第3回浮間中学校等複合施設基本設計検討会 · ワークショップの目的 ①整備コンセプト・整備方針づくり「ひかり」のある学校整備コンセプト：計画全体の主題

第3回浮間中学校等複合施設基本設計検討会

ワークショップ

「施設のイメージに意見を出し合おう」ワークショップ

「施設のイメージに意見を出し合おう」

平成２８年4月8日北区教育委員会事務局教育振興部学校改築施設管理課

北区総務部営繕課梓設計

配布資料の複写や転載、インターネット等での公開等はご遠慮ください。配布資料の複写や転載、インターネット等での公開等はご遠慮ください。

2

基本設計検討会開始

1.前回のワークショップのおさらい

2.ワークショップスタート

ワーク1.整備コンセプト・方針案に意見を出し合おう！

ワーク1全体発表

ワーク2.配置・平面プラン案に意見を出し合おう！

ワーク2全体発表

3.総括・総評

4.次回案内・事務連絡等

…18：00～

…18：10頃～

20：00終了

本日の内容－タイムスケジュールー

3ワークショップの目的

①整備コンセプト・整備方針づくり

「ひかり」のある学校「ひかり」のある学校

整備コンセプト：計画全体の主題

整備方針：整備コンセプトに基づく考え方

○学習空間・生活空間・地域との連携を重視した学校○個性を創出する学校○環境と共生する学校

○学習空間・生活空間・地域との連携を重視した学校○個性を創出する学校○環境と共生する学校

滝野川紅葉中学校の場合）

4

外観

廊下

滝野川紅葉中学校

5

体育館

光庭

滝野川紅葉中学校

6

②配置・平面プランづくり

なでしこ小学校の場合）

ワークショップの目的

■１階配置・平面プラン

N

7ワークショップの目的

②配置・平面プランづくり

なでしこ小学校の場合）

■２階平面プラン ■３・4階平面プラン ■５階平面プラン

N

1.前回のワークショップのおさらい1.前回のワークショップのおさらい

8

91.前回のワークショップのおさらい

【ワーク1】「整備コンセプト・方針を考えよう！」

【ワーク2】「配置・平面プランをブロック模型で

考えよう！」

101.前回のワークショップのおさらい【ワーク1】

A班Ｂ班

11

A班 A-1案 A-2案

A-3案

1.前回ワークショップのおさらい【ワーク2】

12

Ｂ班

Ｂ-1案Ｂ-2案

1.前回ワークショップのおさらい【ワーク2】

13

2.ワークショップスタートワーク1

「整備コンセプト・方針案に意見を出し合おう！」

2.ワークショップスタートワーク1

「整備コンセプト・方針案に意見を出し合おう！」

14ワーク１【内容】

「整備コンセプト・方針案に意見を出し合おう！」「整備コンセプト・方針案に意見を出し合おう！」

みなさんのキーワードをもとに梓設計が3つの案を提案

案に対する意見、傾向、新しく思いついた案等の

意見交換

今回ワーク１の内容

みなさんからの「整備コンセプト・方針のキーワード」

前回までのWSの成果

検討整理

15

A班Ｂ班

ワーク１【前回のおさらい】

16ワーク１【前回のワーク１のまとめ】

第1回WS 第2回WS

17ワーク１【整備コンセプト・方針の３案】

18ワーク１【整備コンセプト・方針の３案】

※子どもC・ティーンズC：子どもセンター・ティーンズセンター

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学びの架け橋-出会い・向き合い・夢をつなぐ-

生涯学習の架け橋-日常・好奇心・発見をつなぐ-

ふれあいの架け橋-子ども・親・世代をつなぐ-

前回までのＷＳででたキーワード・中学生がブリッジとなって色んな世代が使える

・どんどんつながる

・緑の多い学校

整備コンセプト

整備方針

浮間の架け橋

ワーク１【Ⅰ案】

・つなぐ

未来への架け橋-まち・人・自然をつなぐ-

等

【学校】

【図書館】

【子どもＣ・ティーンズＣ】

【環境・安心・安全】

20ワーク１【Ⅱ案】

学ぶ姿勢と心づかい輝く学校

みんなに親しまれる生涯学習の場

夢と未来を育てる集いの場


整備方針

浮間みんなの学校

一生使えて地域と共に成長する学び舎

等

【学校】

【図書館】


前回までのＷＳででたキーワード・マナーを学べる学校

・地域の人のみならず中学生が入りやすい図書館

・集いの場

・それぞれの世代の人が個性を成長させることができる学校


21ワーク１【Ⅲ案】

のびのび学び、笑顔あふれる学校づくり

ずっと付き合える生涯学習の場づくり

子どもも親も共に集える交流の場づくり

・笑顔がたえない

・生涯学習の場

・子供も親も一緒に


整備方針

緑豊かな浮間の学び・交流の拠点

・みどりが多い等

【学校】

【図書館】

前回までのＷＳででたキーワード

みんなで見守り、助け合える施設づくり



22ワーク１【手順】

【ステップ1】「いいね！」ふせんを貼る

整備コンセプトや整備方針案の

中で、良いと思う案や語句に

さくら形の「いいね！」ふせん

を貼っていただきます。

23ワーク１【手順】

【ステップ2】案についての意見交換

案についての意見や、新しく

思いついた案があれば

ふせんに書いてください。

ワーク1 全体発表ワーク1 全体発表

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ワーク２「配置・平面プラン案に意見を出し合おう！」

ワーク２「配置・平面プラン案に意見を出し合おう！」

25

26ワーク2【内容】

「配置・平面プラン案に意見を出し合おう！」「配置・平面プラン案に意見を出し合おう！」

今回ワーク2の内容

検討整理

前回までのWSの成果

みなさんに作っていただいた、5つのブロック模型

梓設計が専門的な着眼点から評価し、5案を提案

案に対する意見を出し合い、さらに良くしていく

27ワーク2【前回ワークショップのおさらい】

A班 A-1案 A-2案

A-3案

28

Ｂ班

Ｂ-1案Ｂ-2案

ワーク2【前回ワークショップのおさらい】

29ワーク2【ブロックプラン模型の評価表】

30ワーク2【案の特徴（Ａ-1案）】

学校

図書館武道場

子ども

※子ども：子どもセンター・ティーンズセンター

グラウンド（ 200ｍトラック）

2階体育館

【構成】子どもｾﾝﾀー・ﾃｨーﾝｽ゙ｾﾝﾀー、武道場の上に体育館を配置

【出入り口】学校入口を東側、地域施設入口を西側に分離

【配置】学校ブロックを東側、地域施設を西側に配置案の特徴

学校エントランス地域施設エントランス

2階以上特別教室

31ワーク2【案の特徴（Ａ-2案）】

学校

図書館武道場

子ども



【出入り口】学校入口を東側、地域施設入口を北西側に分離

【配置】学校ブロックを南西側、地域施設を北西側に配置案の特徴

学校エントランス

地域施設エントランス

2階体育館グラウンド

（ 200ｍトラック）

32

【構成】体育館を1階、特別教室を地域施設の上に配置


【配置】学校ブロックを東側、地域施設を西側にＬ型配置


案の特徴

ワーク2【案の特徴（Ａ-3案）】


学校図書館武道場

子ども


体育館



33

2階体育館

案の特徴

ワーク2【案の特徴（Ｂ-1案）】


【構成】学校2階に体育館、地域施設の上に特別教室を配置


【配置】学校ブロックを東側、地域施設を西側に配置

図書館武道場

子ども学校

地域施設エントランス学校エントランス



34


案の特徴

ワーク2【案の特徴（Ｂ-2案）】



【出入り口】学校入口を西側、地域施設入口を東側に分離

【配置】学校ブロックを西側、地域施設を東側に配置

学校

図書館武道場

子ども2階体育館



35ワーク2【計画する上でのポイント】

①建物へのアクセスについて【平面上での混雑】

生徒の登校時、北東側で歩行者や車両との混雑が予想されるため、生徒の安全に配慮が必要

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①建物へのアクセスについて【時系列による混雑】

生徒数

約500人

来館者数

１日平均約400人

子どもセンター1日平均70人ティーンズセンター１日平均30人

ワーク2【計画する上でのポイント】

部活動後の帰宅時刻と各施設からの退館時刻が重なり、敷地北側で混雑する恐れがある。

約500人

来館者数

登下校時、集中して混雑

集中しての混雑は少ない

クラブ活動時に多少混雑

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②敷地内に必要な要素（現状）

○駐車場 …8台

○駐輪場 …55台

○バギー置場 …20台

※今後の検討によって各台数は変更の可能性があります

ワーク2【計画する上でのポイント】

学校5台図書館1台子どもセンター・ティーンズセンター2台

学校10台図書館15台子どもセンター・ティーンズセンター30台

子どもセンター・ティーンズセンター20台

38ワーク2【計画する上でのポイント】

搬入車両と分離することにより安全な歩行空間を確保

②敷地内に必要な要素【サービス動線】

39

③共用化について図書館＋調べ学習室＋ランチルーム

図書館

調べ学習室

ランチルーム

学校ブロック

図書館ブロック

ワーク２【計画する上でのポイント】

（例）調べ学習室→閲覧スペースの拡張

（例）ランチルーム→講習会等

40

③共用化について子どもセンター・ティーンズセンター＋特別教室

子どもセンター・ティーンズセンター

特別教室学校

ブロック


ブロック


（例）家庭科室→親子クッキング教室

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③共用化について子どもセンター・ティーンズセンター＋武道場

体育ブロック


（例）武道場→プレイルームの拡張利用

プレイルーム

武道場


ブロック

42ワーク２【Ａ-1案】

敷地境界線敷地境界線





45ワーク２【Ｂ-1案】


46ワーク２【Ｂ-2案】


・グラウンド

・ブロックの配置、構成

・敷地北側への配慮

・敷地西側への配慮

47ワーク2【手順】

表の評価軸をもとに、各検討案について意見交換

共用できる部屋の具体的な使い方について意見交換

【ステップ1】

【ステップ3】

▼【ステップ2】

出入り口について

ワーク２全体発表ワーク２全体発表

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3.総括・総評3.総括・総評

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4.次回案内・事務連絡等4.次回案内・事務連絡等

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お疲れ様でした。お疲れ様でした。

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