BLOQUE TÉCNICO O ESPECÍFICO · EXTREMA 5 >72 h GRANDE 4 48-72h DESARROLLO IMPORTANTE 3 24-48h MANTENIMIENTO MEDIA 2 12-24h RECUPERACIÓN BAJA 1 >12h En los siguientes gráficos

BLOQUE TÉCNICO O ESPECÍFICO

CURSO DE ENTRENADOR PRIMER NIVEL

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ENTRENAMIENTO EN BALONCESTO

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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ENTRENAMIENTO EN BALONCESTO I

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INDICE

APARTADO PAGINA

1 INTRODUCCIÓN 3

2 CONCEPTUALIZACIÓN 3

3 OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA

4

4 CARACTERÍSTICAS Y VARIABLES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO EN BALONCESTO

5

5 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA

6

6 EVALUACIÓN 12

7 BIBLIOGRAFÍA 14



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1. INTRODUCCIÓN Sin considerarlo como una definición, planificar consiste en alejarse lo

más posible de toda improvisación, organizando en la medida de lo posible, de una forma secuencial y estructurada, el devenir de los acontecimientos, al objeto de lograr unos fines, objetivos o metas.

Planificar, por tanto, como se desprende de algunas de las múltiples

definiciones que existen, consiste en prever, en adelantarse al futuro, en ordenarlo de forma teórica anticipadamente.

Para un mejor entendimiento del módulo de planificación, realizaremos

en primer lugar una conceptualización de la planificación del entrenamiento, para posteriormente tratar los puntos referentes a los objetivos de la planificación y características de la misma. El quinto apartado, posiblemente el más importante del módulo, se centrará en la estructura de la planificación y la función que cada una de estas partes tiene en entrenamiento deportivo. El tema será finalizado con el proceso de evaluación necesario para comprobar si la planificación ha sido la adecuada o no.

2. CONCEPTUALIZACIÓN En términos generales, planificar es prever con suficiente anticipación los

hechos, las acciones, etc., de forma que su acometida se efectúe de forma sistemática y racional, acorde a las necesidades y posibilidades reales, con aprovechamiento pleno de los recursos disponibles en el momento y previsibles en el futuro (Maestre, 1995).

Más cercana a la realidad deportiva es la definición propuesta por

Sánchez Bañuelos (1994): “proceso mediante el cuál el entrenador busca y determina alternativas y vías de acción que con mayor probabilidad puedan conducir al éxito deportivo”.

Por tanto, la planificación del entrenamiento se utiliza para lograr la

forma deportiva óptima del individuo que se va a someter he dicho entrenamiento, entendiendo como forma deportiva como "el incremento de las capacidades físicas y motoras de la persona que le permiten estar adaptado al tipo de esfuerzo a realizar"

De una forma más práctica, la planificación del entrenamiento consiste

en el proceso en el que ordenamos todos lo componentes de entrenamiento (físicos, psicológicos, técnico-tácticos,....), dando lugar a un conjunto de estructuras secuenciadas para la temporada, mes, semana o sesión.



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3. OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA En el apartado anterior hemos intentado mostrar la definición de

planificación de distintos autores y puntos de vista, de lo general hasta un grado mayor de especificidad.

Desde el punto de vista de los objetivos que se pretenden alcanzar

mediante la planificación deportiva, podemos enumerar en primer lugar una serie de objetivos generales que siempre se deben alcanzar. Estos son los objetivos a lograr a través del entrenamiento deportivo que se tienen en cuenta a partir de la figura del jugador:

Ø Desarrollar un desarrollo físico global que permita seguir potenciando

las capacidades del sujeto. Ø Dominar las técnicas del deporte seleccionado y perfeccionarlas. Ø Dominar las tácticas de la modalidad practicada y perfeccionarlas. Ø Educar la voluntad y la capacidad de sufrimiento del sujeto que

entrena. Ø Contribuir al fortalecimiento de la salud, mejorando la calidad de vida

del sujeto que entrena. En definitiva, cuando cualquier persona se dispone a comenzar un

entrenamiento deportivo debe de tener presente las siguientes premisas: Ø Salud, pretendiendo el desarrollo de adecuados hábitos de salud y la

evitación de lesiones, y el desarrollo y mejora de la condición física. Ø Diversión, efecto psicológico que se logra cuando una actividad es

generadora de placer. La actividad física puede ser un vehículo ideal para liberar esas tensiones acumuladas por la rutina a que nos vemos sometidos en nuestra sociedad.

Ø Desarrollarse, el objetivo final sería lograr un adecuado crecimiento de mis capacidades físicas, además de crear unas actitudes positivas de deportividad, juego limpio y antiviolencia.

Si nos centramos en la figura del entrenador y del club o escuela donde

lleva a cabo su labor, la importancia de programar el trabajo que se realizará a lo largo de una temporada viene dada por la necesidad de:

Ø Establecer unos criterios comunes entre los monitores y

entrenadores de las distintas categorías que componen el club. Ø Efectuar una reflexión sobre el desarrollo del trabajo a realizar. Ø Hacer un seguimiento de ese trabajo de acuerdo a un plan

desarrollado por el equipo técnico encargado del grupo en cuestión y el club.

Ø Tomar decisiones futuras de acuerdo a la evaluación del trabajo y resultados obtenidos.

Ø Realizar cambios en la programación, si es necesario, una vez tomadas las decisiones propias de la evaluación.



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4. CARACTERÍSTICAS Y VARIABLES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL ENTRENAMIENTO EN BALONCESTO

Según Lorenzo (2002), existen algunos conceptos que debemos tener en

cuenta para comprender el desarrollo de una planificación para este deporte:

Ø La planificación general en el baloncesto está basada principalmente en el aprendizaje de la técnica, táctica, estrategia motriz y general.

Ø Cada equipo es diferente, por tanto es muy difícil generalizar. Ø Dado que planificar es una tarea que entraña gran dificultad, debe

ser flexible (para poder adaptarnos a cualquier situación), única (ya que debe contemplar de forma homogénea e integral todo el conjunto de factores de rendimiento que influyen) y personalizada (en función de las características adaptativas de cada jugador de nuestro equipo)

Para llevar a cabo una programación coherente y con posibilidades de

éxito, debemos tener en cuenta las siguientes variables:

Ø Características específicas del baloncesto: establecimiento de los contenidos.

Ø Objetivos del equipo: mantenerse, fase de ascenso, posibilidad de conseguir el campeonato. Estos serán los que marquen los contenidos de trabajo que se describirán posteriormente.

Ø Calendario de competiciones: liga regular, play-off, competiciones más importantes, número de competiciones...

Ø Características individuales de los jugadores: físicas y fisiológicas (fases sensibles), psicológicas, niveles de destreza.

Ø Concepción general del juego: preferencias de juego del entrenador, estilo de juego del club...

Después de ver estas variables, parece claro señalar que la planificación

deportiva se divide en las siguientes fases que debemos cumplir para llevar a cabo una planificación de forma adecuada son:

Ø Evaluación inicial. Ø Definición de los objetivos y los contenidos. Ø Estudiar el calendario de competiciones. Ø Distribuir los contenidos y cargas de entrenamiento. Ø Puesta en acción.

Como conclusión a este apartado, solamente nos queda decir que las

características que debe tener toda programación son las de adecuación, concreción, flexibilidad y viabilidad.



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5. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA La planificación tiene una serie de estructuras que, desde lo más general

a lo más específico, pretenden abordar la fase vista anteriormente de distribuir y ordenar los contenidos de entrenamiento y las cargas de trabajo. De este modo, de forma general, contamos con las siguientes estructuras:

Ø TEMPORADA: comprende uno o varios macrociclos. Ø MACROCICLOS: lo componen varios mesociclos. Ø MESOCICLOS: está formado varios microciclos. Ø MICROCICLOS: lo componen varias sesiones (semana) Ø SESIONES: está compuesta por una o varias tareas de

entrenamiento. Ø TAREAS: es la unidad más simple de entrenamiento.

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO A LARGO PLAZO

AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

Macrociclo 1 Macrociclo 2 Macrociclo 3 Macrociclo n

Mesociclo Mesociclo Mesociclo Mesociclo

Mesociclo n

Microciclos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 n

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sesión mañana Sesión tarde

Para su descripción pienso que lo más correcto sería comenzar por los

macrociclos y finalizar por las tareas de entrenamiento, ya que éste sería el orden lógico de una planificación (de lo general a lo específico). Pero para poder comprender mejor los estadios superiores de entrenamiento, vamos a comenzar por aquellas más específicas, ya que la suma de éstas serán los elementos que compongan las siguientes estructuras de la planificación. 5.1. TAREAS

Puede ser de varios tipos: Ø De preparación general: desarrollo general del organismo y de

todas sus cualidades y aspectos técnico-tácticos. Ø De preparación dirigida: orientan hacia el trabajo específico.



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Ø De preparación específica: desarrollan una cualidad o elemento técnico-táctico concreto.

Ø De competición: son actividades idénticas o muy próximas a la competición.

5.2. SESIONES

Se pueden definir como "agrupación organizada de ejercicios físicos destinados a cumplir un objetivo", estas producen unos efectos a corto plazo y es fundamental que cumplamos en principio de continuidad, teniendo todas las sesiones tres partes:

Ø Fase preparatoria o calentamiento, se mejora la

coordinación, el rendimiento energético y el trabajo muscular. Ø Parte principal, se efectúa el mayor trabajo de la sesión, el 60-

80% del volumen de la sesión. Ø Vuelta a la calma, se busca reducir progresivamente la

intensidad de trabajo para reconducir al organismo del deportista a la situación inicial. Es el 5 -10% del volumen total de la sesión.

Los tipos de sesiones según su importancia son: Ø Principales, son aquellas que cumplen los objetivos principales

del entrenamiento, por ejemplo mejorar la resistencia aeróbica en pretemporada para ver incrementado la capacidad de recuperación del deportista.

Ø Complementarias, añaden elementos importantes al

entrenamiento para conseguir los objetivos principales teniendo dos objetivos: v Cumplen los objetivos secundarios del entrenamiento:

ejemplo, una sesión de flexibilidad para más tarde tener la amplitud de movimientos necesario para domina cualquier técnica deportiva.

v Se utilizan como sesiones de desgaste o recuperación de las sesiones principales.

En cuanto a los tipos de sesiones según los objetivos tratados: Ø Selectivas: en las que solamente se trabaja un objetivo principal. Ø Complejas: en las que pueden tratarse dos o más objetivos

principales en una misma sesión de entrenamiento.

En nuestro caso, casi todas las sesiones van ser de tipo complejo debido a las pocas horas de entrenamiento. Con el fin de que no se produzcan



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interacciones negativas entre los distintos contenidos a trabajar en una sesión del segundo tipo, el orden a seguir será el siguiente:

v Técnica-táctica (aprendizaje). v Fuerza. v Velocidad. v Resistencia anaeróbica. v Resistencia aeróbica. v Técnica-táctica (condiciones de fatiga)

Por último tenemos la clasificación de las sesiones según su carga de

entrenamiento:

TIPO DE SESION CARGA ÍNDICE RECUPERACIÓN

EXTREMA 5 >72 h

GRANDE 4 48-72h

DESARROLLO

IMPORTANTE 3 24-48h

MANTENIMIENTO MEDIA 2 12-24h

RECUPERACIÓN BAJA 1 >12h

En los siguientes gráficos se pueden observar distintas formas de situar

las cargas de entrenamiento en días sucesivos, con una o dos sesiones de entrenamiento diarias

5.3. MICROCICLOS Son las primeras estructuras donde se da la supercompensación, y a

partir de aquí se estructuran las sesiones, pudiendo ser definidos como



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"conjunto de sesiones destinadas a resolver los problemas que se dan en una etapa de entrenamiento".

Se constituye por una serie de sesiones de entrenamiento y su duración

suele coincidir con una semana, terminando casi siempre con días de recuperación (6/1, 5/2).

A modo de ejemplo tenéis la siguiente gráfica de la distribución del

volumen de trabajo a lo largo de un microciclo o semana de entrenamiento:

En función de las cargas utilizadas y su situación en el tiempo, tipos de microciclos son:

Ø Ajuste: suelen organizarse con bajos niveles de carga y pretenden preparar al organismo para fases posteriores más intensas (2,3).

Ø Carga: utilización de cargas medias que tienen como objetivo la

mejora de la capacidad de rendimiento (3,4).



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Ø Impacto: cargas elevadas de entrenamiento, suelen ser muy corrientes en periodos preparatorios (4,5).

Ø Activación: se caracteriza por utilizar cargas específicas, teniendo como objetivo preparar al deportista para las condiciones de la competición (1,2).

Ø Competición: se caracterizan por integrar en su organización las competiciones (3,4).

Ø Recuperación: bajo nivel de cargas de entrenamiento. Asegurar el desarrollo óptimo de los procesos de recuperación (1).

El orden lógico en la secuencia de microciclos dentro de los distintos

mesociclos sería el siguiente:

5.4. MESOCICLOS Tienen como finalidad lograr el desarrollo de una cualidad u objetivo

parcial de todo un proceso. Su organización interna se realiza basándose en microciclos de diferente signo durante 4-5 microciclos.

Si hablamos de planificaciones de tipo tradicional, los mesociclos que

tenemos son los siguientes:

Ø Mesociclo preparatorio: crean las bases de condición física y técnica para afrontar con garantías todo el programa de trabajo. A su vez se divide en:



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v Subperiodo de preparación general: crear una amplia base de trabajo de cara al futuro entrenamiento tanto en contenidos físicos como técnico-tácticos.

v Subperiodo de preparación específica: transición a la etapa siguiente, pero manteniendo los mismos objetivos. La mayor parte de ejercicios son específicos.

Ø Mesociclo de competición: incluyen las principales

competiciones deportivas. A su vez se divide en:

v Subperiodo precompetitivo: el objetivo fundamental es trabajar los contenidos específicos de la competición y participar en competiciones de segundo rango.

v Subperiodo competitivo: el fin es llegar en el mejor estado posible a las competiciones importantes, lo que implica entrenamientos muy específicos.

Ø Mesociclo de transición: son los destinados a regenerar y

recuperar el desgaste físico y fisiológico producido en mesociclos anteriores.

De manera más concreta, según el modelo de planificación que

empleemos, estos mesociclos se definirán de distinta forma:

MODELO CONVENCIONAL MODELO CONTEMPORANEO

(ATR)

Introducción Acumulación Fundamental Transformación

Control (evaluación) Realización Perfeccionamiento

Restaruración

Pre-competición Competición

Algunos ejemplos de la ordenación de los microciclos en un mesociclo pueden ser:



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5.5. MACROCICLOS Estructura donde se da la evolución de la forma deportiva, hace años se

empleaban con una duración anual, en la actualidad se dan varios en un año debido a las características de cada deporte. Por ejemplo, en los deportes colectivos en donde se compite cada semana tipo liga (fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol, etc.): La temporada se divide en 2 o 3 macrociclos con una duración máxima de 3 meses, dependiendo de cuando quiera que el equipo esté en la mejor forma deportiva.

6. EVALUACIÓN Principalmente, la evaluación es un proceso que identifica, capta y aporta

información que apoya la toma de decisiones y retroalimenta a los responsables y participantes de los planteamientos, acciones o resultados de la planificación aplicada. Permite, mediante valoraciones y análisis, la comparación de los distintos elementos de la planificación con parámetros o puntos de referencia previamente determinados.

A lo largo de una temporada en un equipo de baloncesto, así como de

cualquier otro deporte, es importantísimo obtener la máxima información sobre nuestros jugadores y de nuestra planificación con los siguientes objetivos:

Ø Determinar las cargas de entrenamiento. Ø Observar la respuesta individual al entrenamiento (adaptación). Ø Pronóstico de evolución en cada una de las capacidades y

aptitudes propuestas para ser evaluadas. Ø Detección de los posibles errores cometidos. Ø Ajuste de la planificación si se comprueban errores.

6.1. ¿QUÉ EVALUAR?

En el proceso de evaluación podemos centrar nuestra atención en varios

aspectos como son: Ø Jugador/a: a nivel cognitivo, psicológico y motriz (capacidades

físicas, capacidades coordinativas y aspectos técnico-tácticos). Ø Equipo. Ø Entrenador: es importante para mejorar como entrenador Ø Planificación: para comprobar su validez o introducir las

modificaciones que sean necesarias 6.2. ¿CÓMO EVALUAR? En este apartado tendremos en cuenta los instrumentos de evaluación

sobre todo a nivel motriz. Para ello distinguiremos por un lado los instrumentos



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indirectos para medir las capacidades físicas (test estandarizados con una alta correlación sobre el factora a medir) y los instrumentos para la medición de comportamientos técnico-tácticos:

EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES FÍSICAS

CAPACIDAD FÍSICA TEST

Velocidad

§ Distancias fijas desde parado: 30-40-50 metros. § Distancias fijas con carrera lanzada: 30-40-50

metros. § Tapping-test.

Fuerza

§ Fuerza máxima: test de 1 RM § Lanzamiento de balón medicinal § Salto vertical y horizontal. § Triple salto.

Resistencia

§ Test de Cooper. § Course Navette. § Distancias fijas (2000m)

EVALUACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS

INSTRUMENTO CARACTERÍSTICAS

LISTA DE CONTROL

Conjuntos de frases referidas a conductas, acciones, comportamientos, etc., cuya presencia o ausencia se comprobará mediante una observación sistemática y metódica (si-no-a veces/ siempre-nunca)

ESCALA DE CALIFICACIÓN

Clasifican los comportamientos de los jugadores en un nivel determinado de una escala que puede tener varios niveles con los extremos definidos. Los intervalos pueden ser ordinales, numéricos, gráficos y descriptivos. (bien-regular-mal/1-2-3-4-5)



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7. BIBLIOGRAFÍA

• Apuntes de profesor Miguel Ángel Porras Gordaliza con modificaciones y aportaciones propias.

• Alvaro, J (1996) Modelos de planificación y programación en

deportes de equipo. COE.

• Badillo, J.J. (1994) Modelos de planificación y programación en deportes de fuerza-velocidad. COE.

• García, J.M., Navarro, M. y Ruiz, J. (1996). Planificación del

entrenamiento deportivo. Gymnos.

• Jordane, M. y Martin, J. (1999). Baloncesto. Bases para el alto rendimiento. Editorial Hispano Europea.

• Lorenzo, A. (2002). Adecuación de la preparación física en el

entrenamiento técnico-táctico en baloncesto. www.efdeportes.com/Revista Digital

• Navarro, F(2001). Planificación y control del entrenamiento en

natación. Gymnos. Madrid

• Navarro, F(2003): Asignatura “Planificación, control y valoración del entrenamiento deportivo”. Sin editar. Toledo

• Salamanca, J. (1993). Control del entrenamiento. Clinic, nº 23.


http://www.efdeportes.com/Revista Digital

EJEMPLO DE CUADRO DE TEMPORALIZACIÓN PARA UNA PLANIFICACIÓN

MESES

SEPT.

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MACROS

MACROCICLO 1 (TRADICIONAL)

MACROCICLO 2 (ATR)

TRANSICION

MESOS

MICROS

1

2

3

4

5 6

7

8

9

10

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COMPE- TICION

RESIST

FUERZA

VELOCID

FLEXIB

TÉCNICA

TÁCTICA

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