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F E D E R A C I Ó N D E T R A B A J A D O R E S D E L A E N S E Ñ A N Z A Mayo 2012www.feteugt.es

22-M: Un millón de personas protestan enla calle contra los recortes en educación

La huelga del 22 de mayo, con-vocada conjuntamente porFETE-UGT y los otros cuatrosindicatos con presencia en la

Mesa Sectorial de Educación -CCOO,STES, ANPE y CSI.F- en todos los nive-les de la enseñanza pública constituyóun rotundo exito. El seguimiento de laprotesta contra los recortes educativosaprobados por las Administracioneseducativas superó el 80% y se convirtióen un claro cuestionamiento de la políti-ca desarrollada por José Ignacio Wert alfrente del Ministerio de Educación.

El paro en la enseñanza universitariaalcanzó el 90%, en tanto que en la nouniversitaria rondó el 70%, datos queavalan las tesis de FETE-UGT y ponen

de relieve que los trabajadores de laenseñanza están reclamando a las auto-ridades educativas la derogación del realdecreto de medidas urgentes de racio-nalización del gasto público en el ámbiroeducativo (RD14/2012), impuesto por elGobierno sin negociación con las cen-trales sindicales, así como la reivindica-ción de la Mesa Sectorial como forodonde se consensúen las políticas edu-cativas.

Se trata también de un acontecimientohistórico, puesto que es la primera vezque el conjunto del movimiento sindicalconvoca una huelga de ámbito estataldesde Infantil y hasta la universidad, nosolo para rechazar abiertamente eldeterioro de las condiciones laborales

de los docentes, sino, de manera espe-cial, para defender un modelo de escue-la que garantice la igualdad de oportuni-dades, en un momento en el que losrecortes pueden hacer retroceder hastaun 1,5% el porcentaje del PIB dedicado aeducación, que se había logrado mejoraren los últimos años, y situar a nuestropaís, otra vez, a la cola de los países denuestro entorno.

El éxito alcanzando con la protesta deldía 22 de mayo da fuerzas a FETE-UGTpara seguir movilizándose en unidad deacción con otras organizaciones y gru-pos sociales hasta conseguir la retiradade un real decreto que supone una vuel-ta atrás como no se había conocidodesde la transición democrática.

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El gran éxito de la huelga general en la enseñanza pública lleva a los sindicatos aanunciar más movilizaciones si siguen disminuyendo las partidas educativas

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Manifestaciones masivas de profesorado,familias y alumnado en una convocatoria histórica

La huelga masiva del 22 demayo en la enseñanza públicatuvo su continuación por latarde con casi un centenar de

manifestaciones en las principales ciu-dades del país, que aglutinaron a alre-dedor de un millón de personas con-trarias a los recortes que se están prac-ticando en la educación española.

Miles de miembros de la comunidadeducativa, profesores, trabajadores dela enseñanza, padres y madres, estu-diantes, salieron a la calle para exterio-rizar su repulsa a los ataques de queestá siendo objeto la escuela pública.

Esa masiva respuesta es la demostra-ción palmaria de que la huelga no tuvoúnicamente un carácter laboral, sinosobre todo un acento marcadamentesocial, como quedaba patente en laspancartas y carteles reivindicativos quese enarbolaron durante las protestas, yque es la mejor prueba de que la socie-dad española considera la educacióncomo un servicio esencial que perte-nece a todos y de cuya calidad y equi-dad depende nuestro futuro comopaís.

Las nuevas movilizaciones que ya seanuncian seguirán reclamando que el

ministro de Educación se siente a nego-ciar con los legítimos representantesde los trabajadores y que el Gobiernodé un giro a su actual política de estran-gulamiento del servicio educativopúblico y evite hacerlo retroceder cua-renta años en calidad y equidad.

Madrid y Barcelona fueron las ciudadesque vivieron las manifestaciones másmultitudinarias, aunque tambiénMurcia, con 70.000 asistentes, oValencia y Sevilla, con 60.000 cada unade ellas, registraron niveles de partici-pación que pueden calificarse, sin lamenor duda, de históricos.

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Concentraciones, firmasprotestas y pasacalles

contra los recortes

Con anterioridad a la cele-bración de la jornada dehuelga, los cinco sindicatosconvocantes realizaron

diversas actividades con las que inten-taron trasladar a las distintas instanciaspolíticas y sociales su disconformidadcon los recortes.Así, convocaron diver-sas ruedas de prensa y reuniones deplataformas por la escuela pública, yhicieron entrega en el registro delMinisterio de distintos manuales delegislación educativa en vigor y de dic-cionarios de la lengua española paraque el ministro y sus colaboradorestengan conocimiento del verdaderosentido de términos como recortes,educación o negociación.También huboconcentraciones de protesta ante lasede del MECD, se celebró un día deluto y se realización pasacalles en luga-res emblemáticos como las inmediacio-nes del Congreso de los Diputados.

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Contra el aumentode la ratio y del horariolectivo del profesorado

El real decreto con el que elGobierno ha procedido a daruna vuelta de tuerca al sistemaeducativo público contempla

dos medidas, como son el incremento delas ratios en un 20% (de 27 a 30 alumnosen Educación Primaria y de 33 a 35 enSecundaria) y el aumento del horariolectivo del profesorado, que perjudicanenormemente la calidad del sistema edu-cativo.

El aumento de las ratios suponemasificar las aulas, de maneraespecial en las ciudades, e impi-de la atención personalizadaal alumnado, que es garantíadel éxito escolar. En elmedio rural, por otro lado,supone una disminucióngeneralizadas del núme-ro de aulas, lo que ten-drá como consecuen-cia un mayor de-sarraigo de la pobla-ción de nuestrospueblos. A su vez,

el aumento de horaslectivas (25 en primaria y 20

en Secundaria) implica quitar untiempo valioso del profesorado a otrasactividades fundamentales en el procesode aprendizaje del alumnado.

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Los recorteseducativos ponenen riesgo el Estado

de bienestar

Los cinco sindicatos convocantesde la huelga general han hechopúblico un manifiesto en el queseñalan que la decisión de

recortar el gasto social tomada por lamayoría de los gobiernos, mediante elempeoramiento de las condiciones detrabajo y la destrucción de empleo

público, pone en riesgoel Estado de bienestar.

En ese documento lascinco organizacionesrecuerdan cómo todoslos expertos coincidenen que el gasto en edu-cación es la mejorinversión posible parael futuro de una socie-dad. Los recortes en laeducación pública vie-nen tanto por el empe-oramiento de las condi-ciones de trabajo delprofesorado, que setraduce en reduccionessalariales, aumento dela jornada laboral,recortes en otras pres-

taciones como los complementos ensituación de baja por enfermedad,etc., como por la adopción unilateralde medidas de aumento de la ratio, ladisminución de grupos o, entre otros,la desaparición de programas de ayuday refuerzo al alumnado.Todo ello pro-voca el recorte de las plantillas de loscentros y una fuerte reducción delprofesorado interino.

Por otra parte, la Plataforma Estatalpor la Escuela Pública, de la que formaparte FETE-UGT, ha expresado su“inmensa preocupación” por lo que elGobierno de Mariano Rajoy pretendehacer con la educación de nuestro país.Bajo su punto de vista, el real decreto-ley aprobado supone un ataque sin pre-cedentes al buen sistema educativopúblico que nuestra sociedad ha logra-do para garantizar la calidad, la equidady la cohesión social.

El 90% de los trabajadores de lasuniversidades públicas secundóla huelga del 22 de mayo con-vocada por FETE-UGT, CCOO

y CSI.F en protesta por la aprobacióndel real decreto-ley de medidas urgen-tes de racionalización del gasto públicoen el ámbito educativo. Los sindicatosconsideran que el decreto-ley deja ensituación de exclusión a muchos estu-diantes por el posible aumento de losprecios públicos, decisión que quedaen manos de las ComunidadesAutónomas con una horquilla abusivaen un entorno de alto nivel de desem-pleo y bajos salarios.Además, el nuevoRégimen de dedicación docente tendráuna repercusión muy importante en lasplantillas de la Universidad, fraccionan-do el colectivo del PDI entre los quepodrán investigar y aquellos a los queles será prácticamente imposiblehacerlo.

Para FETE-UGT, la universidad públicaes un pilar fundamental de nuestroEstado de bienestar, desde el que sepromueve el conocimiento y la forma-ción cívica para fortalecer el espíritucrítico y democrático entre la ciudada-nía. La inversión en la Universidadpública revierte en la sociedad mucho

más de lo que se destina a ella y apor-ta cohesión social. La actividad forma-tiva e investigadora que se desarrollaen las universidades resulta imprescin-dible para conseguir formar a nuestrosalumnos y mejorar la sociedad en laque vivimos.

Según FETE-UGT, con la drástica subidade tasas en las enseñanzas de grado ymáster y el descenso de becas y ayudasal estudio, solo las capas sociales más

privilegiadas podrán acceder a la uni-versidad. Se trata, por tanto, de un ata-que a la igualdad de oportunidades queperjudica gravemente a las familias de laclase trabajadora. Además, se imponenmedidas como la reducción en un 25%de la actividad investigadora o elaumento de dedicación docente, que sematerializará en forma de despidos enlas plantillas e interrupciones en lacarrera académica del personal docen-te e investigador.

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La Universidad se paraliza en contra de losrecortes y en defensa de los servicios públicos

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El ministro Wert es unproblema para la educación

El seguimiento del 80% del colectivodel profesorado y más de un millónde personas participando en las

manifestaciones han demostrado que lahuelga estatal convocada por los sindi-catos presentes en la Mesa SectorialEstatal de Educación era necesaria.Y loera, entre otros motivos, no solo por laimportancia de canalizar todo el des-contento reinante en los centros educa-tivos, sino también como forma de mos-trar el rechazo unánime y la oposiciónde toda la comunidad educativa a unapolítica generalizada de recortes y a unaforma prepotente de hacer política queimpone las decisiones al margen de losdiferentes foros de negociación. Esa acti-tud, adoptada desde el Ministerio, nos hallevado a las organizaciones sindicales,dentro de nuestras acciones reivindicati-vas, a entregar al propio ministro untomo de la Constitución española seña-lándole aquellos artículos que hacenreferencia al papel de los sindicatos enuna democracia.

En FETE consideramos que uno de losproblemas que tiene la educación deeste país es el propio ministro deEducación. No entendemos su falta dedefensa dentro del propio Consejo deMinistros sobre la importancia de la

educación en un momento de crisiseconómica. Si analizamos losPresupuestos Generales del Estado,observaremos, con pesar, que laEducación ha perdido un 21% con res-pecto al año anterior, cuando la reduc-ción presupuestaria para el resto deMinisterios ha sido de un 16%.A esto hayque sumar el recorte adicional de 4.000millones de euros (no 3.000 millonescomo se nos había informado) recogidoen el ‘Plan de ajuste económico’ presen-tado en Bruselas, lo que supone perderun punto del PIB y pasar del 4,9% al3,9%. Un hecho histórico en relación alos presupuestos educativos que noshace retroceder a décadas anteriores.

Y, de todo ello, la responsabilidad es delpropio ministro de Educación, que va aterminar por dejar un legado en materiaeducativa donde se acabe con la igual-dad de oportunidades; donde sea difícilacceder a la universidad; donde no seconstruyan centros de educación infan-til, y donde los centros carezcan de losrecursos mínimos necesarios para reali-zar sus proyectos educativos. Un pano-rama desalentador al que hay que unirlos datos recogidos en un recienteinforme de Unicef, donde se nos indicaque más de dos millones de jóvenes

menores de 18 años están por debajodel umbral de riesgo de pobreza. Elevarlas tasas universitarias, despedir a milesde profesores o eliminar apoyos sonmedidas que en nada favorecen la situa-ción y que, además, van en contra de lacohesión social de este país.

El ministro de Educación ya nos hademostrado en más de una ocasión,dejando abiertos diferentes frentes, quees incapaz de generar consensos al mar-gen de las filas de su propio partidopolítico. El último, el plante de los recto-res como protesta ante la imposición desus tesis, la falta de negociación y el de-sacuerdo absoluto a su política universi-taria. El movimiento sindical y los agen-tes sociales de la comunidad educativavamos a mantener una movilización sos-tenida en el tiempo hasta conseguircambiar las directrices políticas de esteMinisterio. Una movilización que va enaumento y que ya supera el ámbito pro-fesional del profesorado, siendo todo elconjunto de la sociedad el que estásaliendo a la calle en defensa de unmodelo de escuela pública al que noestá dispuesto a renunciar.

Carlos López Cortiñas

Secretario general de FETE-UGT