UBND TỈNH KHÁNH HÒA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

————— —————————————Số: 1109/SGDĐT-GDTrH Khánh Hòa, ngày 22 tháng 9 năm 2015

V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016

Kính gửi: - Các phòng giáo dục và đào tạo;

- Các đơn vị trực thuộc Sở.

Thực hiện Công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2015–2016; Quyết định số 2797/QĐ-BGDĐT ngày 03/8/2015 của Bộ GDĐT ban hành Khung thời gian năm học 2015-2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Quyết định số 2146/QĐ-CTUBND ngày 06/8/2015 của Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh Khánh Hòa ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa, Sở GDĐT hướng dẫn các phòng giáo dục và đào tạo, các đơn vị trực thuộc Sở (gọi chung là các đơn vị) thực hiện nhiệm vụ GDTrH như sau:

A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM1. Tiếp tục triển khai Chương trình hành động 20-CTr/TU ngày 24/4/2014 của

Tỉnh ủy Khánh Hòa thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI; Kế hoạch số 5369/KH-UBND ngày 04/9/2014 của UBND tỉnh Khánh Hòa về việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế; Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông;

2. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lí và cơ sở giáo dục.

3. Tập trung đổi mới phong cách, nâng cao hiệu quả công tác quản lí đối với các cơ sở giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lí, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên.

4. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học, đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học của học sinh; tăng cường kĩ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào giải quyết các

1

vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục về năng lực xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂI. Thực hiện kế hoạch giáo dục 1. Tiếp tục chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế

hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục.1.1. Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của từng cấp học

trong chương trình giáo dục phổ thông, các đơn vị chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh, theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) và Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT. Đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ.

1.2. Các đơn vị chỉ đạo và tạo điều kiện cho các tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

1.3. Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT.

1.4. Thực hiện việc giảng dạy kết hợp với ôn tập trong suốt thời gian của năm học (tuần, chương, tháng, học kỳ), xây dựng và hoàn thiện đề cương ôn tập ngay trong học kỳ I, nhất là đối với khối lớp cuối cấp, các tổ nhóm chuyên môn cần rút kinh nghiệm của năm học trước nên điều chỉnh lại kế hoạch ôn tập và đề cương ôn tập theo từng giai đoạn cụ thể, nội dung cụ thể và phân loại mức độ kiến thức ngay

2

trong đề cương ôn tập sao cho phù hợp với tình hình của trường và đối tượng học sinh của trường, tìm giải pháp để nâng cao chất lượng tại đơn vị.

2. Tiếp tục thực nghiệm mô hình trường học mới cấp trung học cơ sở (THCS) đối với lớp 7 đồng thời duy trì mô hình trường học mới đối với lớp 6 trong năm học 2015-2016 cho các trường THCS tham gia thí điểm thuộc các phòng GDĐT: Nha Trang và Diên Khánh.

3. Khuyến khích các đơn vị có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất tổ chức dạy học 02 buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ GDĐT và Công văn số 1482/SGDĐT-GDTrH ngày 11/11/2014 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, trung học phổ thông (THPT) để tăng cường thời lượng cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo dục kĩ năng sống, hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh. Trong quá trình phụ đạo học sinh yếu, kém nên coi trọng việc ôn tập kiến thức và hướng dẫn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học.

4. Về bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG)Xây dựng phong trào HSG là một trong những giải pháp quan trọng để nâng

cao chất lượng giáo dục, nâng cao trình độ chuyên môn và kĩ năng sư phạm của đội ngũ giáo viên. Do vậy, thủ trưởng các đơn vị cần quan tâm đến phong trào này, chỉ đạo giáo viên giảng dạy các bộ môn tiến hành phân loại, phát hiện và chọn HSG để bồi dưỡng liên tục trong những năm học của cấp học.

Cần phát hiện sớm HSG các bộ môn và tổ chức bồi dưỡng từ các lớp đầu cấp THCS, THPT để có thể đạt kết quả cao. Việc phát hiện và chọn HSG được dựa trên các cơ sở sau: căn cứ vào các thành tích đã đạt ở các năm học trước; căn cứ vào đề nghị của giáo viên trực tiếp giảng dạy trên lớp; căn cứ vào kết quả kỳ thi chọn HSG trong toàn trường; sau khi chọn HSG, đề nghị nhà trường tổ chức bồi dưỡng liên tục trong các năm học (bồi dưỡng trái buổi và trong hè). Để đạt hiệu quả cao, giáo viên cần tăng cường hướng dẫn học sinh tìm đọc các tài liệu có định hướng theo những chuyên đề. Đồng thời, hướng dẫn học sinh các tài liệu, sách vở phù hợp với trình độ để tự rèn luyện thêm ở nhà. Qua các đợt kiểm tra sàng lọc, giáo viên đề nghị nhà trường bổ sung học sinh mới thay cho học sinh không đạt yêu cầu trong quá trình tham gia học bồi dưỡng. Đề nghị các đơn vị xem đây là một trong những tiêu chí thi đua của tổ/nhóm/giáo viên; cần chú ý đầu tư bồi dưỡng HSG nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn trong nhà trường phổ thông.

4.1. Đối với cấp THPTSở GDĐT yêu cầu các trường THPT tổ chức thi chọn HSG các bộ môn cho

học sinh khối lớp 10 và khối lớp 11 vào cuối học kỳ II mỗi năm học, sau đó thành lập đội tuyển và tổ chức bồi dưỡng theo chương trình toàn cấp THPT và chương trình chuyên sâu của Bộ GDĐT được quy định tại Công văn số 10803/BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009 để tham dự kỳ thi chọn HSG do Sở GDĐT tổ chức vào tháng 10 năm học mới và các cuộc thi do Bộ GDĐT tổ chức.

Đối với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, ngoài những yêu cầu đã nêu trong Công văn này, Sở GDĐT yêu cầu Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo và yêu cầu các tổ

3

xây dựng kế hoạch thật cụ thể về những nội dung: tự bồi dưỡng của giáo viên; phân công giáo viên bồi dưỡng đội tuyển HSG theo chuyên đề đã được biên soạn, nộp cho tổ trưởng trước khi bồi dưỡng đội tuyển; tổ chức diễn đàn trao đổi, học tập chuyên môn trên website nhà trường và trang mạng “Trường học kết nối”; mời chuyên gia đầu ngành về các lĩnh vực để bồi dưỡng cho giáo viên và học sinh đội tuyển.

4.2. Đối với cấp THCSCác phòng GDĐT cần chỉ đạo cho các trường THCS thuộc quyền quản lí, nhất

là các trường trọng điểm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, tổ chức thi chọn HSG đối với học sinh khối lớp 9 vào trong tháng 10 mỗi năm học, sau đó thành lập đội tuyển và tổ chức bồi dưỡng theo chương trình hiện hành cấp THCS, tập trung vào chương trình lớp 9 để tham gia kỳ thi chọn HSG do Sở GDĐT tổ chức vào tháng 03 hàng năm.

5. Tổ chức dạy học ngoại ngữ 5.1. Đối với môn tiếng Anh- Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học

sinh theo Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GDĐT. Nghiên cứu tổ chức đánh giá năng lực đầu ra Bậc 2 đối với học sinh lớp 9 và Bậc 3 đối với học sinh lớp 12.

- Triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh cấp THCS tại Trường THCS&THPT iSchool Nha Trang. Chuẩn bị các điều kiện để triển khai dạy thí điểm song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán tại Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn vào năm học 2016 – 2017.

- Tổ chức bồi dưỡng và thi nâng ngạch giáo viên tiếng Anh đạt hiệu quả. Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán để từng bước đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh đối với bộ môn tiếng Anh. Nâng cáo chất lượng phổ điểm bài thi môn Tiếng Anh của học sinh trong Kỳ thi THPT quốc gia năm 2016.

- Xây dựng kế hoạch triển khai trường học điển hình về dạy và học ngoại ngữ theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

5.2. Đối với môn tiếng Pháp - Đối với chương trình song ngữ: Tiếp tục thực hiện Quyết định số 4113/QĐ-

BGDĐT ngày 16/6/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp và môn tiếng Pháp ngoại ngữ 2, đồng thời thực hiện theo Công văn số 6537/BGDĐT-GDTrH ngày 17/11/2014 về việc hướng dẫn thực hiện Chương trình song ngữ tiếng Pháp và Chương trình tăng cường tiếng Pháp kể từ năm học 2014-2015.

- Đối với chương trình tiếng Pháp ngoại ngữ 1: Triển khai thực hiện Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông.

4

6. Rà soát lại toàn bộ chương trình dạy nghề phổ thông để chọn lựa, bổ sung các chương trình dạy nghề đáp ứng với yêu cầu phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương và điều kiện dạy học của nhà trường như: Tìm hiểu về kinh doanh, Tin học ứng dụng, Nghề truyền thống của địa phương,…; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị và đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại các trường, trung tâm giáo dục thường xuyên và hướng nghiệp, Trung tâm Kĩ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp tỉnh Khánh Hòa; tiếp tục thực hiện đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trung học.

7. Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam.

8. Các đơn vị tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới theo Công văn số 3988/BGDĐT-GDTrH ngày 06/8/2015 của Bộ GDĐT, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường.

Hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục buổi sáng, bài thể dục giữa giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp thực hiện các bài thể dục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

9. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tăng cường tổ chức và quản lí các hoạt động giáo dục kĩ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

10. Về tổ chức giáo dục hòa nhập (GDHN) học sinh khuyết tậta) Tiếp tục thực hiện Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2006 của

Bộ GDĐT ban hành quy định về GDHN dành cho người tàn tật, khuyết tật; Kế hoạch GDHN học sinh khuyết tật cấp THCS, THPT được phê duyệt theo Quyết định 1105 ngày 21/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT; Thực hiện mục tiêu của Kế hoạch tổng thể phát triển GDTrH giai đoạn 2011 – 2015 thuộc Chương trình phát triển GDTrH được Bộ trưởng Bộ GDĐT phê duyệt tại Quyết định số 1484/QĐ-BGDĐT ngày 18/4/2012.

b) Thực hiện Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 19/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” trong đó có xác định đến năm 2020 phải huy động được 70% trẻ khuyết tật tham gia GDHN.

c) Tiếp tục tham mưu với các cấp ủy Đảng và chính quyền các địa phương, phối hợp với các đoàn thể chính trị, các tổ chức xã hội đẩy mạnh tuyên truyền vận

5

động đưa Luật Người khuyết tật vào cuộc sống làm cho mọi lực lượng xã hội nhận thức đúng và nâng cao trách nhiệm tham gia đóng góp thực hiện phương thức GDHN trẻ khuyết tật theo Luật định.

d) Các đơn vị phải xây dựng Kế hoạch thực hiện GDHN, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học trong đó chú ý xác định mục tiêu có biện pháp tăng tỉ lệ duy trì đối với học sinh khuyết tật để đạt tỉ lệ huy động 70% trẻ khuyết tật đến trường hòa nhập vào năm 2020. Các đơn vị tiếp tục có các biện pháp cụ thể duy trì số trẻ khuyết tật tham gia hòa nhập không bỏ học vì khó khăn trong học tập, điều kiện hoàn cảnh kinh tế khó khăn. Triển khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông theo hướng dẫn của Bộ GDĐT tại Công văn số 4302/BGDĐT-GDĐT ngày 24/8/2015.

đ) Thực hiện việc đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh theo quy định tại Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục học sinh THCS, THPT trong đó đối với học sinh khuyết tật có quy định cụ thể.

e) Đối với phòng GDĐT cần có sự chỉ đạo thống nhất bàn giao đầy đủ hồ sơ theo dõi học sinh khuyết tật trong quá trình học ở Tiểu học cho các trường THCS.

11. Tổ chức triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên theo hướng dẫn tại Công văn số 1048/SGDĐT-GDTrH ngày 11/9/2015 của Sở GDĐT.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giáTiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá chất

lượng giáo dục học sinh; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.

1. Đổi mới phương pháp dạy họca) Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ

động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với nội dung bài học; sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn với từng nội dung kiến thức cụ thể, hỗ trợ cho bài giảng, thí nghiệm mô phỏng, tư liệu dạy học điện tử, soạn và dạy học bằng bài giảng điện tử. Cần lưu ý đến tính hiệu quả, không lạm dụng công nghệ thông tin để biến “đọc chép” thành “chiếu chép”, mang tính hình thức mà phải biết kết hợp giữa các phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cho bài giảng; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp các đối tượng học sinh khác nhau.

6

b) Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp Khoa học – Công nghệ – Kĩ thuật – Toán (STEM: Science – Technology – Engineering – Mathematic) trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông ở những môn học liên quan.

c) Các trường THPT tập trung đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và nâng cao tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trong Kỳ thi THPT quốc gia năm 2016 nói riêng của mỗi đơn vị.

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,

nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối, ... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

- Tổ chức tốt và động viên học sinh trung học tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật theo Công văn số 753/SGDĐT-GDTrH ngày 30/6/2015 của Sở GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học theo Công văn số 1024/SGDĐT-GDTrH ngày 08/9/2015 của Sở GDĐT. Tăng cường tổ chức các hoạt động thí nghiệm - thực hành của học sinh.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Tiếp tục mở rộng mô hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh tại địa phương ở những nơi có điều kiện.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa – văn nghệ, thể dục – thể thao; thi thí nghiệm – thực hành; thi kĩ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay; thi tiếng Anh trên mạng; thi giải toán trên mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu;… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới. Không giao chỉ tiêu, không lấy thành tích của các hoạt động giao lưu nói trên làm tiêu chí để xét thi đua giáo viên và các đơn vị có học sinh tham gia.

3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá- Thực hiện nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6. Chỉ

đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

7

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu:

+ Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học; + Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng

ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập;

+ Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học;

+ Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Kết hợp một cách hợp lí giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi dạng PISA, câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; chỉ đạo việc ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có câu hỏi một lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết đối với môn ngoại ngữ; tổ chức thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi;

- Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website “trường học kết nối” tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn. Chỉ đạo cán bộ quản lí,

8

giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Xem đây là một kênh quan trọng để đổi mới phương pháp dạy học và tiêu chí đánh giá thi đua các đơn vị, cán bộ, giáo viên.

III. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí1. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên,

cán bộ quản lí- Các đơn vị tổ chức tốt việc tập huấn tại đơn vị về nội dung: Mô hình trường

học mới cấp THCS; dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; dạy học toán bằng tiếng Anh, đồng thời chuẩn bị tốt các mặt để dạy các môn khoa học tự nhiên khác bằng tiếng Anh trong những năm tiêp theo; tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học; giáo dục kĩ năng sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;... đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Bộ GDĐT.

- Tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” một cách hiệu quả. Những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc chưa được bồi dưỡng về phương pháp dạy tiếng Anh thì được bố trí đi học để đạt chuẩn/yêu cầu trước khi phân công dạy học. Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu quả.

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học được tổ chức như một chuyên đề thông qua tiết dạy. Tiết dạy chuyên đề này không đánh giá xếp loại, chủ yếu trao đổi về phương pháp truyền đạt của giáo viên, đánh giá hành vi, thái độ của học sinh. Tổ chuyên môn cần làm tốt công tác quản lí và tổ chức thực hiện bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên qua dự giờ, qua sinh hoạt tổ nhóm và sinh hoạt cụm chuyên môn. Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học. Chủ động triển khai các hoạt động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lí; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường, các phòng GDĐT bằng hình thức trực tiếp và qua mạng theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, của Sở GDĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.

2. Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục - Đối với các trường trung học cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để

đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn 9

học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

- Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy.

- Các đơn vị quan tâm, kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh khắc phục những hạn chế để có đủ đội ngũ giáo viên cơ hữu của các trường ngoài công lập; từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, phát huy tính năng động, sáng tạo, áp dụng các mô hình tiên tiến của loại hình trường này.

IV. Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên, trường chất lượng cao

1. Phát triển mạng lưới trường, lớpCác phòng GDĐT tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo qui hoạch mạng lưới

trường lớp THCS, chú trọng phát triển các trường THCS liên xã, trường bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập; giải quyết quĩ đất cho trường học theo qui định đối với trường chuẩn quốc gia.

2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học2.1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các

nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhất là đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo qui định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, …

2.2. Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 của Bộ GDĐT về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; chỉ đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

2.3. Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo

10

dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

3. Sở GDĐT tiếp tục tham mưu cho UBND tỉnh tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.

4. Triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyêna) Tiếp tục triển khai Dự án đầu tư xây dựng mới Trường THPT chuyên Lê

Quý Đôn trên khu đất có diện tích 45.000m2 tại Khu quy hoạch trường học, đào tạo và dạy nghề Bắc Hòn Ông, xã Phước Đồng, Nha Trang. Phấn đấu đến năm học 2018 – 2019 sẽ đưa vào hoạt động. Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn tăng cường thực hiện các giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục:

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học chuyên sâu theo quy định của Bộ GDĐT tại Công văn số 10803/BGDĐT-GDTrH ngày 16/12/2009 về việc hướng dẫn thực hiện chương trình chuyên sâu các môn chuyên cấp THPT và các công văn khác có liên quan. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo tinh thần nghiên cứu bài học, tập trung phân tích các vấn đề liên quan đến người học, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.

- Hàng năm mỗi giáo viên có ít nhất một đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng hoặc một sáng kiến kinh nghiệm. Tự xây dựng kế hoạch, trình hiệu trưởng phê duyệt và thực hiện nhiệm vụ thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng, tham gia các khoá đào tạo, bồi dưỡng để có khả năng sử dụng được tin học, thiết bị dạy học hiện đại và ít nhất một ngoại ngữ trong học tập, nghiên cứu, giảng dạy, giao tiếp và đạt tiêu chuẩn quy định trong Quy chế tổ chức và hoạt động của trường THPT chuyên được ban hành theo Văn bản hợp nhất số 20/VBHN-BGDĐT ngày 30/5/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.

- Xây dựng kế hoạch triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán vào năm học 2016 – 2017, đồng thời chuẩn bị các điều kiện để triển khai vào năm học tiếp theo cho các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học.

- Tham mưu với Sở GDĐT trong tháng 11/2015 về việc mời giáo viên người bản xứ dạy tiếng Anh cho học sinh lớp chuyên Anh nhằm nâng cao kĩ năng nghe, nói cho học sinh và giáo viên.

- Tham mưu trang bị các thiết bị dạy học, đáp ứng thực hiện đầy đủ các tiết thí nghiệm, thực hành quy định trong chương trình, bảo đảm cho tổ chức thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học,…phục vụ cho thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12; triển khai kiểm tra, thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết đối với môn Tiếng Anh.

- Nâng cao chất lượng công tác hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học-kĩ thuật; tham gia tốt Cuộc thi nghiên cứu khoa học-kĩ thuật cho học sinh cấp tỉnh và cấp toàn quốc.

11

b) Đề nghị các trường THPT: Phan Bội Châu, Ngô Gia Tự, Trần Bình Trọng, Hoàng Hoa Thám, Lý Tự Trọng, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Trãi, Huỳnh Thúc Kháng và các trường THPT khác cần nghiên cứu thực hiện những mục tiêu, giải pháp như trường THPT chuyên nhằm nâng dần chất lượng giáo dục của đơn vị.

V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục 1. Tổ chức, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ

Chính trị và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn.

2. Các đơn vị quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Sử dụng có hiệu quả Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD - XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

3. Các đơn vị tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.

4. Các trường THCS, THPT phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng.

VI. Đổi mới công tác quản lí giáo dục trung học 1. Tăng cường đổi mới quản lí việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục

theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi.

2. Chú trọng quản lí, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ GDĐT; tăng cường quản lí chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT và Quyết định số 14/2013/QĐ-UBND ngày 08/8/2013 của Ủy ban nhân dân tỉnh Khánh Hòa; việc quản lí các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 của Bộ GDĐT qui định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.

3. Kiểm tra, rà soát và tăng cường quản lí các cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài, các chương trình giảng dạy của nước ngoài hoặc bằng tiếng nước ngoài tại các cơ sở giáo dục công lập; các cơ sở giáo dục ngoài công lập.

4. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêu cầu tại Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 và các văn bản chỉ đạo khác của Bộ GDĐT. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí, sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lí hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lí kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lí thư viện

12

trường học,...; thực hiện tốt việc quản lí và sử dụng các tác phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.

VII. Hướng dẫn triển khai thực hiện chuyên môn các bộ mônCác đơn vị đọc trong các phụ lục đính kèm Công văn này.VIII. Tổ chức thực hiệna) Các phòng GDĐT (chỉ đạo các trường THCS trực thuộc phòng), các đơn vị

trực thuộc Sở GDĐT căn cứ vào hướng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 của Sở GDĐT và đặc điểm tình hình của đơn vị để xây dựng kế hoạch năm học với những nội dung, biện pháp thực hiện cụ thể, triển khai đến cán bộ, giáo viên trong đơn vị để cùng thực hiện.

b) Sau khi xây dựng hoàn chỉnh và phê duyệt kế hoạch năm học, các đơn vị trực thuộc Sở GDĐT gửi một (01) bản về Sở GDĐT (Phòng GDTrH) để làm căn cứ kiểm tra, giám sát, nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

c) Các đơn vị chỉ đạo phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn qui định. Sở GDĐT khuyến khích các đơn vị có nhiều mô hình đổi mới; có phương hướng khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ GDTrH năm học 2015 – 2016.

Nhận được Công văn này, Sở GDĐT yêu cầu các đơn vị nghiên cứu triển khai. Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc, các đơn vị cần báo cáo Sở GDĐT (Phòng GDTrH) theo các số điện thoại 3560759, 3823970 để trao đổi, thống nhất./.

Nơi nhận:- Như trên;- Các vụ: GDTrH, GDQP;- Ban Giám đốc (báo cáo);- Các phòng cơ quan Sở (phối hợp thực hiện);- Trường Trung cấp Kinh tế Khánh Hòa;- Các trường: Đại Việt, APC,

Thăng Long, Hermann (để thực hiện);- Website Sở (đăng tải);- Lưu: VT, GDTrH.

KT. GIÁM ĐỐCPHÓ GIÁM ĐỐC

(Đã ký tên và đóng dấu)

Phan văn Dũng

13

PHỤ LỤC 1KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI

NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2015 – 2016

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)

Tháng 9/2015- Khai giảng năm học mới 2015 – 2016 (05/9);- Rà soát về kiện toàn Hội đồng bộ môn;- Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn tại Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn;- Báo cáo tổng kết thực hiện Đề án Củng cố và phát triển hệ thống trường phổ

thông dân tộc nội trú giai đoạn 2011 - 2015 (Đề án 1640);- Báo cáo và làm việc với đoàn kiểm tra của Bộ GDĐT việc triển khai thực

hiện Chỉ thị 10/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ;- Hướng dẫn các đơn vị triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho cán

bộ quản lí và giáo viên;- Chuẩn bị nội dung phục vụ thanh tra công tác GDQPAN ngành GDĐT;- Phối hợp với phóng viên Đài Phát thanh - Truyền hình Khánh Hòa, Quân đội

làm phim phóng sự GDQPAN của ngành GDĐT;- Lập danh sách học sinh cấp THCS có năng khiếu TDTT học gửi tại các

trường THCS Nha Trang;- Lập danh sách học sinh cấp THCS có năng khiếu TDTT được miễn học môn

Thể dục;- Lập các biểu mẫu thống kê liên quan đến công tác báo cáo mỗi năm học. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Hướng dẫn Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình

huống thực tiễn và Dạy học theo chủ đề tích hợp;- Hướng dẫn các kỳ thi: giải toán trên máy tính cầm tay (MTCT); Olympic

tiếng Anh, giải toán bằng tiếng Việt, giải toán bằng tiếng Anh trên Internet;- Hướng dẫn Cuộc thi sáng tạo khoa học kĩ thuật toàn ngành ;- Thi nghề phổ thông đợt 1, khóa thi ngày 25/9/2015;- Tham gia ra đề thi Kỳ thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tham gia các đợt tập huấn chuyên môn do Bộ GDĐT tổ chức;- Tập huấn hoạt động trải nghiệm sáng tạo KHKT dành cho học sinh trung học;- Hội nghị triển khai và hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2015

– 2016 cho các cấp học và các lĩnh vực công tác chuyên môn, nghiệp vụ.14

Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra các trường THCS tham gia thí điểm thực hiện mô hình trường học

mới tại Diên Khánh và Nha Trang.

Tháng 10/2015- Kỷ niệm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cùng cho ngành giáo dục (15/10);- Khai mạc và tham gia bồi dưỡng các đội tuyển học sinh giỏi THPT;- Sơ kết Chỉ thị số 12-CT/BCT của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của

Đảng đối với công tác GDQPAN trong thời kỳ mới;- Họp giao ban THCS, THPT lần 1;- Tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn các trường THCS, THPT lần 1;- Báo cáo việc triển khai công tác giáo dục chủ quyền biển đảo;- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Thi chọn học sinh giỏi THPT thành lập các đội tuyển chuẩn bị tham dự Kỳ thi

chọn học sinh giỏi THPT quốc gia (08, 09/10/2015);- Duyệt kết quả thi nghề phổ thông đợt 1. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tập huấn thực hành các môn Vật lí, Hóa học và Sinh học cấp THCS;- Tập huấn trường học kết nối;- Hội nghị chuyên môn Thể dục, Âm nhạc và Mỹ thuật;- Hội thảo giáo viên cốt cán bộ môn tiếng Anh. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra trường chuẩn quốc gia tại Cam Ranh;- Kiểm tra công tác bồi dưỡng thường xuyên các đơn vị;- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn huyện Vạn Ninh;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường THPT:

Lê Hồng Phong, Tô Văn Ơn và Trung tâm GDTX&HN Vạn Ninh;- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở tại Trường THPT Ngô

Gia Tự và Phòng GDĐT Cam Ranh.

Tháng 11/2015- Kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11);- Tham gia Hội khỏe Phù đổng cấp tỉnh;- Tiếp tục bồi dưỡng các đội tuyển HSG THPT cấp tỉnh;

15

- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Tổ chức Hội thi sáng tạo khoa học kĩ thuật cấp huyện;- Tổ chức thi nâng bậc giáo viên tiếng Anh theo chuẩn Việt Nam;- Các đơn vị đăng ký dự thi KHKT cấp tỉnh; - Chuẩn bị cho kỳ thi giải toán trên MTCT cấp tỉnh. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tập huấn triển khai công tác GDQPAN lồng ghép đối với các cấp học, ngành

học (theo kế hoạch của Bộ GDĐT);- Hội nghị chuyên môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân;- Tập huấn đổi mới phương pháp giảng dạy theo mô hình trường học mới. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra công nhận trường chuẩn quốc gia tại Ninh Hòa;- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn thị xã Ninh Hòa;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường THPT:

Nguyễn Trãi, Nguyễn Chí Thanh và Trần Quý Cáp;- Kiểm tra cơ sở vật chất các cơ sở dạy thêm, học thêm;- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở các trường THPT: Trần

Bình Trọng, Đoàn Thị Điểm và Phòng GDĐT Cam Lâm.

Tháng 12/2015- Kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam và ngày Hội quốc

phòng toàn dân (22/12); - Hưởng ứng ngày thế giới phòng chống AIDS (01/12);- Hướng dẫn các phòng GDĐT và các đơn vị trực thuộc Sở báo cáo sơ kết Học

kỳ 1 và triển khai nhiệm vụ Học kỳ 2 năm học 2015 – 2016;- Tiếp tục bồi dưỡng các đội tuyển HSG cấp tỉnh;- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Tiếp tục tham gia Hội khỏe Phù đổng cấp tỉnh;- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Hướng dẫn ôn tập và chỉ đạo các phòng GDĐT và các đơn vị trực thuộc Sở tổ

chức kiểm tra Học kỳ I. Khối lớp 9, 12 phổ thông kiểm tra theo đề chung của Sở;- Tổ chức Hội thi sáng tạo khoa học kĩ thuật cấp tỉnh;

16

- Tổ chức thi giải toán trên MTCT cấp tỉnh;- Thi Olympic tiếng Anh trên Internet cấp trường THCS (12, 13/12/2015);- Thi giải toán bằng tiếng Anh trên Internet cấp trường (21/12 đến 25/12/2015);- Thi giải toán bằng tiếng Việt trên Internet cấp trường (21/12 đến 30/12/2015). Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tập huấn kĩ năng giao tiếp/tương tác giữa giáo viên và học sinh trong giờ học

ngoại ngữ. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra công nhận chuẩn quốc gia chống mù chữ và phổ cập giáo dục THCS

các huyện, thị xã, thành phố;- Tham gia kiểm tra dạy thêm, học thêm;- Kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia;- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn thành phố Cam Ranh;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường THPT:

Phan Bội Châu, Trần Hưng Đạo, Khánh Sơn,Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Cam Ranh;

- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở tại Phòng GDĐT Khánh Sơn, Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Khánh Sơn.

Tháng 01/2016- Kỷ niệm ngày học sinh, sinh viên Việt Nam (09/01);- Chỉ đạo các phòng GDĐT và các đơn vị trực thuộc Sở tổ chức sơ kết, báo cáo

kết quả đánh giá xếp loại học sinh cuối Học kỳ I về Sở và triển khai nhiệm vụ Học kỳ II năm học 2015 – 2016;

- Báo cáo Bộ GDĐT về kết quả sơ kết Học kỳ I;- Thành lập các đội tuyển giải toán trên MTCT;- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Ban hành văn bản hướng dẫn các đơn vị chuẩn bị các nội dung tham gia Hội

trại các dân tộc cấp tỉnh;- Họp giao ban THCS, THPT lần 2;- Tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn THCS, THPT (lần thứ hai);- Hoàn thiện hồ sơ dự thi sáng tạo khoa học kĩ thuật gửi Bộ GDĐT, chuẩn bị

tham dự tham dự cuộc thi toàn quốc;- Hoàn thành hồ sơ phổ cập và trình Ủy ban nhân dân tỉnh công nhận chuẩn

quốc gia chống mù chữ và phổ cập giáo dục THCS các huyện, thị xã, thành phố;

17

- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Tham gia Kỳ thi chọn HSGQG THPT vào các ngày 06, 07 và 08/01/2016;- Thu bài dự thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực

tiễn và Dạy học theo chủ đề tích hợp;- Hướng dẫn thi nghề phổ thông đợt 2, khóa thi ngày 28/3.- Thi Olympic tiếng Anh trên Internet THCS cấp huyện, cấp trường THPT

(16, 17/01/2016). Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Hội nghị sơ kết công tác chuyên môn các môn học;- Hội nghị sơ kết Học kỳ I. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn huyện Cam Lâm;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường THPT:

Nguyễn Huệ, Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Cam Lâm;- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở các trường THPT:

Nguyễn Thái Học, Hoàng Hoa Thám và iSchool Nha Trang.

Tháng 02/2016- Kỷ niệm ngày thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam (03/02);- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Triệu tập và bồi dưỡng các đội tuyển giải toán trên MTCT;- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Thi Olympic tiếng Anh THCS, THPT trên Internet cấp tỉnh (27, 28/02);- Chấm bài dự thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống

thực tiễn và Dạy học theo chủ đề tích hợp;- Tổ chức cuộc thi hùng biện tiếng Anh cấp tỉnh;- Chuẩn bị thi nghề phổ thông đợt 2, khóa thi ngày 28/3. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Hội thảo bồi dưỡng học sinh giỏi toán THCS, THPT;- Hội thảo nâng cao chất lượng môn Toán, môn Hóa học trong kỳ thi THPT

quốc gia;- Hội thảo dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

18

Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn huyện Khánh Sơn, Khánh Vĩnh;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên tại Trường THPT

Lạc Long Quân, Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Khánh Vĩnh.

Tháng 3/2016- Kỷ niệm ngày Quốc tế phụ nữ (08/3); - Kỷ niệm ngày thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM (26/3);- Các đơn vị chuẩn bị hồ sơ dự thi tốt nghiệp trung học phổ thông của học sinh,

học viên lớp cuối cấp;- Tiếp tục bồi dưỡng các đội tuyển giải toán trên MTCT;- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Tổ chức Hội trại cho học sinh dân tộc trong toàn tỉnh;- Gửi bài dự thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực

tiễn và Dạy học theo chủ đề tích hợp cho Bộ GDĐT;- Thành lập các đội tuyển Olympic tiếng Anh trên Internet chuẩn bị dự thi cấp

quốc gia;- Thành lập các đội tuyển giải toán bằng tiếng Viêt, giải toán bằng tiếng Anh

trên Internet chuẩn bị dự thi cấp quốc gia;- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Thi giải toán THCS, THPT bằng tiếng Anh trên Internet cấp huyện (04/3),

cấp tỉnh (18/3);- Thi giải toán THCS, THPT bằng tiếng Việt trên Internet cấp huyện (11/3),

cấp tỉnh (23/3);- Thi giải toán trên MTCT cấp khu vực;- Hội thi Văn hóa – Thể thao các trường PTDTNT cấp tỉnh;- Thi nghề phổ thông đợt 2, khóa thi ngày 28/3/2016;- Tham gia ra đề thi Kỳ thi chọn HSG THCS cấp tỉnh;- Tham gia Cuộc thi sáng tạo khoa học kĩ thuật cấp toàn quốc. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn huyện Diên Khánh;- Tham gia kiểm tra dạy thêm, học thêm;

19

- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở tại Phòng GDĐT Ninh Hòa, Trường THPT Tôn Đức Thắng, Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Ninh Hòa.

Tháng 4/2016- Kỷ niệm ngày sinh của Lênin (22/4); - Kỷ niệm ngày giải phóng Miền Nam thống nhất đất nước (30/4);- Báo cáo chỉ tiêu thi đua công tác giáo dục trung học, công tác giáo dục dân

tộc, công tác giáo dục quốc phòng an ninh (báo cáo thi đua Vùng);- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Họp giao ban THCS, THPT lần 3;- Sinh hoạt cụm chuyên môn các trường THCS, THPT lần 3;- Duyệt kết quả thi nghề phổ thông đợt 2;- Tham gia sinh hoạt chuyên môn với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Thi giải toán THCS (Khối lớp 8) bằng tiếng Anh trên Internet cấp quốc gia

(08/4);- Thi giải toán THCS (Khối lớp 9, THPT (Khối lớp 11) bằng tiếng Việt trên

Internet cấp quốc gia (08/4);- Thi Olympic tiếng Anh THCS, THPT trên Internet cấp quốc gia (09/4/2016);- Hướng dẫn tổ chức ôn tập, kiểm tra Học kỳ II. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia;- Tham gia kiểm tra dạy thêm, học thêm;- Kiểm tra tình hình dạy, học và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường

THCS địa bàn thành phố Nha Trang;- Kiểm tra chuyên môn và công tác bồi dưỡng thường xuyên các trường THPT:

Hà Huy Tập, Nguyễn Văn Trỗi, Lý Tự Trọng, Hoàng Văn Thụ, Lê Thánh Tôn, Nguyễn Thiện Thuật; Trung tâm GDTX và Hướng nghiệp Nha Trang, Trung tâm KTTH-HN tỉnh Khánh Hòa;

- Tham gia thanh tra chuyên ngành cùng Thanh tra Sở các trường THPT: Huỳnh Thúc Kháng, Nguyễn Thị Minh Khai.

Tháng 5/2016- Kỷ niệm ngày sinh của Bác Hồ (19/5);- Tham gia công tác kiểm định chất lượng giáo dục các đơn vị;- Hướng dẫn các phòng GDĐT, các đơn vị trực thuộc Sở báo cáo tổng kết năm

học 2015 – 2016;20

- Chuẩn bị các báo cáo về các lĩnh vực: giáo dục trung học, giáo dục dân tộc và giáo dục quốc phòng – an ninh cho thi đua Vùng 4 và Bộ GDĐT;

- Báo cáo kết quả công tác chuyên môn các bộ môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật;

- Hướng dẫn ôn tập và chỉ đạo các phòng GDĐT và các đơn vị trực thuộc Sở GDĐT tổ chức kiểm tra Học kỳ II. Tổ chức kiểm tra Học kỳ các khối lớp 9 theo đề chung của Sở GDĐT;

- Tham gia dự tổng kết năm học. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Tham gia công tác thi Kỳ thi THPT quốc gia. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Lập kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng trong hè 2016. Kiểm tra, thanh tra- Kiểm tra việc giảng dạy và học tập của các đơn vị để chuẩn bị cho Kỳ thi

THPT quốc gia;- Tham gia kiểm tra dạy thêm, học thêm.

Tháng 6/2016- Các phòng GDĐT hoàn thành việc xét tốt nghiệp trung học cơ sở;- Tham gia ra đề, in sao đề thi Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên;- Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo ĐANN 2020;- Báo cáo chỉ tiêu thi đua cho Bộ GDĐT về công tác giáo dục trung học, giáo

dục dân tộc và giáo dục quốc phòng – an ninh. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Tham gia tổ chức Kỳ thi THPT quốc gia;- Chấm thi, chấm phúc khảo Kỳ thi THPT quốc gia;- Tham gia tổ chức kỳ thi và xét tuyển sinh vào lớp 10 THPT.

Tháng 7/2016- Các phòng GDĐT tổ chức xét tuyển sinh vào lớp 6 trung học cơ sở. Hướng dẫn và tổ chức các kỳ thi- Chấm phúc khảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT chuyên. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tham gia tập huấn chuyên môn do Bộ GDĐT tổ chức.

21

Tháng 8/2016- Tham gia học bồi dưỡng chính trị hè 2016;- Chuẩn bị năm học mới 2016 – 2017. Tập huấn, Hội thảo, Hội nghị- Tập huấn giải toán trên MTCT cho các bộ môn: Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh

học cho giáo viên THCS và THPT;- Tập huấn chuyên môn các bộ môn cho giáo viên THCS và THPT./.

22

PHỤ LỤC 2HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN TOÁN

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

1. Về phương pháp, hình thức dạy học, …Các đơn vị nghiên cứu tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này.2. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; phụ đạo học sinh yếu, kém 2.1. Công tác phụ đạo học sinh yếu, kémTổ/nhóm cần kiểm tra đầu năm để phân loại đối tượng học sinh, phối hợp với

nhà trường và phụ huynh lập kế hoạch giúp đỡ, phụ đạo học sinh yếu, kém ngay đầu năm học nhất là đối với học sinh cuối cấp, vùng sâu, vùng xa.

2.2. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏiĐẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) các cấp môn Toán, giải

Toán trên máy tính cầm tay và giải Toán trên Internet. Tổ chuyên môn cần có kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng cho học sinh giỏi ngay từ đầu năm học để tham gia các kỳ thi học sinh giỏi huyện, tỉnh. Ngoài ra, tổ nhóm chuyên môn cần tạo ra những sân chơi bổ ích, lành mạnh cho học sinh dưới hình thức: ngoại khoá, chuyên đề, …

Tổ chức đúc rút kinh nghiệm về công tác bồi dưỡng HSG các cấp trong các năm học trước. Tiếp tục phát hiện và bồi dưỡng HSG toán, kiện toàn đội ngũ giáo viên bồi dưỡng HSG về kĩ năng, phương pháp, tài liệu…, đặc biệt chú trọng việc biên soạn các chuyên đề chuyên sâu để giảng dạy các đội tuyển.

Đối với Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, cần nắm vững chương trình, các chuyên đề chuyên sâu để có kế hoạch phân công giáo viên viết các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy các đội tuyển./.

23

PHỤ LỤC 3HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

I. Tổ chức dạy học1. Về thực hiện kế hoạch giáo dục Ngoài những yêu cầu tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này, các

đơn vị cần lưu ý thực hiện những nội dung sau:a) Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo

viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề mà không nhất thiết phải theo bài/tiết trong sách giáo khoa. Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà.

b) Sở GDĐT yêu cầu các phòng GDĐT chưa triển khai dạy đồng bộ môn Tin học ở cấp THCS, cần có kế hoạch để đưa môn Tin học vào dạy theo tinh thần môn Tin học là môn tự chọn bắt buộc. Các phòng GDĐT cần củng cố và phát triển bộ môn Tin học ở cả hai khía cạnh: chiều sâu và chiều rộng.

c) Các phòng GDĐT chỉ đạo các trường THCS trực thuộc phòng, nếu trường nào đã triển khai dạy môn Tin học từ lớp 6 thì bắt buộc phải có kế hoạch dạy tiếp ở lớp 7, 8 và lớp 9.

2. Thực hiện kiểm tra, đánh giáCăn cứ tình hình giảng dạy, kết quả tiếp thu của học sinh và điều kiện thực tế

của nhà trường, để định ra nội dung cho tiết bài tập, ôn tập nhằm củng cố, hệ thống hóa kiến thức, rèn luyện kĩ năng theo yêu cầu, không dùng các tiết ôn tập chỉ để giải các đề kiểm tra. Cần lưu ý xây dựng hệ thống bài tập hợp lý cho các bài thuộc phần mềm học tập. Cần ưu tiên sử dụng các tiết này để giải đáp câu hỏi, chữa bài tập (nếu còn) trong sách giáo khoa (SGK).

Cần nâng cao hiệu quả tiết thực hành qua việc làm rõ yêu cầu và các bước thực hiện, phân phối thời gian hợp lý, thực hành mẫu, hướng dẫn cụ thể các thao tác, chữa lỗi cho học sinh, tránh tình trạng giáo viên biểu diễn suốt từ đầu đến cuối buổi thực hành. Đối với học sinh đã học Tin học ở cấp học dưới, biết sử dụng máy vi tính, có thể chọn các bài đọc thêm trong SGK, xây dựng thêm bài tập và bài thực hành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu. Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh có thể giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả tiết học.

Phải đánh giá được cả kiến thức, kĩ năng, cả lí thuyết, thực hành và phải theo nội dung, mức độ yêu cầu được quy định trong chương trình môn học. Hạn chế kiểm tra kĩ năng thực hành bằng các câu hỏi lý thuyết. Giáo viên có thể tiến hành đánh giá và cho điểm học sinh trong các tiết Bài thực hành để nâng cao hiệu quả tiết học.

24

Điểm này là điểm kiểm tra thường xuyên (hệ số 1). Việc kiểm tra học kỳ phải thực hịên ở cả hai nội dung lý thuyết (01 tiết, hệ số 1) và thực hành (01 tiết, hệ số 2). Điểm kiểm tra học kỳ là trung bình cộng điểm bài thi lý thuyết và điểm bài thi thực hành (sau khi nhân hệ số) và lấy một chữ số thập phân.

3. Nội dung chương trình thi chọn HSG môn Tin học cấp THCSa) Yêu cầu chung- Sử dụng Turbo Pascal, Free Pascal lập trình trên máy với các thuật toán cơ

bản để giải quyết bài toán với thời gian lập trình 150 phút.- Bài thi được chấm theo thang điểm 20, chấm trên máy tính bằng chương trình

chuyên dụng và chấm theo các test, đúng test nào được điểm test đó. Điểm bài thi là tổng điểm các test.

- Học sinh phải tuân thủ quy định về cách đặt tên file và qui cách xuất dữ liệu.b) Nội dung- Câu lệnh If … then … else; If … then… - Câu lệnh rẽ nhánh Case … of- Các loại vòng lặp: While… do; Repeat… Until…; For … do…- Các kiểu dữ liệu: String; Array (một chiều, hai chiều); File văn bản (các

câu lệnh nhập, xuất cơ bản).- Chương trình con: Procedure (thủ tục); Function (hàm).- Đệ quy.c) Các thuật toán cần lưu ý- Thuật toán tìm kiếm, sắp xếp.- Số học: Kiểm tra số nguyên tố, số chính phương, số hoàn hảo, phân tích ra

thừa số nguyên tố, dãy Fibonacci, tính giai thừa của một số nguyên, tính lũy thừa, tính tổng các chữ số trong một số nguyên, tính tổng các ước của một số nguyên, tìm số đảo của một số nguyên, tính tổng một dãy số, tạo số ngẫu nhiên, tìm USCLN, BSCNN, chuyển đổi cơ số, số La mã,.…

- Các thuật toán về xử lý mảng.- Xâu: Chuẩn hóa xâu (chuyển xâu sang chữ in hoa, chữ thường, xóa dấu cách

thừa, viết hoa kí tự đầu từ,...), kiểm tra xâu đối xứng, đếm kí tự, từ trong xâu, mã hóa, giải mã xâu. Đếm các phần tử của xâu thỏa điều kiện cho trước…

- Hình học: Các thuật toán biểu diễn điểm, đường thẳng, đoạn thẳng, vị trí tương đối (giữa điểm đường thẳng, điểm đường tròn, đường thẳng đường thẳng, đường thẳng đường tròn). Tính diện tích, chu vi đa giác,…

- Các bài toán thực tế: Đường đi, Sắp xếp lịch thi đấu,…

25

II. Công tác quản lí phòng máy tính và mạng InternetCần chuẩn bị chu đáo phòng máy trước khi thực hành: tình trạng mạng, máy

tính phải hoạt động tốt, bài mẫu chuẩn bị (nếu có) cần chép trước xuống máy trạm. Đảm bảo các máy tính kết nối mạng nội bộ và Internet, cài đặt đủ phần mềm theo quy định khi giảng dạy bài có liên quan đến các nội dung này.

Khắc phục việc quản lí phòng máy tính, các thiết bị CNTT, mạng Internet chưa tốt như: không có nội quy phòng máy tính, không sổ theo dõi (nhật ký) phòng máy, thiếu sự kiểm tra thường xuyên, định kỳ của Ban Giám hiệu. Việc bảo quản các thiết bị còn hạn chế, còn để máy tính hư hỏng về phần cứng, không sửa chữa kịp thời. Nhiều máy tính hỏng các phần mềm hệ thống, các máy tính cài rất ít các chương trình hỗ trợ học tập, giảng dạy; phòng máy, bàn ghế máy tính không đúng qui cách.

Thực hiện đúng các quy định về việc sử dụng các thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT – môn Tin học (ban hành kèm theo Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT); Thiết bị dạy học tối thiểu môn Tin học - Trường trung học phổ thông chuyên (ban hành kèm theo Thông tư số 38/2011/TT-BGDĐT ngày 29 8/2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT).

Thực hiện quản lí sử dụng Internet theo đúng các quy định của pháp luật và các văn bản khác của các ngành có liên quan./.

26

PHỤ LỤC 4HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN HÓA HỌC

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

1. Về chương trình và kế hoạch dạy họca) Mỗi đơn vị phải xây dựng ít nhất 01 chuyên đề/khối lớp/học kỳ. Riêng đối

với những đơn vị có số lượng giáo viên ít (dưới 03 giáo viên) thì lựa chọn 01 chuyên đề/khối lớp/học kỳ.

b) Nội dung chuyên đề được chia sẻ trên trang mạng “Trường học kết nối” của Bộ GDĐT và Sở GDĐT.

2. Về thí nghiệm, thực hànhMôn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm, các bài lên lớp luôn gắn liền với

các thí nghiệm (dùng các thí nghiệm hoá học để tạo niềm tin khoa học cho học sinh) và luôn liên hệ với các sự vật, hiện tượng thực tế xảy ra xung quanh. Vì vậy, giáo viên phải đảm bảo dạy đủ số tiết thực hành của từng chương và của cả năm học, tùy điều kiện cơ sở vật chất của đơn vị mà tổ bộ môn lên kế hoạch, sắp xếp lịch thực hành sao cho đảm bảo đủ nội dung và số tiết. Đảm bảo tuyệt đối an toàn và không gây ô nhiễm môi trường trong quá trình sử dụng thí nghiệm thực hành;

3. Về phương pháp và hình thức dạy họca) Phương pháp dạy học Tăng cường việc sử dụng đồ dùng dạy học, thí nghiệm trong giảng dạy, chống

“dạy chay”. Sử dụng thí nghiệm Hóa học theo định hướng là nguồn để học sinh nghiên cứu, khai thác, tìm tòi kiến thức. Hạn chế sử dụng chúng để minh họa hình ảnh mà không có tác dụng khắc sâu kiến thức và rèn luyện kĩ năng.

b) Hình thức dạy họcCác đơn vị nghiên cứu tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này.5. Về kiểm tra, đánh giá Kiểm tra từ 01 tiết (45 phút) trở lên phải xây dựng khung ma trận đề kiểm tra

và đáp án, biểu điểm chi tiết. Tăng cường chỉ đạo tổ bộ môn về việc hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm thực hành và đánh giá các bài thực hành của học sinh. Cụ thể: Đánh giá về kĩ năng thực hành (A), kết quả thực hành (B) và bài tường trình thí nghiệm (C).

Điểm bài thực hành (hệ số 1) = .

Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ và kiểm tra học kỳ các lớp chuyên./.

27

PHỤ LỤC 5HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

Ngoài những yêu cầu tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này, các đơn vị cần lưu ý thực hiện những nội dung sau:

1. Về thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục Trong mỗi học kỳ, một khối lớp biên soạn giảng dạy 2 chủ đề định hướng phát

triển năng lực của học sinh theo nội dung đã được tập huấn trong hè 2014. 2. Về phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá2.1. Phương pháp dạy họcĐẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, tăng cường sử dụng

phương pháp thực nghiệm - thực hành trong giảng dạy, đảm bảo cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho học sinh. Thực hiện đầy đủ các thí nghiệm biểu diễn và các tiết thực hành thí nghiệm chính khoá theo phân phối chương trình và các nội dung yêu cầu của SGK.

2.2. Hình thức kiểm tra, đánh giá Với điểm các bài thực hành: mỗi học kỳ có một cột điểm kiểm tra thường

xuyên là điểm của một bài thực hành trong học kỳ đó của từng khối lớp. Tùy theo điều kiện về cơ sở vật chất và thiết bị phòng thí nghiệm mà mỗi trường lựa chọn lấy điểm của bài thực hành cho phù hợp. Việc đánh giá bài thực hành của học sinh bao gồm: Kỹ năng, kết quả và bài báo cáo thực hành. Nội dung các bài thực hành còn lại có thể đưa vào nội dung đề kiểm tra 1 tiết với một tỉ trọng hợp lý (8:2 hoặc 9:1) nhằm nâng cao ý thức dạy và học các tiết thực hành.

3. Thí nghiệm, thực hành- Đảm bảo thực hiện đầy đủ các bài thực hành thí nghiệm đã được quy định

trong chương trình và những thí nghiệm trong bài học của sách giáo khoa. Những thí nghiệm thực hành trong SGK không thể tiến hành được trên lớp vì điều kiện thời gian, cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước một số khâu hoặc tiến hành làm ở nhà. Giờ ở lớp là báo cáo và thảo luận làm sáng tỏ vấn đề. Hoặc điều kiện thiết bị không thể có, không thể tận dụng… tổ/nhóm chuyên môn có thể linh hoạt thay thế nội dung nhưng phải bảo đảm tính khoa học, thực tiễn và hiệu quả và có phê duyệt của hiệu trưởng nhà trường.

- Đối với các trường chưa có phòng học bộ môn cần xây dựng kế hoạch thống nhất trong tổ/nhóm chuyên môn sử dụng tối đa cơ sở vật chất và dụng cụ, hóa chất tại đơn vị để chuyển các thí nghiệm trong bài thực hành vào các tiết học có nội dung kiến thức tương ứng dưới hình thức thí nghiệm nghiên cứu hoặc thí nghiệm biểu diễn.

- Đảm bảo tuyệt đối an toàn và không gây ô nhiễm môi trường trong quá trình sử dụng thiết bị, hóa chất trong thí nghiệm, thực hành./.

28

PHỤ LỤC 6HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY

CÁC MÔN LỊCH SỬ, ĐỊA LÍ, GIÁO DỤC CÔNG DÂN(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)

————————

1. Về chương trình và kế hoạch dạy học- Các đơn vị chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng, triển khai ít nhất 01

chuyên đề/học kỳ/khối lớp. Đơn vị có 01 giáo viên giảng dạy môn Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân sẽ triển khai ít nhất 01 chuyên đề/năm học/khối lớp;

Nội dung chuyên đề phải được chia sẻ trên trang mạng “Trường học kết nối” của Bộ GDĐT và Sở GDĐT;

- Triển khai ít nhất 01 hoạt động ngoại khóa/01 năm học về chủ quyền biển đảo, … ; Phối kết hợp với các tổ, nhóm chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, trên địa bàn để triển khai thực hiện.

Đối với môn Giáo dục công dân, yêu cầu các đơn vị tiếp tục:- Triển khai thực hiện Chỉ thị số 10/CT-TTg ngày 12/6/2013 của Thủ tướng

Chính phủ về việc đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục, đào tạo theo hướng dẫn tại Công văn số 1017/SGDĐT-GDTrH ngày 26/8/2013 và Công văn số 932/SGDĐT-GDTrH ngày 20/12/2013 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện Chỉ thị số 10/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ;

- Thực hiện Đề án Nâng cao công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường (gọi tắt là Đề án 1928) với nhiều hình thức khác nhau: Dạy học lồng ghép, tích hợp trong chương trình nội khóa, tổ chức hoạt động ngoại khoá,…

2. Về phương pháp, hình thức dạy học, …Các đơn vị nghiên cứu tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này,

đồng thời chú ý đến việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo vào môn học theo nhiều hình thức khác nhau: Giáo dục chủ quyền biển đảo trong chương trình lịch sử địa phương; lồng ghép, tích hợp nội dung chủ quyền biển đảo trong chương trình lịch sử dân tộc; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập trải nghiệm sáng tạo thông qua các di tích lịch sử địa phương, ...

29

PHỤ LỤC 7HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

1. Chương trình và kế hoạch dạy họca) Các đơn vị thực hiện theo hướng dẫn tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của

Công văn này.b) Các đơn vị cần chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng, triển khai ít nhất 01

chuyên đề dạy học/học kỳ/khối lớp. Nội dung chuyên đề dạy học phải được chia sẻ trên trang mạng “Trường học kết nối”.

2. Về đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy học a) Đổi mới phương pháp dạy học- Điều chỉnh một số bài tập trong SGK sao cho phù hợp với đối tượng học sinh

đang giảng dạy, bổ sung các bài tập thực hành phù hợp với chương trình nhằm đáp ứng các đối tượng học sinh khác nhau và cập nhật nội dung kiến thức và phương pháp dạy học.

- Nâng cao ý thức tự bồi dưỡng về trình độ chuyên môn và chuẩn bị tinh thần tiếp tục tham gia việc khảo sát giáo viên tiếng Anh trên phạm vi toàn quốc phục vụ cho việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2010”.

b) Hình thức tổ chức dạy học: Các đơn vị thực hiện theo hướng dẫn tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này.

3. Đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá Thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện, Sở GDĐT hướng dẫn bổ sung việc

đổi mới kiểm tra đánh giá môn Tiếng Anh cấp trung học, từ năm học 2015-2016 như sau:

a) Tất cả các khối lớp dạy và học tiếng Anh theo chương trình giáo dục phổ thông 07 năm (Chương trình tiếng Anh hiện hành) thực hiện theo Công văn số 1299/SGDĐT-GDTrH ngày 14/10/2014 của Sở GDĐT về việc triển khai kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn Tiếng Anh cấp trung học.

b) Các đơn vị triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ ở tất cả các khối lớp; chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra. Có thể thiết kế ít nhất là 40% tự luận đối với các lớp 6, 7, 8, 9, 10 và 11; riêng đối với lớp 12, ít nhất là 20% tự luận.

c) Bài kiểm tra 1 tiết, bài kiểm tra học kỳ cho tất cả các khối lớp theo thang điểm 10, bao gồm các kĩ năng: nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ. Mỗi bài kiểm tra có từ 30 đến 50 câu hỏi ở cả 4 mức độ theo tỉ lệ: 30% nhận biết, 40% thông hiểu, 20% vận dụng và 10% vận dụng cao. Mỗi kĩ năng/phần nghe, đọc, viết và kiến thức

30

ngôn ngữ phải có ít nhất 2 dạng câu hỏi/bài tập cho mỗi kĩ năng/phần với định hướng đánh giá năng lực học sinh. Cụ thể:

- Bài kiểm tra 1 tiết: Tỉ lệ các phần trong bài kiểm tra chênh lệch không quá 5% tỉ trọng.

- Bài kiểm tra học kỳ: Kiểm tra viết là 8 điểm (gồm các kĩ năng nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ); kiểm tra kĩ năng nói là 2 điểm được đánh giá trước, trong hoặc khác buổi thi học kỳ, do tổ bộ môn lập kế hoạch trình Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt (có thể sử dụng các tiết ở tuần học dự phòng).

- Lưu ý: Đối với lớp 12, không thiết kế phần nghe và nói trong bài kiểm tra 1 tiết và học kỳ. Thay vào đó, nhà trường và tổ chuyên môn chỉ đạo giáo viên ra đề tham khảo các dạng đề thi Cao đẳng, Đại học và thi THPT quốc gia 2015,…. để giúp học sinh định hướng và tiếp cận với các hình thức thi của Bộ GDĐT.

4. Sinh hoạt tổ chuyên môn và những nội dung khác: Các đơn vị thực hiện theo hướng dẫn tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này./.

31

PHỤ LỤC 8HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

Về kế hoạch dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, … các đơn vị đọc tại mục B. Các nhiệm vụ cụ thể của Công văn này. Ngoài ra các đơn vị cần lưu ý thực hiện những nội dung sau:

1. Đối với môn Thể dụca) Dạy học môn Thể dục ở giáo dục phổ thông là dạy cho học sinh kiến thức,

kĩ năng cơ bản để thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, góp phần hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về hiểu biết, kĩ năng, ý thức rèn luyện sức khỏe, đồng thời phát hiện những học sinh có năng khiếu tạo điều kiện cho các em phát triển năng khiếu thể thao. Lấy việc góp phần giữ gìn và nâng cao sức khỏe, thể lực học sinh là mục tiêu xuyên suốt trong quá trình dạy học.

b) Phương pháp dạy học Tăng cường các hoạt động cá nhân, nhóm; các phương pháp trò chơi vận động,

trò chơi dân gian và thi đấu;c) Hình thức tổ chức dạy học - Hình thức học tập: học tiết rời, trái buổi với các môn học văn hóa và thời gian

học giữa 2 tiết của một lớp phải cách nhau tối thiểu 01 (một) ngày. Không dạy học môn Thể dục vào tiết 5 buổi sáng và tiết 1 buổi chiều, không bố trí học 2 tiết liền.

- Tổ chức tiết dạy sao cho khoa học, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường, chú ý việc phân loại theo sức khỏe và phân hoá theo năng lực của học sinh; đưa các trò chơi vận động, trò chơi dân gian vào các tiết dạy nhưng phải phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi và nội dung tiết học.

- Đối với các trường dạy 2 buổi/ngày: phân bổ thời gian học môn Thể dục vào buổi thứ hai trong ngày, hạn chế việc học môn Thể dục cùng buổi với các môn học văn hóa.

- Phân công giảng dạy môn Thể dục: phân công cho mỗi giáo viên được đào tạo và tuyển dụng đúng chuyên môn giảng dạy tối đa 02 khối lớp. Chấm dứt tình trạng phân công giảng dạy môn Thể dục cho giáo viên không có năng lực và không am hiểu về bộ môn Thể dục.

- Nghiêm cấm giáo viên ngồi trên ghế trong thời gian giảng dạy tiết thực hành (ngoại trừ tiết kiểm tra và các trường hợp đặc biệt khác).

d) Miễn học môn Thể dục- Thực hiện theo Điều 12 của Thông tư số 58/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của

Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT.

- Đối với các học sinh có năng khiếu thể dục thể thao (có giấy triệu tập hoặc miễn học môn Thể dục của Sở GDĐT): được miễn học môn Thể dục tại trường. Xếp

32

loại của môn học sẽ do Ban Huấn luyện các bộ môn kiểm tra, xếp loại và gửi về trường; giáo viên thể dục (GVTD) có trách nhiệm vào sổ điểm theo quy định của ngành GDĐT vào mỗi cuối học kỳ và năm học. Hiệu trưởng các trường cần quan tâm và có các biện pháp hữu hiệu để bồi dưỡng kiến thức văn hóa theo chuẩn quy định cho học sinh thuộc đối tượng này.

đ) Về trang phục thể dục thể thao (TDTT) - Đối với GVTD: bắt buộc phải mặc trang phục TDTT đúng quy định khi lên

lớp (áo phải có cổ và phải bỏ trong quần, kể cả nữ). Tuyệt đối không mặc trang phục có in chữ hoặc tranh ảnh với các nội dung không rõ ràng hoặc in quảng cáo của các hãng rượu, bia, thuốc lá (ngoại trừ nhãn hiệu của các hãng trang phục TDTT),…

- Đối với học sinh: vận động Ban Đại diện Cha Mẹ học sinh trong việc trang bị cho học sinh mặc đồng phục học môn Thể dục theo quy định chung của nhà trường, đảm bảo an toàn, hợp vệ sinh trong giờ học Thể dục, tối thiểu mỗi học sinh phải tự trang bị được giày vải có dây buộc.

2. Đối với môn Âm nhạc, Mĩ thuậta) Khuyến khích các đơn vị xây dựng, thành lập Câu lạc bộ (CLB) Âm nhạc,

Mĩ thuật trong trường học, tạo điều kiện cho học sinh, cán bộ, giáo viên được tham gia rèn luyện và giao lưu. Việc thành lập CLB Âm nhạc, Mĩ thuật trường học do hiệu trưởng nhà trường ra quyết định thành lập. Phấn đấu mỗi trường THCS có ít nhất 01 CLB hoặc kết hợp với các trường lân cận thành lập CLB theo hình thức cụm trường.

b) Tích cực tham gia các cuộc thi về âm nhạc, mĩ thuật do Sở GDĐT hoặc do Sở GDĐT phối hợp với các ban, ngành liên quan tổ chức.

3.  Dự giờYêu cầu giáo viên tăng cường dự giờ cùng bộ môn. Đối với các trường có ít

giáo viên, giáo viên được đến dự giờ cùng bộ môn tại các trường cùng cấp khác trong khu vực/cụm khi được sự đồng thuận của giáo viên trường đến dự giờ và xác nhận của hiệu trưởng trường đó./.

33

PHỤ LỤC 9HƯỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG

(Kèm theo Công văn số 1109/SGDĐT-GDTrH ngày 22/9/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa)————————

1. Đối với các trường THPT1.1. Trên cơ sở nội dung tập huấn hè bộ môn Giáo dục quốc phòng an ninh

(GDQPAN) vào tháng 7/2015, các đơn vị vận dụng sáng tạo vào nhiệm vụ dạy học môn GDQPAN có hiệu quả; tăng cường ra câu hỏi, bài tập, kiểm tra đánh giá kết quả theo định hướng phát triển năng lực trên trang mạng “Trường học kết nối”.

1.2. Nội dung thực hành dạy học tập trung dứt điểm, không học rải, thời gian dạy tập trung do các đơn vị tự xác định song phải bảo đảm tính logic của chương trình, đồng thời thường xuyên cập nhật những nội dung mới, giới thiệu những vấn đề cơ bản trong bài giảng lý thuyết (Luật Nghĩa vụ quân sự bổ sung sửa đổi đã được Quốc hội thông qua có hiệu lực từ 01/01/2016, Luật Công an nhân dân năm 2014).

1.3. Tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn học GDQPAN theo các qui định hiện hành của Bộ GDĐT; lưu ý tổ chức dạy học tập trung cần hiểu đúng nghĩa là tập trung nội dung và ghép lớp đã được qui định tại điểm 2, Điều 10, Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT ngày 19/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT: “Lớp học lý thuyết nếu bố trí lớp ghép phải phù hợp với phương pháp dạy, học và quy định của từng trường; lớp học thực hành không quá 40 học sinh, sinh viên”.

1.4. Các đơn vị sử dụng hiệu quả và phát huy hết tính năng của các thiết bị GDQPAN đã được trang bị, nếu đơn vị nào còn để nguyên đai, nguyên kiện, Sở GDĐT sẽ thu hồi để cấp cho đơn vị có nhu cầu cao hơn; các đơn vị đề xuất nhu cầu thiết bị GDQPAN cần thiết bổ sung cho năm tới (với tinh thần tiết kiệm, chất lượng, hiệu quả, tránh sử dụng lãng phí ngân sách Nhà nước) và có báo cáo bằng văn bản về Sở GDĐT (Phòng GDTrH) vào đầu tháng 12/2015 để Sở GDĐT xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung cho năm học 2016-2017; ngoài những thiết bị do Sở GDĐT cấp, các đơn vị chủ động mua sắm bổ sung thiết bị GDQPAN cần thiết (tài liệu dạy học, tranh ảnh, dầu mỡ bảo quản thiết bị kim loại vv…) từ nguồn nguồn kinh phí tự chủ của các đơn vị; thường xuyên sử dụng hiệu quả, bảo quản tốt thiết bị GDQPAN hiện có nhằm nâng cao chất lượng môn học.

1.5. Tiếp tục cử giáo viên đi đào tạo văn bằng 2 chuyên ngành GDQPAN đợt 2 (lập danh sách đăng ký nộp về Sở GDĐT vào đầu tháng 12/2015) theo thông báo của Bộ GDĐT nhằm chuẩn hóa đội ngũ giáo viên GDQPAN. Sở GDĐT sẽ đề nghị Bộ GDĐT để giáo viên được cử đi học văn bằng 2 chuyên ngành GDQPAN được đào tạo tại Trường Đại học Thông tin liên lạc đặt tại thành phố Nha Trang.

1.6. Năm học 2015-2016, do tập trung cho Hội khỏe Phù đổng toàn quốc nên không tổ chức Hội thao GDQPAN cấp trường, cấp tỉnh; nếu Bộ GDĐT tổ chức Hội thao GDQPAN cấp quốc gia, Sở GDĐT sẽ chọn học sinh nòng cốt ở một số đơn vị để thành lập đội tuyển, bồi dưỡng luyện tập và tham dự.

34

1.7. Trong nội dung bồi dưỡng thường xuyên và sinh hoạt tổ (nhóm) giáo viên GDQPAN cần quan tâm việc nâng cao lễ tiết, tác phong, điều lệnh đội ngũ của giáo viên và các động tác điều lệnh đội ngũ ở các bài giảng thực hành ngoài bãi tập.

1.8. Việc bố trí giáo viên dạy học và bảo đảm chế độ, tiêu chuẩn cho giáo viên GDQPAN theo đúng Thông tư liên tịch số 15/2015/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BQP-BCA-BNV-BTC ngày 16/7/2015 của các Bộ có liên quan; tuyệt đối không được cắt xén chế độ giờ giảng và tiêu chuẩn trang phục của giáo viên; giáo viên khi giảng bài GDQPAN phải mang, mặc trang phục GDQPAN đúng quy định. Nếu giáo viên GDQPAN đứng lớp không thực hiện đúng quy định, đề nghị hiệu trưởng lập biên bản báo cáo Sở GDĐT, đồng thời cắt hoặc truy thu tiêu chuẩn trang phục của giáo viên trong năm học đó.

1.9. Các đơn vị xây dựng các kế hoạch quân sự, quốc phòng địa phương; thực hiện các nhiệm vụ của lực lượng tự vệ theo hướng dẫn của cơ quan quân sự địa phương; tham gia bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh theo qui định; tham gia diễn tập theo yêu cầu của cơ quan quân sự.

1.10. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo theo định kỳ về Sở GDĐT: Học kỳ I, trước ngày 10/01; kết thúc năm học, trước ngày 30/5 và báo cáo đột xuất (nếu có); cần lưu ý số liệu báo cáo của đơn vị thống nhất chung với các báo cáo khác của đơn vị trong cùng một thời điểm.

2. Đối với các trường trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc Sở GDĐTThực hiện theo đúng công văn hướng dẫn của Bộ GDĐT, đồng thời cần lưu ý

một số điểm sau đây:2.1. Xây dựng Kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy của tổ (bộ môn) thật cụ

thể; thực hiện nghiêm túc nội dung, thời gian, chương trình môn GDQPAN đúng quy định của Bộ, tránh tình trạng cắt xén thời gian, bỏ nội dung; tăng cường giáo dục, tuyên truyền trong chính khóa và ngoại khóa về nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền, biển đảo; bổ sung kiến thức cho cụm bài giảng An ninh trong giáo trình GDQPAN, cần cập nhật những nội dung mới (cơ bản) vào các bài giảng lý thuyết (Luật Nghĩa vụ quân sự bổ sung sửa đổi đã được Quốc hội thông qua có hiệu lực từ ngày 01/01/2016 và Luật Công an nhân dân năm 2014).

2.2. Hàng năm chủ động phối hợp với Sở GDĐT xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị GDQPAN cần thiết theo quy định tại Thông tư ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn học giáo dục quốc phòng - an ninh trong các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (có cấp trung học phổ thông) theo Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 02/01/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Thường xuyên sử dụng hiệu quả, bảo quản tốt thiết bị GDQPAN hiện có nhằm nâng cao chất lượng môn học.

2.3. Ổn định tổ chức biên chế và chuẩn hóa đội ngũ giáo viên GDQPAN, tuyển chọn và cử giáo viên đi đào tạo văn bằng 2 chuyên ngành GDQPAN theo thông báo của Bộ GDĐT (đăng ký với Sở GDĐT vào đầu tháng 12/2015).

35

2.4. Bảo đảm đúng, đủ chế độ, chính sách cho giáo viên GDQPAN; yêu cầu giáo viên GDQPAN khi giảng bài GDQPAN phải mang, mặc trang phục GDQPAN đúng quy định.

2.5. Thực hiện đầy đủ các đợt triệu tập đi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do Sở GDĐT và Bộ GDĐT tổ chức; trong nội dung bồi dưỡng thường xuyên và sinh hoạt tổ giáo viên GDQPAN cần quan tâm việc nâng cao lễ tiết, tác phong, điều lệnh đội ngũ của giáo viên và các động tác điều lệnh đội ngũ ở các bài giảng thực hành ngoài bãi tập.

2.6. Thực hiện tốt việc đăng ký nghĩa vụ quân sự cho học sinh nam, bắt đầu từ khi nhập học khóa mới, theo các thông tư liên tịch của Bộ Quốc phòng và Bộ GDĐT.

2.7. Xây dựng các kế hoạch quân sự, quốc phòng địa phương; thực hiện các nhiệm vụ của lực lượng tự vệ theo hướng dẫn của cơ quan quân sự địa phương; tham gia bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh theo qui định.

2.8. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo theo định kỳ về Sở GDĐT: Học kỳ I, trước ngày10/01; kết thúc năm học (sau khi trường đã tổng kết bảng điểm của năm học) và báo cáo đột xuất (nếu có); cần chú ý số liệu thống nhất trong các báo cáo của đơn vị trong cùng một thời điểm.

3. Đối với các phòng GDĐT 3.1. Chuẩn bị tham gia tập huấn thiết kế giáo án, phương pháp giảng bài lồng

ghép GDQPAN cho chuyên viên phụ trách tiểu học, THCS các phòng GDĐT theo Kế hoạch của Bộ GDĐT nhằm thực hiện tiếp tục Quyết định số 1911/QĐ-TTg ngày 18/10/2013 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch triển khai thi hành Luật GDQPAN.

3.2. Chủ động về đội ngũ giáo viên, nguồn kinh phí, xây dựng kế hoạch mua sắm thiết bị cần thiết, bảo đảm triển khai môn học GDQPAN theo Luật định và các văn bản của cấp trên ban hành khi có hiệu lực.

3.3. Xây dựng các kế hoạch quân sự, quốc phòng địa phương; thực hiện các nhiệm vụ của lực lượng tự vệ theo hướng dẫn của cơ quan quân sự địa phương gắn với xây dựng Khu vực phòng thủ; tham gia bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh theo qui định; tham gia diễn tập khu vực phòng thủ cấp huyện và diễn tập chiến đấu trị an cấp xã theo yêu cầu của cơ quan quân sự.

3.4. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo theo định kỳ về Sở GDĐT: Học kỳ I, trước ngày 10/01; kết thúc năm học, trước ngày 30/5 và báo cáo đột xuất (nếu có).

Ngoài những nội dung nêu trên đối với các phòng GDĐT, các trường THPT, các trường trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc Sở GDĐT, trong năm học 2015-2016, Sở GDĐT sẽ phối hợp với Hội đồng GDQPAN tỉnh tiến hành kiểm tra, thanh tra công tác GDQPAN ở các đơn vị theo Quy chế và Kế hoạch của Hội đồng GDQPAN các cấp, đồng thời tiến hành sơ kết 8 năm thực hiện Chỉ thị số 12-CT/BCT của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác GDQPAN trong tình hình mới theo Kế hoạch số 967/KH-SGDĐT ngày 28/8/2015 của Sở GDĐT Khánh Hòa./.

36