Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1

Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1

Võ-Tòng AnhVõ-Tòng Anh

Khoa Nông Nghiệp - Tài Nguyên Thiên NhiênKhoa Nông Nghiệp - Tài Nguyên Thiên Nhiên

Đại Học An GiangĐại Học An Giang

[email protected]@agu.edu.vn

Quy ước trong lớp họcQuy ước trong lớp học

Xưng hô: không dùng thầy … con, thầy … Xưng hô: không dùng thầy … con, thầy … em, mà dùng thầy … TÔI!em, mà dùng thầy … TÔI!

Ở ngoài lớp học: … sao cũng đượcỞ ngoài lớp học: … sao cũng được

Tôi có quyền sai chính tả (sorry!)Tôi có quyền sai chính tả (sorry!)

Tôi sẽ dùng tính năng Review (Track Tôi sẽ dùng tính năng Review (Track Change) để sửa trực tiếp bài viết, sau đó Change) để sửa trực tiếp bài viết, sau đó post lên trang web môn học (lợi ích?). Do post lên trang web môn học (lợi ích?). Do đó lề phải chừa 3cm cho tôiđó lề phải chừa 3cm cho tôi

Hình thứcHình thức

Vi phạm các quy định của môn học: Vi phạm các quy định của môn học: không để tên họ và mã số sinh viên ở đầu đề không để tên họ và mã số sinh viên ở đầu đề bài viết, bài viết,

font chữ dùng tùy tiện (có người dùng đến font font chữ dùng tùy tiện (có người dùng đến font size 20!, người thì dùng font Arial, VNI-Times, size 20!, người thì dùng font Arial, VNI-Times, v.v…)v.v…)

Tiêu đề email (nhắc sau)Tiêu đề email (nhắc sau)

Hình thứcHình thức

Sai chính tả nhiều, ngớ ngẩn (lần này trừ Sai chính tả nhiều, ngớ ngẩn (lần này trừ điểm ít), điểm ít),

văn nói (eg văn nói (eg … … làm cho khoảng cách giữa làm cho khoảng cách giữa nông thôn và thành thị nhích lại gần nhau nông thôn và thành thị nhích lại gần nhau hơnhơn))

Chưa thật thuần thục lắm trong kỹ thuật Chưa thật thuần thục lắm trong kỹ thuật đánh máy (nói chung, chứ không riêng trên đánh máy (nói chung, chứ không riêng trên máy vi tính)máy vi tính)

Hình thức (email)Hình thức (email)

Cấu hình email: còn vài sinh viên cấu hình Cấu hình email: còn vài sinh viên cấu hình sai, chủ yếu là ở chỗ để khi người trả lời sai, chủ yếu là ở chỗ để khi người trả lời chọn reply, hệ thống sẽ lấy địa chỉ email chọn reply, hệ thống sẽ lấy địa chỉ email nguyên gốcnguyên gốckhông để dòng NMPTNT (hay để sai) ở không để dòng NMPTNT (hay để sai) ở tiêu đề emailtiêu đề emailGởi cùng 1 email quá nhiều lần (7)Gởi cùng 1 email quá nhiều lần (7)Dùng tính năng confirmation trong emailDùng tính năng confirmation trong emailChỉ gởi file, không thấy text và signature Chỉ gởi file, không thấy text và signature trong email bodytrong email body

Nội dung: viết thừa, vô Nội dung: viết thừa, vô nghĩanghĩa

… … để học tốt ngành PTNT phải có các điều kiện để học tốt ngành PTNT phải có các điều kiện cần như: thông minh, sáng tạo, chịu cục khổ và cần như: thông minh, sáng tạo, chịu cục khổ và đặc biệt phải có sức khỏe tốt …, đặc biệt phải có sức khỏe tốt …,

… … Vấn đề mà em tâm đất nhất là lĩnh vực nông Vấn đề mà em tâm đất nhất là lĩnh vực nông nghiệp, đây là vấn đề cũng được nhiều người nghiệp, đây là vấn đề cũng được nhiều người quan tâm nhất là sau khi Việt Nam gia nhập quan tâm nhất là sau khi Việt Nam gia nhập WTO, hiện nay với tiềm năng và điều kiện tự WTO, hiện nay với tiềm năng và điều kiện tự nhiên của vùng dễ dàng có thể phát triển nghành nhiên của vùng dễ dàng có thể phát triển nghành này …, này …,

… … hệ thống sông ngòi, đây có thể là trở ngại đối hệ thống sông ngòi, đây có thể là trở ngại đối với vùng về giao thông bộ nhưng lại là ưu thế và với vùng về giao thông bộ nhưng lại là ưu thế và giao thông thủy …giao thông thủy …

Nội dung: viết thừa, vô Nội dung: viết thừa, vô nghĩanghĩa

… … phát triển đồng bộ từ trên xuống và từ dưới phát triển đồng bộ từ trên xuống và từ dưới lên …, lên …, … … Quốc gia được sánh cùng với các nước trên Quốc gia được sánh cùng với các nước trên thế giới nhờ vào tiềm năng sẳn có của đất nước thế giới nhờ vào tiềm năng sẳn có của đất nước là khu vực nông thôn có trên 92% diện tích đất là là khu vực nông thôn có trên 92% diện tích đất là đất nông nghiệp và dân cư sinh sống ở nông đất nông nghiệp và dân cư sinh sống ở nông thôn chiếm 72% dân số cả nước …, thôn chiếm 72% dân số cả nước …, … … Nghiên cứu xây dựng công nghiệp phần mềm Nghiên cứu xây dựng công nghiệp phần mềm Cần Thơ …Cần Thơ … … … hàng năm thường bị nước lũ xâm nhập và hàng năm thường bị nước lũ xâm nhập và nhiều người dựa vào thủy triều để thoát nghèo…nhiều người dựa vào thủy triều để thoát nghèo…

Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầmnhầm

… … người dân ở vùng này chủ yếu là dân người dân ở vùng này chủ yếu là dân tộc kinh nên dễ dàng trong việc áp dụng tộc kinh nên dễ dàng trong việc áp dụng tiến bộ kh-kt và chuyển đổi cây trồng, vật tiến bộ kh-kt và chuyển đổi cây trồng, vật nuôi …, nuôi …,

… … vẫn còn những trường hợp cầu khỉ … vẫn còn những trường hợp cầu khỉ … (là gì?, chính sách này đã được thực hiện (là gì?, chính sách này đã được thực hiện thế thế nào?), nào?),

… … tình trạng tản cư đi làm xa ở các khu tình trạng tản cư đi làm xa ở các khu công nghiệp do thừa sức lao động nên khó công nghiệp do thừa sức lao động nên khó tránh khỏi sự tụt hậu về cán cân lao động tránh khỏi sự tụt hậu về cán cân lao động …, …,

Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu Nội dung: mờ nhạt, gây hiểu nhầmnhầm

… … Thực hiện hơn nữa các chương trình Thực hiện hơn nữa các chương trình khuyến nông, giao lưu, hợp tác giữa nông khuyến nông, giao lưu, hợp tác giữa nông dân với nông dân …, dân với nông dân …,

… … Dân số đang còn tăng trưởng cao, đã Dân số đang còn tăng trưởng cao, đã vượt quá xa mức an toàn cuả sự phát triển vượt quá xa mức an toàn cuả sự phát triển bền vững (?) …, bền vững (?) …,

… … Nó (cẩm nang) đã mang lại cho bản Nó (cẩm nang) đã mang lại cho bản thân em nhiều kinh nghiệm để sau này có thân em nhiều kinh nghiệm để sau này có thể hoạt động tốt hơn …,thể hoạt động tốt hơn …,

Nội dung: trừu tượng (abstract)Nội dung: trừu tượng (abstract)

… … đến năm 2020 đất nước ta cơ bản là đến năm 2020 đất nước ta cơ bản là một nước Công Nghiệpmột nước Công Nghiệp, ,

… … tương đối phù hợp …, tương đối phù hợp …, … … đã tương đối hoàn thành tốt các chỉ tiêu đã tương đối hoàn thành tốt các chỉ tiêu

đã đề ra …, đã đề ra …, … … tiềm năng phát triển cực thịnh …, tiềm năng phát triển cực thịnh …, … … đưa ra hàng loạt lĩnh vực …, đưa ra hàng loạt lĩnh vực …, … … vấn đề xử lí chất thải thì lại quá lờ mờ vấn đề xử lí chất thải thì lại quá lờ mờ

…,…,

Nội dung: khẳng định (claim) Nội dung: khẳng định (claim) vs chứng minh (evidence)vs chứng minh (evidence)

… … những chính sách hết sức phù hợp và cần những chính sách hết sức phù hợp và cần thiết …, thiết …,

… … chỉ nhìn nhận GDP tăng 9%-10% mà cho là chỉ nhìn nhận GDP tăng 9%-10% mà cho là tốt. Trong khi các doanh nghiệp từ nước ngoài tốt. Trong khi các doanh nghiệp từ nước ngoài đầu tư vào việt nam họ đem về cho quốc gia họ đầu tư vào việt nam họ đem về cho quốc gia họ biết bao là GDP. Mình tăng một nhưng họ tăng biết bao là GDP. Mình tăng một nhưng họ tăng hai …, hai …,

… … sản xuất nông nghiệp áp dụng hoàn toàn sản xuất nông nghiệp áp dụng hoàn toàn bằng cơ giới hóa …, bằng cơ giới hóa …,

… … Nông nghiệp phát triển chủ yếu về chiều rộng Nông nghiệp phát triển chủ yếu về chiều rộng và chạy theo số lượng …, và chạy theo số lượng …,

Nội dung: khẳng định (claim) Nội dung: khẳng định (claim) vs chứng minh (evidence)vs chứng minh (evidence)

… … ĐBSCL ngày nay là nông nghiệp, vùng ĐBSCL ngày nay là nông nghiệp, vùng kinh tế lớn cuả đất nước …, kinh tế lớn cuả đất nước …,

… … Nhìn chung các mục tiêu và chính sách Nhìn chung các mục tiêu và chính sách mà Chính Phủ đã đề ra trong giai đoạn này mà Chính Phủ đã đề ra trong giai đoạn này tương đối phù hợp với tiến trình phát triển tương đối phù hợp với tiến trình phát triển của vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long của vùng Đồng Bằng Sông Cửu Long trong giai đoạn 2001 – 2005 …, trong giai đoạn 2001 – 2005 …,

… … Người nông dân ngày nay được tập Người nông dân ngày nay được tập huấn rất kỹ, ứng dụng khoa học kỹ thuật huấn rất kỹ, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất mang lại năng suất cao …,vào sản xuất mang lại năng suất cao …,

Một số nhận định đáng chú Một số nhận định đáng chú ýý

Trong toàn bộ cẩm nang, em nhận thấy toàn là những Trong toàn bộ cẩm nang, em nhận thấy toàn là những chính sách, những quyết định, kế hoạch,…phát triển chính sách, những quyết định, kế hoạch,…phát triển thiếu đi những dẫn chứng (nếu có dẫn chứng thì cũng rất thiếu đi những dẫn chứng (nếu có dẫn chứng thì cũng rất ít) cụ thể cho việc thực hiện những quyết định hay chính ít) cụ thể cho việc thực hiện những quyết định hay chính sách đó, làm cho người đọc dễ nhàm chán hay nghi ngời sách đó, làm cho người đọc dễ nhàm chán hay nghi ngời vào tính chính xác của thông tin được cung cấp (Châu vào tính chính xác của thông tin được cung cấp (Châu Chiêu Ý)Chiêu Ý)Bài viết của tác giả có sự lập lại và thiếu ví dụ gây khó Bài viết của tác giả có sự lập lại và thiếu ví dụ gây khó hiểu cho người đọc (Phan Thị Mộng Trinh) … bộ cẩm hiểu cho người đọc (Phan Thị Mộng Trinh) … bộ cẩm nang có liệt kê ra những phụ lục và trích dẫn rõ ràng làm nang có liệt kê ra những phụ lục và trích dẫn rõ ràng làm cho người đọc có thể tìm kiếm được những thông tin mà cho người đọc có thể tìm kiếm được những thông tin mà mình cần tìm một cách nhanh chóng không mất thời gian mình cần tìm một cách nhanh chóng không mất thời gian để dò tìm (Ngô Thị Kim Hằng)để dò tìm (Ngô Thị Kim Hằng)


Tuy nhiên đối với nông thôn của vùng đồng bằng sông Tuy nhiên đối với nông thôn của vùng đồng bằng sông Cửu Long thì vấn đề nổi trội nhất hiện nay là hiện tượng Cửu Long thì vấn đề nổi trội nhất hiện nay là hiện tượng di dân ra thành thị, nhưng trong bộ cẩm nang chưa đưa di dân ra thành thị, nhưng trong bộ cẩm nang chưa đưa ra phương pháp cụ thể để giải quyết vấn đề này. Ngoài ra phương pháp cụ thể để giải quyết vấn đề này. Ngoài ra, trong cẩm nang 17 “Phát triển nông thôn ở vùng đồng ra, trong cẩm nang 17 “Phát triển nông thôn ở vùng đồng bằng sông Cửu Long” các tiềm năng về khu vực này bằng sông Cửu Long” các tiềm năng về khu vực này chưa được nêu chi tiết nhiều về đặc điểm, tính chất để chưa được nêu chi tiết nhiều về đặc điểm, tính chất để thuận lợi cho việc phân bố hay sử dụng lực lượng lao thuận lợi cho việc phân bố hay sử dụng lực lượng lao động cho phù hợp (Bùi Minh Hậu)động cho phù hợp (Bùi Minh Hậu)Nhưng theo nhận xét riêng cá nhân thì quyển cẩm nang Nhưng theo nhận xét riêng cá nhân thì quyển cẩm nang này chỉ mới đưa ra những muc tiêu chung chưa thể áp này chỉ mới đưa ra những muc tiêu chung chưa thể áp dụ cho từng vùng cụ thể. Do vậy,khi tiến hành áp dụng dụ cho từng vùng cụ thể. Do vậy,khi tiến hành áp dụng thực tế cần phải xem xét cụ thể điều kiên,lợi thế từng nơi thực tế cần phải xem xét cụ thể điều kiên,lợi thế từng nơi mà đmà đưưa ra các biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể đó a ra các biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể đó (Trần Thanh Duy)(Trần Thanh Duy)


Có 1 bạn nhắc đến 5 nguồn lực trong Có 1 bạn nhắc đến 5 nguồn lực trong khung sinh kếkhung sinh kế

Xu hướng tập trung vào giáo dục đào tạo Xu hướng tập trung vào giáo dục đào tạo nông thônnông thôn

Rất ít nói về môi trường bền vững, dân tộcRất ít nói về môi trường bền vững, dân tộc

(Định hướng ngành): chưa rõ ràng (ý thích (Định hướng ngành): chưa rõ ràng (ý thích Thủy sản, Chăn nuôi, Trồng trọt, etc)Thủy sản, Chăn nuôi, Trồng trọt, etc)

10 tài liệu tham khảo liên quan 10 tài liệu tham khảo liên quan ……

Cách viết tên tài liệu tham khảo saiCách viết tên tài liệu tham khảo saiKhông ghi học vị, học hàm của tác giảKhông ghi học vị, học hàm của tác giả

Viết tên tác giả đầu tiên, kế đến là năm, tựa, Viết tên tác giả đầu tiên, kế đến là năm, tựa, v.v…v.v…

Đối với tài liệu tham khảo từ web: địa chỉ trang Đối với tài liệu tham khảo từ web: địa chỉ trang web, ngày đọc tài liệu đóweb, ngày đọc tài liệu đó

xem quy định của trường/khoa, tham khảo xem quy định của trường/khoa, tham khảo thêm các luận vănthêm các luận văn

Còn nhiều ngộ nhận về loại tài liệu đúng Còn nhiều ngộ nhận về loại tài liệu đúng chuyên ngànhchuyên ngành

PTNT: ngành chuyên môn PTNT: ngành chuyên môn nào?nào?

Tự nhiên? (Trồng trọt, Chăn nuôi, Thủy Tự nhiên? (Trồng trọt, Chăn nuôi, Thủy sản, CNTP, CNSH, Y khoa, etc)sản, CNTP, CNSH, Y khoa, etc)

Kinh tế? (Đây thực chất là một chuyên Kinh tế? (Đây thực chất là một chuyên ngành rất hẹp trong xã hội học ‘dùng nhiều ngành rất hẹp trong xã hội học ‘dùng nhiều phép tính’)phép tính’)

Xã hội? (Giáo dục, PTNT?)Xã hội? (Giáo dục, PTNT?)

PTNT: giải quyết gì?PTNT: giải quyết gì?

Kinh tế

Xã hội Kỹ thuật

PTNT

Môi trường

Thách thức …

PTNT: giải quyết gì?PTNT: giải quyết gì?

Mù chữ, bệnh tật

Cúm (gia cầm), lở mồm

Tôm/cá bệnh

Giá lúa, cá … rớt

Ô nhiễm môi trường

Tăng G.T.G.Tăng

Lùn xoắn lá, đạo ôn Trồng trọt

Thủy sản

CNTP

Kinh tế

Môi trường

Chăn nuôi

GD, Y tế

Chuyển tải?

Nhà nước (Khuyến nông)Đoàn thể

Kỹ sư PTNT?

Nông dân?• Mối quan hệ cộng đồng với nhau• Mối quan hệ cộng đồng với các chủ thể bên ngoài

Nguyên lý sinh kế bền vữngNguyên lý sinh kế bền vững

Phát triển bởi DFID:Phát triển bởi DFID:Con người là trọng tâm: giữa các nhóm người, mối Con người là trọng tâm: giữa các nhóm người, mối quan hệ cộng đồng, chiến lược sinh kế, khả năng quan hệ cộng đồng, chiến lược sinh kế, khả năng thích nghi, v.v…thích nghi, v.v…

Sự đáp ứng và tham gia: để đảm bảo các hoạt động Sự đáp ứng và tham gia: để đảm bảo các hoạt động của cộng đồng có ảnh hưởng đến việc tạo lập chính của cộng đồng có ảnh hưởng đến việc tạo lập chính sáchsách

Được xây dựng trên cơ sở cộng tác: giữa hai khối nhà Được xây dựng trên cơ sở cộng tác: giữa hai khối nhà nước và tư nhânnước và tư nhân

Bền vững: trên 4 mặt kinh tế, thể chế, xã hội và môi Bền vững: trên 4 mặt kinh tế, thể chế, xã hội và môi trường (tất cả đều quan trọng)trường (tất cả đều quan trọng)

Mềm dẽo, dễ thay đổi: theo địa phương, thời gianMềm dẽo, dễ thay đổi: theo địa phương, thời gian

Nguyên lý phân tích sinh kếNguyên lý phân tích sinh kế

Xác định và hiểu rõ sinh kế của những nhóm Xác định và hiểu rõ sinh kế của những nhóm thiểu số, bị loại bỏthiểu số, bị loại bỏChú trọng đến các phân hóa/khác biệt xã hội có Chú trọng đến các phân hóa/khác biệt xã hội có liên quan đến sinh kế (giới, tuổi, giáo dục)liên quan đến sinh kế (giới, tuổi, giáo dục)Tìm cơ hội, yếu tố để xây dựng trên nền tảng Tìm cơ hội, yếu tố để xây dựng trên nền tảng các thế mạnh và ưu thế tài nguyên của cộng các thế mạnh và ưu thế tài nguyên của cộng đồngđồngLà nền tảng của sự biến đổi, nhà nghiên cứu Là nền tảng của sự biến đổi, nhà nghiên cứu nên suy nghĩ theo kiểu nàynên suy nghĩ theo kiểu nàyKhông có công thức, phương pháp nào đúng Không có công thức, phương pháp nào đúng trong trường hợp nào. Mềm dẽo là chìa khóatrong trường hợp nào. Mềm dẽo là chìa khóaKhác với nguyên lý sịnh kế bền vữngKhác với nguyên lý sịnh kế bền vững

Khung sinh kế ‘SLF’ DfID Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)(1997)

Tổng quan về ‘SLF’ của DfIDTổng quan về ‘SLF’ của DfID* Con người trung tâm * chú trọng bền vững *

* Tổng thể * cộng tác * năng động ** Liên kết macro-micro * xây trên nền tảng sức mạnh *

actionresearch

householdquestionnaire

surveys

PIPNS

FP

H

The Poor

Vulnerability

Contextinfluence

LivelihoodStrategies

LivelihoodOutcomes

The 4“Rs”

financial &economicanalysis

politicalanalysis

policy stakeholderanalysis

appreciativeenquiry

participatorymonitoring

naturalresourcemapping

marketanalysis

seasonalcalendars

“hub”analysis

farmingsystemsresearch

Cam kết các nguyên lý

chapatidiagrammes

stakeholderworkshops

conflictassessment

citizensjuries

Khung sinh kế ‘SLF’ DfID Khung sinh kế ‘SLF’ DfID (1997)(1997)

Livelihood Capital Assets

Human

Social

Physical Financial

Natural

Vulnerability Context

Shocks Trends Seasons

Livelihood Strategies

Policies & Institutions (Transforming Structures & Processes)

Structures Government Private Sector

Processes Laws Policies Culture Institutions

Livelihood Outcomes

+ Sustainable use of NR base + Income + Well-being - Vulnerability + Food security

The SL Framework

Source: DFID Sustainable Livelihoods Presentation http://www.livelihoods.org/info/Tools/SL-Proj1b.ppt

Biến thể ‘SLF’: (Khanya) AfricaBiến thể ‘SLF’: (Khanya) Africa‘vertical transect methodology’‘vertical transect methodology’

PoliciesInstitutionsProcesses

MacroMacro

MesoMeso

MicroMicro

H

N

S

P F

CapitalAssets

Opportunities•Human / Social /

Natural / Financial / Physical

•Local / RegionalNational / International

Vulnerabilities•Human (ie disease)•Social (ie conflict)

•Natural (ie drought)

•Financial (ie markets)

•Physical (ie isolation)

Livelihoodaspiration

s

Implementation

Livelihoodoutcomes

impacts

Impact onLivelihood

s

ExternalEnvironm

ent

influence

influence

IncreasingOpportuniti

es

Negotiation of:Common objectives;

Processes & structures;Roles

Biến thể ‘Khanya’: TangaBiến thể ‘Khanya’: Tanga

HumanSocial(political,religious,cultural)

Natural

Physical Financial

LivelihoodAssets

VulnerabilityContext

Trends &Changes

• Market trends• Economic conditions

• Technological changes• Environmental change

Shocks• Political unrest

• Natural disasters

Seasonality

Policies,Institutions& Processes

Macro• International bodies

• International agreements & obligations• Government

• Representative bodies• Legal system

• Property rights

Meso• Government departments

• Local government• Civil society organisations

• NGOs

Micro• Community-based

organisaionts• Communitygovernment

• Local committees

Livelihood Aspirationsimproved well-being - better education - better housing - better services -

increased access to resources - increased income

Livelihood Strategiesmigration - natural resource-based -

non natural-resource-based

Ai dùng SLF?Ai dùng SLF?

International NGOs (tổ chức phi chính phủ International NGOs (tổ chức phi chính phủ quốc tế):quốc tế):

CARECARE Save the ChildrenSave the ChildrenOXFAMOXFAM ITDG (Intermediate TechnologyITDG (Intermediate Technology

Development Group)Development Group) Bilateral (hợp tác song phương):Bilateral (hợp tác song phương):

DANIDADANIDA SIDASIDA DfIDDfID

Multilateral (hợp tác đa phương):Multilateral (hợp tác đa phương):UNDPUNDP FAOFAO WFPWFP IFADIFADWorld BankWorld Bank

Ví dụ: Oxfam LebanonVí dụ: Oxfam Lebanon

Human Capital (people themselves: health, nutrition, education, skills, knowledge, capacity to work)

Social Capital NaturalCapital

Physical Capital Financial Capital

Poor/VulnerableNetworks: kinship, neighborhood, patronage, formal & informal groups

Water, land, air, sunshine, woodlands, soil

Infrastructure (roads, shelter, water supply, energy, seeds)

Savings, remittances, credit/debit, pensions, wages)

Hầu hết Hầu hết các Khóa luận tốt nghiệp các Khóa luận tốt nghiệp

của của ĐH5PNĐH5PN

đều tập trung chọn SLFđều tập trung chọn SLF

CHỈ CÓ SLF THÔI SAO?CHỈ CÓ SLF THÔI SAO?

ZOPP của GTZZOPP của GTZ

ZOPP (của GTZ, Đức), được biết đến trong tiếng Anh như là ZOPP (của GTZ, Đức), được biết đến trong tiếng Anh như là ‘‘Objectives-oriented Project Planning approach’’Không phổ biến lắmKhông phổ biến lắm

CARE Livelihood ModelCARE Livelihood Model

NaturalResources

Infrastructure

Economic,Cultural &

PoliticalEnvironment

Shocks &Changes

Household ConsumptionActivities

Production &Income

Activities

ASSETSHuman Capital Social Capital Economic Capital (Livelihood (Claims & (Stores & capabilities) access) resources)

Processing &Activities

Security of:• Food• Nutrition• Health• Water• Shelter• Education

CommunityParticipation

PersonalSafety

Bỗi Cảnh Chiến Lược Sinh Kế Kết Quả Sinh Kế

CARE Livelihood Model: CARE Livelihood Model: các nguyên tắc cơ bảncác nguyên tắc cơ bản

ImprovedHouseholdLivelihoods

FOCUSEDSTRATEGY

COHERENTINFORMATION

STRATEGY

REFLECTIVEPRACTICE

HOLISTICANALYSIS

Ensure programmesemphasise learning

&change

management

Improve targeting of

poor households

Ensure programmesaddress real livelihoodsecurity needs

Improve synergybetween

programmes

Trước đây không có

UNDP Sustainable Livelihoods UNDP Sustainable Livelihoods ApproachApproach

Sustainable

Livelihood

Local Adaptive StrategiesAssets, knowledge,

technology

Policy -macro-micro, cross-sectoral

Governance -local government, CSOs,

empowerments

Technologyand

Investment

OutcomOutcomee

Entry Entry pointpoint

DriversDrivers

Các đề tài – gợi ýCác đề tài – gợi ý

Người đọc sẽ có cảm giác bạn là ‘chuyên gia’ Người đọc sẽ có cảm giác bạn là ‘chuyên gia’ trong lĩnh vực này (tâm lý chung) trong lĩnh vực này (tâm lý chung) →→ yêu cầu cao yêu cầu cao

Tìm ‘nguồn cảm hứng’ từ các bài viết của khóa Tìm ‘nguồn cảm hứng’ từ các bài viết của khóa trướctrước

Có thể lấy 1 đề tài bức xúc nào đó từ báo/đài, và Có thể lấy 1 đề tài bức xúc nào đó từ báo/đài, và giả định tại dịa phương của bạn?giả định tại dịa phương của bạn?

Có thể phân tích 1 bài viết nào đó (provide clues, Có thể phân tích 1 bài viết nào đó (provide clues, max 10 sinh viên đầu tiên)max 10 sinh viên đầu tiên)

Ưu (KHUYẾT) điểm của các ‘khung sinh kế’Ưu (KHUYẾT) điểm của các ‘khung sinh kế’

So sánh các ‘khung sinh kế’So sánh các ‘khung sinh kế’

Tìm hiểu các ‘nguồn vốn’Tìm hiểu các ‘nguồn vốn’

Các đề tài – gợi ýCác đề tài – gợi ý

Không nhất thiết phải có số liệu, đi khảo sát, điều tra mà Không nhất thiết phải có số liệu, đi khảo sát, điều tra mà cần có phân tích, biện luận, và nhận định vấn đềcần có phân tích, biện luận, và nhận định vấn đềKhông yêu cầu (cấm) đi thực địa, điều tra, (phỏng vấn)Không yêu cầu (cấm) đi thực địa, điều tra, (phỏng vấn)Các đề tài có điều tra thực tế: cần mô tả các loại số liệu Các đề tài có điều tra thực tế: cần mô tả các loại số liệu đã điều tra, tại sao chọn số liệu đó, nhằm trả lời gì cho đề đã điều tra, tại sao chọn số liệu đó, nhằm trả lời gì cho đề tàitài

Cụ thể:Cụ thể:Nghiên cứu đến một lý thuyết nào đó về sinh kế, nghèo Nghiên cứu đến một lý thuyết nào đó về sinh kế, nghèo đói (ZOPP, CARE, ABCD, v.v…)đói (ZOPP, CARE, ABCD, v.v…)Tính (không) hợp lýTính (không) hợp lý của báo cáo Phát triển Thế giới năm của báo cáo Phát triển Thế giới năm 2008 của Ngân hàng Thế Giới (Agriculture for 2008 của Ngân hàng Thế Giới (Agriculture for Development)Development)

Một số lưu ý khácMột số lưu ý khác

Nguồn tài liệu tham khảo: chú ý đến phần hướng Nguồn tài liệu tham khảo: chú ý đến phần hướng dẫn trong trang web môn học. Khi làm KLTN (và dẫn trong trang web môn học. Khi làm KLTN (và các NCKH khác sau khi ra trường), sẽ phải sử các NCKH khác sau khi ra trường), sẽ phải sử dụng cái này xuyên suốtdụng cái này xuyên suốt

Lỗi mắc rất nặng trong trích dẫn. Yêu cầu hết Lỗi mắc rất nặng trong trích dẫn. Yêu cầu hết sức chú ý (bắt đầu năm nay sẽ trừ điểm nặng): sức chú ý (bắt đầu năm nay sẽ trừ điểm nặng): không xưng hô, không học vị/hàm, không phái không xưng hô, không học vị/hàm, không phái tính, mà chỉ có tên!tính, mà chỉ có tên!

Đề nghị không sử dụng các tài liệu tham Đề nghị không sử dụng các tài liệu tham khảo/bài viết từ trang web môn học (các bài làm khảo/bài viết từ trang web môn học (các bài làm của các khóa trước)của các khóa trước)

Một số lưu ý khácMột số lưu ý khác

Bớt liệt kê, kết luận sớmBớt liệt kê, kết luận sớmHết sức tránh dùng từ trừu tượngHết sức tránh dùng từ trừu tượngTăng cường dẫn chứng, tranh luậnTăng cường dẫn chứng, tranh luậnĐơn vị đo lường: theo Nghị định Đơn vị đo lường: theo Nghị định 134/2007/NĐ-CP về việc quy định đơn vị 134/2007/NĐ-CP về việc quy định đơn vị đo lường chính thức của nước CHXHCN đo lường chính thức của nước CHXHCN Việt Nam - 15/8/2007 (lấy trên trang web Việt Nam - 15/8/2007 (lấy trên trang web môn học)môn học)Wikipedia: đề nghị không dùng số liệu từ Wikipedia: đề nghị không dùng số liệu từ nguồn này, ‘forum’ cũng thếnguồn này, ‘forum’ cũng thế

Documents

Cảm nghĩ sau khi đọc bài 1