Biblioteca Astigi- PLAN DE TRABAJO 2015-2016 2015 - 2016/1/PLANES/astigi.pdf · CURSO 2015-2016 . Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar del C.E.I.P. Astigi (Écija) 2 Apartados

Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar del C.E.I.P. Astigi (Écija)

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“PLAN DE TRABAJO ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES.”

C.E.I.P. ASTIGI

Coordinadora: Antonia Martín Díaz

CURSO 2015-2016


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Apartados del Plan de trabajo Páginas 1. Automatización y organización de la colección.

1.1 Contexto.

1.2 Nuestra biblioteca.

1.3 Recursos humanos.

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2. Servicios bibliotecarios. 6 - 7

3. Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso el centro.

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4. Acciones relacionadas con el fomento de la lectura. 8 - 21

5. El uso de la información. 5.1. Programa de formación básica de usuario de biblioteca y

acceso a la información y otros recursos documentales. 5.2. Horarios. 5.3. Intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos

de trabajo aula-biblioteca escolar; proyectos documentales y de investigación.

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6. La provisión de libros u otros documentos digitales. 26

7. Mecanismos para la circulación y difusión de la información. 26 - 27

8. Presencia en la web del centro e incorporación del uso de la biblioteca a los documentos del centro.

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9. Procedimiento de autoevaluación. 27

10. Usos y horarios de apertura de escolar y extraescolar. 28 - 29

11. Atención a la diversidad y compensación educativa. 29

12. Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de biblioteca escolar.

29 - 30

13. Colaboración con otros sectores, organismos o entidades. 30

14. Formación y competencias del profesorado.

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1. AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA COLECCIÓN.

1.1 Contexto.

Nuestro centro está situado en Écija, ciudad de la Campiña Sevillana, se extiende a la orilla izquierda del río Genil. La ciudad vieja conserva el trazado árabe, con calles estrechas y tortuosas, de casas encaladas, entre la que sobresalen notables monumentos artísticos; especial mención merece la gran riqueza monumental de estilo barroco ecijano.

En su extenso término municipal, casi 1.000 km2, hoy se cultivan cereales, olivos, girasol y algodón; también, es reconocida su cría caballar. No obstante en las últimas dos décadas, a la riqueza agrícola se ha unido el florecimiento de la pequeña y mediana industria, apoyada en la mejora de las comunicaciones y en la situación estratégica de la ciudad. Así mismo el sector turístico está cobrando mayor relieve, y con él la oferta de plazas hoteleras. La mejora del nivel de empleo había supuesto la mejora del nivel de vida y la recuperación de la tasa de población hoy por encima de los 40.000 habitantes. No obstante, como el resto, de las localidades de semejantes características de nuestra comunidad autónoma, la profunda crisis económica y el elevado índice de desempleo está lastrando de nuevo el nivel de vida de una buena parte de los ecijanos.

La oferta cultural y de servicios es muy extensa y se está incrementando, pues al ser incrementando, pues al ser una población grande alejada de la capital cuenta con la mayoría de los servicios necesarios.

Nuestro centro es, gran medida, heredero de la historia de la ciudad. Al estar ubicado en el Centro urbano se ve rodeado de monumentalidades y cultura, pero al mismo tiempo sufre estar radicado entre callejas estrechas e intrincadas de difícil acceso, así como falta de espacio. Su denominación es heredera del antiguo nombre romano de la ciudad, Astigi. Y el nombre de la AMPA del Colegio, recuerda a quien reconquistó la ciudad a los musulmanes en 1240, Fernando III.

El estado de conservación general, tras la reforma que se acometieron entre 1990 y 1992, en las que se arreglaron los servicios, la climatización, reforma de la cubierta del edificio y algunas cosas más, es aceptable hoy día gracias a las continuas demandas del Centro a la administración local, provincial y regional.

Desde el 2003 hasta la actualidad se han seguido acometiendo reformas, se han cambiado cerramientos se ha ampliado el patio de recreo y zonas deportivas, sean reformado algunos de los servicios, se han cambiado todo el nobiliario, se ha mejorado la dotación TIC, aunque queda mucho por hacer para ir adaptando la infraestructura de un centro de más de 40 años a las necesidades de los colegios de nuestros días.

Nuestro Centro imparte los niveles de Educación Infantil de segundo ciclo; es decir, desde los tres años e Educación Primaria. Contamos con 2 líneas completa. La matrícula de nuestro Centro viene creciendo ostensiblemente. Para ello estamos haciendo un gran esfuerzo de organización, dotación y mejora de la oferta educativas y de servicios del Centro. El Claustro de Profesores está contando para ello con el


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apoyo total de una AMPA muy trabajadora y emprendedora y sin duda de la Corporación Local y la Administración Provincial y Regional.

Para concluir hay que hacer notar que el nivel socioeconómico y cultural de nuestro alumnado y familias está mejorando. Nuestra forma educativa y de servicios ha logrado captar el interés y la atención de la clase media, que sabe valorar la importancia de los idiomas y las tecnologías de la información y la educación, que, junto con la transmisión de valores humanos y democráticos, son los pilares de nuestra oferta educativa. Así mismo los servicios del Plan de Apertura de Centros, permite conciliar la vida laboral y familiar a una gran parte de las familias del Colegio en las que ambos cónyuges trabajan.

Los objetivos primordiales de nuestro Proyecto Educativos, entre otros, para la mejora del rendimiento escolar son:

a) Mejora de la Compresión Oral y Escrita.

b) Mejora de la Expresión Oral y Escrita.

c) Fomento de la Lectura.

1.2 Nuestra biblioteca.

Descripción de nuestra biblioteca.

v Está funcionando desde 2007

v Extensión 50 m2

v Número de volúmenes: alrededor de 4000.

v Horario de apertura en horas no lectivas: martes y jueves de 16:00 a 18:00h.

v Cada aula cuenta con su biblioteca de aula particular, con ejemplares adaptados a su edad y que se utilizan para multitud de actividades de clase.

v Nuestra biblioteca está organizada según la CDU y la gestión de préstamos se hace a través de Abies.

Nuestra biblioteca ha sufrido un gran impulso desde el 2012, cuando con un gran empeño y ayuda por parte del equipo directivo, la gran ayuda y entusiasmo de nuestra auxiliar administrativa y una nueva responsable nos comprometimos a integrar la biblioteca dentro de nuestro “día a día” del centro; haciéndola presente en todas las actividades e intentando que nuestro alumnado notara su presencia dentro de su mundo escolar.

La primera actuación fue organizar la lectura que se trabajó durante la Semana cultural, se eligió El Principito de Antoine de Saint- Exupery, dicha lectura se


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programó desde Ed. Infantil hasta 6º de Primaria con distintas actividades y concluyendo con la exhibición de la película.

Ese mismo año dentro de la biblioteca, se organizó un mercadillo solidario de libros usados, algunos libros procedían del expurgo producido en la biblioteca y la mayoría de donaciones de los mismos niños. Con lo que se consiguió por un lado que todos los alumnos del colegio entraran en el aula donde está ubicada la biblioteca y por otro que todos conocieran la mascota (el ratón Renglones) ya que los tickets que usaban para la adquisición de los libros del mercadillo llevaban su imagen y se llamaban Renglorines.

Durante el curso 2013-2014, se siguió con la catalogación de los fondos y se hicieron los carnets de todos los alumnos del centro y la inauguración de la biblioteca para poder abrirla las tardes de los jueves de 16:00 a 18:00 h. durante ese curso también se creó nuestro BLOG, donde se publican todas las actividades que se realizan en la biblioteca lo que acerca más la biblioteca a las familias y a sus hijos.

Desde que en junio de 2007, nos aprobaron el Proyecto de Lectura y Biblioteca presentado según la normativa de ese mismo año. A partir del curso 2012/2013 nuestro centro pertenece al proyecto de Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.


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1.4 Recursos humanos.

De todos es sabido que para que cualquier plan se desarrolle con eficacia, sea de la índole que sea, debe existir en el centro la debida coordinación entre el Equipo Directivo, el Responsable, el Equipo de Apoyo y el resto de la Comunidad Educativa.

Los recursos humanos con los que cuenta la biblioteca del C.E.I.P. Astigi de Écija son:

Ø La persona responsable del plan de uso de la biblioteca escolar es Antonia Martín Díaz.

Ø El equipo de apoyo está formado por: Eva Porras Guerrero (Jefa de Estudios), Pilar Riego García, Rosa Mª Fortis Rico, Mª Josefa Orgaz Pérez, Juana Morales Francisca Salas Medina.

Ø La ayuda especial de nuestra auxiliar administrativa Mª del Valle Guisado Parrilla.

Ø El apoyo en todo momento del Equipo Directivo.

Ø La colaboración de toda la Comunidad Educativa.


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Todas las actuaciones de este plan se difunden siguiendo este diagrama:

EQUIPO DIRECTIVO/ RESPONSABLE DEL PLAN DE TRABAJO

EQUIPO DE APOYO

COORDINADORES CICLO/ PLANES Y PROYECTOS

PROFESORADO Y ESPECIALISTAS

ALUMNADO Y FAMILIAS

OTROS CENTROS, BIBLIOTECA MUNICIPAL, AYUNTAMIENTO.

De este modo se asegura y refleja la colaboración de la Comunidad educativa al completo y la importancia que tiene para nuestro plan.

Además de todo lo expuesto y según las últimas instrucciones la responsable de la biblioteca pertenece a la Red Profesional Provincial sobre Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.

2. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

Nuestra biblioteca presta actualmente los servicios que a continuación se detallan, aunque a lo largo del curso escolar se podrán programar otras en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado:


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ü Servicio de préstamos a la Biblioteca de aula: fomento de la lectura a través de la tutoría.

ü Servicio de préstamos por el tutor/a en horario lectivo.

ü Servicio de consulta de información para temas relacionados con las efemérides que se celebran en nuestro centro, Constitución, Navidad, Día de Andalucía, Día del Libro, Semana cultural … utilizar estas celebraciones como medio para el fomento del uso de la biblioteca .

ü Servicio de Biblioteca por la tarde: servicios de préstamos, uso de internet, lectura, estudio… (martes y jueves de 16:00 a 18:00h.)

ü Servicios de investigación para trabajos en la biblioteca, búsqueda de información, trabajos en equipo, horario de recreo, …

ü Servicio de Biblioteca durante el horario de recreo: servicios de préstamos, uso de internet, lectura, estudio…

3. APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO.

Tal como hemos especificados anteriormente, la coordinación entre los responsables de las diferentes planes y proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, hará posible que la Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de dichos planes o proyectos, disponiendo de documentación básica para cada uno de ellos y sobre todo, proporcionando materiales de trabajo para el alumnado y actividades para el profesorado y las familias.

• Los planes y proyectos en los que está nuestro Centro durante el presente curso escolar:

o Proyecto TIC

o Plan de Igualdad.

o Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares.

o Plan de Apertura completo.

o Plan de Acompañamiento.

o Programa Escuelas deportivas.

o Proyecto Bilingüe.

o Plan Escuelas TIC.2.0


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o Plan de Convivencia.

o Plan de Orientación y Acción Tutorial.

o Proyecto de trabajo para el alumnado de Altas Capacidades.

o Plan de Atención a la Diversidad.

Pretendemos que nuestra Biblioteca se convierta en un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de los respectivos planes y proyectos y como un espacio de difusión y exhibición de trabajos.

4. ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA.

Nuestro Plan de trabajo es un proyecto integral que salpicará a todos los niveles, a todas las áreas de Primaria y a todos los ámbitos de Infantil. Por lo que afectará tanto al Plan de Centro como a cada uno de sus elementos.

Para dar cumplimiento a la normativa actual, en Primaria garantizaremos la incorporación de un tiempo diario de lectura de una hora y en Infantil se contemplará una primera aproximación a la lectura y a la escritura del alumnado.

Nuestro Centro contribuirá a favorecer el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares.

Este Plan surge para fomentar el hábito lector en nuestros alumnos.

Desde Educación Infantil hasta sexto de Primaria se elaboran estrategias de animación a la lectura. Todas las lecturas se adaptan a cada nivel. A través de todas estas actividades de animación pretendemos el acercamiento lúdico y placentero al mundo de los libros y a la vez ayudar al desarrollo social y humano de nuestro alumnado.

La animación a la lectura es incitar al niño a leer, es adentrarle en una aventura en la que él mismo se convierte en protagonista. Consiste, pues, en una actividad que propone el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y placentera.

Toda actividad se realizará bajo el signo de la creatividad. Queremos conseguir por medio de la lectura que la imaginación y fantasía de nuestro alumnado vuele a cotas muy altas. También pretendemos que aumente el interés hacia los libros, así como mejorar la expresión oral y el aumento del vocabulario. Contribuyendo así a la compensación de las desigualdades sociales y culturales de nuestros alumnos/as.

Teniendo en cuenta todo lo expuesto hasta ahora y los objetivos recogidos tanto en las instrucciones del 24 de julio de 2013 sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y las instrucciones de 24 de julio de 2013 sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en


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comunicación lingüística, concretamos los objetivos de nuestro plan de trabajo para este curso 2015- 2016.

OBJETIVOS:

Ø Fomentar el hábito lector, de manera que la lectura se convierta en una actividad placentera elegida libremente.

Ø Despertar el gusto por la lectura en edades tempranas. Ø Implicar a las familias en el fomento de la lectura. Ø Comenzar la elaboración de un itinerario lector a lo largo de Ed. Infantil y

Ed. Primaria. Ø Mejorar el desarrollo intelectual de nuestro alumnado. Ø Mejorar los resultados escolares. Ø Mejorar la expresión oral. Ø Mejorar la escucha. Ø Mejorar el desarrollo del hábito lector y potenciar la mejora de la

competencia lectora desde todas las áreas. Ø Fomentar la creatividad. Ø Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que

le permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar distintos soportes y textos.

Ø Realizar actividades interdisciplinares, complementarias y extraescolares que desarrollen el gusto por la lectura.

Ø Descubrir el libro físicamente, iniciándose de forma paralela en el lenguaje de la imagen.

Ø Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener. Ø Desarrollar su capacidad analítica y creativa: repetir y recrear a partir de lo

leído. Ø Evolucionar de una lectura pasiva a una activa, incorporando este

aprendizaje en su vida cotidiana. Ø Reflexionar sobre los valores y actitudes que encierran los libros. Ø Fomentar la búsqueda de información mediante el uso de las nuevas

tecnologías. Ø Contribuir al desarrollo de la fantasía de infantil, la imaginación y la

creatividad, tan importantes para el desarrollo psicológico de esta etapa madurativa.

Ø Potenciar la actualización y la formación del profesorado en relación al mejor desarrollo de la competencia lectora.

Ø Impulsar la Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y aprendizaje contribuyendo al desarrollo de las competencias básicas y apoyando todas las áreas curriculares, en Infantil y en Primaria.

Ø Ser el centro de recursos, de información y de materiales didácticos para toda la Comunidad Educativa.

Ø Ser el centro motor de la animación de la lectura, propiciando la integración de la familia en la vida del Centro, involucrándolas en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as, haciendo de nuestra comunidad un grupo coherente encaminado al desarrollo integral de nuestros alumnos/as.

Durante este curso 2015 – 2016 la biblioteca ha propuesto un trabajo a todo los cursos desde Infantil hasta sexto de Primaria, que trata del fomento de la poesía, de su conocimiento y de su deleite.


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ACTIVIDADES. 1. Lectura de los libros:

a) Margarita la Pirata enfocado a Infantil (5 años) y Primer ciclo de Educación Primaria. b) El Quijote en verso dirigido al Segundo ciclo de Educación Primaria. c) Cuentos de miedo para Elisa que dan mucha risa dirigido al Tercer ciclo de Educación Primaria.

2. Mochila viajera: nuestra mochila tiene como objetivo principal fomentar el gusto por la lectura en familia. En ella va inscrito el lema del proyecto Familias Lectoras propuesto por la Consejería de Educación:” Leer a nuestros hijos, con nuestros hijos y antes nuestros hijos”. En su interior cada mochila lleva:

• Tres libros para los alumnos, uno de ellos en Inglés puesto que nuestro Centro es Bilingüe. Por supuesto todos adecuados a la edad de los alumnos/as.

• Dos libros para los padres, un clásico y otro de novela actual o libros que sirvan para interactuar de los padres con los hijos.

• Un cuaderno de opinión en el cual, el alumno/a que tenga la mochila tendrá que escribir, con ayuda de su familia si fuera necesario, una pequeña composición: poema, adivinanza, chiste, comentar algo que le haya llamado la atención, recetas de cocina, relatar sus actividades preferidas, … Así como su opinión, la del alumno y la de la familia, sobre el contenido de la Mochila.

• Los alumnos/as se llevarán la mochila por semana.

• Cuando devuelvan la mochila cada alumno/a tendrá que comentar a su grupo clase las actividades que ha realizado con el contenido de la mochila así como leer lo que haya escrito en el cuaderno de opinión. En los cursos que los alumnos/as no sepan leer les ayudaran en casa la familia y en el cole el/la tutor/ra.

• Además del objetivo principal, al que ya hemos hecho referencia, con nuestra mochila pretendemos conseguir:

Ø Responsabilizar a nuestros alumnos/as ante una actividad propuesta.

Ø Implicar a las familias.

Ø Fomentar la expresión oral.

Ø Fomentar la escucha.

Ø Fomentar la creatividad.

Ø Desarrollar la responsabilidad.

3. Lectometro: Lectometro es una un cuadro de doble entrada que consta de dos variables, una variable está colocada en la parte superior horizontal en ella van el


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nombre de los títulos diferente de libros de la biblioteca de aula; la otra en el lado izquierdo pero de modo vertical en la que van los nombres de los alumnos/as que forman el grupo clase. A continuación se ha creado una cuadrícula que marca las divisiones, en este cuadro donde ambas variables se encuentran se pondrá una pegatina por cada libro que lean los alumnos/as, tras comentar brevemente de forma oral con la tutora lo que le ha parecido el libro y su temática. Todos tendrán que leer todos los libros a lo largo del trimestre.

Los objetivos que se pretende con esta actividad es:

• Fomentar el hábito lector.

• Responsabilizar a nuestros alumnos/as ante una actividad propuesta.

• Implicar a las familias.

• Fomentar la expresión oral.

• Fomentar la escucha.

• Fomentar la creatividad.

• Enseñarle a valorar y cuidar el material que tienen en sus manos.

• Saber extraer la idea principal que nos comunica el libro.

4. Felicitaciones navideñas: las felicitaciones serán realizadas por todos los alumnos/as del Centro; habrá un jurado formado por profesores que seleccionaran, por un lado el mejor mensaje navideño y por otro el dibujo más creativo y mejor realizado; los ganadores formaran la felicitación que recibirán las familias del Centro por Navidad.

5. Visita a la Biblioteca Municipal.

Los alumnos/as de Educación Infantil y Primaria participan en unas jornadas organizadas por la Biblioteca Municipal de animación a la lectura.


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El calendario seguido este curso es el siguiente:

INFANTIL

5años A y B à Día 30 de noviembre de 2015.

3años A y B à Día 16 de diciembre de 2015.

4 años A y Bà Día 15 de diciembre de 2015.

PRIMARIA

2º E. Primaria A y Bà Día 17 de noviembre de 2015

3º E. Primaria A y Bà Día 4 de noviembre de 2015

1º E. Primaria A y Bà Día 12 de enero de 2016

6. Cuentos:

La secuencia didáctica para el desarrollo de esta actividad es la elaboración y narración de un cuento. En un primer momento se comenzó estableciendo las partes más importantes del cuento; nuestros alumnos han trabajado la descripción tanto de personas, animales y paisajes. A continuación fuimos trabajando la secuenciación de un cuento así como los nexos que ayudan a comenzar y terminar un cuento. Una vez establecidas estas bases se pasó a desarrollar la actividad. La actividad se desarrolló en tres momentos diferentes: Ø La primera fue de forma oral ya que tras oír o leer cuentos clásicos en casa, en

familia, después tenían que contarlo en el aula a sus compañeros/as. Ø La segunda que se podía denominar de “entrenamiento”, fue la de escribir un

cuento en equipo, lo que ayudó a aquellos alumnos que por distintas circunstancias no se atreven y no lo hacen por sí solos.

Ø La tercera fue escribir el cuento de forma individual. La elección del cuento vino determinada por las posibilidades de explotación lingüística, tanto a nivel oral como escrito, que ofrece el tema y por el interés que despierta en el alumnado de esta edad el poder expresar tanto de forma oral como escrita hechos, vivencias, fantasías y opiniones.

• Con motivo de la celebración de Halloween, nuestros alumnos de segundo y tercer ciclo de Primaria han participado en la creación de un cuento de temática relacionada con dicha celebración. Estos cuentos se han publicado en el BLOG de nuestra biblioteca. Este es un ejemplo

• Para preparar la Navidad nuestros alumnos/as acudirán a nuestra biblioteca, los más pequeños del cole realizaran adornos navideños, el resto, es decir, segundo y tercer ciclo escribirán.


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.

7. Jornadas de lecturas:

Ø De familiares a los alumnos. Se invitara a algún familiar ( padres, abuelos …) a leer en el colegio algún cuento a los alumnos del grupo en el que está su hijo, nieto o hermano. Tras la lectura se establecerá un espacio de tiempo para dialogar sobre la misma.

Ø De alumnos/as a otros alumnos/as del Centro; para esta actividad se utilizaran los cuentos escritos por los propios alumnos. Al igual que en la actividad de los familiares tras la lectura se establecerá un espacio de tiempo para dialogar sobre la misma.


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8. Certamen de Ilustraciones:

Objetivos

• Fomentar la creatividad entre nuestros alumnos/as. • Fomentar el gusto por las creaciones artísticas. • Crear un breve relato a través de sus ilustraciones. • Expresar sentimientos a través de la expresión plástica.


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• Desarrollar el gusto por la lectura entre nuestros alumnos/as.

• Acercar el ámbito escolar a nuestros alumnos/as.

• Activar el uso de la biblioteca escolar.

Actividad

• Los concursantes podrán expresar un relato breve por medio de la expresión plástica.

• Los alumnos/as del Centro que deseen participar podrán presentar un máximo de tres dibujos por alumnos.

• El tema es libre.

• El premio al ganador será publicado como portada de la agenda escolar del próximo curso.

CRITERIOS A SEGUIR.

Ø Creatividad.

Ø Orden.

Ø Limpieza.

Ø Originalidad.

Estos son los carteles de los dos años que se ha celebrado el concurso.

¡Tu dibujo puede ser la próxima portada de la agenda escolar de

nuestro colegio!

*

• Cada alumno podrá presentar hasta un máximo de

3 dibujos. • De entre los participantes se elegirá uno que será

publicado como portada de la agenda escolar del próximo curso.

• El Tema es Libre.

• Tienes hasta el 24 de mayo para participar, ¡No te lo pienses!

Organiza: Biblioteca CEIP ASTIGI


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9. El árbol lector: Nuestro árbol es un manzano que está vacío y que serán nuestros

alumnos los que tendrán que ir llenando cuando lean libros, por cada libro que lean

rellenaran una manzana con el título del libro, una frase en la que expresen lo que

le ha gustado de él y por supuesto su nombre tras completarla se colocará en el

árbol. ¡Cuánto más lean más bonitas manzanas multicolores tendrá nuestro árbol!

Así luce nuestro manzano al final del primer trimestre.


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10. El pódium al mejor lector de cada trimestre: Consiste en la silueta de

Renglones, nuestra mascota, en un cartón duro que lleva un soporte de cartón

para mantenerse de pie, sobre la cara de Renglones se le ha hecho un agujero del

tamaño de la cara de un niño, por el que asomará la cara el mejor alumno/a de

cada curso y de cada trimestre, se le hará la foto y con ella se le hará un carnet

con su cara además se colgará en nuestro blog.

11. Encuentros con autores:

Para los alumnos es muy motivador conocer a los autores de los libros que leen.

a) Este curso perseguimos fomentar la poesía, para este fin acudirá a nuestro el próximo día 7 de marzo durante toda la jornada escolar la escritora María Márquez Domínguez, que trabajara con todos nuestros alumnos los libros que se han leído y que ella misma ha escrito.

12. Actividades de dinamización:

• Escribir cuentos e historias de la Navidad.

• Preparar adornos navideños con los que se adornaran el manzano de la biblioteca.


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• Realizar quincenas temáticas donde se trabajarán personajes de cuentos y de libros. Los alumnos deben investigar que libros hay en la biblioteca que hablen de ese personaje e ir recopilando información sobre él. También pueden ayudarse de Internet. Estas actividades se realizarán en las horas de recreo o por la tarde en los días y horas de apertura de la biblioteca.

COMPETENCIAS CLAVES.

v Competencia lingüística.

v Competencia de Aprender a Aprender.

v Competencia Social y ciudadana.

13. Comparativa entre obras literarias y sus adaptaciones cinematográficas.

Se leerá un cuento clásico al ser posible en voz alta en clase, tras la lectura se

trabajan los contenidos gramaticales (localización del inicio, el núcleo y el

desenlace, buscar nombres, verbos, adjetivos…). Tras la lectura se visionara la

película del cuento en nuestra PDI. Al final se analizaran las diferencias entre una

forma u otra, tanto del hilo conductual de la historia como en las modificaciones del

argumento, saltos en la historia en la película.

14. Taller de manualidades para hacer adornos navideños dentro de nuestra

Biblioteca.

Un grupo de madres/padres del Centro, que además son las que abren la

Biblioteca por la tarde, se reúnen en fechas cercanas a la Navidad y realizan

adornos para decorar las casas en estos días; los adornos se hacen con

materiales reciclados, tubos de papel higiénicos…

15. Cuentos con chocolates.

Es una actividad que también ha partido de nuestra AMPA y en estos momentos

está en proceso.

5. EL USO DE LA INFORMACIÓN.

Queremos que nuestra biblioteca sea el gran centro de recursos que debe poner a

disposición del alumnado y del profesorado todos los medios disponibles para el

desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje. Para ello queremos que la


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biblioteca escolar sea utilizada durante toda la jornada escolar y en horario

extraescolar para:

v Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo

y de los programas de enseñanza, integrándose en las áreas del

conocimiento como un recurso más en el trabajo diario.

v Formar lectores y usuarios.

v Ofrecer oportunidades de crear y utilizar información para adquirir

conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretener.

NORMAS DE USO PARA NUESTROS ALUMNOS/AS Y

PARA EL PROFESORADO:


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§ No se puede entrar en la Biblioteca hasta que el maestro/a o la

persona encargada de la misma esté presente.

§ En la Biblioteca se procurará estar en silencio o hablando en voz

baja, para no molestar a los demás usuarios.

§ Debemos estar sentado de forma correcta mientras leemos.

§ En la Biblioteca no se puede comer ni beber.

§ Antes de coger un libro tienes que pasar por la mesa de

préstamos.

§ Para poder retirar o devolver un libro debes traer tu carnet de la

biblioteca escolar.

§ Cuando se coja un libro para leer dentro de la Biblioteca, cuando

termines debes dejarlo en el mismo lugar que estaba.

§ El orden es preciso y necesario para el buen funcionamiento de

nuestra Biblioteca.


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§ Los diccionarios, enciclopedias y material de consulta se pueden

utilizar solamente en la Biblioteca.

§ Desde la Biblioteca Escolar se pueden hacer préstamos a las

bibliotecas de aulas y como tales, cuando finalicen, los materiales

deben ser devueltos a la Biblioteca Escolar. Para ello los

profesores del centro tienen una clave y pueden acceder al

programa ABIES y realizar el préstamo.

NUESTRA BIBLIOTECA

MANTEN ORDENADA LA BIBLIOTECA.

“UN LIBRO FUERA DE SU SITIO ES UN LIBRO PERDIDO”

La Biblioteca Escolar.

Es un depósito de libros y es la principal fuente de información y de enriquecimiento cultural del Centro.


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Los libros están ordenados en estanterías, siguiendo una clasificación numérica, la Clasificación Decimal Universal (CDU).

COLOCACIÓN DE LAS ESTANTERÍAS.

0. Diccionarios.

1. Pensar y Razonar/Filosofía. Psicología.

2. Religión.

3. Vivir juntos. Ciencias sociales.

4. Vacío.

5. Naturaleza. Ciencias exactas y naturales.

6. Curar. Fabricar. Ciencias aplicadas. Medicina. Técnicas.

7. Crear. Divertirse. Juegos. Deportes. Arte y Música. Espectáculos.

8. Leer historias. Hablar. Lengua. Literatura.

9. Países. Personas célebres. El pasado. Geografía. Biografías. Historia.

RINCÓN DE INFANTIL.

1. Libros para ver. 2. Libros con música.

3.Libros para leer. 4. Libros con sorpresa.


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5. El mundo que nos rodea.

¿Cómo localizar un libro?

Los libros están colocados en las estanterías.

Cada libro, en el lomo tiene una pequeña etiqueta adhesiva de diferente color según la edad para la que se recomienda. Además están indizados por temáticas, por lo que es fácil de localizar.

Azul de 0 a 7 años.

Rojo de 7 a 10 años.

Verde de 10 a 12 años.

Junto a esta etiqueta de color hay otra, llamada TEJUELO con el fin de ubicarlo en su sitio. La información que aparece en el tejuelo nos informa sobre:

1. Número o letra del CDU.


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2. Las tres primeras siglas del primer apellido del autor en mayúsculas.

3. Las tres primeras letras del título de la obra sin artículo, en minúsculas.

Ejemplo:

Lectura

Miguel de Cervantes

NOVELA

5.2.- HORARIOS.

1. Por la mañana durante toda la jornada escolar.

HORARIO BIBLIOTECA

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:00à9:45

2ºA INF.3B

9:45à10:30

6ºA

10:30à11:45

INF. 4B 5ºB INF. 4 A

11:45à12:00

1ºB 3ºA 6ºB

12:00à12:30 12;30à13;15

5ºA 1ºA INF. 5B

13:15à14:00

2ºB 4ºB INF. 5A

Así como en el horario de recreo

2. Por la tarde, madres de alumnos/as colaboradoras la abren dos tardes a la

semana.

82.3

CER

N


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5.3.-INTERVENCIONES RELACIONADAS CON LAS

ACTIVIDADES DE AULAàBIBLIOTECA ESCOLAR.

Desde el curso 2012-2013 la Biblioteca Escolar colabora con todas las actividades

que se realizan en el Centro, apoyo a los tutores/as en los proyectos que se realizan

en torno a la lectura dentro del aula, participación en la felicitación de Navidad,

organización de actividades de animación lectora, visitas a la Biblioteca Municipal,

talleres, Semana Cultural… Así como de apoyo para que se puedan desarrollar los

proyectos que existen en el Centro colaborando con los recursos existentes en ella.

6.- LA PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS

DOCUMENTALES O DIGITALES.

En este apartado se hace referencia a la descripción de la política documental, los

criterios que se siguen para la actualización de la colección, de su circulación y de su

explotación en función de las necesidades de la escuela y siempre vinculada al

quehacer cotidiano del alumnado y el profesorado.

SELECCIÓN – CRITERIOS.


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ü Adecuación al alumnado, al currículo y al Proyecto Educativo.

ü Equilibrio entre las obras de ficción, informativa y de referencia.

ü Actualidad, calidad e interés.

ü Atención a la diversidad.

ADQUISICIÓN – CRITERIOS.

ü Comprobar si el documento está ya en la Biblioteca.

ü Tener en cuenta las demandas del alumnado, del profesorado, de otros

usuarios.

ü Tener en consideración los Programas y proyectos en los que participa el

Centro.

ü Disponer de una lista de proveedores: librerías, editoriales, distribuidores, etc.

7.- MECANISMO PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN

DE LA INFORMACIÓN.

Para la difusión de la información de nuestra Biblioteca utilizamos: el tablón de anuncio

que hay en la puerta de la Biblioteca, en los tablones de anuncios de las dos

escaleras, a través de la página web del Centro y de nuestro blog.

El responsable de la Biblioteca pertenece a le red profesional provincial , sobre

Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.

8.- PRESENCIA EN LA WEB DEL CENTRO E

INCORPORACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA A LOS

DOCUMENTOS DEL CENTRO.

El equipo directivo incorporará a los documentos pedagógicos del Centro este plan de

trabajo e invitará al resto del profesorado para que en el nivel de concreción

correspondiente, incorpore la utilización de la Biblioteca a sus programaciones

docentes.


29

La responsable de la Biblioteca ha de estar atento a que se contemple en el Proyecto

Educativo las líneas maestras de uso pedagógico de la Biblioteca Escolar, que se

debe reflejar también en el ROF y el plan de trabajo de la Biblioteca.

Todo ello debe estar también presente en la web del Centro para que cualquier

miembro de la Comunidad educativa pueda estar informado plenamente.

De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar la presencia

de las intervenciones en fomento de la lectura y uso regular de la B.E. en las

programaciones didácticas.

9.- PROCEDIMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN.

Para la evaluación de nuestro plan se valorarán los siguientes indicadores específicos

que se referirán a todos los aspectos del mismo, personal participante, materiales,

metodologías, Unidades Didácticas, etc.

Se evaluarán aspectos tales como:

Actuación de la responsable y del equipo de apoyo.

Labor del resto del equipo docente.

Coordinación Responsable/Equipo de Apoyo/ los Demás docentes.

Alumnado responsable.

Demandas por parte de la Comunidad Educativa.

Uso de espacios y horarios.

Uso de libros (conservación).

Programación de actividades.

Colaboración y coordinación con otras entidades, principalmente con la

Biblioteca Pública.

10.- USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR Y

EXTRAESCOLAR.


30

Nuestra Biblioteca Escolar está abierta durante el horario escolar las horas que la

responsable o alguno de los miembros del equipo de apoyo están allí permitiendo que

cada tutor/tutora, pueda hacer uso de ella. El horario es el siguiente:

H Lunes Martes Miércoles Jueve

s

viernes

9:00

9:45

RESPONSABL

E

9:45

10:3

0

Rosa Fortis

Rico

RESPONSABLE

Josefa

Orgaz

Pérez

RESPONSABL

E

10:3

0

11:1

5

Pilar Riego Juana Morales

11:1

5

12:0

0

12:0

0

12:3

0

Equipo de

apoyo

Equipo de

apoyo

Eva Porras

Equip

o de

apoyo

Equipo de

apoyo

12:3

0

13:1

5

Francisca Salas


31

13:1

5

14:0

0

RESPONSABL

E

La apertura extraescolar de nuestra Biblioteca, al resto de la Comunidad

Educativa, es nuestro objetivo primordial del plan de trabajo de la biblioteca ya

que acerca más a las familias al Centro y ayuda a nuestro alumnado con todos los

recursos de los que dispone ( Enciclopedias, Diccionarios, libros de lectura, internet,

portátiles para hacer sus actividades …)

Desde el curso 2013- 2014 se comenzó a abrir. Este curso se abre dos días, los

martes y los jueves de 16:00 a18:00 h. La apertura corre a cargo de varias madres de

alumnos/as que se han comprometido para este fin; además de implicarse en la

apertura organizan actividades y contribuyen en las tareas de mantenimiento (forrar

libros, pegar las pegatinas de colores…)

11.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

EDUCATIVA.

Pensamos que todos los recursos de nuestro centro deben de funcionar para

conseguir los objetivos marcados en nuestro Proyecto Educativo:

a) Mejora de la Compresión y Oral y Escrita.

b) Mejora de la expresión oral y escrita.

c) Fomento de la Lectura.

Para ello la Biblioteca Escolar, con los recursos que tiene puede contribuir a

conseguir estos objetivos. Ayudando a todos nuestro alumnado, que todos tengan las

mismas oportunidades, evitando cualquier tipo de discriminación e intentando mejorar

así, día a día, los resultados académicos de nuestros alumnos /as.

También pretendemos que toda la Comunidad Educativa esté implicada ya que así

todo se conseguirá con mucha más facilidad.


32

Todas las actividades organizadas pretenden además, de ayudar a conseguir los

objetivos curriculares, tengan también la posibilidad de prevenir la exclusión social y

cultural de todo nuestro alumnado.

12.- ACTUACIONES PARA LAS FAMILIAS Y SU

IMPLICACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA

ESCOLAR.

El equipo de Apoyo a la Biblioteca trabajará de forma coordinada con el ETCP para

arbitrar estrategias de sensibilización y participación de los padres y madres en

actividades relacionadas con el fomento de la lectura y el apoyo al estudio.

Se trata de crear una corresponsabilidad entre los tutores y tutoras y la biblioteca en

una misma función tutorial. A través de un servicio de atención y apoyo a la familia, la

Biblioteca Escolar facilitará su ayuda a todas aquellas familias que nos lo pidan,

dándole consejos u orientaciones bibliográficas, préstamos, ayudándole a buscar

información … y por eso tenemos establecido un horario extraescolar en el que

pueden asistir todos los padres y madres de nuestro alumnado así como cualquier otro

miembro de nuestra Comunidad Educativa.

También procuraremos su implicación en todas aquellas actividades del Centro que

así lo requieran, como:

• Participación en las actividades de animación.

• Colaborar con los alumnos/as en la búsqueda de información de los proyectos

que se realicen en cada tutoría.

• Ayudar en la organización de las diferentes actividades extraescolares o

complementarias.

Participar en las actividades organizadas en el Centro donde trabajen de forma

coordinada FAMILIA Y ESCUELA.


33

13.- COLABORACIÓN CON OTROS SECTORES,

ORGANISMOS O ENTIDADES.

Desde la Biblioteca tratamos de conectar la realidad escolar con la realidad social y

para ello realizamos actividades complementarias con:

La Biblioteca Municipal.

Las actividades que desarrolla nuestro Ayuntamiento.

Actividades promovidas y organizadas por entidades privadas.

En resumen en todas aquellas actividades que sirven de complemento a nuestra

actividad curricular.

14.- FORMACIÓN Y COMPETENCIAS DEL

PROFESORADO.

En virtud de lo comentado en nuestro Plan, la responsable y el equipo de apoyo a la

Biblioteca deberá asumir la ardua tarea de formarse e informarse sobre estrategias

metodologías y recursos que hagan posible que el plan sea eficaz al máximo.

Así manifiestan su compromiso, estando dispuestos a asistir a cuantos eventos se

produzcan para ayudar a la aplicación del plan en nuestro Centro, a tales efectos:

o Conferencias.

o Charlas.

o Reuniones.

o Foros.

Para que nuestra Biblioteca esté VIVA no basta solo con el compromiso de la

responsable y del equipo de apoyo, sino que el resto de tutores y tutoras de nuestro

Centro tendrán que apoyar y colaborar con este Plan de trabajo.


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Documents

Biblioteca Astigi- PLAN DE TRABAJO 2015-2016 2015 - 2016/1/PLANES/astigi.pdf · CURSO 2015-2016 . Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar del C.E.I.P. Astigi (Écija) 2 Apartados