ZACATLAN, PUE., A 29 DE JUNIO DE 2013

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Mitos e ilusiones en la ciencia

NO TENEMOS EVIDENCIA DE RELACIONES CAUSALES

David Hume afirma que todo lo que la experiencia puede hacernos ver es una conjunción de propiedades de las cosas (vemos el rayo y oímos luego el trueno), nunca una conexión causal, y que el concepto de causalidad se apoya únicamente en una sucesión regular y en nuestra fe animal; que nada podemos saber acerca de una relación causal real o necesaria, porque no tenemos experiencia de nada a lo que podamos llamar la relación causal, sin tener a la vista ningún fundamento que la apoye.

 lo que se da en nuestra mente es una especie de mecanismo creador de hábitos: la asociación de ideas se reforzaría con la repetición, y por ello nos resulta natural esperar que las conjunciones de fenómenos que hayamos experimentado en el pasado se presenten del mismo modo en el futuro.

En 1927, Heisenberg demostró que toda descripción de la naturaleza contiene una incertidumbre esencial e inamovible. Así, cuanto más cuidadosamente intentamos calcular la posición de una partícula elemental, por ejemplo, un electrón, menos seguros estaremos de su velocidad.

En el campo de las ciencias humanas y, sobre todo, de su metodología, consistirá en redefinir términos. Los términos "ley", "medida", "variable dependiente", etc., que juegan un papel central, deberán ser definidos nuevamente. Las explicaciones causales y otras explicaciones que se apoyan en análisis estadísticos, y que participan del mismo concepto, tales como:

coeficientes de correlación

regresión lineal,

análisis de la varianza

deberán complementarse con explicaciones "motivacionales", explicaciones "funcionales", explicaciones "intencionales" y, en general, con explicaciones que se relacionen con el "significado" que tienen las cosas y las acciones para el ser humano.

LAS LEYES DE PROBABILIDAD SON LEYES A MEDIAS

Los enunciados estadísticos y probabilísticos son hoy comprendidos por el concepto más amplio de enunciados estocásticos. Sin embargo, las "leyes" estocásticas son leyes "a medias", pues no explican, ni siquiera en física, los acontecimientos y procesos individuales, sino únicamente el resultado promedio de un grupo o conjunto.

En una teoría de formulación estocástica, la variabilidad está expresada por una variable no mensurable que representa la suma o el efecto de todas las variables omitidas en una apreciación. Esta variable no mensurable puede tomar cualquiera de sus valores con cierta probabilidad. 

La certidumbre matemática (estadística o probabilística) que nos señala lo que hará determinada proporción de individuos de un grupo, deja insoluble el enigma de cada individuo aislado,

• LA PLENA OBJETIVIDAD ES UNA ILUSIÓN

Para el conocimiento no existe un "cero absoluto", ya que siempre estamos envueltos en lo "familiar" de una comprensión previa, y toda experiencia implica estructuras conceptuales y contenidos que la preceden y determinan o, al menos, influyen en su verdadera naturaleza.

En efecto, para que una proposición básica signifique exactamente lo mismo para varias personas y sea condividida intersubjetivamente por ellas, es necesario que éstas coincidan, al menos sustancialmente, en sus supuestos teóricos, en sus valores, en sus antecedentes culturales, en el contenido conceptual de sus expresiones lingílísticas y en otros aspectos que les pueden llevar a discrepar en la descripción de un evento observado o vivido. 

Wittgenstein cuestiona la posibilidad de que haya tal relación directa entre una palabra y un objeto. Afirma que las palabras no tienen referentes directos; que los significados de las palabras se encuentran determinados por los diferentes contextos en que ellas son usadas

• LA INFERENCIA INDUCTIVA ES INJUSTIFICABLE

Todas las leyes o teorías son conjeturas o hipótesis de ensayo que se aceptan de manera provisional y temporal mientras resisten las más severas pruebas de contrastación que seamos capaces de planear y, si no las resisten, se rechazan. Siempre serán la penultima verdad

LA "VERICACIÓN EMPÍRICA" ES IMPOSIBLE

Todo efecto, ya sea interpretado como físico o como no físico, en último análisis, es una experiencia en la mente del observador.

dentro de un "lenguaje lógico": no hay algún elemento de juicio, prueba o testimonio empírico que sea independiente de un marco interpretativo. Lo que pueda tomarse por observable dependerá de la formación, las expectativas teoréticas y la comprensión del observador, así como de la teoría del instrumento del caso, lo cual llevará a interpretar ciertos ruidos, líneas onduladas, garabatos o sombras como algo significativo.

En 1931, Gódel descubrio q surgen preguntas perfectamente lógicas que no tienen respuestas; es decir, incluso en un sistema cerrado, claro, lógico y, por decirlo así, absolutamente aritmético, es posible formular teoremas que no pueden demostrarse como verdaderos o falsos Estas ideas se apoyan en el análisis filosófico que afirma que no existen un hecho y un observador, sino la combinación de ambos

Heisenberg había expresado con Henry Margenau, la primera era fáctica, se ocupaba de descubrir datos siempre más exactos y confiables, y la determinación de las constantes de la naturaleza hasta un creciente número de lugares decimales. La nuestra es una aventura humana, preñada de desafíos e ideas, esperanzas y frustraciones, y sus conceptos trascienden en sumo grado el dominio de los hechos mensurables

LAS PARADOJAS DE LA CIENCIA POSITIVISTA

Todos los empiristas afirman, si bien en diferentes formas y con variados acentos, que "la experiencia es la fuente de todo conocimiento, y todo conocimiento depende, en último término, del uso de los sentidos«. afirma Agassi, que "si no vamos más allá de la experiencia sensible no podremos tener conocimiento teorético alguno del mundo

 

¿Qué es plantear el problema de investigación cualitativa?

EL TEMA.

INCLUYE LOS OBJETIVOS.

LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

LA JUSTIFICACIÓN.

LA VIABILIDAD.

DEFINE EL AMBIENTE O CONTEXTO.

• OBJETIVOS: constituyen un punto de partida.

• JUSTIFICACIÓN: razón para llevarse a cabo, conveniencia, relevancia social, implicaciones.

• VIABILIDAD: en tiempo, recursos y habilidades.

• PREGUNTAS: elegir contexto, ambiente.

“ES COMO ENTRAR EN UN LABERINTO, SABEMOS DÓNDE COMENZAMOS, PERO NO DONDE HABREMOS DE

TERMINAR” (Williams, Unrau y Grinnell)

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:a) Es conducida primordialmente en los ambientes naturales de

los participantes.

b) Las variables no son controladas ni manipuladas.

c) Los significados serán extraídos de los participantes.

d) Los datos no se reducirán a valores numéricos.

REVISIÓN DE LITERATURA• RADICAL: no revisión de investigaciones anteriores.

• INTERMEDIA: Identificar conceptos, ayudarnos a visualizar cómo han sido definidos.

• INTEGRADORA: referencia para construcción y elaborar una perspectiva teórica.

LAS DOS ÚLTIMAS IMPLICAN VALORAR LA INVESTIGACIÓN HECHA POR OTROS.

UTILIDAD:• Detectar conceptos clave.

• Nutrirnos de ideas.

• Tener en mente los errores que otros han cometido anteriormente.

• Conocer diferentes maneras de pensar y abordar el planteamiento.

“DEJAR A UN LADO EL PASADO ES ALGO INGENUO E IRREAL”

(Williams, Unrau y Grinnell)

Los resultados de este tipo de estudios no intentan generalizarse a poblaciones más amplias sino que se dirigen a la comprensión de vivencias en un entorno específico, cuyos datos emergentes aportan al entendimiento del fenómeno.

¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA EL MARCO TEÓRICO EN LA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?El marco teórico en estudios cualitativos, no prefigura con

exactitud en el planteamiento del problema.

El papel de la teoría es establecer relaciones entre variables o constructos que describen y explican un fenómeno.

Su papel auxiliar implica proveer de ideas no contempladas.

¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA LA HIPÓTESIS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

La hipótesis adquiere un papel distinto en la investigación cuantitativa, se establece antes de ingresar en el ambiente contextual y comenzar la recolección de los datos.

INGRESO DEL MEDIO AMBIENTE

• Ambiente: variado como el planteamiento del problema

• Contexto: implica una definición geográfica.

Desarrollar relaciones

Elaborar una historia sobre la investigación

No intentar imitar a los participantes

Plantear el ingreso al ambiente

INGRESAMOS AL AMBIENTE O CAMPO ¿Y?...

La inmersión total del ambiente implica una gran serie de actividad física y mental:

• Observar los eventos que ocurren en el ambiente

• Establecer vínculos con los participantes

• Comenzar adquirir el punto de vista

• Recabar datos

• Detectar procesos sociales

• Tomar notas y empezar a generar datos

• Elaborar su descripción de los datos.

Bitácora o

Diario de campo

Se define como: Diario personal donde se registran las anotaciones del investigador.

Incluye:1.Descripcion del ambiente o contexto2.Mapas3.Diagramas cuadros y esquemas4.Lista de objetos o artefactos recogidos en

el contexto

Inmersión en el contexto, ambiente o campo.• Implica ,a veces ,vivir en éste o ser parte de él.

• Como resultado de la inmersión, el investigador debe de:

a)Identificar que tipos de datos deben recolectarse

b)En quién o quiénes (muestra)

c)Cuándo (una aproximacion) y dónde (lugares)

d)Por cuánto tiempo (tentativamente)

Cuestiones importantes en el trabajo de campo de una investigación cualitativa.

1. Acceso al contexto, ambiente o sitio• Elegir el contexto, ambiente o sitio

• Evaluar nuestros vinculos con el contexto

• Lograra el acceso al contexto y los participantes

• Contactar a las personas que controlan la entrada al ambiente

• Lograr que los participantes respondan a la solicitud de informacion y aporten datos

• Planear que tipo de datos se habran de recolectar

2. Observaciones • Registrar notas de campo

• Regitrar citas textuales de los participantes

• Definir y asumir el papel de observador

• Transitar en la observacion

• Validar los medios

3. Entrevistas iniciales• Planearlas cuidadosamente

• Concertar citas

• Preparar el equipo para grabar las entrevistas

• Acudir a las citas putualmente

• Realizar entrevistas

• Registrar anotaciones y hechos relevantes de la entrevista

4. Documentos

• Elaborar lista de lugares

• Tramitar permisos

• Preparara el equipo

• Cuestionar el valor

• Certificar su autenticidad

5. Bitácora y Diarios• Solicitar a los participantes que escriban diarios y

bitácoras

• Revisar periódicamente esos diarios y bitácoras

6. Materiales y objetosRecolectar, grabar o tomar fotos, videos, audiocintas y

todo tipo de objeto o artefacto que pueda ser útil.