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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
1.1 Leia os textos e responda as questões.
CACHORROS
Os zoólogos acreditam que o cachorro se originou de uma espécie de lobo que vivia na Ásia. Depois os cães se
juntaram aos seres humanos e se espalharam por quase todo o mundo. Essa amizade começou há uns 12 mil anos, no
tempo em que as pessoas precisavam caçar para se alimentar. Os cachorros perceberam que, se não atacassem os
humanos, podiam ficar perto deles e comer a comida que sobrava. Já os homens descobriram que os cachorros podiam
ajudar a caçar, a cuidar de rebanhos e a tomar conta da casa, além de serem ótimos companheiros. Um colaborava
com o outro e a parceria deu certo.
www.recreionline.com.br
a) O assunto tratado nesse texto é a
(A) relação entre homens e cães.
(B) profissão de zoológico
(C) amizade entre os animais.
(D) alimentação dos cães.
1.2 Neste muro há uma propaganda pintada.
Fonte:http://www.provaparana.pr.gov.br/sites/prova/arquivos_restr
itos/files/documento/2019-04/aula ACESSO 18/08/2020
b) O assunto da propaganda é
(A) a venda de bicicleta.
(B) a corrida de bicicleta.
(C) a informação da preservação do ambiente.
(D) o anúncio do dia mundial sem carro.
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ATIVIDADE 2 - ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
1) Para realizar esta atividade, você deverá usar a imagem do Jornal abaixo.
Fonte:https://www.folhadepalotina.com.br/jornal/categories/geral/page/75/Acesso 18 08 2020
A atividade abaixo deverá ser realizada no livro EMAI & LER E ESCREVER que você já retirou na escola.
Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.
ATIVIDADE 5 - PÁGINA 157 – ATIVIDADE 5.1– Livro EMAI & LER E ESCREVER
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 3 - CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 -
LÍNGUA PORTUGUESA
Vamos relembrar alguns conceitos sobre classificação das palavras quanto ao número de sílabas.
MONOSSÍLABA – Palavra com uma sílaba.
DISSÍLABA – Palavra com duas sílabas.
TRISSÍLABA – Palavra com três sílabas.
POLISSÍLABA – Palavra com quatro ou mais sílabas.
1. Separe as sílabas das palavras e classifique-as quanto ao número de sílabas.
CARANGUEJO - ___________________________Quantas sílabas?
Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba
CORUJA - ___________________________Quantas sílabas?
Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba
SOL - ___________________________Quantas sílabas?
Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba
PATO - ___________________________Quantas sílabas?
Monossílaba Dissílaba Trissílaba Polissílaba
Fonte:https://br.pinterest.com/pin/410390584794930567/Acesso 18 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
2. Complete as palavras com S ou SS.
Usa-se “SS” entre duas vogais ex. POSSUIR
Usa-se “S” entre uma consoante e uma vogal. ex. INTENSO
Bú___ola
Discur___o
Ave___o
Carro___el
Descan___o
Depre___a
Sal___icha
Pa___arela
Pul___eira
Conde___a
A___unto
Inten___idade
Progre___o
Suspen___o
Pê___ego
Apre___ado
A___umir
Pa___eio
Fonte:http://maestroquartoano.blogspot.com/2013/02/ortografia-s-ou-ss.htmlAcesso 19 08 2020
ATIVIDADE 4 - LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia a tirinha.
Fonte:https://www.metropoles.com/sai-do-serio/tirinhasAcesso 18 08 2020
a) Em que parte da casa?______________________________________________________________________
b) O que o marido está fazendo?________________________________________________________________
c) Quem inicia o diálogo? _____________________________________________________________________
d) Com quem o marido fala? ___________________________________________________________________
e) No último quadrinho, a esposa traz uma pá e uma escova por quê? _________________________________
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ATIVIDADE 5 - ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
1. Escreva nos balões o que o Cebolinha e o Cascão devem estar conversando. Não se esqueça de ser bem
criativo e de criar um título bem legal!
________________________________
Fonte:https://tr.pinterest.com/pin/491455378083045453/Acesso 18 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Atividade 1
a) 1.1 ( A ) - 1.2 ( D )
Atividade 2
Livro EMAI & LER E ESCREVER
Atividade 3
1.
Secretaria Municipal de Educação
2)
Atividade 4
1.a) Na sala.
b) Assistindo TV.
c) O marido
d) Está falando com a esposa.
e) Para o marido fazer a faxina.
Atividade 5
1. Resposta pessoal.
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Esta atividade pede que seja realizar a conferência com os colegas, porém deverá ser realizada individualmente.
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...
PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO COMPLEMENTAR DA ATIVIDADE.
Link https://youtu.be/uTsruWFgoKE – ACESSO EM 19 08 2020
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
A atividade abaixo deverá ser realizada no livro EMAI & LER E ESCREVER que você já retirou na escola.
Antes de iniciar pegue seu livro, lápis, borracha e siga as orientações.
ATIVIDADE 10 - PÁGINA 69 - SEQUÊNCIA 10 – ATIVIDADE 10.1 - Livro EMAI & LER E ESCREVER.
Secretaria Municipal de Educação
Secretaria Municipal de Educação
1.1 Desenhe nos espaços um objeto que lembre a forma pedida.
Adaptado de Governo do Estado do Ceará/Caderno de atividades/5º ano/Matemática – p.14- Acesso em 19-08-2020.
ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGREBRA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 -
MATEMÁTICA
1. Componha os números.
a) 50 000 + 7 000 + 800 + 50 + 3 = ________________________________________________
b) 700 000 + 80 000 + 9 000 + 500 + 60 + 4 = ________________________________________
c) 300 000 + 60 000 + 8 000 + 400 + 30 + 2 = _________________________________________
d) 900 + 40 + 7 = ________________________________________________________________
e) 80 000 + 2 000 + 400 + 10 + 9 = __________________________________________________
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2. Resolva as operações matemáticas abaixo.
a) 45 987 + 88 597 = b) 90 000 – 6 785 = c) 34 764 x 43 = d) 98 549 ÷ 42 =
Elaborado pela professora Leila 19 08 2020
ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA
1. Na escola em que Simone estuda, foi apresentada uma peça teatral sobre a importância da reciclagem do lixo. O
relógio a seguir mostra a hora de início e término da peça.
Quanto tempo de duração teve a peça?
(A) 1 hora.
(B) 20 minutos.
(C) 45 minutos.
(D) 55 minutos.
Adaptado de Governo do Estado do PARANÁ/Caderno de atividades/5º ano/Matemática – p.24- Acesso em 19-08-2020.
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ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA
1. Na tabela a seguir, é representado o ano das primeiras publicações de algumas revistas.
A revista que foi publicada na década de 50 foi:
(A) Zé Carioca.
(B) Mickey.
(C) Garfield.
(D) Pato Donald.
Adaptado de Governo do Estado do PARANÁ/Caderno de atividades/5º ano/Matemática – p.43- Acesso em 19-08-2020.
2. O gráfico a seguir representa o número de aniversariantes da turma em cada mês. Qual mês teve mais
aniversários?
(A) Maio.
(B) Outubro.
(C) Fevereiro.
(D) Janeiro.
Adaptado de Governo do Estado do PARANÁ/Caderno de atividades/5º ano/Matemática – p.45- Acesso em 19-08-2020.
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ATIVIDADE 5 - ESTRUTURAS LÓGICAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - MATEMÁTICA
1. Cinco amigas foram passear na pracinha com seus cachorrinhos.
Leia as dicas abaixo para descobrir o nome de cada menina e quais são os cachorrinhos delas.
1. Patrícia tem o cabelo preto, está perto da Juliana e seu cachorro Rex tem a cauda cortada.___________________
2. Paula tem o cabelo curto e seu cachorro Bob tem as orelhas em pé._____________________________________
3. Beatriz está de maria-chiquinha e sua cadela Sula tem o pelo comprido.__________________________________
4. Juliana está de rabo-de-cavalo e sua cadela Laila tem as orelhas caídas.___________________________________
5. Clara usa boné, está ao lado de Beatriz e sua cadela Nina está com o pelo tosado.__________________________
6. Juliana está entre Patrícia e Paula.________________________________________________________________
https://onlinecursosgratuitos.com/30-desafios-matematicos-e-de-raciocinio-logico-para-imprimir/ Acesso 19 08 2020
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Respostas:
Atividade 1 - Livro EMAI
1.1
Atividade 2
1. a) 57 853
b) 789 564
c) 368 432
d) 947
e) 82 419
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2. a) 134 584
b) 83 215
c) 1 494 852
d) 2 346 – sobra 17
Atividade 3
1. (C) 45 Minutos
Atividade 4
1. (D) Pato Donald
2. (B) Outubro
Atividade 5
1.
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EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 -
HISTÓRIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto.
OS PRIMEIROS NÚCLEOS POPULACIONAIS
Os primeiros núcleos populacionais surgiram no período Neolítico, quando alguns grupos humanos tornaram-se
sedentários e passaram a desenvolver a agricultura e a domesticação de animais. A fixação desses grupos em um
mesmo local gerou grandes mudanças na forma de organização social. Os espaços de moradia começaram a ser
construídos próximos aos campos de cultivo. Além de proteger contra o frio e outros perigos, as construções também
serviram para armazenar alimentos para os períodos de escassez. Esse processo deu origem às primeiras aldeias. Elas
eram autossuficientes, pois, além de trabalhar no campo, as pessoas produziam as próprias ferramentas, vestimentas
e outros utensílios.
Na região do Egito e da Mesopotâmia, as condições geográficas favoreceram a agricultura e o desenvolvimento
tecnológico. Por conta das cheias dos rios, foi possível formar as primeiras aldeias. Há cerca de 9 mil anos, na região
de Anatólia, onde hoje se localiza a Turquia, existiam núcleos habitados por milhares de pessoas, como Çatal Hüyük
e Asikli Höyük. Nesses locais havia casas e viviam cerca de 8 mil pessoas que conciliavam os trabalhos no campo, a
caça e a coleta de frutos e vegetais. O trabalho era feito em grupo, pois era preciso armazenar alimentos para todos.
Apesar de partilharem alguns hábitos, esses assentamentos tinham costumes e culturas diferentes.
Adaptado de BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo: Editora moderna, 2017. 5º ano.p.44 Acesso 17 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
Vila Neolítica em Chipre Choirokoitia – Imagem de StockEditorial.
Fonte: https://sites.google.com/site/clanrolloonlineculturaescocesa/tudo-o-que-e-escoces-1/escocia-
antiga?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE... PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR MAIS SOBRE: “Período Neolítico” Link https://www.youtube.com/watch?v=JbvQrNpGQhE – ACESSO EM 19 08 2020 O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
Responda as questões.
1. O que favoreceu o surgimento das primeiras aldeias?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Que função tinham as construções das primeiras aldeias?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Adaptado de BURITI MAIS HISTÓRIA, São Paulo: Editora moderna, 2017. 5º ano.p.45 Acesso 17 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1. O desenvolvimento da agricultura e a domesticação de animais levaram grupos humanos a se fixarem em um
mesmo local. Os espaços de moradia foram construídos perto dos campos de cultivo, dando origem às primeiras
aldeias.
2. No período Neolítico, as construções serviam tanto como espaço da moradia, protegendo contra o frio e perigos,
como também para a realização de pequenos trabalhos e o armazenamento de alimentos.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO NO BRASIL - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020
GEOGRAFIA
ALUNO (A) ____________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto.
A população urbana no Brasil
A população que vive nas cidades é chamada de população urbana. Você estudou que, atualmente, a maior
parte da população brasileira vive em cidades. Mas nem sempre foi assim.
Em 1940, de cada 100 brasileiros, 69 viviam no campo. Isso significa que a maior parte da população brasileira
era rural.
A população urbana ultrapassou a população rural no período de 1960 a 1970. Desde então, a urbanização
brasileira cresceu rapidamente. Observe o gráfico a seguir.
Adaptado de BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora moderna, 2017. 5º ano.ps.64 Acesso 17 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
1. Responda a questão.
a) Analisando o gráfico, é possível observar que a população rural aumentou ou diminuiu de 1940 a 2015? E a
população urbana?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Taxa de urbanização brasileira
A taxa de urbanização corresponde à proporção de pessoas que vivem em áreas urbanas de determinado lugar
em relação à população total desse lugar. Essa taxa mostra o grau de concentração da população nas cidades.
No Brasil, a taxa de urbanização era de quase 85% em 2015, segundo o IBGE. Isso quer dizer que, de cada 100
habitantes, 85 viviam em áreas urbanas.
Nem todo o território brasileiro é urbanizado da mesma maneira. Algumas regiões são mais urbanizadas e
outras menos.
Vivemos na cidade de Indaiatuba, estado de São Paulo, portanto, nós vivemos na região Sudeste.
2. Responda a questão.
a) Qual a taxa de urbanização da região em que você vive?
_________________________________________________________________________________________
Adaptado de BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora moderna, 2017. 5º ano.ps.65 Acesso 17 08 2020
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Atividade - 1
a) O gráfico mostra a diminuição da população rural e o aumento da população urbana no Brasil de 1940 a 2015.
Atividade - 2
a) A taxa de urbanização da região sudeste é de 93%.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - CIÊNCIAS
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto.
A importância da água
Todos os seres vivos são constituídos, em parte, por água. Sem esse recurso natural não há vida. Por isso, a
água é tão importante no equilíbrio de todos os ecossistemas.
Além de ser essencial para o nosso corpo, nós utilizamos a água em diversas atividades do dia a dia.
Culinária: A água é fundamental para lavar e cozinhar alimentos.
Lazer : A água é muito importante para o lazer, principalmente no verão. Basta ver como as praias brasileiras ficam
cheias nessa estação do ano.
Hidratação: Beber água é muito importante para se manter hidratado.
A Organização Mundial da Saúde recomenda que se beba cerca de 2 litros de água por dia.
Geração de energia: No Brasil, a maior parte da energia, é produzida polo movimento das águas.
Higiene pessoal: Dependemos da água para a escovação dos dentes, banho e outros cuidados com nossa higiene.
Vida aquática: Os seres vivos dependem da água para viver.
Transporte: Em algumas regiões, o transporte em rios (fluvial) é mais comum do que o transporte por meios
terrestres, como carro ou ônibus. Também é muito comum o transporte de cargas por via marítima, pelos mares e
oceanos.
Obtenção de alimentos: A água é fundamental para a obtenção de alimentos, seja pela pesca em rios e mares, seja
por meio da irrigação de plantações, entre outros usos.
Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017, 5º ano p. 56 e 57.- Acesso 17 08 2020
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE... PARA COMPLEMENTAR ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR MAIS SOBRE: “A utilização da água” Link https://www.youtube.com/watch?v=CRIpqyHMpjw – ACESSO EM 19 08 2020 O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
Secretaria Municipal de Educação
Responda as questões.
1. Em quais atividades do seu cotidiano você utiliza água?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2. Quais seriam os impactos para a vida dos seres humanos se houvesse uma forte seca? Explique.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1. Espera-se que a criança responda: tomar banho, lavar roupa, lavar a louça, cozinhar, beber, limpar a casa,
escovar os dentes, lavar as mãos, molhar as plantas...
2. O ser humano precisa da água doce para se manter hidratado e para muitas atividades, como produção de
alimentos e obtenção de energia. Com a seca, haveria falta de água potável, alimentos, problemas na geração
de energia pelas usinas hidrelétricas, entre outros impactos.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE - DANÇA - MOVIMENTO CORPORAL- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - ARTE
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade
e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com
atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Vamos dançar!
A dança como expressão artística caracteriza-se pelo uso do corpo com movimentos previamente estabelecidos
através de uma coreografia ou improvisados que são aqueles movimentos criados no momento. Traz em suas origens
a cultura e o desenvolvimento de um povo.
Ritmos: são os movimentos corporais que podem ser realizados, seguindo o som marcado pela voz, pelo batimento
das mãos ou pés, por instrumentos de percussão ou pela música.
Atividade 1 : Observe a imagem abaixo de ritmos dançantes.
Fonte:https://br.freepik.com/vetores/danca#referrer=detail&resource=722116 –acesso 14/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
No espaço abaixo: escolha uma música de sua preferência, crie alguns movimentos e desenhe uma sequência
coreográfica:
Secretaria Municipal de Educação
Você sabia que alguns artistas retrataram a dança nas suas obras de arte? É o caso da obra “Composição Frevo” do
artista Heitor dos Prazeres.
Atividade 2: Obra Composição Frevo - Artista Heitor dos Prazeres.
A história de vida de Heitor dos Prazeres é contada por ele num ambiente de aconchego e muitas lembranças de seu
ateliê. O artista consegue mostrar suas três artes: composição, canção e pintura, ao retratar através de cada uma
delas, seu povo, sua gente, seu lugar, relatando a importância do povo e da terra de origem para o artista popular.
Fonte:http://www.curtanaescola.org.br/planodeaula/Default.aspx?movie=5056&lessonplans=759 – Acesso em 17/08/2020
Observe a imagem abaixo.
A composição “Frevo” é uma obra do compositor, cantor e pintor brasileiro Heitor dos Prazeres. O artista optou pela
arte naïf, também conhecida como arte primitiva ou ingênua. Ele gostava muito de retratar pessoas dançando. Muitos
de seus quadros são bastante parecidos, possuindo apenas ligeiras variações.
Fonte:https://virusdaarte.net/heitor-dos-prazeres-frevo/ - Acesso em 17/08/2020
Fonte:https://www.revistaprosaversoearte.com/a-arte-de-heitor-dos-prazeres/ - Acesso 14/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
Após observar os detalhes da obra faça uma análise visual e simbólica da obra do artista Heitor dos Prazeres
OBJETIVA (ou visual): descreva o que todo mundo vê.
SUBJETIVA (ou simbólica): descreva o que você sente ao visualizá-la.
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS:
ATIVIDADE 1 – Elaboração pessoal; espera-se que a criança consiga identificar movimentos e ritmos corporais.
ATIVIDADE 2 – Elaboração pessoal; espera-se que a criança consiga interpretar e descrever elementos presentes na
obra através da linguagem visual/simbólica da arte.
Objetiva:
Espera-se que a criança descreva informações do quadro, que conseguem ver, como por exemplo:
3 mulheres e 2 homens dançando.
As mulheres seguram guarda-chuvas e os homens, tambores
As 5 pessoas retratadas, dançam na rua.
Ao fundo há duas casas e um muro extenso entre elas.
Nas laterais, direita e esquerda, há 2 postes de iluminação.
Subjetiva:
Espera-se que a criança responda, o que sente ao ver o quadro do artista. O que as imagens retratadas lhe despertam.
Podem ser emoções, lembranças, desejos, etc.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADES – ESPORTES – VÔLEI ADAPTADO – VÔLEI DE BEXIGA – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020
EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, esta atividade pode ser realizada sozinha ou com a
companhia da família, em um clima de descontração e sem competições. É importante respeitar os limites da criança,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar.
ESPORTES
Olá! Como foi a atividade da semana passada?
Agora que você já praticou alguns exercícios do voleibol, vamos simular um jogo em casa? Convide alguém para
brincar com você e aproveite!
ATIVIDADE 1: VÔLEI ADAPTADO
MATERIAL: Bolas de diferentes tamanhos, pesos e texturas, que possam ser encontradas na sua casa (bola de meia,
bola de papel, bola de borracha, bola de vôlei), 2 cadeiras, 1 corda (barbante ou vassoura).
ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem risco de se machucar. Coloque
as duas cadeiras separadas e prenda a corda, simulando a rede de vôlei, dividindo em dois campos.
DESENVOLVIMENTO: Chame alguém para brincar com você, ficando uma pessoa de cada lado da corda. Iremos lançar
a bola e, a pessoa do outro lado deve pegar sem deixar cair no chão. Se for possível, rebata a bolinha jogando-a do
outro lado e assim por diante até que caia no chão.
VARIAÇÃO: Caso você não tenha ninguém para brincar, utilize a parede, lançando a bola contra a parede e esperando
que ela retorne!
ATIVIDADE 2: VÔLEI DE BEXIGA
MATERIAL: Bexigas ou sacolinha de mercado amarrada, 2 cadeiras, 1 corda (barbante ou vassoura).
ORGANIZAÇÃO: Procure um local em sua casa em que você possa se movimentar sem risco de se machucar. Coloque
as duas cadeiras separadas e prenda a corda, simulando a rede de vôlei, dividindo dois campos.
DESENVOLVIMENTO: Chame alguém para brincar com você, ficando uma pessoa de cada lado da corda. Iremos lançar
a bexiga, e a pessoa do outro lado deve rebater sem deixar cair no chão. Quem deixar a bexiga cair no chão, marca um
ponto para o outro jogador. Você irá fazer esta brincadeira de cinco formas diferentes:
1º) lançar a bexiga e rebater somente com mão direita;
2º) lançar e rebater somente com mão esquerda;
3º) lançar e rebater livremente, com as duas mãos juntas ou separadas;
4º) experimente colocar duas bexigas ao mesmo tempo na brincadeira;
Secretaria Municipal de Educação
5º) cada jogador segura uma tampa plástica (ou pratinho plástico ou descartável) e irá rebater a bexiga somente com
a tampa.
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...
CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ TERÁ ACESSO AS ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES.
LINK: https://youtu.be/ZNRyk9BRwek , acesso em /08/2020.
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
DICA PARA A PRÓXIMA SEMANA: Iremos utilizar jornais ou folha de papel e sacolinhas plásticas (sacolinhas de
mercado).
Espero que você se divirta!
Beijos,
Profª Alessandra
Fontes: (Acesso em 19/08/2020) https://www.youtube.com/watch?v=8btc4nnDgPY https://www.youtube.com/watch?v=UWv5v3_upT0
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Espera-se que a criança realize as atividades de acordo com as orientações.
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFª MARIA ALBERTINA BANNWART BERDU”
ATIVIDADE 1 - AÇÕES, CONSEQUÊNCIAS E ESCOLHAS - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 - FILOSOFIA
ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
Olá aluno!
CASO VOCÊ POSSA E DESEJE...
CLICANDO NO LINK ABAIXO, VOCÊ TERÁ ACESSO A UM VÍDEO COMPLEMENTAR DA ATIVIDADE.
LINK: https://www.youtube.com/watch?v=qxy7_KqxtsU/ - acesso em 18/08/2020.
O link do vídeo consta na aba do Portal da Educação da nossa escola.
ESCOLHAS
Como em tudo na vida e no mundo, para que haja uma BOA CONVIVÊNCIA, é preciso que existam regras. Por
isso que em muitos lugares, há regras.
Mas, o que são essas regras? É tudo o que posso ou não fazer. Por exemplo: a mãe ensina para o filho que não
pode colocar nenhum tipo de objeto nas tomadas. Isso é uma regra, a criança escolhe se obedece a mãe ou não; se
ela obedece, estará fazendo uma escolha boa, mas se ela desobedece sua mãe, e coloca um objeto dentro da tomada,
ela fez uma escolha ruim e terá consequências por essa escolha.
A primeira consequência, claro, é o choque que irá levar. Dependendo da mãe, as consequências podem
continuar, como por exemplo: levar uma advertência ou até uma punição.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/308144799496949567/Acesso: 18/08/202
Secretaria Municipal de Educação
A partir da leitura do texto acima, responda as questões abaixo:
1) No texto, foi citado um exemplo de regra de segurança. E em sua casa, quais são as regras? Na sua casa, o que
você pode e o que você não pode fazer?
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2) Elabore as respostas abaixo sobre as regras na sua escola.
a) O que você pode fazer e o que você não pode fazer na escola?
O que posso fazer:
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O que não posso fazer:
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b) Quando você tem boas atitudes e faz boas escolhas na escola, quais são os bons resultados?
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c) Quando não obedecer às regras da escola, quais são as consequências?
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3) Cite algumas regras que você acha necessárias na sociedade?
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4) Escreva por que você é a favor dessas regras.
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Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
Questão 1: Espera-se que a criança escreva as regras de sua casa para quaisquer situações.
Questão 2: Espera-se que a criança responda de acordo com cada alternativa (A, B e C) os combinados que foram
elaborados em sala de aula com a professora e os colegas nas primeiras semanas de fevereiro, tratamento também
dos resultados positivos, como “passar de ano” na escola e, negativos, como tirar notas baixas, ser reprovado, receber
convocações para a mãe ir à escola, ir para a Diretoria, levar advertência, suspensão, entre outros.
Questão 3: Resposta pessoal, espera-se que o aluno escreva sobre regras no cotidiano.
Questão 4: Resposta pessoal do aluno.