Upload
voxuyen
View
237
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
BUKU PANDUAN
Tim Penyusun:Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.Prof. Dr. Sutama, M.Pd.Dr. Djalal Fuadi, M.Si.Koesoemo Ratih, Ph.D.Nur Hidayat, M.Pd.
PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN IITERINTEGRASI KKNDIK
DILUAR NEGERI ATAU DAERAH STRATEGIS
PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BUKU PANDUAN
PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II
TERINTEGRASI KKNDIK DI LUAR NEGERI ATAU DAERAH
STRATEGIS PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH
TIM PENYUSUN
Ketua : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
Anggota : Prof. Dr. Sutama
Dr. Djalal Fuadi
Koesoemo Ratih, Ph.D.
Nur Hidayat, M.Pd.
Layout : Sulistiyono
Copyright©2018 Hak cipta pada penyusun Cetakan ke-I, Mei 2018
Penerbit Muhammadiyah University Press Jln. A Yani Pabelan Kartasura Surakarta 58162 Telp. 0271-717417-2172, email: [email protected]
Data Katalog Dalam Terbitan
Buku panduan Program pengenalan lapangan persekolahan II
Terintegrasi KKNDik Di luar negeri atau daerah strategis
pengembangan amal usaha muhammadiyah/ Penyusun: Prayitno dkk
.—Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2018
49 hal., 21 cm
ISBN: 978-602-361-123-2
1. Pendidikan-Praktek Pembelajaran I. Judul
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS
Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu’alaikum wr.wb.
Dalam rangka memperkuat jati diri calon pendidik dan mem-
bentuk kesiapan sebagai calon pendidik, maka mahasiswa FKIP
UMS diwajibkan mengikuti program Pengenalan Lapangan
Persekolahan. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) meliputi
PLP I (pengamatan/observasi) dan (PLP II) pemagangan yang
mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di
satuan pendidikan.
Selain itu, mahasiswa FKIP UMS setelah lulus diharapkan
mampu bersosialisasi di masyarakat. Mengingat hal itu, FKIP
UMS melaksanakan program PLP II terintegrasi dengan Kuliah
Kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK). Untuk memberikan acuan
PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah Panduan Penye-
lenggaraaan PLP II terintegrasi KKNDIK.
Buku Pedoman PLP II terintegrasi KKNDIK ini disusun
dengan beberapa landasan. Landasan tersebut antara lain diber-
lakukannya KKNI melalui Perpres No 8 Tahun 2012, ditetap-
kannya Sistem pendidikan Nasional Pendidikan Tinggi, dan
diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK.
PLP II dan KKNDIK adalah bentuk pengejawantahan ber-
bagai teori yang digali dalam bangku perkuliahan dalam aktivitas
di sekolah sebagai lapangan dan masyarakat.
Sebagai acuan PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah
sebuah buku panduan. Buku panduan ini digunakan oleh pelak-
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
sana PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai standar prosedur
pelaksanaan.
Akhirnya, kami menyambut baik tersusunnya buku ini dan
semoga dapat digunakan sebagai salah satu sarana peningkatan
kualitas keterampilan dan kemampuan mahasiswa untuk disiap-
kan sebagai calon pendidik yang profesional di Universitas
Muham-madiyah Surakarta.
Assalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 19 April 2018
Dekan FKIP UMS,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum.wr.wb.
Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta adalah ―Pada tahun 2029, FKIP UMS
menjadi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang
menghasilkan tenaga pendidik profesional berkepribadian islami,
dan memberi arah perubahan‖. Dalam rangka mencapai visi
tersebut dilaksanakanlah berbagai program bagi mahasiswa di
FKIP. Salah satu program tersebut adalah memberikan
pengalaman mahasiswa realitas di lapangan dan masyarakat
dalam bidang pendidikan. Untuk itu ditetapkanlah program
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) terinte-grasi
Kuliah kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK) sebagai mata kuliah
yang wajib diikuti oleh mahasiswa FKIP UMS. Peserta PLP II
terintegrasi KKNDIK adalah mahasiswa FKIP UMS.
Pelaksanaan PLP II terkait dengan pengembangan perangkat
pembelajaran dan praktek pembelajaran dibawah bimbingan guru
pamong merupakan tindak lanjut dari PLP I sementara KKNDIK
terkait pengenalan dan pelaksanaan pendidikan di masyarakat.
PLP II dan KKNDIK selain melibatkan program studi dan
laboratorium Micro Teaching, juga melibatkan Perguruan Tinggi
mitra yang mengkoordinir kegiatan tersebut. Oleh karenanya
perlu standar operasional yang bisa digunakan sebagai acuan
bersama. Untuk memberikan panduan pada pelaksanaan PLP II
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
terintegrasi KKNDIK perlu disusun sebuah Buku Panduan PLP II
terintegrasi KKNDIK.
Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan ada kesamaan
persepsi semua pemangku kepentingan dalam pelaksanaan PLP II
terintegrasi KKNDIK. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat
bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum.wr.wb.
Surakarta, 20 April 2018
Kepala Lab Micro Teaching
Koesoemo Ratih, Ph.D.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
DAFTAR ISI
SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS .......................................... iii
KATA PENGANTAR .............................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................. vii
BAB I. PENDAHULUAN ................................................... 1
A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan
Lapangan Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah
Kerja Nyata Pendidikan (KNDIK) .................... 1
1. Pengertian ................................................... 1
a. PLP II .................................................. 1
b. KKNDIK ............................................. 2
2. Landasan Hukum ....................................... 4
3. Tujuan ....................................................... 5
a. PLP II .................................................. 5
b. KKNDIK ............................................. 6
4. Sasaran ....................................................... 7
B. Status dan Bobot ................................................ 7
C. Waktu Pelaksanaan ........................................... 9
D. Tempat PLP II ................................................... 9
BAB II. KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK 10
A. Tahapan Perencanaan ........................................ 10
B. Tahapan Pelaksanaan ........................................ 11
C. Aktivitas di Lapangan ....................................... 12
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
D. Sistem Pembimbingan ....................................... 19
E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK ...... 19
BAB III. DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN
PERSYARATAN PLP II ....................................... 24
A. Pengelola ........................................................... 24
B. Uraian Tugas ..................................................... 25
C. Persyaratan ........................................................ 29
A. Sistem Penilaian PLP II ..................................... 31
B. Sistem Penilaian KKNDIK ............................... 31
Lampiran-lampiran ................................................................ 36
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BAB I
PENDAHULUAN
A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan Lapangan
Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah Kerja Nyata Pen-
didikan (KNDIK)
1. Pengertian
a. PLP II
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilak-
sanakan oleh mahasiswa FKIP UMS untuk mendapatkan
gelar sarjana. Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II)
adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan
Persekolahan Program Sarjana.
PLP II dilaksanakan oleh mahasiswa semester ketujuh.
Sebagai tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksud-kan untuk
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang
studi melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.
Hal ini sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun
2005 dimana seorang guru wajib memiliki kualifikasi
akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui
pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma
empat. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang
telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan
tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh
Kemristekdikti.
b. KKNDIK
Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah
satu bentuk kegiatan yang memberikan pengalaman belajar
kepada mahasiswa untuk hidup ditengah-tengah masyarakat
diluar kampus.Kegiatan KKN juga berfungsi sebagai proses
pembelajaran serta mengabdi kepada masyarakat yang
sedang membangun dan secara langsung mengidentifikasi
serta menangani masalah-masalah pembangunan yang
sedang dihadapi oleh masyarakat. Kuliah Kerja Nyata (KKN)
dilaksanakan oleh perguruan tinggi dalam upaya
meningkatkan misi dan bobot pendidikan pada mahasiswa
untuk mendapat nilai tambah yang lebih besar pada
perguruan tinggi.
Pelaksanaan KKN merupakan manifestasi dari Tri
Darma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian
kepada masyarakat. Kegiatan KKN dimaksudkan untuk
membantu masyarakat dalam memecahkan permasalahan-
permasalahan yang dihadapi. KKN juga sebagai salah satu
wahana bagi mahasiswa untuk mengaplikasikan teori-teori
yang dimilikinya kedalam sebuah wujud nyata pengabdian
kepada masyarakat. Melalui KKN, diharapkan mahasiswa
dapat mengaktualisasikan disiplin ilmu yang masih dalam
tataran teoretis terhadap realisasi praktis dengan bentuk
pengabdian dan pendampingan langsung kepada masyarakat
disamping penelitian yang dilakukan sebagai usaha
pengembangan ilmu yang didapat sebelumnya.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Penyelenggaraan KKN di perguruan tinggi juga
mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) tahun 2012 yang menuntut kemampuan kerja dan
kemampuan manajerial bagi para lulusan jenjang level 6
(sarjana). Lebih lanjut, penyelenggaraan KKN juga untuk
memenuhi tuntutan standar nasional pendidikan tinggi (SN
Dikti) tahun 2015 bahwa proses pembelajaran untuk pro-
gram sarjana wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa
pengabdian kepada masyarakat.
Bagi mahasiswa, kegiatan KKN merupakan penga-
laman belajar baru yang tidak diperoleh didalam kampus.
Dengan selesainya kegiatan KKN tersebut, mahasiswa
diharapkan memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kesa-
daran baru tentang kehidupan sosial kemasyarakatan,
berbangsa, dan bernegara. Dengan demikian, peserta KKN
dapat mengevaluasi dan mengukur kelebihan dan kekurangan
masing-masing berdasarkan pengalaman yang diperolehnya
di lapangan. Di samping itu, KKN berfungsi sebagaisarana
pembelajaran dalam mempersiapkan generasi yang mampu
berperan aktif dan membangun kehidupan bermasyarakat
yang dinamis, kreatif, dan berpola pikir lebih maju.
Oleh karena KKN merupakan manifestasi Tri Darma
Perguruan Tinggi, maka Lembaga Pendidikan Tenaga
Kependidikan (LPTK) penyelenggara harus menyelaraskan
kegiatan KKN-nya sesuai dengan visi dan misinya sebagai
perguruan tinggi yang menyiapkan calon guru dan pendidik.
Oleh karena itu, FKIP UMS sebagai bagian dari LPTK dalam
penyelenggaraan KKN tersebut perlu dijalankan sesuai
dengan misinya. KKN di FKIP UMS harus lebih
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
berkonsentrasi pada bidang pendidikan. Selanjutnya KKN di
FKIP UMS dinamakan KKN Pendidikan (KKN-Dik).
Sementara itu mempersiapkan tenaga pendidik profe-
sional juga merupakan tuntutan yang harus dipenuhi oleh
LPTK. Penyiapan lulusan yang memiliki pengalaman di
lapangan menjadi fokus FKIP UMS mengingat mereka
nantinya harus terjun di dunia pendidikan. Oleh karena itu,
PLP II sangat diperlukan bagi mahasiswa. Pelaksanaan
KKN-Dik akan senantiasa beriringan dengan pelaksanaan
PLP II, sehingga pelaksanaan keduanya terintegrasi dalam
satu kesatuan kegiatan.
2. Landasan Hukum
a. UU no 20/2003 Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi:
Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:
1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis,dan dialogis;
2) mempunyai komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan; dan
3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,
profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan
yang diberikan kepadanya.
b. PP no 19/2005 Pasal 28, menyatakan bahwa:
1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan
kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat
jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang
dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian
yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan
yang berlaku.
3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah serta
pendidikan anak usia dini meliputi:
i. Kompetensi pedagogik;
ii. Kompetensi kepribadian;
iii. Kompetensi profesional; dan
iv. Kompetensi sosial.
4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau
sertifikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat
(2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan
diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah
melewati uji kelayakan dan kesetaraan.
5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen
pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan
ditetapkan dengan Peraturan Menteri.
3. Tujuan
a. PLP II
Setelah mengikuti kegiatan PLP II, para mahasiswa diharap-
kan dapat memantapkan kompetensi akademik kependidi-
kan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan
berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui
kegiatan sebagai berikut:
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
1) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan guru;
2) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
3) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
4) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media
pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi;
5) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran;
6) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan
dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan mengalami
langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri
calon pendidik;
7) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik
dan kegiatan ekstrakurikuler; dan
8) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas peker-
jaan administasi guru.
b. KKNDIK
Program Magang terintegrasi KKN-Dik bertujuan:
1) melatih mahasiswa mengembangkan perangkat pem-
belajaran sebagai bagian penyiapan guru professional.
2) Melatih mahasiswa menjadi asisten guru di sekolah
mitra sebagai bagian dari pembekjalan empat kompe-
tensi guru professional.
3) melatih mahasiswa dalam menerapkan ilmu penge-
tahuan, teknologi, seni, dan budaya untuk memecahkan
masalah-masalah yang ada di masyarakat, khususnya
masalah pendidikan,
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
4) melatih mahasiswa untuk memahami kondisi masyarakat
baik di pedesaan maupun di perkotaan, sehingga maha-
siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap
masyarakat yang memerlukan bantuan,
5) melatih dan mengembangkan soft skills dan karakter
mahasiswa,
6) melatih dan mengembangkan life-skills mahasiswa
7) menyiapkan kader muhammadiyah, dan
8) menyiapkan calon pemimpin bangsa yang berpihak
kepada kejujuran, keadilan, kebenaran, dan kaum
dhuafa.
4. Sasaran
Sasaran PLP II dan KKNDIK adalah mahasiswa
semester 7 FKIP UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki
seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta
pola tingkah laku yang diperlukan sebagai guru yang
profesional dalam bidangnya.
B. Status dan Bobot
PLP II dan KKN-Dik di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta merupa-
kan program kurikuler wajib bagi seluruh mahasiswa (S1).
Program PLP II dan KKN-Dik ini termuat dalam kurikulum
program sarjana dengan bobot 4 sks untuk KKN-Dik, 3 SKS
untuk PLP II. Dengan demikian kegiatan PLP II terintegrasi
KKN Dik ini secara total memiliki bobot 7 sks.
Memperhatikan waktu belajar yang diperlukan mahasiswa,
perhitungan besarnya bobot setiap mata kuliah PLP II
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
terintegrasi KKN-Dik dapat dilihat pada tabel 1. Pengalaman
lapangan diperkirakan selama empat minggu, enam hari
kerja, 12 jam perhari. Jadi total kegiatan di lapangan = 4 x 6
x 12 x 60 menit = 14400 menit.
Tabel 1. Rasional beban belajar PLP II terintegrasi KKN-Dik
No Kegiatan
Perkiraan waktu
pengalaman belajar (menit)
Teori Praktek lapangan
1. Pembekalan /
pendidikan dan latihan
900
2. Penyusunan program 900 900
3. Operasional dan
pelaksanaan program di
lapangan
14400
4. Penyusunan laporan 900
Jumlah 1800 1800 14400
PLP II Terintegrasi KKN-Dik = 17016
1440018001800
x
≈ 6,61 = 7 sks.
Pelaksanaan PLP II dan KKN-Dik FKIP UMS memiliki
beberapa dimensi, yaitu sebagai program: (1) kurikuler, (2)
ko-kurikuler, dan (3) ekstrakurikuler. Pelaksanaan PLP II
dan KKN-Dik sebagai program kurikuler dimaksudkan
bahwa program ini secara resmi masuk dalam kurikulum
dengan bobot 2 sks, sedangkan KKN-Dik sebagai program
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
ko-kurikuler dimaksudkan bahwa program ini dapat
meningkatkan soft skills mahasiswa. KKN-Dik sebagai
program ekstra kurikuler dimaksudkan bahwa program ini
melatih mahasiswa menguatkan life skills dengan
menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam
kehidupan bermasyarakat.
C. Waktu Pelaksanaan Program PLP II terintegrasi
KKNDIK
Program PLP II FKIP UMS dilaksanakan pada awal semester
7. Adapun waktu pelaksanaan pada bulan Juli-September.
D. Tempat PLP II terintegrasi KKNDIK
PLP II dilaksanakan di sekolah mitra dan masyarakat di ling-
kungan sekolah mitra yang bekerjasama dengan FKIP UMS.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BAB II
KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK
A. Tahapan Perencanaan
Dalam rangka pelaksanaan mata kuliah PLP II dan
KKNDIK di semua program sarjana pendidikan, maka perlu
dilakukan perencanaan kegiatan oleh Laboratorium Micro
Teaching dan PLP. Perencanaan kegiatan yang dilaksanakan
oleh Laboratorium Microteaching dan PLP antara lain:
1. Membuat edaran tentang mekanisme pelaksanaan mata
kuliah PLP II yang berbobot 3 (tiga) sks dan KKNDIK
yang berbobot 4 (empat) sks ditujukan kepada
mahasiswa, dosen, dan pengelola program studi.
2. Menetapkan jadwal kegiatan PLP II dan KKNDIK ter-
masuk pendaftaran mahasiswa yang akan mengikuti
mata kuliah PLP II dan KKNDIK.
3. Berkoordinasi dengan fakultas/program studi untuk
menetapkan dosen pembimbing PLP II dan KKNDIK.
4. Membuat berbagai panduan yang berkaitan untuk
kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP II dan KKNDIK,
yang memuat mekanisme kegiatan dan format-format
yang diperlukan.
5. Melakukan kerjasama dengan universitas mitra, agar
dapat menerima dengan baik kegiatan PLP II dan
KKNDIK ini.
6. Melakukan penempatan (plotting) mahasiswa peserta
PLP II dan KKNDIK di Perguruan Tinggi mitra.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
7. Menyiapkan materi orientasi dan pembekalan peserta
PLP II dan KKNDIK.
B. Tahapan Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai
berikut:
1. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP meng-
koordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan
peserta PLP II terintegrasi KKNDIK.
2. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP
mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP II
terintegrasi KKNDIK ke Perguruan Tinggi mitra untuk
selanjutnya didistribusikan di sekolah dan lingkungan
sekitar sekolah.
3. Peserta PLP II terintegrasi KKNDIK melakukan
kegiatan sebagai berikut:
a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran
yang digunakan guru;
b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan
guru;
c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
d. membantu guru dalam mengembangkan RPP, media
pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi;
e. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran;
f. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong
dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan
merasakan langsung proses pembelajaran, serta
pemantapan jati diri calon pendidik;
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
g. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta
didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan
h. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas
pekerjaan administasi guru.
4. Guru Pamong melakukan pembimbingan secara intensif
selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah.
5. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP melak-
sanakan monitoring dan evaluasi PLP II terintegrasi
KKNDIK.
6. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP
mengkoordinasikan penarikan peserta PLP II terintegrasi
KKNDIK dari sekolah mitra.
7. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP
mengkoordinasikan pengumpulan atau pengunggahan
nilai PLP II oleh dosen pembimbing PLP II.
C. Aktivitas di Lapangan
Aktivitas di lapangan dapat dilihat pada tabel berikut:
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
1
R
abu
2
5 J
uli
201
8
: 0
5.0
0
Pes
erta
sud
ah s
iap
di
UM
S,
per
jala
nan
menuju
ban
dar
a.
:
10
.00
pes
erta
sam
pai
di
ban
dar
a d
ilan
jutk
an p
erja
lanan
dar
at k
e u
niv
:
14
.00
sam
pai
di
Un
iver
sita
s tu
juan
, w
elco
min
g S
pee
ch
:
14
.15
pes
erta
ke
do
rmit
ory
(as
ram
a/p
engin
apan
) d
an i
stir
ahat
2
Kam
is
26
Juli
201
8
: 0
8.0
0-1
2.0
0
pen
genal
an t
enta
ng U
niv
ersi
tas
tuju
an d
an s
eko
lah y
ang
bek
erja
sam
a d
engan U
niv
ata
u S
eko
lah L
ab ,
pen
jela
san t
enta
ng
dis
trib
usi
pes
erta
sesu
ai
seko
lah
:
12
.00
-17.0
0
Surv
ei
:
17
.00
Isti
rahat
3
Jum
at
27
Juli
201
8
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Kunju
ngan d
an p
erken
ala
n d
engan p
ihak s
eko
lah.
2
. P
enje
lasa
n t
enta
ng k
uri
kulu
m d
i se
ko
lah t
uju
an
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
- Is
tira
hat
4
Sab
tu
28
Juli
201
8
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Pen
gen
alan
tenta
ng K
uri
kulu
m S
eko
lah d
an F
GD
per
ban
din
gan
den
gan k
uri
kulu
m s
eko
lah d
i In
do
nes
ia
2
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
5
Ahad
2
9 J
uli
201
8
: 0
8.0
0-1
7.0
0
Akti
vit
as
di
mas
yar
akat.
So
siali
sasi
dan
Cu
ltu
ral
Stu
dy.
:
17
.00
Isti
rahat
6
Sen
in
30
Juli
201
8
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Akti
vit
as
di
Sek
ola
h O
bse
rvas
i K
elas.
2
. B
erso
sial
isas
i d
engan
sch
oo
l st
aff
an
d s
tud
ents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
7
S
elas
a
31
Juli
201
8
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Akti
vit
as
di
Sek
ola
h O
bse
rvas
i K
elas.
2
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
8
Rab
u
01
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Akti
vit
as
di
Sek
ola
h O
bse
rvas
i K
elas.
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
: 1
5.0
0-1
7.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
: 1
7.0
0
Isti
rahat
9
Kam
is
02
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Men
cari
Dat
a te
nta
ng R
PP
untu
k F
GD
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
10
Jum
at
03
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
FG
D t
enta
ng R
PP
dib
and
ingkan d
engan
RP
P d
i p
erkuli
ahan
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
11
Sab
tu
04
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Men
yu
sun R
PP
1
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
Ber
sosi
alis
asi
den
gan m
asy
arak
at
:
17
.00
Isti
rahat
12
Ahad
0
5 A
gust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
7.0
0
Akti
vit
as
di
mas
yar
akat.
So
siali
sasi
dan
Cult
ura
l S
tud
y.
Excurs
ion
: 1
7.0
0
Isti
rahat
13
Sen
in
06
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
FG
D R
PP
1 d
an M
enyusu
n R
PP
2
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
: 1
7.0
0
Isti
rahat
14
Sel
asa
07
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
FG
D R
PP
2 d
an M
enyusu
n R
PP
3
2.
Ber
sosi
alis
asi
den
gan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
15
Rab
u
08
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
FG
D R
PP
3
2.
Guru
dim
inta
mem
ber
ikan
pen
ilai
an t
erhad
ap 1
RP
P s
aja
sesu
ai
Rub
rik y
ang t
erse
dia
(la
mp
iran
13
).
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
16
Kam
is
09
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
17
Jum
at
10
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
1
8
Sab
tu
11
Ag
ust
us
20
17
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
19
Ahad
1
2 A
gust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
7.0
0
Akti
vit
as
di
mas
yar
akat.
So
siali
sasi
dan
Cu
ltura
l S
tud
y.
Excurs
ion
: 1
7.0
0
Isti
rahat
20
Sen
in
13
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
21
Sel
asa
14
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
22
Rab
u
15
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
2.
Guru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
23
Kam
is
16
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
24
Jum
at
17
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
25
Sab
tu
18
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
NO
H
AR
I T
AN
GG
AL
JAM
A
KT
IVIT
AS
: 1
5.0
0-1
7.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
26
Ahad
1
9 A
gust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
7.0
0
Akti
vit
as
di
mas
yar
akat.
So
siali
sasi
dan
Cult
ura
l S
tud
y.
Excurs
ion
: 1
7.0
0
Isti
rahat
27
Sen
in
20
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
1.
Mem
bantu
Guru
Men
gaj
ar d
i K
elas
. A
kti
vit
as
mahas
isw
a
dir
ekam
mah
asi
swa
lain
(o
bse
rver
)
2
. G
uru
dim
inta
mem
ber
i nil
ai m
ahasi
swa
yang m
em
bantu
men
gaj
ar,
sesu
ai r
ub
rik y
an
g t
erse
dia
3
. B
erso
sial
isas
i d
engan
scho
ol
staf
f and
stu
dents
.
:
15
.00
-17.0
0
ber
sosi
alis
asi
dengan m
asyar
akat
:
17
.00
Isti
rahat
28
Sel
asa
21
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
7.0
0
1.
Men
yu
sun L
apo
ran M
agan
g (
Akti
vit
as
di
Sek
ola
h)
2.
Men
yu
sun L
apo
ran K
KN
(A
kti
vit
as
di
mas
yar
akat)
:
17
.00
Isti
rahat
29
Rab
u
22
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
7.0
0
Per
siap
an P
ula
ng
: 1
7.0
0
Isti
rahat
30
Kam
is
23
Ag
ust
us
20
18
: 0
8.0
0-1
5.0
0
PU
LA
NG
KE
SO
LO
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
D. Sistem Pembimbingan
Sistem pembimbingan dilakukan sebagai berikut:
1. Mahasiswa peserta PLP II dibimbing oleh dosen pem-
bimbing PLP II.
2. Satu dosen pembimbing PLP II paling banyak
membimbing 6 (enam) orang mahasiswa PLP II.
3. Dosen pembimbing PLP II melakukan pembimbingan
secara intensif, baik melalui kegiatan tatap muka
maupun melalui media komunikasi lainnya.
4. Proses pembimbingan oleh dosen pembimbing PLP II
meliputi:
a. refleksi hasil kegiatan yang dilakukan mahasiswa;
b. identifikasi permasalahan dan hambatan yang
dihadapi mahasiswa; serta
c. identifikasi alternatif solusi permasalahan yang
dihadapi mahasiswa.
5. Guru pamong melakukan pembimbingan melekat secara
intensif selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah
mitra, meliputi: penyusunan perangkat pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan evaluasi,
kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler, dan pelaksa-
naan pekerjaan administrasi guru.
E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK
Penyusunan laporan PLP II dibuat secara individu.
Laporan dibuat minimal rangkap empat: satu laporan untuk
sekolah, satu untuk Pergurun Tinggi Mitra, satu untuk dosen
pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium Micro-
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
teaching dan Pengelola PLP (FKIP UMS ) (format laporan
PLP II ada di lampiran 6).
Laporan PLP II berisi portofolio perangkat pembelajaran
dan aktivitas persekolahan. Sampul laporan soft cover
berwarna oranye dengan pita berwarna:
Program Studi P Akuntansi : Putih
Program Studi P PKn : Hijau
Program Studi P BSI : Kuning
Program Studi P Bhs Inggris : Merah
Program Studi P Matematika : Biru Tua
Program Studi P Biologi : Ungu
Program Studi P GSD : Coklat
Program Studi P GPAUD : Hitam
Program Studi P Geografi : Pink
Program Studi P TI : Biru Muda
Program Studi P OR : Abu-abu
Program Studi PAI : Oranye
Penyusunan laporan KKNDIK dibuat secara
kelompok. Laporan dibuat minimal rangkap tiga: satu
laporan untuk Perguruan Tinggi mitra, satu untuk dosen
pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium
Microteaching dan PLP (FKIP UMS ).
Laporan KKN-Dik berisi portofolio perangkat
pembelajaran dan aktivitas masyarakat di sekitar sekolah.
Sampul laporan soft cover berwarna abu-abu dengan pita
berwarna:
Program Studi P Akuntansi : Putih
Program Studi P PKn : Hijau
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Program Studi P BSI : Kuning
Program Studi P Bhs Inggris : Merah
Program Studi P Matematika : Biru Tua
Program Studi P Biologi : Ungu
Program Studi P GSD : Coklat
Program Studi P GPAUD : Hitam
Program Studi P Geografi : Pink
Program Studi P TI : Biru Muda
Program Studi P OR : Abu-abu
Program Studi PAI : Oranye
1. Monitoring dan Evaluasi
Selama mahasiswa di sekolah, pimpinan program studi
dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi
(monev). Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan
PLP dan KKNDIK. Adapun materi monev meliputi:
a. Kegiatan konsultasi mahasiswa dengan guru pamong
b. Pembimbingan Dosen Pembimbing
c. Kedisiplinan mahasiswa
Hasil dari monev akan didiskusikan, diinformasikan,
dan ditindaklanjuti sesuai dengan masalahnya, serta
digunakan sebagai dasar untuk peningkatan program PLP
dan KKNDIK berikutnya.
2. Jadwal Pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK
Jadwal pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik dapat
dilihat pada tabel berikut:
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
JA
DW
AL
PE
LA
KS
AN
AA
N P
LP
II
TE
RIN
TE
GR
AS
I K
KN
DIK
FK
IP U
MS
TA
HU
N A
KA
DE
MIK
2017/2
018
No.
Keg
iata
n
Ju
ni
Ju
li
Agu
stu
s S
epte
mb
er
1.
P
engad
aan b
uku p
edom
an
1-1
3
2.
P
endaf
tara
n o
nli
ne
PL
P I
I &
KK
ND
IK
25-3
0
3.
R
apat
Ko
ord
inas
i In
tern
10
4.
P
enyer
ahan
Ber
kas
Pen
daf
tara
n P
LP
II
2-7
5.
D
istr
ibusi
mah
asis
wa
11
-13
6.
R
apat
ko
ord
inas
i dng s
ekola
h
14
7.
P
embek
alan
mah
asis
wa
16-2
1
8.
P
enyer
ahan
mah
asis
wa
23
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
No.
Keg
iata
n
Ju
ni
Ju
li
Agu
stu
s S
epte
mb
er
9.
P
elak
san
aan P
LP
II
(Pad
a m
asa
ini
mah
asis
wa
bis
a
ber
konsu
ltas
i den
gan
DP
ter
kai
t
lapora
n P
LP
II)
25
----
----
-23
10.
M
onit
ori
ng
1--
----
--23
11.
P
enyusu
nan
lap
ora
n
1--
----
--23
12.
P
enar
ikan
mah
asis
wa
ole
h D
P
23
13.
P
enyer
ahan
Lap
ora
n k
e D
P d
an
Pen
ilai
an
8-1
3
14.
P
enyer
ahan
nil
ai k
e L
ab M
icro
15-2
0
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BAB III
DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN
PERSYARATAN PLP II
A. Pengelola
Organisasi Program Pengelola PLP II FKIP UMS
Keterangan:
_________________ Garis komando
-------------------------- Garis komunikasi
DEKAN
WD I, II, III
KA PRODI
KEPALA LAB PLP/MT
FKIP - UMS
DOSEN
PEMBIMBING
DEKAN/KETUA
WD/WK
PERGURUAN TINGGI MITRA
KA PRODI
KA. SEK
GURU PAMONG
MAHASISWA
PLP II DAN KKNDIK
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
B. Uraian Tugas
Struktur Pengelola PLP II terintegrasi KKN-Dik sebagai
berikut :
1. Pimpinan FKIP
a. Dekan FKIP bertugas memberi garis besar kebijakan
kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik, serta bertanggung
jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PLP II
terintegrasi KKN-Dik.
b. Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu
dekan FKIP dalam membina pelaksana serta memantau
kegiatan PLP II yang sedang berlangsung.
c. Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP
bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta
penyediaan dana untuk kegiatan PLP II terintegrasi
KKN-Dik.
d. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FKIP bertugas
membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan
PLP II terintegrasi KKN-Dik.
e. Kepala Program Studi membantu Dekan dalam membina
pelaksanaan serta memantau seluruh kegiatan.
2. Loratorium Micro Teaching dan PLP FKIP UMS
a. Menyusun rencana kegiatan PLP II terintegrasi KKN-
Dik.
b. Mendata calon peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik.
c. Mengajukan permohonan ijin penggunaan sekolah untuk
PLP terintegrasi KKN-Dik.
d. Menghubungi sekolah.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
e. Mengadakan rapat koordinasi jadwal PLP II terintegrasi
KKN-Dik.
f. Menyusun garis besar jadwal PLP II terintegrasi KKN-
Dik.
g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta PLP II
terintegrasi KKN-Dik.
h. Menyiapkan segala macam blangko PLP II terintegrasi
KKN-Dik.
i. Mendokumentasikan nilai PLP II terintegrasi KKN-Dik.
j. Membuat laporan kepada dekan.
3. Dekan FKIP atau Ketua Sekolah Tinggi Mitra
a. Menyiapkan sekolah mitra yang dijadikan tempat PLP
terintegrasi KKN-Dik.
b. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP di wilayahnya.
c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PLP
terintegrasi KKN-Dik.
4. Ketua Program Studi
Bertanggung jawab atas penyiapan mahasiswa dalam
menghadapi pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik,
diantaranya :
a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap.
b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang
menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti
program.
c. Ikut memonitor dan memotivasi Dosen Pembimbing
agar melaksanakan tugasnya dengan baik.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
5. Dosen Pembimbing (DPS/DPP)
Tugas pokoknya adalah :
a. DPS mewakili fakultas menyerahkan secara formal para
mahasiswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima
kembali penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang
bersangkutan.
b. DPS mengkoordinasi pelaksanaan PLP terintegrasi
KKN-Dik dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan
baik.
c. DPS bersama kepala sekolah/ koordinator sekolah lain/
mahasiswa menampung dan memecahkan/ kasus yang
mungkin timbul.
d. DPP memberikan bimbingan/ pengarahan/ konsultasi
kepada mahasiswa bimbinganya.
e. DPP melakukan wawancara mahasiswa bimbingannya
tentang laporan yang telah disusun.
f. DPP memberikan nilai hasil PLP II terintegrasi KKN-
Dik yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.
6. Kepala Sekolah (Sekolah PLP)
Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan
PLP di sekolahnya. Tugas Kepala Sekolah antara lain:
a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan daftarnya
ke Laboratorium Microteaching dan PPL.
b. Menghadiri rapat koordinasi.
c. Menerima penyerahan mahasiswa praktik dari fakultas
yang diwakili DPS.
d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan
pelaksanaan PLP di sekolahnya.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
e. Memberikan pembekalan tentang kegiatan PLP, program
tahunan, dan program semester kepada para mahasiswa.
f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PLP secara
menyeluruh.
g. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang
mungkin timbul.
h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang
menunjang keberhasilan pelaksanaan PLP.
i. Dalam hal-hal tertentu berhak menilai penampilan
mahasiswa praktikan.
j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada
fakultas.
k. Memberikan penghargaan kepada seluruh pihak yang
terlibat dalam pelaksanaan PLP.
7. Guru Pamong
a. Menjelaskan silabus dan RPP.
b. Membimbing penyusunan RPP (untuk PAUD berupa
RPPM dan RPPH).
c. Menilai RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH)
yang disusun oleh mahasiswa.
8. Mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik:
Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak
dalam melaksanakan PLP II terintegrasi KKN-Dik sesuai
dengan citra guru, antara lain:
a. Berperilaku seperti guru sekolah dalam semua kegiatan
b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya
c. Hadir tepat waktu ketika penyerahan, pelaksanaan, dan
penarikan kembali.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh
kepala sekolah dan guru di sekolah latihan.
e. Mentaati peraturan-peraturan dan tatatertib yang berlaku
disekolah latihan.
f. Berkonsultasi dengan guru koordinator PLP II
terintegrasi KKN-Dik maupun dosen pembimbing.
g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan
tercela.
h. Wajib mengenakan pakaian : atas putih lengan panjang,
bawah hitam, sepatu hitam, dan berkaos kaki.
i. Memakai jaket almamater pada saat penyerahan dan
penarikan mahasiswa PLP II terintegrasi KKN-Dik.
j. Ketentuan khusus
Putra : Rambut tidak gondrong dan disisir rapi
Putri : Memakai jilbab
C. Persyaratan
1. Syarat Peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik FKIP UMS:
a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun
2017/2018 (bukti KRS menyusul).
b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PLP II
terintegrasi KKNDIK (di Lab Micro Teaching dan PLP).
c. Telah menempuh 90 sks.
d. Telah lulus Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)
dan mata kuliah pembelajaran.
e. Telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro dengan nilai
paling rendah B.
2. Syarat Dosen Pemimbing PLP terintegrasi KKN-Dik
a. Dosen tetap FKIP UMS
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
b. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau
magister terapan dan berlatar belakang sesuai dengan
bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu;
c. Jabatan fungsional minimal Asisten Ahli
d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PLP FKIP
UMS
e. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus
memiliki sertifikat pelatihan pembelajaran Pekerti
dan/atau AA
f. Diusulkan oleh program studi yang terkait.
3. Syarat Guru Pamong PLP terintegrasi KKN-Dik
Guru pamong untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus
memenuhi persyaratan sebagai berikut.
a. berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan Pengenalan
Lapangan Persekolahan;
b. berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau
sarjana terapan dan bersertifikat pendidik;
c. memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan
d. ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan
Pengenalan Lapangan Persekolahan.
4. Sekolah Mitra
Sekolah mitra untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus
memenuhi persyaratan sebagai berikut.
a. Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B
(Baik);
b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai Guru
Pamong; dan
c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta
PLP II terintegrasi KKN-Dik.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BAB IV
EVALUASI DAN PELAPORAN
A. Sistem Penilaian PLP II
1. Komponen dan bobot penilaian PLP II terdiri dari:
a Penilaian dari guru pamong 40%
b Laporan pelaksanaan PLP II 20%
c Ujian Lisan oleh dosen pembimbing PLP II 40%
2. Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP II dan
guru pamong sesuai dengan komponen dan bobot
penilaian yang ditentukan.
3. Batas lulus (passing grade) PLP II paling rendah B.
B. Sistem Penilaian KKN-DIK
No. Unsur Bobot
1. Pembekalan (kehadiran, materi, proses,
dan isi)
10 %
2. Penyusunan rencana kegiatan (LRK) 20 %
3. Pelaksanaan
a. Implementasi program kerja 20 %
b. Aktifitas/kehadiran 10 %
c. Kerjasama 10 %
d. Perilaku 10 %
4. Laporan KKN-Dik 20 %
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
BAB V
ETIKA/ TATA TERTIB/ MAHASISWA
A. Pengertian
Dalam pelaksanaan program PLP terintegrasi KKNDIK
di sekolah, mahasiswa perlu menjaga etika. Etika adalah
sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta PLP II terintegrasi
KKNDIK yang sesuai dengan budaya sekolah yang ditempati
dan kode etik tenaga kependidikan.
B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLP II terintegrasi
KKNDIK
Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan
kegiatan PLP terintegrasi KKNDIK diharapkan mengikuti
aturan-aturan sebagai berikut.
1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib,
dan kebiasaan umum di sekolah dan daerah tempat
berlangsung PLP II terintegrasi KKNDIK:
a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan
b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/
ilmu dengan sebaik-baiknya.
c. Hadir pada penyerahan, pelaksanaan, dan penarikan
PPL II terintegrasi KKNDIK.
d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan
koordinator PLP II terintegrasi KKNDIK.
e. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang
berlaku.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
f. Berkoordinasi dengan guru koordinator PLP dan
dosen pembimbing secara terus menerus. Konsultasi
dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus.
g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan
tercela.
2. Sikap dan Tingkah Laku Terhadap Dosen Pembimbing:
a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen pem-
bimbing.
b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari
dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab
dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing
dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam
pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK.
3. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Pimpinan/Kepala
Sekolah dan tokoh masyarakat.
a. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-
penjelasan yang diterima dari kepala sekolah dan
tokoh masyarakat.
b. Menerima dan melaksanakan tugas yang diberikan
dengan penuh tanggung jawab.
c. Menunjukkan sikap hormat dan santun serta
meminta ijin bilamana harus meninggalkan sekolah.
d. Pamitan/ mohon diri kepada kepala sekolah pada
akhir pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK.
4. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Guru dan Staf
Sekolah.
a. Menunjukkan sikap hormat.
b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru
maupun staf sekolah dengan penuh tanggung jawab.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah
terkait tugas-tugas yang berhubungan dengan
kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK.
5. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap tugas-
tugas profesional:
a. Datang ke sekolah tempat PLP terintegrasi
KKNDIK 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan
meninggalkan sekolah setelah kegiatan selesai
kecuali seijin kepala sekolah/pimpinan.
b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah
disediakan di sekolah.
c. Melaksanakan kegiatan PLP II terintegrasi
KKNDIK sesuai dengan program yang telah
direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung
jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru
dan staf sekolah
d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada
etika (tata-tertib) standar kinerja profesional.
6. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap Teman.
a. Bergaul dengan teman dalam batas sopan-santun
yang berlaku.
b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan
dan kesalahan teman
c. Saling membantu dan tidak sombong.
C. Sanksi
Mahasiswa yang tidak menaati tata tertib dan
kewajibannya akan dikenakan sanksi oleh sekolah praktik
maupun pengelola yang berupa :
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
1. Peringatan secara lisan,
2. Peringatan secara tertulis,
3. Pengurangan nilai,
4. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan,
maka nilai bisa ditangguhkan, sampai kasus tersebut
dapat diselesaikan.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 1
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II)
FORMAT PENILAIAN
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU
MENGEMBANGKAN RPP
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara
memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian
dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan
pada tempat yang disediakan.
Nama Mahasiswa : …………………….………………….…
NIM : …………………….………………….…
Program Studi : …………………….………………….…
Sekolah Tempat PLP : …………………….………………….…
NO SKOR
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Ketekunan (dalam membantu
mengembangkan perangkat
pembelajaran)
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
2. Kegigihan/kesungguhan (dalam
membantu mengembangkan
perangkat pembelajaran)
3. Kelancaran (dalam membantu
mengembangkan perangkat
pembelajaran)
4. Penguasaan Konsep RPP
5. Kemampuan mengoperasionalkan
pedoman penyusunan RPP
JUMLAH SKOR
NILAI= JUMLAH SKOR x 100
20
Catatan/informasi tambahan
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
..............................................................................
Guru Pamong / DP
_____________________
NIP.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 2
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II)
FORMAT PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR
Nama Mahasiswa : …………………….……………….……
NIM : …………………….……………….……
Program Studi : …………………….……………….……
Sekolah Tempat PLP : …………………….……………….……
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Membuka pelajaran
2. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran
3. Menunjukkan kemampuan dalam
melaksanakan langkah-langkah
pembelajaran sesuai dengan pen-
dekatan scientific (Model 5 M)
4. Menunjukkan kemampuan me-
milih media yang sesuai dengan
karakteristik pembelajaran
5. Menunjukkan kemampuan meng-
gunakan media secara efektif dan
efisien
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
6. Memanfaatkan TIK dalam pem-
belajaran
7. Menunjukkan kemampuan me-
ngelola/memfasilitasi kelas
8. Menggunakan bahasa lisan dan
tulis secara jelas, baik, dan benar
9. Menunjukkan gaya (gesture) yang
sesuai
10. Menutup pembelajaran dengan
membuat rangkuman
JUMLAH SKOR
NILAI= JUMLAH SKOR x 100
40
Catatan/ informasi tambahan:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Guru Pamong / DP
_____________________
NIP.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN,
SISTEM EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : …………………….……………….……
NIM : …………………….……………….……
Program Studi : …………………….……………….……
Sekolah Tempat PLP : …………………….……………….……
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
1. Kesesuaian rumusan indikator
pencapaian dengan kompetensi
dasar
2. Kesesuaian materi pembelajaran
dengan indikator dan kompetensi
dasar yang akan dicapai
3. Ketepatan pemilihan metode pem-
belajaran
4. Kesesuaian langkah-langkah pem-
belajaran
5. Kesesuaian teknik penilaian de-
ngan indikator yang ditetapkan
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
NO INDIKATOR/ASPEK YANG
DIAMATI
SKOR
1 2 3 4
6. Kesesuaian instrumen penilaian
dengan teknik penilaian
7. Ketepatan pemilihan TIK
8. Penggunaan TIK
JUMLAH SKOR
NILAI= JUMLAH SKOR x 100
32
Catatan/informasi tambahan:
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Guru Pamong / DP
_____________________
NIP.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 4
ALAT PENILAIAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Petunjuk
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara
memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian
dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Nama Mahasiswa : …………………….……………….……
NIM : …………………….……………….……
Program Studi : …………………….……………….……
Sekolah Tempat PLP : …………………….……………….……
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
1. Kewibawaan (gezag) sebagai
guru
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan (ketaatan mengi-
kuti tata tertib)
4. Keteladanan bagi peserta didik
dan teman sejawat dalam peri-
laku dan penampilan
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
5. Kepercayaan diri
6. Kesantunan dalam berkomuni-
kasi
7. Sikap supel/ramah dalam per-
gaulan
8. Kemampuan bekerjasama de-
ngan anak didik, teman sejawat,
tenaga kependidikan dan guru
9. Responsif (cepat tanggap) ter-
hadap berbagai keadaan
10. Kerapian dalam penampilan
TOTAL SKOR
NILAI= JUMLAH SKOR x 100
32
Guru Pamong PLP
_____________
NIP.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 5
PENILAIAN AKHIR PROGRAM
Nama Mahasiswa : …………………….……………….……
NIM : …………………….……………….……
Program Studi : …………………….……………….……
Sekolah Tempat PLP : …………………….……………….……
NO KOMPONEN BOBOT NILAI B X N
1. Penilaian dari guru
pamong
40
2. Laporan pelaksanaan
PLP II
20
3. Ujian Lisan oleh dosen
pembimbing PLP II
40
JUMLAH 100
(B x N )
NILAI AKHIR = -----------
100
Surakarta,__________________
Dosen Pembimbing PLP
(_______________________)
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 6
FORMAT LAPORAN
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN
BAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMESTER
BAGIAN III. CONTOH SILABUS
BAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2
C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3
BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN PLP TERINTEGRASI
KKN-DIK
(Pengalaman, kesan, dan harapan yang didapatkan selama PLP II
Terintegrasi KKN-Dik)
Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna
dengan watermark logo UMS.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 7
Contoh Cover
LAPORAN
PROGRAM PLP II
DI SEKOLAH__________________
TAHUN PELAJARAN___________
DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN
MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH PLP II
Oleh :
SUWARDI
NIM:__________
PROGRAM STUDI ____________________
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
20___
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 8
RPP SD dan SM
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : ......………………............................………....
Mata Pelajaran : ......………………............................………....
Kelas : ......………………............................………....
Semester : ......………………............................………....
Alokasi Waktu : 1 X ………. menit
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
2. KD pada KI-2
3. KD pada KI-3
4. KD pada KI-4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada KI-3
4. Indikator KD pada KI-4
D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran
dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan
lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan
sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pem-
belajaran reguler, pengayaan, dan remidial)
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (..JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan inti
o Mengamati
o Menanya
o Mengumpulkan informasi/mencoba
o Menalar/mengasosiasi
o Mengkomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
2. Pertemuan Kedua (..JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan inti
o Mengamati
o Menanya
o Mengumpulkan informasi/mencoba
o Menalar/mengasosiasi
o Mengkomunikasikan
c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya
F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
b. Pertemuan kedua
c. Pertemuan ketiga
d. Pertemuan seterusnya
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan
penilaian .
G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar
1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber belajar
Surakarta, ………………………
Kepala Sekolah, Guru,
……………………… …………..…………….
LAMPIRAN 1 :
Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber )
Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)
LAMPIRAN 2 :
Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan)
LAMPIRAN 3 :
Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian,
instrumen penilaian dan pedoman penskoran)
LAMPIRAN 4
Instrumen Penilaian Keterampilan
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 9
RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat
RPPM MODEL MINAT
AREA BACA DAN
TULIS
Pan
duan
Pen
gena
lan
Lapa
ngan
Per
seko
laha
n II
Ter
inte
gras
i KK
ND
IK
RP
PH
Model
Pem
bel
ajar
an B
erd
asar
kan
Min
at
Untu
k K
elom
pok :
RE
NC
AN
A P
EL
AK
SA
NA
AN
PE
MB
EL
AJA
RA
N H
AR
IAN
KE
LO
MP
OK
:
SE
ME
ST
ER
/MIN
GG
U
:
TE
MA
/SU
B T
EM
A
:
HA
RI,
TA
NG
GA
L
:
WA
KT
U
:
Kom
pet
ensi
Das
ar
Has
il
Bel
ajar
In
dik
ato
r K
egia
tan
Pem
bel
ajar
an
Ala
t/S
um
ber
Bel
ajar
Pen
ilai
an
Per
kem
ban
gan
An
ak
Ala
t
Has
il
Sura
kar
ta,
....
......
....
....
....
....
....
....
....
.
Men
get
ahui
Kep
ala
TK
G
uru
Kel
as
( )
(
)
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
SKENARIO PEMBELAJARAN
Tema :
Sub tema :
Hari/Tanggal :
Kelompok/Semester :
Bidang Pengembangan :
Model Pembelajaran yang digunakan :
I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN)
II. KEGIATAN AWAL
III. KEGIATAN INTI
IV. ISTIRAHAT
V. KEGIATAN AKHIR
VI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN)
DAFTAR PUSTAKA
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar
Permendikbud No: 137 Tahun 2014
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
Semester :
Tema :
Kelompok :
Kompetensi Dasar :
No Sub Tema Materi Rencana Kegiatan
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)
Semester / Bulan/Minggu ke :
Hari / Tanggal :
Kelompok / Usia :
Tema / Sub Tema :
Materi :
Kegiatan Main di : Sentra .....
Media :
Alat dan bahan :
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
PROSES KEGIATAN:
A. Pijakan Awal:
Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang
akan digunakan di dalam pembelajaran.
B. Pijakan Sebelum Main:
Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.
B. Pijakan pada saat Main:
Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman
belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar
pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan
keterampilan.
C. Pijakan Setelah Main:
Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak
yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak
mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.
EVALUASI
Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang
dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana
pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan
membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan
sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan
pengembangan selanjutnya.
Evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang
akan digunakan dalam proses pembelajaran.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 10:
Rencana Kerja (log sheet) Mahasiswa
REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Nama Mhs : ………………… Ranting : ………………
NIM : ………………. Kecamatan : ………………
Prodi : ………………… Kabupaten : ………………
No Program Aktivitas Sasaran Pihak
terkait
Waktu
(jam)
Biaya &
Sumber
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7. dst
Total
……………………, Juli 20...
Mengetahui DPL Mahasiswa,
Nama DPL Nama Mahasiswa
NIDN. NIM.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 11:
Rencana Kerja Tingkat Ranting
REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Nama Ranting: ……………… Kecamatan: …….
Jenis Program: Penguatan Ranting Muh/Tematik*) Kabupaten: …..…
No Program Aktivitas Sasaran Pihak
terkait
Waktu
(jam)
Biaya &
Sumber
1
2
3
4
5
6
Dst
Total
…………………, Juli 20...
Mengetahui DPL Koordinator Ranting, Sekretaris,
Nama DPL Nama Mahasisw Nama Mhs
NIDN. NIM. NIM.
*) Rekapitulasi dipisahkan untuk masing-masing program
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 12:
Format Sampul Laporan Rencana Kegiatan (LRK)
LAPORAN RENCANA KEGIATAN
KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
RANTING MUHAMMADIYAH : …………………..
KECAMATAN : ……………………
KABUPATEN : ……………………
Disusun oleh:
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Dst
PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
20...
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 13: Lembar Pengesahan LRK
Halaman Pengesahan
Setelah melakukan survey pendahuluan pada wilayah kerja
Ranting Muhammadiyah …………., Kecamatan ……, Kabupaten
…….., Tim KKN Dik FKIP UMS tahun 20... yang
beranggotakan:
No Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan
1
2
3
4
dst
telah berhasil menyusun rencana kegiatan untuk pelaksanaan
KKN Dik. Selanjutnya kami mohon pengesahan atas Laporan
Rencana Kegiatan (LRK) ini.
…………………., Juli 20...
Mengetahui, Koordinator Ranting, Sekretaris,
Ketua PRM
Nama Nama Mhs Nama Mhs
NBM. NIM. NIM.
Menyetujui
Dosen Pembimbing Lapangan
Nama Dosen
NIDN…………
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 14:
Format Sampul Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)
LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN
KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
RANTING MUHAMMADIYAH : …………………..
KECAMATAN : ……………………
KABUPATEN : ……………………
Disusun oleh:
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Nama Mahasiswa/NIM: ……………
Dst
PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
20...
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 15: Lembar Pengesahan LPK
Halaman Pengesahan
Dengan telah selesainya pelaksanaan KKN Dik pada Ranting
Muhammadiyah …………., kecamatan ……, kabupaten ……..,
maka Tim KKN Dik FKIP UMS tahun 20... yang beranggotakan:
No Nama Mahasiswa NIM Tanda tangan
1
2
3
4
5 dst
telah berhasil menyusun Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)
KKN Dik. Selanjutnya kami mohon pengesahan atas LPK ini.
…………………., Agustus 20...
Mengetahui, Koordinator Ranting, Sekretaris,
Ketua PRM
Nama Nama Mhs Nama Mhs
NBM. NIM. NIM.
Menyetujui
Dosen Pembimbing Lapangan
Nama Dosen
NIDN…………
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 16:
Sistematika Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)
Halaman sampul (Judul)
Halaman pengesahan
Kata Pengantar
Abstrak
Daftar Isi
Daftar Lampiran
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Profil Ranting
B. Kelompok Sasaran
C. Potensi
BAB 2. TUJUAN
BAB 3. METODE
BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Rekapitulasi kegiatan dan hasilnya
B. Pembahasan (peluang, faktor pendorong, faktor
penghambat)
BAB 4. SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 17:
Tata Tertib KKN Dik
TATA TERTIB KKN PENDIDIKAN
Setiap mahasiswa peserta KKN Dik harus:
1. Mengikuti semua prosedur yang telah ditetapkan oleh pengelola
KKN Dik.
2. Mempelajari dengan cermat Buku Pedoman KKN Dik.
3. Mengikuti sosialisasi dan pembekalan KKN Dik dengan tertib.
4. Membawa surat keterangan survey dari pengelola KKN Dik saat
melakukan survey pendahuluan.
5. Menandatangani presensi harian selama menjalankan kegiatan
KKN Dik.
6. Bekerjasama dan saling membantu dalam menyusun rencana kerja
dan menjalankan kegiatan KKN Dik.
7. Berperilaku sopan baik pada waktu survey maupun selama
menjalankan kegiatan.
8. Mematuhi arahan dan saran dosen pembimbing lapangan (DPL).
9. Tertib dan berdisiplin tinggi dalam menjalankan kegiatan.
10. Menjaga nama baik dan kewibawaan almamater.
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
Lampiran 18: Contoh Form Penilaian
PENILAIAN PRAPELAKSANAAN KULIAH KERJA
NYATA PENDIDIKAN
Unit/Kelompok :
Lokasi Cabang/Ranting/District :
DPL :
Periode KKN / Tahun :
No NIM Nama I II III IV V Jumlah Rata-
rata
1
2
3
4
5
6
dst
……………………, Agustus 20...
Dosen pembimbing Lapangan
Nama
Keterangan:
I. Kemampuan menyusun Program
II. Relevansi Rencana Program dengan keilmuan mahasiswa
III. Peran dalam penyusunan program unit/kelompok
IV. Peran dalam koordinasi dengan tokoh masyarakat
V. Relevansi rencana program dengan kebutuhan masyarakat
* Penilaian menggunakan skala 1-4
* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi
banyaknya indikator
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
PENILAIAN PELAKSANAAN KULIAH KERJA NYATA
PENDIDIKAN
Unit/Kelompok :
Lokasi Cabang/Ranting/District :
DPL :
Periode KKN / Tahun :
No NIM Nama I II III IV Jumlah Rata-rata
1
2
3
4
5
dst
……………………, Agustus 20...
Dosen Pembimbing Lapangan
Nama
NIDN
Keterangan:
I. Kehadiran/keberadaan di lokasi KKN
II. Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan
III. Program Terlaksana dengan melibatkan masyarakat lokal
IV. Pencapaian target pada akhir program KKN
* Penilaian menggunakan skala 1-4
* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya indikator
* Skor dikalikan 1 jika mengikuti KKN secara penuh
Skor Diturunkan 0,5 jika mengikuti 60% - 75% dari waktu KKN
Untuk yang mengikuti KKN ≤ 50% dinyatakan TIDAK LULUS
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
PENILAIAN MASYARAKAT TERHADAP PESERTA
KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
Unit/Kelompok :
Lokasi Cabang/Ranting/District :
DPL :
Periode KKN / Tahun :
No NIM Nama I II III IV V VI VII VIII IX Rata-
rata
1
2
3
4
5
dst
………………, Agustus 20...
Pimpinan Cabang/Ranting
Muhammadiyah
Nama Keterangan: I. Kedisiplinan
II. Kepatuhan terhadap tatatertib
III. Kerjasama antar mahasiswa
IV. Kerjasama dengan tokoh masyarakat
V. Kerjasama dengan warga masyarakat
VI. Silaturahim dengan masyarakat
VII. Kemampuan pemberdayaan masyarakat
VIII. Peran dan aktivitas mahasiswa dalam kegiatan
IX. Tanggung jawab dalam pelaksanaan program
* Penilaian menggunakan skala 1-4
* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya indikator
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
PENILAIAN PASCA PELAKSANAAN
KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN
Unit/Kelompok :
Lokasi Cabang/Ranting/District :
DPL :
Periode KKN / Tahun :
No Nim Nama I II III IV Jumlah Rata-
rata
1
2
3
4
5
dst
…………………, Agustus 20...
Dosen pembimbing Lapangan
Nama
NIDN
Keterangan: I. Ketepatan waktu pengumpulan laporan kegiatan.
II. Kesesuaian antara laporan dengan pelaksanaan kegiatan
III. Kelengkapan laporan
IV. Penguasaan mahasiswa terhadap isi laporan kegiatan
*Penilaian menggunakan skala 1-4
*Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya
indikator
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
REKAPITULASI NILAI KULIAH
KERJA NYATA PENDIDIKAN
Unit/Kelompok :
Lokasi Cabang/Ranting/District :
DPL :
Periode KKN / Tahun :
No NIM Nama I II III IV Jumlah Rata-
rata Nilai
1
2
3
4
5
dst
………………, Agustus 20...
Dosen pembimbing Lapangan
Nama
Keterangan:
I. Rata-rata penilaian pra kegiatan
II. Rata-rata penilaian pelaksanaan kegiatan
III. Rata-rata penilaian masyarakat
IV. Rata-rata penilaian pasca kegiatan
Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK
* Penilaian menggunakan skala 1-4
* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi
banyaknya indikator
* Nilai ditulis menggunakan huruf dengan kriteria:
Nilai 3,6 - 4 = A (sangat baik)
Nilai 3 – 3,5 = AB (baik)
Nilai 2,5 – 2,9 = B (cukup)
Nilai 2 – 2,4 = BC (kurang)
Nilai 1 – 1,9 = C (sangat Kurang)