BIĶERNIEKU PAMATSKOLA · par pedagoga un izglītojamā dialoga veidošanas nozīmi, metodēm, metodiskajiem paņēmieniem, formām. Vairākkārt par šo jautājumu runāts pedagogu

SASKAŅOTS Daugavpils novada Izglītības pārvaldes vadītāja ________________________ (I.Bulaša)

2013.gada ____._________________

APSTIPRINĀTSBiķernieku pamatskolas direktors

________________________ (A.Mackevičs)

2013.gada ____._________________

BIĶERNIEKU PAMATSKOLA

Reģ.Nr.4212900504

ATTĪSTĪBAS PLĀNS2013.-2016.gadam

Papildināts: _________________________________ _________________________________

Skolas iela 1, BiķerniekiBiķernieku pagastsDaugavpils novads

LV-5440

tālruņa/faksa numurs: +371 65471511elektroniskā pasta adrese: [email protected]

tīmekļa vietne: www.manaskola.lv

mailto:[email protected]

IEVADS

Inovācijas dzīvē ienāk ar jaunu izglītības politiku, jaunu izglītības saturu, mūsdienīgāmmācību metodēm un visiem apzinātu izglītības iestādes darbības virzību.

Biķernieku pamatskolas (turpmāk – pamatskola) attīstības plāns 2013.-2016.gadam(turpmāk – attīstības plāns) balstīts uz šādiem pamatprincipiem – humanitāte, radošā darbība,profesionalitāte, mūsdienīguma princips.

Attīstības plāns paredz: - pamatskolas darbinieku iesaistīšanu lēmumu pieņemšanā un izpildē;- labvēlīgu mācību vides uzturēšanu un pilnveidi;- jaunu tehnoloģiju ieviešanu;- skaidri noteiktus augstus panākumus un rezultātus;- pozitīvu atgriezenisko saiti;- rūpes par izglītojamā sasniegumiem;- augstu mācīšanas un mācīšanās kvalitāti, metodiskā darba sistēmas pilnveidošanu; - racionālu pieredzes izmantošanu, tradicionālo metodiku izvērtēšanu.

Attīstības plāna izstrādē piedalījās visi pamatskolas pedagogi. Pedagogu iesniegtiepriekšlikumi tika apspriesti un analizēti metodisko komisiju (turpmāk – MK) sēdēs uninterešu grupās.

PAMATSKOLAS VĪZIJA

Radošs, tradīcijām bagāts, mūsdienīgs izglītības centrs ar attīstību veicinošu unkvalitatīvas, konkurētspējīgas izglītības ieguves vidi.

PAMATSKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

1.1. Pamatskolas vēsture, atrašanās vieta un adrese:Biķernieku pamatskolas pirmsākumi meklējami ap XIX gadsimta beigām, kad

Biķernieku pagasta Krivošejevas ciemā tika nodibināta pirmā tautas skola. Pastāvēšanas laikāpamatskola tika pakļauta vairākām reorganizācijām un nosaukumu maiņām.

2012./2013.mācību gadā izglītojamo skaits ir 99 (73 – pamatizglītības pakāpē, 26 –pirmsskolas izglītības grupās).

Biķernieku pamatskola atrodas Daugavpils novada Biķernieku pagastā: 8 km attālumā no autoceļa Daugavpils-Krāslava un 30 km attālumā no Daugavpils.

Biķernieku pamatskolas adrese:Skolas iela 1, Biķernieki, Biķernieku pagasts, Daugavpils novads, LV-5440.

1.2. Pamatskolas dibinātājs:Daugavpils novada dome

1.3. Izglītojamo sadalījums pēc dzimuma (uz 2012.gada 31.decembri):

Meitenes 43Zēni 56

2

1.4. Pamatskolas izglītojamo skaita prognoze (pa grupām/klasēm):

2010./2011 2011./2012. 2012./2013. 2013./2014. 2014./2015 2015./2016.

3.-4. 12 14 13 15 16 15

5.-6. 17 16 13 14 13 15

1. 7 8 10 6 5 6

2. 7 7 8 11 6 5

3. 8 8 7 8 11 6

4. 11 8 8 7 7 11

5. 9 13 9 6 7 76. 10 8 10 9 6 7

7. 8 8 7 10 9 6

8. 10 8 7 6 10 9

9. 10 11 7 7 6 10

Kopā 109 109 99 99 96 97

1.5. Izglītojamo sadalījums pēc deklarētās dzīvesvietas (pēc klasēm uz 2012.gada 31.decembri):

Daugavpils novada Ambeļu pagasts 1Daugavpils novada Biķernieku pagasts 49Daugavpils novada Maļinovas pagasts 20Daugavpils novada Naujenes pagasts 1Daugavpils novada Višķu pagasts 1

Preiļu novada Preiļi 1

3

1.6. Pamatskolā īstenojamās izglītības programmas (turpmāk – IP):

IP nosaukums IP kods Licence (Nr.) Licence ( termiņš)Izglītojamo

skaitsSpeciālās pamatizglītības mazākumtautību programma izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem,

21015821 V-414 2009.gadā 19.oktobrī 5

Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma izglītojamiem ar smagiem garīgās attīstības traucējumiem vai vairākiem smagiem attīstības traucējumiem

21015921 V-2283 2010.gada 1.jūnijā 2

Pamatizglītības mazākumtautību programma

21011121(2.modelis)

V-4117 2011.gada 14.martā 64

Speciālās pamatizglītības mazākumtautību programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem

21015621 V-5420 2012.gada 27.martā 2

Mazākumtautību vispārējās pirmsskolas izglītības programma

01011121 V-5596 2012.gada 3.oktobrī 26

1.7. Pamatskolas sociālās vides raksturojums (pēc klasēm uz 2012.gada 31.decembri):

Kla

se

Ģimenes sociālais sastāvsVecāki, kuristrādā ārpus

Latvijas

Vecākibezdarbnieki

Bār

eņi

Aiz

bild

nie

cīb

a

Pilnāsģimenes

Nepilnāsģimenes

Daudz-bērnu

ģimenesViens Abi Viens Abi

1. 10 - 1 - 1 - 7 - -2. 6 2 5 - 1 - 6 - -3. 5 2 3 - - - 5 - -4. 6 2 3 1 - 1 4 - 15. 8 1 3 - - - 7 - 26. 8 2 1 - - 1 4 - 17. 7 - 2 - - 2 5 - -8. 5 2 1 - - 1 6 - 19. 6 1 2 - - 2 5 - -

4

1.8. Pedagogu sastāvs un kvalifikācija (uz 2012.gada 31.decembri):

Pedagogu skaits

Pamatdarbā 19

Augstākā pedagoģiskā izglītība 18

Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību -

Maģistra grāds 2

Mācās maģistrantūras programmā 1

Doktora grāds -

Mācās doktorantūras programmā 1

1.9. Pedagogu sadalījums pēc darba stāža (uz 2012.gada 31.decembri):

1.10. Pedagogu sadalījums pēc vecuma (uz 2012.gada 31.decembri):

5

PAMATSKOLAS MĒRĶI

Pamatskolas pamatmērķis – veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu,kurš nodrošina valsts pamatizglītības standartos noteikto mērķu sasniegšanu:

- nodrošināt izglītojamo ar zināšanām un prasmēm, kas dod iespēju sagatavotiesizglītības turpināšanai;

- veicināt izglītojamā pilnveidošanos par garīgi un fiziski attīstītu personību, veidotizpratni par veselību kā dzīves kvalitātes nosacījumu;

- sekmēt izglītojamā pozitīvi kritisku un sociāli aktīvu attieksmi un veidot Latvijaspilsoņa tiesību un pienākumu izpratni;

- veidot izglītojamā prasmi patstāvīgi mācīties un pilnveidoties, motivēt mūžizglītībaiun apzinātai karjerai nākotnē.

UZDEVUMI

Pamatskolas uzdevumi:- īstenot izglītības programmas atbilstoši Valsts izglītības standartam un

normatīvajiem aktiem;- izvēlēties izglītības darba metodes un formas;- sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu obligātās

pamatizglītības ieguvi izglītojamajiem;- racionāli izmantot izglītības iestādei iedalītos finanšu resursus;- gatavot izglītojamos aktīvai līdzdarbībai sabiedrības dzīvē, lēmumu pieņemšanai

demokrātiskā sabiedrībā, spējai uzņemties atbildību, risinot kopīgas problēmas;- radīt iespējas pieredzes iegūšanai un pašizteiksmei, kas veicina izglītojamo vēlēšanos

mācīties, rosina iztēli un attīsta spēju neatkarīgi spriest un izteikt savu viedokli.

Par pamatskolas darbību laika periodā no 2008.gada līdz 2014.gadam tika pētīti, apkopotiun analizēti materiāli, kuri iegūti no izglītojamo sasniegumu analīzēm, mācību stundu, pasākumuvērošanas, izglītības iestādes dokumentu un iekšējās kontroles materiālu analīzēm, izglītojamokavējumu uzskaites, individuālām sarunām ar izglītojamajiem, viņu vecākiem (aizbildņiem),pedagogiem, izglītojamo, viņu vecāku (aizbildņu), pedagogu anketēšanas.

IEPRIEKŠ IZVIRZĪTO PRIORITĀŠU ĪSTENOŠANA

Pamatskolasdarbības joma

Darbības prioritāte Sasniegtais

Mācību saturs Izglītojošās darbībaspilnveidošana

Mācību priekšmetu programmu izvērtēšananotiek pedagogu mācību priekšmetumetodiskajās komisijās. Direktora vietnieceizvērtē mācību priekšmetu tematiskosplānus vai mācību stundu plānojumuatbilstoši izglītības standarta saturam.Licencētas un tiek īstenotas speciālāspamatizglītības mazākumtautību izglītībasprogrammas izglītojamiem ar mācīšanāstraucējumiem un smagiem garīgās attīstībastraucējumiem. Apmeklējot mācību stundastiek kontrolēts vai īstenotais mācību saturs

6

atbilst valsts izglītības mācību priekšmetustandartiem. Veikta stundu hospitēšana unnovadītas atklātās stundas, akcentējotdaudzveidīgo un izglītojamo vecumam unmācību priekšmeta specifikai atbilstošomācību metožu izmantošanu.

Mācīšana unmācīšanās

Pedagoga un izglītojamādialoga kvalitātes

veidošana un tās rezultātuizvērtēšana

Izvirzītā darbības prioritāte izskatītapamatskolas pedagoģiskās padomes sēdēpar pedagoga un izglītojamā dialogaveidošanas nozīmi, metodēm,metodiskajiem paņēmieniem, formām.Vairākkārt par šo jautājumu runātspedagogu sanāksmēs. Notika pedagogupieredzes apmaiņa kvalitatīva dialogaveidošanai un sniegtas konsultācijasizglītojamajiem. Jāturpina darbs pieoptimāla modeļa izveidošanas.

Izglītojamosasniegumi

Izglītojamo sasniegumupašvērtējums

Pamatskolā tiek uzskaitīti un analizētiizglītojamo sniegumi valsts pārbaudesdarbos. Tika organizēta un novadītapedagoģiskās padomes sēde par izglītojamosasniegumu pašvērtējuma veicināšanu unizstrādātas pašvērtējuma lapas mācībupriekšmetos. Pamatskolā tiek veiktaizglītojamo sasniegumu uzskaite, tonodrošina, kontrolē un pārrauga direktoravietniece izglītības jomā. Veikta stundupārraudzība, kuras laikā īpaša uzmanībatika pievērsta pašvērtējumam kā vienam noizglītojamo sasniegumu vērtēšanaspaņēmieniem. Pamatskolā tiek uzskaitīts unanalizēts katra izglītojamā standartprasmjuapguves līmenis katrā mācību priekšmetā.

Izglītībasiestādes darbaorganizācija,

vadība unkvalitātes

nodrošināšana

Pedagogu tālākizglītībassituācijas izpēte un tās

pilnveidošana

Veikta vispusīga pedagogu apmeklēto kursuanalīze. Pedagogi tika iesaistīti EiropasSavienības fonda projekta „Vispārējāsizglītības pedagogu tālākizglītība”piedāvātajās tālākizglītības programmās.Izglītības kvalitātes valsts dienestapārbaudes laikā tika pārbaudīta pedagoguprofesionālās pilnveides apliecinošodokumentu esamība un tajās ietvertāsinformācijas atbilstība normatīvo aktuprasībām.

7

PAMATSKOLAS DARBA PAŠVĒRTĒJUMS PAMATJOMĀS

Pamatjoma Pamatskolas darba stiprās puses Tālākās attīstības vajadzības

Mācību saturs 1. pamatskola īsteno daudzveidīgasizglītības programmas un katramācību priekšmeta īstenotāprogramma atbilst akreditētajaiizglītības programmai;2. katrs pedagogs pārzina mācībupriekšmetu standartus unprogrammas, vērtēšanas kārtību unformas;3. mācību apguves saturs, laiks,vērtēšanas formas secīgi ietvertimācību priekšmetu tematiskajosplānos;4. mācību procesā pedagogi ievēroizglītojamo vecuma īpatnības,veselības stāvokli, garīgo attīstību;5. daudzi pamatskolas pedagogi irieguvuši papildus kvalifikācijuspeciālajā izglītībā;5. izglītojamo mācību stundu slodzenepārsniedz Izglītības likumānoteikto.

1. pilnveidot un paplašināt mācībutehnisko un metodisko līdzekļunodrošinājumu un to izmantošanu;2. pamatskolas vadībai turpinātsniegt atbalstu pedagogiem mācībupriekšmetu programmu izvēlē vaiizstrādē;3. turpināt darbu, lai pedagogiizvēlētos piemērotas mācībumetodes un mācību līdzekļusprogrammu un izglītības standartarealizēšanai;4. mācību procesā vairāk ieviestpētniecisko un eksperimentālokomponenti, un integrēt karjerasizglītības tēmas.


1. pedagogu izmantotās mācībumetodes ir daudzveidīgas un atbilstizglītojamo spējām, vecumam unapgūstamajam mācību saturam;2. mājas darbu formas irdaudzveidīgas, to apjoms irsabalansēts;3. sekmīgs konsultāciju unindividuālais darbs;4. tiek īstenota mācību priekšmetusaikne ar reālo dzīvi;5. pedagogu darbība ir mērķtiecīga,bilingvālās stundās skaidrojumi irsaprotami;6. izglītojamie uzrāda labussasniegumus sportā, piedalās ganpamatskolas, gan novada sportasacensībās un iegūst godalgotasvietas;7. daudzi pedagogi mācību stundāsizmanto interaktīvās metodes,informācijas tehnoloģijas, mācībuvideofilmas;8. pamatskolā tiek apkopota

1. veidot izglītojamo pozitīvuattieksmi pret mācīšanos unprasmes plānot savu darbu unmotivēt izglītojamos paškontrolesun pašnovērtējuma ziņā;2. pilnveidot jaunāko tehnoloģijuizmantošanu mācību procesā;3. plānojot darbu, pedagogiemjāpievērš uzmanība darbaindividualizācijai;4. pilnveidot pedagogu unizglītojamo savstarpējo sadarbību;5. ievest moderno skolvadībassistēmu;6. pilnveidot zinātniski pētnieciskodarbu un nodrošināt izglītojamoaktīvu iesaistīšanos projektos unzinātniski pētnieciskajos darbos;7. nodrošināt vecāku (aizbildņu)aktīvu līdzdalību pamatskolasdzīvē.

8

informācija par katra izglītojamāmācību sasniegumiem un mācībustundu kavējumiem, tiek veikta toanalīze;9. pamatskolas vadība analizēizglītojamo sasniegumus, rezultātusapspriež ar mācību priekšmetupedagogiem.10. izglītības iestādes darbā iriesaistītas visas ieinteresētās puses.


1. izglītojamie ar interesi unatbildības sajūtu piedalās dažādospasākumos un projektos;2. pamatskolā tiek veiktaizglītojamo sasniegumu valstspārbaudes darbos uzskaite unanalīze;3. izglītojamo mācību sasniegumuanalīzi izmanto pedagoģiskāprocesa pilnveidošanai;4. sistemātiski tiek vērtētiizglītojamo sasniegumi ikdienasdarbā;5. apzināti izglītojamo valstspārbaudes darbu rezultātisalīdzinājumā ar izglītības kvalitātesrādītājiem novadā, reģionā un valstī.

1. paaugstināt izglītojamo mācībusasniegumus;2. izmantot izglītojamo izaugsmesdinamiku individuālās pieejasrealizācijai;3. izglītojamo zinātniski pētnieciskodarbu izstrādē piesaistīt ārējosresursus, uzlabot izglītojamosasniegumus zinātniskipētnieciskajā darbībā;4. paplašināt elektroniskās uzskaitesdatu izmantošanu katra izglītojamāindividuālās izaugsmes analīzei.

Atbalstsizglītojamajiem

1. izglītojamie savlaicīgi instruētidarba drošības jautājumos,izglītojamo instruktāža tiekpārraudzīta un kontrolēta;2. pamatskolā ir nodrošinātaikgadējā medicīniskā profilaktiskāapskate un zobu profilaktiskāapskate un ārstēšana;3. tiek apzinātas izglītojamopsiholoģiskās un sociālāsvajadzības; 4. pamatskolā tiek pētīta izglītojamoadaptācija;5. daudzveidīga interešu izglītībasprogramma;6. izglītojamo iesaistīšana interešuizglītības programmu īstenošanā unārpusklases pasākumos;7. pasākumu daudzveidība;8. mācīšanās procesam sniegtaisatbalsts: kopēšana, koncertlekcijas,grāmatu tirdziņi;9. vecākiem (aizbildņiem) tiek

1. nodrošināt izglītības iestādi arskolotāju logopēdu, izglītībaspsihologu un sociālo pedagogu;2. pilnveidot un aktualizēt karjerasizglītības programmas;3. sniegt izglītojamajieminformāciju par dažādām profesijāmkarjeras izaugsmei;4. piesaistīt attiecīgās jomasspeciālistus konkrētā interešuizglītības programmā;5. panākt, lai pamatskolas korisekmīgi piedalās novada koruskatēs un Dziesmu un deju svētkos.6. attīstīt izpratni izglītojamos parveselīgu dzīvesveidu;7. pilnveidot izglītojamo pilsoniskoaudzināšanu.

9

sniegta informācija par izglītībasprogrammām;10. tiek izmantotas karjeras unprofesionālās izvēles centrakonsultācijas;11. pamatskola periodiski organizēizglītojamo tikšanās ar profesionāloizglītības iestāžu pārstāvjiem; 12. pamatskola atbalsta izglītojamoaktivitātes;13. pedagogi individuāli nodarbojasar izglītojamajiem, kuriem mācībassagādā grūtības;14. pamatskolā ir pagarinātās dienasun pirmsskolas izglītības grupas;15. pamatskola organizē ar karjerasizvēli saistītus pasākumus.

Izglītībasiestādes vide

1. pamatskolā ir pozitīva unsadarbību veicinoša vide;2. izglītojamajiem ir piederībasapziņa un lepnums par izglītībasiestādi;3. izglītojamie pārsvarā irdisciplinēti un ievēro pamatskolasiekšējās kārtības noteikumus;4. pamatskolai ir prestižs apkārtējāsabiedrībā;5. tiek veidots pamatskolas muzejs,pētīta izglītības iestādes vēsture;6. vispusīgi izmantotas sporta bāzesiespējas;7. pamatskolā uzskaita izglītojamokavējumus un atbilstoši rīkojas, laitos novērstu;8. notiek riska grupas izglītojamodisciplīnas un apmeklējumukontrole;9. pamatskolas kolektīvs iesaistāsizglītības iestādes vides sakopšanā.

1. aktualizēt pamatskolas iekšējāskārtības noteikumus;2. precizēt klases dežurantu undežūrējošo pedagogu kompetenci;3. veikt praktiskās apmācības, kārīkoties ekstremālās situācijās unevakuācijas gadījumā;4. labiekārtot pamatskolaspiederošo teritoriju;5. iesaistīt izglītojamos pamatskolasvēstures pētīšanā un apkopošanā,izglītības iestādes muzejaveidošanā.

Izglītībasiestādes resursi

1. pedagoģiskais kolektīvs irkompetents, tā kvalifikācija iratbilstoša;2. pedagoģiskais kolektīvs irpārsvarā ar lielu darba pieredzi;3. pedagoģi pastāvīgi papildinametodisko meistarību, apmeklējotkursus un seminārus;4. darbinieku tālākizglītība irplānota un tiek pārraudzīta;5. pakāpeniski tiek nomainītas

1. atjaunot un papildināt izglītībasiestādes materiāli tehnisko bāzi;2. nodrošināt pamatskolas ēkurenovācijas darbus; 3. piedāvāt resursus un iespējas, kopedagogiem var sniegt mūsdienīgastehnoloģijas;4. turpināt pamatskolas mēbeļutālāku atjaunošanu;5. regulāri papildināt un atjaunotmācību līdzekļus kabinetos,

10

pamatskolas mēbeles;6. atjaunoti un papildinātidatorklases resursi.

atbilstoši pamatizglītības standartuīstenošanai.

Izglītībasiestādes darbaorganizācija,vadības unkvalitātes

nodrošināšana

1. pamatskolas attīstības plāns irveidots, ņemot vērā izglītībasiestādes pamatmērķus, pašvērtējumuun iepriekš veikto darbu. Rezultātitiek analizēti un izvērtēti;2. pamatskolas darbureglamentējošie dokumenti irizstrādāti demokrātiski;3. pamatskolas vadībā valdavienprātība par galvenajiemdarbības virzieniem;4. ir izstrādāts attīstības plāns unmācību gada darba plāns;5. pamatskolā tiek veikta mācību unaudzināšanas darba pārraudzība; 6. pamatskolai ir veiksmīga, plašaun daudzveidīga sadarbība ardažādām pašvaldības institūcijāmizglītības iestādes darbaorganizēšanā. Daudzpusīgasadarbība ar kultūras iestādēmmācību procesa pilnveidošanā;7. kvalitatīvs metodisko komisijudarbs;8. pamatskolas vadība veicina unatbalsta pašnovērtējuma procesu,izglītības iestādes darbinieki iriesaistīti izglītības iestādes stipropušu apzināšanā un nepieciešamouzlabojumu noteikšanā.

1. pilnveidot pedagoģiskodarbinieku pašanalīzes prasmes;2. veidot darba grupas priekšlikumuapkopošanai pašvērtējumaziņojumam un tālākai pamatskolasattīstības plānošanai;3. veicināt sadarbību ar ārpusskolasiestādēm un organizācijām;4. nodrošināt pamatskolas vadībaskvalifikācijas pilnveidi;5. uzlabot Skolas padomes darbu,iesaistot to pamatskolas darbībasjautājumu risināšanā;6. rosināt kolektīva līdzatbildībupamatskolas attīstības plānaīstenošanā.

11

PAMATSKOLAS ATTĪSĪBAS PRIORITĀTES

Pamatjoma 2013.gads 2014.gads 2015.gads 2016.gads

Mācību saturs Mācību programmu satura pilnveidošanaIzglītojamo karjeras izglītības

integrēšana izglītībasprogrammu saturā


Vecāku (aizbildņu) un pamatskolas sadarbības pilnveidošanamācīšanas un mācīšanās procesā

Individualizācijas undiferenciācijas pieejas

īstenošana mācību procesā

Izglītojamo iesaistīšanadaudzveidīgajā pētnieciskajā

darbībā


Izglītojamo izaugsmesdinamikas uzskaite un analīze,

izmantojot modernāstehnoloģijas

Izglītojamo mācībusasniegumu uzlabošanaikdienas darbā un valsts

pārbaudes darbos

Atbalstsizglītojamajiem

Atbalsta personālanodrošināšana

Interešu izglītības lomaspastiprināšana vispusīgi

attīstītas personībasnodrošināšanai

Karjeras izglītības pasākumuorganizēšanas kvalitāte

Izglītībasiestādes vide

Iekšējās kārtības noteikumuaktualizēšana

Pamatskolas telpu un apkārtējāsvides labiekārtošana

Izglītojamo iniciatīvas,atbildības un lepnuma par

savu izglītības iestādiattīstīšana, uzvedības undisciplīnas uzlabošana

Izglītībasiestādes resursi

Izglītības iestādes ēkasrenovācija

Izglītības iestādes materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana

Izglītībasiestādes darbaorganizācija,vadības unkvalitātes

nodrošināšana

Pamatskolas pašvērtēšanasprocesa pilnveidošana

Pamatskolas darbademokrātiskā un pilnvērtīga

izvērtēšana un turpmākoattīstības prioritāšu noteikšana

12

Pamatjoma Mācību saturs Prioritātes mācību programmu satura pilnveidošana

Mērķi izvērtēt esošās izglītības programmas un to aktualitāti

Novērtēšanaskritēriji

izvērtēta mācību programmu aktualitāte; mācību satura un pamatskolas izglītības programmas atbilstība mūsdienu prasībām; tiek akreditētās, licencētās un īstenotas mācību programmas

Ieviešanas gaita

Uzdevumi Atbildīgais Izpildes laiks ResursiKontrole unpārraudzība

Izvērtēt esošo mācību programmu darbību (anketas,aptaujas, valsts pārbaudes darbu analīzes)

Direktora vietnieceizglītības jomā

2013.gadsseptembris-decembris

Cilvēkresursi,kancelejas preces

Direktors

Gatavoties licencēto mācību programmuakreditācijai


2014.gadsjanvāris-maijs

Pedagogi, MK vadītāji

Direktors

Licencēto mācību programmu akreditācijaDirektora vietniece

izglītības jomā2014.gads

septembris-decembris

Pedagogi,izglītojamie,

vecākiDirektors

13

Pamatjoma Mācību saturs Prioritātes izglītojamo karjeras izglītības integrēšana izglītības programmu saturā

Mērķi nodrošināt mācību satura saikni ar dzīves realitātēm

Novērtēšanaskritēriji

pedagogi apzinās, kādas prasmes un zināšanas ir nepieciešamas karjeras veidošanai; pedagogi plāno karjeras izglītības tēmas saistībā ar mācību priekšmeta saturu; izglītojamie izprot, ka pamatskolā iegūtās zināšanas būs nepieciešamas personīgas karjeras veidošanā

Ieviešanas gaita


Pievērst lielāku uzmanību mācību satura sasaistei arreālo dzīvi.

Mācību priekšmetuskolotāji

2016.gadsjanvāris-marts

CilvēkresursiMK vadītāji, direktora

vietniece izglītībasjomā

Nodrošināt atbalstu pedagogiem karjeras izglītībastēmu integrēšanai mācību priekšmeta saturā.

Direktors2016.gads

janvāris-maijsCilvēkresursi Direktors

Analizēt karjeras izglītības tēmu integrēšanumācību priekšmeta saturā.

MK vadītāji,direktora vietnieki

2016.gadsmarts-maijs

MK protokoli,stundas vērošanaslapas, klašu žurnāli

Direktors

Veikt izglītojamo aptauju par karjeras izglītībasnodrošināšanu mācību stundās.

Klašu audzinātāji,direktors

2016.gadsmaijs

Cilvēkresursi,aptaujas anketas

Direktors

14

Pamatjoma Mācīšanas un mācīšanāsPrioritātes vecāku (aizbildņu) un pamatskolas sadarbības pilnveidošana mācīšanas un mācīšanās procesā

Mērķi vecāku (aizbildņu) līdzdalības palielināšana mācīšanās procesāNovērtēšanas kritēriji vecāki (aizbildņi) iesaistīti pamatskolas mācību un audzināšanas procesā

Ieviešanas gaita


Informācijas apmaiņa starp pamatskolu unvecākiem (aizbildņiem).

Klašu audzinātāji2013.gads

septembris-decembrisCilvēkresursi

Direktora vietnieceaudzināšanas jomā

Divas reizes mācību gada laikā organizēt vecākudienas – „Vecāku dienas”

Direktora vietnieceaudzināšanas jomā,

direktors2014.gads Cilvēkresursi Direktors

15

Pamatjoma Mācīšanas un mācīšanāsPrioritātes individualizācijas un diferenciācijas pieejas īstenošana mācību procesā

Mērķi nodrošināt katram izglītojamajam pilnvērtīgu iespēju apgūt pamatizglītības programmu atbilstoši savam potenciālam, spējām un vēlmēm

Novērtēšanas kritēriji

informācija par izglītojamā sasniegumiem tiek analizēta pamatskolas padomes sēdēs; izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaite; ir izstrādāta apguves stratēģija katram tematiskajam blokam, ievērojot individualizācijas principu; mācību stundās izmantotas daudzveidīgas mācīšanas metodes

Ieviešanas gaita


Sekmēt izglītojamo mācīšanas prasmju un iemaņuattīstību.



Cilvēkresursi Direktors

Klases sapulces plānot saskaņoti, savlaicīgi unpārdomāti.


janvāris-maijsCilvēkresursi


Regulāri sekot izglītojamo stundu apmeklējumiem,veikt to uzskaiti, aktīvi reaģēt kavējumu gadījumos.


janvāris-maijsCilvēkresursi


Katra tematiskā bloka apguves stratēģijasizstrādāšana, atbilstoši moduļu pedagoģiskāstehnoloģijas prasībām, ievērojot individualizācijasprincipu.

Mācību priekšmetuskolotāji, MK vadītāji,

direktora vietnieki


Cilvēkresursi,izglītības iestādes

dokumentācijaDirektors

Pedagogu radošo grupu izveidošanas, atbilstošipamatskolas metodiskajām prioritātēm.

Mācību priekšmetuskolotāji, MK vadītāji,

direktora vietnieki



16

Pamatjoma Mācīšanas un mācīšanāsPrioritātes izglītojamo iesaistīšana daudzveidīgajā pētnieciskajā darbībā

Mērķi veicināt izglītojamo izziņas un radošo darbību, paaugstinot mācību stundu kvalitāti un daudzveidojot izmantotāsmācību metodes

Novērtēšanas kritēriji projektu nedēļas ietvaros izglītojamie apgūst un pilnveido pētnieciska darba prasmes

Ieviešanas gaita


Organizēt informatīvās sanāksmes par zinātniskipētniecisko darbu rakstīšanas noteikumiem.

Direktora vietnieceizglītības jomā,

direktors

2016.gadsjanvāris-marts


Izanalizēt iepriekšējo un kārtējā mācību gadazinātniski pētniecisko darbu konkursu rezultātuspamatskolā un novadā. Iepazīstināt ar tiemizglītojamos un pedagogus.


direktora vietnieceaudzināšanas jomā

2016.gadsmarts



Veikt mācību stundu vērošanu, analīzi, rezultātusapspriest MK un pedagoģiskās padomes sēdēs.


2016.gadsmarts-aprīlis



17

Pamatjoma Izglītojamo sasniegumiPrioritātes izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze, izmantojot modernās tehnoloģijas

Mērķi nodrošināt izglītojamo un vecāku (aizbildņu) piedalīšanos mācību darbības un tās rezultātu analīzes plānošanā


izglītības iestādē ir noteikta kārtība mācību sasniegumu analīzei, lai plānotu turpmāko darba uzlabošanu; pamatskolā ir izveidota datu bāze par katras klases mācību sasniegumu dinamiku; ar izglītojamo sasniegumu dinamikas kopainu mācību priekšmetos un klašu grupās iepazīstina vecākus (aizbildņus),

pedagogus un izglītojamos; izstrādāti ieteikumi izglītojamo sasniegumu dinamikas izaugsmei, mācību materiālās bāzes uzlabošanai, pedagogu

metodisko prasmju uzlabošanai

Ieviešanas gaita


Izstrādāt noteiktu kārtību izglītojamo sasniegumuuzskatei, kontrolēt tās ievērošanu.

Direktora vietnieceizglītības jomā, MK

vadītāji2014.gads



Veikt izglītojamo sasniegumu dinamikas analīzivalsts pārbaudes darbos, izmantojot modernāstehnoloģijas.





Individuāla izglītojamo izaugsmes dinamikas datubāzes izveidošana.

Mācību priekšmetuskolotāji, klašu

audzinātāji2014.gads

Cilvēkresursi,skolvadības sistēma


Izstrādāt priekšlikumus mācību sasniegumu līmeņapaaugstināšanā.

Direktora vietnieceizglītības jomā, MK

vadītāji2014.gads

Cilvēkresursi,darba analīze

Direktors

18

Pamatjoma Izglītojamo sasniegumiPrioritātes izglītojamo mācību sasniegumu uzlabošana ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos

Mērķi paaugstināt izglītojamo zināšanu, prasmju un iemaņu līmeni visos mācību priekšmetos; veidot izglītojamos atbildību par sava darba rezultātiem


pamatskolā tiek nodrošināts mācību process, kas dod iespēju izglītojamajiem gūt sasniegumus atbilstoši izglītojamāspējām;

lielākajā daļā valsts pārbaudes darbu izglītojamo rezultāti ir optimālajā līmenī; pilnveidotas izglītojamo individuālās sekmju lapas, kurās pedagogi regulāri informē vecākus (aizbildņus) par

izglītojamo sekmēm ikdienas darbā; ir izstrādāts un veiksmīgi darbojas pārbaudes darbu grafiks; regulāri notiek izglītojamo darbu prezentācija

Ieviešanas gaita


Analizēt un apkopot izglītojamo sasniegumusikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos, izstrādātrīcības plānu mācību sasniegumu uzlabošanai.

Mācību priekšmetuskolotāji, MK vadītāji

2016.gadsCilvēkresursi,

izglītības iestādesdokumentācija


Regulāri veikt informācijas apmaiņu starppamatskolu un vecākiem (aizbildņiem) parizglītojamo sasniegumiem un to dinamiku.

Klašu audzinātāji 2016.gads. CilvēkresursiDirektora vietniece

izglītības jomā

Analizēt izglītojamo mācību sasniegumus MKsēdēs, pedagoģiskās padomes sēdēs.

MK vadītāji, klašuaudzinātāji




direktors

19

Pamatjoma Atbalsts izglītojamajiemPrioritātes atbalsta personāla nodrošināšana

Mērķi nodrošināt pamatskolu ar skolotāju logopēdu, izglītības psihologu un sociālo pedagoguNovērtēšanas kritēriji pamatskola tiek nodrošināta ar skolotāju logopēdu, izglītības psihologu un sociālo pedagogu

Ieviešanas gaita


Pieņemt darbā skolotāju logopēdu, izglītībaspsihologu un sociālo pedagogu.

Direktors 2013.gads Cilvēkresursi Direktors

20

Pamatjoma Atbalsts izglītojamajiemPrioritātes interešu izglītības lomas pastiprināšana vispusīgi attīstītas personības nodrošināšanai

Mērķi nodrošināt vispusīgas personības attīstību, izmantojot interešu izglītības programmu daudzveidību


pamatskolā tiek apzinātas izglītojamo vajadzības pēc interešu izglītības programmām; pedagogi spēj raksturot savas interešu izglītības programmas nozīmi pamatskolas galveno uzdevumu īstenošanā; izglītojamie regulāri apmeklē interešu izglītības pulciņa nodarbības un pilnveido savas prasmes un iemaņas; interešu izglītības nodarbību apmeklēšana un organizēšana tiek pārraudzīta un kontrolēta; interešu izglītības programmas tiek regulāri izvērtētas; interešu izglītības pulciņu dalībnieki piedalās pamatskolas un ārpusskolas pasākumos un skatēs novada un valsts

ietvaros

Ieviešanas gaita


Interešu izglītības programmu izvērtēšana, jaunuinterešu izglītības programmu veidošana.

Interešu izglītībasskolotāji, direktoravietniece izglītības

jomā


Cilvēkresursi,aptaujas materiāli

Direktors

Pilnveidot fakultatīvo nodarbību piedāvājumu.Direktora vietnieceaudzināšanas jomā




Ieinteresēt izglītojamos apmeklēt interešu izglītībasnodarbības.


pulciņu skolotāji2014.gads

Cilvēkresursi,transports

Direktors

Analizēt interešu izglītības pulciņu dalībniekusasniegumus pamatskolas un ārpusskolaspasākumos.




Direktors

Pamatskolas pasākumu mākslinieciskās kvalitātesizvērtējums un nepieciešamie uzlabojumi

Direktora vietniekiizglītības jomā


aptaujas materiāliDirektors

Sniegt atbalstu interešu izglītības pedagogutālākizglītībai.


2014.gads Pamatskolas budžets Direktors

21

Pamatjoma Atbalsts izglītojamajiemPrioritātes karjeras izglītības pasākumu organizēšanas kvalitāte

Mērķi iepazīstināt izglītojamos ar dažādām profesijām karjeras izaugsmei; sniegt atbalstu izglītojamajiem personības pilnveidošanā


ir izstrādāta karjeras izglītības programma; notikušas tikšanās ar pamatskolas absolventiem; izglītojamie iepazīstināti ar pamatskolas absolventu izvēlētajām mācību iestādēm, izvēlēto profesiju; organizētas dažādas pasākumu aktivitātes karjeras izglītības īstenošanai

Ieviešanas gaita


Izstrādāt karjeras izglītības programmu. Klašu audzinātāji 2016.gadsCilvēkresursi,



Noformēt informācijas stūrīti par karjeras izglītību.Direktora vietnieceaudzināšanas jomā

2016.gads Cilvēkresursi Direktors

Organizēt mācību ekskursijas izglītojamajiem,tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem. Organizēttikšanās ar pamatskolas absolventiem.

Klašu audzinātāji 2016.gadsCilvēkresursi,

transportsDirektors

Veicināt sadarbību ar Daugavpils Karjeras centru. Klašu audzinātāji 2016.gadsCilvēkresursi,

transportsDirektors

Organizēt pasākumus, kas veltīti karjeras izglītībasizvēlei.


transportsDirektors

Sniegt izglītojamajiem nepieciešamo palīdzībukarjeras izglītības izvēlē.

Klašu audzinātāji 2016.gads CilvēkresursiDirektora vietnieceaudzināšanas jomā

Papildināt pamatskolas datu bāzi par dažādāmizglītības iestādēm, to piedāvātajam izglītībasprogrammām, iepazīstināt izglītojamos.


2016.gadsInterneta resursi,

metodiskie materiāliDirektors

22

Pamatjoma Izglītības iestādes videPrioritāte iekšējās kārtības noteikumu aktualizēšana

Mērķi aktualizēt iekšējās kārtības noteikumus; veicināt izglītojamo pozitīvu attieksmi pret disciplīnas, uzvedības un ētikas normu ievērošanu attieksmē pret sevi un

sabiedrību;


izstrādāti un akceptēti jauni iekšējās kārtības noteikumi; izglītojamo kavējumu uzskaite un analīze; neattaisnotu stundu kavējumu samazināšana; izglītojamo pašpārvalde piedalās pamatskolas iekšējās kārtības noteikumu īstenošanā un kontrolē pamatskolā

Ieviešanas gaita


Iepazīstināt izglītojamos ar pamatskolas iekšējāskārtības noteikumiem.

Klašu audzinātāji2013.gadaseptembris



Ierosinājumu gadījumos veikt nepieciešamāsizmaiņas pamatskolas iekšējās kārtības noteikumos.




Direktors

Turpināt darbu pie izglītojamo disciplīnaspārkāpumu novēršanas.



Direktors

Akcentēt disciplīnas un kārtības jautājumusaudzināšanas stundās.

Klašu audzinātāji,direktors

2013.gads CilvēkresursiDirektora vietnieceaudzināšanas jomā,

direktors

Veikt izglītojamo kavējumu uzskaiti un analīzi. Klašu audzinātāji 2013.gadsCilvēkresursi,



Darbs ar izglītojamajiem, kuri neattaisnoti kavēstundas.



23

Pamatjoma Izglītības iestādes videPrioritāte pamatskolas telpu un apkārtējās vides labiekārtošana

Mērķi labiekārtot pamatskolas telpas un apkārtējo vidiNovērtēšanas kritēriji renovētas pamatskolas telpas un labiekārtota apkārtējā vide

Ieviešanas gaita


Renovēt pamatskolas telpas.Direktora vietnieks

saimnieciskajā jomā,direktors


materiālie resursiDirektors

Labiekārtot apkārtējo teritoriju.Direktora vietnieks

saimnieciskajā jomā,direktors



24

Pamatjoma Izglītības iestādes vide

Prioritāte izglītojamo iniciatīvas, atbildības un lepnuma par savu izglītības iestādi attīstīšana, uzvedības un disciplīnasuzlabošana

Mērķi veidot drošu un izglītojamajiem draudzīgu vidi pamatskolā; audzināt izglītojamos piederības sajūtu un lepnumu par savu izglītība iestādi

Novērtēšanas kritēriji ir ieviestas jaunas pamatskolas tradīcijas, kurās notiek dažādu vecumposmu izglītojamo sadarbība; „Biķernieku pamatskolas goda diena” ir kļuvusi par galveno izglītības iestādes tradīciju

Ieviešanas gaita


Veicināt izglītojamos piederības apziņu unlepnumu par pamatskolu.

Klašu audzinātāji 2016.gads Cilvēkresursi Direktors

Organizēt klašu vecāku (aizbildņu) sapulces unvecāku dienas.



Ikgadēja pasākuma „Biķernieku pamatskolas godadiena” organizācija.



Dienasgrāmatas vāku noformēšanas konkurss.Direktora vietnieceaudzināšanas jomā


25

Pamatjoma Izglītības iestādes resursiPrioritāte izglītības iestādes materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana

Mērķis atjaunot un papildināt materiāli tehnisko bāziNovērtēšanas kritēriji atjaunota un papildināta materiāli tehnisko bāze

Ieviešanas gaita


Izstrādāt skolas renovācijas projektu. Direktors2014.gadsjanvāris

Pašvaldībasfinansējums

Direktors

Kopā ar Daugavpils novada pašvaldībasspeciālistiem piedalīties iepirkuma procedūrāpamatskolas renovācijai.

Direktors 2014.gadsPašvaldībasfinansējums

Direktors

Veikt renovācijas darbus pamatskolas ēkā.Direktora vietnieks

saimnieciskajā darbībā2014.gads

jūnijs-augustsProjekta

finansējumsDirektors

Sakārtot pamatskolas telpas mācību procesanorisei.

Direktora vietniekssaimnieciskajā darbībā

2014.gadsaugusts

Skolas budžets Direktors

Darbs ar izglītojamajiem par telpu un iekārtusaudzīgu saglabāšanu un uzturēšanu kārtībā.

Klašu audzinātāji,priekšmetu skolotāji


Iekšējās kārtībasnoteikumi


26

Pamatjoma Izglītības iestādes resursiPrioritāte izglītības iestādes materiāli tehniskās bāzes pilnveidošana

Mērķis atjaunot un papildināt materiāli tehnisko bāziNovērtēšanas kritēriji atjaunota un papildināta materiāli tehnisko bāze

Ieviešanas gaita


Atjaunot un papildināt materiāli tehnisko bāzi.Direktora vietnieki,

direktors2015.-2016.gads

Cilvēkresursi,materiālie resursi

Direktors

Pirmsskolas izglītības grupu telpu aprīkojumaiegāde.

Direktora vietnieki,direktors

2015.-2016.gadsCilvēkresursi,


Ēdnīcas aprīkojuma atjaunošana.Direktora vietnieki,



Direktors

Sanmezglu renovācija. Direktora vietnieki,



Direktors

Dabaszinātņu kabinetu aprīkojuma iegāde.Direktora vietnieki,



Direktors

Sporta inventāra iegāde.Direktora vietnieki,



Direktors

Pamatskolas ēku aprīkojuma nodrošināšana.Direktora vietnieki,



Direktors

27

Pamatjoma Izglītības iestādes darba organizācija, vadības un kvalitātes nodrošināšanaPrioritātes pamatskolas pašvērtēšanas procesa pilnveidošana

Mērķi izveidot mūsdienīgām prasībām atbilstošu pamatskolas darba organizācijas, vadības un kvalitātes nodrošināšanas sistēmu


pedagoģiskais kolektīvs, izglītojamie un viņu vecāki (aizbildņi), sistemātiski un regulāri piedalās pamatskolas darbībaspašvērtēšanā;

ir apkopoti izglītojamo, vecāku (aizbildņu), pedagogu un sabiedrības viedokļi par pamatskolas darba kvalitāti un attīstībasplāna izpildi

Ieviešanas gaita


Regulāri veikt pamatskolas darbības izvērtēšanu.Direktora vietnieki,


Veikt nepieciešamas korekcijas pamatskolasattīstības plānā.

Direktora vietnieki 2013.gads Cilvēkresursi Direktors

Nodrošināt visu pamatskolas pašpārvaldes institūcijusadarbību.

Direktora vietnieki,direktors


Pilnveidot un reorganizēt pamatskolas vadības unmetodisko darba organizācijas struktūru, nodrošinātpastāvīgas saiknes starp pedagogiem,izglītojamajiem, vecākiem (aizbildņiem) un vadībaspāšvērtēšanas jautājumos.

Direktora vietnieki 2013.gadsCilvēkresursi,


Direktors

28

Pamatjoma Izglītības iestādes darba organizācija, vadības un kvalitātes nodrošināšanaPrioritātes pamatskolas darba demokrātiskā un pilnvērtīga izvērtēšana un turpmāko attīstības prioritāšu noteikšana

Mērķi nodrošināt kvalitatīvu pamatskolas darba analīzi tālākās attīstības plānošanaiNovērtēšanas

kritēriji pamatskolas darba izvērtēšanai izmanto demokrātiskās metodes un formas; ir radīta bāze un pamats pamatskolas attīstības tālākai plānošanai

Ieviešanas gaita


Jaunā pamatskolas attīstības plāna izveidošana. Direktora vietnieki,

direktors2016.gads



Izvērtēt pamatskolas darbu pa pamatjomām.Direktora vietniece

izglītības jomā2016.gads Cilvēkresursi Direktors

Veikt izglītojamo, vecāku (aizbildņu) un pedagoguaptaujas.



Veidot darba grupas priekšlikumu apkopošanaipašvērtējuma ziņojumam un tālākai pamatskolasattīstības plānošanai.



Iesaistīt pamatskolas pašvērtējuma sagatavošanā unattīstības plāna pedagogus, izglītojamos, vecākus(aizbildņus) un pašvaldības pārstāvjus.


Turpināt informācijas un faktu apkopošanu, apzinātvajadzības nākamā attīstības plāna izstrādei.


29

Documents

BIĶERNIEKU PAMATSKOLA · par pedagoga un izglītojamā dialoga veidošanas nozīmi, metodēm, metodiskajiem paņēmieniem, formām. Vairākkārt par šo jautājumu runāts pedagogu