Bno Ensayo

7/23/2019 Bno Ensayo

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Perspectivas docentes en miproceso de formación.

Por: Carlos Christian Aguilar Guillén.

Introducción

El propósito de educar es más que solo repetir palabras, explicar un tema o

exponer algún video o algo por el estilo. Es más bien una labor que requiere de

una gran formación tanto personal como profesional. Ya que un profesor debe de

dominar muchos temas, estar constantemente actualizándose, adquiriendo

conocimientos habilidades y destrezas y por qu! no" #erfeccionándose o

convertirse en me$or d%a a d%a, ya que el ser profesores muy importante ya que

para algunas personas en diferentes contextos puede adquirir varios roles.

&ualquier persona puede educar, desde los padres hasta los amigos. 'uizá

no de una manera tan cient%fica sino mas bien emp%rica, pero no cualquiera puede

estar frente a un grupo, ya que las personas que est!n frente a un grupo puede

ser cualquiera que este consiente de este gran y noble profesión, que es más

satisfactorio que el de ser el futbolista o el cantante de moda o incluso lo llegar%a a

comparar tan riesgoso como la profesión de un medico o un abogado.

En cualquier lugar se puede educar, siempre y cuando se necesite educar.

(o necesariamente puede ser en una habitación con cuatro paredes, sillas,

mesas, pizarrones, etc. )ino que puede estar donde alguien tenga una duda, una

problemática, una idea que necesite reforzarse, etc.

&omo dicen los mayores, todo debe tener un lugar, en este caso el lugar

para educar es un espacio mágico, bello, hermoso e inigualable. *onde las ideas,

fluyen, donde existen errores y aciertos, donde los más peque+os se pueden

volver grandes, donde todo es posible. Este lugar tiene varios nombres, en



2

cualquier idioma, cultura, etc. Esta denominado como escuela, colegio, academia,

etc.

En este lugar es donde cada d%a no se sabe de qu! manera se podrá a

desarrollar nociones del conocimiento, en ese aspecto es muy incierto las formasen el que el docente como co-protagonista y as% mismo es incierto como se

desempe+ara el alumno para adquirir dichas nociones. #ero algo si es seguro, en

este lugar ya sea por los errores o de los aciertos siempre se aprendió, se aprende

aprenderá.

*entro de este existe un lugar denominado salón, aula, etc. Este es un

espacio en el que participan cotidianamente dos actores importantes uno llamado

de varias maneras como docente, educador, profesor, maestro, etc. El cual tiene asu cargo la responsabilidad de formar futuros ciudadanos, padres de familia y

profesionistas que en un futuro serán seres humanos con valores !ticos y morales

encargados del bienestar y el desarrollo social en un futuro no muy le$ano.

El otro actor es conocido como alumno, estudiante, educando, etc. Es el

que adquiere las bases teóricas y prácticas necesarias que son elementales para

que pueda tener un pleno desarrollo tanto f%sico, mental y social. #ara que puedan

utilizarlo de una manera significativa y de utilidad en su vida cotidiana y as%afrontar los grandes retos sociales del futuro y sobre todo es un lugar donde

abunda la ense+anza.

a ense+anza puede entenderse como, todo conocimiento que adquiere o

que aprehende /hacerlo suyo0 cada persona que considero puede darse de dos

maneras ya sea de manera emp%rica por medio aciertos o errores que realiza de

alguna acción ya sea de manera propia o a trav!s de una forma denominada

1ense+anza informan2 o bien por otra denominada 1ense+anza formal2. 3mbas a

mi parecer deben de coexistir debido a que en la primera se aprende más de una

manera práctica y la otra de una manera más teórica.

En este sentido, considero fundamental tomar aportes de autores que den

cuenta de los aspectos centrales que se mencionan con anterioridad. 4ambi!n



3

recupero mi experiencia personal o el dominio emp%rico que me ha for$ado mi

experiencia. a parte central de esta discusión se concentra en el marco teórico.

El presente traba$o servirá para comprender y analizar la práctica docente,

ya que esta es muy importante para la formación de profesores, comparare loscontextos, nociones, y demás conocimientos emp%ricos los cuales adquir% por mi

paso en las diferentes escuelas y el cual ahora tengo otra perspectiva de los

profesores frente a grupo as% como los directivos y demás personal que laboran

en las instituciones escolares, el cual me servirá en un futuro para mi formación

acad!mica.

3unque considero que la práctica docente en la formación de maestros es

una buena opción para corroborar dichas nociones teóricas. 3s% mismo que elestudiante pueda madurar de manera consiente en sus capacidades y pueda

tener algunas variantes para deducir su propio estilo de aprendiza$e cuando ya

est! en el campo laboral de la docencia.

Es por esto que en este texto propongo discutir algunos aspectos conceptos

centrales como5

6- 7arco teórico.

8- 9deas generales.

:- &onclusiones finales.



4

Marco teórico

#ara empezar debemos de tener claro que en la educación puede ser

sinónimo de varios conceptos, uno de ellos que abordaremos primero es el de

ob$etivo.

os ob$etivos sugieren una concentración del esfuerzo hacia un

logro, el t!rmino ob$etivos sugiere la posibilidad del fracaso o no de parte

del blanco. /#eters.;.).6<==0.

Es un valor muy importante del ser humano esforzarse para conseguir algo. )i

bien no todo viene por si solo si necesitamos lograr algo habrá que esforzarnos

para conseguirlo. os ob$etivos pueden ser diferentes para cada persona, ya quecada persona se plantea una meta, un deseo, un propósito, algo que recompense

el esfuerzo, a esto podr%amos llamarlo como ob$etivo.

#E4E;) nos habla de la posibilidad del fracaso o no por parte del blanco. El

blanco seria para el autor el ob$etivo. )i tomamos un e$emplo podr%a ser el de ir a

cazar o tirar en un bosque. 9maginemos que tenemos nuestro rifle cargado con

unos dardos, apuntando a un blanco hacia donde queremos que llegue nuestro

dardo, para esto es necesario que hagamos el esfuerzo de calcular la distancia obien prepararnos para conocer qu! elementos nos ayudaran a llegar al blanco, ya

que hay elementos externos como el clima, altura del lugar, el viento, o bien

factores que nosotros optamos para llegar al ob$etivo y que de una variedad

nosotros elegimos la me$or opción como puede ser el calibre del dardo, la marca

del rifle, el tipo de rifle, etc.



(osotros como futuros docentes como el e$emplo anterior. 4ambi!n podremos

optar por factores que nos puedan favorecer para llegar al ob$etivo como puede

ser nuestro proceso de ense+anza-aprendiza$e, didáctica, criterios de calificación,

aprendiza$es esperados, etc.

En la educación tambi!n existen algunos blancos u ob$etivos. )i bien el ob$etivo

más prioritario podr%a ser que el educador /maestro0 forme al educando /alumno0

con valores y conductas para que el educando pueda tener un rol en la sociedad.

#ero como nos indica el autor 33(>), en el subtema dilema de la cientificidad 5

?no de los fines de la educación es que la sociedad en su con$unto cambie,

aprenda y@o aprehenda su cultura. 3 esto podr%amos decir que el principal ob$etivo

de la educación es el de la transmisión de la cultura es parte de la sociedad./33(>). 6<<A0.0

&on lo anterior dicho está muy relacionado con algunas opiniones de padres de

familia cuando mandan a sus hi$os a la escuela, ya que prefieren que el docente

frente a grupo pertenezca a la misma cultura que los alumnos para que pueda

transmitirles parte de esta y en caso contrario de ser un docente con otra cultura,

optaran por cambiar de colegio o de salón a su hi$o. Bullat nos dice5

a educación está ah%, en la familia, en la escuela, en la iglesia, etc. os

procesos educacionales no empapan hasta el extremo en que acabamos

si!ndolos en vez de, utilitariamente, tenerlos. /!"##A$. 1%%4&

)i queremos llegar al ob$etivo, y en este caso transmitir la cultura no solo en un salón de

cuatro paredes, nos podemos apoyar de otras instituciones como marca el autor, ya que

estas instituciones $uegan un papel importante, ya que con su traba$o se podrá llegar al

ob$etivo.

#ero cómo llegamos al ob$etivo" #ara esto es necesario estar preparados

seguir formándonos tanto como seres humanos como docentes. #ara ser un

profesor o educador, es necesario asistir a una escuela y sobre todo dominar el

tema o la rama de la que queremos dar cátedra. Coy en d%a en un mundo

globalizado el curriculum vitae que, traducido del lat%n al espa+ol significa carrera



'

de la vida es muy importante, ya que a trav!s de este documento podremos saber

que tan bien preparado esta el futuro docente. &omo dice el autor )acristán5

as funciones que cumple el curriculum como expresión del proyecto de

cultura y socialización, las realiza a trav!s de sus contenidos, su formato y de lasprácticas que genera en torno de s%. El curriculum dice ?(*D;E( /6<60. Es lo

que tiene detrás toda educación, transformando las metas básicas de la misma en

estrategias de ense+anza. /)acristán.6<<60

Entonces a trav!s de nuestras experiencias, nuestra cultura y nuestros

conocimientos, y as% mismo a+adi!ndole que debemos asistir a la escuela, con

esto es suficiente para ser un educador"

#arece que estas palabras son las que más importa, pero en la escuela no

estamos para calentar un asiento, sino para formarnos y aprender en este caso a

ense+ar a las futuras generaciones. #ara esto en la escuela, nos incluyen un

campo formativo que es el de la pedagogía que en pocas palabras podr%a definirse

como5 el estudio o la ciencia que se encarga de estudiar el aprendizaje. El autor

)uárez nos indica que5

a pedagog%a moderna, basada en la convicción de que es más importante

aprender a aprender que aprender algo, fi$a su atención en el m!todo.

/)uárez.6<<F0

En la escuela donde me encuentro estudiando, el semestre pasado llevamos una materia

denominada aprender a aprender. #ara mi creo que es una de las materias más

importantes ya que nos ense+an a aprender, es curioso, porque aprendemos de

diferentes maneras, ya sea por la experiencia propia o por la de otros, o por algún castigo

o viceversa que al aprender algo obtendr%amos un premio, etc.

a materia pareció ser muy interesante, cuando entre por primera vez a la clase pens!

que ser%a como la de mis maestros anteriores que utilizaban en su proceso de

ense+anza- aprendiza$e el m!todo del conductismo. 3l respecto de este m!todo el autor

Duevara nos dice5



(

El conductismo se basa en la utilización del condicionamiento para tener

las respuestas adecuadas en este caso a la situación escolarG. El programa

conductista podr%a resumirse de la siguiente manera5 dado el estimulo, poder

predecir la respuesta es decir, interesa el comportamiento humano para poder

controlarlo. a base instrumental de esta propuesta reside en desarrollar elcondicionamiento para generar un sistema de hábitos adecuados a fin de que

cada persona ocupe su lugar en la sociedad. )in entrar en conflicto con los demás.

/D?EH3;3.6<<60

#ero fue muy diferente, no recib% de nuevo clases conductistas, si no al contrario

aprend% a que todo tiene un propósito, en este caso de la materia el de ense+ar a

aprender. Ya que como futuro docente debo de desarrollar ambientes de

aprendiza$e donde los alumnos puedan aprenden y como resultado dar%a a lo quellamamos educación.

3prend% que la educación tiene fines u ob$etivos como anteriormente vimos. #ara

explicar un poco más de los fines de la educación el autor Hoon &ube nos habla

que5

os fines de ense+anza son en forma e$emplificada. as causas de la lucha

sobre los fines de la ense+anza podrán reconocerse con claridad, si no se toman

en cuenta las legitimaciones de los fines. )*++, C"-. 1%/1&

&omo vemos la educación si es sinónimo de varios conceptos y que a su vez es

una ciencia muy comple$a para todos los actores que están involucrados en esta,

desde directivos, personal administrativo, docentes, hasta padres de familia,

sociedad y el más importante el alumno.

Es por esto que decid% ser docente. El ser docente es considerado por la

sociedad un e$emplo a seguir el cual está formado con valores y actitudes. 3nteriormente y en algunos lugares el docente se le consideraba una persona a la

cual se le ten%a respeto debido que desempe+aba además de la docencia otras

funciones como enfermero, psicólogo, historiador, escritor, etc. 3ctualmente la

sociedad considera que esta profesión está devaluada debido al sistema en que

se rige.



/

El docente como profesional debe desempe+arse siempre con valores !ticos para

que en la práctica estos valores le sirvan al educando para adoptar esta conducta.

as actitudes del docente tambi!n implican que se deben desarrollarse de manera

profesional. &ada alumno adopta los valores y las actitudes tanto del docente en la

escuela que es el profesor y como del docente en la casa que es el padre o madre

de familia.

Ideas generales

En este apartado se expondrán las ideas generales de los autores que antes

citamos.

#rimero #eters nos habla del ob$etivo, y como en el texto anterior se e$emplifico,

ha que tener en cuenta de que en todo y no solo en la educación existe. os

ob$etivos son propósitos que todos nos plantemos, pero que no muchos llegamos

a cumplir. Estos propósitos u ob$etivos tambi!n tienen su grado de complicidad

pues el propósito de ser docente no solo es de estar frente a un grupo, sino d

promover el aprendiza$e.

En este caso mi ob$etivo de ser docente será el de educar, pero como lo expuse

anteriormente es muy comple$o. #ues nadie nos ense+a a transmitir ideas o

conocimientos, as% como generar aprendiza$e en sus diferentes maneras, ya que

considero que primero nosotros los que queremos ser docentes debemos dominar

un tema del que daremos cátedra en este caso el ingl!s.

El ingl!s es una materia que se incorporó como segunda lengua en mexico, ya

que en el sistema globalizado en que vivimos es uno de los más utilizados. )u

importancia radica en que debemos de procurar generar como citas autores no

expuestos en este texto un aprendiza$e significativo.

El aprendiza$e significativo, para m% es algún tipo de conocimiento que significa o

tiene un valor o relevancia en mi vida. En este caso aprender una segunda lengua

es muy significativo para m% ya que al dominar esta lengua y al profesionalizarme



%

a trav!s de esta podre estar laborando en el comple$o campo laboral de la

docencia.

3hora uno de los retos comple$os en la didáctica de esta lengua es de alguna

manera similar a los que nos dice 3lan%s ya que se pretende que el individuoaprenda su cultura, pero en este caso al ense+ar otro idioma tambi!n les

ense+amos otra cultura, pues cada idioma está dise+ado por la cultura que la

creó.

Es muy común escuchar que se hagan traducciones literales del ingl!s al espa+ol,

esto debido a que nuestro significante y significado lingI%stico es muy diferente al

de nosotros los hablantes de una lengua hispana, ya que buscamos palabras que

sean similares a nuestro significado con las mismas reglas gramaticales que elespa+ol pues todav%a pensamos en nuestro idioma y no en el de ellos.

'uizá algo que nos podr%a ayudar en la ense+anza de esta segunda lengua pude

ser el contexto en donde nos encontramos pues como dice Bullat, la educación se

encuentra en todo. En este caso el idioma ingl!s se encuentra en todo que como

vuelvo a repetir vivimos en un mundo globalizado en donde el idioma que

predomina es el ingl!s.

#odemos encontrar fácilmente en cualquier producto comestible algo de ingl!s y

no solo en esto sino en muchas partes como la radio, televisión, anuncios,

pel%culas, video$uegos, etc. Esto considero que es algo favorable pues si tomamos

en cuenta que el ambiente puede influir en el aprendiza$e de una segunda lengua,

los alumnos que apenas están muy $óvenes empezaran a darle algún significante

en ingles, lo cual empezará que inicien su vocabulario en ingl!s.

3demás de esto, en nuestro idioma utilizamos palabras en ingl!s que no nos

damos cuenta, un e$emplo es el 1JK2. Esta palabra en ingl!s tiene un significado

que a nuestro idioma podr%a traducirse como bien. #ero nuestra lengua muy rica y

extensa decidimos adoptarla, as% mismo pasa con las actuales redes sociales de

moda, pues tienen nombres propios pero traducidos tienen un nombre algo ilógico



10

en nuestro idioma lo adoptamos como parte de nuestro l!xico. Esto como parte de

mi ob$etivo a largo plazo, pero tambi!n existes ob$etivos a corto plazo.

El ob$etivo a corto plazo para m% es empezar a tener un curriculum, este como se

expuso anteriormente es de gran relevancia para nuestro sistema globalizadopues la persona que me$or tenga un gran curriculum, me$or serán las condiciones

donde pueda laborar.

En este caso, parte del curriculum del docente en formación con especialidad en la

ense+anza del ingl!s es de me$orar y@o adquirir un mayor conocimiento de dicho

idioma.

#ara esto nos formaremos cuatro a+os y medio en esta escuela, pero parte del

curriculum es un examen que hace la universidad de &ambridge para conocer que

tanto dominamos la segunda lengua.

Este examen o prueba tambi!n es tomado como un proceso selectivo en nuestra

escuela, ya que en caso de no pasarlo, no estamos demostrando el conocimiento

y as% mismo las habilidades y destrezas que nos estamos formando. en caso de

no pasar como todo tiene una consecuencia devolver a repetir las unidades

acad!micas anteriores, pues debemos de demostrar que sabemos o dominamos

parte de este idioma y seremos capaces de transmitirlos y de aclarar dudas

cuando nos encontremos en el campo laboral.

En esta formación profesional no solo veremos en s% el idioma ingl!s tambi!n

veremos un campo formativo que está relacionado con la pedagog%a o la

ense+anza, pues en este campo es muy amplio y no solo se concentrara en el

idioma extran$ero sino de hasta puede darse para otras ciencias o materias en

que se encuentren nuestros alumnos, ya que nosotros somos para ellos un

e$emplo, este e$emplo a veces esta tomado de buena manera, como el que un

profesor puede ayudarte en varias cosas.

El profesor como vuelvo a repetir esta considerado para varios roles en diferentes

contextos, as% que a mi curriculum tambi!n se le podr%a agregar la habilidad de



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comunicar ideas, trasmitir conocimientos, ya sea estos del campo disciplinar del

ingl!s o de otros pero la cuestión está en transmitir.

4ransmitir por algún premio o castigo para m% no tiene sentido y considero que

esta práctica tradicionalista que se usaba es la culpable del rezago escolar que seda en las escuelas públicas, esto debido a que si imponemos un castigo el

alumnos solo estará pensando en como evitar el castigo mas no el de adquirir los

conocimientos, tambi!n considero que se debe a los antiguos planes y programas

de estudio, ya que no estaba contemplado el m!todo constructivista.

Este m!todo para mi es el más eficaz, ya que cada persona construye sus propios

conocimientos y habilidades, y si le agregamos algo significativo para ellos en muy

poco tiempo ellos nos ense+arán a nosotros.

Esto es parte de los fines de la ense+anza que nos indica Hoon &ube. pues

nosotros los seres humanos estamos acostumbrados en transmitir lo que es

bueno para nosotros hacia el pró$imo.



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Conclusión.

)e llegó a la conclusión de tomar parte de las ideas de los autores $unto con

algunos conocimientos previos que fueron puestos en práctica durante el

transcurso de este semestre en forma de praxis.

El propósito de educar sin duda es muy comple$o, es mas yo puedo afirmar que

una persogan está en constante adquisición de conocimientos y que quizá nadie

pueda saber todo.

En este caso nuestro campo formativo en el que estamos debemos de darle un

gran valor, aunque no es tan comple$o como las matemáticas o las ciencias

naturales, sin duda tiene gran importancia en la sociedad, pes como vuelvo arepetir estamos un mundo globalizado.

a importancia de formarnos de buena manera y tener un papel importante es una

decisión personal, ya que el seguir me$orando d%a a d%a nos hará ser me$ores

personas y as% mismo me$ores maestros.

*ebemos de superar cada prueba que estamos a punto de enfrentarnos, pues

estas pruebas por diferentes que sean los resultados aprenderemos de algo. 3s%

mismo el tiempo que estamos invirti!ndole a nuestra formación debamos de

aprehenderlo, es decir hacerlo nuestro.

*ebemos de adquirir buenas competencias, conocimientos y habilidades y

destrezas, pues en si eso es el papel de un docente, ser un 1todologo2, para

enfrentarnos a este mundo cambiante y podremos destacar en el.



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Estoy seguro de que en esta institución me formare de buena manera y as% mismo

mi papel del docente será bueno cuando me encuentre en el campo laboral.

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