tomar una cerveza?

T´ u Say: Great! Spanish beer is super.

4. Completa con ser o estar . Fill in the gaps with ser or estar .

Carmen . . . de México D.F. pero vive en la costa. . . . gerente en un hotel que . . . cerca de

Acapulco. El hotel . . . junto a la playa y . . . muy grande y moderno. Casi todos los turistas

que hay en el hotel . . . extranjeros. Carmen . . . una chica atractiva, con mucha vitalidad.

No . . . alta pero . . . bastante delgada. Luis . . . el novio de Carmen. . . . de Acapulco pero

este mes . . . en Tijuana porque . . . intérprete y muchas veces tiene que viajar a otras

ciudades.

5. La habitación de Sonia Sonia’s room✍ Lee la descripción de la habitación de Sonia y comprueba el dibujo de la habitación que está

en el Ejercicio 4 de ‘Presentación y prácticas’ en la Unidad 3. ¿Qué diferencias hay? Read

the description of the room which is in Exercise 4 of the ‘Presentaci´ on y pr´ acticas’ section

in Unit 3. Can you spot the differences?

‘Comparto piso con dos estudiantes. Mi habitación es pequeña pero muy bonita. Tiene una

ventana bastante grande con muchas plantas. La cama está al lado de la ventana, y a la

derecha tengo mi mesa de estudio, bajo la ventana. En la pared de la izquierda tengo fotos

de mi familia y dos posters de Bjork. La mesa es grande y tiene tres cajones. Al pie de la

cama está el armario. También hay unas estanterı́as en la pared de la izquierda. Encima de

la estanterı́a tengo mis libros y en el tercer estante tengo el equipo de música. Enfrente de la

estanterı́a hay una butaca. No tengo televisión, pero hay una en el salón.’

6. ¿Ser o no ser ? To be or not to be?Completa las frases con ser o estar . Fill in the gaps with the correct form of ser or estar.

a. Su apartamento . . . bastante pequeño y . . . en el segundo piso.

b. Mis padres . . . de Guadalajara pero ahora . . . en México D.F.

c. ¿Dónde . . . mi libro?

d. Málaga . . . lejos de Madrid. . . . muy bonita y alegre.

e. Carlos y Leonor . . . peruanos.

f. Tú no . . . francés ¿verdad? No, . . . inglés.

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g. ¿. . . lejos? No, . . . a 10 minutos.

h. ¿Ustedes . . . de aquı́? Sı́, sı́ . . . de aquı́.

i. Marı́a . . . alta y delgada y . . . de ojos verdes.

j. Mi casa . . . bastante grande y . . . en las afueras de la ciudad.

Gramática1. Present tense of some irregular verbs: estar , ir , venir , coger , torcer ,

seguir , saber , conocer El tiempo presente de algunos verbos irregulares

ESTAR (to be)

EST OY ESTAMOS

EST ´ AS EST ´ AIS

EST ´ A EST ´ AN

Some uses of ser and estar : Both estar and ser mean ‘to be’ but their uses are very different

(for the forms of ser , see Unit 1).

Ser is used to give personal information like origin, nationality, occupation, political

affiliation and religion. It is also used to describe general characteristics of people,

places and objects. Marital status can be expressed with either ser or estar .

Origin Soy de Madrid . Political affiliation Es socialista.

Nationality Marı́a es espa ˜ nola. Religion Son cat´ olicos.

Occupation Soy profesor . Marital status Soy/estoy casada.

Description Juan es alto / Sheffield es bastante grande.

Estar is used when talking about health, and location of people, places and objects. With

locations it is often followed by a preposition of place and normally requires the definite

article (in contrast with hay which is normally followed by the indefinite article un or una):

Health ¿C´ omo est´ as? Location Est´ a en la farmacia.

For a full explanation of ser and estar see Unit 12.

IR (to go) VENIR (to come)

VOY (I go, etc.) VEN G O (I come, etc.)

VAS V IE NES

VA V IE NE

VAMOS VENIMOS

VAIS VEN ´ IS

VAN V IE NEN

Ir (like ser ) has no accents. In form venir shares some characteristics with tener : the - g of

the first person singular and the change of the root vowel -e of the infinitive to -ie in some

of the persons of the verb. Verbs with root vowel changes are called stem-changing or

radical-changing verbs. For a full explanation see Unit 7.

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Ir and Venir can usually be translated as ‘to go’ and ‘to come’, respectively. But

sometimes usage is not quite the same as in English and ir is used in contexts where

English would use ‘to come’. Students may find it helpful to use ir when there is the idea

of movement ‘there’ (allı́) or ‘to you’, and venir when there is movement ‘here’ (aquı́) or

‘towards me’. Note the following telephone conversation:

A: ¿Vienes (aquı́) hoy? Are you coming (here) today?

B: Sı́, voy (allı́) esta tarde. Yes, I’m coming (there) this afternoon. Ir and venir are often used with the prepositions a (often ‘to’) and en (‘in/by’):

Voy a Madrid ¿Vienes en tren/coche?

COGER (to take) TORCER (to turn) SEGUIR (to continue, to go on)

CO J O T UE R Z O S I GO

COGES T UE RCES S I GUES

COGE T UE RCE S I GUE

COGEMOS TORCEMOS SEGUIMOS

COG ´ EIS TORC ´ EIS SEGU ́ IS

COGEN T UE RCEN S I GUEN

Coger , torcer and seguir have a spelling change in the first person: g changes to - j , -c to - z

and - gu to - g before the -o ending of the first person singular. These changes are

necessary to preserve the sound of the consonant found in the infinitive. Torcer and seguir are also radical-changing verbs: in torcer the -o of the infinitive

changes to -ue and in seguir the -e changes to -i. In parts of Latin America (particularly Argentina) coger is avoided and tomar or agarrar

substituted.

SABER (to know) CONOCER (to know)

S ´ E CONO Z CO

SABES CONOCES

SABE CONOCE

SABEMOS CONOCEMOS

SAB ´ EIS CONOC ´ EIS

SABEN CONOCEN

These verbs are irregular in the first person only. Saber refers to knowledge (to know facts or how to do something). It is often followed by

c´ omo (‘how’), d ´ onde (‘where’), qu ´ e (‘what’) or si (‘if’). Conocer means to be acquainted

(to know people or places). ¿Sabe d´ onde est´ a la Calle Goya? No, lo siento, no lo s´ e. No conozco esta ciudad.

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2. How to express obligation or necessity Cómo expresar obligacióno necesidad

Spanish can use hay and tener to express obligation or necessity by placing que and an

infinitive after them:

Hay que seguir todo recto para llegar al hospital .

Miguel tiene que vivir cerca de su madre. Hay que is impersonal and equates to the English ‘you have to . . .’ / ‘one has to . . .’ / ‘it

is necessary to’ as in the above example. Tener que allows you to indicate the subject of the verb precisely.

3. Prepositions of place Las preposiciones de lugar

a to (rarely means at in the sense of position)

en in, on and at (often the best way of translating at)

de of, from (the usual way of indicating ownership: el gato de Pedro Peter’s cat)

bajo under debajo de under

encima de on top of junto a next to

al lado de beside, at the side of entre between

enfrente de opposite en el centro de in the centre of

cerca de close to lejos de far from

delante de in front of detr´ as (de) behind

al pie de at the foot of a la cabeza de at the head of

a mano derecha /a la derecha to the right / on the right (hand)

a mano derecha (de) /a la derecha (de) to the right (of) / on the right (of)a mano izquierda (de) /a la izquierda (de) to the left (of) / on the left (of)

Documents

Camino Al Español- Ser y Estar