BINGO!Podr´cznik do j´zyka angielskiego dla szko∏y podstawowej

Anna Wieczorek

New

Plan wynikowy

Andrzej Zychla

1

2

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Pro

po

zycj

a p

lanu

wyn

ikow

ego

do

po

drę

czni

ka N

ew B

ing

o 1

PLU

S –

And

rzej

Zyc

hla

* ku

rsyw

ą oz

nacz

ono

słow

nict

wo

oraz

str

uktu

ry d

o op

anow

ania

pas

ywne

go o

raz

mat

eria

ł dod

atko

wy.

KN

= K

siąż

ka d

la n

aucz

ycie

la.

UN

IT 1

FIR

ST

DA

Y A

T S

CH

OO

LP

rzew

idyw

ane

um

ieję

tno

ści j

ęzyk

ow

eW

ybra

ne

tech

nik

i ćw

icze

nia

i s

pra

wd

zan

ia u

mie

jętn

ośc

iE

lem

enty

og

óln

oro

zwo

jow

e i i

nte

rdys

cyp

linar

ne

Po

dst

awo

we

Po

nad

po

dst

awo

we

Less

on

1 H

ello

! G

oo

d m

orn

ing

! H

i / L

oo

k at

me

sło

wn

ictw

o: H

ello

! G

ood

mor

ning

! H

i! G

oodb

ye!

boo

k, s

choo

l, b

oy, g

irl, t

each

er, m

ouse

, chi

ldre

n, lo

ok, l

iste

n, o

pen,

pag

e, r

epea

t, pe

ncil;

str

ukt

ury

: p

rost

e zd

ania

tw

ierd

zące

i py

tają

ce z

wyk

orzy

stan

iem

cza

sow

nika

to b

e w

1 i

2 os

. l. p

oj. (

np. W

hat’s

you

r na

me?

; I’m

..., M

y na

me

is...

), p

odst

awow

e p

olec

enia

(np

. G

et y

our

penc

ils!,

Loo

k!, L

iste

n!);

fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

prz

edst

awia

nie

się

i pyt

anie

o im

ię r

ozm

ówcy

, prz

ywita

nia

i poż

egna

nia

form

alne

i ni

efor

mal

ne,

reag

owan

ie n

a p

odst

awow

e p

olec

enia

nau

czyc

iela

Ucz

eń o

dpow

iada

na

pow

itan

ie w

języ

ku

zz

angi

elsk

im.

Poda

je s

woj

e im

ię o

sobi

e, k

tóra

mu

się

zz

prze

dsta

wia

i pr

awid

łow

o re

aguj

e na

py

tani

e: W

hat’s

you

r na

me?

Rea

guje

pra

wid

łow

o na

pro

ste

pole

ceni

a zz

nauc

zyci

ela.

Śpie

wa

wra

z z

inny

mi p

iose

nkę

pow

ital

ną.

zz

Zna

kilk

a an

giel

skic

h sł

ówek

i zw

rotó

w

zz

(pio

sene

k), k

tóre

wym

ieni

a w

roz

mow

ie

na p

oczą

tku

lekc

ji (K

N).

Ucz

eń p

otra

fi p

rzed

staw

ić s

ię, s

tosu

jąc

zz

stru

ktu

ry: I

’m…

, My

nam

e is

...Po

traf

i zas

toso

wać

pyt

anie

: zz

Wha

t’s y

our

nam

e? w

now

ym k

onte

kści

e np

. w z

abaw

ie

lub

dial

ogu.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zmow

a o

języ

ku a

ngie

lski

m i

jego

nau

cezz

wpr

owad

zani

e po

wit

ań i

pros

tych

pyt

ańzz

zaba

wa

w ła

ńcus

zek

pyta

ń i o

dpow

iedz

i zz

oraz

z p

iłecz

kąod

gryw

anie

sce

nek

zz

wsk

azyw

anie

obr

azkó

w p

odcz

as ś

piew

ania

zz

pios

enki

wsk

azyw

anie

obr

azkó

w w

odp

owie

dzi n

a zz

pyta

nia

nauc

zyci

ela

doty

cząc

e hi

stor

yjki

grup

owe

śpie

wan

ie p

iose

nki

zz

zazn

acza

nie

post

aci w

ystę

pują

cych

zz

w n

agra

niu

ryso

wan

ie w

łasn

ego

port

retu

zz

odpo

wia

dani

e na

pyt

ania

nau

czyc

iela

pod

czas

zz

zaba

wy

(KN

).

Ucz

eń p

otra

fi n

arys

ować

sie

bie,

zz

odzw

ierc

iedl

ając

cha

rakt

erys

tycz

ne

szcz

egół

y sw

ojej

tw

arzy

i po

dpis

ać r

ysun

ek

swoi

m im

ieni

em.

Wsp

ólni

e z

kole

gam

i rea

lizuj

e za

dani

a zz

wyt

yczo

ne p

rzez

nau

czyc

iela

.R

ozum

ie k

onie

czno

ść o

czek

iwan

ia n

a zz

swoj

ą ko

lej w

zab

awie

i pr

zy u

dzie

lani

u od

pow

iedz

i.R

ozum

ie k

onie

czno

ść w

łącz

enia

zz

wsz

ystk

ich

uczn

iów

do

zaba

wy.

Podn

osi r

ękę,

syg

naliz

ując

chę

ć ud

ziel

enia

zz

odpo

wie

dzi,

czy

podj

ęcia

zad

ania

za

prop

onow

aneg

o pr

zez

nauc

zyci

ela.

Zna

i st

osuj

e og

ólni

e ob

owią

zują

ce fo

rmy

zz

i zw

roty

prz

ywit

ań i

poże

gnań

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne.

zz

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne, ś

piew

ając

zz

pios

enkę

.Ć

wic

zy k

oord

ynac

ję r

ucho

wą,

bio

rąc

udzi

ał

zz

w z

abaw

ie z

piłe

czką

(K

N).

Sam

odzi

elni

e za

pisu

je s

woj

e im

ię.

zz

Ucz

y si

ę ko

rzys

tać

ze s

łow

nicz

ka s

łow

no-

zz

obra

zkow

ego

(tę

umie

jętn

ość

war

to r

ozw

ijać

popr

zez

regu

larn

e za

gląd

anie

do

słow

nicz

ka

prze

z ki

lka

pier

wsz

ych

zaję

ć).

3

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

2 In

th

e cl

assr

oo

m. /

Wh

at is

th

is?

sło

wn

ictw

o: c

lass

room

, pen

, pen

cil,

penc

il-ca

se, b

ook,

rul

er, r

ubb

er, s

choo

l-bag

, boa

rd, l

ook

and

poin

t, lis

ten,

rep

eat,

take

out

, dra

w, c

olou

r, le

t’s s

ing,

son

g,

open

, ver

y go

od, t

hank

you

; st

rukt

ury

: W

here

is th

e...?

, Her

e it

is, W

hat’s

/Who

’s th

is?,

Thi

s is

..., O

pen

your

boo

ks a

t pag

e...

(zd

ania

z u

życi

em c

zaso

wni

ka to

b

e, fo

rmy

rozk

azuj

ące)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: w

skaz

ywan

ie p

rzed

mio

tów

(Th

is is

...),

utr

wal

enie

form

pow

itań

i poż

egna

ń, r

eag

owan

ie n

a p

olec

enia

Ucz

eń p

amię

ta p

owit

anie

i pi

osen

kę

zz

z po

prze

dnie

j lek

cji (

Goo

d m

orni

ng...

).Po

praw

nie

wsk

azuj

e ob

raze

k lu

b zz

prze

dmio

t, k

tóre

go n

azw

ę sł

yszy

od

nauc

zyci

ela

lub

z na

gran

ia o

raz

podn

osi

żąda

ny p

rzed

mio

t w

kol

ejny

m ć

wic

zeni

u.Po

praw

nie

pow

tarz

a za

nau

czyc

iele

m lu

b zz

nagr

anie

m n

azw

y w

prow

adzo

nych

pr

zedm

iotó

w, s

tara

się

zro

zum

ieć

prez

ento

wan

y di

alog

.R

ecyt

uje

rap.

zz

Zau

waż

a br

akuj

ące

elem

enty

w z

abaw

ie

zz

z ka

rtam

i obr

azko

wym

i.B

ierz

e ak

tyw

ny u

dzia

ł w g

rze

zz

Mem

ory.

Odp

owia

da n

a py

tani

e zz

Wha

t’s th

is?,

Who

’s th

is?,

odt

war

zają

c z

pam

ięci

wpr

owad

zone

w

yraz

y.

Um

ie z

adać

pyt

anie

zz

Wha

t’s th

is?

i odp

owia

da n

a ni

e w

now

ym k

onte

kści

e np

. pod

czas

dia

logu

lub

zaba

wy.

Potr

afi s

amod

ziel

nie

nazw

ać p

rzed

mio

ty n

a zz

doko

ńczo

nym

prz

ez s

iebi

e ry

sunk

u w

pod

ręcz

niku

(ćw

. str

. 9).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wsk

azyw

anie

obr

azkó

w w

odp

owie

dzi n

a zz

pyta

nia

nauc

zyci

ela

prac

a z

dial

ogie

mzz

rytm

iczn

e re

cyto

wan

ie w

prow

adzo

nego

zz

słow

nict

wa

i rap

uko

loro

wan

ie/k

ończ

enie

i op

isyw

anie

zz

obra

zków

(ćw

. dod

.)di

alog

w p

arac

h.zz

Ucz

eń u

czy

się

dost

rzeg

ać r

ytm

i m

elod

ię

zz

języ

ka; p

otra

fi n

aśla

dow

ać p

odan

y w

zór

rytm

iczn

y w

rap

ie lu

b m

elod

ię w

pio

senc

e.Po

traf

i dor

ysow

ać p

o śl

adzi

e br

akuj

ące

zz

elem

enty

rys

unku

, pok

olor

ować

go

i opi

sać

pros

tym

i zda

niam

i.U

zupe

łnia

pro

ste

zdan

ie 1

lub

2 w

yraz

ami.

zz

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a ze

sło

wni

ka

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Less

on

3 H

ow

are

yo

u to

day

? /

Ho

w a

re y

ou

tod

ay?

sło

wn

ictw

o:

I’m f

ine/

not

very

wel

l, lo

ok,

poin

t, lis

ten,

sta

nd u

p, s

it do

wn,

clo

se,

open

, ey

es,

ask,

par

tner

, dr

aw,

colo

ur (

v),

repe

at,

plea

se,

pag

e; s

tru

ktu

ry:

czas

owni

k to

be

w z

dan

iach

tw

ierd

zący

ch i

pyt

ania

ch p

rost

ych,

try

b ro

zkaz

ując

y; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: ok

reśl

anie

poł

ożen

ia o

sób

i p

rzed

mio

tów

, op

isyw

anie

pro

steg

o ob

razk

aU

czeń

pod

aje

swoj

e im

ię i

odpo

wia

da n

a zz

pyta

nie:

How

are

you

toda

y?, s

tosu

jąc

co

najm

niej

jedn

ą z

wyp

owie

dzi

wpr

owad

zony

ch n

a le

kcji.

Praw

idło

wo

reag

uje

na p

odst

awow

e zz

pole

ceni

a na

uczy

ciel

a po

daw

ane

w ję

zyku

an

giel

skim

(za

baw

y T

PR).

Popr

awni

e od

pow

iada

na

pyta

nie:

zz

Whe

re’s.

..? W

hat’s

this

...?,

wsk

azuj

ąc

odpo

wie

dnią

ilus

trac

ję w

ksi

ążce

bąd

ź w

ymaw

iają

c za

pam

ięta

ne s

łow

o.Śp

iew

a w

raz

z in

nym

i wpr

owad

zoną

na

zz

lekc

ji pi

osen

kę-r

ymow

ankę

.

Ucz

eń p

otra

fi z

adać

pyt

ania

: zz

How

are

you

? W

ho’s

this

? w

syt

uacj

i kom

unik

acyj

nej:

zaba

wa,

dra

ma,

itp.

Naz

ywa

prze

dmio

ty i

post

acie

zz

prze

dsta

wio

ne n

a ob

razk

ach.

Szyb

ko p

rzys

waj

a w

ięks

zość

zz

wpr

owad

zane

go n

a za

jęci

ach

słow

nict

wa

(zw

łasz

cza

nado

bow

iązk

oweg

o).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

indy

wid

ualn

e i g

rupo

we

odpo

wia

dani

e na

zz

pyta

nia

nauc

zyci

ela

doty

cząc

e ilu

stra

cji

przy

goto

wyw

anie

fin

ger

pupp

ets

zz

śpie

wan

ie p

iose

nki

zz

ryso

wan

ie „

port

retó

w n

astr

ojów

” (s

. 11)

zz

zaba

wy

z pi

łką

(ćw

. dod

. KN

).zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Roz

wija

zdo

lnoś

ci a

rtys

tycz

ne

zz

uzup

ełni

ając

rys

unki

w k

siąż

ce (

str.

9 i

11)

oraz

man

ualn

e pr

zygo

tują

c za

mie

szcz

one

w ś

rodk

u ks

iążk

i ‘fi

nger

pup

pets

’ (m

ożna

je

wyk

onać

wcz

eśni

ej w

ram

ach

inte

grac

ji m

iędz

yprz

edm

ioto

wej

na

zaję

ciac

h pl

asty

czny

ch).

Rea

guje

na

muz

ykę

i ryt

m w

zab

awie

ruc

how

ej

zz

(KN

).R

ozw

ija u

mie

jętn

ość

korz

ysta

nia

ze s

łow

nika

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

4

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

4 I l

ike

nu

mb

ers.

/ H

ow

man

y?

sło

wn

ictw

o: l

icze

bni

ki o

d 1–

10; n

umb

er, b

oard

s, ru

lers

, pen

cils

, sch

oolb

ags,

pen

cil-c

ases

, boo

ks, p

ens,

rubb

ers,

boy

s, g

irls,

cat

s, fr

ogs,

dog

s, m

ice;

str

ukt

ury

: od

pow

iedz

i tak

/nie

, pro

ste

zdan

ia tw

ierd

zące

i py

tani

a w

cza

sie

Pre

sent

Sim

ple

np.

: I li

ke n

umb

er...

Who

’s/W

hat’s

this

...?,

zd

ania

roz

kazu

jące

, np.

: Ope

n yo

ur

boo

ks a

t pag

e...,

Lis

ten

(and

repe

at),

Loo

k at

the

boy

(girl

) with

num

ber

, lic

zba

mno

ga

rzec

zow

nikó

w re

gul

arny

ch i n

iere

gul

arny

ch (m

ice)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

licze

nie

(prz

edm

iotó

w)

od 1

do

10; r

eag

owan

ie n

a p

olec

enia

Ucz

eń p

amię

ta o

dpow

iedz

i na

pyta

nie

zz

How

ar

e yo

u? w

prow

adzo

ne n

a w

cześ

niej

szyc

h za

jęci

ach.

Potr

afi w

ymie

nić

licze

bnik

i od

1 do

10

zz

w k

olej

nośc

i wzr

asta

jące

j.R

ecyt

uje

wra

z z

inny

mi w

ypow

iedz

i dzi

eci

zz

mów

iący

ch o

sw

oich

ulu

bion

ych

cyfr

ach.

Potr

afi p

olic

zyć

okre

ślon

e pr

zedm

ioty

na

zz

rysu

nku.

Wyk

onuj

e pr

oste

ope

racj

e su

mow

ania

cyf

r zz

(do

10).

Ucz

eń z

adaj

e py

tani

e o

dzie

cko

na o

braz

ku

zz

inne

mu

uczn

iow

i.K

ojar

zy c

yfrę

-sło

wo

z je

j odw

zoro

wan

iem

zz

graf

iczn

ym o

raz

jej p

olsk

ą na

zwę

z od

pow

iedn

ikie

m a

ngie

lski

m.

Sam

odzi

elni

e za

pisu

je p

rzyn

ajm

niej

kilk

a cy

frzz

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:w

skaz

ywan

ie il

ustr

acji

w o

dpow

iedz

i na

zz

pyta

nia

nauc

zyci

ela

prac

a z

płyt

ą (p

owta

rzan

ie z

dań

i cyf

r)zz

poda

wan

ie r

ozw

iąza

nia

zaga

dki

zz

rysu

nkow

ej (

liczb

a uk

ryty

ch n

a ob

razk

u pr

zedm

iotó

w k

ażde

go r

odza

ju)

głoś

ne li

czen

ie o

d 1d

o 10

pod

czas

zga

dyw

anek

.zz

Ucz

eń d

ostr

zega

zw

iąze

k po

mię

dzy

zz

zbio

rem

kon

kret

nych

prz

edm

iotó

w lu

b os

ób a

odp

owia

dają

cą m

u cy

frą

wyr

ażon

ą sł

owni

e i g

rafi

czni

e.Po

traf

i okr

eślić

licz

ebno

ść n

iew

ielk

iego

zz

zbio

ru i

zapi

sać

go c

yfrą

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

kol

oruj

ąc.

zz

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Bie

rze

udzi

ał w

zga

dyw

anka

ch.

zz

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a ze

sło

wni

ka

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Wpi

suje

cyf

ry w

odp

owie

dnie

kra

tki.

zz

Less

on

5 Ju

ż u

mie

m!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

1–4

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

spra

wdz

a-zz

jący

ch i

utrw

alaj

ącyc

h, o

dczy

tuje

pol

ecen

ia

i rea

guje

na

nie

w o

dpow

iedn

i spo

sób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne

rysu

jąc

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

5

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

UN

IT 2

MY

BO

DY

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

Less

on

6 H

ead

an

d S

ho

uld

ers

/ T

his

is T

om

ek

sło

wn

ictw

o:

head

, sh

ould

ers,

kne

es,

toes

, ey

es,

ears

, m

outh

, no

se,

look

, po

int,

touc

h, c

yfry

1–1

0, b

ody,

hea

d to

hea

d, c

ount

, ho

w,

man

y, r

ight

, w

ell d

one;

st

rukt

ury

: cz

as S

imp

le P

rese

nt (

pro

ste

zdan

ia,

pyta

nie:

How

man

y...?

), w

yraż

enia

prz

yim

kow

e, p

rost

e ro

zkaz

y (im

per

atyw

y);

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: re

agow

anie

na

pro

ste

inst

rukc

je, u

dzie

lani

e od

pow

iedz

i na

pro

ste

pyta

nia

Ucz

eń r

ozpo

znaj

e an

giel

skie

naz

wy

zz

niek

tóry

ch c

zęśc

i cia

ła, z

na ic

h po

lski

e od

pow

iedn

iki i

pot

rafi

je w

skaz

ać.

W w

ięks

zośc

i wyp

adkó

w s

tosu

je

zz

praw

idło

we

form

y lic

zby

mno

giej

rz

eczo

wni

ków

.R

eagu

je n

a in

stru

kcje

nau

czyc

iela

i po

traf

i zz

wyk

onać

zad

ane

czyn

nośc

i.Po

praw

nie

wsk

azuj

e na

ele

men

ty o

braz

ka

zz

odpo

wia

dają

ce p

oszc

zegó

lnym

lini

jkom

pi

osen

ki.

Odp

owie

dnio

„ilu

stru

je”

ruch

em p

iose

nkę:

zz

Hea

d an

d Sh

ould

ers

(TPR

).O

dpow

iada

na

pros

te p

ytan

ia i

pole

ceni

a zz

nauc

zyci

ela

(dot

. uzu

pełn

iani

e ry

sunk

u s.

19)

: Wha

t’s th

is...

? H

ow m

any.

..? P

oint

at

his.

.. St

roke

his

...

Zna

wię

kszo

ść w

prow

adzo

nych

naz

w

zz

częś

ci c

iała

i po

traf

i je

wym

ieni

ć be

z po

dpow

iedz

i nau

czyc

iela

.Pa

mię

ta o

dod

awan

iu k

ońcó

wki

-zz

s w

licz

bie

mno

giej

rze

czow

nikó

w.

Um

ie s

amod

ziel

nie

zaśp

iew

ać p

iose

nkę

zz

Hea

d an

d Sh

ould

ers,

wyk

onuj

ąc d

o ni

ej

odpo

wie

dnie

ruc

hy lu

b w

skaz

ując

na

odpo

wie

dnie

ele

men

ty o

braz

ka.

Opi

suje

rys

unki

pos

taci

zna

jduj

ące

się

na

zz

ss. 1

8–19

tw

orzą

c sa

mod

ziel

ne,

2–3-

zdan

iow

e w

ypow

iedz

i bez

do

datk

owyc

h py

tań

stym

uluj

ącyc

h ze

st

rony

nau

czyc

iela

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

prez

enta

cja

i nau

ka n

oweg

o sł

owni

ctw

azz

pow

tarz

anie

za

nauc

zyci

elem

ruc

hów

zz

przy

goto

wuj

ącyc

h do

„od

gryw

ania

” pi

osen

ki (

TPR

) or

az w

ykon

ywan

ia

ćwic

zeń

doda

tkow

ych

(sile

nt w

ords

KN

)re

agow

anie

na

pole

ceni

a na

uczy

ciel

azz

ćwic

zeni

e w

par

ach

(zz

head

to h

ead,

sho

ulde

r to

sho

ulde

r)ilu

stro

wan

ie r

uche

m p

iose

nki

zz

wsk

azyw

anie

ele

men

tów

ilus

trac

ji zz

odpo

wia

dają

cych

sło

wom

nau

czyc

iela

ukła

dani

e po

dpis

ów d

o ry

sunk

ów z

roz

sypa

nki

zz

liter

owej

(Z

eszy

t ćw

icze

ń).

Ucz

eń u

czy

się

reag

ować

ruc

hem

na

zz

posz

czeg

ólne

czę

ści p

iose

nki.

Dos

toso

wuj

e ar

tyku

lacj

ę w

yraz

ów

zz

i zw

rotó

w d

o po

dane

go r

ytm

u/m

elod

ii,

kord

ynuj

e ru

ch z

e sł

owam

i.Po

traf

i wyo

dręb

nić

z ilu

stra

cji s

zcze

góły

/zz

info

rmac

je, o

któ

re p

rosi

nau

czyc

iel.

Roz

wija

pam

ięć

i zdo

lnoś

ci k

once

ntra

cji

zz

popr

zez

odtw

arza

nie

pow

iąza

nych

lo

gicz

nie

wyr

azów

(cz

ęści

cia

ła).

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci p

last

yczn

e, k

olor

ując

zz

rysu

nek.

Dos

kona

li po

czuc

ie r

ytm

u, p

orus

zają

c si

ę zz

w r

ytm

muz

yki p

odcz

as ć

wic

zeni

a śr

ódle

kcyj

nego

(K

N).

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a za

sło

wni

ka

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Less

on

7 A

big

lio

n an

d a

litt

le m

ou

se /

I h

ave

go

t

sło

wn

ictw

o:

big

/littl

e (h

ead,

nos

e, ta

il, e

yes,

ear

s, m

outh

), li

czeb

niki

1–1

0, m

onst

er, f

unny

, arm

s, fi

nger

s, li

on, m

ouse

, cou

nt, l

ook,

list

en, p

oint

, rep

eat,

pag

e;

stru

ktu

ry: H

ow m

any.

.. ha

ve y

ou g

ot?

(pyt

ania

o il

ość

oraz

kon

stru

kcja

hav

e go

t), r

ozka

zy; f

un

kcje

: op

isyw

anie

wyg

lądu

pos

taci

, lic

zeni

e p

rzed

mio

tów

Ucz

eń r

ozró

żnia

sło

wa

zz

big

i lit

tle i

umie

je

stos

ować

w p

ołąc

zeni

u z

odpo

wie

dnim

i rz

eczo

wni

kam

i w r

eakc

ji na

obr

azek

st

ymul

ując

y (n

p. li

ttle

eye

s, b

ig m

outh

).O

dpow

iada

na

pros

te p

ytan

ia n

aucz

ycie

la

zz

doty

cząc

e ry

sunk

u na

s. 2

1 (H

ow m

any.

..?)

Śpie

wa

raze

m z

inny

mi p

iose

nkę

zz

Look

! Thi

s is

a fu

nny

mon

ster

!, r

ówni

eż z

pod

ział

em n

a ro

le (

por.

KN

).Śp

iew

a pi

osen

kę:

zz

Hel

lo, f

unny

mon

ster

!

Opi

suje

2–3

zda

niam

i zw

ierz

ątka

ze

str.

zz

20 lu

b po

twor

a ze

str

. 21

bez

podp

owie

dzi

nauc

zyci

ela.

Um

ie s

amod

ziel

nie

zaśp

iew

ać p

iose

nkę

zz

z ni

ewie

lką

„pod

pow

iedz

ią”

podr

ęczn

ika

lub

nauc

zyci

ela.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wpr

owad

zani

a no

weg

o sł

owni

ctw

a zz

(prz

ymio

tnik

i)za

baw

a w

„op

owia

dani

e” i

ryso

wan

ie

zz

potw

ora

odpo

wia

dani

e na

pyt

ania

nau

czyc

iela

zz

zwią

zane

z n

arys

owan

ym p

otw

orem

(p

odpi

syw

anie

obr

azkó

w li

czba

mi)

Ucz

eń d

osto

sow

uje

arty

kula

cję

zz

wyp

owie

dzi d

o w

ymog

ów

pios

enki

.D

osko

nali

umie

jętn

ość

konc

entr

acji

zz

w c

zasi

e za

dań

wym

agaj

ącyc

h w

yodr

ębni

ania

pod

anyc

h sz

czeg

ółów

i s

łuch

ania

ze

zroz

umie

niem

.D

osko

nali

umie

jętn

ość

licze

nia.

zz

Roz

wija

pam

ięć

i spo

strz

egaw

czoś

ć (g

ra

zz

doda

tkow

a po

r. n

iżej

).

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

6

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Opo

wia

da o

stw

orzo

nym

prz

ez s

iebi

e zz

plas

telin

owym

pot

wor

ze.

śpie

wan

ie p

iose

nki (

z po

dzia

łem

na

role

)zz

wsk

azyw

anie

ilus

trac

ji od

pow

iada

jący

ch

zz

teks

tow

i nag

rani

ako

loro

wan

ie k

art i

zab

awa

w g

rę M

emor

y zz

(pel

man

ism

).

Ksz

tałc

i um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne, ś

piew

ając

zz

pios

enkę

.Z

aspo

kaja

pot

rzeb

ę tw

órcz

ości

: lep

ieni

e zz

plas

telin

oweg

o po

twor

a (ć

w. d

od.,

któr

e m

ożna

w

ykon

ać n

a za

jęci

ach

plas

tycz

nych

– w

ram

ach

inte

grac

ji m

iędz

yprz

edm

ioto

wej

).R

ozw

ija u

mie

jętn

ość

korz

ysta

nia

za s

łow

nika

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

PATR

Z r

ówni

eż g

ra M

EMO

RY

(KN

).

Less

on

8 C

lap

yo

ur

han

ds

/ To

uch

yo

ur

arm

sło

wn

ictw

o:

wp

row

adzo

ne n

a p

op

rzed

niej

lekc

ji cz

ęści

cia

ła,

licze

bni

ki,

clap

, to

uch,

poi

nt t

o, s

ay,

agai

n, a

fter

me,

arm

, sh

oe,

kne

e, f

loor

, st

and

up,

sit

dow

n, p

age,

rep

eat;

str

uk

tury

: im

per

atyw

(p

ole

ceni

a);

fun

kcje

: re

agow

anie

na

po

lece

nia

typ

u:

touc

h yo

ur a

rm (

sho

e),

wyd

awan

ie p

ole

ceń

inny

m

uczn

iom

Ucz

eń p

opra

wni

e re

aguj

e na

pol

ecen

ia

zz

wyd

awan

e pr

zez

nauc

zyci

ela

i pot

rafi

zi

lust

row

ać je

ruc

hem

(pi

osen

ka: C

lap

your

ha

nds)

.Po

praw

nie

wym

awia

naz

wy

częś

ci c

iała

zz

i czy

nnoś

ci p

ojaw

iają

ce s

ię w

pio

senc

e.Śp

iew

a pi

osen

kę s

amod

ziel

nie,

odp

owie

dnio

zz

ilust

rują

c ją

ruc

hem

.

Ucz

eń p

rzej

muj

e ro

lę n

aucz

ycie

la, w

ydaj

ąc

zz

pole

ceni

a w

zab

awac

h lu

b sy

tuac

jach

z

życi

a kl

asy.

Chę

tnie

zgł

asza

się

na

ocho

tnik

a zz

i wyk

onuj

e sw

oje

zada

nia

popr

awni

e i s

tara

nnie

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

opis

ywan

ie il

ustr

acji

wpr

owad

zony

mi

zz

wcz

eśni

ej s

łow

ami

prez

enta

cji n

oweg

o m

ater

iału

(po

lece

nia)

zz

zach

owan

ie p

odcz

as ś

piew

ania

pio

senk

izz

wyk

onyw

anie

ćw

icze

nia

ze s

łuch

u (

zz

Num

ber

one,

touc

h yo

ur a

rm...

)za

baw

y w

: zz

Sim

on s

ays

Pica

sso

dict

atio

nzz

(K

N)

z po

moc

ą sł

owni

czka

pod

pisu

je e

lem

enty

zz

rysu

nku

w s

ekcj

i ćw

icze

niow

ej.

Ucz

eń p

otra

fi o

pisa

ć pr

osty

m ję

zyki

em

zz

ilust

racj

ę.Ć

wic

zy r

efle

ks i

spos

trze

gaw

czoś

ć,

zz

koor

dynu

jąc

śpie

w z

ruc

hem

.D

osto

sow

uje

arty

kula

cję

wyp

owie

dzi d

o zz

mel

odii

i ryt

mu

pios

enki

.K

lasy

fiku

je p

rzed

mio

ty w

edłu

g ic

h zz

przy

nale

żnoś

ci (

prze

dmio

ty z

wią

zane

ze

szko

łą/d

omem

), ła

czy

wyr

azy

pokr

ewne

w

gru

py w

yraz

owe

(np.

czę

ści c

iała

).R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

wok

alne

, śpi

ewaj

ąc

zz

pios

enkę

ora

z ry

tmic

zne

(rap

).D

osko

nali

koor

dyna

cję

ruch

ów, b

iorą

c ud

ział

zz

w z

abaw

ie r

ucho

wej

(K

N).

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a za

sło

wni

ka

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Ćw

iczy

wpi

syw

anie

cyf

r.zz

Rys

uje

twar

z dy

ktow

aną

prze

z na

uczy

ciel

a zz

(Pic

asso

dic

tati

on).

7

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

9 P

lay

the

gam

e /

My

mo

nst

er

sło

wn

ictw

o: c

zęśc

i cia

ła o

raz

licze

bni

ki (

pow

tórz

enie

), th

row

, big

, litt

le, f

inge

r, g

ame,

sta

rtin

g po

int,

look

at,

liste

n, s

how

, rea

d, g

et; s

tru

ktu

ry:

have

got

(1 i

3 os

. l.

poj

.),

imp

erat

ywy,

cza

sow

niki

z p

rzyi

mki

em (

np.

look

at)

; fu

nkc

je:

reag

owan

ie n

a p

olec

enia

, np

.: to

uch

your

arm

(sh

oe),

wyd

awan

ie p

olec

eń in

nym

uc

znio

mU

czeń

sam

odzi

elni

e tw

orzy

rys

unek

zz

swoj

ego

potw

ora,

a n

astę

pnie

odp

owia

da

na p

rost

e py

tani

a ko

legó

w lu

b na

uczy

ciel

a.Po

traf

i w m

iarę

sw

obod

nie

liczy

ć do

10

zz

stos

ując

pra

wid

łow

e an

giel

skie

licz

ebni

ki.

Ucz

eń o

pow

iada

o n

arys

owan

ym p

otw

orze

zz

kole

żanc

e/ko

ledz

e pr

akty

czni

e be

z po

moc

y na

uczy

ciel

a, s

tara

się

wyp

ytyw

ać

drug

ą st

ronę

o je

j rys

unek

.U

czeń

w m

iarę

sw

obod

nie

pyta

kol

egę/

zz

kole

żank

ę o

brak

ując

e in

form

acje

, w

ykor

zyst

ując

str

uktu

rę: H

ow m

any.

..?

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elni

e w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

gra

plan

szow

a ‘M

onst

er’

zz

opis

ywan

ie s

twor

zone

go p

otw

ora

w p

arac

h zz

i prz

ed k

lasą

zaba

wa-

zgad

ywan

ka (

KN

) –

odpo

wia

dani

e zz

na p

ytan

ia k

oleg

ówod

pow

iada

nie

na p

ytan

ia n

aucz

ycie

la d

otyc

zace

zz

ilust

racj

iuk

łada

nie

pros

tych

wyp

owie

dzi

zz

2–3-

zdan

iow

ych

opis

ując

ych

ilust

racj

euz

upeł

nian

ie t

ekst

u:

zz

Hap

py m

onst

er z

czę

ści

ćwic

zeni

owej

.

Ucz

y si

ę pr

acy

i zab

awy

w g

rupa

ch

zz

o zr

óżni

cow

anyc

h um

ieję

tnoś

ciac

h ję

zyko

wyc

h.R

ozw

ija z

doln

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

swoj

ego

potw

ora.

Less

on

10 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

unik

acyj

nych

wp

row

adzo

nych

w le

kcja

ch 6

–9U

czeń

pot

rafi

dok

onać

oce

ny s

woi

ch

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

8

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

UN

IT 3

CO

LOU

RS

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

Less

on

11 O

ne

pin

k lo

lly f

or

me

/ Tw

o r

ed c

om

pu

ters

fo

r yo

u an

d m

e

sło

wn

ictw

o: k

olor

y (p

ink,

red,

ora

nge,

yel

low

, gre

en, b

lue,

pur

ple)

, lol

ly, p

enci

l-cas

e, c

ompu

ter,

rule

r, ru

bber

, pen

cil,

boo

k, li

czeb

niki

(1–1

0), h

ere

you

are,

look

, lis

ten,

rep

eat,

rain

bow

, writ

e; s

tru

ktu

ry: h

ave

got (

zdan

ia tw

ierd

zące

i py

tani

a), i

mp

erat

ywy;

fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: s

kład

anie

ofe

rt i

pod

zięk

owań

Ucz

eń p

opra

wni

e po

daje

kol

ory

zz

prze

dmio

tów

za

nauc

zyci

elem

(za

baw

a z

kred

kam

i na

pocz

ątku

zaj

ęć, k

olor

y tę

czy

w p

odrę

czni

ku).

Pow

tarz

a ra

p za

nag

rani

em, w

skaz

ując

zz

jedn

ocze

śnie

na

odpo

wie

dnie

obr

azki

.Pi

sze

po ś

ladz

ie w

yraz

y ze

str

. 31

zz

podr

ęczn

ika

oraz

kol

oruj

e na

ryso

wan

e ta

m o

woc

e zg

odni

e z

poda

nym

opi

sem

, do

ść s

praw

nie

liczy

od

1 do

10

po

angi

elsk

u.B

ierz

e ud

ział

w z

gady

wan

ce Y

ES!

NO

! zz

(por

. KN

) ja

ko z

gadu

jący

.

Ucz

eń p

otra

fi p

odać

naz

wę

wła

ściw

ego

zz

kolo

ru b

ez p

omoc

y na

uczy

ciel

a.Sa

m z

głas

za s

ię ja

ko o

chot

nik

do

zz

zgad

ywan

ki Y

ES!

NO

! i in

nych

ćw

icze

ń.Pr

zygo

tow

uje

wła

sny

rap

w o

parc

iu

zz

o pr

zykł

ad z

pod

ręcz

nika

.

Obs

erw

acja

zac

how

ania

ucz

niów

w t

rakc

ie

zz

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

rozm

owa

o ul

ubio

nych

kol

orac

h,

zz

wpr

owad

zeni

e na

zw k

olor

ów o

raz

zaba

wa

z ko

loro

wym

i prz

edm

iota

mi (

kred

ki lu

b ka

rtec

zki)

opis

ywan

ie t

ęczy

i po

wta

rzen

ie k

olor

ówzz

prac

a z

nagr

anie

m (

rozm

owa

mys

zek)

zz

ćwic

zeni

a ut

rwal

ając

e (

zz

Show

me,

Col

our

Dic

tati

on)

recy

tacj

a ra

puzz

zgad

ywan

ka Y

ES!

NO

!zz

pisa

nie

po ś

ladz

ie i

kolo

row

anie

obr

azkó

w

zz

na s

tr. 3

1w

ykon

anie

ćw

icze

nia

(prz

enik

ając

e si

ę ko

lory

) zz

– Z

eszy

t ćw

icze

ń.

Ucz

eń d

osto

sow

uje

arty

kula

cję

wyr

azów

zz

i zw

rotó

w d

o ry

tmu

rym

owan

ki.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci p

last

yczn

e zz

wyp

ełni

ając

kol

orem

rys

unki

pr

zedm

iotó

w.

Ucz

y si

ę ko

rzys

tać

ze s

łow

nicz

ka s

łow

no-

zz

obra

zkow

ego

i uzu

pełn

ia g

o na

bie

żąco

.

Less

on

12 W

hat

co

lou

r is

yo

ur

des

k? /

My

pen

cil i

s re

d

sło

wn

ictw

o: k

olor

y (o

rang

e, re

d, y

ello

w, p

ink,

gre

en, p

urpl

e, b

lue,

bla

ck, w

hite

, gre

y, b

row

n), p

enci

l, sc

hool

bag

, not

eboo

k, p

enci

l-cas

e, ru

ler,

tell

me,

rem

emb

er,

give

, tak

e ou

t, co

lour

(v)

; st

rukt

ury

: cz

asow

nik

to b

e: W

hat c

olou

r is

...?,

It is

..., c

zas

Pre

sent

Sim

ple

: I l

ike

you

(too

)!, z

dan

ia r

ozka

zują

ce:

Tell

me

now

!, G

ive

me.

.., T

ake

out y

our p

enci

ls!;

fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: p

ytan

ie o

kol

ory

i ich

pod

awan

ieU

czeń

pam

ięta

kol

ory

i pio

senk

ę zz

wpr

owad

zone

na

popr

zedn

iej l

ekcj

i.A

ngaż

uje

się

w ć

wic

zeni

a w

par

ach,

sta

ra

zz

się

odpo

wie

dzie

ć na

wsz

ystk

ie p

ytan

ia

nauc

zyci

ela.

Wyk

onuj

e pr

awid

łow

o ćw

icze

nia

zz

z ko

loro

wan

ia (

uczy

się

co

najm

niej

kilk

u no

wyc

h na

zw).

Ucz

eń p

amię

ta n

azw

y na

jważ

niej

szyc

h zz

przy

boró

w s

zkol

nych

wpr

owad

zone

na

wcz

eśni

ejsz

ych

zaję

ciac

h, p

raw

idło

wo

łącz

y je

z n

azw

ami k

olor

ów/l

iczb

ami

i pam

ięta

o d

odan

iu o

dpow

iedn

ich

końc

ówek

licz

by m

nogi

ej.

Potr

afi o

pow

iedz

ieć

w 2

–3 p

rost

ych

zz

zdan

iach

, co

znaj

duje

się

na

biur

kach

dz

ieci

z ć

w. 2

, str

. 32

oraz

opo

wia

da

o w

łasn

ym.

Ucz

y si

ę sz

ybko

now

ej p

iose

nki n

a pa

mię

ć.zz

Obs

erw

acja

zac

how

ania

ucz

niów

w t

rakc

ie

zz

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wpr

owad

zani

e no

weg

o m

ater

iału

zz

(dod

atko

we

kolo

ry),

odp

owia

dani

e na

py

tani

a na

uczy

ciel

apr

aca

z na

gran

iem

(łą

czen

ie r

ysun

ków

zz

z w

ypow

iedz

iam

i)ćw

icze

nie

w p

arac

h (m

inid

ialo

gi)

zz

prac

a z

pios

enką

: zz

Wha

t col

our

is...

?ko

loro

wan

ia k

redk

i z ć

w. 4

, str

. 33

zz

Ucz

eń d

okon

ali u

wag

ę i p

amię

ć uc

ząc

się

zz

now

ych

pios

enek

i ry

mow

anek

.Pr

zest

rzeg

a za

sad

gry:

ocz

ekuj

e na

sw

oją

zz

kole

jkę.

Dos

trze

ga z

wią

zki l

ogic

zne

pom

iędz

y zz

ilust

racj

ami i

pot

rafi

odr

zuci

ć ni

e pa

sują

ce

obra

zki (

słuc

hani

e).

Dos

kona

li zd

olno

ści p

last

yczn

e zz

(wyp

ełni

anie

kol

orem

obr

azkó

w).

Ucz

y si

ę ko

rzys

tać

ze s

łow

nicz

ka s

łow

no-

zz

obra

zkow

ego

i reg

ular

nie

go u

zupe

łnia

.

9

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

kolo

row

ania

prz

edm

iotó

w z

ćw

. 5

zz

i odp

owia

dani

a na

pyt

ania

kol

egów

i n

aucz

ycie

laza

baw

a:

zz

Wha

t col

our

is y

our

nam

e?

Less

on

13 Y

ello

w d

uck

, I li

ke y

ou

! /

Oh

, Mu

mm

y! I

am s

leep

y!

sło

wn

ictw

o: p

ozna

ne w

cześ

niej

licz

ebni

ki i

kolo

ry +

dod

atko

wo:

bla

ck a

nd w

hite

, duc

k, b

ird, f

rog,

dol

phin

, cam

el, p

and

a, b

ear,

dino

saur

, loo

k, li

sten

, num

ber

, w

rite,

titl

e, a

utho

r; s

tru

ktu

ry:

imp

erat

ywy,

pro

ste

wyr

ażen

ia p

rzyi

mko

we

(thr

ough

my

win

dow

), c

zas

Pre

sent

Con

tinuo

us (

I am

cal

ling

you)

; fu

nkc

je

kom

un

ikac

yjn

e: o

pis

ywan

ie (

zwie

rząt

, snó

w)

Ucz

eń r

ozpo

znaj

e po

jaw

iają

ce s

ię n

a zz

kart

ach

obra

zkow

ych

zwie

rząt

ka

i pow

tarz

a ic

h an

giel

skie

naz

wy

za

nauc

zyci

elem

.Pr

awid

łow

o od

gryw

a sw

oją

rolę

pod

czas

zz

śpie

wan

ia p

iose

nki:

Yello

w D

uck.

Wyk

onuj

e dy

ktan

do z

e sł

uchu

, mal

ując

zz

zwie

rząt

ka n

a od

pow

iedn

ie k

olor

y.Śp

iew

a pi

osen

kę „

na d

obra

noc”

, wsk

azuj

ąc

zz

na w

łaśc

iwe

obra

zki.

Wyp

ełni

a ks

iąże

czkę

: zz

I lik

e yo

u, w

klej

ając

w

nią

obr

azki

sw

oich

ulu

bion

ych

zwie

rząt

ek, a

nas

tępn

ie je

kol

oruj

ąc (

KN

).

Ucz

eń p

otra

fi p

rost

ymi z

dani

ami o

pisa

ć zz

znaj

dują

ce s

ię n

a ss

. 34–

35 r

ysun

ki

korz

ysta

jąc

z m

inim

alny

ch p

odpo

wie

dzi

nauc

zyci

ela

(wyk

orzy

stuj

ąc d

odat

kow

o pr

zym

iotn

iki i

wie

dzę

z w

cześ

niej

szyc

h za

jęć)

.Sz

ybko

ucz

y si

ę pi

osen

ek n

a pa

mię

ć zz

i pot

rafi

je z

aśpi

ewać

(re

cyto

wać

) be

z po

moc

y po

dręc

znik

a.

Obs

erw

acja

zac

how

ania

ucz

niów

w t

rakc

ie

zz

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewki

języ

kow

ejzz

wpr

owad

zani

a i u

trw

alan

ia n

oweg

o zz

słow

nict

wa

przy

pom

ocy

kart

ob

razk

owyc

hśp

iew

anie

now

ej p

iose

nki (

wra

z zz

z ćw

icze

niam

i wpr

owad

zają

cym

i i p

odzi

ałem

na

role

)ko

loro

wan

ie o

braz

ków

zgo

dnie

zz

z in

stru

kcja

mi p

iose

nki z

awar

tym

i na

płyc

iew

ykon

ywan

ie k

siąż

ecze

k pt

.zz

I lik

e yo

u.

Ucz

eń p

otra

fi o

pisa

ć zn

ajdu

jące

się

na

zz

rysu

nkac

h zw

ierz

ątka

, wyk

orzy

stuj

ąc

znan

e m

u z

popr

zedn

ich

zaję

ć pr

zym

iotn

iki (

nazw

y ko

loró

w, o

pis

zew

nętr

zny)

.Śp

iew

a pi

osen

ki, ł

ączą

c je

z o

dpow

iedn

im

zz

mat

eria

łem

ilus

trac

yjny

m.

Ucz

y si

ę ko

rzys

tać

ze s

łow

nicz

ka s

łow

no-

zz

obra

zkow

ego

i uzu

pełn

ia g

o na

bie

żąco

.R

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści p

last

yczn

e i m

anua

lne

zz

opra

cow

ując

ksi

ążec

zkę

pt. I

like

you

(m

ożna

ją

wyk

onać

na

zaję

ciac

h pl

asty

czny

ch –

in

tegr

acja

mię

dzyp

rzed

mio

tow

a).

Less

on

14 C

an I

hav

e th

at r

ed b

all,

ple

ase?

/ B

en h

as g

ot

a d

ream

sło

wn

ictw

o:

kolo

ry,

owoc

e (f

ruit:

ban

ana,

ora

nge,

pea

r, ap

ple)

, sw

eets

, ju

ice,

sch

ool–

bag

, ru

ler,

penc

il, n

oteb

ook,

ted

dy

bea

r, b

all,

doll,

kite

; st

rukt

ury

: cz

asow

nik

can

(pyt

ania

): C

an I

have

...?,

Can

I he

lp y

ou?;

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: rob

ieni

e za

kup

ów: z

amaw

iani

e, p

odaw

anie

, dzi

ękow

anie

, zw

roty

pow

italn

e i p

ożeg

naln

eU

czeń

wym

ieni

a pr

oduk

ty, k

tóre

zna

jduj

ą zz

się

w s

klep

ie n

a st

r. 3

6.Po

traf

i pod

ać p

rzyn

ajm

niej

1–2

pro

dukt

y zz

z te

j sam

ej k

ateg

orii

(np.

fru

it –

app

les,

pe

ars)

ora

z do

dać

co n

ajm

niej

jede

n pr

oduk

t, k

tóre

go n

ie m

a na

obr

azku

.B

ierz

e ud

ział

w z

abaw

ie w

skl

ep (

KN

) zz

i ści

era

z ta

blic

y sp

rzed

ane

prod

ukty

(w

łaśc

iwe

obra

zki)

.B

ierz

e ud

ział

w z

abaw

ie w

skl

ep

zz

(ćw

icze

nie

w p

arac

h), t

rzym

ając

się

pr

zykł

adow

ego

dial

ogu.

Rys

uje

rzec

zy, k

tóre

prz

yśni

ły s

ię B

enow

i zz

(s. 3

7).

Ucz

eń w

ymie

nia

co n

ajm

niej

3 d

odat

kow

e zz

prod

ukty

z k

ateg

orii,

któ

re z

najd

ują

się

w s

klep

ie (

wpr

owad

zone

np.

na

wcz

eśni

ejsz

ych

zaję

ciac

h).

Zgł

asza

się

do

zaba

wy

przy

tab

licy

na

zz

ocho

tnik

a i p

ełni

rol

ę sp

rzed

awcy

, sta

rają

c si

ę ni

e ko

rzys

tać

z po

moc

y na

uczy

ciel

a.Pr

óbuj

e tw

orzy

ć or

ygin

alne

wyp

owie

dzi

zz

podc

zas

ćwic

zeni

a w

par

ach,

dia

logi

, któ

re

w m

niej

szym

lub

wię

kszy

m s

topn

iu r

óżni

ą si

ę od

prz

edst

awio

nych

wzo

rów

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elni

e w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wpr

owad

zani

e no

weg

o sł

owni

ctw

a (k

arty

zz

obra

zkow

e)na

zyw

anie

prz

edm

iotó

w p

rzed

staw

iony

ch

zz

na o

braz

kach

(łą

czen

ie w

yraz

ów

w t

emat

yczn

e zb

iory

, pra

ca z

e zb

iora

mi)

zaba

wa

w s

klep

zz

uzup

ełni

anie

list

y pr

oduk

tów

o n

owe

zz

zaba

wa

w s

klep

prz

y ta

blic

y i w

par

ach

zz

prac

a z

pios

enką

zz

ryso

wan

ie i

kolo

row

anie

.zz

Ucz

eń t

wor

zy p

rost

e zd

ania

opi

sują

ce

zz

skle

p z

użyc

iem

prz

ymio

tnik

ów (

kolo

ry

i ksz

tałt

y).

Ucz

y si

ę w

spół

dzia

łani

a w

zes

pole

zz

klas

owym

i pr

acy

w p

arac

h (z

abaw

a w

skl

ep).

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci p

last

yczn

e, r

ysuj

ąc

zz

wg

poda

nych

inst

rukc

ji.

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

10

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

15 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

unik

acyj

nych

wp

row

adzo

nych

w le

kcja

ch 1

1–14

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

UN

IT 4

TO

YS

!P

rzew

idyw

ane

um

ieję

tno

ści j

ęzyk

ow

eW

ybra

ne

tech

nik

i ćw

icze

nia

i s

pra

wd

zan

ia u

mie

jętn

ośc

iE

lem

enty

og

óln

oro

zwo

jow

e i i

nte

rdys

cyp

linar

ne

Po

dst

awo

we

Po

nad

po

dst

awo

we

Less

on

16

I’ve

go

t m

any

toys

/ Y

es, i

t is

. No,

it is

n’t

sło

wn

ictw

o: k

ite, d

oll,

car,

bal

l, ro

bot

, tra

in, b

allo

on, p

lane

, com

pute

r, te

ddy

bea

r, po

int,

circ

le, a

nsw

er; s

tru

ktu

ry: c

zaso

wni

k ha

ve g

ot; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: w

yraż

anie

pos

iad

ania

(I’v

e go

t...)

, udz

iela

nie

krót

kich

odp

owie

dzi

Ucz

eń p

owta

rza

za n

aucz

ycie

lem

naz

wy

zz

zaba

wek

(ćw

icze

nie

kons

truk

cji „

have

go

t”).

Opi

suje

obr

azki

, opo

wia

dają

c zz

o za

baw

kach

, któ

rym

i baw

ią s

ię d

ziec

i (s

tr. 4

2).

Odg

aduj

e, o

któ

re d

ziec

ko z

obr

azka

zz

chod

zi s

łuch

ając

opi

su n

aucz

ycie

la (

KN

).U

dzie

la k

rótk

ich

odpo

wie

dzi n

a py

tani

a zz

nauc

zyci

ela

(Yes

, it i

s./N

o, it

isn’

t.).

Ucz

eń o

pow

iada

o 1

–2 z

abaw

kach

, któ

re

zz

sam

pos

iada

.W

łącz

a si

ę w

zab

awę-

zgad

ywan

kę (

KN

) zz

i opi

suje

inny

m d

ziec

iom

obr

azek

do

odga

dnię

cia.

Szyb

ko u

czy

się

nazw

wsz

ystk

ich

zz

poja

wia

jący

ch s

ię n

a za

jęci

ach

zaba

wek

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

prac

y z

kart

ami o

braz

kow

ymi i

pio

senk

ą zz

(pre

zent

acja

now

ego

słow

nict

wa)

prac

y z

nagr

anie

mzz

nauk

i pio

senk

izz

zgad

ywan

ki (

zz

Who

’s sp

eaki

ng)

zaba

wy

i ćw

icze

ń w

par

ach.

zz

Ucz

eń p

otra

fi o

pisa

ć ob

razk

i ora

z zz

odpo

wie

dzie

ć tw

ierd

ząco

lub

prze

cząc

o na

py

tani

e na

uczy

ciel

a.R

ozw

ija u

mie

jętn

ość

rozu

mie

nia

ze

zz

słuc

hu, w

ykon

ując

ćw

icze

nie

ze s

tr. 4

3.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

wok

alne

pod

czas

zz

śpie

wan

ia p

iose

nki o

raz

plas

tycz

ne

wyk

onuj

ąc ć

wic

zeni

e do

datk

owe

w p

arac

h (K

N).

11

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Praw

idło

wo

wyk

onuj

e ćw

icze

nie

na

zz

rozu

mie

nie

ze s

łuch

u (s

tr. 4

3).

Bie

rze

akty

wny

udz

iał w

prz

ygot

owyw

aniu

zz

zgad

ywan

ki w

par

ach

(KN

).

Ucz

y si

ę ko

rzys

tać

ze s

łow

nicz

ka s

łow

no-

zz

obra

zkow

ego

(tę

umie

jętn

ość

war

to r

ozw

ijać

popr

zez

regu

larn

e za

gląd

anie

do

słow

nicz

ka,

zwła

szcz

a po

dcza

s pi

erw

szyc

h za

jęć)

.

Less

on

17 T

edd

y B

ear,

Ted

dy

Bea

r /

Pla

y w

ith

Ted

dy

sło

wn

ictw

o:

pro

ste

rozk

azy

(tou

ch,

turn

aro

und,

poi

nt t

o, ju

mp,

say

, re

ach,

cou

nt);

str

ukt

ury

: cz

asow

nik

have

got

(ró

wni

eż w

3 o

s. l.

poj

. or

az p

ytan

iach

);

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: wyd

awan

ie p

rost

ych

pol

eceń

, rea

gow

anie

na

‘rozk

azy’

, op

isyw

anie

pos

taci

Ucz

eń p

amię

ta p

iose

nkę

z po

prze

dnie

j lek

cji.

zz

Odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a,

zz

opis

ując

zab

awki

, któ

rym

i chw

alił

y si

ę dz

ieci

na

popr

zedn

ich

lekc

jach

.O

pow

iada

o s

woi

m m

isiu

(im

ię, k

olor

, zz

wie

lkoś

ć).

Wyd

aje

pole

ceni

a sw

ojem

u m

isio

wi,

zz

pow

tarz

ając

zda

nia

za n

aucz

ycie

lem

.O

pow

iada

o m

isiu

inny

m d

ziec

iom

.zz

Ucz

eń w

ykon

uje

pole

ceni

a pr

zy p

omoc

y zz

mis

ia p

odcz

as z

abaw

y Si

mon

Say

s (K

N).

Ucz

eń w

ykon

uje

ksią

żecz

kę o

sw

oim

mis

iu.

zz

Sam

odzi

elni

e w

ydaj

e po

lece

nia

zz

i odp

owia

da n

a ni

e pr

zy p

omoc

y m

isia

.W

ydaj

e m

isio

wi p

olec

enia

spo

za z

akre

su

zz

prze

wid

zian

ego

na le

kcji.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

zaba

wa

z m

isie

m i

śpie

wan

ie p

iose

nki

zz

(TPR

)pr

aca

z ry

sunk

iem

ze

str.

45

i nak

leja

nie

zz

odpo

wie

dnic

h na

klej

ekpr

aca

w p

arac

hzz

kolo

row

ania

rys

unkó

w z

czę

ści ć

wic

zeni

owej

zz

gry

w

zz

Sim

on S

ays

(KN

).

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Kor

dynu

je r

uch

z m

uzyk

ą (T

PR).

zz

Ksz

tałc

i sw

oje

zdol

nośc

i pla

styc

zne

kolo

rują

c zz

mis

ia i

opra

cow

ując

ksi

ążec

zkę

o m

isiu

(K

N).

Utr

wal

a um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a ze

zz

słow

nicz

ka.

Less

on

18 H

is c

ar, h

er d

oll

/ T

his

is h

is/h

er t

oy

sło

wn

ictw

o: b

ig/b

lue

eyes

, red

and

jolly

lip

s, p

ink

and

blue

dre

ss, s

oft a

nd n

ice

fur,

happ

y sm

ile, m

ice;

str

ukt

ury

: cza

s P

rese

nt S

imp

le –

3 o

s. l.

poj

., ok

reśl

niki

dz

ierż

awcz

e hi

s/he

r; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

prz

edm

iotó

w, o

kreś

lani

e p

rzyn

ależ

nośc

i (za

imki

dzi

erża

wcz

e)U

czeń

pam

ięta

pio

senk

ę z

popr

zedn

iej l

ekcj

i.zz

Zau

waż

a ró

żnic

ę m

iędz

y za

imka

mi

zz

his/

her

oraz

pra

wid

łow

o je

roz

pozn

aje.

Pow

tarz

a (a

nas

tępn

ie ś

piew

a sł

owa

zz

pios

enki

).U

czy

się

wyb

rane

j prz

ez s

iebi

e zw

rotk

i zz

pios

enki

na

pam

ięć.

Praw

idło

wo

wpi

suje

sło

wa

zz

his/

her

na

stro

nie

ćwic

zeni

owej

.B

ierz

e ak

tyw

ny u

dzia

ł w z

abaw

ie:

zz

Whe

re

is...

? (K

N).

Prób

uje

czyn

nie

używ

ać z

aim

ków

zz

his/

her.

Nie

mal

że a

utom

atyc

znie

sta

ra s

ię u

żyw

ać

zz

pozn

awan

ych

słów

i w

yraż

eń.

Szyb

ko u

czy

się

całe

j pio

senk

i na

pam

ięć.

zz

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wpr

owad

zeni

e za

imkó

w

zz

his/

her

oraz

pra

ca

z na

gran

iem

(po

wta

rzan

ie p

rzyk

ładó

w)

śpie

wan

ie p

iose

nki (

wra

z z

ćwic

zeni

ami

zz

wpr

owad

zają

cym

i)łą

czen

ie o

braz

ków

z p

osta

ciam

izz

ćwic

zeni

a gr

amat

yczn

ego

(zz

his/

her)

udzi

ału

w z

abaw

ie: W

here

is...

? (K

N)

zz

kolo

row

ania

rys

unkó

w i

uzup

ełni

ania

zda

ń zz

(str

. 85

w ć

wic

zeni

ach)

.

Ucz

eń r

ozw

ija z

doln

ości

muz

yczn

e,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ćw

iczy

pam

ięć,

ucz

ąc s

ię (

częś

ci)

pios

enki

zz

na p

amię

ć.R

ozw

ija z

doln

ości

man

ualn

e i a

rtys

tycz

ne,

zz

uzup

ełni

ając

rys

unki

w k

siąż

ce (

str.

47)

or

az w

ykon

ując

ćw

icze

nia

doda

tkow

e.ro

zwija

um

ieję

tnoś

ć ko

rzys

tani

a ze

sło

wni

ka

zz

słow

no-o

braz

kow

ego.

Less

on

19 W

her

e is

th

e b

all?

/ In

, on

, un

der

słow

nict

wo

: prz

yim

ki (

in, o

n, u

nder

), bo

x, b

ag, c

hair,

ther

e, e

very

whe

re, G

ameb

oy, t

able

, poc

kets

, lis

ten,

rep

eat,

poin

t at;

stru

ktur

y: p

rost

e w

yraż

enia

prz

yim

kow

e (o

n th

e ta

ble,

und

er th

e ch

air)

; fun

kcje

kom

unik

acyj

ne: o

kreś

lani

e po

łoże

nia

prze

dmio

tów

i os

ób, r

eago

wan

ie n

a po

lece

nia

zwią

zane

z p

ołoż

enie

m p

rzed

mio

tów

Ucz

eń ś

piew

a w

prow

adzo

ne n

a zz

wcz

eśni

ejsz

ych

lekc

jach

pio

senk

i.U

czy

się

szyb

ko s

łów

pio

senk

i.zz

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:U

czeń

zau

waż

a zw

iązk

i prz

estr

zenn

e zz

pom

iędz

y pr

zedm

iota

mi.

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

12

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Pow

tarz

a w

prow

adza

ne p

rzez

nau

czyc

iela

zz

wyr

ażen

ia i

praw

idło

wo

odpo

wia

da n

a py

tani

e: W

here

is...

?Śp

iew

a po

szcz

egól

ne li

nijk

i pio

senk

i, zz

wsk

azuj

ąc n

a od

pow

iedn

ie o

braz

ki.

Ćw

iczy

pyt

anie

: zz

Whe

re’s.

..? w

par

ach,

st

ara

się

udzi

elić

pra

wid

łow

ych

odpo

wie

dzi.

Wym

yśla

kom

endy

zaw

iera

jące

sło

wo

zz

put

(KN

).Pr

awid

łow

o re

aguj

e po

dcza

s za

baw

y zz

w B

ingo

i zd

ejm

uje

wła

ściw

e pi

onki

.Pi

sze

popr

awni

e dy

ktan

do o

braz

kow

e,

zz

łącz

ąc w

łaśc

iwe

prze

dmio

ty i

mie

jsca

(K

N).

Bie

rze

akty

wny

udz

iał w

grz

e zz

Sim

on s

ays

(KN

).

Potr

afi o

pow

iedz

ieć

o ró

żnyc

h zz

prze

dmio

tach

w k

lasi

e, u

żyw

ając

po

znan

ych

na z

ajęc

iach

prz

yim

ków

(z

asto

sow

anie

now

ych

wia

dom

ości

w

now

ym k

onte

kści

e).

śpie

wan

ie p

iose

nek

pocz

ątko

wyc

h zz

(roz

grze

wka

języ

kow

a)fa

za p

reze

ntac

ji no

weg

o m

ater

iału

zz

leks

ykal

nego

, wsp

ółpr

aca

z in

nym

i i n

aucz

ycie

lem

śpie

wan

ie p

iose

nki i

wsk

azyw

ania

zz

obra

zków

scen

ka m

inid

ialo

gow

azz

wym

yśla

nie

kom

end

z zz

put

gra

w B

ingo

zz

dykt

ando

obr

azko

we

zz

(ćw

icze

nia)

zaba

wa

w S

imon

Say

s (K

N).

zz

Roz

wija

zdo

lnoś

ci m

uzyc

zne,

śpi

ewaj

ąc

zz

pios

enki

.R

ozw

ija z

doln

ości

pla

styc

zne,

kol

oruj

ąc

zz

obra

zki.

Pozn

aje

now

e gr

y i z

abaw

y, u

cząc

się

zz

praw

idło

weg

o fu

nkcj

onow

ania

w g

rupi

e.

Less

on

20 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

16

–19

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne

rysu

jąc

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

13

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

UN

IT 5

C

HR

ISTM

AS

IS C

OM

ING

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

Less

on

21 W

hat

a m

ess!

/ P

ut

the

bo

ok

on

the

des

k!

sło

wn

ictw

o:

bloc

ks,

tidy

the

room

; st

rukt

ury

: zw

roty

cza

sow

niko

we:

le

t’s h

ave,

wyr

ażen

ia p

rzyi

mko

we

(kon

tynu

acja

pop

rzed

nich

zaj

ęć);

fu

nkc

je

kom

un

ikac

yjn

e: p

ytan

ie o

poł

ożen

ie p

rzed

mio

tów

(ok

olic

znik

i mie

jsca

i p

rzyi

mki

)U

czeń

śpi

ewa

pios

enkę

pow

tórz

enio

wą

zz

i bie

rze

udzi

ał w

zab

awie

Sim

on S

ays.

Pom

aga

nauc

zyci

elow

i upr

zątn

ąć k

laso

wy

zz

bała

gan,

pod

pow

iada

jąc,

gdz

ie s

ą po

rozr

zuca

ne r

óżne

prz

edm

ioty

.O

dpow

iada

na

pyta

nia

nauc

zyci

ela

zz

zwią

zane

z o

braz

kiem

(s.

54)

.B

ierz

e ak

tyw

ny u

dzia

ł w ć

wic

zeni

u zz

w p

arac

h po

prze

z za

daw

anie

pyt

ań

i udz

iela

nie

odpo

wie

dzi.

Pow

tarz

a po

szcz

egól

ne li

nijk

i wie

rszy

ka z

a zz

nauc

zyci

elem

lub

nagr

anie

m.

Wyk

onuj

e pr

awid

łow

o ćw

icze

nie

ze

zz

słuc

hani

a, łą

cząc

prz

edm

ioty

z

odpo

wie

dnim

i mie

jsca

mi (

s. 5

5).

Twor

zy „

dykt

owan

y” p

rzez

nau

czyc

iela

rys

unek

zz

(KN

).

Zgł

asza

się

na

ocho

tnik

a do

zab

awy

zz

w r

ozka

zy.

Prób

uje

opis

ać p

rzed

mio

ty z

najd

ując

e si

ę zz

w k

lasi

e ko

rzys

tają

c z

dopi

ero

co

pozn

aneg

o sł

owni

ctw

a.Je

st c

hętn

y do

zap

reze

ntow

ania

zz

min

idia

logu

poz

osta

łym

dzi

ecio

m,

wzb

ogac

a go

o n

owe

elem

enty

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewki

języ

kow

ej (

pios

enki

, zz

spra

wdz

enie

wyr

ażeń

z p

oprz

edni

ch z

ajęć

, w

ydaw

anie

pol

eceń

)pr

aca

z na

gran

iem

zz

śpie

wan

ia p

iose

nki

zz

odpo

wie

dzi n

a py

tani

a na

uczy

ciel

azz

ćwic

zeni

a w

par

ach

zz

pow

atar

zani

e w

iers

zyka

zz

ćwic

zeni

e ze

słu

chan

ia (

porz

ądko

wan

ie

zz

poko

ju)

obra

zkow

e dy

ktan

do.

zz

Ucz

eń p

otra

fi p

raw

idło

wo

zare

agow

ać n

a zz

pole

ceni

a na

uczy

ciel

a, w

tym

rów

nież

ru

chow

o.R

ozw

ija u

mie

jętn

ość

rozu

mie

nia

ze s

łuch

u zz

wyk

onuj

ąc ć

wic

zeni

e ze

str

. 55.

Roz

wija

poc

zuci

e ry

tmu

recy

tują

c zz

wie

rszy

k, o

swaj

a si

ę z

mel

odią

i ry

tmem

ję

zyka

.U

przą

tają

c kl

asow

y ba

łaga

n uc

zy s

ię

zz

o w

ażno

ści b

ycia

czy

stym

i sc

hlud

nym

.

Less

on

22 I

wan

t a

bik

e fo

r C

hri

stm

as /

Dea

r S

anta

! B

rin

g m

e a

pre

sen

t!

sło

wn

ictw

o: a

dol

l’s h

ouse

, a m

oney

box

, a r

ocki

ng h

orse

, blo

cks,

a s

pac

eshi

p, a

com

pute

r g

ame,

sw

eets

, rol

ler-

blad

es, b

ring

; str

ukt

ury

: cz

asy

tera

źnie

jsze

: P

rese

nt S

imp

le o

raz

Pre

sent

Con

tinuo

us (

San

ta C

laus

is c

omin

g...)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

wyr

ażan

ie p

róśb

i ży

czeń

(I w

ant..

., B

ring

me,

ple

ase!

), n

auka

p

isan

ia li

stu

Ucz

eń p

amię

ta w

iers

zyk

z po

prze

dnic

h zz

zaję

ć.W

skaz

uje

odpo

wie

dnie

obr

azki

w m

iarę

zz

ich

wpr

owad

zani

a pr

zez

nauc

zyci

ela.

Ang

ażuj

e si

ę w

pio

senk

ę o

Mik

ołaj

u.zz

Roz

pozn

aje

obra

zki p

rzyp

inan

e pr

zez

zz

nauc

zyci

ela

do t

ablic

y.Pi

sze

z po

moc

ą na

uczy

ciel

a lis

t do

św

. zz

Mik

ołaj

a.Bi

erze

akt

ywny

udz

iał w

zga

dyw

ance

(K

N).

zz

Pam

ięta

naz

wy

wsz

ystk

ich

przy

pina

nych

zz

prze

z na

uczy

ciel

a do

tab

licy

prze

dmio

tów

pr

zeds

taw

iony

ch n

a ka

rtac

h ob

razk

owyc

h.Pi

sze

list

sam

odzi

elni

e, w

łaśc

iwie

nie

zz

korz

ysta

jąc

z po

dpow

iedz

i nau

czyc

iela

, po

mag

a w

pis

aniu

list

u ko

lego

m lu

b ko

leża

nkom

, uży

wa

wcz

eśni

ej

wpr

owad

zony

ch s

truk

tur,

jest

tw

órcz

y i s

tara

się

eks

pery

men

tow

ać z

języ

kiem

ob

cym

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

a (r

ecyt

acja

wie

rszy

ka)

zz

fazy

pre

zent

acji

now

ego

mat

eria

łu

zz

(wpr

owad

zani

e sł

owni

ctw

a, p

raca

z

nagr

anie

m)

śpie

wan

ie p

iose

nki

zz

Sant

a C

laus

is c

omin

gpi

sani

e lis

tuzz

udzi

ał w

zga

dyw

ance

.zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e po

czuc

ie r

ytm

u zz

recy

tują

c w

iesz

yk.

Ucz

y si

ę pi

sać

listy

(fo

rmal

ne).

zz

Wsp

ółpr

acuj

e w

zes

pole

, pom

agaj

ąc s

woi

m

zz

kole

gom

w p

isan

iu.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

14

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

23 M

y C

hri

stm

as t

ree

/ M

y C

hri

stm

as c

ard

sło

wn

ictw

o:

star

, bal

ls, c

andl

es, d

ecor

atio

ns, s

now

man

, ang

el, g

reen

, brig

ht; s

tru

ktu

ry:

czas

Pre

sent

Sim

ple

(ró

wni

eż 3

os.

l.p

oj.)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

opis

ywan

ie (

choi

nka)

i op

owia

dan

ie o

św

ięta

ch, p

isan

ie k

artk

i św

iąte

czne

j (sk

ład

anie

życ

zeń

boż

onar

odze

niow

ych)

Ucz

eń p

amię

ta p

iose

nkę

i sło

wni

ctw

o zz

z po

prze

dnie

j lek

cji.

Num

eruj

e po

szcz

egól

ne o

zdob

y ch

oink

owe

zz

zgod

nie

z ko

lejn

ości

ą po

daw

aną

prze

z na

uczy

ciel

a a

nast

ępni

e po

daje

w

odp

owie

dzi n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a od

pow

iedn

ie c

yfry

.Po

wta

rza

kole

jne

linijk

i opi

su i

pios

enki

.zz

Odg

aduj

e cz

ęść

z sz

epta

nych

prz

ez n

aucz

ycie

la

zz

słów

(K

N).

Prób

uje

czyn

nie

używ

ać z

aim

ków

zz

his/

her.

Star

a si

ę od

raz

u uż

ywać

now

ych

słów

zz

i wyr

ażeń

.Sz

ybko

ucz

y si

ę ca

łej p

iose

nki.

zz

Szyb

ko o

dgad

uje

szep

tane

prz

ez n

aucz

ycie

la

zz

słow

a (K

N).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wta

rzan

ie p

iose

nki z

pop

rzed

nich

zaj

ęćzz

num

erow

anie

ozd

ób c

hoin

kow

ych

wg

zz

dykt

anda

nau

czyc

iela

recy

tow

anie

słó

w o

raz

śpie

wan

ia p

iose

nki

zz

odpo

wia

dani

e na

pyt

ania

nau

czyc

iela

zz

wyp

isyw

ania

kar

tki

zz

doda

tkow

e ćw

icze

nie

„sze

ptan

e”.

zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ćw

iczy

zdo

lnoś

ci m

anua

lne,

wyk

onuj

ąc

zz

kart

kę ś

wią

tecz

ną (

KN

) –

moż

na ją

pr

zygo

tow

ać w

cześ

niej

na

zaję

ciac

h pl

asty

czny

ch (

inte

grac

ja).

Ucz

y si

ę w

ypis

ywać

kar

tkę

świą

tecz

ną

zz

i skł

adać

życ

zeni

a w

języ

ku o

bcym

.Pi

sze

po ś

ladz

ie.

zz

Less

on

24 W

e w

ish

yo

u a

Mer

ry C

hri

stm

as!

/ B

ING

O!

sło

wn

ictw

o:

Chr

istm

as c

heer

, Le

t’s d

o a

little

cla

ppin

g/ju

mpi

ng/d

anci

ng,

spre

ad;

stru

ktu

ry:

We

wis

h yo

u… (

czas

owni

k w

ish)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

skła

dan

ie ż

ycze

ńU

czeń

śpi

ewa

wpr

owad

zone

na

zz

wcz

eśni

ejsz

ych

lekc

jach

pio

senk

i i r

ecyt

uje

wie

rszy

ki.

Odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a zz

doty

cząc

e ob

razk

a (s

tr. 6

0).

Praw

idło

wo

reag

uje

na p

olec

enia

zz

nauc

zyci

ela.

Dop

asow

uje

swoj

e ru

chy

do s

łów

pio

senk

i.zz

Prze

strz

ega

zasa

d gr

y.zz

Zaz

nacz

a od

pow

iedn

ie il

ości

i ko

lory

zz

prze

dmio

tów

ćw

icze

niu

doda

tkow

ym.

Ucz

y si

ę sz

ybko

słó

w p

iose

nki.

zz

Um

ie n

azw

ać w

szys

tkie

prz

edm

ioty

na

zz

pola

ch g

ry.

Potr

afi o

pisa

ć po

stac

ie z

najd

ując

e si

ę na

zz

str.

60,

uży

waj

ąc d

otyc

hcza

s w

prow

adza

nych

str

uktu

r.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

cząt

kow

ych

zz

i rec

ytac

ja w

iesz

yśp

iew

ania

pio

senk

i wra

z z

ćwic

zeni

ami

zz

doda

tkow

ymi

odpo

wia

dani

e na

pyt

ania

nau

czyc

iela

zz

kolo

row

anie

zz

zaba

wa

w B

ingo

!zz

Kol

orow

anie

rys

unku

i od

gady

wan

ie je

go

zz

zaw

arto

ści.

Roz

wija

zdo

lnoś

ci p

last

yczn

e ko

loru

jąc

zz

obra

zki.

Ucz

y si

ę ko

ordy

now

ać r

uch

z m

uzyk

ą lu

b zz

recy

tacj

ą.U

czy

się

praw

idło

weg

o fu

nkcj

onow

ania

zz

w g

rupi

e (g

ra).

Less

on

25 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

19

–24

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

15

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

UN

IT 6

AN

IMA

LSP

rzew

idyw

ane

um

ieję

tno

ści j

ęzyk

ow

eW

ybra

ne

tech

nik

i ćw

icze

nia

i s

pra

wd

zan

ia u

mie

jętn

ośc

iE

lem

enty

og

óln

oro

zwo

jow

e i i

nte

rdys

cyp

linar

ne

Po

dst

awo

we

Po

nad

po

dst

awo

we

Less

on

26

Pet

s /

My

pet

sło

wn

ictw

o: s

nake

, par

rot,

tort

oise

, ham

ster

, rab

bit;

stru

ktu

ry: k

onst

rukc

ja: w

oud

like

to; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: wyr

ażan

ie ż

ycze

ń i p

rag

nień

(I’d

like

...)

Ucz

eń a

ngaż

uje

się

w ś

piew

anie

pio

senk

i zz

pow

ital

nej i

zab

awę

TPR

(w

arm

-up)

.U

czeń

wsk

azuj

e od

pow

iedn

ie z

wie

rząt

ka

zz

na s

tron

ie 6

, wie

któ

re z

nic

h to

zw

ierz

ątka

dom

owe

(pet

s).

Pow

tarz

a za

nau

czyc

iele

m z

wro

tki

zz

pios

enki

, a n

astę

pnie

śpi

ewa

ją

z na

gran

iem

.R

ysuj

e po

rtre

t sw

ojeg

o zw

ierz

ątka

, pis

ze

zz

po ś

ladz

ie i

wpi

suje

pot

rzeb

ne in

form

acje

.Pr

zygo

tow

uje

ksią

żecz

kę p

t.

zz

My

Pets

.

Szyb

ko u

czy

się

now

owpr

owad

zany

ch

zz

wyr

azów

i um

ie je

pra

wid

łow

o w

ymaw

iać

(pod

czas

gry

pra

wie

wca

le s

ię n

ie c

ofa)

.Po

dpis

ując

pas

zpor

t sw

ojeg

o zw

ierz

ątka

zz

wyb

iega

poz

a w

ymag

ane

info

rmac

je, a

lbo

wym

yśla

nie

istn

ieją

ce z

wie

rzę

oraz

jego

da

ne.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wtó

rzen

ie p

iose

nek

z po

prze

dnic

h za

jęć

zz

nauk

a no

wyc

h sł

ów z

pom

ocą

kart

zz

obra

zkow

ych

(‘pe

ts’ –

zw

ierz

ątka

dom

owe)

nauk

a pi

osen

kizz

opra

cow

anie

pas

zpor

tu z

wie

rząt

kazz

gra

w o

braz

kow

e B

ingo

zz

wyk

onan

ie k

siąż

eczk

i pt.

zz

Pets

uzup

ełni

anie

tek

stów

pod

obr

azka

mi

zz

i kol

orow

anie

rys

unkó

w.

Ucz

eń r

ozw

ija z

doln

ości

muz

yczn

e,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Prac

uje

nad

umie

jętn

ości

ami p

last

yczn

ymi,

zz

rysu

jąc

port

ret

ulub

ione

go z

wie

rząt

ka.

Roz

wija

sw

oją

wyo

braź

nię

i kre

atyw

ność

.zz

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Less

on

27 Z

oo

ani

mal

s /

Zo

o a

nim

als

sło

wn

ictw

o:

gira

ffe, t

iger

, mon

key,

cro

codi

le, z

ebra

, kan

gar

oo, o

stric

h, p

engu

in, p

olar

bea

r, fla

min

go, l

ion,

ele

phan

t, lis

ten

care

fully

; st

rukt

ury

: b

rak

now

ych

stru

ktur

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: o

pis

ywan

ie o

bra

zków

Ucz

eń p

amię

ta i

śpie

wa

pios

enki

zz

z po

prze

dnic

h le

kcji.

Jeśl

i zos

tał w

ezw

any

do t

ablic

y,

zz

zapa

mię

tuje

naz

wę

swoj

ego

zwie

rząt

ka

i odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a (W

here

is...

? H

ow a

re y

ou?)

.Śp

iew

a pi

osen

kę.

zz

Ucz

eń z

głas

za s

ię d

o w

ykon

ania

ćw

icze

ń zz

na o

chot

nika

i ud

ziel

a pr

awid

łow

ych

odpo

wie

dzi.

Szyb

ko u

czy

się

nazw

now

ych

zwie

rząt

.zz

Śpie

wa

pios

enkę

pra

ktyc

znie

bez

pom

ocy

zz

nauc

zyci

ela.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

wpr

owad

zeni

e no

weg

o sł

owni

ctw

a (k

arty

zz

obra

zkow

e), z

abaw

a w

zw

ierz

ątka

prac

a z

pios

enką

zz

zaba

wy

utrw

alaj

ące

słow

nict

wo

zz

(zga

dyw

anka

, ‘re

ad m

y lip

s’)

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nki.

Ucz

y si

ę o

zwie

rzęt

ach

dzik

ich

zz

i udo

mow

iony

ch.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

16

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Kol

oruj

e ob

razk

i zgo

dnie

z p

odan

ymi

zz

w n

agra

niu

kolo

ram

i (sp

raw

dzen

ie n

azw

zw

ierz

ąt i

kolo

rów

).B

ierz

e ud

ział

w z

gady

wan

kach

: zz

Yes/

No

oraz

Rea

d M

y Li

ps (

KN

).

wyk

onyw

anie

ksi

ążec

zki o

zw

ierz

ątka

ch w

zoo

zz

ukła

dani

e ro

zsyp

anyc

h lit

erek

w n

azw

y zz

zwie

rząt

(st

r. 65

).

Less

on

28 F

arm

ani

mal

s /

A c

at li

ves

in t

he

ho

use

sło

wn

ictw

o: s

heep

, pig

s, tu

rkey

, cow

, mic

e, d

uck,

hor

se, c

ucko

o; s

tru

ktu

ry: c

zasy

: Pre

sent

Sim

ple

(3rd

per

son)

, Pas

t Sim

ple

(ha

d),

okr

eśln

ik: s

ome;

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

(z

użyc

iem

prz

yim

ków

), p

odaw

anie

zaw

arto

ści

Ucz

eń ś

piew

a z

pam

ięci

pio

senk

i zz

z po

prze

dnic

h le

kcji.

Praw

idło

wo

rozd

ziel

a zw

ierz

ęta

na d

ziki

e zz

i dom

owe

(KN

– ć

wic

zeni

e z

rysu

nkam

i na

tabl

icy)

.Po

daje

odp

owie

dź p

o w

skaz

aniu

sw

ojej

zz

osob

y pr

zez

nauc

zyci

ela,

odp

owia

da

poje

dync

zym

i wyr

azam

i.Pr

awid

łow

o nu

mer

uje

zwie

rząt

ka n

a ob

raz-

zz

ku (

zgod

nie

z in

stru

kcja

mi n

aucz

ycie

la).

Śpie

wa

pios

enkę

o fa

rmie

, wsk

azuj

ąc n

a zz

wła

ściw

e ob

razk

i.W

prow

adza

odp

owie

dnie

zw

ierz

ątka

do

zz

posz

czeg

ólny

ch z

agró

d (s

tr. 1

1) o

raz

opis

uje

ich

poło

żeni

e.Bi

erze

akt

ywny

udz

iał w

zab

awie

w g

łuch

y zz

tele

fon,

tw

orzy

zda

nia

z po

dpow

iedz

i su

gero

wan

ych

prze

z na

uczy

ciel

a (K

N).

Zgł

asza

się

do

odpo

wie

dzi n

a oc

hotn

ika,

zz

star

a si

ę od

pow

iada

ć pe

łnym

i zda

niam

i.Z

auw

aża

pew

ne p

robl

emy,

któ

re u

chod

zą

zz

uwad

ze p

ozos

tały

ch u

czni

ów (

np. t

o, ż

e ni

ektó

re z

e zw

ierz

ąt m

ożna

tra

ktow

ać ja

ko

udom

owio

ne lu

b dz

ikie

).U

czy

się

szyb

ko p

iose

nki o

farm

erze

na

zz

pam

ięć.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wta

rzan

ie p

iose

nek

i sło

wni

ctw

a zz

z po

prze

dnic

h za

jęć

wpr

owad

zani

e no

weg

o sł

owni

ctw

a zz

(num

erow

anie

wg

wsk

azów

ek n

aucz

ycie

la)

nauk

a pi

osen

kizz

dopa

sow

ywan

ie o

braz

ków

zgo

dnie

zz

z po

dany

mi i

nfor

mac

jam

i (w

prow

adza

nie

zwie

rząt

ek d

o za

gród

)za

baw

y do

datk

owe

zz

(KN

)op

isyw

anie

zw

ierz

ątek

(cz

ęść

ćwic

zeni

owa)

.zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ćw

iczy

ori

enta

cję

prze

strz

enną

, pro

wad

ząc

zz

zwie

rząt

ka d

o sw

oich

zag

ród.

Uśw

iada

mia

sob

ie is

tnie

nie

w ję

zyku

zz

i ota

czaj

ącym

św

ieci

e gr

up w

yraz

ów/

prze

dmio

tów

nal

eżąc

ych

do z

bliż

onyc

h ka

tego

rii,

zauw

aża,

że

nie

zaw

sze

łatw

o je

st p

rzyp

orzą

dkow

ać je

st t

aką

kate

gory

zacj

ę pr

zepr

owad

zić.

Less

on

29 I

hav

e g

ot

a d

og

! /

I hav

e g

ot

a d

og

!

sło

wn

ictw

o: f

rog,

sna

il, ta

il, v

et; s

tru

ktu

ry: c

zas:

Pre

sent

Sim

ple

(cza

sow

nik

to h

ave

we

wsz

ystk

ich

osob

ach)

, cza

s: P

ast S

imp

le (c

zaso

wni

ki: t

o b

e, h

ave

got)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: w

yraż

anie

pos

iad

ania

, wp

row

adze

nie

do

liter

owan

ia w

yraz

ów, t

łum

acze

nie

zdań

Ucz

eń b

ierz

e ak

tyw

ny u

dzia

ł w ć

wic

zeni

u zz

pow

tarz

ając

ym n

azw

y zw

ierz

ąt

z po

prze

dnic

h le

kcji

i śpi

ewan

iu p

iose

nki

Old

Mac

Don

ald.

Opo

wia

da o

zw

ierz

ątku

, któ

re m

a w

dom

u.zz

Mni

ej lu

b ba

rdzi

ej ś

wia

dom

ie o

dmie

nia

zz

pros

te c

zaso

wni

ki (

wsk

azuj

ąc n

a si

ebie

i i

nnyc

h, m

ówią

c o

zwie

rząt

kach

).

Ucz

y si

ę sz

ybko

słó

w r

apu

i pio

senk

i na

zz

pam

ięć.

Star

a si

ę po

wie

dzie

ć co

ś w

ięce

j zz

o zw

ierz

ątka

ch i

post

acia

ch

prze

dsta

wio

nych

na

rysu

nkac

h,

wyk

orzy

stuj

ąc p

ozna

ne w

cześ

niej

st

rukt

ury

i sło

wni

ctw

o.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

cząt

kow

ych

zz

i pow

tórz

enie

mat

eria

łuro

zmow

a z

nauc

zyci

elem

, pra

ca z

rap

em

zz

i wiz

ualiz

acja

pisa

nie

po ś

ladz

ie i

łącz

enie

zda

ńzz

nauk

a pi

osen

kizz

Ucz

eń u

czy

się

wyr

ażać

sw

oje

upod

oban

ia

zz

i mar

zeni

a.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne

zz

(kol

orow

anie

obr

azka

ze

str.

13)

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

muz

yczn

e i p

oczu

cie

zz

rytm

u (p

iose

nka

i rap

).Pi

sze

po ś

ladz

ie.

zz

17

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Ang

ażuj

e si

ę w

wyk

onan

ie r

apu

(str

. 12)

, zz

podc

zas

słuc

hani

a w

skaz

uje

na

odpo

wie

dnie

obr

azki

; bie

rze

akty

wny

ud

ział

w ć

wic

zeni

ach

utrw

alaj

ącyc

h.U

czy

się

liter

ować

wyr

az B

ING

O.

zz

Śpie

wa

pios

enkę

o w

eter

ynar

zu i

jego

zz

zwie

rząt

ku.

Bier

ze u

dzia

ł w g

rze

MEM

OR

Yzz

(K

N).

gry

doda

tkow

e zz

(KN

)uz

upeł

nian

ie z

dań

w cz

ęści

ćw

icze

niow

ej .

zz

Less

on

30 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

26

–29

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

UN

IT 8

CLO

THE

SP

rzew

idyw

ane

um

ieję

tno

ści j

ęzyk

ow

eW

ybra

ne

tech

nik

i ćw

icze

nia

i s

pra

wd

zan

ia u

mie

jętn

ośc

iE

lem

enty

og

óln

oro

zwo

jow

e i i

nte

rdys

cyp

linar

ne

Po

dst

awo

we

Po

nad

po

dst

awo

we

Less

on

31

Pu

t o

n yo

ur

T-sh

irt!

/ M

y T-

shir

t is

blu

e

sło

wn

ictw

o:

T-sh

irt,

skir

t, bl

ouse

, sh

irt,

dres

s, s

wea

ter,

colo

urs,

str

ukt

ury

: cz

as P

rese

nt C

ontin

uous

, ok

reśl

niki

dzi

erża

wcz

e; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

wyg

lądu

zew

nętr

zneg

o p

osta

ci (

ubió

r)U

czeń

bie

rze

udzi

ał w

śpi

ewan

iu p

iose

nki

zz

pow

ital

nej.

Włą

cza

się

akty

wni

e w

pro

ces

nauk

i zz

now

ego

słow

nict

wa

(pre

zent

acja

naz

w

ubra

ń i i

ch k

olor

ów).

Ucz

eń s

tara

się

wyb

iega

ć w

opi

sie

mys

zek

zz

poza

min

imum

, tw

orzy

kró

tkie

, ale

peł

ne

zdan

ia.

Szyb

ko p

rzen

osi n

owe

słow

a, o

pisu

jąc

np.

zz

wyg

ląd

nauc

zyci

ela

lub

kole

gów

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

prez

enta

cja

now

ego

mat

eria

łu le

ksyk

alne

go

zz

(ubr

ania

, zab

awa

z m

isie

m T

eddy

m)

Ucz

eń ć

wic

zy ję

zyk

opis

u ze

wnę

trzn

ego

zz

(ubi

ór).

Pisz

e pr

oste

wyr

azy

zgod

nie

z w

zorc

ami

zz

z el

emen

tarz

a.Ć

wic

zy p

amię

ć i k

ojar

zeni

e (K

N).

zz

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

18

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a (

zz

Who

’s w

eari

ng...

toda

y?)

Praw

idło

wo

num

eruj

e po

szcz

egól

ne

zz

ubra

nia

(zgo

dnie

ze

wsk

azów

kam

i).

Słuc

ha r

apu

i wsk

azuj

e na

wła

ściw

e zz

mys

zki.

Kol

oruj

e ob

razk

i (st

r. 1

9) z

godn

ie

zz

z op

isem

, a n

astę

pnie

wpi

suje

bra

kują

ce

słow

a (ć

wic

zeni

e pr

zypo

min

ając

e uz

upeł

nian

ie s

łow

nicz

ka o

braz

kow

ego)

.G

ra p

amię

ciow

azz

(K

N).

Zna

dod

atko

wo

1–2

nazw

y ub

ioró

w, k

tóre

zz

nie

były

wpr

owad

zane

na

zaję

ciac

h (l

ub

zost

ały

wpr

owad

zone

wcz

eśni

ej).

Szyb

ko u

czy

się

rapu

na

pam

ięć.

zz

recy

tacj

a ra

pu i

wsk

azyw

anie

obr

azkó

w,

zz

uzup

ełni

anie

zda

ń (p

isan

ie p

o śl

adzi

e)uz

upeł

nian

ia z

dań

i kol

orow

anie

rys

unkó

w

zz

(str

. 19)

, słu

chan

ie i

prac

a z

płyt

ągr

y do

datk

owe

(zz

Rem

embe

r an

d Sa

y, M

emor

y G

ame)

kolo

row

anie

rys

unkó

w z

godn

ie z

opi

sam

i .zz

Less

on

32 T

ake

off

yo

ur

sho

es /

My

sho

rts

are

gre

en

sło

wn

ictw

o: p

ut o

n/ta

ke o

ff, s

hort

s, ti

ghts

, soc

ks, s

hoes

, tro

user

s, s

ungl

asse

s, s

wim

min

g co

stum

e, c

olou

rs, p

rost

e ro

zkaz

y (w

tym

zak

azy:

Don

’t...)

; str

ukt

ury

: lic

zba

mno

ga

rzec

zow

nikó

w,

czas

owni

ki f

razo

we

(put

on,

tak

e of

f),

imp

erat

ywy

twie

rdzą

ce i

prz

eczą

ce,

czas

owni

k to

be

– l.m

n.;

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: re

agow

anie

na

pro

ste

pol

ecen

ia, o

pis

ywan

ie p

osta

ciU

czeń

pam

ięta

rap

z p

oprz

edni

ej le

kcji

zz

i odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a.Po

wta

rza

za n

aucz

ycie

lem

now

e zw

roty

, zz

a na

stęp

nie

ćwic

zy je

w p

arac

h z

kole

gą/

kole

żank

ą.N

umer

uje

obra

zki z

godn

ie z

e zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

.R

eagu

je n

a ge

sty

nauc

zyci

ela

(zz

Take

off.

..),

a na

stęp

nie

„uda

je”

wyk

onyw

anie

cz

ynno

ści z

dejm

owan

ia u

brań

.Po

wta

rza

rap

za n

agra

niem

.zz

Gry

pam

ięci

owe

zz

(KN

).

Ucz

y si

ę sz

ybko

now

owpr

owad

zany

ch

zz

słów

i zw

rotó

w, w

ykor

zyst

uje

je d

o op

isu

wyg

lądu

sw

ojeg

o i k

oleg

ów (

now

e ko

ntek

sty)

.U

czy

się

rapu

na

pam

ięć.

zz

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

senk

izz

prez

enta

cji n

oweg

o m

ater

iału

(cz

ęści

zz

gard

erob

y w

ystę

pują

ce w

l.m

n.)

num

erow

anie

obr

azkó

w z

godn

ie z

e zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

prac

a z

nagr

anie

mzz

uzup

ełni

anie

zda

ńzz

inte

rakc

ja z

nau

czyc

iele

mzz

zaba

wy

doda

tkow

ezz

łącz

enie

rys

unkó

w z

pod

pisa

mi.

zz

Ucz

eń u

trw

ala

sobi

e ko

niec

znoś

ć zz

odpo

wie

dnie

go u

bier

ania

się

(w

zal

eżno

ści

od o

kazj

i).

Kol

oruj

e (r

ozw

ija z

doln

ości

pla

tycz

ne).

zz

Ćw

iczy

pis

anie

(ko

ntro

low

ane)

.zz

Popr

awia

sw

oją

pam

ięć

i koj

arze

nie,

bio

rąc

zz

udzi

ał w

gra

ch p

amię

ciow

ych

(KN

).

Less

on

33 S

he

is w

eari

ng

/ H

e is

wea

rin

g

sło

wn

ictw

o: a

ll d

ay lo

ng; s

tru

ktu

ry: c

zas

Pre

sent

Con

tinuo

us (

She

’s w

earin

g...)

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: o

pis

ywan

ie w

yglą

du z

ewnę

trzn

ego

(ub

iór)

Ucz

eń ś

piew

a pi

osen

kę z

pop

rzed

niej

lekc

ji zz

i odp

owia

da n

a py

tani

a po

wtó

rzen

iow

e na

uczy

ciel

a.O

pisu

je p

oszc

zegó

lne

post

aci,

korz

ysta

jąc

zz

z w

zoró

w p

odan

ych

prze

z na

uczy

ciel

a.O

pisu

je k

oleg

ów w

kla

sie

wsk

azan

ych

zz

prze

z na

uczy

ciel

a.N

umer

uje

obra

zki z

godn

ie z

e zz

wsk

azów

kam

i pod

anym

i prz

ez n

aucz

ycie

la.

Ucz

eń ,o

pisu

jąc

post

aci,

jest

kre

atyw

ny

zz

i wyk

orzy

stuj

e ca

łą w

prow

adzo

ną

wcz

eśni

ej w

iedz

ę, s

tara

się

odp

owia

dać

w m

iarę

peł

nym

i, po

praw

nym

i zda

niam

i.Pr

zeja

wia

inic

jaty

wę

w p

arac

h, c

hętn

ie

zz

opis

uje

rów

nież

rys

unki

wyp

ełni

one

prze

z ko

legó

w i

kole

żank

i.Po

mag

a sw

oim

kol

egom

i ko

leża

nkom

zz

w ć

wic

zeni

ach.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wtó

rki m

ater

iału

z p

oprz

edni

ch z

ajęć

zz

(roz

grze

wka

języ

kow

a)op

isyw

ania

obr

azkó

w o

raz

post

aci

zz

ćwic

zeń

ze s

łuch

ania

(nu

mer

owan

ia

zz

obra

zków

i pi

osen

ki)

kolo

row

ania

zz

zgad

ywan

ki.

zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ucz

y si

ę pr

acow

ać w

par

ach,

cie

rpliw

ie

zz

ocze

kuje

na

swoj

ą ko

lej.

Ćw

iczy

licz

enie

i w

pisy

wan

ie c

yfr.

zz

19

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Śpie

wa

now

ą pi

osen

kę, w

skaz

ując

zz

odpo

wie

dnie

obr

azki

.K

olor

uje

obra

zki d

ziec

i (st

r. 2

3)

zz

a na

stęp

nie

opow

iada

o n

ich

kole

dze.

Zga

dyw

anka

: Kog

o op

isuj

ę?

zz

(KN

).

Less

on

34 H

ow

mu

ch?/

Loo

k an

d w

rite

!

sło

wn

ictw

o:

utrw

alen

ie n

azw

ub

rań

i ko

loró

w z

pop

rzed

nich

zaj

ęć,

licze

bni

ki 1

–10;

str

ukt

ury

: H

ow m

uch

is/a

re...

?; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: lic

zeni

e,

po

daw

anie

cen

Ucz

eń ś

piew

a w

prow

adzo

ne n

a zz

wcz

eśni

ejsz

ych

lekc

jach

pio

senk

i.O

dpow

iada

na

pyta

nia

nauc

zyci

ela:

zz

How

m

uch.

..?U

czy

się

pios

enki

: zz

How

muc

h...?

i w

skaz

uje

na o

dpow

iedn

ie o

braz

ki.

Num

eruj

e ob

razk

i zgo

dnie

ze

zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

.R

ozw

iązu

je k

rzyż

ówkę

, od

czas

u do

cza

su

zz

korz

ysta

jąc

ze s

łow

nicz

ka, p

rosz

ąc

o po

moc

nau

czyc

iela

lub

inny

ch u

czni

ów.

Bier

ze u

dzia

ł w z

gady

wan

ce c

enow

ej (

ćwic

zeni

e zz

w p

arac

h K

N).

Ucz

eń s

zybk

o uc

zy s

ię p

odaw

ać c

eny

oraz

zz

stos

ować

pyt

anie

: How

muc

h...

(pam

ięta

, że

form

a is

/are

zal

eży

od li

czby

prz

edm

iotó

w).

Przy

swaj

a te

kst

pios

enki

.zz

Roz

wią

zuje

krz

yżów

kę b

ez p

omoc

y zz

nauc

zyci

ela,

rza

dko

lub

w o

góle

nie

za

gląd

ając

do

wcz

eśni

ej w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

cząt

kow

ych

zz

(roz

grze

wka

języ

kow

a)fa

za p

reze

ntac

ji no

weg

o m

ater

iału

zz

leks

ykal

nego

(H

ow m

uch.

..?),

ćw

icze

nia

w p

arac

hśp

iew

anie

pio

senk

i ze

wsk

azan

iem

zz

obra

zków

, pra

ca w

par

ach

uzup

ełni

anie

krz

yżów

ki z

pom

ocą

zz

słow

nicz

kaud

ział

w z

gady

wan

ce c

enow

ej –

ćw

icze

nie

zz

w p

arac

h (K

N).

Ucz

eń u

czy

się

pyta

ć o/

i pod

awać

cen

y.zz

Ćw

icze

nie

licze

nia

(num

erow

anie

).zz

Wpi

suje

wyr

azy

(krz

yżów

ka).

zz

Ucz

y si

ę pr

awid

łow

o fu

nkcj

onow

ać

zz

w s

klep

ie i

uprz

ejm

ie z

apyt

ać o

cen

ę.

Less

on

35 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

31–

34U

czeń

pot

rafi

dok

onać

oce

ny s

woi

ch

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

spra

wdz

a-zz

jący

ch i

utrw

alaj

ącyc

h, o

dczy

tuje

pol

ecen

ia

i rea

guje

na

nie

w o

dpow

iedn

i spo

sób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

20

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

UN

IT 8

FE

ELI

NG

S A

ND

NE

ED

SP

rzew

idyw

ane

um

ieję

tno

ści j

ęzyk

ow

eW

ybra

ne

tech

nik

i ćw

icze

nia

i s

pra

wd

zan

ia u

mie

jętn

ośc

iE

lem

enty

og

óln

oro

zwo

jow

e i i

nte

rdys

cyp

linar

ne

Po

dst

awo

we

Po

nad

po

dst

awo

we

Less

on

36

Hap

py,

sad

, an

gry

, hu

ng

ry /

I am

hap

py,

sad

, an

gry

sło

wn

ictw

o:

happ

y, s

ad, a

ngry

, hun

gry,

dea

r, b

ehin

d, s

tru

ktu

ry:

kons

truk

cja:

ther

e’s.

..; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: w

yraż

anie

sta

nów

em

ocjo

naln

ych

i ucz

uć,

opis

ywan

ie p

ołoż

enia

osó

b lu

b p

rzed

mio

tów

(Th

ere’

s...)

Ucz

eń ś

piew

a pi

osen

kę, s

zybk

o zz

przy

pom

ina

sobi

e lic

zebn

iki i

odp

owia

da

na p

ytan

ia n

aucz

ycie

la o

sam

opoc

zuci

e (z

abaw

a ro

zgrz

ewko

wa

z K

N).

Bie

rze

akty

wny

udz

iał w

e w

prow

adza

niu

zz

now

ego

mat

eria

łu (

odcz

ucia

), ś

piew

a pi

osen

kę: H

ead

and

Shou

lder

s na

róż

ne

spos

oby

(w z

ależ

nośc

i od

uczu

cia

poda

nego

prz

ez n

aucz

ycie

la).

Odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a zz

doty

cząc

e ob

razk

ów (

str.

30)

.Śp

iew

a pi

osen

kę w

skaz

ując

na

zz

odpo

wie

dnie

zw

ierz

ątka

na

obra

zkac

h.D

ziel

i się

info

rmac

jam

i o s

woi

ch

zz

odcz

ucia

ch, u

zupe

łnia

pod

pisy

pod

ob

razk

ami n

a st

r. 3

1.A

ngaż

uje

się

w z

abaw

ę:

zz

Who

’s be

hind

you

r ba

ck?

(KN

).

Ucz

y si

ę sz

ybko

pio

senk

i na

pam

ięć.

zz

Zgł

asza

się

na

ocho

tnik

a do

zab

awy

zz

doda

tkow

ej (

KN

).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

pow

tórz

enio

wa

zz

wpr

owad

zani

e no

weg

o sł

owni

ctw

azz

prac

a z

nagr

anie

mzz

nauk

a i ś

piew

anie

pio

senk

i w r

óżny

ch

zz

nast

roja

chpo

dpis

ywan

ie o

braz

ków

(st

r. 3

1)zz

zgad

ywan

ka:

zz

Who

’s be

hind

you

r ba

ckza

baw

y zz

Who

’s be

hind

you

r ba

ck?

(KN

)ro

zwią

zyw

anie

plą

tani

ny i

doka

ńcza

nie

zdań

.zz

Ucz

eń p

róbu

je m

ówić

o s

woi

ch

zz

odcz

ucia

ch.

Roz

wija

sw

oje

zdol

nośc

i muz

yczn

e,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Podp

isuj

e ob

razk

i.zz

Ucz

y si

ę ba

wić

i w

spół

prac

ować

w g

rupi

e.zz

Less

on

37 I

am

hap

py!

/ I

am h

app

y

sło

wn

ictw

o:

fat,

nice

, col

d, h

ot, h

ungr

y, c

hees

e, r

epea

t and

poi

nt, l

iste

n to

the

tape

, the

rig

ht p

ictu

re, s

now

men

; st

rukt

ury

: cz

asow

nik

to b

e +

prz

ymio

tnik

, od

mia

na c

zaso

wni

ka to

be

w c

zasi

e P

rese

nt S

imp

le; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

wyg

lądu

pos

taci

ora

z ic

h sa

mop

oczu

cia

Ucz

eń p

amię

ta p

iose

nkę

z po

prze

dnie

j zz

lekc

ji i ś

piew

a ją

na

kilk

a sp

osob

ów.

Przy

pom

ocy

mim

iki p

rzed

staw

ia d

ane

zz

odcz

ucie

.Pr

awid

łow

o od

pow

iada

na

pyta

nia

zz

doty

cząc

e ry

sunk

ów.

Pow

tarz

a za

nau

czyc

iele

m w

prow

adza

ne

zz

słow

nict

wo

i zda

nia.

Num

eruj

e ob

razk

i zgo

dnie

ze

zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

a n

astę

pnie

od

pow

iada

na

jego

pyt

ania

.

Szyb

ko u

czy

się

odm

iany

cza

sow

nika

zz

to b

e na

pam

ięć.

Wkl

eja

nakl

ejki

bez

spe

cjal

nej p

omoc

y zz

nauc

zyci

ela,

z p

oczą

tku

czyt

a ic

h po

dpis

y z

pom

ocą

teks

tu, n

astę

pnie

opi

suje

na

klej

ki s

amod

ziel

nie.

Opo

wia

da o

zw

ierz

ątka

ch, k

orzy

staj

ąc

zz

z ni

esko

mpl

ikow

anyc

h, a

le p

ełny

ch z

dań.

Zgł

asza

się

jako

och

otni

k do

gry

Sim

on S

ays

zz

(KN

).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

senk

i, po

wtó

rzen

ie

zz

słow

nict

wa

wpr

owad

zani

e no

weg

o sł

owni

ctw

a (k

arty

zz

obra

zkow

e)sł

ucha

nie

i pow

tarz

anie

zda

ń,

zz

num

erow

anie

obr

azkó

w w

g w

skaz

ówek

na

uczy

ciel

apo

wta

rzan

ie r

apu

zz

pisa

nie

po ś

ladz

ie i

łącz

enie

zda

ń zz

i tłu

mac

zeń

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści r

ytm

iczn

e zz

prac

ując

z r

apem

.U

czy

się

wyr

ażać

sw

oje

aktu

alne

zz

sam

opoc

zuci

e i r

ozm

awia

ć o

odcz

ucia

ch

inny

ch.

21

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Słuc

ha n

agra

nia

i wsk

azuj

e od

pow

iedn

ie

zz

obra

zki,

nast

ępni

e po

wta

rza

rap

za

nagr

anie

m.

Wkl

eja

odpo

wie

dnie

nak

lejk

i, a

nast

ępni

e zz

uzup

ełni

a po

dpis

y (p

isan

ie p

o śl

adzi

e)

i ćw

iczy

czy

tani

e zd

ań.

Bier

ze c

zynn

y ud

ział

w z

abaw

ie S

imon

say

s zz

(KN

).

gra

w

zz

Sim

on S

ays

(KN

)w

klej

anie

nak

leje

k (s

tr. 7

3) i

wpi

syw

anie

zda

ń zz

po ś

ladz

ie.

Less

on

38 J

ust

do

it!

/ H

ave

a C

oke

!

sło

wn

ictw

o:

give

me

a br

eak,

sca

rf, c

oke,

ham

bur

ger;

str

ukt

ury

: tr

yb r

ozka

zują

cy w

fun

kcji

por

ad;

fun

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: ud

ziel

anie

rad

(p

rzy

pom

ocy

imp

erat

ywów

: Hav

e a.

..)U

czeń

bie

rze

akty

wny

udz

iał w

roz

grze

wce

zz

TPR

(K

N)

i chę

tnie

odp

owia

da n

a po

lece

nia

nauc

zyci

ela.

Ang

ażuj

e si

ę w

pra

cę w

gru

pach

(gł

uchy

zz

tele

fon)

.U

dzie

la d

obry

ch r

ad n

aucz

ycie

low

i (zz

Hav

e a.

..).

Słuc

ha i

wsk

azuj

e od

pow

iedn

ie o

braz

ki.

zz

Łąc

zy o

dpow

iedn

ie p

osta

ci z

obr

azka

mi

zz

(str

. 35)

.Sł

ucha

dob

rych

rad

z p

łyt,

a n

astę

pnie

zz

pow

tarz

a je

sam

odzi

elni

e.Pr

acuj

e w

par

ach,

ćw

iczą

c w

prow

adza

ny

zz

mat

eria

ł.

Ucz

eń s

tara

się

zos

tać

kapi

tane

m d

ruży

ny,

zz

dokł

ada

wsz

elki

ch w

ysił

ków

, żeb

y je

go

druż

yna

wyp

adła

jak

najle

piej

.Sz

ybko

ucz

y si

ę no

wyc

h zw

rotó

w n

a zz

pam

ięć,

ser

wuj

e do

bre

rady

kol

egom

i n

aucz

ycie

low

i.Po

traf

i pod

pow

iedz

ieć,

w c

zym

jesz

cze

zz

moż

e po

móc

oso

bom

, któ

re m

ają

dany

pr

oble

m, n

p.: I

am

col

d! P

ut o

n a

swea

ter/

glov

es/c

apSt

ara

się

mak

sym

alni

e w

ykor

zyst

ać p

racę

zz

w p

arac

h, p

omag

a ko

ledz

e/ko

leża

nce

w ć

wic

zeni

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:ro

zgrz

ewka

języ

kow

azz

udzi

ał w

zab

awie

TPR

, zab

awa

w g

rupa

chzz

prac

a z

nagr

anie

m, w

skaz

ywan

ie o

braz

ków

zz

łącz

enie

osó

b i p

rzed

mio

tów

(ob

razk

i, ćw

. zz

2, s

tr. 3

5)ud

ziel

anie

dob

rych

rad

(od

szyf

row

ywan

ie

zz

obra

zków

)ćw

icze

nia

w p

arac

hzz

doka

ńcza

nie

zdań

zgo

dnie

z r

ysun

kam

i.zz

Ucz

eń r

ozw

ija p

oczu

cie

rytm

u, r

ecyt

ując

zz

wie

rszy

k.U

czy

się

prac

ować

w g

rupi

e.zz

Um

ie w

yraz

ić s

woj

e sa

mop

oczu

cie

zz

i por

adzi

ć co

ś ko

muś

, kto

nie

czu

je s

ię

najle

piej

.Z

aczy

na z

auw

ażać

pro

ste

rela

cje

zz

przy

czyn

owo-

skut

kow

e.

Less

on

39 C

lap

yo

ur

han

ds!

/ F

lap

yo

ur

arm

s!

sło

wn

ictw

o: c

lap,

flap

, hur

rah,

say

goo

d ni

ght;

stru

ktu

ry: p

rost

e in

stru

kcje

(im

per

atyw

y); f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: wyd

awan

ie p

rost

ych

naka

zów

, pow

itani

a i p

ożeg

nani

aU

czeń

śpi

ewa

pios

enkę

i w

ykon

uje

zz

pole

ceni

a na

uczy

ciel

a (T

PR).

Bie

rze

czyn

ny u

dzia

ł w p

owtó

rzen

iu fo

rm

zz

pow

ital

nych

i po

żegn

alny

ch.

Pow

tarz

a za

nau

czyc

iele

m g

esty

zz

tow

arzy

sząc

e pi

osen

ce, w

skaz

uje

na

odpo

wie

dnie

obr

azki

.Śp

iew

a pi

osen

kę (

rów

nież

z p

odzi

ałem

na

zz

role

).B

ierz

e ud

ział

w g

rze

zz

Sim

on S

ays.

Łąc

zy z

dani

a z

odpo

wie

dnim

i obr

azka

mi

zz

(str

. 37)

, pis

ze p

o śl

adzi

e.Pi

sze

dykt

ando

cyf

erko

we

(KN

).zz

Ucz

y si

ę sz

ybko

słó

w p

iose

nki.

zz

Potr

afi s

ię p

raw

idło

wo

przy

wit

ać

zz

i poż

egna

ć (w

zal

eżno

ści o

d po

ry d

nia)

.O

pisu

je o

braz

ki k

orzy

staj

ąc z

poz

nany

ch

zz

wcz

eśni

ej s

truk

tur

i sło

wni

ctw

a.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

cząt

kow

ych

zz

prez

enta

cja

now

ego

mat

eria

łu

zz

leks

ykal

nego

(T

PR)

śpie

wan

ie p

iose

nki i

wsk

azyw

anie

zz

obra

zków

zaba

wa

wzz

Sim

on S

ays

łącz

enie

zda

ń z

obra

zkam

i, pi

sani

e po

zz

ślad

zie

dykt

ando

obr

azko

we

zz

(K

N)

podp

isyw

anie

obr

azkó

w w

łaśc

iwym

i zda

niam

i.zz

Ucz

eń r

ozw

ija z

doln

ości

muz

yczn

e,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nki.

Koo

rdyn

uje

ruch

z m

elod

ią, w

skaz

uje

na

zz

odpo

wie

dnie

obr

azki

.R

eagu

je r

uche

m n

a po

lece

nia

(TPR

).zz

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

22

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

40 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

36

–39

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

UN

IT 9

MY

FA

MIL

Y A

ND

FR

IEN

DS

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

Less

on

41

Th

is is

my

fam

ily /

My

fam

ily a

lbu

m

sło

wn

ictw

o:

mum

my,

dad

dy,

sis

ter,

brot

her,

cous

in,

here

; st

rukt

ury

: ut

rwal

enie

wcz

eśni

ejsz

ych

stru

ktur

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

prz

edst

awia

nie

osób

(c

złon

ków

rod

ziny

)U

czeń

śpi

ewa

pios

enki

z p

oprz

edni

ch

zz

zaję

ć.A

ktyw

nie

słuc

ha p

reze

ntac

ji na

uczy

ciel

a zz

(czł

onko

wie

rod

ziny

, KN

).Sł

ucha

pio

senk

i mys

zki B

ena,

wsk

azuj

ąc

zz

odpo

wie

dnie

obr

azki

.Po

zak

ończ

eniu

pio

senk

i pra

wid

łow

o zz

wsk

azuj

e ry

sunk

i, o

któr

e py

ta n

aucz

ycie

l.R

az je

szcz

e śp

iew

a pi

osen

kę (

tym

raz

em

zz

z po

dzia

łem

na

role

).

Ucz

eń s

zybk

o pr

zysw

aja

angi

elsk

ie n

azw

y zz

czło

nków

rod

ziny

.Sz

ybko

ucz

y si

ę pi

osen

ki n

a pa

mię

ć.zz

Przy

goto

wuj

ąc w

dom

u al

bum

rod

zinn

y,

zz

wyk

racz

a po

za r

amy

przy

kład

u, s

tara

jąc

się

dołą

czyć

dod

atko

we

info

rmac

je.

Pom

aga

słab

szym

ucz

niom

pod

czas

gry

zz

rodz

inne

j.Z

na in

ne „

rodz

inne

” sł

ówka

.zz

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

wtó

rzen

iow

ych

zz

(roz

grze

wka

)w

prow

adza

nie

now

ego

słow

nict

wa

zz

(rod

zina

)na

uka

i pra

ca z

pio

senk

ą (r

ówni

eż

zz

z po

dzia

łem

na

role

)w

klej

anie

/rys

owan

ie p

ortr

etów

czł

onkó

w

zz

rodz

iny

(ćw

. 3 s

tr. 4

3)

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne p

odcz

as

zz

śpie

wan

ia p

iose

nki o

raz

plas

tycz

ne

wyk

onuj

ąc ć

wic

zeni

e do

datk

owe

w p

arac

h (K

N).

Kle

i i r

ysuj

e w

ćw

icze

niu

na s

tr. 4

3.zz

Ucz

y si

ę op

owia

dać

o sw

ojej

rod

zini

e zz

i cie

rpliw

ie s

łuch

ać in

nych

.Pi

sze

po ś

ladz

ie.

zz

23

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Przy

goto

wuj

e al

bum

rod

zinn

y ja

ko z

adan

ie

zz

dom

owe,

wyk

orzy

stuj

ąc w

zór

prze

dsta

wio

ny w

kla

sie.

Bie

rze

udzi

ał w

zab

awie

w r

odzi

nę

zz

(KN

).

zaba

wa

w g

rupa

ch (

słów

ka r

odzi

nne)

zz

num

erow

anie

rys

unkó

w z

godn

ie z

opi

sam

i zz

w z

dani

ach.

Less

on

42 H

e is

a f

iref

igh

ter

/ H

e is

str

on

g

sło

wn

ictw

o:

top

mod

el,

pilo

t, fir

e-fig

hter

, do

ctor

, sc

hool

girl,

sch

oolb

oy,

bea

utifu

l, br

ave,

str

ong,

cle

ver,

swee

t, gr

eat;

stru

ktu

ry:

Pre

sent

Sim

ple

(op

isyw

anie

p

osta

ci: H

e is

...);

fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e: o

pis

ywan

ie p

osta

ci, w

yraż

anie

wyk

onyw

anyc

h cz

ynno

ści

Ucz

eń ś

piew

a pi

osen

kę z

pop

rzed

niej

zz

lekc

ji.Po

wta

rza

za n

aucz

ycie

lem

wpr

owad

zane

zz

zwro

ty i

zdan

ia, r

ozum

ie w

ięks

zość

na

uczy

ciel

skic

h ge

stów

i sy

gnał

ów

kont

ekst

owyc

h.Sł

ucha

opi

sów

i pr

awid

łow

o nu

mer

uje

zz

obra

zki.

Podp

isuj

e ob

razk

i (st

r. 4

5) i

opow

iada

zz

o ni

ch k

oled

ze.

Opo

wia

da o

zna

nych

oso

bach

zna

jduj

ącyc

h si

ę zz

na p

rzyn

iesi

onyc

h pr

zez

nauc

zyci

ela

zdję

ciac

h (K

N).

Szyb

ko u

czy

się

now

ej p

iose

nki.

zz

Zna

dod

atko

we

nazw

y za

wod

ów

zz

i prz

ymio

tnik

i opi

sują

ce o

sobo

woś

ć.O

pow

iada

o o

sobi

e ze

zdj

ęcia

, uży

waj

ąc

zz

krót

kich

, ale

peł

nych

zda

ń, b

ez s

pecj

alne

j po

moc

y na

uczy

ciel

a (K

N).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

senk

i pow

tórz

enio

wej

zz

dysk

usja

o z

awod

ach,

wpr

owad

zani

e zz

now

ego

słow

nict

wa

(kar

ty o

braz

kow

e)w

ykon

ywan

ie ć

wic

zeni

a ze

słu

chan

ia:

zz

num

erow

anie

obr

azkó

wop

isyw

anie

dod

atko

wyc

h zd

jęć

i obr

azkó

w

zz

(alb

um r

odzi

nny)

uzup

ełni

anie

zda

ń i k

olor

owan

ie r

ysun

ków

.zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Podp

isuj

e ob

razk

i odp

owie

dnim

i cyf

ram

i.zz

Pisz

e (p

o śl

adzi

e).

zz

Ucz

y si

ę op

owia

dać

o ró

żnyc

h za

wod

ach.

zz

Less

on

43 H

ow

old

are

yo

u?

/ H

app

y B

irth

day

!

sło

wn

ictw

o:

Hap

py B

irth

day

!, lic

zeb

niki

pow

yżej

10;

str

ukt

ury

: cz

as P

rese

nt S

imp

le (

3 os

. l.p

oj.)

: S

he/h

e lik

es...

, py

tani

a sz

czeg

ółow

e: W

hich

/whe

re

(que

stio

ns)..

.?,

okre

ślni

ki d

zier

żaw

cze:

his

, he

r; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

, ok

reśl

anie

prz

ynal

eżno

ści

(zai

mki

dzi

erża

wcz

e),

pyta

nie

o w

iek,

p

odaw

anie

wie

kuU

czeń

pam

ięta

wpr

owad

zone

na

zz

popr

zedn

iej l

ekcj

i naz

wy

zaw

odów

, pot

rafi

pr

awid

łow

o op

isać

zdj

ęcia

.U

czy

się

poda

wać

sw

ój w

iek

i zad

awać

zz

pyta

nie

o w

iek

inny

ch (

How

old

are

you

?).

Poda

je w

iek

osób

na

obra

zkac

h zz

i odp

owie

dnio

je n

umer

uje.

Zad

aje

pyta

nia

o w

iek

osób

na

obra

zkac

h zz

(ćw

icze

nie

w p

arac

h).

Śpie

wa

pios

enkę

uro

dzin

ową.

zz

Wyk

onuj

e (c

zęśc

iow

o w

dom

u)

zz

„ang

iels

ką”

kart

kę u

rodz

inow

ą (K

N).

Szyb

ko u

czy

się

kole

jnyc

h lic

zebn

ików

, zz

pyta

nia

o w

iek

i pra

wid

łow

ego

odpo

wia

dani

a.Pa

mię

ta, i

le la

t m

ają

dzie

ci (

na o

braz

kach

zz

i w k

lasi

e).

Opo

wia

da, i

le la

t m

ają

czło

nkow

ie je

go

zz

rodz

iny.

Wyk

orzy

stuj

e w

życ

zeni

ach

na k

artc

e zz

dow

olny

ele

men

t w

łasn

y (l

ub w

ięce

j).

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wta

rzan

ie n

azw

zaw

odów

i pi

osen

ki

zz

z po

prze

dnic

h za

jęć

prez

enta

cji n

oweg

o m

ater

iału

(po

daw

anie

zz

wie

ku),

licz

ebni

ki p

owyż

ej 1

0sł

ucha

nie

nagr

ania

i nu

mer

owan

ie

zz

obra

zków

, pra

ca w

par

ach

prac

a z

podr

ęczn

ikie

mzz

kolo

row

anie

kar

tki u

rodz

inow

ejzz

śpie

wan

ie i

pisa

nie

po ś

ladz

ie: p

iose

nka

zz

Hap

py B

irth

day

zgad

ywan

ka-k

olor

owan

ka.

zz

Ucz

eń r

ozw

ija s

woj

e zd

olno

ści m

uzyc

zne,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ćw

iczy

pam

ięć,

ucz

ąc s

ię (

częś

ci)

pios

enki

zz

na p

amię

ć.R

ozw

ija z

doln

ości

man

ualn

e i a

rtys

tycz

ne

zz

przy

goto

wuj

ąc k

artk

ę.U

czy

się

skła

dać

życz

enia

uro

dzin

owe

zz

i pod

awać

sw

ój w

iek.

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

24

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

44 F

un

ny la

die

s /

Loo

k at

th

em!

sło

wn

ictw

o:

tall,

sho

rt,

fat,

thin

, go

sh;

stru

ktu

ry:

kons

truk

cja:

pod

mio

t +

to

be

+ p

rzym

iotn

ik f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: op

isyw

anie

wyg

lądu

osó

b i p

rzed

mio

tów

Ucz

eń ś

piew

a w

prow

adzo

ne n

a zz

wcz

eśni

ejsz

ych

lekc

jach

pio

senk

i.B

ierz

e ak

tyw

ny u

dzia

ł w p

reze

ntac

ji zz

mat

eria

łu i

opis

uje

poka

zyw

ane

prze

z na

uczy

ciel

a ry

sunk

i.N

umer

uje

obra

zki z

godn

ie z

e zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

.Śp

iew

a pi

osen

kę, w

skaz

ując

na

wła

ściw

e zz

obra

zki.

Uzu

pełn

ia p

odpi

sy p

od o

braz

kam

i na

str.

zz

49.

Praw

idło

wo

stos

uje

okre

ślni

k zz

too.

Ucz

y si

ę sz

ybko

słó

w p

iose

nki.

zz

Przy

swaj

a no

we

przy

mio

tnik

i ora

z zz

znac

zeni

e ok

reśl

nika

too.

Potr

afi p

rzen

ieść

wia

dom

ości

na

now

y zz

kont

ekst

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wtó

rzen

ie w

iado

moś

ci z

pop

rzed

nich

zz

zaję

ćfa

zy p

reze

ntac

ji no

weg

o m

ater

iału

zz

leks

ykal

nego

(pr

zym

iotn

iki)

num

erow

anie

obr

azkó

w, p

raca

z p

iose

nką

zz

śpie

wan

ie p

iose

nki i

wsk

azyw

anie

zz

obra

zków

wpi

syw

anie

bra

kują

cych

wyr

azów

zz

(ćw

icze

nie

ze s

łuch

ania

)od

najd

ywan

ie u

kryt

ych

w w

ężu

wyr

azów

zz

i wpi

sani

e ic

h po

d ob

razk

ami.

Ucz

eń u

czy

się

opis

ywać

oso

by

zz

i prz

edm

ioty

.R

ozw

ija z

doln

ości

muz

yczn

e, ś

piew

ając

zz

pios

enki

.Ć

wic

zy p

ism

o, p

odpi

sują

c ob

razk

i.zz

Ucz

y si

ę w

yodr

ębni

ać w

yraz

y w

cią

gach

zz

pozo

rnie

bez

sens

owny

ch li

ter.

Less

on

45 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

41–

44U

czeń

pot

rafi

dok

onać

oce

ny s

woi

ch

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

25

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

UN

IT 1

0 A

LL A

BO

UT

ME

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

Less

on

46

Wh

at c

an y

ou

do

? /

I can

dan

ce

sło

wn

ictw

o:

sing

, ju

mp

very

hig

h, w

rite,

pla

y th

e tr

iang

le,

draw

, sw

im,

dan

ce,

ride

a bi

ke;

stru

ktu

ry:

czas

owni

k m

odal

ny:

can;

fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

wyr

ażan

ie z

dol

nośc

i i u

mie

jętn

ości

Ucz

eń ś

piew

a pi

osen

kę i

odpo

wia

da n

a zz

pole

ceni

a na

uczy

ciel

a (T

PR).

Włą

cza

się

w fa

zę p

reze

ntac

ji m

ater

iału

, zz

pow

tarz

ając

zda

nia

za n

aucz

ycie

lem

(I

can

...).

Num

eruj

e ba

loni

ki z

godn

ie z

pol

ecen

iam

i zz

nauc

zyci

ela.

Num

eruj

e ob

razk

i zgo

dnie

z n

agra

niem

.zz

Łąc

zy o

braz

ki z

e zd

ania

mi (

str.

55)

, pis

ze

zz

po ś

ladz

ie.

Bier

ze u

dzia

ł w g

rze

pam

ięci

owej

(K

N).

zz

Ucz

eń s

zybk

o pr

zysw

aja

now

ą ko

nstr

ukcj

ę zz

i prz

enos

i jej

uży

cie

na n

owe

kont

ekst

y (n

p. o

pow

iada

jąc

o so

bie

lub

kole

gach

).W

ykon

uje

ćwic

zeni

a ze

słu

chan

ia p

rzy

zz

min

imal

nej p

omoc

y na

uczy

ciel

a.A

ktyw

nie

włą

cza

się

w z

abaw

ę pa

mię

ciow

ą.zz

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wtó

rzen

ie m

ater

iału

z p

oprz

edni

ch z

ajęć

zz

prez

enta

cja

now

ego

mat

eria

łu (

rysu

nki)

zz

śpie

wan

ie p

iose

nki o

Pum

pine

llozz

wkl

ejan

ie n

akle

jek

(ćw

. 2, s

tr. 5

4)zz

ćwic

zeni

a ze

słu

chu

zz

łącz

enie

zda

ń z

obra

zkam

i.zz

Ucz

eń p

otra

fi o

pisa

ć ob

razk

i ora

z zz

odpo

wie

dzie

ć tw

ierd

ząco

lub

prze

cząc

o na

py

tani

e na

uczy

ciel

a.U

mie

roz

maw

iać

o sw

oich

um

ieję

tnoś

ciac

h zz

i pyt

ać in

nych

, co

potr

afią

zro

bić.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ć ro

zum

ieni

a ze

słu

chu

zz

wyk

onuj

ąc ć

wic

zeni

a ze

str

. 54–

55.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne p

odcz

as

zz

śpie

wan

ia p

iose

nki.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Less

on

47 I

can

sw

im, b

ut

I can

’t si

ng

/ B

ing

o!

sło

wn

ictw

o: r

ide

a bi

ke, p

lay

foot

bal

l, pl

ay th

e pi

ano,

ride

a h

orse

; str

ukt

ury

: cza

sow

nik

mod

alny

can

(rów

nież

zd

ania

prz

eczą

ce):

I ca

n...

but

I ca

n’t..

.; fu

nkc

je

kom

un

ikac

yjn

e: w

yraż

anie

wła

snyc

h um

ieję

tnoś

ci b

ądź

ich

bra

kuU

czeń

pam

ięta

pio

senk

ę z

popr

zedn

iej

zz

lekc

ji (P

umpi

nello

...)

i odp

owia

da n

a py

tani

a na

uczy

ciel

a (C

an y

ou...

?).

Włą

cza

się

akty

wni

e w

pre

zent

ację

zz

now

ego

mat

eria

łu i

pow

tarz

a za

na

uczy

ciel

em lu

b od

pow

iada

na

jego

py

tani

a.O

pisu

je, c

o po

traf

i zro

bić

Ben

(z

pom

ocą

zz

obra

zków

i m

ater

iału

z t

ablic

y).

Wpi

suje

rze

czy,

któ

re p

otra

fi z

robi

ć.zz

Słuc

ha i

num

eruj

e ob

razk

i na

stro

nie

57.

zz

Bie

rze

udzi

ał w

grz

e +

/- o

raz

zz

Bin

go (

KN

).

Szyb

ko p

rzys

waj

a no

wą

form

ę cz

asow

nika

zz

can

i sta

ra s

ię je

j uży

wać

rów

nież

w in

nych

zd

ania

ch.

Opo

wia

da z

pam

ięci

, co

potr

afi,

a cz

ego

zz

nie

potr

afi m

yszk

a.Po

traf

i opi

sać

wsz

ystk

ie o

braz

ki n

a st

r. 5

7 zz

(zar

ówno

wer

sja

z ca

n ja

k i c

an’t)

.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:po

wtó

rzen

ie m

ater

iału

z p

oprz

edni

ch z

ajęć

zz

wpr

owad

zani

e no

weg

o m

ater

iału

zz

(pre

zent

acja

nau

czyc

iela

)op

isyw

anie

obr

azkó

wzz

wpi

syw

anie

zda

ńzz

ćwic

zeni

a ze

słu

chan

ia (

num

erow

anie

zz

i kol

orow

anie

obr

azkó

w)

udzi

ał w

grz

e B

ingo

!zz

zaba

wa

w p

raw

dę c

zy fa

łsz.

zz

Ucz

eń r

ozw

ija z

doln

ości

muz

yczn

e zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Ksz

tałc

i zdo

lnoś

ci p

last

yczn

e, k

olor

ując

zz

obra

zki z

e st

r. 5

7.U

czy

się

mów

ić o

sw

oich

zdo

lnoś

ciac

h.zz

Ucz

y si

ę ba

wić

w g

rupi

e i k

ultu

raln

ie

zz

wsp

ółza

wod

nicz

yć (

Bin

go!)

.

Prz

ewid

ywan

e u

mie

jętn

ośc

i jęz

yko

we

Wyb

ran

e te

chn

iki ć

wic

zen

ia

i sp

raw

dza

nia

um

ieję

tno

ści

Ele

men

ty o

gó

lno

rozw

ojo

we

i in

terd

yscy

plin

arn

eP

od

staw

ow

eP

on

adp

od

staw

ow

e

26

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

Less

on

48 L

oo

k at

th

em!

/ Lo

ok

at t

hem

!

sło

wn

ictw

o:

stra

ight

, cu

rly,

long

, sh

ort,

fair,

bro

wn,

gre

en,

pink

, lip

s, h

air;

str

ukt

ury

: b

rak

now

ych

stru

ktur

; fu

nkc

je k

om

un

ikac

yjn

e:

opis

ywan

ie w

yglą

du

zew

nętr

zneg

o (t

war

z)U

czeń

śpi

ewa

pios

enkę

pow

ital

ną i

bier

ze

zz

akty

wny

udz

iał w

pow

tórz

eniu

form

y tw

ierd

zące

j i p

rzec

zące

j cza

sow

nika

can

.

Prób

uje

czyn

nie

używ

ać n

owyc

h w

yraż

eń

zz

i kon

stru

kcji

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:U

czeń

roz

wija

sw

oje

zdol

nośc

i muz

yczn

e,

zz

śpie

waj

ąc p

iose

nkę.

Licz

y m

yszk

i raz

em z

nau

czyc

iele

m,

zz

stop

niow

o uc

zy s

ię w

ykon

ywan

ych

prze

z ni

e cz

ynno

ści.

Zga

duje

czy

nnoś

ci p

okaz

ywan

e pr

zez

zz

inne

go u

czni

a w

zab

awie

.O

dgry

wa

swoj

ą cz

ynno

ść w

gru

pie.

zz

Słuc

ha n

agra

nia

i wsk

azuj

e od

pow

iedn

ie

zz

mys

zki.

Gra

w B

ingo

i op

owia

da o

tym

, co

lubi

zz

i cze

go n

ie lu

bi r

obić

.

Szyb

ko u

czy

się,

co

robi

ą m

yszk

i, po

traf

i zz

„uda

wać

” ic

h cz

ynno

ści.

Roz

wija

zap

ropo

now

ane

zdan

ia,

zz

wyk

orzy

stuj

ąc w

cześ

niej

pod

ane

zwro

ty

i kon

stru

kcje

.

pow

tórz

enie

mat

eria

łu z

pop

rzed

nich

zaj

ęćzz

odpo

wie

dzi n

a py

tani

a na

uczy

ciel

azz

słuc

hani

a i w

skaz

ywan

ia o

braz

ków

zz

prac

a w

par

ach

zz

śpie

wan

ie p

iose

nki

zz

dory

sow

ywan

ie t

war

zy i

doka

ńcza

nie

zz

opis

ów (

zdań

)uz

upeł

nian

ie w

łasn

ego

port

retu

wra

z z

opis

em.

zz

Ucz

y si

ę op

isyw

ać w

yglą

d os

ób.

zz

Rys

uje

(tw

arze

).zz

Less

on

49 A

ll ab

ou

t m

e /

BIN

GO

!

sło

wn

ictw

o:

pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

wię

kszo

ści w

cześ

niej

pod

anyc

h sł

ów i

stru

ktur

, (d

odat

kow

o: h

ide-

and

-see

k, c

hoco

late

, ca

rds,

sp

aghe

tti,

milk

sha

ke,

com

pute

r g

ames

, ice

-cre

am);

str

ukt

ury

: b

rak

now

ych

stru

ktur

– p

owtó

rzen

ie d

otyc

hcza

s w

pro

wad

zony

ch; f

un

kcje

ko

mu

nik

acyj

ne

: uz

upeł

nian

ie p

rost

ego

form

ular

za, g

rup

owan

ie s

łów

w k

ateg

orie

tem

atyc

zne

Ucz

eń ś

piew

a pi

osen

kę

zz

Pum

pine

llo i

bier

ze

udzi

ał w

zab

awie

Sim

on s

ays.

..Z

pom

ocą

nauc

zyci

ela

uzup

ełni

a pi

erw

sza

zz

stro

nę p

amię

tnik

a.Po

wta

rza

słow

nict

wo

ze s

tr. 6

1 zg

odni

e ze

zz

wsk

azów

kam

i nau

czyc

iela

, naj

pier

w z

cał

ą kl

asą,

nas

tępn

ie w

par

ach.

Uzu

pełn

ia p

amię

tnik

.zz

Gra

w B

ingo

sło

wno

-obr

azko

we.

zz

Wpi

suję

w p

ierw

szą

stro

nę p

amię

tnik

a zz

info

rmac

je d

odat

kow

e (n

p. k

ilkuw

yraz

owe

uzup

ełni

enia

).Sz

ybko

ucz

y si

ę w

szys

tkic

h sł

ówek

z g

ry

zz

Bin

go.

Obs

erw

acja

ucz

niów

w t

rakc

ie

wyk

onyw

ania

nas

tępu

jący

ch ć

wic

zeń

:śp

iew

anie

pio

sene

k po

cząt

kow

ych

zz

wyk

onyw

anie

ćw

icze

ń po

wtó

rzen

iow

ych

zz

uzup

ełni

anie

pie

rwsz

ej s

tron

y pa

mię

tnik

azz

gra

w B

ingo

zz

grup

owan

ie w

yraz

ów w

kat

egor

ie t

emat

yczn

e.zz

Ucz

eń u

czy

się

wyp

ełni

ać p

rost

y zz

form

ular

z.Pr

acuj

e w

par

ach,

ucz

ąc s

ię w

spół

prac

y zz

i nie

sien

ia p

omoc

y.Pi

sze.

zz

Rys

uje

swój

por

tret

.zz

Less

on

50 J

uż

um

iem

!

Pow

tórz

enie

i ut

rwal

enie

sło

wn

ictw

a, s

tru

ktu

r i f

un

kcji

kom

un

ikac

yjny

ch w

pro

wad

zony

ch w

lekc

jach

46

–49

Ucz

eń p

otra

fi d

okon

ać o

ceny

sw

oich

zz

umie

jętn

ości

z p

omoc

ą na

uczy

ciel

a lu

b ko

legi

/kol

eżan

ki.

Ucz

eń s

amod

ziel

nie

doko

nuje

oce

ny s

wyc

h zz

umie

jętn

ości

, pot

rafi

dos

trze

c sw

oje

słab

e pu

nkty

wym

agaj

ące

doda

tkow

ej p

racy

w

dom

u.

Obs

erw

acja

ucz

niów

pod

czas

sam

odzi

elne

w

ykon

ywan

ych

ćwic

zeń

utrw

alaj

ącyc

h m

ater

iał:

Ucz

eń u

mie

okr

eślić

zak

res

mat

eria

łu

zz

i um

ieję

tnoś

ci, k

tóre

opa

now

ał b

ardz

o do

brze

ora

z w

skaz

ać t

e, n

ad k

tóry

mi m

usi

jesz

cze

popr

acow

ać.

27

© by Wydawnictwo Szkolne PWN

zazn

acza

nie

umie

jętn

ości

, któ

re d

ziec

ko

zz

uzna

je z

a op

anow

ane.

Prac

ując

nad

kol

ejny

mi z

adan

iam

i, zz

dosk

onal

i sw

oją

zdol

ność

kon

cent

racj

i ora

z zw

ięks

za t

empo

pra

cy.

Roz

pozn

aje

różn

e ro

dzaj

e za

dań

zz

spra

wdz

ając

ych

i utr

wal

ając

ych,

odc

zytu

je

pole

ceni

a i r

eagu

je n

a ni

e w

odp

owie

dni

spos

ób.

Roz

wija

um

ieję

tnoś

ci w

okal

ne i

wyc

zuci

e zz

rytm

u, r

ecyt

ując

rym

owan

ki i

śpie

waj

ąc

pios

enki

.R

ozw

ija u

mie

jętn

ości

pla

styc

zne,

rys

ując

zz

lub

kolo

rują

c zg

odni

e z

poda

nym

i in

stru

kcja

mi.

Pisz

e po

śla

dzie

.zz

Ćw

iczy

pam

ięć.

zz

Redaktor: Magdalena Myślińska

Redaktor techniczny: Maryla Broda

Copyright © by Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o.Warszawa 2009

ISBN 978-83-262-0334-3

Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o.ul. Świętojerska 5/7, 00-236 WarszawaWydanie pierwszeArkszy drukarskich 3,5Skład i łamanie: GRAFINI, BrwinówDruk ukończono w czerwcu 2009 r.Druk i oprawa: Drukarnia Diecezjalna, Sandomierz