Boskova citatelska gramotnost

Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na 1. stupni ZŠ

Mgr. Zuzana BoškováZŠ, Slovenských partizánov, Považská Bystrica

Hotel Satel, Poprad Učíme pre život 2013 15. - 17. marec 2013

Sloboda učiteľa –využitie v prospech žiaka


Gramotnosť sa vyvíjala v súvislosti so spoločnosťou

Význam sa postupne posúval: gramotný je

ten, kto sa vie podpísať

ten, kto vie čítať a písať

ten, kto má základné vzdelanie

ten, kto má rozvinuté kľúčové kompetencie

Súčasný význam pojmu sa dynamicky vyvíja

Proces nadobúdania gramotnosti je celoživotný proces

(Projekt Mgr. Zuzany Humajovej z Konzervatívneho inštitútu 2006)

Vývoj pojmu gramotnosť


Čitateľská gramotnosť podľa štúdie PIRLS ako

„schopnosť porozumieť a používať také písomné jazykové formy, ktoré vyžaduje spoločnosť alebo ktoré majú hodnotu pre jednotlivca. Mladí ľudia môžu konštruovať význam z rozmanitých textov. Čítajú za účelom vzdelávania sa, účasti v komunitách čitateľov v každodennom živote a pre potešenie“.

(Národná správa zo štúdie PIRLS 2006)

Testovanie PIRLS


Progress in International Reading Literacy Study

Testovanie žiakov 4.ročníka základnej školy

Skúmanie gramotnosti s využitím krátkych literárnych alebo informačných textov

Žiak musí dokázať

Vyhľadať explicitnú informáciu

Vyvodiť priame závery

Interpretovať a integrovať myšlienky a informácie

Zhodnotiť obsah, jazyk a textové prvky

Testovanie PIRLS


Na Slovensku sa do testovania zapojilo

197 základných škôl

5630 žiakov (priemerný vek 10.4 roka)

Vo svete sa do testovania zapojilo

58 krajín

10 236 škôl

279 663 žiakov

Výsledné skóre bolo štatisticky normalizované okolo hodnoty 500

Testovanie PIRLS


PIRLS vo svetePozícia Krajina Priemerná

úspešnosť

1. Hong Kong 571

2. - 3. Ruská federácia, Singapur 568

4. Severné Írsko 567

5. USA 556

13. Česká republika 545

19. Maďarsko 539

Priemer krajín OECD 538

20. Slovensko 535

Priemer krajín EU 534

24. Rakúsko 529

27. Poľsko 526

Priemer škály PIRLS 500


Česi sa čitateľskou gramotnosťou zaoberajú už dávnejšie, vypracovali množstvo projektov a štúdií, aby zlepšili postavenie vo výskum PIRLS.

List o prečítanej knihe, Záložka Moja knižka od Ježiška

www.ctenipomaha.cz, www.ctenarskagramotnost.cz

Šotek radí

http://www.ctenipomaha.cz

http://www.ctenarskagramotnost.cz


Sviatok Šlabikára

Ako sa nám darilo čítať a pretvárať

Taštička pre žiakov s knižkou: Čítame Osmijanka s oteckom alebo

mamičkou, čítanie pre rodičov aj súrodencov

Čitateľské karty v rámci adventného čítania

Knižky za celoročnú prácu - odmeny k vysvedčeniu

Ako rodičom pomôcť výbere vhodnej knihy

Ako pomôcť rodičom vypestovať kladný vzťah k čítaniu a knihám

Spolupráca s knižnicou

Noc s Andersenom v Považskej knižnici v Považskej Bystrici a v našej škole

Posolstvo k Noci s Andersenom

Čitateľská dielňa jej pravidlá

Čitateľský maratón Unicefu - Čítajme si 2012

Multimediálna čítanka

Naše aktivity v rámci čítania


Každý deň prežite chvíle s knižkou

Dajte deťom možnosť hrať sa s časopismi

Objavujte spolu knihy

Rozprávajte si spolu príbehy

Píšte listy knihám a rozprávkovým postavám

Zriaďte pre seba aj dieťa čitateľský kútik s knižnicou

Čítajte nahlas svojmu dieťaťu každý deň

Rozprávajte a vymýšľajte spolu rôzne príbehy

Navštevujte často knižnicu a kníhkupectvá

Naučte vaše dieťa vážiť si knihy cez svoj vzťah ku nim

Ako pomôcť rodičom vypestovaťkladný vzťah k čítaniu a ku knihám


Na konci 1. polroku čítanie obľúbených textov

Recitácia básničiek, dramatizácie, moja obľúbená strana

Sviatok môjho písmenka, Darčeky Šlabikáru

Sviatok Šlabikára


Rozprávky a ich divadelné stvárnenie

Ako sa nám darilo čítať a pretvárať

Čítanie a rozhovory o knihách


Dieťa si domov zo školy prinesie taštičku s knižkou a zápisníkom.

Doma z nej rodičom, súrodencom prečíta ľubovoľnú rozprávku.

Po prečítaní a rozhovore pripraví do zápisníčka krátky záznam s obrázkom.

V triede pred spolužiakmi porozpráva obsah prečítaného, čo sa mu páčilo, ako ich príbeh pobavil...

Po odprezentovaní príbehu taštičku s knižkou odovzdá ďalšiemu dieťaťu.

Veselé čítanie s taštičkou


Vyber si knihu alebo text na čítanie pred začiatkom čitateľskej dielne a tento už počas čítania nemeň

Usaď sa pohodlne na hociktorom mieste v triede

Vynechaj v čase čítania prestávky na pitie a toaletu

Sleduj pri čítaní zadanie úlohy z tabule (napr. vyberte si jednu postavu a sledujte podrobne, čo sa s ňou dialo)

Čitateľská dielňa a jej pravidlá


6 hodinový maratón čítania v rámci projektu z UNICEFu

Maratón sa koná na rôznych miestach

Každé dieťa prečíta jednu stránku z detskej knižky

r. 2009 10 789 detí

r. 2012 35 542 detí

Čitateľský maratón - Čítajme si 2012


Slávnostný zápis – knižničný výpožičný poriadok, hygiena knihy,

Noc s Andersenom

Osmijanko – celoslovenská súťaž

Deň s rozprávkarom Pavlom – deň ľudovej rozprávky

Zážitkové čítanie

Les ukrytý v knihe

Nakazení čítaním

Čítanie s porozumením

Besedy so spisovateľom

Súťaže pre deti - doplňovačky, osemsmerovky

Tvorivé dielne

Spolupráca s knižnicou


Úspešné medzinárodné podujatie

Nočný čitateľský maratón, odohrávajúci sa v školách alebo knižniciach

Vznik - Knižnica B. B. Buchlovana, Uherské Hradiště

Na Slovensku v tomto roku už 8. ročník

Noc s Andersenom



Zvyčajne sa stromy v lese rozmnožujú prirodzene tak, že zo spadnutého

semienka vyrastie nový strom. Snahou lesníkov je, aby staré stromy v lese

skôr, ako sa vyťažia, zanechali pod ochranou svojich korún množstvo

malých stromčekov – semenáčikov, z ktorých neskôr vyrastie nový les -

hovorí sa tomu prirodzená obnova lesa. Ale nie všade je možný takýto

spôsob obnovy lesa, napríklad plochy po kalamite, lesnom

požiari, plochy, kde nerastú vhodné stromy a podobne. Preto často do

vzniku lesa zasahuje človek – lesník, tak, že sa snaží vypestovať les zo

semena v lesných škôlkach. Semienka ihličnatých drevín pochádzajú zo

šišiek, ktoré sa predtým museli nazbierať v korunách 30- 40 metrov

vysokých stromov. (úryvok cvičného textu)

Lesná škôlka alebo putovanie semienka od škôlky k lesu


Ukážka úloh k testu Lesná škôlka v súvislosti s procesmi porozumenia

Vysvetlite, kedy nie je možný v lese prirodzený spôsob jeho obnovy?

Vysvetlite, akým spôsobom sa zbierajú a uskladňujú semienka z ihličnatých stromov?

Vyhľadajte v texte, čo znamená škôlkovanie semenáčikov.

Navrhnite spôsob, ako by žiaci našej triedy mohli pomôcť pri škôlkovaní.

Zhodnoťte, čo všetko je potrebné vykonať pred vysadením nových sadeníc?


Multimediálna čítanka

• Ciele projektu:

– Rozvíjanie počítačovej gramotnosti

– Projektové práce

– Rozvoj tvorivosti a inovatívnosti

– Vznik praktickej pomôcky - jazykovej čítanky


Bol raz jeden drakBol raz jeden drak, ktorý sa strašne nudil. A tak sa vybral do mesta. Chcelsi niečo kúpiť, ale nevedel čo. Vo výklade uvidel počítač. Tak sa mupáčil, že mu začali tiecť sliny. Rozhodol sa, že si ho kúpi. Na druhý deň sipriniesol peniaze a počítač si kúpil. Taký bol šťastný!

Na internete našiel princeznú a začal si s ňou písať. Potom sa dohodli, žestretnú v parku. A pretože to bol veľmi milý drak a veľmi múdraprincezná, skamarátili sa a zostali priateľmi na celý život.

Daniela Haviarová


Večer moje ucho začuje čosi neslýchané.

To moja mamička mi rozprávku daruje.

Je krásna a čarovná. Iná, ako keď si ju čítam sama.

To vie každá mama.

Čítať krásne. Hoc aj básne.

Rozprávka ma/Ťa hladí sladko.

Mamička mi/Ti povie „ZLATKO“....

Preto aj Vy čítajte rozprávky Vašim deťom aj Vašim

vnúčatkám.

Sabínka Kvasnicová (10 rokov), Považská Bystrica

Posolstvo k Noci s Andersenom

Ďakujem za pozornosť!

Documents

Boskova citatelska gramotnost