Biografías Escolares

Narración y Análisis sobre las Trayectorias Escolares

La importancia de la biografía escolar se orienta hacia el pasado de los futuros docentes para identificar las huellas comunes que dejó el pasaje por la escuela durante los años de escolaridad

Área: Práctica y Reflexión Docente I

Responsable: Ana Paula Ferratto

Destinatarios: alumnos/as de 3 año

Objetivos:

Reflexionar sobre la historia y experiencia personal para revisar la experiencia formativa.

Adoptar una actitud crítica abierta al cambio, dispuesta a indagar y resignificar situaciones.

Red Social a utilizar: Grupo cerrado de Facebook

Aplicaciones: Slideshare para la presentación del trabajo, documentos colaborativos de facebook para realizar una actividad grupal.

Estrategias de implementación

En la primera clase se presentará la temática, las actividades y los criterios de evaluación. Se explicará también la plataforma desde la cual vamos a trabajar, con sus funciones, herramientas y estrategias para favorecer la seguridad y privacidad. El docente será el encargado de administrar el grupo de trabajo.

Posteriormente, durante el encuentro presencial, trabajaremos con el

texto de Andrea Alliuad La biografía escolar en el desempeño profesional de los docentes nóveles.

http://www.arte.unicen.edu.ar/secretarias/academica/catedra/dinamica/unidad7/alliaud.pdf

El texto se encuentra publicado en el grupo de facebook acompañado de una guía de lectura.

Actividad Individual Escribir una Autobiografía de tu escolaridad en la que incluyas el

nivel primario y secundario

En el escrito tendrás que incluir:- El lugar en el que se encontraba la escuela, cantidad de

alumnos/as, espacios. - Docentes, directivos (relación con estudiantes – familia) - Padres (compromiso, comunicación con la escuela)- Alguna situación en la que realmente aprendiste ¿Cuál?

¿Por qué?- Algún maestro/docente que recuerdes ¿por qué?- Sensaciones, emociones que vienen a tu mente cuando

recordás la escuela - Se puede incluir alguna anécdota y/o imagen

Cada alumno/a tendrá que compartir en el grupo de facebook su autobiografía.

Leer la autobiografía que los compañeros/as compartieron. Marcar cuestiones recurrentes que aparecen en los relatos. Elaboren en un documento colaborativo del grupo de Facebook un listado

de temas o categorías que aparecen en las autobiografías leídas. Organicen la información que aparece en su relato decodificándola en un

cuadro.

Categorías, temáticas encontradas

Sensaciones, sentimientos

Comentarios, apreciaciones, interpretaciones

Actividades de Cierre

Cada alumno/a deberá presentar un recorrido de las distintas actividades realizadas en un formato multimedial (video, diapositivas, mapa conceptual entre otros) que será presentado en clase y publicado en el grupo de facebook.

Criterios e instrumentos de evaluación

Se evaluará:

- Participación activa en las distintas actividades presentadas- Intervención en debates generados en el grupo - Cooperación en el trabajo - Creatividad y pertinencia en la presentación de las actividades y

del trabajo final - Ortografía - Presentación en tiempo y forma de los trabajos

Enlace a la plataforma: http://www.facebook.com/groups/568391963206294/#!/groups/568391963206294/

Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad

Se trabajará con los alumnos/as sobre cuestiones relacionadas a la privacidad y seguridad de los integrantes de la red a través de la lectura de materiales específicos, presentación de casos sobre malos usos de las redes, entre otros.

Se hará hincapié en la utilización de algunas medidas como:

utilizar tecnologías de seguridad, configurar correctamente los usuarios en las redes y utilizar el protocolo HTTPS para la navegación.

El/la docente administrará el grupo (aprobación de nuevos miembros, publicaciones de los integrantes).

Reflexiones Finales

Resulta muy importante destacar la necesidad del uso de las redes sociales en las escuelas “donde se les puede guiar y aportar el valor didáctico e indiscutiblemente útil para la futura vida profesional de los alumnos.” (EducaRed, Identidad Digital y Redes Sociales, 2011).

Cómo se plantea en el material de lectura, es un verdadero desafío planificar e implementar proyectos educativos en entornos informales y desestructurados como lo son las redes sociales. Pero conociendo las estrategias didácticas disponibles, las herramientas y cuidados necesarios el docente puede hacer un valioso aporte para la formación de los jóvenes.