MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONALUNIVERSIDAD DE LA AMAZONIAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACINLICENCIATURA EN MATEMTICAS Y FSICAESPACIO ACADEMICO DIDACTICA DE LAS MATEMTICASCurso 9-A Practicantes: Jess Ernesto Ramrez Caldern Jos Orlando Martnez Carabal. Evaluacin cualitativa. NEstudiante Capacidades Observaciones

1Diana Carolina Alvira SalazarAfectivas:Esta estudiante tienen gran actitud a la hora de trabajar, se le facilita mucho el trabajo grupal como individual, Es creativa, recursiva y propone posibles soluciones a las actividades planteadas, colabora y copera con los compaeros.

La estudiante falla algunas veces con la suma de exponente, se le dificulta pasar del lenguaje natural al lenguaje algebraico, muy pocas veces se equivoca en los signos, algunas veces no sum los exponentes de la misma variable, no verifica resultados y se le dificulta hacer generalizaciones. Se recomienda a la estudiante un mejor manejo de las propiedades de potenciacin, tablas de multiplicar y mejor lectura comprensiva.

Conceptuales:Puede identificar trminos semejantes, reconoce las operaciones a realiza e interpreta situaciones del clculo de reas

Procedimentales: Realiza operaciones con nmeros racionales, suma y multiplica situaciones algebraicas

2Andrea Paola Alvis AlapeAfectivas:La estudiante tienen gran actitud a la hora de trabajar, se le facilita mucho el trabajo grupal, colabora y copera con los compaeros.

Se le dificulta el trabajo individual y Es desordenada en los procesos y procedimientos.

A la estudiante se le dificulta la multiplicacin de expresiones algebraicas, desconoce las propiedades de la potenciacin, se le dificulta hacer generalizaciones, tienen limitaciones en la lectura comprensiva.

Conceptuales:Puede identificar trminos semejantes, conoce la ley de los signos e interpreta situaciones del clculo de reas.

Procedimentales: Realiza operaciones con nmeros racionales, suma trminos semejantes.

3Mara Fernanda Bedoya HolgunAfectivas:La estudiante tiene gran actitud a la hora de trabajar, se le facilita mucho el trabajo grupal como individual, acoge las recomendaciones del docente, es ordenada y sistemtica en el desarrollo de los procesos y procedimientos, colabora y coopera con sus compaeros.

Aunque tiene conocimiento de la ley de los signos, presenta algunos errores de tipo procedimental lo cual le dificultades en la aplicacin tanto en suma como multiplicacin.

Presenta una serie de inconvenientes relacionados a las propiedades de la potenciacin, esto genera problemas en el desarrollo del procedimiento algebraico, tiene debilidades al deducir una generalizacin.

Conceptuales:Identifica trminos semejantes; conoce la ley de los signos e interpreta situaciones del clculo de reas, reconociendo expresiones algebraicas que representan las dimensiones de una figura geomtrica.

Procedimentales: Tiene una buena interpretacin de lectura referente a las situaciones a tratar, realiza operaciones con nmeros racionales, suma trminos semejantes, suma y multiplica expresiones algbricas

4Jhon Jairo Blandn MarnAfectivas:Colabora y coopera con los compaeros, es ordenado y sistemtica en el desarrollo de los procesos y procedimientos.

Presenta falta de actitud ante el trabajo que se desarroll, llegando en muchas ocasiones a imponer sus ideas y procedimientos sin tener en cuenta las recomendaciones hechas por los docentes.

Tiende deficiencia al realizar operaciones de suma y multiplicacin, fallando en muchas ocasiones por exceso de confianza.

En algunos casos no suma trminos semejantes, impidindole llegar a una generalizacin en la expresin algebraica.

Conceptuales:Identifica trminos semejantes, conoce la ley de los signos e interpreta situaciones del clculo de reas reconociendo las expresiones algebraicas como la representacin simblica de las dimensiones de figuras geomtricas.

Procedimentales: Realiza operaciones con nmeros racionales, suma trminos semejantes, suma y multiplica expresiones algbricas

5Maicol Estiven BonillaAfectivas:Tiene disposicin a la hora de realizar las actividades propuestas; es creativo, recursivo y propone posibles soluciones a las actividades planteadas; colabora con sus compaeros aportando asertivamente ideas. Presenta dificultades al identificar las operaciones a realizar para dar solucin a la tarea.

Presenta problemas en el manejo de las propiedades de la potenciacin, se le dificulta pasar del lenguaje natural al lenguaje simblico, no verifica resultados.

Conceptuales:Logra identificar trminos semejantes; reconoce e identifica los datos y requerimientos que presenta la tarea; interpreta situaciones en el clculo de reas, identificando las expresiones que representaban las mismas.

Procedimentales: Realiza operaciones con nmeros racionales correctamente, suma y multiplica expresiones algebraicas.

6Mara Derly Cabrera SemanteAfectivas:Desarrolla las actividades con actitud positiva, es ordenada en los procesos y procedimientos, colabora y coopera con sus compaeros, y aporta ideas y propuestas al trabajo en equipo. Presenta en algunas ocasiones indisposicin por pereza al realizar las tareas.

Presenta dificultad en el manejo de la ley de los signos, no aplica las propiedades de la potenciacin, en algunos casos presenta limitaciones en la lectura comprensiva, no realiza generalizaciones ni verifica resultados.

Conceptuales:Identifica algunos trminos semejantes; reconoce la operacin u operaciones a realizar en diferentes contextos; interpreta las expresiones algebraicas como la representacin simblica de las dimensiones de la figura geomtrica.

Procedimentales: Opera con nmeros enteros, suma y multiplica expresiones algbricas

7Angie Tatiana Canducho MosqueraAfectivas:Es pasiva en el trabajo en equipo, acata las recomendaciones de los profesores Fallo en la aplicacin de la tarea de evaluacin.

Muestra poco agrado por el desarrollo del trabajo; no propone ideas ni posibles soluciones a las actividades planteadas.

Desconoce la ley de los signos, se equivoca en el procedimiento de la multiplicacin de expresiones algebraicas, no factoriza coeficientes y la parte literal, no utiliza las propiedades de la potenciacin

No traduce el lenguaje verbal expresado en situaciones cotidianas al lenguaje algebraico; se le dificulta hacer generalizaciones; no verifica igualdades, no verifica resultados; presenta dificultades en la lectura comprensiva.

Conceptuales:Identifica trminos semejantes, interpreta las expresiones algebraicas como la representacin de las dimensiones de las figuras geomtricas.

Procedimentales: Realiza operaciones aritmticas con nmeros racionales, y suma expresiones algebraicas.

8Adriana Lucia Correa ChilitoAfectivas:Desarrolla las actividades con actitud positiva; es ordenada y sistemtica en el desarrollo de los procesos y procedimientos, colabora y coopera con sus compaeros.Fallo en la aplicacin de la tarea trinomio cuadrado perfecto.

Muestra poco agrado por el desarrollo del trabajo; no propone ideas ni posibles soluciones a las actividades planteadas.

Desconoce la ley de los signos, se equivoca en el procedimiento de la multiplicacin de expresiones algebraicas, no factoriza coeficientes y la parte literal, no utiliza las propiedades de la potenciacin

No traduce el lenguaje verbal expresado en situaciones cotidianas al lenguaje algebraico; se le dificulta hacer generalizaciones; no verifica igualdades, no verifica resultados; presenta dificultades en la lectura comprensiva.

Conceptuales:Identifica trminos semejantes; reconoce a operacin u operaciones a realizar en diferentes contextos; interpreta situaciones en el clculo de reas, identificando las expresiones que representaban las mismas.

Procedimentales: Realiza operaciones aritmticas con nmeros racionales; suma y multiplica expresiones algebraicas.

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