Uplatnenie e-learningu pri vzdelávaní BOZPv školskom systéme SR

a zamestnancov malých a stredných podnikov

Ing. Miroslav Novotný, PhD.RNDr. Miroslava Kordošová, PhD.

Ing. Blanka GalbičkováIng. Mgr. Jana Urdziková, PhD.

Správa z VÚ č. 2344

Bratislava, december 2014

Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava

Uplatňovanie e-learningu pri vzdelávaní BOZP v školskom systéme SR a zamestnancov malých a stredných podnikov

Zodpovedný riešiteľ: Ing. Miroslav Novotný, PhD.

Riešitelia: Ing. Miroslav Novotný, PhD., RNDr. Miroslava Kordošová, PhD., Ing. Mgr. Jana Urdziková, PhD., Ing. Blanka Galbičková, PhD.

Bratislava, december 2014

© Inštitút pre výskum práce a rodiny

Výskumná úloha: Uplatňovanie e-learningu pri vzdelávaní BOZP v školskom systéme SR a zamestnancov malých a stredných podnikov

VÚ č. 2344

Zadávateľ: Ministerstvo práce , sociálnych vecí a rodiny SR, Sekcia práce, odbor ochrany práce

Zodpovedný riešiteľ: Ing. Miroslav Novotný, PhD.

Riešitelia: Ing. Miroslav Novotný, PhD., RNDr. Miroslava Kordošová, PhD., Ing. Mgr. Jana Urdziková, PhD., Ing. Blanka Galbičková, PhD.

Obdobie riešenia: január 2014 - december 2014

Uloženie výstupu: Inštitút pre výskum práce a rodiny, Župné námestie 5-6, 812 41 Bratislava, http://www.ivpr.gov.sk

Forma archivácie: printová a elektronická

Počet výtlačkov: 5 (päť)

Text neprešiel jazykovou korektúrou.

Abstrakt

Informačné a komunikačné technológie v prostredí výchovy a vzdelávania sa postupne dostávajú do popredia aj na Slovensku. Predkladaná správa poskytuje analýzu zameranú na výber a aplikáciu vhodnej formy vzdelávania v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Opisuje postup výberu prostredia určeného na vzdelávanie v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci pre malé a stredné podniky, ale aj pre žiakov stredných odborných škôl. Obsahová časť kurzu bola tvorená so zameraním na ciele kurzu a na prostredie, v ktorom kurz prebieha. V závere správy sú uvedené recenzie kurzov od expertov na danú problematiku.

Kľúčové slová: e-learning, školenia, malé a stredné podniky, BOZP

Abstract

Information and communication technologies are presently gaining ground in Slovakia in the area of education and gradually. This report is focused on the selection and application of appropriate forms of education on health and safety at work. It describes the procedure for selecting the learning environment, safety and health at work for SMEs but also for secondary vocational schools. The content part of the course was created with respect to the objectives of the course and the environment in which exchange takes place. In the report conclusion reviews from this field are summarized.

Key words: e-learning, training, SMEs, OSH

Obsah

Úvod ...................................................................................................................................... 6

1. Registrácia a používanie e-learningu .............................................................................. 8

1.1 Registračné údaje ................... ..................................................................................10

1.2 Obsah a cieľ e-learningu ...........................................................................................11

1.3 Výber vhodného vzdelávacieho prostredia ................................................................13

2. E-learning pre školy .......................................................................................................15

2.1 Práca s chemickými látkami ........................................................................................15

2.2 Práca s bremenami .....................................................................................................16

2.3 Strojové zariadenia .....................................................................................................18

2.4 Chov zvierat ................................................................................................................19

2.5 Dozorný orgán ............................................................................................................20

3. E- learning pre malé a stredné podniky .........................................................................21

3.1 Preventívne a ochranné služby ...................................................................................22

3.2 Výchova a vzdelávanie v BOZP ..................................................................................23

3.3 Základné práva a povinnosti zamestnávateľa .............................................................23

3.4 Základné práva a povinnosti zamestnanca .................................................................24

3.5 Ochranné prostriedky ..................................................................................................25

3.6 Pracovný úraz a choroba z povolania .........................................................................26

3.7 Riziká a pracovné prostredie .......................................................................................26

3.8 Bremená a práca s bremenami ...................................................................................27

3.9 Výkon inšpekcie ..........................................................................................................27

4. Záver a vyhodnotenie ....................................................................................................28

Použitá literatúra ..................................................................................................................31

Prílohy ..................................................................................................................................32

Príloha č.1 Inštalácia výukového rozhrania ...........................................................................33

Príloha č.2 Odborné recenzie e-learningu ............................................................................45

6

Úvod

Výchova a vzdelávanie v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci má dôležitú úlohu v podnikoch, je neoddeliteľnou súčasťou procesu zvyšovania bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci (ďalej v texte ako BOZP). Podľa Dvoranovej nie sú definície výchovy jednotné, veľká časť pedagogických definícií však zdôrazňuje, že ide o cieľavedomú činnosť, či proces formovania uskutočňovaný prevažne v smere od subjektu k objektu výchovy, kde subjekt je ovplyvňujúci, manipulujúci (spoločnosť, vychovávateľ) a objekt je (pasívne) ovplyvňovaný, utváraný, formovaný výchovou (jednotlivec), vychovávaný.

Aby nastalo požadované osvojenie vedomostí, vzdelávajúci využívajú rôzne materiálne, nemateriálne prostriedky výučby a učebné pomôcky. Práve tie zohrávajú významnú úlohu v procese výchovy a vzdelávania a ich absencia výrazne znižuje mieru osvojovania vedomostí.

Vplyvom informačných a komunikačných technológií (ďalej v texte ako IKT) vznikli niektoré nové formy vzdelávania, ktoré našli uplatnenie aj v prostredí bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Hlavným predstaviteľom IKT, ktorý našiel uplatnenie vo vzdelávaní je e-learning. Postupne sa presadzuje hlavne v zahraničí, kde našiel uplatnenie kvôli svojim výhodám. Medzi výhody patria aj prispôsobenie štúdia individuálnemu tempu jednotlivca, získanie vyššej úrovne počítačovej gramotnosti, spätná väzba a eliminácia niektorých druhov nákladov (doprava, učebňa a podobne).

E-learning, ako forma vzdelávania bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci sa postupne presadzuje aj na Slovensku. Jeho hlavné výhody a nevýhody boli taktiež popísané v prvej časti výskumnej úlohy (Uplatnenie e-learningu ako metódy výchovy a vzdelávania BOZP v podnikovej praxi, VÚ č. 2342), na základe tejto výskumnej úlohy bolo zvolené prostredie e-learningu moodle. Hlavným dôvodom voľby prostredia boli možnosti využitia a dostupnosť aplikácií pre zvolené prostredie. Taktiež aj skúsenosti ostatných Európskych krajín (Írsko, Holandsko a ďalšie- viď VÚ č. 2342), ktorých napredovanie v tejto oblasti je podstatne rýchlejšie. Výskumná úloha je zameraná na dve cieľové skupiny:

• žiakov stredných škôl a • užívateľov z prostredia malých a stredných podnikov.

Dôvodom výberu cieľových skupín bola absencia vzdelávacích materiálov, ktoré majú vplyv na úroveň vedomostí a následne aj na stav samotného BOZP. Význam BOZP je potrebné zdôrazňovať už na školách, kde často krát chýbajú prostriedky alebo dostatočne skúsení a vzdelaní pedagógovia. Úlohou výskumnej úlohy bolo vyskúšať aplikáciu e-learningu pre oblasť BOZP v takomto prostredí.

Riešenie výskumnej úlohy pozostávalo z niekoľkých častí. V prvej časti ešte pred samotným odskúšaním e-learningu bolo nutné vytvoriť prostredie, ktoré by umožnilo

7

vzdelávanie na stredných školách a tým uľahčilo prácu pedagógom. Pri riešení technickej časti bola nadviazaná spolupráca so spoločnosťou Kaviza s.r.o., ktorá ma dlhoročné skúsenosti v tejto oblasti. Vzhľadom na skúsenosti univerzít, bolo zvolené prostredie MOODLE. Vďaka svojej licencii (GNU GPL) neexistujú žiadne licenčné poplatky, čím nevznikajú užívateľovi výdavky. Jeho používanie je bezplatné. Práve tieto vlastnosti zabezpečili širokú škálu užívateľov, ktorí vďaka otvoreným kódom neustále zlepšovali a zlepšujú tento program. Ďalšou výhodou je, že žiaci si môžu osvojiť toto prostredie ešte pred nástupom na univerzitu.

Vedomosti učiteľov sú často nedostačujúce a aj nedostatok učebných materiálov tvorí prekážku vo zvyšovaní úrovne bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Práve e-learning rieši tento problém a aj hlavnou úlohou tejto výskumnej úlohy bolo zistiť, do akej miery zaujme táto forma vzdelávania žiakov, učiteľov, zamestnávateľov a zamestnancov malých a stredných podnikov. Malý tím tvorcov e-learningu alebo osôb, ktorí sa starajú o aktuálnosť údajov, môže zabezpečiť efektívne fungovanie pomôcky na vzdelávanie v oblasti BOZP. Vzhľadom na pomerne časté zmeny v zákonoch je forma tlačených učebných pomôcok finančne náročná.

V prostredí malých a stredných podnikov má e-learning úlohu informačného portálu, ktorý umožní sprehľadnenie požiadaviek, ktoré pramenia z oblasti BOZP na vedúcich zamestnancov takýchto organizácii za účelom zvyšovania kvality a povedomia o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci v podnikoch. Častokrát práve malé a stredné podniky nemajú dostatočné informácie o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a podobný trend je aj u zamestnancov. Nevedomosť zamestnávateľov zapríčiňuje, že sa sami vystavujú nebezpečenstvu sankcií a v horšom prípade ohrozujú zdravie a životy svojich zamestnancov. E-learning má dopomôcť k zvyšovaniu vedomostí užívateľov a motivovať ich k aplikácií preventívnych opatrení na úseku bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

8

1. Registrácia a používanie e-learningu

E-learning nie je určený na komerčné využitie a ani nemá slúžiť na získanie oprávnení v zmysle platných právnych predpisov. Jeho úlohou je zjednotiť informácie, ktoré sú určené pre zamestnávateľov ale aj zamestnancov a vytvorenie učebnej pomôcky pre žiakov a pedagógov.

Na obr.1 je zobrazené prostredie e-learningu.

Obr. 1.: Grafické prostredie e-learningu

Užívateľ sa prihlasuje cez skúšobný hosting: http://ivpr2.kaviza.sk/ . E-learning je zálohovaný a je ho možné preniesť na iný hosting. Technická časť bola tvorená v spolupráci s Kaviza s.r.o., ktorá vytvorila návod na inštaláciu výukového prostredia (príloha č.1). Po načítaní stránky sa zobrazí logo Inštitútu pre výskum práce a rodiny a zoznam kurzov. V súčasnosti sú dostupné dva kurzy :

• BOZP v záhradníckych a poľnohospodárskych profesiách • BOZP v malých a stredných podnikoch

9

V pravom hornom rohu je možnosť prihlásenia sa do kurzu, prípadne kliknutím na kurz sa záujemca dostane k ponuke prihlásenia sa do kurzu alebo registrácie (obr.2).

Obr. 2: Grafické znázornenie prihlásenia a registrácie užívateľa

Pri zakladaní nového užívateľského účtu je nutné absolvovať registráciu. Registračné údaje (obr.3) budú slúžiť na vytvorenie prehľadnej štatistiky užívateľov a taktiež na zistenie oblastí, ktoré zaujímajú užívateľov, prípadne ktoré lekcie najviac zaujali užívateľov e-learningu.

10

Obr. 3: Zobrazenie registračného formulára

1.1 Registračné údaje Údaje užívateľa na prihlásenie

• Meno používateľa • Heslo

Viac informácií

• Emailová adresa • Meno • Priezvisko

Nepovinné : - mesto

- Štát

Ostatné informácie

• typ organizácie (možnosť výberu z možností: stredná odborná škola, malý podniky, stredný podnik, mikropodnik alebo iné),

• názov inštitúcie.

Informácie o užívateľovi

• pohlavie používateľa (možnosť výberu z možností: žena, muž),

11

• vek používateľa, • ročník štúdia/ počet rokov odborných skúseností.

Záujmová oblasť

• e-learning pre malé podniky • e-learning pre stredné školy

1.2 Obsah a cieľ e-learningu

Obsahová časť e-learningu bola koncipovaná tak, aby v prípade žiakov sa oboznámili s problematikou BOZP, rizikami a pravidlami bezpečného správania sa v podnikoch (poľnohospodárskych družstvách), ktoré využijú pri odborných predmetoch alebo v praxi.

Z oblasti školstva boli uprednostnené stredné odborné učilištia vzhľadom na ich užšiu previazanosť s praktickým výkonom činnosti žiakov. Vzhľadom na širokú škálu učebných odborov sme zvolili oblasť, ktorá je riziková a pracuje v nej pomerne veľká časť zamestnancov. Práve z týchto dôvodov bola zvolená oblasť poľnohospodárstva. Spolupráca bola nadviazaná so Strednou odbornou školou poľnohospodárstva a služieb na vidieku, Levice. Stredná odborná škola je zameraná na odbor agropodnikanie a v rámci neho na :

• farmárstvo, • poľnohospodársky manažment , • agroturistika.

Odborná príprava žiakov prebieha hlavne u zamestnávateľov - tzn. na poľnohospodárskych družstvách. Práve e-learning má pomôcť k bezpečnému správaniu a osvojovaniu si základných princípov bezpečného správania sa študentov u zamestnávateľa, kde vykonávajú odbornú prípravu.

Obsahová náplň e-learningu pre stredné školy bola rozdelená na niekoľko častí. V prvej časti bola kontaktovaná Stredná odborná škola a následne bol vyšpecifikovaný obsah a rozsah kurzu. Do obsahovej tvorby boli zainteresovaní zo Strednej odbornej školy: riaditeľka a učiteľ odborných predmetov.

Pri návrhu prostredia, v ktorom bude výučba prebiehať sme zohľadňovali hlavné ciele.

Cieľom e-learningu pre stredné školy bolo vytvorenie prostredia, v ktorom by sa mohli žiaci vzdelávať v oblastiach bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v odbore, ktorý študujú. Štúdium pozostáva aj z praktickej výučby u viacerých zamestnávateľov, čo kladie dôraz na univerzálnosť študijných materiálov. E-learning

12

má upriamiť pozornosť študentov na výkon prác, v ktorých spočíva nebezpečenstvo poškodenia zdravia. Študijné materiály majú charakter textu, obrázkov a videí.

Dôraz bol kladený na možnosť aplikácie zvýrazňujúcich prvkov v texte, aby sa žiaci mohli upriamiť na najdôležitejšie časti kapitoly, ktorou prechádzajú. Obsahová stránka e-learningu bola konzultovaná so zástupcami SOU, pre ktoré je e-learning určený.

Na získanie spätnej väzby by každá kapitola mala byť zakončená otázkami. Oblasť vzdelávania by mala byť čo najbližšia k ich študijnému zameraniu a mala by riešiť problémy, s ktorými sa budú stretávať v zamestnaní alebo už počas štúdia.

Študent sa oboznámi s:

• Úlohou bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci • Dôsledkami, ktoré hrozia v prípade nedodržania BOZP • Základnými informáciami o inšpekcii práce • Bezpečnými pracovnými postupmi • Základné identifikovanie informácii na obale výrobku • BOZP v živočíšnej výrobe • Význam a používanie osobných ochranných pracovných prostriedkov

Dôležitou podmienkou je dodržanie limitu pre dĺžku vzdelávania, ktorá bola stanovená na jednu vyučovaciu hodinu. Avšak tento cieľ nebolo možné zrealizovať vzhľadom na obsahovú náplň, z toho dôvodu bol rozšírený na dve vyučovacie hodiny (2x45min).

V prípade e-learningu pre malé a stredné podniky (ďalej v texte ako MSP) bolo hlavným cieľom poskytnúť zamestnávateľom a zamestnancom súhrnné informácie v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci. Úlohou je umožniť užívateľovi voľne sa pohybovať v prostredí kurzu a vyhľadávať materiály, ktoré potrebuje.

Požiadavky na prostredie:

• prostredie podporujúce prácu s textom, • obrázkov, • videí a animácií, • príloh a • hyperlinkov na právne predpisy.

V tomto prípade nie je kladený dôraz na spätnú väzbu ako v prípade žiakov, vzhľadom na to, že užívatelia vstupujú do e-learningu už s istou úrovňou znalostí o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci. Dôležitou časťou je možnosť vytvorenia slovníka, ktorý uľahčí pochopenie zložitých definícií.

13

Základné informácie, ktoré sú obsiahnuté v kurze:

• Základné práva a povinnosti zamestnávateľa • Základné práva a povinnosti zamestnanca • Inšpekčné organy • Osoby s odbornou spôsobilosťou • Výchova a vzdelávanie • Osobné ochranné pracovné prostriedky a riziká • Brožúry a príručky, ktoré môžu využiť zamestnávatelia/zamestnanci

Výhodou je, že nie je potrebný limit na dĺžku štúdia.

Užívateľ sa v kurzoch pohybuje medzi jednotlivými časťami kurzu prostredníctvom tlačidiel, ktoré sa nachádzajú na konci textu (viď obr.4)

Obr. 4: Navigácia v kurze a prechádzanie medzi lekciami a kurzami

1.3 Výber vhodného vzdelávacieho prostredia

Informačné a komunikačné technológie zaznamenali veľký rozvoj, ktorý umožnil využiť širokú škálu produktov (prostredí) určených na vzdelávanie. V spolupráci so spoločnosťou Kaviza s.r.o. bola vytvorená koncepcia, ktorá obsahovala počiatočný návrh grafickej a obsahovej časti a na základe týchto požiadaviek bol vytvorený

14

redakčný systém postavený na produkte WordPress verzie 3.9.3 s doménou http://ivpr.kaviza.sk.

S časovým odstupom tento systém bol nevyhovujúci a bolo potrebné doplniť nové funkcionality medzi ktoré patrili:

• skúšanie prihlásených užívateľov, • začleňovanie ich do tried, skupín, a jednotlivých kurzov.

Po dohode s dodávateľom inštalačných prác a serverových prostriedkov pre tento projekt Kaviza s.r.o. navrhla, aby sa pristúpilo k e-learningovému balíčku Moodle, ktorý je poskytovaný zadarmo pre vzdelávacie účely. Použila sa verzia 2.6.3+, ktorá už obsahuje množstvo vylepšení a je omnoho lepšie prepracovaná ako predošlé verzie. Umiestnenie bolo na doméne http://ivpr2.kaviza.sk.

Testovacia verzia pre účely IVPR je na adrese http://ivpr3.kaviza.sk, ktorá sa líši aj vizuálom, aby sa odlíšila hneď na prvý pohľad od verzie ostrej.

Tento balíček umožňuje priamo alebo doinštalovaním potrebných pluginov širokú škálu aktivít, ktoré môžu byť použité na vytvorenie ľubovoľného typu kurzu, akými sú napríklad:

1. Ankety – učiteľ položí otázku s možnosťou niekoľkých odpovedí, z ktorých študent vyberá.

2. Databázy – umožňuje vytvárať, prehliadať a prehľadávať súbor záznamov týkajúcich sa ľubovoľnej tematiky.

3. Fórum – možnosť diskusie. 4. Chat – diskusia v reálnom čase. 5. Nadpisy – tieto nie sú normálne študijné zdroje, používajú sa primárne na

vloženie textu či obrázkov na hlavnú stránku kurzu. 6. Prieskum – obsahuje dotazníkové nástroje vhodné aj pre hodnotenie

a stimuláciu v online prostredí. 7. Slovník – vytvorenie a udržiavanie zoznamov definícií vo formáte, aké sa

používajú pri slovníkoch. 8. Test – možné vytvoriť a zadať test, ktorý pozostáva z výberu niekoľkých

možností ako pravda, nepravda, doplniť text a podobne. 9. Wiki – umožňuje kolektívne vytvárať dokumenty, ako je to bežné na Wikipédii 10. Zadania – umožňujú zadať úlohy, kde študent musí vytvoriť digitálny obsah

a vložiť ho na server. 11. Zdroje – poskytujú obsah, informácie, ktoré chce učiteľ dostať do kurzu napr.

súbory, či externé stránky, ktoré sa pridajú ako časť kurzu.

Táto cesta sa ukázala ako vhodná a po doinštalovaní potrebných pluginov sa aj osvedčila na používanie. Moodle ako nástroj je svetovo uznávaný a používaný univerzitami, tak jeho nasadenie aj v tejto oblasti získalo ďalšie uplatnenie vo vzdelávacom procese.

15

2. E-learning pre školy

E-learning pre stredné školy bol na základe vyššie uvedených parametrov a cieľov navrhnutý tak, aby mal nasledujúcu štruktúru:

• Práca s chemickými látkami - Prednáška • Práca s bremenami - Prednáška • Strojové zariadenia - Prednáška • Chov zvierat -Prednáška • Dozorný orgán - Inšpekcia práce -Prednáška • Testové otázky

Jednotlivé časti majú rozdielne obsahové prevedenie. V niektorých prípadoch boli použité len textové polia a obrázky v iných sa použili aj videá. Práve používanie rozdielnych druhov podkladov naruší jednotvárnosť kurzu a zároveň môže upozorniť na najvyhovujúcejšie rozhranie, ktoré najviac zaujalo žiakov. Text uvedený vo výskumnej úlohe slúži len na vytvorenie predstavy o obsahu jednotlivých kurzov a nezodpovedá celému obsahu kurzov v elektronickej forme.

2.1 Práca s chemickými látkami Žiak sa v tejto kapitole dozvie informácie o rozdelení chemických látok na:

• toxické, • dráždivé, • žieravé, • karcinogénne, • mutagénne, • výbušné a • horľavé.

O nebezpečenstvách týchto látok a čiastočne aj o ich prejavoch. Dôležitou časťou je aj oboznámenie sa s chemickými látkami a so spôsobom, akým sa s nimi manipuluje. Kurz má podporiť záujem žiakov o informácie, ktorými sú: • s čím pracujú, • aké vlastnosti má daná látka, • ako sa prejavujú účinky, • aké osobné ochranné pracovné prostriedky odporúča výrobca, • ako postupovať v prípade zasiahnutia látkou - prvá pomoc.

16

Dôraz je kladený na to, aby si žiak uvedomil, že oboznamovanie je potrebné ešte pred prácou s touto chemickou látkou. Následne sú žiakovi vysvetlené základné informácie a identifikácia informácií na obale chemickej látky a aj v karte bezpečnostných údajov.

Žiakom sú vysvetlené: Symboly na obaloch chemických látok, význam symbolov aj v súvislosti

s GHS Informácie uvedené v karte bezpečnostných údajov, ktorá má byť

dostupná na pracovisku Základné zásady skladovania chemických látok

Dôležitou súčasťou kurzu sú aj informácie o príprave na prácu s chemickými

látkami a používanie osobných ochranných pracovných prostriedkov. Dôraz sa kladie na piktogramy, ktoré informujú o príkaze nosenia osobných ochranných pracovných prostriedkov a sú súčasťou zariadenia alebo sa nachádzajú na pracoviskách. Význam a príklady takýchto symbolov sú súčasťou tejto časti kurzu.

Aplikácia chemických látok môže byť rôzna, preto sú uvedené základné spôsoby aplikácie chemických látok na rastliny. Neoddeliteľnou súčasťou takejto práce je aj nutnosť oboznámenia sa s návodom na obsluhu zariadenia. Žiak sa v kurze oboznámi aj s povinnosťami, ktoré súvisia s ukončením prác a čistením použitých zariadení a OOPP, prípadne s aplikáciou ochranných krémov na pokožku. Posledná časť tejto kapitoly je zameraná na poskytnutie prvej pomoci. Informácie o postupe v prípade vystavenia osoby chemickej látke sú z obežníkov a z podkladov úradov verejného zdravotníctva SR.

2.2 Práca s bremenami Manipulácia s bremenami je súčasťou každej práce s toho dôvodu bola táto

problematika zaradená aj do kurzu pre žiakov SOU. Dôsledkom nesprávnej manipulácie s bremenami sú zdravotné problémy, ktoré môžu mať charakter závažného poškodenia zdravia a môžu sa prejaviť aj ako choroba z povolania.

V tejto kapitole je uvedená základná definícia ručnej manipulácie s bremenami a to hlavne z dôvodu jej identifikácie. Následne sú v kapitole uvedené faktory súvisiace s rizikom poškodenia zdravia, najmä chrbtice, pri ručnej manipulácii s bremenami, medzi ktoré patria:

• vlastnosti bremena, • fyzická námaha, • pracovné prostredie, • požiadavky na činnosť.

17

Dôležitou súčasťou kapitoly sú aj smerné hodnoty, ktoré majú upozorniť žiakov na existenciu právnych predpisov, ktoré určujú maximálne hodnoty hmotnosti bremien vzhľadom na pohlavie, vek zamestnanca a pracovné podmienky. V prehľadných tabuľkách sú uvedené maximálne hodnoty bremena a aj maximálne celozmenové hmotnosti. Dôraz je kladený na to, aby si žiaci uvedomovali tieto hodnoty od čoho sú závislé a následne môžu nadobudnuté informácie aplikovať v praxi.

Záver kapitoly je určený správnym a bezpečným pracovným postupom pri manipulácii s bremenami. Postupy sú zobrazené na obrázkoch (obr.5) ale aj formou textu. Základné zásady bezpečnej manipulácie s bremenami, ktoré sú rozdelené na zásady, ktoré súvisia s činnosťou pred zdvihom, sem patria:

• prezrieť trasu, • odstrániť každú možnú prekážku, • oboznámiť sa s prenášaným bremenom, • použiť vhodnú obuv a ďalšie osobné ochranné pracovné prostriedky.

Ďalej si žiak má možnosť osvojiť:

• Základné zásady prenášania bremien dvomi osobami. • Spôsob zdvíhania bremien. • Spôsob prenášania bremien.

Obr. 5.:Grafické spracovanie časti bremená

18

2.3 Strojové zariadenia

Žiaci SOU počas praktickej výučby v dielňach alebo v poľnohospodárskych družstvách využívajú rôzne zariadenia alebo prístroje, ktoré uľahčujú prácu alebo sú nevyhnutné k výkonu určitých činností. Niektoré strojové zariadenia boli vybraté a uvedené aj v tejto kapitole. Hlavným cieľom je, aby si žiaci uvedomovali riziká, ktoré pramenia z používania zariadení a aby si uvedomili aj nutnosť oboznamovania sa so zariadeniami a príslušnou technickou dokumentáciou k zariadeniam. Kapitola je rozdelená do nasledujúcich častí:

• Strojové zariadenia - základné informácie BOZP • Základné zásady bezpečnosti práce pri prevádzke poľnohospodárskych

strojov • Základné zásady bezpečnosti práce pri obsluhe krovinorezu • Základné zásady bezpečnosti práce pri obsluhe motorovej píly • Otázka - strojové zariadenia

V prvej časti bola zdôraznená povinnosť oboznámenia a zaškolenia osoby, ktorá využíva na plnenie svojich pracovných povinnosti pracovné stroje/zariadenia. Dôraz je kladený nielen na odbornú spôsobilosť, ale aj na zdravotnú spôsobilosť osoby, ktorá bude pracovať so zariadením. V časti základné zásady bezpečnosti práce pri prevádzke poľnohospodárskych strojov sú informácie uvedené formou textu a obrázkov. Problematika rastlinnej výroby je zachytená na video nahrávke, ktorá bola vytvorená pre Výskumný vzdelávací ústav bezpečnosti práce (neskôr bola inštitúcia zlúčená s IVPR), následne video nahrávka bola zdigitalizovaná za účelom využitia v kurze.

• Práca s krovinorezom je jedna z činnosti, ktorú vykonávajú žiaci aj doma, preto v stručnosti boli uvedené základne požiadavky na osobné ochranné pracovné prostriedky a bezpečný výkon tejto činnosti.

• Motorová píla sa často krát využíva na pomocné činnosti, napríklad pri odstraňovaní uschnutých konárov zo stromov, prípadne pri skracovaní drevených trámov alebo podobnej činnosti. Práve z tohto dôvodu bola aj táto činnosť zaradená do samostatnej kapitoly. Cieľom bolo poukázať na nutnosť odbornej spôsobilosti na výkon tejto činnosti a použitie osobných ochranných pracovných prostriedkov ako neoddeliteľnú súčasť činnosti.

19

2.4 Chov zvierat

Chov zvierat je ďalšia oblasť, s ktorou sa budú zaoberať žiaci na odborných predmetoch alebo ako absolventi pri uplatnení v odbore. Komplikovanosť vybranej oblasti je spôsobená vstupom ďalšieho faktora do výkonu práce, ktorým sú zvieratá. Zvieratá predstavujú väčšie nebezpečenstvo ako zariadenia vzhľadom na ich hmotnosť, silu a ich schopnosť sa samostatne správať a reagovať na podnety okolia.

Práve nervózne alebo splašené zvieratá môžu spôsobiť zamestnancom závažné pracovné úrazy. Je nutné, aby každý , kto prichádza do kontaktu so zvieratami si uvedomoval čoho sú schopné a že ide o živé bytosti, ktorých správanie je ovplyvnené správaním chovateľa. Kapitola sa člení na nasledovné časti:

• Obsluha, ošetrovanie a preprava zvierat • Zásady bezpečnej práce v zariadeniach pre ustajnenie zvierat • Základné zásady bezpečnosti práce • Bezpečná práca s plemennými býkmi • Bezpečná práca s iným hovädzím dobytkom • Špeciálne požiadavky pre chov a ustajnenie koní • Špeciálne požiadavky pre ustajnenie ošípaných • Špeciálne požiadavky pre ustajnenie oviec • Otázka

Obsluha, ošetrovanie a preprava zvierat Čistenie zvierat, ich vedenie a preprava rôznymi prostriedkami sú obsahom tejto časti kurzu. Dôraz je kladený na bezpečné pracovné postupy, vnímanie reakcií zvieraťa nielen pri pohybe a vodení, ale predmetom vnímania musia byť aj zmena správania počas kontaktu alebo pred kontaktom so zvieraťom.

Ďalšou časťou sú zásady bezpečnej práce v zariadeniach pre ustajnenie zvierat. V tejto časti sú fotky ustajnených zvierat a základné postupy pri vstupovaní do priestoru, kde sú ustajnené zvieratá. V priestoroch, kde sú ustajnené zvieratá sa nachádzajú horľavé látky vo forme krmovín alebo podstielky. Práve preto je neodmysliteľnou súčasťou aj ochrana pred požiarom a to z pohľadu eliminácie zdrojov požiaru alebo rozmiestnenia hasiacich prístrojov na dostupných miestach.

Základné zásady bezpečnosti práce sú uvedené nielen formou textu, ale aj sprievodného videa, ktoré lepšie priblíži danú problematiku. Žiak pri veľkom množstve textu môže pociťovať únavu a práve preto je do tejto kapitoly vložené video (obr.6).

20

Obr. 6: Umiestnenie videa v kurze

Bezpečná práca s plemennými býkmi, hovädzím dobytkom, ošípanými a ovcami je obsahom ďalších častí, ktoré napomôžu k eliminácii rizík pri práci s týmito zvieratami. V kapitolách sú základné bezpečnostné postupy, prípadne systém označovania zvierat, ktoré môžu ohroziť svojim chovaním osoby v ich blízkosti.

Postupy a spôsob fixácie zvierat, prípadne požiadavky kladené na priestory v ktorých sú ustajnené zvieratá alebo v ktorých prebieha činnosť so zvieratami. Pre lepší prehľad sú uvedené aj citácie na odseky a paragrafy v právnych predpisov.

2.5 Dozorný orgán - Inġpekcia pr§ce

V tejto časti kurzu žiaci nadobudnú vedomosti o inšpekcii práce. Medzi informácie,

ktoré boli obsiahnuté v tejto kapitole patria hlavne identifikácia inšpektora práce, činnosť inšpekcie práce. Vzhľadom na súčasný stav, kedy inšpektori práce sa stretávajú s problémami pri výkone ich činnosti vo forme kladenia prekážok pri výkone ich činnosti sú v e-learningu uvedené aj právomoci inšpektorov práce, ktoré majú zvýšiť informovanosť verejnosti a zabrániť bagatelizovaniu činnosti inšpektorov práce na pracovisku.

21

3. E- learning pre malé a stredné podniky

E-learning pre cieľovú skupinu zamestnávateľov a zamestnancov malých a stredných podnikov (ďalej v texte ako MSP) má za cieľ zlepšenie ich informovanosti a zvyšovanie úrovne vedomosti v problematike BOZP. Pri tvorbe obsahu kurzu sa vychádzalo, že cieľové skupiny budú vyhľadávať informácie za účelom:

• osvojenia základných informácií o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, • zvyšovania úrovne BOZP v ich podniku, • kontroly stavu BOZP v ich podniku, • návštevy inšpektora práce, • odstraňovania nedostatkov z auditu BOZP.

Súčasťou kurzu sú taktiež aj informácie o oprávneniach na výkon špecifických činnosti napr. výkon BTS alebo BT a ABT. (vysvetliť skratky BTS, BT a ABT ak sa vyskytujú prvýkrát. Neoddeliteľnou súčasťou je aj prehľad právnych predpisov, ktoré v priebehu rokov môžu byť novelizované a účelom e-learningu je, aby si absolventi kurzu vedeli aj sami vyhľadať informácie a vedeli ich aplikovať. Oproti kurzu pre študentov sa vychádza z predpokladu, že užívatelia kurzu hľadajú informácie už s konkrétnym cieľom, preto členenie kurzu musí byť jednoznačné a prehľadné.

Štruktúra kurzu:

• Stručný sprievodca kurzom - Prednáška • Riadenie BOZP / Preventívne a ochranné služby - Prednáška • Výchova a vzdelávanie v BOZP - Prednáška • Základné práva a povinnosti zamestnávateľa - Prednáška • Základné práva a povinnosti zamestnanca - Prednáška

• Zástupca zamestnancov pre BOZP - Súbor • Ochranné prostriedky - Prednáška • Pracovný úraz a choroba z povolania - Prednáška • Riziká a pracovné prostredie - Prednáška • Bremená - Prednáška • Výkon inšpekcie - Prednáška • Príklady bezpečnej praxe - Inšpirácia aj pre Vás - Prednáška • Právne predpisy BOZP v SR - Prednáška • Terminologický slovník • Zoznam bibliografických odkazov - Databáza

• Najčastejšie priestupky zamestnávateľov - Súbor

• Najčastejšie priestupky zamestnávateľov - Súbor • Práca vo výškach

22

Právne predpisy sú zoradené podľa dôležitosti a sú označené číslom a názvom právneho predpisu. Číslo právneho predpisu zároveň slúži aj ako hyperlinky na portál http://www.zakonypreludi.sk/ s konkrétnym právnym prepisom.

Pre ľahšie vyhľadávanie v kurze a aj pre zlepšenie prehľadu v pravej lište kurzu je umiestnený prehľad kurzu a je možné pomocou tejto časti sa preklikávať v jednotlivých častiach, ktoré užívateľa zaujímajú.

Text uvedený vo výskumnej úlohe slúži len na vytvorenie predstavy o obsahu jednotlivých kurzov a nezodpovedá celému obsahu kurzov v elektronickej forme.

3.1 Preventívne a ochranné služby

Zabezpečenie povinností na úseku bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci BOZP v podniku sú rozdelené kurze nasledovne:

• Bezpečnostný technik - BT • Autorizovaný bezpečnostný technik - ABT • Postup stanovenia počtu BT a ABT v podniku. • Preventívne a ochranné služby • Pracovná zdravotná služba • Bezpečnostnotechnická služba • Osoby s odbornou spôsobilosťou

Právnická osoba zabezpečuje plnenie povinností v súvislosti so zákonom NR SR č. 124/2006 Z. z. o BOZP v znení neskorších predpisov prostredníctvom:

• Bezpečnostných technikov BT/autorizovaných bezpečnostných technikov ABT.

• Bezpečno-technickou službou BTS. • Pracovnou zdravotnou službou PZ. • Prostredníctvom určených osôb. • Prostredníctvom svojej osoby.

V tejto lekcii účastník nadobudne vedomosti o úlohách preventívnych a ochranných služieb. Súčasťou sú aj nároky na bezpečnostného technika / autorizovaného bezpečnostného technika, kto sa ním môže stať a za akých podmienok.

Lekcia umožňuje zamestnávateľom určiť počet BT / ABT v podniku. Podmienky na získanie oprávnenia na výkon bezpečnostnotechnickej služby a pracovnej zdravotnej služby a čo zabezpečujú v podniku.

23

3.2 Výchova a vzdelávanie v BOZP

Lekcia je rozdelená na nasledovné časti:

• Vzdelávanie v organizáciách • Vzdelávanie BOZP • Vstupné oboznamovanie / školenie • Opakované oboznamovanie/ školenie • Doplňovacie školenie

V úvodnej časti sú informácie o základných povinnostiach, ktoré súvisia so vzdelávaním v zmysle platných právnych predpisov a rozdelenie vzdelávania. Vstupné a opakované školenie, ich periodicita, obsah sú súčasťou nasledujúcej časti lekcie. Ostatné prípady, kedy zamestnávateľ má povinnosť oboznamovať zamestnancov sú zhrnuté v časti doplňovacie školenie. V tejto časti sa nachádzajú školenia, ktoré poskytuje zamestnávateľ v prípade:

• dlhšej práce neschopnosti, • zamestnanca po závažnom pracovnom úraze, • pri predelení na inú pracovnú pozíciu, • pred výkonom zvlášť nebezpečných prác.

3.3 Základné práva a povinnosti zamestnávateľa

V tejto časti kurzu si má účastník kurzu osvojiť informácie o základných právach a povinnostiach zamestnávateľa. Obsahová časť je tvorená z platných právnych predpisov v oblasti bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci BOZP. Úvod kurzu je zameraný na stručný obsah informácií, ktoré účastník kurzu môže absolvovať, medzi ne patria najmä:

• Základne informácie • Všeobecné zásady prevencie • Všeobecné povinnosti zamestnávateľa • Zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci BOZP prostredníctvom

osobných ochranných pracovných prostriedkov • Povinnosti vo vzťahu k zamestnancom iného zamestnávateľa • Ďalšie povinnosti zamestnávateľa • Informovanie a oboznamovanie zamestnancov

24

Základné informácie pojednávajú o názvosloví, ktoré umožňuje lepšie osvojenie pojmov zamestnávateľ, zamestnanec, osobitné skupiny zamestnancov. Význam pojmu prevencia je uvedený v nasledujúcej časti Všeobecné zásady prevencie, v tejto časti sú aj vypísané zásady, ktoré je povinný zamestnávateľ dodržiavať a uplatňovať.

Na kapitolu všeobecné zásady prevencie nadväzuje Všeobecné povinnosti zamestnávateľa, ktoré sú prehľadne vypísané aj s právnymi predpismi, ktoré na ne nadväzujú. Povinnosti zamestnávateľov, ktoré vyplývajú zo zákona č.124/2006. Z. z. súvisia aj s osobnými ochrannými pracovnými prostriedkami, práve nadväzujúca časť pod názvom Zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci prostredníctvom osobných ochranných pracovných prostriedkov sa tejto oblasti týka.

Dôležitou časťou kurzu je aj časť Povinnosti vo vzťahu k zamestnancom iného zamestnávateľa. Zamestnávatelia sa mylne domnievajú, že poverením inej osoby na vykonanie práce, ktorá nie je ich zamestnancom sa zbavujú povinnosti a zodpovednosti za zamestnanca.. Práve z tohto dôvodu kurz informuje aj o tejto povinnosti zamestnávateľov vo vzťahu k zamestnancom iného zamestnávateľa.

Ďalšie povinnosti zamestnávateľa sú hlavne povinnosti zamestnávateľa pri bezprostrednom a vážnom ohrození života alebo zdravia, obmedzenia zákazu fajčenia a v súvislosti s preventívnymi a ochrannými službami. Neoddeliteľnou povinnosťou zamestnávateľov je aj informovanie a oboznamovanie zamestnancov.

3.4 Základné práva a povinnosti zamestnanca

Lekcia sa delí na tieto časti:

• Úvod • Práva zamestnancov • Povinnosti zamestnancov • Ďalšie povinnosti • Zástupcovia zamestnancov pre bezpečnosť • Komisia bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci

Úvod lekcie informuje o právnych predpisoch, ktoré sa zaoberajú právami a povinnosťami zamestnancov. Pre lepšie uvedenie do problematiky je potrebné si najskôr osvojiť definíciu zamestnanca, ktorá sa taktiež nachádza v úvode.

Ďalej je v nasledujúcich častiach stručne uvedené, aké majú práva a povinnosti. Medzi ďalšie povinnosti, ktoré sa vzťahujú nielen na zamestnancov ale aj osoby, ktoré boli svedkami udalosti- bezodkladne oznámiť zamestnávateľovi vznik:

25

a) pracovného úrazu alebo služobného úrazu (ďalej len "pracovný úraz"), ktorý utrpel, ak mu to dovoľuje jeho zdravotný stav,

b) iného úrazu ako pracovného úrazu alebo smrti, ku ktorej nedošlo následkom pracovného úrazu, ak vznikli na pracovisku alebo v priestoroch zamestnávateľa,

c) nebezpečnej udalosti,

d) bezprostrednej hrozby závažnej priemyselnej havárie a závažnej priemyselnej havárie.

V podnikoch majú svoju nenahraditeľnú úlohu aj zástupcovia zamestnancov pre bezpečnosť, ktorým je venovaný záver lekcie. Zamestnávateľ sa dozvie o povinnosti a úlohách, ktoré má zástupca zamestnancov pre bezpečnosť a je v tejto časti uložená aj brožúra šlabikár zástupcu zamestnancov pre bezpečnosť.

3.5 Ochranné prostriedky

Lekcia sa delí na:

• Ochrana zdravia • Osobne ochranné pracovné prostriedky - OOPP • Podmienky kladené na OOPP • Povinnosti zamestnávateľa v súvislosti s OOPP • Základné povinnosti zamestnancov • Výber vhodného OOPP • Tipy • Právne predpisy

Táto časť obsahuje informácie o prednostnom spôsobe ochrany života a zdravia pri práci, ktorý je zabezpečený hlavne:

- náhradou nebezpečných zariadení, - elimináciou nebezpečenstva technickými prostriedkami, - vylúčením účinkov nebezpečenstva organizáciou práce.

Ďalej text pokračuje definíciou, vysvetlením pojmu osobné ochranné pracovné prostriedky a ich rozdeľovanie. Podmienky kladené na OOPP si môže účastník kurzu osvojiť v nasledujúcej časti.

26

Povinnosti zamestnávateľa a zamestnanca boli už popísané v samostatnej časti, avšak sú uvedené aj v tejto lekcii a to hlavne tie povinnosti, ktoré sa vzťahujú na OOPP za účelom sprehľadnenia a dosiahnutia všetkých informácii v jednej lekcii.

Lekcia je zameraná aj na postup výberu vhodného OOPP a akým spôsobom označovať pracovisko, na ktorom sa takéto OOPP majú používať. V závere lekcie sú uvedené tipy a v prípade záujmu užívateľov kurzu o ďalšie informácie aj právne predpisy, ktoré usmerňujú používanie OOPP.

3.6 Pracovný úraz a choroba z povolania

Lekcia sa člení na nasledujúce časti:

• Pracovný úraz a ich registrácia • Pravidlá dobrej praxe BOZP - Úraz v práci...? • Choroby z povolania a hlásenie zodpovednosti • Pracovný úraz a choroba z povolania

Lekcia začína definíciami, ktoré sú nevyhnutné na osvojenie si problematiky. Medzi definované výrazy patria: pracovný úraz, iný úraz, ťažká ujma na zdraví. V úvode je vysvetlený aj postup a kroky pri vzniku pracovného úrazu. Po prekliknutí je možné vidieť odbornú publikáciu „Pravidlá odbornej praxe BOZP – Úraz v práci...?“. Osobitná časť je venovaná chorobe z povolania a hlásenie zodpovednosti, kde je okrem definície uvedený aj zoznam chorôb z povolania.

3.7 Riziká a pracovné prostredie

Lekcia sa člení na nasledujúce časti:

• Úvod do hodnotenia rizík • Cieľ hodnotenia rizík • Nástroje na hodnotenie rizík • Hodnotenie rizík • Úlohy a povinnosti zamestnancov • Úlohy a povinnosti zamestnávateľov • Rady pre každého, kto vykonáva hodnotenie rizík • Bodová metóda

27

V úvode je vysvetlené z čoho pozostáva hodnotenie rizík a jeho hlavný účel. Cieľom vykonávania hodnotenia rizík je umožniť zamestnávateľovi prijať potrebné opatrenia na ochranu zdravia a bezpečnosti zamestnancov, konkrétne opatrenia sú uvedené v samostatnej časti lekcie. Na hodnotenie rizík je možné využiť rôzne metódy a nástroje. Absolvent kurzu môže nadobudnúť informácie nielen o slovenských metódach a formách, ale aj o európskych nástrojoch pod označením OIRA.

3.8 Bremená a práca s bremenami

Lekcia sa člení na nasledovné časti:

• Práca s bremenami • Smerné hmotnostné hodnoty

Definíciu ručnej manipulácie s bremenami je možné nájsť v úvodnej časti lekcie spoločne s faktormi súvisiacimi s rizikom poškodenia zdravia, medzi ktoré patria:

- Vlastnosti bremena. - Fyzická námaha. - Pracovné prostredie. - Požiadavky na činnosť.

Ďalším dôležitým pojmom sú smerné hmotnostné hodnoty, ktoré sú uvedené v nasledujúcej časti. Tieto hodnoty udávajú najväčšie hmotnosti bremien po stojačky. Cieľom lekcie bolo, aby si účastníci kurzu uvedomili, že existujú smerné hmotnostné hodnoty a od čoho závisia, pripadne kde ich môžu nájsť.

3.9 Výkon inšpekcie

Lekcia sa člení na nasledovné časti:

• Inšpekcia práce - IP • Úrady verejného zdravotníctva - UVZ • Hasičský a záchranný zbor - HaZZ

Obsahom časti Inšpekcia práce (IP) sú informácie o ich kompetenciách, kto vykonáva kontrolu a akým spôsobom sa preukazuje, aké sú povinnosti zamestnávateľa v súvislosti s inšpekciou práce a schéma kompetencií inšpektorov.

28

Úrad verejného zdravotníctva (ÚVZ), jeho kompetencie a rozhodnutia je predmetom nadväzujúcej časti.

Poslednú časť tvorí Hasičský a záchranný zbor – štátny požiarny dozor ( HaZZ SR). V tejto časti je možné nadobudnúť informácie o výkone štátneho požiarneho dozoru, kompetenciách, orgánoch vykonávajúcich štátny požiarny dozor. V prípade záujmu účastníka kurzu sú v každej časti lekcie uvedené právne predpisy, ktoré upravujú analyzovanú časť inšpekcie.

4. Záver a vyhodnotenie

E-learning predstavuje ucelený zdroj informácií, ktorým je možné poskytnúť informácie nielen širokej verejnosti, ale aj odborníkom v špecifickej problematike.

Zrozumiteľnosť a odbornosť kurzu je tvorená tímom, ktorý sa podieľa na tvorbe e-learningu a množstvom informácií v kurze. Kurz je možné využiť na viacerých školách v prípade e-learningu pre SOU, alebo pre viaceré organizácie / zamestnancov, ktorí si dokážu vyhľadať v kurze pre MSP požadované informácie.

E-learningu MSP je určený pre osoby, ktoré vyhľadávajú informácie, preto na rozdiel od kurzu pre školy má menej obrázkov a prevažuje text, prípadne hypertextové prepojenia dokumentov alebo právnych predpisov. Pri tvorbe e-learningu MSP sa predpokladal záujem o oblasť BOZP zo strany zamestnancov alebo zamestnávateľov. Používatelia vyhľadávajú konkrétnu oblasť alebo ich zaujímajú všeobecné povinnosti. Za týmto účelom je do kurzu vložený veľký obsah textu, aby bola pokrytá čo najväčšia oblasť.

Právne predpisy v oblasti BOZP sú neustále novelizované vzhľadom na zmeny v najnovších poznatkoch v oblasti BOZP ale aj vplyvom ratifikácie európskych smerníc. Práve e-learning predstavuje možnosť upozorňovania na zmeny, ktoré prebiehajú alebo prebehli.

Veľkým nedostatkom bol krátky čas na vytvorenie a aplikáciu e-learningu. Pre tvorbu a aplikovanie tak zložitého vzdelávacieho nástroja sa jeden rok ukázal ako nedostačujúci, práve z tohto dôvodu nebolo možné otestovať e-learning medzi študentmi. Ďalším nedostatkom bol veľký obsah informácií v kurze pre MSP. Odporúčanie je rozdeliť tento kurz na viac menších a tým ho sprehľadniť.

Práve možnosť zostavenia odborného tímu a využitia rôznych odborných podkladov a štúdií uľahčí pedagógom výklad odborných tém. Pedagógovia predstavujú aj pri využití e-learningu dôležitú úlohu, ktorá spočíva v kontrole, či sa študenti venujú práve e-learningu, prípadne môžu poskytnúť viac informácií o problematike, ktorá zaujme žiakov.

29

Moodle je prostredie, ktoré umožňuje využívať rôzne nadstavbové programy, avšak administrácia je zložitá a vyžaduje si zaškolenie obsluhujúceho tímu. Tento tím by sa mal starať (udržiavať ho aktuálny) o e-learning počas celej existencie kurzu.

E-learning bol hodnotený nielen samotným tímom, ktorý sa podieľal na tvorbe, ale aj odborníkmi/recenzentmi z prostredia škôl, BOZP, inšpekcie práce, e-learningového vzdelávania a z radov zamestnávateľov. Oficiálne názory niektorých recenzentov sú uvedené v prílohe 2. Vzhľadom na už prebiehajúce vyučovanie nebolo možné otestovať e-learning priamo na žiakoch.

Odborníci/recenzenti hodnotili pozitívne vytvorené kurzy, hlavne kurz pre stredné školy, avšak kurzu pre MSP vyčítali veľké množstvo informácií obsiahnutých v kurze.

Výhodou kurzov je možnosť tvorby otázok a spätnej väzby zo strany užívateľov. Týmto sa môže dosiahnuť neustále zdokonaľovanie kurzov ale aj odborného tímu, ktorý sa na kurze podieľa.

E-learning je nutné administrovať kvôli zachovaniu aktuálneho obsahu a registrácii. Prihlasovanie do kurzov v prostredí MOODLE je v prípade kurzu pre MSP podmienený schválením a prihlásením do kurzu administrátorom. Kurz pre stredné školy umožňuje žiakom prihlásenie samostatne, bez potreby zásahu administrátora. Kurz je zaujímavejší v prípade využitia audiovizuálnych materiálov, avšak takéto materiály je zložitejšie vytvoriť, prípadne podliehajú licenciám.

Veľký obsah informácií môže spôsobiť „stratenie“ užívateľa v kontexte e-learningu, preto je dôraz kladený na pomenovávanie lekcií a čo najvýstižnejšie uvedenie témy. V prípade MSP by bolo vhodné spojiť túto aplikáciu so samohodnotením rizík, ktoré by umožnili poukázať na základné nedostatky v podniku.

Odporúčania od recenzentov pre kurz MSP:

• rozdeliť existujúce kurzy na viac menších, • začať niektoré kurzy otázkou, • zvýšiť interaktívnosť kurzu, • vyšpecifikovať jednu konkrétnu oblasť a následne ju rozvíjať / v kurze pre

MSP je veľké množstvo informácií hlavne vo forme textu, spojenie kurzu pre zamestnancov a zamestnávateľov nie je aplikovateľné,

• aplikácia na hodnotenie rizík.

30

Odporúčania od recenzentov pre kurz aplikovateľný na stredných školách :

• zvýšiť počet otázok v kurze, • rozdeliť existujúce kurzy na viac menších, ktoré by po obsahovej stránke

nadväzovali na odborné predmety (zachovanie pôvodného rozsahu jednej vyučovacej hodiny),

• začať niektoré kurzy otázkou, • zvýšiť interaktívnosť kurzu, • vytvorenie databázy otázok, • aplikovateľnosť kurzu aj v súvislosti s oboznamovaním v zmysle právnych

predpisov.

Vzhľadom na povahu výskumnej úlohy (testovanie a návrh kurzov v e-learningu) je jeden rok na skompletizovanie kurzov, veľmi krátke časové obdobie. Dôležitou otázkou je i umiestnenie aplikácie a jej prevádzkovanie. Vhodné by bolo nadviazať na výskumnú úlohu a dotiahnuť e-learning do stavu,aby sa umožnilo využitie pre širšiu škálu používateľov, prípadne ako náhrada zákonných školení a tým ušetriť financie. Voľba prostredia Moodle v kurze pre stredné školy bola hodnotená pozitívne. V prípade kurzu pre MSP je vhodnejšie využiť prostredie menej náročné pre užívateľov, vzhľadom na množstvo funkcií, ktoré neboli využité v tomto kurze.

31

Použitá literatúra

1. Eva Dvoranová, Čo je výchova? Niekoľko poznámok k filozofii výchovy, časopis Filozofia roč 65, 2010 [dostupné na http://www.klemens.sav.sk/fiusav/doc/filozofia/2010/4/371-377.pdf]

2. Teodor Hatina a kol, Encyklopedický súbor bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava 2007, ISBN: 978-80-7138-124-2

3. L. Baron a kol. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci v malých a středních podnicích, Statní zdravotnú ústav, Praha 2003, ISBN:80-7071-212-0

4. Juraj Sinay a kol, Teória a prax bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, Edícia študijnej literatúry, Košice 2011, ISBN:978-80-553-0791-6

5. Ivan Majer a kol. Šlabikár zástupcov zamestnancov, Inšpektorát práce, Košice 2001, ISBN:80-968395-3-5

6. Helena Rybnikárová, Odborná spôsobilosť na obsluhu vyhradeného technického zariadena a na vykonávanie činností na vyhradenom technickom zariadení, X print s.r.o., Bratislava 2010, ISBN:978-80-970490-0-3

7. Radovan Tarnotzy a kol. Praktická príručka pre bezpečnostných technikov, Verlag Dashofer, ISSN:1336-7668

8. Dušan Adamček, článok: Poskytovanie osobných ochranných pracovných prostriedkov, Dostupné na: http://www.mzdovecentrum.sk/clanok-z-titulky/poskytovanie-osobnych-ochrannych-pracovnych-prostriedkov-komentar.htm

9. Miroslav Novotný, Miroslava Kordošová, Teodor Hatina, Beata Perichtová, Odborná spôsobilosť osôb v oblasti bezpečnosti prevádzky vybraných pracovných prostriedkov. inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava. - 2333. Bratislava : IVPR, 2011. - 91 s.

10. Miroslava Kordošová, Teodor Hatina, Miroslav Novotný, Posúdenie ochranných vlastností prostriedkov individuálnej ochrany počas ich prevádzkového používania : I. etapa. Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava. - 2335. Bratislava : IVPR, 2011. - 122 s.

11. Miroslava Kordošová, Miroslav Novotný, Posúdenie ochranných vlastností prostriedkov individuálnej ochrany počas ich prevádzkového používania : Správa z VÚ č. 2339, II. etapa. Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava. - 2339. Bratislava : IVPR, 2012. - 162 s.

12. Miroslav Novotný, Miroslava Kordošová, Odborná spôsobilosť osôb v oblasti bezpečnosti prevádzky vybraných pracovných prostriedkov : Správa z VÚ č. 2338, II. etapa. Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava. - 2338. Bratislava : IVPR, 2012. - 119 s.

13. Miroslav Novotný, Miroslava Kordošová, Uplatnenie e-learningu ako metódy výchovy a vzdelávania BOZP v podnikovej praxi : Správa z VÚ č. 2342. Inštitút pre výskum práce a rodiny, Bratislava. - 2342. Bratislava : IVPR, 2013. - 121 s.

14. Právne predpisy citované priamo v texte.

32

Prílohy

Príloha č.1 Inštalácia výukového rozhrania

Príloha č.2 Odborné recenzie e-learningu

33

Príloha č.1 Inštalácia výukového rozhrania

Vytvorený spoločnosťou Kaviza s.r.o.

Táto časť výskumnej úlohy popisuje inštaláciu výukového rozhrania. Pomoc je možné nájsť na stránkach moodle.org/help alebo na moodle.sk či moodle.cz .

Technické požiadavky

Moodle sa vyvíja najmä v Linuxe pomocou PHP, Apache a MySQL. Je ale tiež pravidelne testovaný v prostredí Windows, Solaris 10 (Sparc a x64), Mac OS X a Netware 6. Podporuje tiež PostgreSQL, Oracle a Microsoft SQL Server.

Na väčšine serverov webových poskytovateľov sú tieto prostredia štandardné.

Požiadavky pre Moodle sú nasledovné:

Hardvér

• Disk: 160MB (min). • Pamäť: 256MB (min), 1GB (doporučené). Približné pravidlo je 50 súčasne

pripojených používateľov na 1GB RAM.

Softvér

• Web server. Najčastejšie je to Apache, ale Moodle podporuje aj iné web servery, na ktorých je možné nainštalovať PHP, ako napríklad IIS pod MS Windows. Aj keď PHP má ďalšie požiadavky na web servery, vo všeobecnosti je najlepšie nainštalovať najnovšiu verziu web servera.

• PHP skriptovací jazyk. (Poznámka: Moodle má určité problémy so softvérom PHP-Accelerator, ktorý je pre Vaše potreby vypnutý). PHP v súčasnosti existuje vo dvoch verziách: PHP4 a PHP5, pričom požiadavky na ne sú nasledovné.

o Pre Moodle 1.4 a novšie: PHP4 (verzia 4.1.0 alebo novšia) alebo PHP5 (verzia 5.1.0 alebo novšia) sú podporované.

o Pre Moodle 1.6 a novšie: PHP4 (verzia 4.3.0 alebo novšia) alebo PHP5 (verzia 5.1.0 alebo novšia) sú podporované.

34

o Súčastné verzie Moodle 2.0 a novšie nepodporujú PHP4 ale iba PHP5 (verzia 5.2.0 alebo novšia). IVPR je už po posledných aktualizáciách na verzii 2.6

o PHP Nastavenia safe_mode je OFF (skontrolujte php.ini alebo konfiguračný súbor

Apache). memory_limit je minimálne 40M. U veľkých inštalácií aj viac ako

128M. PHP 5.2.x vyžaduje viac pamäte ako predošlé verzie. 64bitové operačné systémy potrebujú ešte viac.

session.save_handler potrebuje byť nastavený na files. o PHP rozšírenia a knižnice

mbstring rozšírenie je doporučené pre Moodle 1.6 alebo novšie. iconv rozšírenie je doporučené pre Moodle 1.6 alebo novšie. GD knižnica a FreeType 2 knižnica a rozšírenie sú potrebné pre

generovanie dynamických grafov z protokolov. mysql rozšírenie je potrebné, ak je použitá databáza MySQL. V

niektorých Linuxových distribúciách (napr. Red Hat) je toto potrebné doinštalovať.

Rozšírenie pgsql je potrebné, ak je použitá databáza PostgreSQL.

Rozšírenie zlib je potrebné pre zip/unzip. Rozšírenie curl je doporučené pre Moodle 1.8 alebo novšie. Rozšírenie tokenizer je doporučené pre Moodle 1.8 alebo

novšie. Rozšírenia curl a openssl sú požadované pre funkcionalitu

Moodle sietí (Moodle 1.8 alebo novšie). Iné PHP rozšírenia môžu byť požadované ďalšej funkcionality

Moodle, najmä pri externej autentifikácii (napr LDAP rozšírenie, alebo socket rozšírenie).

• Databázový server: MySQL alebo PostgreSQL sú podporované a doporučované s každou verziou Moodle. Podpora pre Microsoft SQL Server a Oracle bola pridaná v Moodle 1.7. MySQL je ale najviac používaná, pretože je to veľmi populárna. Avšak, niektoré parametre u PostgresSQL sú lepšie, najmä pri veľkých inštaláciách.

Poznámky k MySQL: Pre Moodle 1.6 je síce napísaná verzia MySQL 4.1.12, ale to iba vtedy, ak nebudú používané prehláskované písmená. Pre slovenčinu je to minimálne verzia 4.1.16. Nastavenie MySQL "strict mode" musí byť OFF (nastavené ako "" alebo "MYSQL40") v konfiguračnom súbore MySQL. Poznámky k PostgreSQL: Minimálna verzia je 7.4 a Moodle sa najčastejšie používa s verziami 8.0 a 8.1.

35

Koľko používateľov?

Okrem požiadaviek na hardvér a softvér je potrebné uvažovať aj s veľkosťou Moodle z hľadiska počtu používateľov. Je potrebné uvažovať nasledovné údaje:

• Počet používateľov: maximálny počet užívateľských kont, ktoré budú vytvorené.

• Počet súčasne pripojených používateľov: maximálny počet používateľov, ktorí sú naraz prihlásení napríklad k testu, chatu a podobne. Je možné to odhadnúť na základe rozvrhu hodín, školení a podobne.

Na základe týchto údajov je možné navrhnúť parametre servera, ktorý by mal byť vhodný. Najdôležitejším údajom je veľkosť operačnej pamäte RAM, avšak rýchlejší procesor či disky môžu tiež ovplyvňovať celkovú výkonnosť.

Všeobecné pravidlo pre jeden server je: maximálny počet súčasných používateľov je rovný RAM (GB) * 50. Z toho tiež približne vyplýva počet používateľov je približne rovný päťkrát počtu súčasných používateľov. Ak máme napríklad stredisko s 500 počítačmi a 100 súčasných používateľov, budeme potrebovať asi 2GB RAM na serveri.

Pri hosťovaní webu je dôležité sa spýtať poskytovateľa, aké sú ohraničenia na počet súčasných databázových pripojení a na procesor.

Sťahovanie a kopírovanie súborov na server

Moodle si môžete stiahnuť buď ako skomprimovaný balík alebo pomocou CVS. Oba spôsoby sú opísané na http://moodle.org/download.

Po stiahnutí a rozbalení archívu (prípadne po získaní súborov cez CVS) nájdete adresár nazvaný "moodle" a v ňom množstvo súborov a podadresárov.

Teraz musíte celý tento adresár umiestniť (tj. skopírovať alebo presunúť) na váš server do adresára s webovými dokumentmi (napríklad htdocs), čím budú vaše stránky viditeľné na adrese typu http://vas.server.sk/moodle, alebo sa môžete rozhodnúť skopírovať celý obsah adresára priamo do adresára s webovými dokumentmi a stránky tak budú dostupné na adrese ako je táto: http://vas.server.sk (http://ivpr2.kaviza.sk).

Ak najprv sťahujete Moodle na váš osobný počítač a len potom ho nahrávate na váš webový server, je obvykle lepšie nahrať celý zabalený archív ako jeden súbor a

36

rozbalenie vykonať až na serveri. Aj rozhranie ako je napr. Cpanel vám umožní rozbaliť archív v "Správcovi súborov".

Štruktúra stránok

Pre orientáciu uvádzame stručný prehľad obsahu adresára Moodle:

config.php - obsahuje základné nastavenia. Tento súbor sa nenachádza v adresári Moodle, Vy sami ho pri inštalácii vytvoríte.

install.php - skript, ktorý musíte spustiť pre vytvorenie config.php version.php - definuje verziu zdrojových súborov Moodle index.php - titulná stránka

• admin/ - kód pre správu (administráciu) celého Moodle serveru • auth/ - zásuvné moduly pre overovanie (authentication) používateľov • blocks/ - zásuvné moduly pre malé postranné bloky na stránkach • calendar/ - všetok kód pre správu a zobrazovanie kalendára • course/ - kód pre zobrazovanie a správu kurzov • doc/ - nápoveda a dokumentácia k Moodle (napríklad tato stránka) • files/ - kód pre zobrazovanie a správu nahraných (uploaded) súborov • lang/ - používané texty v rôznych jazykoch, na každú lokalizáciu jeden

podadresár (od verzie 1.6 iba angličtina, ostatné nainštalované jazyky sú v dátovom adresári)

• lib/ - knižnice používané jadrom Moodle • login/ - kód pre spracovanie prihlásenia používateľov a zriadenie nových účtov • mod/ - všetky moduly aktivít použiteľné v Moodle kurzoch • pix/ - grafika používaná na stránkach • theme/ - motívy stránok pre zmenu ich vzhľadu • user/ - kód pre zobrazovanie a správu používateľov

Spustenie inštalačného skriptu pre vytvorenie config.php

Pre spustenie inštalačného skriptu (install.php) iba zadajte do vášho prehliadača hlavnú URL adresu vášho Moodle, alebo priamo v prehliadači spusťte http://vas.server.sk/install.php.

(Inštalačný skript sa pokúsi uložiť cookie session. Ak obdržíte vo vašom prehliadači varovanie, musíte tento cookie povoliť!)

Moodle sám zistí, aká konfigurácia je potrebná a prevedie vás pár obrazovkami pre vytvorenie nového konfiguračného súboru config.php. Na konci tejto procedúry sa

37

Moodle pokúsi uložiť tento súbor na správne miesto. Ak sa mu to nepodarí, stlačte tlačidlo pre stiahnutie súboru a sami nahrajte config.php do hlavného adresára Moodle na vašom serveri.

Behom svojej činnosti bude inštalačný skript zisťovať nastavenia servera a ponúkne vám návrhy, ako opraviť existujúce problémy. Pre väčšinu obvyklých problémov sú tieto návrhy dostatočné, ak vám ale inštalácia "zamrzne", skontrolujte nižšie uvedený prehľad vecí, ktoré vám môžu robiť problémy.

Kontrola nastavení vášho webového serveru

Najprv sa uistite, že váš webový server je nastavený tak, aby používal index.php ako implicitnú stránku (možno v kombinácii s index.html, default.htm a podobne).

V Apache sa toto robí pomocou parametra DirectoryIndex v súbore httpd.conf. Môže vyzerať napríklad takto:

DirectoryIndex index.php index.html index.htm

Stačí sa uistiť, že index.php je na tomto zozname (a ak možno, čo najviac vľavo - kvôli výkonu).

Ďalej, ak používate Apache 2, zapnite premennú AcceptPathInfo, ktorá povoľuje predávať skriptom argumenty v tvare http://server/file.php/arg1/arg2. To je nutné, ak chcete používať relatívne odkazy medzi vašimi zdrojmi. Zároveň to môže zvýšiť rýchlosť načítania vašich Moodle stránok. Tuto voľbu môžete zapnúť pridaním nasledujúceho riadku do httpd.conf:

AcceptPathInfo on

Do tretice Moodle vyžaduje, aby bolo zapnutých niekoľko funkcií PHP. Na väčšine serverov sú tieto funkcie zapnuté implicitne. Avšak niektoré PHP servery (a niektoré staršie verzie PHP) môžu mať tieto veci nastavené rozdielne. Uistite sa preto, či Váš konfiguračný súbor PHP (väčšinou pomenovaný php.ini) obsahuje:

38

magic_quotes_gpc = On (doporučované, nie nutné) magic_quotes_runtime = Off (nutné) file_uploads = On session.auto_start = Off session.bug_compat_warn = Off

Ak nemáte na Vašom serveri prístup k httpd.conf alebo php.ini, alebo ak je Moodle na jednom serveri spolu s aplikáciami, ktoré vyžadujú iné nastavenia, môžete tieto štandardné nastavenia POTLAČIŤ.

K tomu je treba vytvoriť súbor .htaccess v hlavnom adresári Moodle a do neho napísať nasledujúce nastavenia. Toto riešenie funguje iba na serveri Apache, ak má povolené Overrides.

DirectoryIndex index.php index.html index.htm <IfDefine APACHE2> AcceptPathInfo on </IfDefine> php_value magic_quotes_gpc On php_value magic_quotes_runtime Off php_value file_uploads On php_value session.auto_start Off php_value session.bug_compat_warn Off

Tu môžete tiež nastaviť ďalšie veci, ako napríklad maximálnu možnú veľkosť nahrávaných (tj. na server posielaných) súborov:

39

LimitRequestBody 0 php_value upload_max_filesize 2M php_value post_max_size 2M

Najjednoduchším spôsobom bude skopírovať si pripravený súbor lib/htaccess a upraviť ho podľa vašich potrieb. Sledujte ďalšie pokyny v tomto súbore.

Vytvorenie databázy

Musíte vytvoriť prázdnu databázu (nazvanú napríklad moodle) vo Vašom databázovom systéme, rovnako ako zvláštneho používateľa (napríklad "moodleuser" alebo “ivpr”), ktorý bude mať k tejto (a iba tejto) databázi prístup. Ak chcete, použite aj superužívateľa "root", ale toto sa nedoporučuje: aj dôjde k prezradeniu hesla, je ohrozený celý váš databázový systém a nie iba jedna databáza.

Ak využívate služby niektorého z webových poskytovateľov, máte pravdepodobne prístup k ovládaciemu panelu pre vytvorenie databázy.

Systém Cpanel je jedným z najpopulárnejších. Pre vytvorenie databázy v Cpanel:

1. Stlačte ikonu "MySQL databáza". 2. Napíšte do poľa databáza "moodle" a stlačte "Pridaj databázu". 3. Napíšte prihlasovacie meno a heslo (doporučujeme doposiaľ nikde inde

používané údaje) a stlačte "Pridaj používateľa". 4. Teraz stlačte tlačidlo "Pridaj používateľa do databázy", aby ste pridali

tomuto používateľskému účtu "VŠETKY" práva do danej databázy. 5. Všimnite si, že vaše prihlasovacie meno a meno databázy môžu obsahovať

prefixy vášho prihlasovacieho mena do Cpanel-u. Až budete do Moodle pridávať prihlasovacie údaje do databázy, použite celé mená!

Ak máte prístup k Unixovému príkazovému riadku, môžete to isté vykonať pomocou vloženia príkazov.

Ukážka príkazových riadkov Unixu pre MySQL:

40

# mysql -u root -p > CREATE DATABASE moodle; > GRANT SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE,CREATE,DROP,INDEX,ALTER ON moodle.* TO moodleuser@localhost IDENTIFIED BY 'sem_napiste_heslo'; > quit # mysqladmin -p reload

Ukážka príkazových riadkov pre PostgreSQL:

# su - postgres > psql -c "create user moodleuser createdb;" template1 > psql -c "create database moodle;" -U moodleuser template1 > psql -c "alter user moodleuser nocreatedb;" template1

(Pre správu databáz MySQL doporučujeme phpMyAdmin).

Vytvorenie dátového adresára

Moodle bude potrebovať nejaké miesto na disku, kam bude nahrávať súbory, ako sú napríklad študijné materiály, odovzdané úlohy a ďalšie dokumenty v kurzoch, či fotografie používateľov.

Pre tieto účely sa inštalátor Moodle pokúsi vytvoriť tento adresár za Vás. Ak sa mu to nepodarí, vytvorte sami niekde na vašom serveri adresár, do ktorého bude Moodle tieto súbory ukladať.

Z dôvodov väčšej bezpečnosti je lepšie, aby tento adresár NEBOL prístupný priamo cez web. To jednoducho dosiahnete tým, že ho umiestnite mimo štruktúru webového adresára. Inak možno tiež tento dátový adresár ochrániť vytvorením súboru s názvom .htaccess v danom adresári, ktorý bude obsahovať tento riadok:

deny from all

41

Aby mohol Moodle tento adresár používať, uistite sa, že proces webového serveru (napríklad Apache) má právo zápisu do tohoto adresára. Na Unixových strojoch pre to väčšinou postačuje nastaviť vlastníka tohoto adresára na niečo ako "nobody" alebo "apache" a tomuto používateľovi potom pridať práva pre čítanie, zápis a spustenie (rwx).

V systéme Cpanel môžete použiť "Správcu súborov" pre nájdenie adresára, kliknúť na neho, potom zvoliť "Zmeniť práva".

V mnohých hostiteľských webových serveroch budete možno potrebovať obmedziť prístup ďalších používateľov serveru k súborom (a zabrániť im tak v ich prehliadaní či zmene), ale poskytnúť plný prístup pre čítanie a zápis komukoľvek ďalšiemu (čo umožní webovému serveru pristupovať k vašim súborom). Ak máte problémy s bezpečným nastavením prístupu k vašim údajom, porozprávajte sa so správcom vášho webu.

Najmä pre servery, ktoré používajú nastavenia PHP známe ako "Safe Mode" môžu vyžadovať, aby nastavenia oprávnení vykonal správca serveru za vás.

Návrat na administrátorskú stránku pre pokračovanie konfigurácie

Potom, čo bol v minulom kroku správne vytvorený základný súbor config.php, navštívte titulnú stránku Vašej inštalácie. Systém Vás sám pošle na "administrátorskú" stránku dokončenia inštalácie.

Pri prvom načítaní administrátorskej stránky budete vyzvaní k súhlasu s licenčnými podmienkami GPL (General Public License). Ak nebudete s týmito podmienkami súhlasiť, v inštalácii nebude možné pokračovať.

Teraz začne Moodle nastavovať svoju databázu a vytvárať v nej potrebné tabuľky pre uchovávanie svojich údajov. Najprv sú nastavené hlavné databázové tabuľky. Mali by ste vidieť množstvo SQL povelov a za nimi informáciu o tom, či sa povel podarilo úspešne vykonať (pre prehľadnosť v zelenej či červenej farbe), teda niečo ako toto:

CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category int(10) unsigned NOT NULL default '0', password varchar(50) NOT NULL default '', fullname varchar(254) NOT NULL default '', shortname varchar(15) NOT NULL default '', summary text NOT NULL, format tinyint(4) NOT NULL default '1', teacher varchar(100) NOT NULL default 'Teacher', startdate int(10) unsigned NOT NULL

42

default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default '0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id)) TYPE=MyISAM

SUCCESS

Na konci potom správu ako: Tabuľky boli úspešne nastavené.

Ak toto nevidíte, potom musí byť niekde problém s databázou alebo údajmi, ktoré ste nastavili v config.php. Skontrolujte, či PHP náhodou nebeží v obmedzenom bezpečnom režime "safe mode" (komerční hostitelia často poskytujú web práve v tomto režime). Nastavenie PHP môžete jednoducho zistiť vytvorením malého súboru, ktorý obsahuje <?php phpinfo() ?> a na ktorý sa pozriete pomocou vášho prehliadača. Skontrolujte ešte jedenkrát celé nastavenia a skúste sa znovu vrátiť na stránku administratívy.

Presuňte sa až na dolný koniec stránky a nasledujte odkaz "Pokračovať".

Teraz by ste mali vidieť formulár, v ktorom môžete definovať množstvo ďalších premenných, ako napríklad implicitne ponúkaný jazyk vašich stránok, SMTP hostiteľa, atď. Nemajte strach z toho, že tu nenastavíte všetko po prvýkrát správne. Na túto stránku sa môžete kedykoľvek neskôr vrátiť pomocou administrátorského rozhrania. Štandardné nastavenie je vytvorené tak, aby bolo užitočné a zároveň bezpečné pre väčšinu stránok. Choďte na koniec stránky a stlačte "Uložiť zmeny".

Ak (a iba ak) sa zaseknete na tejto alebo ďalšej stránke a nemôžete pokračovať, potom má váš server pravdepodobne problém, ktorý sa nazýva "buggy referrer". Je jednoduché ho odstrániť: upravte váš config.php a nastavte premennú buggy_referrer na true. Potom sa opäť vráťte na túto stránku.

Ďalej uvidíte podobnú stránku, ktorá nastavuje všetky tabuľky potrebné pre každý modul. Rovnako ako predtým, aj teraz by všetko malo prejsť na zelenú.

Opäť choďte až na spodný okraj stránky a stlačte "Pokračovať".

Ďalšiu stránku tvorí formulár, kde môžete nastaviť parametre vašich Moodle stránok, akými sú názov stránok, ich opis a podobne. Vyplňte ich (tieto veci môžete meniť i neskôr) a stlačte "Uložiť zmeny".

Nakoniec budete požiadaní o vytvorenie hlavného administrátorského účtu pre ďalší prístup k stránkam administratívy. Vyplňte podrobnosti o vašom mene, emailovej adrese a pod. a kliknite na "Uložiť zmeny". Nie všetky polia sú povinné, ale ak nevyplníte niektoré, ktoré je Moodle vyžadované, budete na ne znovu opýtaní.

43

Pozorne si zapamätajte používateľské meno a heslo, ktoré ste použili pre administrátorský účet. Budete ich v budúcnosti potrebovať pri prístupe na stránky administratívy. V prípade IVPR ostávajú tieto údaje na technickom úseku Kaviza s.r.o.

(Ak bude vaša inštalácia pre akýkoľvek dôvod prerušená, alebo sa objaví systémová chyba, ktorá vám zabráni prihlásiť sa na váš administrátorský účet, môžete sa vo väčšine prípadov prihlásiť na štandardný účet s údajmi: prihlasovacie meno "admin" a heslo "admin".)

Po úspešnom nastavení budete vrátení na úvodnú stránku. Všimnite si prosím, administrátorské odkazy na ľavej strane (tieto položky sa tiež objavia na samostatnej administrátorskej stránke) - tieto položky sú viditeľné iba vám, ak ste prihlásení ako administrátor. Všetky ďalšie administrátorské veci možno vykonávať cez toto menu, napr.:

• vytvárať a odstraňovať kurzy • vytvárať a upravovať používateľské účty • administrovať účty učiteľov • meniť nastavenia stránok (téma, názov apod.)

Ale toto ešte nie je koniec inštalácie! Ostáva jedna veľmi dôležitá vec nastavenie cronu (túto časť si Kaviza s.r.o. vyhradzuje uchovať v utajení z dôvodu správy svojich serverov)

Vytvorenie nového kurzu

Teraz, keď Vám Moodle úspešne funguje, môžete začať vytvárať kurzy.

Zvoľte "Vytvoriť nový kurz" z ponuky na stránke Administratíva (prípadne administrátorský odkaz na hlavnej stránke).

Vyplňte formulár, pozornosť venujte najmä položke usporiadanie kurzu. V tejto fáze sa nemusíte príliš starať o podrobnosti, všetky nastavenia kurzu môžu byť neskôr upravené priradeným vyučujúcim. Všimnite si žlté ikonky nápovedy, tie vám poskytujú kontextovú nápovedu.

Stlačte "Uložiť zmeny" a ocitnete sa na ďalšej stránke, kde k vytvorenému kurzu priraďujete učiteľa. K dispozícii sú vám iba už existujúci používatelia. Ak chcete založiť nový učiteľský účet, požiadajte príslušného učiteľa, aby si konto na vašich

44

stránkach zriadil sám (podľa pokynov na prihlasovacej stránke) alebo mu ho založte ručne z ponuky "Pridať nového používateľa" na stránke Administratíva.

Ak je všetko hotové, je kurz pripravený k ďalším úpravám. Od tejto chvíle je prístupný z ponuky "Kurzy" na hlavnej stránke.

45

Príloha č.2 Odborné recenzie e-learningu