a ה א ו נ י ב ר ס י ט ה ה פ ת ו ח ה

אביב אריאן: כתב

ע"תש – סמסטר אביב – 2010מרץ

10619

פסיכופתולוגיה 2010אביב בחוברת הקורס

. לא להפצה –פנימי

. כל הזכויות שמורות לאוניברסיטה הפתוחה©

תוכן העניינים

סטודנט יקר

ל הסטודנט הלומד באחד ממסלולי פסיכולוגיהא

א

ג

מתכונת הקורס

ט חומר הלימוד בקורס .1

י מפגשי ההנחיה .2

יא בחינות הגמר .3

בי מטלות הקורס .4

בי התנאים לקבלת נקודות הזכות .5

יג למידה מתוקשבת ואתר הקורס באינטרנט .6

שירותי ספרייה ומידע .7

יח

ם לקבוצה מוגברתלוח זמני .8

לוח זמנים לקבוצה רגילה .9

יט

אכ

מטלות הקורס

הכ כתיבת המטלות

וכ נוהל הגשת מטלות

1 11ן "ממ

7 12ן "ממ

13 13ן "ממ

19 14ן "ממ

25 15ן "ממ

27 16ן "ממ

29 ת גמר לדוגמהונספח בחינ

א

,ה/ית יקר/סטודנט

. של האוניברסיטה הפתוחה" פסיכופתולוגיה"רס ברכתנו שלוחה אליכם עם הצטרפותכם לקו

תוך כדי הסתכלות , מטרת הקורס היא לאפשר לסטודנט להתוודע לעולם התוכן של הפסיכופתולוגיה

. נקודות זכות ארבעב, את הסטודנט מזכה , עמידה בכל דרישות הקורס. ביקורתית

4 -ו כרכים 3 -ספר לימוד : מוד עזרי ליני המתבסס על ש, הינו טלקורס" פסיכופתולוגיה"הקורס

הוא חלק מחומר הלימוד ) תקליטוריםכולל ה(כל החומר .סרטים 10 יםהמכיל תקליטורים

בנוסף קיימים עזרים רבים נוספים באתר האינטרנט .בקורס ואין צורך להחזירו בסוף הסמסטר

: בתדרך הכתו האתר כנס אליניתן לה ).אינטרנטי כולל מדריך למידה(של הקורס

.openu.ac.iltelemhttp:// .פרטים תמצאו בתוך החוברת.

על מרכיביה וכן פרטים על הנהלים המקובלים , הסבר מפורט על המערכת המסייעת ללימוד עצמי

.ן האקדמיבאוניברסיטה הפתוחה תמצאו בידיעו

ולנו תקווה כ. בעיקר על לימוד עצמי, כידוע לכם, שיטת הלימוד באוניברסיטה הפתוחה מבוססת

אולם כדי . שהחומר הנלמד בקורס יהיה לכם מעניין ונראה לנו כי יש לו פוטנציאל להיות כזה

ומתאים יאפשר לכם עקבימאמץ . ובלמידתו שהקורס יהיה מהנה עליכם גם להשקיע בהבנתו

.ולהפיק מלימודו הנאה וגם תועלת, לסיים את הקורס בהצלחה

במפגש ההנחיה או טלפונית (נחה הקבוצה בה אתם לומדים בבעיות לימודיות תוכלו לפנות למ

).ה/בשעות ההנחיה הטלפונית שתימסר לך על ידו

-בבעיות לימודיות או מנהלתיות אשר לא תמצאנה את פתרונן ניתן לפנות למרכז ההוראה בקורס

יש לתאם פגישה אישית. 09-7781438בטלפון , 10:00-12:00בין השעות ', בבכל יום ,אביב אריאן

. avivar@openu.ac.il: לבעלי דואר אלקטרוני ניתן ליצור קשר עם מרכז ההוראה לכתובת. מראש

, הצעות והפניות לחומר עדכני שתיתקלו בו במהלך הקורס, תיקונים, ניתן ומומלץ לשלוח הערות

עננה ר, 808ד "ת, האוניברסיטה הפתוחה, פסיכופתולוגיהמרכז הקורס , אביב אריאן: לכתובת

).לידי אביב אריאן( 09-7780632: או לפקס, 43107

.מעניינת ומוצלחת, בברכת למידה פוריה

צוות הקורס

ב

ג

אל הסטודנט הלומד באחד ממסלולי פסיכולוגיה

מרום-רות בייט' פרופ :מאת

, שלום רב

.מספר עצות שעשויות להועיל לךלהלן מידע כללי על לימודי פסיכולוגיה באוניברסיטה הפתוחה ו

תוכנית בפסיכולוגיה

:דרכים משתיסטודנט באוניברסיטה הפתוחה יכול לסיים תוכנית בפסיכולוגיה באחת

, פסיכולוגיה וכלכלה: נושאי שמשלב פסיכולוגיה-ללמוד תוכנית לתואר בוגר במסלול דו .א

-פסיכולוגיה ו, מדע המדינהפסיכולוגיה ו, פסיכולוגיה וסוציולוגיה, פסיכולוגיה וניהול

.פסיכולוגיה ומדעי החיים, תוכניות לימודים ושיטות הוראה

.חוגית-בוגר בפסיכולוגיה בתוכנית חדללמוד תוכנית לתואר .ב

סדר לימוד הקורסים

קורסים מתודולוגיים : כוללת בעיקר) בכל אחד מהמסלולים(התוכנית בפסיכולוגיה

קורסים מתקדמים , קורסי יסוד בפסיכולוגיה, )י מחשבשיטות מחקר ויישומ, סטטיסטיקות(

מתוך הכרות עם חומרי הקורסים ונסיוננו הרב . תוסמינריוניאו עבודות בפסיכולוגיה ועבודה

:בהוראתם אנו ממליצים כדלהלן

לפני הקורסים המתיחסים לתחומים ספציפיים " מבוא לפסיכולוגיה"מומלץ ללמוד את הקורס -

. משום שהמבוא נותן סקירה על כל תחומי הפסיכולוגיה) 'כדאישיות ו, חברתית(

מומלץ להתחיל ללמוד את סדרת הקורסים המתודולוגיים מהר ככל האפשר שכן הם בנויים -

, התנסות במחקר"למדעי החברה ושיטות מחקר , סטטיסטיקה ב, סטטיסטיקה א: כפרמידה

יישומי מחשב ניתן ללמוד . ים הללוזה הסדר הנכון של ארבעת הקורס. "רגרסיה וניתוח שונות

שלימוד כולם ברצף הנכון (בדרך כלל הקורסים המתודולוגים . בכל שלב ורצוי מוקדם ככל האפשר

מהווים תנאי קבלה לקורסים מתקדמים ולכן כל זמן שלא נלמדו אין ) לוקח לפחות שנתיים

גי אפשר ללמוד גם כמובן שבמקביל לקורס מתודולו. אפשרות להתחיל את הקורסים המתקדמים

.הכל בהתאם לזמן שיכול הסטודנט להקדיש ללימודים, קורסים תכניים

מומלץ לסטודנט לברר מה מצב הידע שלו באנגלית בעזרת מבחן המיון כבר בתחילת לימודיו כדי -

בהתאם לרמה שהפגין (לאפשר לו להגיע לרמת האנגלית הנדרשת בעזרת קורס אחד או יותר

או הצלחה בקורס ) לאחר מבחן המיון(אם על ידי פטור , כחת ידע באנגליתהו). בבחינת המיון

דחיית נושא האנגלית עלולה לדחות . היא תנאי קבלה לקורסים מתקדמים, ברמה הגבוהה ביותר

.את סיום הלימודים

ים כדאי להירשם מיד לאחר סיום הקורסים המתודולוגיים ומספר קורסים /ים מתקדם/לקורס-

בחינת קבלה ) א: (שלא לדחות את ההרשמה אליהם יותר מדי מהסיבות הבאותחשוב . תכניים

. כוללת חלק שבו נדרש הסטודנט לקרוא מאמרים באנגלית") מתאם("לתואר שני בפסיכולוגיה

רק סיום קורס מתקדם מאפשר ) ב. (הקורסים המתקדמים הם אלו שבהם מתנסים בקריאה שכזו

מדריכי העבודות הסמינריוניות ) ג. (שאף היא דורשת זמן תחילת עבודה סמינריונית באותו קורס

, הם אלו שמכירים את הסטודנט טוב ביותר ויכולים לתת עליו המלצה) שהם בעלי תואר שלישי(

ד

המלצה שכזו יכולה להינתן רק . כדי לאפשר הרשמה לתואר שני באוניברסיטה אחרת, אם יבקש

. על תואר שלישי אי אפשר להירשם לתואר שניללא המלצה של ב. עם סיום העבודה הסמינריונית

שרותים ומידע מעודכן באינטרנט

:כמוסד להוראה מרחוק מנצלת האוניברסיטה הפתוחה את האינטרנט למספר מטרות

.שרותי ספרייה וכדומה, ייעוץ, סיפוק מידע: למתן שרותים .1

.להוראה .2

ל המידע שנמצא בידיעון ואף יותר דרך אתר הבית של האוניברסיטה הפתוחה אפשר לקבל את כ

http://www.openu.ac.ilכתובת האתר . מכך

שהוא האתר ) תקשוב להוראה מרחוק(פ אפשר להגיע לאתר תלם "דרך אתר הבית של האו

. פ ובפרט לאלו של פסיכולוגיה"המרכזי שדרכו מגיעים לכל דפי הבית של הקורסים באו

האתר של כל קורס כולל מידע על הקורס . http://telem.openu.ac.ilכתובת אתר הבית של תלם היא

כמו גם חומר לימוד ואפשרויות תקשורת בין הצוות לתלמידים ובינם לבין , ועל צוות ההוראה

. עצמם

שבו מצוי כל המידע הרלוונטי " פסיכולוגיה ברשת"דרך אתר תלם אפשר גם להגיע לאתר המכונה

הודעות , ייעוץ, מידע עדכני על תוכניות וארועים: הלתלמידים שלומדים במסלולי פסיכולוגי

חומרים כלליים שיכולים לעניין כל תלמיד פסיכולוגיה באופן בלתי תלוי בקורס שהוא , חשובות

"פסיכולוגיה ברשת"כתובת אתר הבית של . ועוד, לומד

http://telem.openu.ac.il/departments/psy

במקום לטלפן ליועץ או להגיע אליו בשעות הקבלה . ייעוץ מקווןבמסגרת אתר זה יש , כאמור

ולקבל מענה אישי , בכל שעה של היום, אפשר להפנות שאלות באשר ללימודי פסיכולוגיה בכתב

.לאותו אתר ולדואר האלקטרוני שממנו נשלחה השאלה

כנס לאתרים הללו לפחות אחת לשבוע כדי לראות מה ימומלץ לכל סטודנט בפסיכולוגיה לה

.התחדש

התנסויות מעשיות

:על סטודנט בתוכנית לפסיכולוגיה להתנסות בשלושה תחומים מעשיים

פרטים בנושא זה יתפרסמו באתרי . שעות לפחות 3להשתתף במחקרים כנבדק במשך .1

.פסיכולוגיה שפורטו למעלה

.לשם כך נדרשים סטודנטים בפסיכולוגיה להגיש עבודה סמינריונית אמפירית –לבצע מחקר .2

אך זוהי , זה איננו תנאי הכרחי לקבלת תואר בפסיכולוגיה. להתנסות בעבודה מעשית בשדה .3

התנסות חשובה ביותר לכל מי שמעוניין להמשיך את לימודיו לתואר שני במחלקה טיפולית

קורס מיוחד המאפשר זאת מוצע לסטודנטים הרוצים ). קלינית של הילד וכדומה, קלינית(

).ות בעבודה מעשית בפסיכולוגיההתנס - 91410(בכך

ה

ועדת אתיקה לאישור מחקרים

סטודנט שעושה עבודה סמינריונית אמפירית מחוייב לקבל את אישורה של ועדת האתיקה לפני

פרטים על תהליך האישור והטפסים המתאימים ניתן לקבל במחלקה . תחילת ביצוע המחקר

http://telem.openu.ac.il/departments/psy" פסיכולוגיה ברשת"לחינוך ולפסיכולוגיה ובאתר

תואר שני בפסיכולוגיה

תואר שני כזה אפשר לעשות . האוניברסיטה הפתוחה עדיין לא מציעה תואר שני בפסיכולוגיה

אבי -או במכללת תל )גוריון-בן, חיפה, אילן-בר, אביב-תל, העברית(בארץ באוניברסיטאות אחרות

:מועמדות לתואר שני מחייבת. יפו

אפשר להגיש (סיום תואר ראשון באחת מתוכניות הפסיכולוגיה או לקראת סיום תואר כזה .1

).מועמדות בשלבים האחרונים של לימוד תואר ראשון

ונערכת על ידי " מתאם"בחינה זו נקראת . עמידה בבחינת קבלה לתואר שני בפסיכולוגיה .2

פרטים על ). באוקטובר(לשנה הבחינה מתקיימת אחת . המרכז הארצי לבחינות ולהערכה

מידע כללי נמצא גם באתר . המבחן אפשר לקבל ישירות מהמרכז הארצי לבחינות ולהערכה

.http://telem.openu.ac.il/departments/psy" פסיכולוגיה ברשת"

המלצה כזו אפשר לקבל מהמדריך . המלצות שכוללות גם המלצה של בעל תואר שלישי .3

למגמות טיפוליות . כן ציינו קודם שלא לדחות אותה לסוף הלימודיםלעבודה סמינריונית ול

. כדי גם להמציא המלצה ממדריך שליווה את המועמד בהתנסות שלו בעבודה טיפולית כלשהי

פעילות , כמו משחקי תפקיד(כל אוניברסיטה רשאית להחליט על תנאי קבלה ומיונים נוספים

.ל של המידע שיש בידה על כל מועמדועל דרך השקלו, )'ראיונות וכד, קבוצתית

בשל פערים גדולים בין היצע וביקוש בלימודי המשך של פסיכולוגיה נדרשים ציונים גבוהים מאד

".מתאם"הן בלימודי התואר הראשון והן בבחינת ה

תעודת הוראה בפסיכולוגיה

ים בבגרות תחום הפסיכולוגיה נלמד היום כחלק מלימודי מדעי החברה בתיכון ויש אף הנבחנ

בוגרי תואר בפסיכולוגיה יכולים ללמד פסיכולוגיה בתיכון עם קבלת תעודת הוראה . בנושא זה

. פ לימודי תעודת הוראה בפסיכולוגיה לבוגרי פסיכולוגיה"ב מציעה האו"החל מתשס. בתחום

פ יכולים לקצר את משך הלימודים לקבלת תעודת "סטודנטים לפסיכולוגיה שלומדים באו

פרטים . אם ישכילו לבחור במהלך לימודי התואר הראשון קורסים מסוימים ולא אחריםההוראה

.פ"פ ובאתר האינטרנט של האו"על תעודת ההוראה אפשר למצוא בידיעון האו

ו

ז

מתכונת הקורס

ח

ט

חומר הלימוד בקורס. 1

:נים מבוסס על שני מקורות"שממנו יגזרו המבחנים והממ, חומר הלימוד בקורס

הפרקים 16מתוכו רלבנטיים ".פסיכופתולוגיה והחיים המודרניים"ספר הקורס . א

:הבאים

.התנהגות חריגה בזמננו - 1פרק )1

.השקפות היסטוריות על התנהגות חריגה - 2פרק )2

.גורמים סיבתיים ונקודות מבט בפסיכופתולוגיה - 3פרק )3

.הפרעות דחק והפרעות הסתגלות - 4פרק )4

.חרדה וההפרעות שלהן, אניקהפ - 5פרק )5

.הפרעות מצב רוח והתאבדות - 6פרק )6

.הפרעות סומטופורמיות והפרעות ניתוק - 7פרק )7

.גורמים פסיכולוגיים וחולי גופני - 8פרק )8

.הפרעות אישיות - 9פרק )9

.התעללות מינית וליקויים בתיפקוד המיני, שונות מינית - 11פרק )10

.הפרעות הרהורי השואהסכיזופרניות ו - 12פרק )11

.778-808' עמ - 13פרק )12

.הפרעות של תקופת הילדות וגיל ההתבגרות - 14פרק )13

.הערכה קלינית - 15פרק )14

.טיפולים על בסיס ביולוגי - 16פרק )15

.טיפולים על בסיס פסיכולוגי - 17פרק )16

.לים בחומר הלימודאינם כלו, 13מתוך פרק 747-777' וכן עמ 18 -ו 10פרקים : שימו לב

: "פסיכולוגיה אבנורמלית"סרטים מתוך הסדרה . ב

:שקיבלתם מצורפים הסרטים הבאים תקליטוריםה 4 -ב

.צפייה בהתנהגות אבנורמלית )1

.מצבי לחץ )2

.הפרעות החרדה )3

.גורמים פסיכולוגיים ומחלה גופנית )4

.הפרעות אישיות )5

.הפרעות מין )6

.הפרעות במצב הרוח )7

.הסכיזופרניות )8

.עות התנהגות של ילדיםהפר )9

.פסיכותרפיה )10

י

נים ועשויות "ושאלות לגביהם מופיעות בממ, מהווים חלק אינטגרלי מהקורס הסרטים

כך שרצוי שתרשמו לעצמכם נקודות חשובות תוך כדי , להופיע בבחינת הסיום של הקורס

קריאה בספר פעם ראשונה כהכנה לקראת ה. ההמלצה היא לצפות בכל סרט פעמיים. הצפייה

אינטגרציה ויישום נכון של חומר , כעזר חשוב לזכירה, הלימוד ופעם שנייה לאחר הקריאה

. ההמלצה היא לצפות בו לאחר הקריאה, אם אין לכם אפשרות לצפות בסרט פעמיים. הלימוד

נסו . צפייה זו היא הרבה יותר משמעותית מבחינת היכולת להבין לעומק את המוצג בסרט

שלא בהסתמך על תיאורי מקרה ספציפיים , עובדות ודיעות מתוך הסרטים לסכם לעצמכם

תוכלו , דוגמאות למידע שעליכם להוציא מהסרטים; )נים"שאלו במבחן ובממיעליהם לא ת(

.ובמדריך הלמידה האינטרנטי שבאתר הקורס 11-14 נים "למצוא בשאלות בממ

).ראו בהמשך( "ויותלוח זמנים ופעיל"הלימוד בקורס זה מוצג לפניכם ב סדר

מפגשי ההנחיה. 2

מפגשי הנחיה בקבוצות 13-ו ,מפגשי הנחיה בקבוצות רגילות 6במהלך הקורס יתקיימו

.מתוגברות

הן להצלחה אקדמית בקורס והן , אולם מומלצת מאוד, אינה חובהההשתתפות במפגשי ההנחיה

לכם לחדד שאלות ולספק תשובות לסייע , בין השאר, מטרת מפגשי ההנחיה היא. להעשרה כללית

לעזור לכם , לחלק מהסוגיות שתחום הפסיכופתולוגיה מעורר בדרך כלל בקרב הסטודנטים

, להתמקד בנושאים המרכזיים המוצגים ביחידות הלימוד ולהבחין בינם לבין נושאים שוליים

.לעשות אינטגרציה בין נושאי לימוד המופיעים ביחידות שונות ועוד

חשוב מאוד . הלימודים באוניברסיטה הפתוחה מבוססים על לימוד עצמי מונחה ,כידוע לכם

הגעה למפגש ההנחיה ללא קריאה . לקרוא את החומר ביחידות הלימוד ולהתכונן למפגשי ההנחיה

הנושאים העיקריים בכל מפגש הנחיה . הינה החמצה של ההזדמנות ללמוד, של חומר הלימוד

.בהמשך החוברת, "יותלוח זמנים ופעילו"מפורטים ב

באיזו מידה כל , דא לפני ההנחיהומומלץ מאוד לו, על מנת להפיק את מרב התועלת מן ההנחיה

.אחד מהמושגים או הנושאים שיחידת הלימוד דנה בהן אכן מובנים ומוכרים לכם

יא

בחינות הגמר .3

. מועד בחינה ילפנדרישות הקורס בכלהנכם זכאים לגשת לבחינת גמר בקורס רק אם עמדתם

).כלומר הגשתם מטלות במשקל מינימלי והשתתפתם בשאר פעילויות החובה של הקורס(

הודעה על המועדים המדויקים תישלח . בחינות הגמר יחלו כשבוע ימים לאחר תום הסמסטר

.ידי מרכז ההישגים הלימודיים כחודשיים לאחר תחילת הסמסטר-לסטודנטים על

.בידיעון האקדמיו לסמסטרים הבאים מפורטים מועדי בחינות הגמר שנקבע

!לתשומת לב

במועדים של הסמסטר הנוכחי או במועדים של הסמסטר : להיבחן בקורס פעמיים םזכאי כםהנ

.להיבחן בקורס כםאת זכות םובכך מיצית, הבא בו נלמד הקורס

ה פעם נוספת יוכל להירשם לקורס ז, סטודנט שניגש לבחינות גמר בשני מועדים ונכשל בשניהם

.בידיעון האקדמיפרטים . ולקבל הנחה בשכר הלימוד

4 -מ מורכבתהיא ). לעיל, 1כפי שמפורט בסעיף (הבחינה מבוססת על חומר הלימוד בקורס

לכל ' נק 2(נקודות 30שאלות אמריקאיות ומשקלו יהיה 15 -החלק הראשון יורכב מ: חלקים

היגדים שאתם 4נושאים שבכל אחד מהם ישנם חמישהמהחלק השני מורכב ). תשובה נכונה

. לחלק זה' נק 20כ "וסה, כל תשובה נכונה מזכה בנקודה; מתבקשים לומר אם הם נכונים או לא

לכל הגדרה מלאה ' נק 2; שתתבקשו להגדיר) 12מתוך (מעשרה מונחים החלק השלישי מורכב

שמתוכן יהיה , ות קצרותורכב מארבע שאלות פתוחמ רביעיהחלק ה. לחלק זה' נק 20כ "וסה

על . נקודות לחלק זה 30כ "נקודות לכל תשובה מלאה וסה 10; עליכם לענות על שלוש בלבד

. בחוברת זו" בחינות גמר לדוגמה"מתכונת בחינות הגמר ראו בנספח

אנו מצרפים בחינות אלה . בחינות הגמר לדוגמה מייצגות בחינות שהתקיימו בסמסטרים קודמים

.ולעזור בהכנה למבחן, ה לשמש כלי עזר נוסף ללימודכדי שתוכלנ

לאחת ' באופי השאלות וכו, אין בכך התחייבות שהבחינות בסמסטר הנוכחי תהיינה זהות במבנה

.מן הבחינות לדוגמה

ההמלצה היא ללמוד את החומר באופן רציף במהלך , מכיוון שחומר הלימוד בקורס הוא רב

.עדי הבחינותהסמסטר ולא ללמוד רק בסמוך למו

לקראת הבחינה

:באופנים הבאים, אתם מוזמנים להיעזר בצוות ההוראה בקורס לקראת הבחינות

.שאלות בשעות הקבלה .א

.הפניית שאלות באמצעות הדואר האלקטרוני למרכז ההוראה .ב

.הפניית שאלות באמצעות קבוצת הדיון .ג

.נת אינטרוייז באתראתם מוזמנים לצפות בשיעורי חזרה שהיו בשנים הקודמות דרך תוכ .ד

יב

מטלות הקורס. 4

ן "ממ, 13ן "ממ, 12ן "ממ, 11ן "ממ(המטלות הראשונות 4. )מצורפות בהמשך( מטלות 6בקורס

משקל כל . מתבססות על ספר הלימוד והסרטים ובכדי להשיב עליהן אין צורך במידע נוסף) 14

. נקודות 5ל הינו "המטלות הנ 4 -אחת מ

הקרוב יותר לאופי של עבודה סמינריונית , הינה בעלת אופי שונה) 15 ן"ממ(המטלה החמישית

לא יותר מעשרה (אם כי היקף העבודה הנדרש הוא מצומצם יותר , ן רגיל"עיונית מאשר לממ

אשר מתקשרת , היסטורית או ספרותית, בעבודה זו תידרשו להתמקד בדמות מסויימת). עמודים

עליכם .אין לכתוב על דמות ישראלית חיה .י בחירתכםלפ, לאספקט או הפרעה פסיכופתולוגית

15משקל מטלה זו הינו .לקבל אישור ממנחה קבוצתכם על הדמות עליה אתם מעוניינים לכתוב

. נקודות

סיכום של + בקבוצות הדיון באינטרנט שוטפתמבוססת על עבודה ) 16ן "ממ(המטלה השישית

תינתן רק לסטודנטים אשר ישתתפו בכל 16ן "מהגשה של מ: שימו לב .אחת מקבוצות הדיון

.הסמסטר כלקבוצות הדיון לאורך

נקודות לפחות ולא 20עליכם להגיש מטלות במשקל כולל של , על מנת לעמוד בדרישות הקורס

אם , כך למשל; משקל המבחן יהיה בהתאם למספר הנקודות שתגישו . נקודות 30 -יותר מ

אם הגשתם מטלות ; נקודות 80משקל המבחן יהיה , נקודות 20הגשתם מטלות במשקל כולל של

אין בקורס זה : במילים אחרות . נקודות 70משקל המבחן יהיה , נקודות 30במשקל כולל של

נקודות 20נים שאתם תבחרו לענות למינימום "נים שהנם חובה ועליכם להגיע בצירוף של ממ"ממ

.30ומקסימום

ן שישלח למנחה אחר "ממ. רק למנחה שלקבוצתו הוא משובץ ן לבדיקה"על הסטודנט לשלוח ממ

אנא הקפידו על לוח הזמנים להגשת . ציונו לא ייחשב, של מרכז ההוראה מראשללא אישור

.המטלות ועל היקף התשובה המירבי

.נים בזמן"אנו מקפידים מאוד על הגשת ממ –שימו לב

התנאים לקבלת נקודות הזכות. 5

:נקודות זכות לאחר מילוי הדרישות הבאות 4מקנה " הפסיכופתולוגי"הקורס

.לפחות בכל מטלה 50נקודות לפחות וקבלת ציון 20הגשת מטלות במשקל כולל של .א

.לפחות במבחן 60קבלת ציון של .ב

.בציון הסופי בקורס, לפחות, 60קבלת ציון של .ג

יג

למידה מתוקשבת ואתר הקורס באינטרנט. 6http://telem.openu.ac.il

מרכז כמעין הפועל באינטרנטקיים אתר יםלומד םבו אתשלקורס

עם ערוץ תקשורת עבורכם אתר מהווה ה. לימוד וירטואלי של הקורס

ומאפשר לכם ליהנות , הוראהצוות האחרים בקורס ועם סטודנטים

בפעילות ההשתתפות . מרכז ההוראהם מחומרי למידה נוספים שמפרס

הכניסה לאתר . אינה דורשת הרשמה מיוחדת המתוקשבת באתר

במקום , בבית(מתבצעת מכל עמדת מחשב שיש בה חיבור לאינטרנט

.לכםנוחים הבשעות ובימים , )ממחשב של חבר, העבודה

?אתרבכדי לגלוש יםהציוד והתוכנה הנדרש םמה Microsoft Internetגישה למחשב המסוגל להריץ תף בפעילות נדרשת לבקר באתר ולהשתכדי

Explorer 6 מעבד התמלילים הכולל , ומעלהMicrosoft Word 7.0 תוכנות . ומעלהOffice אחרות

.מומלצות

?כיצד מגיעים לאתר הקורס \http://telem.openu.ac.il :בכתובת שוהםתחילה עליכם להיכנס לאתר הראשי של

:בחלון שלהלןלאחר מכן הקלידו את מספר הקורס או את שמו

?כוללים אתרי הקורסים מה הוראה לבין כל השותפים ללמידה ו תקשורת זמינה ושוטפתאתרי הקורסים מאפשרים לקיים

.בקורס

תרגול ,עדכונים ליחידות הלימוד :כגון חומרי לימודבאתרי הקורסים מתפרסמים נוסף על כך

: כגון חומרי העשרה. לומדות ועוד, המחשות, נים"משובים לממ, דוגמאות של מבחנים, נוסף

, מבחני רב ברירה עם משוב מיידי, נושאים אקטואליים ,של סטודנטיםלדוגמה עבודות , מצגות

.ועוד אתרים שונים ברשת האינטרנטמאגרי מידע ולקישורים ל

המזמנים לימוד הדומה ומחולקים לפרקים מוקלטים ה שיעורי וידיאו משולביםמהאתרים בחלק

ובמיוחד חזרה על פרקים ,יה נוחה בשיעוריהחלוקה לפרקים מאפשרת צפ. במקצת לשיעור חי

. עזרו בהם ללמידהיבדקו האם יש הפניה לשיעורי וידיאו בקורס שלכם וה. ספציפיים מתוך הרצף

החומרים באתר של כל קורס בוחר מרכז ההוראה להציג את -בלבד תאלה הן דוגמאוכל

.המתאימים לתכני הקורס

יד

הפנקס האישי המאפשר לכם לרכז הערות אישיות לחומרים שתבחרו " פנקס אישי" משולבבאתרי הקורסים

אותו פנקס . רק אתם מורשים לצפות בו. אישי -כשמו כן הוא , הפנקס האישי. מתוך אתר הקורס

. ילווה אתכם בכל תקופת לימודיכם באוניברסיטה הפתוחה וישרת אתכם בכל הקורסים שתלמדו

.בתנאי שיש לכם הרשאה אליהם, שונים יםתוכלו לאסוף לפנקס האישי פריטי תוכן מאתרי קורס

אזור מידע לסטודנטים או ישירות , פרטים על הפנקס האישי והמלצות לשימוש בו ראו באתר תלם

http://telem.openu.ac.il/personal_notes: תובתבכ

.יהיה לכם לעזר במהלך לימודיכם באוניברסיטה הפתוחה שהפנקס האישימקווים

?כיצד מתבצעת התקשורת באתר הוראה בנושאים בו מתפרסמות הודעות שוטפות מטעם צוות ה לוח הודעותבדף הבית באתר פרוס

.ואירועים הקשורים לקורס. המאפשרת שיח שוטף בין כל משתתפי הקורס באמצעות חילופי טקסט קבוצת דיון יש באתר

לשאול שאלות ולקיים שיח לימודי , להעלות קשיים, לדון בחומר הלימוד, אפשר לשתף ולהתייעץ

. ים ומלמדים בקורסקבוצת הדיון פתוחה רק בפני הסטודנטים והמנחים הלומד. וחברתי .מאפשר קיום תקשורת בינאישית בין הסטודנטים ומול צוות ההוראההדואר האלקטרוני

בזמן אמת באמצעות הודעות " שוחחל", לומדים ומלמדים, מאפשר לכל משתתפי הקורס ט'הצ

.טקסט במועד שנקבע מראש

ביקור ראשון באתר הקורס במדורים השונים לשוטט התחילו -הכרות עימו באתר הוא לערוך כםהצעד הראשון בביקור

. שנמצאים בובאתר בצורה חופשית כדי להכיר את המבנה שלו ואת התכנים הנמצאים

:את הפעולות הבאות וובצע ל והיכנס

לקבל דואר ממרכז וכדי שתוכל שלכם את כתובת הדואר האלקטרוניעדכנו •

. ההוראה

כדי שסטודנטים אחרים יוכלו ם באתרבדף רשימות הסטודנטי כםפרסום שמ ואשר •

. ישירות אליכםלפנות

.)אם היא מסובכת מדי לזכירה( לשנות את סיסמת הגישה האישית לאתר תוכלו •

על לספר מעט ותוכל ,בפני צוות הקורס וחברי הקבוצה כםעצמ וגיבקבוצת הדיון והצ ובקר

נצלו את קבוצת הדיון , בביקורים הבאים באתר. מהקורס כםבציפיות של אחריםולשתף עצמכם

.להציע רעיונות ולשתף אחרים בחוויות ובפתרונות, להעלות שאלות

אליו ניתן , סביבת הלמידהמדריך למשתמש הכולל הנחיות טכניות לתפעול באתר קיים כםלרשות

.בראש דף הבית להגיע מהקישור

בו תדירות הביקור באתר ולמה כדאי לחזור ולבקר אחד מהם הוא האפשרות לעדכן את המידע , האינטרנט כידוע הוא מדיום בעל יתרונות רבים

היתרון הזה בא לידי ביטוי באתרי הקורסים ומאפשר לצוות ההוראה . באופן שוטף ובמהירות

דוגמאות ב, חידושיםב, באופן שוטף בפרסומים, הסטודנטים, לעדכן את האתר ואתכם

אתר הקורס כפי שמוצג , בניגוד ליחידות הלימוד הכתובות, ם אחרותבמילי. אקטואליות ועוד

אתרי הקורסים מתרחבים . בראשית הסמסטר אינו דומה כלל וכלל לאתר הקורס בסוף הסמסטר

. כםשאלותיאת אליובאופן שגרתי ולהפנות באתרמנהג לבקר כםלעצמ ועש. ומתעדכנים כל העת

אמצעי כםכי עומד לרשות ועם הזמן תיווכח, מאולץ מכביד אואולי גם אם בהתחלה הדבר יהיה

.עזר יעיל ללמידה

טו

האתר נועד . היעזרו בתכנים השונים וכמובן השתתפו באופן פעיל, כנסו לאתריה

.לכם ושימוש נכון בו יכול להקל עליכם את הלמידה

!להתראות באתר

?ת גישה לאתר הקורססיסמכיצד מקבלים

נפתח באוניברסיטה חשבון אישי הכולל סיסמת גישה , מתוקשבלכל סטודנט הרשום לקורס

בכל אתכםותשרת , הסיסמה מופקת פעם אחת לכל תקופת הלימודים. לאתר הקורס באינטרנט

חשוב לשמור את הסיסמה גם לקורסים . מיםרשו םהקורסים המתוקשבים שאליהם את

כםתישלח לבית, בבקורס מתוקש יםלומד םאם זו פעם ראשונה שאת. ולסמסטרים הבאים

!לשמור פרטים אלה ידואנא הקפ .כםהודעה שתכלול את שם המשתמש והסיסמה המקורית של

את םאם שינית. כפתורהקורס בלשנות את הסיסמה האישית באתר ותוכל

ליצור קשר עם מוקד כםעלי, אותה םאם שכחת .כםלרשום אותה לפני ואנא הקפיד, הסיסמה

ואו תוכל infodesk@openu.ac.il: באמצעות דואר אלקטרוני, 09-7782222 הפניות והמידע בטלפון

.09-7781111 פ בטלפון"להשתמש גם בשירותי קול האו

היא , בכל מקרה של דרישת סיסמה. מטעמי סודיות לא ניתן לקבל את הסיסמה בטלפון !לב מושי

.תישלח בדואר לכתובת המעודכנת במחשב האוניברסיטה הפתוחה

נים באמצעות מערכת המטלות המקוונת"שליחת ממ מערכת . ניתן להגיש מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת, )למעט בודדים(בכל קורס

מערכת ממוחשבת מבוססת אינטרנט לשינוע מטלות מן הסטודנטים , המטלות המקוונת היא

לאחר המטלות נשלחות באמצעותה מהסטודנטים למנחי הקורס ומוחזרות . למנחים ובחזרה

יתרונותיה הבולטים של . תוך בקרה מלאה של מרכזי ההוראה, בדיקתן כולל ציון ומשוב

א האפשרות של הסטודנטים לדעת בכל שלב האם המטלה נמצאת אצל המנחה יה, המערכת

על כל אלה יש להוסיף את היתרון כי . ומה הציון שניתן עליה, האם נבדקה, )הורדה למחשב שלו(

. וונת אינו מצריך מילוי ידני של טפסים וכמובן שאין צורך במשלוח בדוארשימוש במערכת המק

קבלת משוב מסודר ומתועד היטב בגוף המטלה או , המערכת מאפשרת, לצד המעקב המנהלי

.בקובץ נפרד

תמיכה טכנית ובירורים

מוקד הפניות והמידע

infodesk@openu.ac.il: דואר אלקטרוני , 09-7782222טלפון רב קווי :שעות הפעילות של מוקד הפניות הן 19:00 - 8:30: בימי ראשון עד חמישי בין השעות 12:30 - 8:30: בימי שישי וערבי חג בין השעות

.ז וקוד אישי"הנכם מתבקשים להצטייד במספר ת, בעת הפנייה למוקד :יש לפנות למוקד בנושאים

פ "בשירותי קול האושתמש גם ניתן גם לה. לקבלה או שחזור סיסמה( סיסמת המשתמש • )09-7781111 בטלפון

לגשת לדף כלשהו באתר יםמורש אינכםהודעת שגיאה המודיעה כי •

הודעה שבקורס נעשה שימוש םקיבלתשבמידה (שיים בהפעלת מערכת שליחת מטלות ק • ) במערכת

למשל דף משובש או (תקלות טכניות באתר ודיווח על שאלות כלליות על אתרי הקורסים • )שגויה URLתובת כ

טז

.לפנות לצוות ההוראה בקורסכם עלי, בכל הנושאים הקשורים לתכנים באתר הקורס

יז

:פירוט לגבי אתר הקורס פסיכופתולוגיה

/c10619b7http://telem.openu.ac.il/courses/200/: כתובת האתר פסיכופתולוגיה

:דף דומה לזהלאחר שאתם נכנסים תראו

מבחנים : כולל , תמצאו בו מגוון רחב של כלים ועזרים. האתר מהווה כלי עזר מרכזי ללמידה

עיקר עולם התוכן של האתר מתמקד בשני . פרטים על צוות הקורס ועוד, חוברת הקורס, לדוגמא

:רכיבים עיקריים

המדריך בהקמה והוא עשוי להשתנות במהלך . על פי יחידות הלימוד מדריך למידה אינטרנטי. 1

המקיפות את מרב הפרקים , יחידות לימוד ויחידת חזרה 11, המדריך כולל מבוא. הסמסטרים

אך הוא יכול להוות כלי עזר מועיל , אין בו כדי להחליף את חומר הלימוד. רסוהנושאים בקו

. ללמידה

:כוללת בין השארכל יחידה

. ן הרלבנטיים ליחידה זו"הסרט והממ, ציון הפרקים*

.הגדרת נושא היחידה*

.מפרט מה מצפים מכם ללמוד בכל יחידה: מטרות ויעדים *

כולל שאלות חשיבה , כהכנה לקריאת החומר בספר, למדסקירה כללית קצרה של החומר הנ* .בנושאי היחידה הספציפיים

.הערות לסרט הוידיאו*

.מונחי מפתח הקשורים ליחידה*

יח

.ניתוח מקרה הקשור ליחידות הפרק*

.רנט רלוונטיים לנושאנטקישורים לאתרי אי*

.באתר הדגמות וידיאו רבות המתייחסות לכתוב בכל יחידת לימוד

קבוצות הדיון. 2

)דרושה ססמא(אליה ניתן להיכנס מתוך אתר הבית

כל משתתף . בין אנשים בעלי עניין משותף" וירטואלי"קבוצת דיון באינטרנט היא מקום מפגש

אין צורך לקבוע מקום . שעות ביממה 24, לכתוב ולהגיב בזמן שנוח לו, בקבוצה רשאי לקרוא

.ושעת מפגש

היא פעילה מאוד , כ"בד, קבוצת הדיון. א2004לת קבוצת הדיון בסמסטר זהו צילום של תחי

המטרה היא . וסטודנטים שמשתתפים בה מדוחים על חוויית למידה מעשירה מאוד ומיוחדת

קבוצת הדיון . להביע את דעתכם בחופשיות על נושאי הקורס באווירה מקבלת ופתוחה לרעיונות

ניתן להיכנס לקבוצת הדיון באופן מזדמן או . סטרהראשונה תחל כשבועיים לאחר תחילת הסמ

סיכום אחד מקבוצות הדיון +קבוצות הדיון בכלהמצריך השתתפות רציפה 16ן "כחלק מממ

).ראו בחוברת הקורס(

יט

שירותי ספרייה ומידע. 7

: כוללת סוגים שונים של מקורות מידע הפתוחה האוניברסיטהספריית

.תקליטורים ועוד, יעץספרי , עת-כתבי, אוסף ספרים •

קוליים המלווים את -יחידות הלימוד וחומרים אור(כל פרסומי האוניברסיטה הפתוחה •

).ועבודות סמינריוניות עבודת גמר לדוגמה, הקורסים השונים

שאלוני בחינות לדוגמה, תדפיסי מאמרים, המכילה מקראות) א"ספר(ספרייה אלקטרונית •

.וחומרי לימוד לדוגמה

, מאגרי נתונים, עת אלקטרוניים-כתבי, מאגרי מידע ביבליוגרפיים שלטלי מגוון אוסף דיגי •

.אנציקלופדיות ממוחשבות ועוד, ספרים דיגיטליים

מהבית או ממרכז , ניתן להשתמש בגישה מרחוקובספרייה האלקטרונית הדיגיטליבאוסף

.הפתוחה באוניברסיטהניתנת בחינם לכל סטודנט הלומד ה באמצעות סיסמה, הלימוד

:יה בשתי מתכונותיות הדרכה לשימוש בספראספריית האוניברסיטה הפתוחה מציעה סדנ

אינה כרוכה – )15.6.2005-החל מ(הדרכה מקוונת באמצעות אתר האינטרנט של הספרייה •

.בתשלום

מקנה מיומנויות חיפוש בקטלוג ספריית המפגש הראשון :פנים-הדרכה במפגשים פנים אל •

העת האלקטרוניים -והכרת מערכת כתבי, טלוגים של ספריות אקדמיות נוספותפ וכן בק"האו

)TDNet .(ההדרכה – מקנה מיומנויות חיפוש במאגרי מידע אלקטרוניים המפגש השני

).בידיעון האקדמיפרטים (כרוכה בתשלום – )15.6.2005 - החל מ( מקוון באמצעות אתר האינטרנט של הספרייהניתן לבצע מבחן פטור , כן- כמו

.המבחן אינו כרוך בתשלום

הם תנאי לקבלת , הלומדה או מבחן הפטורדרישות או ביצוע , השתתפות בשני מפגשי הסדנה

.אישור כניסה לספריות אוניברסיטאיות נוספות

אך , הלומדה או את מבחן הפטור או השתתפו בסדנהדרישות צעו את ייוכלו סטודנטים שב, כן- כמו

או תמיכה , ממידענית בספרייהיעץ אישי לקבל , ותף באיתור מידע להכנת עבודנזקקים לסיוע נוס

.באמצעות הדואר האלקטרוני או הטלפון –מרחוק

. סדנאות ההדרכה מתקיימות בקמפוס האוניברסיטה ברעננה ובמספר קמפוסים ברחבי הארץ

ניתן , סדנאותפירוט ומידע נוסף לגבי הסדנאות ופירוט המקומות והמועדים בהם מתקיימות ה

באתר הספרייה באינטרנט , )09-7782222: טלפון(לקבל במוקד הפניות והמידע

)www.openu.ac.il/Library( ובספריית האוניברסיטה ברעננה)7781549-09, 7781551-09: טלפון.(

י מידע מותנית בהרשמה לסדנת הדרכה ההרשמה לסדנת הדרכה לחיפוש במאגר :שימו לב

שבה במפגש , למעט ההדרכה הייחודית לתלמידי מדעי המחשב" (אלף"לשימוש בתוכנת החיפוש

).וגם ההדרכה לחיפוש במאגרי מידע" אלף"אחד נכללות גם ההדרכה לשימוש בתוכנת

:ות ההדרכה באחת מן הדרכים הבאותאניתן להירשם לסדנ

.אפשרות זאת פתוחה רק למשלמים בכרטיס אשראי. שאילתאבאמצעות מערכת •

.אפשרות זאת פתוחה רק למשלמים בכרטיס אשראי. באמצעות פנייה טלפונית למוקד הפניות והמידע •

אפשרות זאת פתוחה . ותאבהם מתקיימות הסדנשבקמפוסים השונים ברחבי הארץ •

.למשלמים בכרטיס אשראי ולמשלמים בבנק הדואר .בידיעון האקדמיא ביטול הרשמה לסדנה ראו פרטים בנוש: לב שימו

.13:00-09:00יום ו ,19:30-09:00 ה, גבימים , 16:30-09:00 ד, ב- א בימים :פעילות הספרייהשעות

ללימוד לסטודנטים חומר עזר הדרוש .עד רבע שעה לפני סגירת הספרייהשירותי השאלה ניתנים

.ברחבי הארץה הפתוחה של האוניברסיטמרכזי הלימוד נמצא גם ב הקורסים

כ

קבוצה מוגברת )2010ב/ 10619(לוח זמנים ופעילויות . 8

שבוע לימוד

פרקי תאריכי שבוע הלימודהספר

המומלצים לקריאה

יחידת הלימוד במדריך הלמידה

צפייה מומלצת בסרט מספר

מפגשים עם מנחה

נושאו העיקרי של המפגש

הגשת ן"ממ

1

12.3.2010-7.3.2010

1,3,15

1

1

ראשון

הערכה +מבוא

בפסיכופתולוגיה

2

19.3.2010-14.3.2010

חצי ראשון

1,3,15

חצי שני

4

1

2

1

2

ניש

הערכה+ מבוא

בפסיכופתולוגיה

הפרעות דחק

והסתגלות

3

26.3.2010-21.3.2010

חצי ראשון

4

חצי שני

5

2

3

2

3

שלישי

רעות דחק והסתגלותהפ

הפרעות חרדה

4

2.4.2010-28.3.2010

)ו פסח-ג(

5,7

3

3

רביעי

+הפרעות חרדה

+הפרעות סומטופורמיות

הפרעות ניתוק

5

9.4.2010-4.4.2010

)פסח ב-א(

6

16.4.2010-11.4.2010

)יום הזכרון לשואהב (

חצי ראשון

8

חצי שני

9

4

5

4

5

חמישי הפרעות פסיכוסומטיות

הפרעות אישיות

11ן "ממ

11.4.10

7

23.4.2010-18.4.2010

)ב יום הזכרון(

)ג יום העצמאות(

9

5

5

שישי

הפרעות אישיות

8

30.4.2010-25.4.2010

11

7

6

שביעי

מיןפרעות ה

9

7.5.2010-2.5.2010

)ג בעומר"א ל(

6

8

7

שמיני

הפרעות אפקטיביות

12ן "ממ

02.5.10

כא

המשך -לוח זמנים ופעילויות

שבוע לימוד

פרקי הספר תאריכי שבוע הלימוד המומלצים לקריאה

יחידת הלימוד במדריך הלמידה

צפייה מומלצת בסרט מספר

מפגשים עם מנחה

נושאו העיקרי של המפגש

הגשת ן"ממ

10

14.5.2010-9.5.2010

)יום ירושלים ד(

חצי ראשון

6

חצי שני

12

8

9

7

8

תשיעי

הפרעות אפקטיביות

סכיזופרניה

11

21.5.2010-16.5.2010

)שבועות ד-ג(

12

9

8

עשירי

סכיזופרניה

12

28.5.2010-23.5.2010

'עמ( 13

778-808(

14

11

9

-אחד עשר

הפרעות +פיגור

התפתחות

13 ן"ממ

23.5.10

13

4.6.2010-30.5.2010

חצי ראשון

14

חצי שני

16,17

11

12

9

10

-שנים

עשר

הפרעות התפתחות

ביולוגי טיפול

ופסיכולוגי

14

11.6.2010-6.6.2010

17

12

10

-שלושה

עשר

טיפול פסיכולוגי

15

18.6.2010-13.6.2010

14ן "ממ

13.6.10

קבוצת דיון

לחזרה

-במחשב

פרטים

בקבוצת הדיון

במהלך

הסמסטר

16ן "ממ

18.6.10

ולאורך

כל

הסמסטר

15ן "ממ

1.9.10

אנא שבץ ". לוח מפגשים ומנחים"מופיעים ב, התאריכים המדויקים של המפגשים הקבוצתיים* . ינים בהודעה ללומד שקיבלת ממינהל שירותי הוראהמרכז הלימוד ואות קבוצתך מצו. אותם בכתב ידך

מועדי בחינות הגמר יפורסמו בנפרד

כב

רגילהקבוצה )ב2010/ 10619(לוח זמנים ופעילויות . 9

שבוע לימוד

פרקי תאריכי שבוע הלימודהספר

המומלצים לקריאה

יחידת הלימוד במדריך הלמידה

צפייה מומלצת בסרט מספר

ם מפגשי עם מנחה

נושאו העיקרי של המפגש

הגשת ן"ממ

1

12.3.2010-7.3.2010

1,3,15

1

1

ראשון

הערכה +מבוא

בפסיכופתולוגיה

2

19.3.2010-14.3.2010

3

26.3.2010-21.3.2010

4,5,7

2,3

2,3

שני

הפרעות דחק

+והסתגלות

+הפרעות חרדה

+ורמיותהפרעות סומטופ

הפרעות ניתוק

4

2.4.2010-28.3.2010

)ו פסח-ג(

5

9.4.2010-4.4.2010

)פסח ב-א(

6

16.4.2010-11.4.2010

)יום הזכרון לשואהב (

8,9,11

4,5,7

4,5,6

שלישי

+הפרעות פסיכוסומטיות

+הפרעות אישיות

הפרעות מין

11ן "ממ

11.4.10

7

23.4.2010-18.4.2010

)ב יום הזכרון(

)ג יום העצמאות(

8

30.4.2010-25.4.2010

6 8 7

רביעי

הפרעות אפקטיביות

9

7.5.2010-2.5.2010

)ג בעומר"א ל(

12ן "ממ

02.5.10

כג

המשך -לוח זמנים ופעילויות

שבוע לימוד

תאריכי שבוע הלימוד

פרקי הספר מלצים המו

לקריאה

יחידת הלימוד במדריך הלמידה

צפייה מומלצת בסרט מספר

מפגשים עם מנחה

נושאו העיקרי של המפגש

הגשת ן"ממ

10

14.5.2010-

9.5.2010

)יום ירושלים ד(

11

21.5.2010-

16.5.2010

)שבועות ד-ג(

12 9 8

חמישי

סכיזופרניה

12

28.5.2010-

23.5.2010

13ן "ממ

23.5.10

13

4.6.2010-

30.5.2010

-778' עמ( 13

803( ,14 ,16 ,

17

11,12 10 ,9

שישי

+פיגור

הפרעות התפתחות

+

טיפול

14

11.6.2010-

6.6.2010

15

18.6.2010-

13.6.2010

14ן "ממ

13.6.10

26.6.2009-

21.6.2009

שיעור חזרה

פרטים -במחשב

בקבוצת הדיון

במהלך הסמסטר

16ן "ממ

18.6.10

ולאורך כל

הסמסטר

15ן "ממ

1.9.10

אנא שבץ ". לוח מפגשים ומנחים"מופיעים ב, התאריכים המדויקים של המפגשים הקבוצתיים* . בלת ממינהל שירותי הוראהמרכז הלימוד ואות קבוצתך מצוינים בהודעה ללומד שקי. אותם בכתב ידך

מועדי בחינות הגמר יפורסמו בנפרד

כד

ת הקורסמטלו

כה

כו

כתיבת המטלות

שוליים רחבים להערות השאירו. כתיבת המטלות צריכה להיעשות על דפי פוליו או קווארטו

חייב להיות 15ן "ממ. את המטלות עדיף להגיש שהן מודפסות או לחילופין בכתב יד ברור. המנחה

.מודפס

יםנדרש םבכל שאלה את. לא להעתיק קטעים או משפטים מספר הלימוד יםמתבקש כםהנ

תשובה שתועתק במלואה או בחלקה מספר הלימוד לא . באופן עצמאי כםלנסח את רעיונותי

.תזוכה במלוא הנקודות

קף התשובות לשאלות צריכות להיות תמציתיות ככל שניתן ובכל מקרה לא לעבור את מגבלת ההי

ה נמטלות שתהיי, ללא בדיקה, למנחים יש אישור להחזיר לסטודנטים. המצויינת בכל מטלה

.או שלא תגענה בזמן, ארוכות ללא צורך

במקרה שימסרו . עשות על ידי כל סטודנט בנפרדיחייבת להלמותר לציין כי הכנת המטלות

.והן תיפסלנה, ינות מועתקותיהיה דינן כדין בח, מטלות הזהות בניסוחן על ידי סטודנטים שונים

עליכם להשאיר לעצמכם .קרו בעבר מקרים בהם מטלות הלכו לאיבוד בדרכן מהדואר למנחה

.העתק של המטלה

כז

)ן"ממ(נוהל הגשת מטלות מנחה

:קיימות שתי חלופות להגשת מטלות

המקוונת המטלות מערכת באמצעות מטלות שליחת •

דואר במשלוח, טפסים במילוי הצורך את חוסכת יאה, להפעלה קלה המטלות שליחת מערכת

. ומאפשרת מעקב אחר המטלה, ובשמירת עותק של המטלה

מערכת "הגישה למערכת המטלות המקוונת היא דרך אתר הבית של הקורס בקישור

".המטלות

שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה •

.לווה אחדנטופס לכל מטלת מנחה עליכם לצרף

על כל חלקיו (הכניסו את הטופס . הקפידו למלא את כל הפרטים בחלק א של הטופס

יחד עם המטלה למעטפה המיועדת לכך ורשמו בכתב יד ברור את כתובתכם ) הצבעוניים

.במקום המיועד לכך!) כולל מיקוד(

).בהמשך ואן ר"לווה לממנדוגמה לטופס . (רשמו את שם המנחה וכתובתו באופן מדויק

!השאירו עותק של המטלה בידכם

מועדי הגשה ומשלוח מטלות בדואר

האחרון מועד "ליש לשלוח את המטלה עד . בעמוד הראשון של כל מטלה מצוין מועד הגשתה

המועד "שחותמת הדואר על המעטפה תישא תאריך מאוחר מ אסור. המצוין עבורה" הגשהל

.ן"הממ הגשתל" האחרון

!לשלוח מטלות בדואר רשוםאין : שימו לב

.הקפידו לרשום את כתובת המנחה בצורה מדויקת כולל מיקוד

ן שיישלח למנחה "ממ. רק למנחה שלקבוצתו אתם משובציםן עליכם לשלוח לבדיקה "את הממ

.אחר ללא אישור מראש של מרכז ההוראה ציונו לא ייחשב

ן לא "אם הממ. ן"חרון להגשת הממן ייבדק ויוחזר לכם תוך שלושה שבועות מהתאריך הא"הממ

.סיבת העיכובר ורילב אנא התקשרו עם המנחה, יוחזר אליכם במועד זה

דחייה בהגשת מטלות

תוכלו לפנות למנחה שלכם לקבלת אישור לדחיית מועד , כגון שירות מילואים, במקרים מיוחדים

. חוראישור המנמק את סיבת האי/לכל מטלה המוגשת באיחור צרפו מכתב. ההגשה

אלא אם קיבל הנחיות (ן "בסמכותו של המנחה שלכם לאשר לכם איחור של עד שבוע בהגשת ממ

במקרה חריג ביותר שנדרש איחור בהגשה של למעלה מזה יש לבקש ). אחרות ממרכז ההוראה

ידי המנחה -מטלות שתגענה באיחור וללא אישור תיבדקנה על. אישור של מרכז ההוראה בקורס

.הן ציון והן לא תובאנה בחשבון המטלות המוגשותאך לא יינתן ל

ן"ערעור על ציון בממ

ן תוכלו להגיש ערעור מנומק בכתב למנחה שלכם "אם יש לכם השגות על הציון שקיבלתם בממ

.ן"תוך שבוע ימים מיום קבלת הממ, )ההעתק הצהוב(ן והטופס המלווה "בצירוף הממ

ם לערער בפני מרכז ההוראה בקורס בצירוף הרשות בידכ, אם המנחה לא יקבל את ערעורכם

החלטת מרכז . תוך שבוע מיום קבלת תשובת המנחה על ערעורכם, ן והטופס המלווה"הממ

.ההוראה היא סופית

כח

!שימו לב

כתבו על ). שורות(נים הנכם מתבקשים לכתוב על דפי פוליו "את התשובות לממ

).מ"ס 5לפחות (מנחה צדו האחד של העמוד והשאירו שוליים רחבים להערות ה

ן"דוגמה למילוי טופס מלווה לממ

כט

הגשת מטלות במועדן

.בראש כל מטלה רשום התאריך האחרון להגשתה! שימו לב

!תאריך זה הינו תאריך מחייב וסופי

מועד הגשת לפני, ניתן לפנות למנחה הקורס, במקרים חריגים בלבד

יה לשם דחיית פנ. המטלה בבקשה מנומקת לדחיית מועד ההגשה

. הגשת מטלה תישקל אך ורק אם תוגש לפני המועד הקבוע להגשתה

.פניה שתוצג לאחר תאריך זה תדחה באופן אוטומטי כל

נוהל "פרוט נוהל הגשת מטלות ניתן למצוא בחוברת זו תחת הכותרת

".הגשת מטלות מנחה

!הערות חשובות לתשומת לבך

או /מטלות ו חל איסור מוחלט על הכנה משותפת של •

. על העתקת מטלות

אין . עליך להשאיר לעצמך העתק של המטלה •

האוניברסיטה הפתוחה אחראית למטלה שתאבד

.בשל תקלות בדואר

1

11) ן"ממ(מטלת מנחה פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.1-3וסרטים 1,2,3,4,5,7,15: פרקים מהספר : חומר הלימוד למטלה

:קיימות שתי חלופות להגשת מטלות

המקוונת באתר הבית של הקורס המטלות מערכת באמצעות מטלות שליחת •

מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיהשליחת • "מנחה נוהל הגשת מטלות"הסבר מפורט ב

על השאלות כולן . 1-3מתוך ספר הלימוד ולסרטים 15 -ו 7, 5, 4, 3, 2, 1חס לפרקים ין מתי"הממ

ניתן לענות מהפרקים שאתם מתבקשים לקרוא מתוך הספר ומהסרטים ואין צורך להשתמש בכל

בהתאם , עליכם לענות על השאלות בקצרה ולעניין, בשאלות הפתוחות הקצרות. חומר נוסף

או שיורדו בו , ן ארוך יוחזר לשולחו ללא בדיקה"ממ. בלת האורך המוקצבת בכל שאלהלמג

ולא לתרגם מילה במילה מתוך , את התשובות הפתוחות עליכם לכתוב במילים שלכם .נקודות

.ן"בכל שאלה מצויין משקלה מסך כל הממ. הספר

גדרה שיוך המושג עליכם לכלול בה, בשאלות בהן אתם מתבקשים להגדיר מושגים: שימו לב

אנא אל . בנוסף לעיקרי המושג, )אם ניתן(דוגמאות ספציפיות של המושג , לקטגוריה רחבה יותר

).על חריגה ירדו נקודות(תחרגו ממספר השורות המוקצב להגדרה

)נקודות 5) (1פרק ( 1שאלה

עות הם כת אשר חבריה מאמינים שהם יכולים לשלוט בתנועות השמש באמצ" שמשונים"ה

:יאמר על הקבוצה הזאת DSM-IV-מה ה. תנועות ידיים מיוחדות

.הקבוצה הזאת סובלת מפסיכוזה דלוזיובית משותפת. א

הקבוצה תוגדר כבעלת הפרעה נפשית רק אם יתלוו להתנהגויות חבריה מעשי קניבליזם או . ב

.התאבדות

.נו מאבחן קבוצותאי DSM-IV-אבל ה, יתכן שלחלק מחברי הקבוצה יש בעיות נפשיות. ג

.הקבוצה הזאת סובלת מסכיזופרניה. ד

נקודות 5: משקל המטלה 17 : מספר השאלות

11.4.10: מועד אחרון להגשה ב2010: סמסטר

2

)ודותנק 10) (1פרק ( 2שאלה

הוא מזריק . ומהפרעת אישיות גבולית הפרעת סומטיזציה, מאובחן כסובל מהפרעת פאניקהדני

במקביל . בשנה האחרונה הוא פוטר מהעבודה והתגרש. כל בוקר אינסולין בשל מחלת הסכרת שלו

. התאבדות וניסה לרצוח את אמו ניסיונות 3עבר

.DSM-IV-מנה את חמשת צירי ה. א

.DSM-IV-על פי חמשת הצירים של ה דניסווג את . ב

).שורות לכל התשובה 10עד (

)ודותנק 5) (1פרק ( 3שאלה

: DSM-IV-עשוי לשמש מאפיין יסודי של הפרעה נפשית לפי הגדרת ה אינומה

.תחושת מצוקה עכשווית. א

.סיכון מוגבר לאובדן של תחושת חופש. ב

.כמו הצטרפות לכת, התנהגות חריגה בתחום הדתי. ג

.של האדם פגיעה משמעותית באחד או יותר משטחי התפקוד החשובים. ד

)נקודות 6) (1פרק ( 4שאלה

? בזהירות תוך הקפדה רבה על שמירת סודיות רפואית) מתן אבחנות(מדוע חשוב להשתמש בתיוג

).שורות לתשובה 10עד . (סיבות 3נה לפחות מ

)ודותנק 5) (2פרק ( 5שאלה

:ות /בין תרומותיו של קרפלין למדע הפסיכופתולוגיה ניתן למצוא את העובדה

.שהיה הראשון ששחרר את חולי הנפש מכבליהם. א

.שמצא עדויות להיפותזת הדופמין. ב

.הלא מודע של, עוד לפני פרויד, שנתן תיאור מדוייק. ג

.שפיתח שיטת סיווג פסיכיאטרית. ד

3

)נקודות 5) (3פרק ( 6שאלה

:בלתי פתורים __________ זיגמונד פרויד הניח כי הפרעות נפשיות נובעות מ

.מנגנוני הגנה. א

.תהליכים ראשוניים. ב

.חרדות איד. ג

).INTRAPSYCHIC CONFLICTS(נפשיים -קונפליקטים תוך. ד

)נקודות 5) (15פרק ( 7שאלה

):נקודה לכל תשובה נכונה(לא נכון לגבי הערכה קלינית /אלו מהבאים נכון

לא נכון/נכון רורשך הינו מבחן השלכה .א

לא נכון/נכון הינו מבחן השלכה MMPI .ב

לא נכון/נכון הינה מבחן השלכה) DYNAMIC FORMULATION(תמונה דינמית . ג

לא נכון/נכון ת אינה נכללת עף פעם בתהליך ההערכה הקליניתבדיקה גופני. ד

לא נכון/נכון .הראיון הקליני נחשב לכלי בעל מהימנות מושלמת. ה

)נקודות 5) (1' סרט מס( 8שאלה

:י המתואר בסרט"עפ, אילו מהמשפטים הבאים נכון

.ולה על מנת לגבש אבחנהרצוי שאנשי מקצוע בתחומים שונים בבריאות הנפש יראו את הח .א

.לראיון הראשון אין כל חשיבות לגבי ההערכה הקלינית .ב

.מבחנים פסיכולוגיים עשויים לסייע גם באיתור ליקויים אורגניים .ג

.ג נכונות+תשובות א .ד

4

)שורות לתשובה 20עד ( )נקודות 8) (4פרק ( 9שאלה

מעשה האונס שוב ושוב בשנתה מאז היא משחזרת את . גילה חוותה אונס לפני כחודשיים

כתגובה למעשה האונס היא הצטרפה ונהייתה פעילה כמתנדבת בארגון לנפגעות תקיפה . ובעירות

היא עוזרת לנשים רבות אחרות שעברו תקיפה כזו ואף זכתה באות הוקרה על פעילותה . מינית

.המסורה

PTSD-POSTRAUMATIC(דונו בשאלה האם גילה סובלת מהפרעת דחק פוסט טראומטית

STRESS DISORDER( ?נמקו תוך התייחסות מקיפה למאפייני ה-PTSD.

)נקודות 5) (סרט שני( 10שאלה

:פחד או חוסר אונים צפויה יותר כאשר, כעס, תגובה ללחץ המתבטאת בדיכאון

.גורם הלחץ נמשך זמן רב .א

.הלחץ אינו נתון לשליטה .ב

.הלחץ נתון לשליטה .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

.ג נכונות+ות אתשוב .ה

)נקודות 5) (5 -ו 4פרקים ( 11 שאלה

:הנה ) ADJUSTMENT DISORDER(הפרעת הסתגלות

טראומטית -הפרעת חרדה שמקורה באירוע טראומטי וזהה להפרעת דחק פוסט .א

)PTSD=POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER( ,אך משך הזמן שנמשכת קצר יותר.

אינו מסוגל לתפקד כרגיל או (דחק רווח היא לא מסתגלת הפרעה בה תגובתו של אדם לגורם .ב

).תגובתו לגורם הדחק מוגזמת

שלב ההשאה . 2. שלב ההלם. 1: הפרעה שמאפייניה העיקריים מחולקים לשלבים הבאים .ג

.שלב ההחלמה. 3). סוגסטיה(

.תשישות. 3. שלב התנגדות. 2. תגובת אזעקה. 1: הפרעה העוברת את השלבים הבאים .ד

5

)'נק 5( )5פרק ( 12שאלה

:החרדה פחתת ו מבין ההפרעות הבאות התנהגות נמנעת פחות יעילה בהזבאי

.של דיבור בפני קהל) ייחודית(פוביה חברתית ספציפית .א

.אגורפוביה .ב

.GENERALIZED ANXIETY DISORDER =(GAD(הפרעת חרדה כללית .ג

.פוביה פשוטה .ד

).שורות לכל התשובה 20עד ( )נקודות 8) (5פרק ( 13שאלה

) :SPECIFIC PHOBIA) (ספציפית(לגבי פוביה ייחודית

).נקודות 4( ?את ההפרעהכיצד היתה התיאוריה הבהביוריסטית מסבירה .א

איזה מנגנון הגנה ספציפי . ההפרעה תכיצד היתה התיאוריה הפסיכואנליטית מסבירה א .ב

).נקודות 4(? םלהפרעה שבחרת

אלא הסבר המתמקד בהפרעה הספציפית , כללי של התיאוריה בלבדלתת הסבר לא -שימו לב

.אותה בחרתם

)נקודה לכל תשובה נכונה -נקודות 4) (5פרק ( 14אלה ש

:לגבי הפרעות חרדה

PTSD-POSTTRAUMATIC(טראומטית -הפרעת דחק פוסט . א

STRESS DISORDER (נחשבת להפרעת חרדה.

לא נכון/נכון

GAD-GENERALIZED ANXIETY( הפרעת חרדה כללית .ב

DISORDER (ונמשכת מאופיינת בהתקפים עוצמתיים וקצרים של חרדה

. עד חודש

לא נכון/נכון

) למשל עם כלבים(התנסות מוקדמת חיובית עם אובייקט הפובי . ג

כאשר נתקלים באירוע מפחיד , את הסיכון להיווצרות פוביה מגדילה

).לבבכ, למשל(הקשור באובייקט

לא נכון/נכון

כפייתיות -מנגנון ההגנה המרכזי בהפרעת טורדנות, לפי פרויד. ד

)OBSESSIVE COMPULSIVE DISORDER=OCD (הוא רציונאליזציה.

לא נכון/נכון

6

) נקודות 6) (7פרק ( 15אלה ש

עברו ל העובדה שהוא אינו זז כאשר מכונית צופרת מתקרבת. יוסי טוען שהוא אינו שומע

:מראה כנראה שהוא ומאיימת על חייו

.סובל מהפרעת סומטיזציה. א

). קונברסיה(סובל מהפרעת המרה . ב

.מתחלה. ג

.אינו שומע בגלל כשל גופני כלשהו .ד

.ד נכונות +תשובות ב. ה

)נקודות 5) (3סרט ( 16אלה ש

:איזו הפרעה קשורה במיוחד להפרעת הפאניקה

.אגורפוביה .א

.יהסכיזופרנ .ב

.הפרעת אישיות גבולית .ג

).DID-DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER(הפרעת זהות מנותקת .ד

)נקודות 8( 17שאלה

10 כ"סה) (נקודות לכל תשובה מלאה 2. שורות להגדרה 3עד (את המושגים הבאים וריהגד

)נקודות

ורך ולציין את לתת דוגמאות במידת הצ, שימו לב לשייך את המושג לקטגוריה אליה הוא שייך(

:)עיקרי המושג

).DIATHSIS-STRESS MODEL(דחק -מודל דיאתזה .א

).15פרק ). (PROJECTIVE TESTS(מבחני השלכה .ב

). 4פרק ) (GENERAL ADAPTATION SYNDEOM) =GASתסמונת הסתגלות כללית .ג

).5פרק ) (GENERALIZED ANXIETY DISORDER= GAD(הפרעת חרדה כללית .ד

7

12) ן"ממ(מטלת מנחה .פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.4,5,6וסרטים 8,9,11: פרקים מהספר : חומר הלימוד למטלה

נקודות 5: משקל המטלה 14 :מספר השאלות

2.5.10: מועד אחרון להגשה ב2010: סמסטר

:קיימות שתי חלופות להגשת מטלות

ונת באתר הבית של הקורסהמקו המטלות מערכת באמצעות מטלות שליחת •

מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיהשליחת • "נוהל הגשת מטלות מנחה"הסבר מפורט ב

על השאלות כולן ניתן לענות . 4,5,7מתוך ספר הלימוד ולסרטים 8,9,11ן מתיחס לפרקים "הממ

. רך להשתמש בכל חומר נוסףמהפרקים שאתם מתבקשים לקרוא מתוך הספר ומהסרטים ואין צו

בהתאם למגבלת האורך , יןיעליכם לענות על השאלות בקצרה ולענ, בשאלות הפתוחות הקצרות

או שיורדו בו , ן שיחרוג ממגבלות אלו יוחזר לשולחו ללא בדיקה"ממ. המוקצבת בכל שאלה

ה מתוך ולא להעתיק מילה במיל, את התשובות הפתוחות עליכם לכתוב במילים שלכם .נקודות

.ן"בכל שאלה מצוין משקלה מסך כל הממ. הספר

עליכם לכלול בהגדרה שיוך המושג , בשאלות בהן אתם מתבקשים להגדיר מושגים: שימו לב

אנא אל . בנוסף לעיקרי המושג, )אם ניתן(דוגמאות ספציפיות של המושג , לקטגוריה רחבה יותר

).על חריגה ירדו נקודות(תחרגו ממספר השורות המוקצב להגדרה

)נקודות 8( )8 -ו 7פרקים ( 1שאלה

: )הלכל תשוב' נק 2( והפרעות אכילה) פסיכוסומטיות(פסיכוגניות , סומטופורמיותלגבי הפרעות

בדיקות מקיפות והיד השמאלית של יונה משותקת וחסרת תחושה .א

הבעיה הפיזיולוגית מחריפה . פגומיםגילו תפקודים עצביים ושריריים

).פסיכוסומטית(נראה שיונה סובלת מהפרעה פסיכוגנית . בשעות מתח

לא נכון/נכון

ר על מנת אדם שמרגיש טוב יותר לאחר שקיבל כדור שעשוי כולו מסוכ.ב

PLACEBO(התנסה בהשפעת אינבו -לרפא כאבי ראש מתמשכים

EFFECT(.

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון .קריטריון הכרחי להפרעת בולימיה נרבוזה הנו עלייה בולטת במשקל. ג

הוא בין הקריטריונים להפרעת האנורקסיה , קשיים בדימוי הגופני. ד

. DSM-IV-לפי ה, נרבוזה

לא נכון/נכון

8

)נקודות 5) (8פרק ( 2שאלה

יש מקום להתייחס להיבטים פסיכולוגים של ההפרעה , לפי גישת הרפואה ההתנהגותית

:הפיזיולוגית בהקשר של

.אטיולוגיה של המחלה .א

.התערבות באמצעים פסיכולוגיים .ב

.מידת הציות של החולה להמלצה רפואית מבוססת .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

.ג נכונות+תשובות ב .ה

.ג נכונות+ב+תשובות א .ו

)שורות לתשובה 15עד , נקודות 8) (8פרק ( 3שאלה

.ציינו מה הדומה ומה השונה בסימפטומים של אנורקסיה נרבוזה ובולימיה נרבוזה

)נקודות 5) (סרט רביעי( 4שאלה

:הקשור במיוחד למחלות לב הוא, Aהמאפיין האישיותי של טיפוס , לפי הנאמר בסרט

.עוינות .א

.דיכאון .ב

.חרדה .ג

.עייפות .ד

)שורות לכל התשובה 15עד ( )נקודות 10) (9פרק ( 5שאלה

תגיב דנהכיצד . שהוא עוזב אותה דנהיוסי הודיע ל. היו חברים במשך ארבעה חודשים דנהיוסי ו

:אם היא סובלת מ

)'נק 5( .הפרעת אישיות גבולית. 1

)'נק 5( .הפרעת אישיות תלותית .2

)נקודות 8) (9פרק ( 6שאלה

שהיא שייכת בוודאותשאם היה קורא אותה איש מקצוע היה אומר , כתבו תיאור קצר של דמות

.הפרעת אישיות סכיזואידית ) :נקודות עבור תיאור מלא 6(לקטגוריה של

9

)נקודות 16( ) 9פרק ( 7שאלה

ד הייתה רבה עם הסובבים מאז ומתמי. הרגישה במהלך כל חייה שונה מאחרים, 25בת , נחמה

רק של "המוחלטת וכי הבעיות הם הבצדקת נהמאמי היאכש, ללא כל סיבה נראית לעין אותה

, 12מאז גיל . התנהגותה הינה אימפולסיבית והיא סובלת מתנודות קיצוניות במצב הרוח". אחרים

. אחת לשנה עשתה ניסיון התאבדות

) הגדרה כללית ולא ספציפית( רעות אישיותלהפ DSM-IV -העקבו אחר אמות המידה של .א

באם יש אמות מידה שאינן מוזכרות ? לאילו אמות מידה נחמה עונה אופן מדוקדקוציינו ב

נקודות לתשובה 10) (שורות 20עד (. ציינו זאת וכתבו אילו נתונים חסרים -או תיאורן חסר/ו

).מלאה

בהנחה שהיא סובלת מהפרעת , לתציינו הפרעת אישיות ספיציפית שממנה נחמה יתכן וסוב .ב

).'נק 4(נמקו בקצרה . אישיות

).'נק 2(? באיזה אשכול מצוייה הפרעת אישיות זו ומהם המאפיינים שלו .ג

) נקודות 5) (9פרק ( 8ה שאל

שמואל מרגיש . מאפיין משותף לשניהם הוא שאיפה לשלמות. לשמואל ורמי הפרעות אישיות

שרמי אינו מרגיש כך והוא לעתים קרובות ביקורתי מאוד שהשיג את השלמות ומתהדר בכך בעוד

:אם אלו הנתונים היחידים שבידך אזי סביר ש. כלפי עצמו

.שמואל סובל מהפרעת אישיות סכיזואידית ורמי מהפרעת אישיות נרקיסיסטית .א

.שמואל סובל מהפרעת אישיות נרקיסיסטית ורמי מהפרעת אישיות סכיזואידית .ב

כפייתית -ישיות נרקיסיסטית ורמי סובל מהפרעת אישיות טורדניתשמואל סובל מהפרעת א .ג

)(OBSESSIVE COMPULSIVE.

כפייתית -שמואל סובל מהפרעת אישיות סכיזוטיפאלית ורמי מהפרעת אישיות טורדנית .ד

)(OBSESSIVE COMPULSIVE.

) נקודות 5) (9פרק ( 9שאלה

איבד עניין או רצון ליצור , להרגיש בודדהחל פתאום 29אך בגיל , התפתחותו של דני היתה תקינה

הרגשות שלו נהפכו לשטוחים והוא חשב שהבעיות שלו נובעות מהתנהגות האחרים ולא , קשר

:יאבחנו כסובל מ DSM-IV-ה. ממנו

.הפרעת אישיות תלותית .א

.בוודאות, הפרעת אישיות סכיזואידית .ב

).פיק מידע בשאלהאין מס(הפרעת אישיות נמנעת או הפרעת אישיות סכיזואידית .ג

.נכונות אינןכל התשובות .ד

10

)נקודות 5) (סרט חמישי( 10שאלה

:מהמשפטים הבאים נכון ילוא

.בעלי הפרעת אישיות רואים בהתנהגות שלהם את הסיבה לחוסר הנוחות שלהם .א

.לבעלי הפרעות האישיות קל מאוד להשתנות .ב

.יסטית בגיל ההתבגרותלפי התיאוריות הפסיכואנליטיות מקורה של ההפרעה הנרקיס .ג

.ג נכונות+ב+תשובות א .ד

.אף תשובה לא נכונה .ה

)נקודות 5) (11פרק ( 11שאלה

. גדי אינו מסוגל להשיג סיפוק מיני אלא אם כן הוא מאונן תוך שימוש בבגדים תחתונים של נשים

:סביר שגדי סובל מ , DSM-IV-י ה"עפ

).GENDER DYSPHORIA(דיספוריה מינית . א

.זוכיזםמ. ב

.פטישיזם. ג

).INSPECTIONALISM(אינספקציונליזם . ד

)נקודות להגדרה מלאה 2.5 -נקודות 5כ "סה() 11פרק ( 12לה שא

):שורות להגדרה 4עד (את המושגים הבאים וריהגד

.וגיניזמוס .א

.פרפיליה .ב

)נקודות 10) (11פרק ( 13שאלה

שנים 25, 5י אביו כשהיה בן "י כי הוא נאנס עשחזר באמצעות טיפול פסיכולוג, 30 -מיכאל בן ה

נימוקים 2תנו לפחות . דונו בקצרה בשאלה האם שיחזורים כאלו רצויים או לא. מוקדם יותר

. שורות לכל התשובה 15עד (התומכים הן בצד המתנגד לשיחזורים והן בעד הצד התומך בהם

).עיקר שיהיו מבוססיםה, בסרט/ניתן להביא גם נימוקים שלא מופיעים בספר: הערה

11

)נקודות 5) (שישיסרט ( 14שאלה

. בסרט הוצגה תיאוריה מסוימת המבקשת להסביר את הסיבות לתופעת האקסהיביציוניזם

:הגורמים סביבם נסוב המעגל התיאורטי הם

---פעולה לא חוקית של ניצול> ---התייחסות מזלזלת לזולת>---הערכה עצמית גבוהה .א

.מית הגבוהההגברת ההערכה העצ>

חיזוק האגו בעקבות >---התייחסות מזלזלת כלפי הסביבה>---הערכה עצמית נמוכה .ב

.הערכה עצמית נמוכה>----פחד מעונש>---החשיפה

הערכה > ---חרטה ובושה>---הקלה>---דחף להיחשף>---דיכאון>---הערכה עצמית נמוכה .ג

.עצמית נמוכה

---עלייה בהערכה העצמית>---רפיהה>---פעולה לא חוקית של ניצול>---עוררות מינית .ד

.הרפיה>

12

13

13) ן"ממ(מטלת מנחה פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.8,9וסרטים 12, 6: פרקים מהספר : חומר הלימוד למטלה

נקודות 5: משקל המטלה 16 :מספר השאלות

23.5.10: מועד אחרון להגשה ב2010: סמסטר

:להגשת מטלות קיימות שתי חלופות

המקוונת באתר הבית של הקורס המטלות מערכת באמצעות מטלות שליחת •

מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיהשליחת • "נוהל הגשת מטלות מנחה"הסבר מפורט ב

על השאלות כולן ניתן לענות . 8,9מתוך ספר הלימוד ולסרטים 6,12יחס לפרקים ין מת"הממ

. ים שאתם מתבקשים לקרוא מתוך הספר ומהסרטים ואין צורך להשתמש בכל חומר נוסףמהפרק

בהתאם למגבלת האורך , יןיעליכם לענות על השאלות בקצרה ולענ, בשאלות הפתוחות הקצרות

או שיורדו בו , ן שיחרוג ממגבלות אלו יוחזר לשולחו ללא בדיקה"ממ. המוקצבת בכל שאלה

ולא לתרגם מילה במילה מתוך , ות עליכם לכתוב במילים שלכםאת התשובות הפתוח .נקודות

.ן"בכל שאלה מצויין משקלה מסך כל הממ. הספר

עליכם לכלול בהגדרה שיוך המושג , בשאלות בהן אתם מתבקשים להגדיר מושגים: שימו לב

ל אנא א. בנוסף לעיקרי המושג, )אם ניתן(דוגמאות ספציפיות של המושג , לקטגוריה רחבה יותר

).על חריגה ירדו נקודות(תחרגו ממספר השורות המוקצב להגדרה

)נקודה אחת לכל תשובה -נקודות 4) (6פרק ( 1 שאלה

: קוטבית-מה נכון לגבי הפרעות מצב רוח חד

קוטביות היא -ההפרעה הקשה ביותר מבין הפרעות מצב הרוח החד .א

.הדיסתימיה

לא נכון/נכון

רק בדיסתימיה יכולה להיות , ותקוטבי-מבין כל ההפרעות החד .ב

.היפומאניה

לא נכון/נכון

קשורות ככל הנראה , רמות גבוהות של הנוירוטרנסמיטור דופמין .ג

.להיווצרות של דיסתימיה

לא נכון/נכון

בדיסתימיה הרהורי השווא קשים מאשר בהפרעת הסתגלות עם מצב .ד

.רוח מדוכא

לא נכון/נכון

14

)נקודה אחת לכל תשובה נכונה -קודותנ 5) (6פרק ( 2 שאלה

בעלת כוחות על טבעיים , "מלכת העולם"כשהיא מרגישה , דנה הגיעה לבית החולים הפסיכיאטרי

:ושומעת קולות שאף אחד לא שומע

לא נכון/נכון . יתכן כי דנה סובלת מהפרעת דכאון קשה .א

כוןלא נ/נכון . IIקוטבית -יתכן כי דנה סובלת מהפרעה דו .ב

לא נכון/נכון . יתכן כי דנה סובלת מציקלותימיה .ג

לא נכון/נכון .יתכן כי דנה סובלת מהפרעה סכיזואפקטיבית .ד

לא נכון/נכון .Iקוטבית -יתכן כי דנה סובלת מהפרעה דו .ה

)נקודות להגדרה מלאה 2.5= נקודות 5) ( 6פרק ( 3שאלה

):גדרהשורות לה 4עד (את המושגים הבאים וריהגד

.היפומאניה .א

.הפרעה סכיזואפקטיבית .ב

)נקודות 11) (6פרק ( 4שאלה

אם האדם היה . קוטבי הוא רק הדיכאון הבא בעקבות המאניה-החלק הבעייתי בדיכאון הדו"

).שורות 15עד (בטענה זו נודו". אז לא היתה לו כלל בעיה -במאניה כל הזמן

)ל תשובה נכונהנקודה אחת לכ -נקודות 5) (6פרק ( 5שאלה

:בהקשר להתאבדות

רוב האנשים שמנסים להתאבד עושים זאת בדרך קטלנית במטרה .א

.להבטיח הצלחת ההתאבדות

לא נכון/נכון

דווקא בשלב היציאה מהדיכאון , ישנם אנשים שמנסים להתאבד .ב

.ולא בדיכאון עצמו

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון .נוער-של בניבשנים האחרונות ישנה ירידה בשיעורי ההתאבדות .ג

הינה ההפרעה הנפשית היחידה שבעת הופעתה , דיכאון קשה .ד

.מתרחשים ניסיונות התאבדות

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון ".לא להיות"שייכים לקבוצת הרוב האנשים שמנסים להתאבד .ה

15

)נקודות 5) ( 8' סרט מס( 6שאלה

:רכזי בדיכאון הוא מרכיב מ, לפי התיאוריה הפרוידינית

.הפניית כעס פנימה .א

.סובלימציה מרובה .ב

.רמות לא נורמאליות של סרטונין .ג

.הכללות יתר .ד

)נקודות 5) (12-ו 6ים פרק( 7שאלה

ת במשך שלושה חודשים הוא סבל מהפרע : דני מתאר לפסיכיאטר המטפל בו את התמונה הבאה

סבל במשך שלושה שבועות מהזיות מאוחר יותר ). הפרעת דיכאון קשה(קוטבית -חד מצב רוח

לא (כאשר במשך זמן זה מצב רוחו היה נורמאלי , )דלוזיות(שמיעה והרהורי שווא ) הלוצינציות(

מאיזה הפרעה הכי , בהינתן הנתונים הללו. חודשיים לאחר מכן הופיעה מאניה). מדוכא ולא מאני

:סביר שדני סובל

.הפרעה ציקלותימית .א

.פאליתהפרעת אישיות סכיזוטי .ב

.הפרעה סכיזואפקטיבית .ג

.עם דיכאון, Iקוטבית -הפרעה דו .ד

)נקודות 5) (12פרק ( 8שאלה

המאפיין העיקרי של המחלה של יוסי הינו הרהורי שווא . דני ואיציק הנם סכיזופרנים, יוסי

המחלה של דני . המלווים בהזיות מלאות חיים והתנהגות מסוכנת, חסרי הגיון, אבסורדיים

דני מרבה . מוקדם הרבה יותר מזו של יוסי והתפרקות האישיות שלו חמורה יותרהתחילה

איציק מסוגר מאוד . להשתטות ולצחוק באופן מוזר והתנהגותו לעיתים קרובות מוזרה ואף מגונה

אם אלו . התנהגות המופרת לעיתים בריגוש קיצוני, ברוב הזמן ואינו יוצר קשר עם הסביבה

:ם סביר כי הנתונים היחידים שקיימי

דני סובל מסכיזופרניה לא מאורגנת ואיציק , יוסי סובל מסכיזופרניה פרנואידית .א

.מסכיזופרניה קטטונית

דני סובל מסכיזופרניה פרנואידית ואיציק , מאורגנת-יוסי סובל מסכיזופרניה לא .ב

.מסכיזופרניה קטטונית

טטונית ואיציק מסכיזופרניה דני סובל מסכיזופרניה ק, יוסי סובל מסכיזופרניה פרנואידית .ג

.מאורגנת-לא

דני סובל מסכיזופרניה קטטונית ואיציק מסכיזופרניה , מאורגנת-יוסי סובל מסכיזופרניה לא .ד

.פרנואידית

16

)נקודות 5) (12פרק ( 9 שאלה

:מה מהבאים מהווה גורם מנבא הטוב ביותר להפרעה של סכיזופרניה

.אכילה מופרזת .א

.במשפחה היסטוריה של סכיזופרניה .ב

.רמה גבוהה של יצירתיות .ג

.בת הזוג/יחסים בעייתיים עם בן .ד

)נקודות 20) (12פרק ( 10 שאלה

הוא חושב שהוא מקבל מסרים מהטלביזיה . גדיבשנים האחרונות חלה ירידה במצבו הנפשי של

.כמו כן היוזמה שלו פוחתת והוא מרגיש חוסר הנאה מדברים. וכי חייזרים רודפים אחריו

?)פרטו את שמותיהם המקצועיים(ים גדי סובל /אילו סימפטום/מאיזה .א )'קנ 6(

לפי אמות , אלו נתונים מתאימים ואלו נתונים חסריםבאופן מדוקדק ציינו .ב )'נק 8(

DSM-IV-שגדי צריך לענות עליהן כדי שה, לסכיזופרניה) הקריטריונים(המידה

DSM-IV-ה לאמות המידה של השימו לב שהכוונ(? יאבחנו כסובל מסכיזופרניה

). ולא למאפיינים כלליים של הסכיזופרניה

הגדירו מהם סימפטומים חיוביים בסכיזופרניה ומהם סימפטומים שליליים .ג )'נק 4(

.וציינו את ההבדלים ביניהם, בסכיזופרניה

של או שליליים /גדי סובל מסימפטומים חיוביים ו, האם לפי המתואר בשאלה .ד )'נק 2(

.פרטו? סכיזופרניה

)'נק 5) (12פרק ( 11שאלה

לפני כן הוא . במשך שלושה וחצי חודשים) הרהורי שווא(ודלוזיות ) הלוצינציות(דני סובל מהזיות

:יאבחנו כסובל מ , DSM-IV -סביר שה. לא סבל מסימפטומים חריגים

).קונברסיה(הפרעת המרה . א

).SCHIZOPHRENIFORM DISORDER(הפרעה דמויית סכיזופרניה . ב

. סכיזופרניה. ג

.ציקלותימיה. ד

17

)נקודות לכל הגדרה 2.5=נקודות 5) (12פרק ( 12 שאלה

):שורות למושג 4עד (את המושגים הבאים וריהגד

).דלוזיה(א ושו-הרהור .א

).הלוצינציות(הזיות .ב

)נקודות 5) (12פרק ( 13שאלה

ר ההתפתחות או האטיולוגיה של הפרעת משמש להסבלא איזה מהתיאוריות הבאות

:הסכיזופרניה

).MARITAL SCHISM(שסע בנישואין .א

).DOUBLE-BIND COMMUNICATION(תקשורת כפולת מסר .ב

).DOPAMINE HYPOTHESIS(השערת הדופמין .ג

).WRONG ATTRIBUTIONAL HYPOTHESIS(השערת הייחוס השגוי .ד

)ל תשובה נכונהנקודה אחת לכ -נקודות 4) (12פרק ( 14שאלה

):DELUSIONAL DIORDER(פרנויה /הרהורי השווא הפרעתלא נכון בנוגע ל/מה נכון

לא נכון/נכון .בהפרעה זו התפקוד תקין פחות מאשר בסכיזופרניה .א

הפרעת , סכיזופרניה פרנואידית: הסוגים השונים של ההפרעה הם .ב

.ופרנויה של קנאה, אישיות פרנואידית

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון .בהפרעה זו קשות יותר מאשר בסכיזופרניה) ההלוצינציות(ההזיות .ג

בהפרעה זו קשים יותר מאשר ) הרהורי השווא(הדלוזיות .ד

.בסכיזופרניה

לא נכון/נכון

)'נק 6) (12, 6 יםפרק( 15שאלה

רעות בהן לצד האם ישנן הפ .מגיע לתחנה לבריאות הנפש ומתלונן על כך שהוא סובל מדיכאון גבי

שלושציינו ש -אם כן? )הלוצינציות(הזיות או /ו) דלוזיות(חווית הדיכאון מופיעים הרהורי שווא

).לכלל התשובה שורות 6עד . ( (מהן

18

)נקודות 5) (9סרט ( 16שאלה

:העיקריים לסכיזופרניה הם) הסימפטומים(שלושת סוגי התסמינים , לפי הסרט

חוסר ארגון של , בעיקר שמיעתיות) הלוצינציות(הזיות , )יותדלוז(מחשבות בלתי רגילות .א

.מחשבות ודיבור

.ומחשבות התאבדות) דלוזיות(מחשבות בלתי רגילות , דיכאון .ב

וחרדה מוכללת ) דלוזיות(מחשבות בלתי רגילות , בעיקר של ראיה) הלוצינציות(הזיות .ג

)GAD.(

.בעיקר של ראיה) ינציותהלוצ(דיכאון והזיות , )דלוזיות(מחשבות בלתי רגילות .ד

19

14) ן"ממ(מטלת מנחה פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.12,11וסרטים 17, 16, 14, )ואילך 778' מעמ( 13: פרקים מהספר: חומר הלימוד למטלה

נקודות 5: משקל המטלה 18 :מספר השאלות

13.06.10: מועד אחרון להגשה ב2010: סמסטר

:לב מואנא שי

.ן בהתאם לדוגמה שלפני המטלות"בדייקנות את הטופס המלווה לממ ומלא

.את מספר הקורס ומספר המטלה הרשומים לעיל וקיהעת

.אנא שימרו אצלכם צילום של המטלה שהגשתם. רעו מקרים שבהם מטלות אבדו בדואריבעבר א

. 12 -ו 11ספר הלימוד ולסרטים מתוך 17 -ו 16, 14, )ואילך 778' מעמ( 13יחס לפרקים ין מת"הממ

על השאלות כולן ניתן לענות מהפרקים שאתם מתבקשים לקרוא מתוך הספר ומהסרטים ואין

עליכם לענות על השאלות בקצרה , בשאלות הפתוחות הקצרות. צורך להשתמש בכל חומר נוסף

יוחזר לשולחו ן שיחרוג ממגבלות אלו "ממ. בהתאם למגבלת האורך המוקצבת בכל שאלה, יןיולענ

ולא , את התשובות הפתוחות עליכם לכתוב במילים שלכם .או שיורדו בו נקודות, ללא בדיקה

.ן"בכל שאלה מצויין משקלה מסך כל הממ. להעתיק מילה במילה מתוך הספר

עליכם לכלול בהגדרה שיוך המושג , בשאלות בהן אתם מתבקשים להגדיר מושגים: שימו לב

אנא אל . בנוסף לעיקרי המושג, )אם ניתן(דוגמאות ספציפיות של המושג ,לקטגוריה רחבה יותר

).על חריגה ירדו נקודות(תחרגו ממספר השורות המוקצב להגדרה

)נקודה אחת לכל תשובה נכונה -נקודות 7) (13פרק ( 1שאלה

:לגבי פיגור

לא נכון/נכון .קלרוב האנשים שסובלים מפיגור סובלים מפיגור . א

לא נכון/נכון .20 -פחותה מ ).I.Q( רוב האנשים שסובלים מפיגור הנם בעלי מנת משכל . ב

שכיחות קיומן של ההפרעות הפסיכיאטריות אצל אלו הסובלים מפיגור .ג

.שכלי זהה לזו שבכלל האוכלוסייה

לא נכון/נכון

פיגור שכלי עלול גם להיגרם כתוצאה מחסך בגרייה סביבתית ולא רק .ד

.סיבות ביולוגיותעקב

לא נכון/נכון

דורשת תפקוד אינטלקטואלי נמוך , לפיגור שכלי DSM-IV-הגדרת ה .ה

.פגיעה בתפקוד ההסתגלותי בתחומים שוניםוגם מהמוצע במבחני משכל

לא נכון/נכון

כדי שאדם יוגדר כסובל מפיגור שכלי בעיותיו צריכות , DSM-IV-לפי ה .ו

.18ל גי לפניהיו להופיע לראשונה

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון .DSM-IV-של ה, IIפיגור שכלי מקודד על ציר .ז

20

)נקודות 5) (13פרק ( 2שאלה

: מהי התשובה הנכונה לגבי ליקויי למידה

תלמיד הסובל מליקוי למידה סובל גם מפיגור שכלי ברמה -י ההגדרה של לקות למידה "עפ .א

.בינונית

.החל מחודשי חייהם הראשוניים, עיות רגשיות קשותהסובלים מלקות למידה הם בעלי ב .ב

לקויי הלמידה מזוהים עקב פער בין רמת ההישגים האקדמיים הצפויה מהם לבין ביצועיהם .ג

.בפועל

).DOUBLE- BIND(לקויי הלמידה נובעים ככל הנראה מתקשורת כפולת מסר .ד

)שורות 15עד -נקודות 8) (14פרק ( 3שאלה

פעלתנות יתר -הפרעת ליקוי קשבם לבדוק האם הילד שלפניכם סובל מאתם פסיכולוגים המנסי

)AD/HD=ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER( . כיתבו תיאור קצר של

תוך ציון , שאיש מקצוע יאמר בודאות שהמדובר בהפרעה זו ולא אחרת, התנהגותו של הילד

.ובל ממנהשכיחים של הס) 'מין וכדו, גיל( מאפיינים דמוגרפיים

)נקודות לכל הגדרה 2.5=נקודות 5) ) (14פרק ( 4שאלה

):שורות למושג 4עד (את המושגים הבאים וריהגד

.)CONDUCT DISORDER(הפרעת התנהגות .ג

).OPPOSITIONAL DEFIANT DISORDER(התנגדות -הפרעת התרסה .ד

)נקודות 5) (14פרק ( 5שאלה

:ה האוטיסטית בדרך כלל את ההפרע, אילו מהבאים מאפיין

לא נכון/נכון .יכולת מילולית טובה. א

לא נכון/נכון .מנת משכל נמוכה מהממוצע. ב

לא נכון/נכון .נטייה גנטית. ג

לא נכון/נכון .18מהמקרים ההפרעה מתפרצת לאחר גיל 30%-בכ. ד

לא נכון/נכון .DSM-IV-ב IIIההפרעה מקודדת על ציר . ה

21

)נקודות 5) (11' סרט מס( 6שאלה

:יסבלו לרוב מבעיות) AD/HD(פעלתנות יתר /ילדים בעלי הפרעת ליקוי קשב

.בתחום החברתי .א

.ס"בביה .ב

.בבית .ג

. ג נכונות+ב+תשובות א .ד

)נקודות 5) (16פרק ( 7שאלה

:משמש בעיקר ) ECT- ELECTROCOVULSIVE THERAPY(הטיפול בהלם חשמלי

.כאוןבמקרים קשים של די. א

.נוירולוגי-ככלי ההערכה פסיכו. ב

.מקרים קשים של הפרעת פאניקהב. ג

.אך אינו קיים כיום ,19-במאה הטיפול זה היה קיים . ד

)נקודות 5) (16פרק ( 8שאלה

:הוא במקרים של ) MAJOR TRANQUILIZERS(שימושם העיקרי של סמי ההרגעה החזקים

.הפרעות אישיות .א

.הפרעות שינה .ב

.ת חרדההפרעו .ג

.פסיכוזות .ד

)נקודות 7) (17 -ו 16פרק ( 9שאלה

ציינו מדוע כדאי להשתמש , מגיע אליכם חולה הסובל מדיכאון. אתם פסיכיאטרים במרפאה

.סיבות נגד שימוש בלעדי בתרופות על מנת לסייע לו במצבו 3בטיפול תרופתי במקרה זה ומנו

).שורות לתשובה 12עד (

22

)נקודות 5) (17פרק ( 10שאלה

אב הנמצא בחוף הים מנסה לבטל את פחדו הנוראי של ילדו הקטן להכנס למים בכך שהוא נושא

ניתן לאמר על אב . את בנו במהירות ומטילו אל המים בכדי שיראה כי לא קורה לו שום דבר רע

:זה כי

).FLOODING(השתמש בשיטה של הצפה .א

).SYSTEMATIC DESENSITIZATION(השתמש בשיטה של הקהייה שיטתית .ב

).LATENT CONDITIONING(השתמש בשיטת של התנייה סמוייה .ג

).REPRESSION REDUCTION(השתמש בשיטת הפחתת ההדחקה .ד

)נקודות 5) (17פרק ( 11שאלה

) FLOODING(והצפה ) IMPLOSIVE THERAPY(בבסיס שיטות הטיפול של טיפול התפרצות

:מצויה תופעת ה

.הדחקה .א

.ומטיותמחשבות אוט .ב

.הכחדה .ג

.דיסוננס קוגניטיבי .ד

)נקודות לכל סעיף 4= נקודות 8) (17פרק ( 12שאלה

6עד (כיצד היו מטפלים הנמנים על הגישות הבאות מטפלים בה . מפוביה ממים סובלתימימה

):שורות לכל סעיף

.הגישה הפסיכואנליטית .א

.הקהיה שיטתית .ב

אלא הסבר , לתת הסבר כללי של התיאוריה בלבד לא -שימו לב : ב בשאלה זו-לגבי סעיפים א ו

.המתמקד בהפרעה

)נקודות 5) (12' סרט מס( 13שאלה

:התנהגותית מדגישה-הגישה הקוגניטיבית

).INSIGHT(תובנה רגשית .א

.שינויי חשיבה והתנהגות .ב

.התמקדות בחוויות הגוף והאופן שבו הן מבוטאות בגוף .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

.נכונותג +ב+תשובות א .ה

23

שאלות חזרה כלליותארבע

)נקודות 5) (כללי( 14שאלה

חסר , דני. ורדן'שהוא מייקל ג משוכנע בוודאות איציק . מדברים 40שלושה חברים בני

מאוד רוצה ללכת , ב"שגר בארה, גדי. ורדן'שיש לו יכולות כמו למייקל ג מתרברב, הקואורדניציה

:מהו המשפט הכי נכון. מביתואך פוחד לצאת , ורדן'לראות את מייקל ג

,)DID-DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER(איציק סובל מהפרעת זהות מנותקת .א

.וגדי סובל מהפרעת פאניקה, דני סובל מהפרעת הרהורי שווא מסוג גדלות

גדי סובל , דני סובל מהפרעת אישיות נרקיסיסטית, )דלוזיה(איציק סובל מהרהור שווא .ב

.מאגורופוביה

גדי סובל , דני סובל מהפרעת אישיות נרקיסיסטית, )הלוצינציה(ק סובל מהזיה איצי .ג

.מאגורופוביה

,)DID-DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER(איציק סובל מהפרעת זהות מנותקת .ד

.מאגורופוביהגדי סובל , דני סובל מהפרעת הרהורי שווא מסוג גדלות

)נקודות 5) (כללי( 15שאלה

:הפחות טובים) פרוגנוזה(ת הבאות נחשבת לבעלת סיכויי ההחלמה איזו מבין ההפרעו

.סכיזופרניה פרנואידית .א

).GENERALIZED ANXIETY DISORDER-GAD(הפרעת חרדה כללית .ב

).SYMPLE PHOBIA(פוביה פשוטה .ג

.הפרעה סכיזואפקטיבית .ד

)נקודות 5) (כללי( 16שאלה

:המשמעות שישנו גורם גנטי בסכיזופרניה היא ש

.במשפחה שאחד ההורים סכיזופרן יהיה גם הוא סכיזופרן 4לפחות ילד אחד מתוך , תמיד .א

במשפחה שאחד ההורים שלו סכיזופרן יהיה גם הוא 8לפחות ילד אחד מתוך , תמיד .ב

.כיוון שהגן הינו רציסיבי, סכיזופרן

.ילד של שני הורים סכיזופרנים יהיה סכיזופרן, תמיד .ג

.נכונות אינןכל התשובות .ד

24

)נקודות 5) (כללי( 17שאלה

פרפורים , הוא מציין תסמינים של קוצר נשימה. ח כללי וטוען שהיה לו התקף לב"אדם מגיע לבי

אם אלו הנתונים היחידים . בבדיקות הפיזיולוגיות מתברר שליבו תקין. הזעה וסחרחורות, בלב

:הקיימים סביר להניח שנאבחנו כסובל מ

.תהפרעת דיכאון אגטטיבי. א

.פוביה חברתית כללית. ב

.הפרעת פאניקה. ג

.הפרעה פסיכוגנית. ד

.סכיזופרניה קטטונית. ה

)נקודות 5) (כללי( 18שאלה

קיים לעיתים לאבאיזו הפרעה מהבאות . גדי מדווח שהוא שומע קולות שאף אחד אחר אינו שומע

:סימפטום זה

.סכיזופרניה .א

.Iקוטבית -הפרעה דו .ב

.יתהפרעה סכיזואפקטיב .ג

).OBSESSIVE-COMPULSIVE DISORDER-OCD(כפייתיות -הפרעת טורדנות .ד

25

15) ן"ממ(מטלת מנחה פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.מקורות נוספים+ כל חומר הלימוד בקורס : חומר הלימוד למטלה

נקודות 15: משקל המטלה 1 :מספר השאלות

1.9.10 :להגשה מועד אחרון ב2010: סמסטר

:לב מואנא שי

.ן בהתאם לדוגמה שלפני המטלות"בדייקנות את הטופס המלווה לממ ומלא

.את מספר הקורס ומספר המטלה הרשומים לעיל וקיהעת

ן "מאשר לממ, הקרוב יותר לאופי של עבודה סמינריונית עיונית, מטלה זו הינה בעלת אופי שונה

). לא יותר מעשרה עמודים(ש הוא מצומצם יותר אם כי היקף העבודה הנדר, רגיל

.% 15משקלה של מטלה זו בציון הסופי של הקורס הוא

תוכלו להגיש את , יחס אליה ברצינות המירבית וללא לחץינים שתוכלו להתיון שאנו מעוניומכי

.1.9.10 -המטלה עד ל

בנוסף , ל דיסקטולצרף את קובץ המחשב ע להגיש את המטלה כשהיא מודפסת אתם מתבקשים

.לעבודה

לעשות , אלא לחשוב באופן עצמאי, חומר מתוך ספרים לא לסכםיה מכם במטלה זו היא יהציפ

. ולהעיז להציג רעיונות מקוריים משלכם, ליישם חומר תיאורטי, אינטגרציה בין מקורות שונים

בודה על בכל מקרה אין לעשות את הע. יש לבקש אישור על נושא המטלה ממנחה קבוצתכם

.אישיות ישראלית חיה

.יש להגיש מטלה זו באופן עצמאי

תיאור המטלה

,אשר מתקשרת להפרעה פסיכופתולוגית, להתמקד בדמות מסוימת היסטורית או ספרותית עליכם

.לפי בחירתכם

תידרשו לקשר . עליכם לנתח את הדמות מבחינה פסיכופתולוגית ולערוך לגביה אבחנה אפשרית

התייחסו גם . יאוריות או מחקרים שיכולים להאיר את תוויה הפסיכופתולוגייםאת הדמות לת

. להשפעה של הפסיכופתולוגיה של הדמות על ההקשר הרחב יותר בו היא חיה ופועלת

תוכלו להיעזר . חוץ מספר הלימוד, בעבודה זו עליכם להשתמש בלפחות שלושה מקורות רלבנטיים

ניתן כמובן להשתמש גם בספרים ומאמרים שאינם . ורפתלשם כך ברשימה הביבליוגרפית המצ

.כלולים ברשימה זו

26

אתם מתבקשים לבחור לעצמכם . להלן דוגמאות של מספר נושאים שהיו בסמסטרים הקודמים

:ל"קא על הנושאים הנוולא להסתמך דו, נושא שמעניין אתכם

.קליגולה .1

.דמות הנער בתפסן בשדה השיפון .2

.אספקטים של אישיות גבולית -של עגנון" סיפור פשוט" .3

.יונה וולך .4

.וינסנט ואן גוך .5

.ניתוח הפרעת אישיות -קזנובה .6

.או על ניתוחי מקרה של דמויות הקרובות לכם חיה אין לכתוב על אישיות ישראלית

העבודה צריכה . המנחה יוכל לעזור לכם למקד את הנושא ולגבש את ראשי הפרקים של העבודה

באם . א דמות שניתן למצוא עליה פרטים מעבר לקוים כלליים"ז". נפח"לה להיות על דמות שיש

רצוי שתהיה אפשרות למצוא על הדמות חומר גם , המדובר בדמות היסטורית ולא ספרותית

הינו , לא יעלה על עשרה עמודיםשהיקפה , מבנה העבודה). מספר מקורות(ממקורות צולבים

:מוצע לעבוד לפי המודל הבא. גמיש

התמצית חייבת . שלא תעלה על חצי עמוד ותכלול את עיקר הרעיונות בעבודה - ציתתמ .1

.להופיע בתחילת העבודה ואינה כלולה במניין עשרת העמודים

היסטוריה של (אנמנזה , מבחינת מאפיינים עיקריים, תיאור של הדמות - תיאור הדמות .2

.כיצד עשתה זאת ועוד -אם השפיעה על העולם, הקשריה החברתיים והפוליטיים, )הדמות

האם הדמות מתאימה לקריטריונים , בהיבט האבחוני - דיון בהיבטים מגוונים של האבחנה .3

. במה כן ובמה לא, אבחנתיים מסוימים

.שאתם חושבים שהדמות סובלת ממנה על ההפרעה קצרהסקירה .4

במישור הן במישור האישי והן דיון רחב יחסית על האימפלקציות של ההפרעה על תיפקודו .5

.החברתי

מחשבות כלליות על ההפרעה ) לא חובה(בין השאר ניתן להזכיר . לראות עינכם - סיכום כללי .6

.מה הפקתם במהלך כתיבת העבודה, מדוע בחרתם דמות זאת, והדמות

.מקורות שונים לגבי ההפרעה הנפשית הנמצאת במוקד הדיון 3לפחות -ספרות עזר .7

:להלן מספר הדגשים

).רצוי מודפסים(עמודים 10ה לא יעלה בכל מקרה על היקף העבוד .א

יש לכתוב רשימת מקורות בסוף העבודה ורצוי לציין גם בגוף העבודה מהיכן אספתם את .ב

.המידע

ולא להסתמך על היבטים , מוקד העבודה אמור להיות על היבטים פסיכופתולוגיים .ג

.אישיותיים או ספרותיים בלבד

.דיון על האבחנה המאפיינת את הדמות שבחרתם העבודה חייבת לכלול בין השאר .ד

.ניתן להתייעץ עם המנחה ספרות עזר רלבנטית .ה

27

16) ן"ממ(מטלת מנחה פסיכופתולוגיה - 10619 :הקורס

.ידע אישי+החומר מהדיונים באינטרנט : חומר הלימוד למטלה

נקודות 5: משקל המטלה 1 :מספר השאלות+

כל ולאורך 18.6.10 : מועד אחרון להגשה ב2010: סמסטר

הסמסטר

שאליו ניתן להיכנס , מטלה זו מיועדת לסטודנטים שיהיו פעילים בקבוצת הדיון באתר האינטרנט

בין אנשים " וירטואלי"קבוצת דיון באינטרנט היא מקום מפגש . telem.openu.ac.il: דרך הכתובת

שעות 24, לכתוב ולהגיב בזמן שנוח לו, בוצה רשאי לקרואכל משתתף בק. בעלי עניין משותף

.אין צורך לקבוע מקום ושעת מפגש. ביממה

. קיומה של מטלה זו מותנה בהשתתפות פעילה של מספר מינימאלי של סטודנטים בקבוצות הדיון

, ימסר לסטודנטים האם מטלה זו בתוקףיבמהלך החודש הראשון של הפעילות בקבוצת הדיון

.לכמות ההשתתפות בהתאם

:16ן "יקבלו ציון בממ, הדרישות הבאותשתי סטודנטים אשר יענו על , ן יתקיים"בהנחה שהממ

בו יתבקשו חברי קבוצת , כל כשבועיים יפתח נושא מסוים לדיון בתחום הפסיכופתולוגיה .א

במהלך השבועיים שבו הדיון משמעותיהכוונה שכל משתתף יכתוב משהו . הדיון להשתתף

אלא , )מאמרים, ספרים(סטודנט אינו מחויב להשתמש בחומרי עזר כתובים . ה פעיליהי

. נושאים לדיון 4-5כ יהיו "סה. הכוונה לעודד מחשבה עצמאית שלכם על נושאים רלבנטיים

.קבוצות הדיון בסמסטר בכלהינו השתתפות רציפה 16ן "תנאי להגשת ממ: שימו לב

אחדיתבקש לסכם את )ת הדיוןובקבוצבאופן רציף ישתתף (' יענה על דרישה אסטודנט ש .ב

הדיון . עמודים 3ואורכו עד ה נוקשהאינהסיכום מתכונתו של . מהנושאים בקבוצת הדיון

מה הדיון , הפקת לקחים לגבי דיונים עתידיים, עשוי לכלול את עיקר הדברים שנכתבו בדיון

עיקר העבודה היא סיכום : ב שימו ל .אילו שאלות נשארו עוד פתוחות ועוד, תרם לסטודנט

את סיכום הדיון יש לצרף כקובץ בקבוצת הדיון . הרעיונות שנאמרו בקבוצת הדיון הרלבנטית

.לאחר שקיבלתם אישור להגישו, הרלבנטית באתר

המטרה היא שמשתתפים . ב+י רמת ההשתתפות בסעיפים א"ייקבע עפ 16הציון של מטלה

.מאודגבוה פעילים ומשקיעים יקבלו ציון

.עם תחילת הסמסטר, ןנתנו לסטודנטים בקבוצות הדיון עצמיפרטים נוספים י

28

29

נספח

בחינות גמר לדוגמה

30

31

הלדוגמ ניםמבח

אתם יכולים . לקוחות ממבחנים מהסמסטרים שעברו) 11-14(נים "חלק נכבד מהשאלות בממ

.המבחנים לדוגמ 2מצורפים , בנוסף. להשתמש בהן ככלי לבחינת עצמכם לקראת המבחן

:1 המבחן לדוגמ

:חלק א

: חלק ב

.לחלק זה' נק 30כ "סה. 'נק 2 -כל תשובה נכונה מזכה ב. ברירתיות-שאלות רב 15

).אין שאלות בחירה(עליך לענות על כל השאלות

.יש לבחור תשובה נכונה אחת בלבד לכל שאלה

.הבנה-מנוע ספק ואייש להקפיד לקרוא את השאלות היטב כדי ל

.יש לסמן את התשובות גם בדף המחשב המצורף, לאחר סיום המבחן

כל תשובה נכונה מזכה . לא נכון/שאלות נכון 4נושאים שבכל אחד מהם יש 5

.נקודות 20המזכות במקסימום , שאלות בחלק זה 20כ "סה. בנקודה

).אין שאלות בחירה(עליך לענות על כל השאלות

".לא נכון"או " נכון"על שאלון הבחינה את המילה עליך להקיף

3היקף כל הגדרה לא יעלה על . בלבד 10מושגים להגדרה שמתוכם יש לבחור 12 :גחלק

מושגים יילקחו 10 -באם תענו על יותר מ. בכתב ברור ובאופן ממצה ובהיר, שורות

2 -ה תזכה בכל הגדרה מלא. בחשבון בבדיקה עשרת המושגים הראשונים שבחרתם

.לחלק זה' נק 20כ "סה. 'נק

כ "סה. לכל תשובה מלאה' נק 10. בלבד שלושארבע שאלות שמתוכן יש לענות על :דחלק

באם תענו . יש לשים לב שלא לעלות על היקף התשובות המוקצב. לחלק זה' נק 30

.השאלות הראשונות שבחרתם 3שאלות יילקחו בחשבון 3 -על יותר מ

32

חלק א

1שאלה

GAS =GENERAL ADAPTATION(שלושת השלבים בתסמונת ההסתגלות הכללית

SYNDROME ( של סליה)SELYE ( הם:

.החלמה, התפוררות האישיות, אזעקה וגיוס .א

.החלמה, אזעקה וגיוס, התפוררות האישיות .ב

.תשישות, התנגדות, אזעקה וגיוס .ג

.דותהתמוד, אזעקה וגיוס, התנגדות .ד

2שאלה

: ליתיום משמש בעיקר לטיפול במקרים של

.סכיזופרניה .א

).דפרסיה-מאניה(קוטביות -הפרעות דו .ב

.פוביה .ג

.הפרעת פאניקה .ד

3שאלה

:פרפיליה אינואילו מהבאים

.אקסהיביציוניזם .א

.סאדיזם .ב

.פטישיזם .ג

.סקסואליות-טרנס .ד

33

4 לה שא

:אילו מהמשפטים הבאים נכון לגבי התאבדות

.רים עושים ניסיונות התאבדות יותר מנשים ומצליחים להתאבד בפועל פחות מנשיםגב .א

.נשים עושות ניסיונות התאבדות יותר מגברים ומצליחות להתאבד בפועל יותר מגברים .ב

.נשים עושות ניסיונות התאבדות יותר מגברים ומצליחות להתאבד בפועל פחות מגברים .ג

אך גברים מצליחים להתאבד בפועל , במידה שווה גברים ונשים עושים ניסיונות התאבדות .ד

.יותר מנשים

5שאלה

:הוא ש) FREE ASSOCIATION(הכלל הבסיסי באסוציאציה חופשית

מכאיב או לא רלבנטי , המטופל צריך לומר כל מה שעולה על דעתו ולא חשוב כמה הדבר אישי .א

.לכאורה

.חשוב מעברו של המטופלהמטופל צריך להתייחס למטפל כאילו המטפל הינו אדם .ב

.המטופל צריך לענות במילה אחת למילות מפתח של המטפל .ג

.המטופל צריך להיות מוכן להכנס לרגרסיה היפנוטית במהלך הפגישה הטיפולית .ד

6שאלה

:ל בעיקרהתעללות טראומטית בילדות קשורה כנראה

.סכיזופרניה .א

.אפקטיביות-הפרעות סכיזו .ב

ריבוי ) (DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER =DID(הפרעת זהות מנותקת .ג

).אישיות

.הפרעת פאניקה .ד

7שאלה

:הינה ) SPECIFIC PHOBIA(ההתנהגות השכיחה בפוביה ייחודית

.מנעות מהאובייקט הפובייה .א

.לחימה באובייקט הפובי .ב

.מנעות מהאובייקט הפובי עצמויתוך ה, חיפוש אחר גירויים המזכירים את האובייקט הפובי .ג

.ג נכונות+ב+שובות את .ד

34

8שאלה

דרדרות חמורה ביכולתו של דני לעבוד והוא פוטר ימאז חלה ה. דני התגרש לפני חודשיים

:סביר ביותר שתאבחן את דני כסובל מ, אם אלו הנתונים היחידים שיש לך. מעבודתו

).SPECIFIC PHOBIA(פוביה ייחודית .א

.פוביה חברתית .ב

.הפרעת פאניקה .ג

.הפרעת הסתגלות .ד

9שאלה

:הטיפול הנפשי באמצעות שיחות בבעיות פסיכולוגיות הקשורות בדחק

או קרוב ככל האפשר לאירועים , יעיל יותר כאשר ההתערבות נעשית בשלב מוקדם .א

.הטראומטיים

כחצי שנה לאחר , יעיל יותר כאשר ההתערבות נעשית לאחר שהאדם חזר לחיים סדירים .ב

.האירועים הטראומטיים

.שכן רק התרופות עוזרות ,אינו יעיל .ג

.במקרים של אונס רקיעיל .ד

10שאלה

:מודל חוסר האונים הנלמד של זליגמן משמש בעיקר כבסיס להסבר

).GAD =GENERALIZED ANXIETY DISORDER(הפרעת חרדה כללית . א

.הפרעת אישיות תלותית. ב

.הפרעת אישיות נמנעת. ג

.דיכאון. ד

11שאלה

:ציקלותימיה הינה

.הפרעת אישיות .א

).הלוצינציה(הזיה .ב

.קוטבית-סוג של הפרעת מצב רוח דו .ג

.חרדה מוכללת .ד

35

12שאלה

:מי מבין הבאים פיתח שיטת סיווג פסיכיאטרית

.פינל .א

.קרפלין .ב

.יונג .ג

.סליבן .ד

13שאלה

-של הפרעות האישיות על פי ה' מופיעה באשכול ב לא אילו מבין הפרעות האישיות הבאות

DSM-IV :

.היסטריונית .א

.נרקיסיסטית .ב

.גבולית .ג

. פרנואידית .ד

14שאלה

:ונסון 'לפי מסטרס וג

.בעיות בתפקוד המיני הינן בדרך כלל הפרעות ביחסים בין אנשים .א

.בעיות בתיפקוד המיני הינן בראש ובראשונה קשורות לתסביך האדיפאלי .ב

.חוסר תפקוד מיני הינו בראש ובראשונה בעיה בזהות המינית .ג

.ות בתיפקוד המיני צריכות בראש ובראשונה להיפתר ברמת האדם היחידהבעי .ד

15שאלה

:בין המאפיינים של הפרעת האישיות הנרקיסיסטית

).גרנדיוזיות(תחושת גדלות .א

.אמפטיה גבוהה לזולת .ב

.מרגישים שאינם זכאים לקבל דבר מזולתם .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

. א. 14. ד. 13. ב. 12. ג.11. ד. 10. א. 9. ד. 8. א. 7. ג. 6. א. 5 .ג. 4. ד. 3 .ב. 2. ג. 1: מפתח תשובות

. א. 15

36

חלק ב 20כ "סה. כל תשובה נכונה מזכה בנקודה. לא נכון/שאלות נכון 4נושאים שבכל אחד מהם יש 5

.נקודות 20המזכות במקסימום , שאלות בחלק זה

).אין שאלות בחירה(עליך לענות על כל השאלות

".לא נכון"או " נכון"ך להקיף על שאלון הבחינה את המילה עלי

1שאלה

לבין שיבושים ) CONVERSION DISORDER(בין אמות המידה להבחנה בין הפרעת המרה

:אורגניים אמיתיים מצויים

LA BELLE(בהפרעת המרה קיימת שאננות מתעתעת . א

INDIFFERENCE.(

לא נכון/נכון

בעוורון , למשל(תים ליקוי התפקוד הוא בררני בהפרעת המרה לע. ב

).האדם בדרך כלל לא נתקל בחפצים, המרה

לא נכון/נכון

במקרה של הפרעת המרה ניתן להעלים את הסימפטומים תחת . ג

.היפנוזה

לא נכון/נכון

לפי רצונו של האדם , בהפרעת המרה ניתן להעלים את הסימפטומים .ד

.שסובל מההפרעה

לא נכון/ןנכו

2שאלה

:לגבי הפרעת האנורקסיה נרבוזה

.בעיקר נשים סובלים מההפרעה. א

לא נכון/נכון

.להפרעה יש השלכות על הבריאות הפיזית של החולה בה .א

לא נכון/נכון

עם ) COMORBIDITY, תחלואה נלווית(ההפרעה באה בדרך כלל . ג

.מחלת הסכיזופרניה

לא נכון/נכון

לא נכון/נכון .ן/ובלים ממנה יש עיוות בדימוי גופםלס. ד

37

3שאלה

:מאפייני הפסיכופתיה בין

לא נכון/נכון .התנהגות לא אחראית ואימפולסיבית

לא נכון/נכון .נטייה לדחות סמכות

לא נכון/נכון .יכולת להרשים ולנצל אחרים

לא נכון/נכון .יכולת גבוהה לשמור על יחסים קרובים

4שאלה

:אילו מהבאים קיימים לעתים קרובות בסכיזופרניה לא נכון/נכון .שיבושים בשפה ובתקשורת. א

לא נכון/נכון .שיבושים בתוכן החשיבה. ב

לא נכון/נכון . הפרעות בתפיסה. ג

לא נכון/נכון .אינטיליגנציה גבוהה מהממוצע. ד

5שאלה

הסכיזופרניה השונים ילסוגאילו מהבאים שייך

לא נכון/נכון .סכיזופרניה מאנית. א

לא נכון/נכון .סכיזופרניה סכיזואידית. ב

לא נכון/נכון ).DISORGANIZED( סכיזופרניה לא מאורגנת. ג

לא נכון/נכון ).RESIDUAL( סכיזופרניה שרידית. ד

:מפתח תשובות חלק ב

.לא נכון, ןנכו, נכון, נכון: 1שאלה

נכון, לא נכון, נכון, נכון: 2שאלה

.לא נכון, נכון, נכון, נכון: 3שאלה

.לא נכון, נכון, נכון, נכון: 4שאלה

.נכון, נכון, לא נכון, לא נכון: 5שאלה

38

ג חלק

הקפידו לכתוב הדברים בכתב ברור ובאופן ). שורות להגדרה 3עד (הגדירו את המושגים הבאים

ילקחו , במידה ותבחרו מושגים רבים יותר. 12 -מושגים מתוך ה 10עליכם לבחור . רממצה ובהי

.בחשבון עשרת המושגים הראשונים שבחרתם

).GENERALIZED ANXIETY DISORDER =GAD (הפרעת חרדה כללית .א

).MILD MENTAL RETARDATION(פיגור שכלי קל .ב

.של בק) NEGATIVE COGNITIVE TRIAD(המשולש הקוגניטיבי השלילי .ג

).FUGUE(פוגה .ד

. בולימיה נרבוזה .ה

.DSM-IV-ב IIציר .ו

.פסיכופתיה .ז

).TRANSVESTIC FETISHISM(פטישיזם טרנסווסטי .ח

).VAGINISMUS(וגיניזמוס .ט

. בסכיזופרניה) DOPAMIN HYPOTHESIS(השערת הדופמין .י

).DIATHESIS STRESS(דחק -דיאתזה .יא

).PROJECTIVE TESTS(מבחני השלכה .יב

דחלק

. שימו לב למגבלת מספר השורות. בצורה בהירה וממצה ובכתב ברור 4שאלות מתוך 3נו על ע

באם תבחרו לענות על יותר . תשובה שתחרוג ממגבלה זו לא תקרא מעבר למספר השורות המצויין

.השאלות הראשונות שעניתם עליהן 3לקחו בחשבון ישאלות י 3 -מ

1שאלה

במרפאה הפסיכיאטרית בה הוא ביקר הוא אובחן . דתו והתגרשיוסי פוטר בשנה האחרונה מעבו

.הוא סובל מבעיות לב קשות, במקביל. עם הפרעת אישיות פרנואידית, כסכיזופרן

.IV-DSM-מנה את חמשת צירי ה .א

.IV-DSM-הסווג את יוסי על פי ארבעת הצירים הראשונים של .ב

).שורות לכל התשובה 10עד (

2שאלה

פוגעת במהות " (הפרעת האישיות הקיומית"סכיזופרניה מכונה לעיתים מדוע לפי דעתכם ה

).עד עמוד. (על שאלה זו תוך התייחסות לסימפטומים השונים של סכיזופרניה ענו? )האדם

39

3שאלה

עד (סיבות 3לפחות ומנ? הן לעיתים לא מהימנות IV-DSM-ב IIמדוע הדיאגנוזות הניתנות לציר

).שורות 12

4שאלה

ומהי התיאוריה ? )PANIC DISORDER(התסמינים העיקריים בהפרעת פאניקה מהם

).שורות 15עד (? הקוגניטיבית להסבר הפרעת הפאניקה

.בהצלחה

40

2 המבחן לדוגמ

5(אם כי מתכונתו שונה במידת מה מהמתכונת של הסמסטר הנוכחי , המבחן מייצג את החומר

).שאלות אמריקאיות 10מתכונת הנוכחית לא נכון החליפו ב/שאלות נכון

שאלון בחינת גמר

.פסיכופתולוגיה - 10619

.שלוש שעות: משך המבחן

מבנה הבחינה

.לחלק זה' נק 50כ "סה. 'נק 2 -כל תשובה נכונה מזכה ב. ברירתיות-שאלות רב 25 : חלק א

.יש לבחור תשובה נכונה אחת בלבד לכל שאלה

.הבנה-השאלות היטב כדי למנוע ספק ואי יש להקפיד לקרוא את

.כל חומר עזר אסור בשימוש

.יש לסמן את התשובות גם בדף המחשב המצורף, לאחר סיום המבחן

3היקף כל הגדרה לא יעלה על . בלבד 10מושגים להגדרה שמתוכם יש לבחור 12 : חלק ב

מושגים ילקחו 10 -באם תענו על יותר מ. בכתב ברור ובאופן ממצה ובהיר, שורות

2 -כל הגדרה מלאה תזכה ב. המושגים הראשונים שבחרתם בחשבון בבדיקה עשרת

.לחלק זה' נק 20כ "סה. 'נק

30כ "סה. לכל תשובה מלאה' נק 10. ארבע שאלות שמתוכן יש לענות על שלוש בלבד : חלק ג

באם תענו על . יש לשים לב שלא לעלות על היקף התשובות המוקצב. לחלק זה 'נק

.השאלות הראשונות שבחרתם 3שאלות יילקחו בחשבון 3 -יותר מ

.י למשגיח את השאלון בתוך מחברת התשובות/החזר

41

חלק א

1שאלה

:ים /ים הבאים נכון/אילו מהמשפט

.התנסות חיובית מוקדמת עם האובייקט הפובי מקטינה את הסיכון לסבול מפוביה .א

.במשך זמן קצר ועוצמה גבוהה התקף פאניקה מאופיין .ב

.יש גירויים שביתר קלות נהפכים לאובייקטים פוביים מאשר אחרים .ג

.כ מופיעה יחד עם הפרעת פאניקה היא אגורפוביה"ההפרעה שבד .ד

.ב נכונות+תשובות א .ה

.ג נכונות+תשובות א .ו

.ג נכונות+ב+תשובות א .ז

.ד נכונות+ג+ב+תשובות א .ח

2שאלה

.DSM-IV -של ה____ סובל מסרטן תקבל ביטוי בצירהעובדה שאדם אובחן כ

.הראשון .א

.השני .ב

.השלישי .ג

.הרביעי .ד

3שאלה

יש מקום להתייחס להיבטים , )BEHAVIORAL MEDICINE( לפי גישת הרפואה ההתנהגותית

:פסיכולוגים של ההפרעה הפיזיולוגית בהקשר של

.אטיולוגיה של המחלה .א

.התערבות באמצעים פסיכולוגיים .ב

.מידת הציות של החולה להמלצה רפואית מבוססת .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

.ג נכונות+תשובות ב .ה

.ג נכונות+ב+תשובות א .ו

42

4שאלה

דני מראה סימנים של חוסר רצייה ורדידות רגשית לצד אמונה שכוח זר ממאדים שודד את

:סביר להניח שתאבחנו כסובל מ, אם אלו הנתונים היחידים שיש לך. מחשבתו

.רעת אישיות גבוליתהפ .א

.סכיזופרניה .ב

.דיסתימיה .ג

)CONDUCT DISORDER(הפרעת התנהגות .ד

).DID-DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER(הפרעת זהות מנותקת .ה

5שאלה

:בין תרומותיו של קרפלין

.מודע-המציא את מושג הלא .א

.אגו-היה הראשון שדיבר על הסופר .ב

.DSM-IV -פיתח שיטת סיווג שהייתה למבשרת ה .ג

.היה הראשון שהוכיח באופן מדעי התניה אופרנטית .ד

6שאלה

-DSM -סביר שה. במשך שלושה חודשים) הרהורי שווא(ודלוזיות ) הלוצינציות(דני סובל מהזיות

IV , יאבחנו כסובל מ:

).קונברסיה(הפרעת המרה .א

).SCHIZOPHRENIFORM DISORDER(הפרעה דמויית סכיזופרניה .ב

.סכיזופרניה .ג

).DID-DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER(הפרעת זהות מנותקת .ד

43

7שאלה

:מצב זה אופייני להפרעות הבאות . ויקטור מציין שאינו מפיק הנאה מפעילות במשך היום

.דכאון קשה .א

.הפרעת אישיות סכיזואידית .ב

.פוביה .ג

.ג נכונות+ב+תשובות א .ד

.ב נכונות+תשובות א .ה

.ג נכונות+תשובות א .ו

8ה שאל

:בהפרעה סכיזואפקטיבית אדם סובל מ

.הפרעת אישיות סכיזואידית .א

.על בסיס דיכאוני, אישיות מרובה .ב

.הפרעת מצב רוח קשה וממספר סימפטומים של סכיזופרניה .ג

.היפומאניה או מאניה ללא דיכאון .ד

9שאלה

:לו מהבאים מאפיין את התמונה הקלינית בהפרעת דיסתימיה יא

).דלוזיות(הפרעות חשיבה .א

).הלוצינציות(הפרעות בתפיסה .ב

.קטטוניה .ג

.ב נכונות+תשובות א .ד

.ג נכונות+ב+תשובות א .ה

.אף תשובה לא נכונה .ו

44

10שאלה

-OBSSESSIVE(כפייתיות -מה נכון לגבי הפרעת טורדנות, לפי התיאוריה הפסיכואנליטית

COMPULSIVE DISORDER-OCD: (

.פתחות האנאליאדם שסובל מהפרעה זו מקובע בשלב ההת .א

הם , )UNDOING(וביטול ) REACTION FORMATION(הגבה הפוכה , )ISOLATION(בידוד .ב

.בין מנגנוני ההגנה העיקריים המופעלים בהפרעה זו

.מקור ההפרעה בקונפליקט בין דחפי האיד לבין האגו .ג

.ג נכונות+ב+תשובות א .ד

.ג נכונות+תשובות ב .ה

.ג נכונות+תשובות א .ו

11שאלה

סביר שהיא , בהנחה שהיא סובלת מהפרעת אישיות. רגשנית והפכפכה, אישה דרמטית דנה הינה

.DSM-IV -של הפרעות האישיות ב_______ תשוייך ל

.'אשכול א .א

.'אשכול ב .ב

.'אשכול ג .ג

12שאלה

:מודל להסבר דיכאון /אלו מהבאים מהווים תיאוריה

.השערת הדופאמין .א

.זעם ועוינות המופנים פנימה .ב

. פנימי וכולל לאירועים שליליים, ייחוס יציב סגנון .ג

).LEARNED HELPLESSNESS(חוסר אונים נלמד .ד

.ד נכונות+ג+ב+תשובות א .ה

.ד נכונות+ג+תשובות ב .ו

.ד נכונות+תשובות ב .ז

45

13שאלה

:אלו מהכלים הבאים משמשים כיום באופן שכיח באבחון פסיכולוגי

.ראיון קליני .א

WESCHSLER ADULTS(נוסח מתוקן -בוגריםסולם המשכל של וקסלר למ .ב

INTELLIGENCE SCALE- REVISED-WAIS-R .

).RORSCHACH(מבחן רורשאך .ג

MINNESOTA MULTIPHASIC(שלבי של מיניסוטה -שאלון האישיות הרב .ד

PERSONALITY INVENTORY - MMPI.(

).MORAL MANNAGAMENT(שיטת ניהול המוראל .ה

.ד נכונות+ב+תשובות א .ו

.ד נכונות+ג+ב+בות אתשו .ז

.ה נכונות+ד+ג+ב+תשובות א .ח

14שאלה

איציק מרגיש . מאפיין משותף לשניהם הוא שאיפה לשלמות. לאיציק ורמי הפרעות אישיות

שהשיג את השלמות ומתהדר בכך בעוד שרמי אינו מרגיש כך והוא לעיתים קרובות ביקורתי מאוד

אם אלה הנתונים היחידים שבידך . ע משגיאותכדי להימנ, כלפי עצמו ומרבה להקפיד על פרטים

:אזי סביר ש

.איציק סובל מהפרעת אישיות סכיזואידית ורמי מהפרעת אישיות נרקיסיסטית .א

.איציק סובל מהפרעת אישיות נרקיסיסטית ורמי מהפרעת אישיות סכיזואידית .ב

.כפייתית-איציק סובל מהפרעת אישיות תלותית ורמי מהפרעת אישיות טורדנית .ג

.כפייתית-יציק סובל מהפרעת אישיות נרקיסיסטית ורמי מהפרעת אישיות טורדניתא .ד

.איציק סובל מהפרעת אישיות גבולית ורמי מהפרעת אישיות פרנואידית .ה

15שאלה

:DSM-IV -ות חרדה לפי ה/ות הפרעת/אלו מהבאות מהווה

).ספציפית(פוביה ייחודית .א

.הפרעת פאניקה עם אגורופוביה .ב

).GAD - GENERALIZED ANXIETY DISORDER(ה כללית הפרעת חרד .ג

).POSTRAUMATIC STRESS DISORDER - PTSD(הפרעת דחק פוסט טראומטית .ד

.ג נכונות+תשובות ב .ה

.ג נכנות+ב+תשובות א .ו

.ד נכונות+ג+ב+תשובות א .ז

46

16שאלה

לרבים מהילדים הסובלים מהפרעות התנהגות יש תכונות טיפוסיות המשותפות להפרעת

:ישיות ה הא

.נרקיסיסטית .א

.אנטיסוציאלית .ב

).OBSSESSIVE COMPULSIVE(כפייתית -טורדנית .ג

).PASSIVE-AGRESSIVE(תוקפנית -סבילה .ד

17שאלה

) :PARAPHILIA(בי פרפיליות ים לג/לו מהמשפטים הבאים נכוןיא

.שכיחות יותר אצל גברים .א

.שכיחות יותר אצל נשים .ב

.מפרפיליה אחתלבני אדם פרפילים יש לרוב יותר .ג

.פדופיליה הינה סוג של פרפיליה .ד

.אוטיזם הינו סוג של פרפיליה .ה

.ג נכונות+תשובות א .ו

.ד נכונות+ג+תשובות א .ז

.ה נכונות+ד+ג+תשובות א .ח

18שאלה

) :VAGINISMUS(ווגיניזמוס ) DISPAREUNIA(דיספרוניה

.הם שני ליקויים בתיפקוד המיני .א

.הן שתי פרפיליות .ב

.בזהות המינית הן שתי הפרעות .ג

.ג נכונות+ב+תשובות א .ד

47

19שאלה

כתוצאה מכך הוא מנסה להמנע . י אחרים ומההשפלה שבאה אחרי הדחיה"יוסי פוחד שידחה ע

:סביר שהוא יאובחן כסובל מ . ככל האפשר, מסיטואציות חברתיות

.פוביה ייחודית .א

).POSTRAUMATIC STRESS DISORDER - PTSD(הפרעת דחק פוסט טראומטית .ב

.היסטריה .ג

.פוביה חברתית כללית .ד

20שאלה

: נשענים בעיקר על עיקרון ה) FLOODING(והצפה ) IMPOLSIVE THERAPY(טיפול בהתפרצות

.הכחדה .א

.אסוציאציה החופשית .ב

.חיזוק השלילי .ג

.היפנוזה .ד

21שאלה

:רוב האנשים שמאובחנים כמפגרים סובלים מ

.פיגור שכלי קל .א

.פיגור שכלי בינוני .ב

.פיגור שכלי חמור .ג

.פיגור שכלי עמוק .ד

22שאלה

פרפורים , הוא מציין תסמינים של קוצר נשימה. ח כללי וטוען שהיה לו התקף לב"אדם מגיע לבי

אם אלו הנתונים היחידים . בבדיקות הפיזיולוגיות מתברר שליבו תקין. הזעה וסחרחורות, בלב

:הקיימים סביר להניח שנאבחנו כסובל מ

.דיכאון אגטטיביתהפרעת .א

.פוביה חברתית כללית .ב

.הפרעת פאניקה .ג

.הפרעה פסיכוגנית .ד

.סכיזופרניה קטטונית .ה

48

23שאלה

:בין המאפיינים של הפסיכופתיה

.התנהגות לא אחראית ואימפולסיבית .א

.יכולת להרשים אחרים .ב

.סופר אגו מפותח מאוד .ג

.יכולת מצויינת לשמור לאורך זמן על יחסים קרובים טובים .ד

.ב נכונות+ובות אתש .ה

.ג נכונות+ב+תשובות א .ו

.ד נכונות+ג+ב+תשובות א .ז

.ד נכונות+ב+תשובות א .ח

24שאלה

:ים /אלו מהמשפטים הבאים נכון

.מאשר מבוגרים) כמו רעידת אדמה(ילדים פגיעים פחות מבחינה רגשית ממצבי דחק קשים .א

.דכאון עלול להופיע כבר בתקופת הילדות .ב

ATTENTION-DEFICIT/ HYPERACTIVITY(תנות יתר פעל/הפרעת ליקוי קשב .ג

DISORDER - AD/HD (שכיחה יותר אצל בנים מאשר אצל בנות.

.ג נכונות+תשובות א .ד

.ג נכונות+תשובות ב .ה

.ג נכונות+ב+תשובות א .ו

25שאלה

) :ANOREXIA NERVOSA(אלו מההיגדים הבאים קשור להפרעת האנורקסיה נרבוזה

.פחד עז מעלייה במשקל .א

.עיוות של דימוי הגוף .ב

.היעדר מחזור חודשי .ג

המדובר בהפרעה שעיקר הנזק שלה הוא פסיכולוגי וחולף וכמעט ואין בעיה פיזיולוגית או .ד

.סכנת חיים

.הופעת ההפרעה מתרחשת בדרך כלל אחרי הולדת הילד הראשון .ה

.ד נכונות+ב+תשובות א .ו

.ג נכונות+ב+תשובות א .ז

.ה נכונות+ד+ב+תשובות א .ח

49

. ד. 14. ז. 13. ו. 12 .ב. 11. ד. 10. ו. 9. ג. 8. ה. 7. ב. 6. ג. 5. ב. 4. ו. 3. ג. 2 .ח. 1: תשובות מפתח

.ז. 25. ה. 24. ה. 23. ג. 22. א. 21. א. 20. ד. 19. א. 18. ז. 17. ב. 16. ז. 15

חלק ב

ברור ובאופן הקפידו לכתוב הדברים בכתב ). שורות להגדרה 3עד (הגדירו את המושגים הבאים

לקחו יי, במידה ותבחרו מושגים רבים יותר. 12 -מושגים מתוך ה 10עליכם לבחור . ממצה ובהיר

.בחשבון עשרת המושגים הראשונים שבחרתם

).DOWN SYNDROM(תסמונת דאון .א

).GAF= GLOBAL ASSESSMENT OF FUNCTIONING(סולם הערכת תפקוד כוללת .ב

).נקראה בעבר היסטריה) (CONVERSION DISORDER(הפרעת המרה .ג

).FETISHISM(פטישיזם .ד

).AUTISM(אוטיזם .ה

.-DSM-IV-ב IIציר .ו

).ECT(טיפול בהלם חשמלי .ז

).DIATHESIS- STRESS(דחק -דיאתזה .ח

.הפרעת אישיות סכיזוטיפלית .ט

).ADJUSTMENT DISORDER(הפרעת הסתגלות .י

).PAIN DISORDER(הפרעת כאב .יא

).FUGUE(פוגה .יב

50

חלק ג

. שימו לב למגבלת מספר השורות. בצורה בהירה וממצה ובכתב ברור 4שאלות מתוך 3 ענו על

באם תבחרו לענות על יותר . תשובה שתחרוג ממגבלה זו לא תקרא מעבר למספר השורות המצוין

.השאלות הראשונות שעניתם עליהן 3ילקחו בחשבון ישאלות 3 -מ

1שאלה

יה עם תסמינים שליליים וסכיזופרניה עם תסמינים תארו בקצרה את ההבחנה בין סכיזופרנ

).שורות 10עד . (חיוביים

2שאלה

יוסי נשלח אליכם עם דיאגנוזה של הפרעת המרה . אתם פסיכולוגים במרפאה פסיכיאטרית

)CONVERSION DISORDER( ,הפסיכיאטר טוען כי . כשהסימפטום העיקרי הינו עיוורון היסטרי

אמות מידה שבהם תשתמשו בכדי לודא האם יוסי 3מנו לפחות . לוגיתיוסי סובל מפגיעה נוירו

).שורות 10עד (סובל מהפרעת המרה או משיבוש אורגני אמיתי

3שאלה

אדם מגיע למרפאה הפסיכיאטרית בה אתם עובדים כשהוא מציין שהוא שומע קולות המדברים

) לא מתוך אותה קטגוריה אבחונית( שונותמנה שתי הפרעות . כאשר אין אנשים בסביבתו, אליו

ציינו אלו מאפיינים נוספים צריכים להתקיים על מנת שכל . שיכולים להתאים לסימפטום זה

).שורות לתשובה 20עד . (אחת מאבחנות אלו תתקבלנה

4שאלה

מודלים להסבר תופעת שניתארו בקצרה ? מה ההבדל בינו לבין דיסתימיה? מהו דיכאון קשה ).עד עמוד לכלל התשובה). (המודל הביוכימי והמודל הפסיכודינמי: משלל(הדיכאון