BE BB Pruefungsschwerpunkte 2012

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Land Berlin/Land Brandenburg: Abiturprüfung Englisch 2012 Green Line Oberstufe Klasse Berlin, Brandenburg, Mecklenburg- Vorpommern (978-3-12-594002-4) Green Line Oberstufe, Lehrerbuch (978-3-12-594024-6) Themenheft Science and Technology (978-3-12-601001-6) Themenheft USA (978-3-12-601004-7) Themenheft: The UK (978-3-12-601003-0) Themenheft India (978-3-12-601006-1) Themenheft Globalisation (978-3-12-601002-3) Green Line Oberstufe, Media Workshop (978-3-12-594034-5) Green Line Oberstufe, Working with Films (978-3-12-5680005) Mit der Bitte um Beachtung: Die unten aufgeführten Seiten und Topic-Angaben stellen eine Auswahl dar und können nach Belieben erweitert werden. Leistungskurs 1. Schwerpunkte 1.1 Inhaltliche Schwerpunkte Schwerpunktthema: Individuum und Gesellschaft (erstes Kurshalbjahr der Qualifikationsphase)

Green Line Oberstufe BE, BB, MV 11/12 Topic (Seite)

Alternativ: Abi Workshop Englisch Themenhefte

Personal relations in their social context – zwischenmenschliche Beziehungen

1 The individual and society 2 Adolescence

Zwischenmenschliche Beziehungen in Bereich des persönlichen Lebens (Freundschaft, Familie, Partnerschaft)

1 The individual and society (S.12–14; 20/21) 2 Adolescence (S.28–33)

Science and technology (S.36/38) The United States (S.52/53)

Zwischenmenschliche Beziehungen in Bereich des schulischen, beruflichen und gesellschaftlichen Lebens englisch-sprachiger Länder

1 The individual and society (S.25) 7 Ireland (S.96/97) 13 The world of work (S.182; 184–187; 188–191)

Analyse und Bewertung der Ursachen für Probleme und Konflikte sowie Möglichkeiten für Entwicklungen zwischenmenschlicher Beziehungen im gesellschaftlichen Kontext

1 The individual and society (S.22/23) 2 Adolescence (S.34)

The United Kingdom (S.36/37)

Analyse und Bewertung der Beweggründe für menschliches Handeln und deren Wirkung auf die Gestaltung von zwischenmenschlichen Beziehungen

1 The individual and society (S. 10/11) 4 Ethnic diversity (S.50/51)

Die Entwicklung von Lösungsansätzen und Alternativen zur Bewältigung zwischenmenschlicher Konflikte

S.19;


Schwerpunktthema: Nationale und kulturelle Identität (zweites Kurshalbjahr der Qualifikationsphase)



Ethnic diversity – Leben in der multikulturellen Gesellschaft

4 Ethnic diversity

Die Situation unterschiedlicher ethnischer Gruppen und Kulturen in englischsprachigen Ländern sowohl in Verbindung mit deren sozialer und historischer Bedingtheit als auch im Vergleich mit der eigenen Kultur

4 Ethnic diversity (S.50–65) 6 India (S.77–79; 82/83; 84/85; 86/87) 7 Ireland (S.101–103) 12 Religion in the US and the UK (S.178/179) 15 Regional identities (S.218–219)

The United Kingdom (S.6/7) The United States (S.35/36) India (Topic 1: A plural country; S.32/33; 84/85)

Aspekte des multikulturellen Zusammenlebens

15 Regional identities (S.222–223) 12 Religion in the US and the UK (S.176/177)

The United Kingdom (S.25) The United States (S.40/41)

Lebens- und Arbeitsbedingungen 4 India (S.86/87) India (S.18; 22/23; 48/49)

Hintergründe für kulturell geprägte Verhaltensmuster

7 Ireland (S.101–103) The United Kingdom (S.9) India (S.20/21; 28/29)

Kulturell bedingte Missverstände und Konflikte

8 Global challenges (S.118/119)

Globalisation (S.16/17) India (S.15; 46/47)

Lösungsansätze für ein friedliches Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher ethnischer Herkunft

11 International peacekeeping (S.150–154)

Schwerpunktthema: Eine Welt – globale Fragen (drittes Kurshalbjahr der Qualifikationsphase)



The challenge of globalisation – Globalisierung und ihre Auswirkungen

8 Global challenges Globalisation

Der Prozess der Globalisierung und dessen Auswirkungen auf Mensch und Gesellschaft

8 Global challenges (S.106–119)

Globalisation (S. 6/7; 9)

Auswirkung der Globalisierung auf (im Besonderen englischsprachige) Industrie- und Entwicklungsländer

7 Ireland (S.93–95) 8 Global challenges (S.112/113)

Globalisation (S.10–13) India (S.34/35; 40/41; 44/45)

Vor- und Nachteile der Globalisierung in individueller und gesellschaftlicher Dimension und Möglichkeiten der gestaltung von Prozessen


Globalisation (S.26–28)

Politische und individuelle Anstrengungen zur Bewältigung globaler Herausforderungen


Globalisation (S.6/7; 8, 18–23; 25)


Schwerpunktthema: Herausforderung der Gegenwart (viertes Kurshalbjahr der Qualifikationsphase)



The impact of the media on society – Rolle und Wirkungsweise der Massenmedien

14 The media

Die Rolle und Wirkungsweise der Massenmedien in der Gesellschaft englischsprachiger Länder sowie in ihrem globalen zusammenhang

10 Science and technology (S.134–137) 14 The Media (S.207) 3 Gender issues (S.44)

Science and technology (S.13)

Die mediale Widerspiegelung der Realität

10 Science and technology (S.137; 139, 143–145) 14 The media (S.205/206; 208/209))

Science and technology (S.6/7) Science and technology (S.40/41)

Unterschiedliche Informationsquellen, insbesondere audiovisuelle Medien und das Internet

14 The media (S.202–203) Science and technology (S.6–9)

Chancen und Herausforderungen der Medienentwicklung

14 The media (S. 204) Science and technology (S.8/9)

Lösungsansätze für eine reflektierte Mediennutzung

14 The media (S.204) The United States (S.58)

1.2 Kompetenzorientierte Schwerpunkte 1.2.1 Kommunikative Kompetenz Textrezeption und -produktion Green Line Oberstufe BE,

BB, MV 11/12 Topic (Seite)


Kompetenzen Authentische literarische Texte, Gebrauchs- und Sachtexte, diskontinuierliche Texte (Bilder, Grafiken, Statistiken usw.) verstehen

S.12–14; 28–31; 56/57; 77; 82/83; 84/85; 101–103; S.18; 38; 44; 45; 58/59; 86/87; 93–95; 128/129; 188–191; 205/206; 218/219; 220/221; 108/109; 118/119; 123; 136; 154; 158; 178/179; 183; 193; 204; 208/209; S.10; 12; 27; 37; 47; 53; 66/67; 72; 113; 114; 141; 142; 150; 156; 160; 166/167; 173; 200/201; 203; 208; 209; 212/213; 223;

India S.15; 18; 30/31; 32/33; 38/39: 42/43; 46/47; 48/49; S.8/9; 12/13; 24 S.4; 26/27; 37; 40/41; The United States S.10; 11; 14/15; 50/51; 52/53; S.27; 28;–31; 40/41; 46; 48/49; S.4; 7; 16/17; 19; 22; 24; 26; 27; 34; 44/45; The United Kingdom S.12/13; 21; 26; 28–30; 34; 35; 48/49; S. 17; 33; 37; 42; 43; S.9; 13; 14; 22; 23; 24; 31; 38; Globalisation S.15; 30/31; 41; S.6/7; 12/13; 16/17; 33;


36/37; 42; 47; S.34; 39; 40; 44; 46; Science and technology S.10; 14/15; 30–33; 36–38; 45–48; 49 S.6/7; 8/9; 11; 16/17; 20; 26/27; 40/41; 44; S.11; 18/19; 22; 25; 28; 34/35;

Den Texten gezielt Informationen bzw. die wesentlichen Aussagen entnehmen

S.19; 26; 27; 34; 35; 44; 59; 63; 71; 77; 91; 95; 107; 109; 116; 119; 125; 135; 162; 175;

India S.7; 14; 18; 23; 25; 27; 28; 29; 31; 35; 41; The United States S.5; 9; 13; 26; 36; 39; 43; 46; 53; The United Kingdom S.15; 30; 32; 37; 39; 40; Globalisation S.17; 22; 23; 24; Science and technology S.24; 43;

Autorenabsichten und Gestaltungsmittel von Texten erkennen und deren Auswirkung analysieren

S.14; 33; 42; 43; 45; 47; 48; 75; 79; 100; 107; 111; 126; 130; 135; 153; 163; 177; 191; 203; 206; 215; 217; 225;

India S.7; 9; 13; 15; 21; 23; 27; 29; 33; 39; 47; 49; The United States S.4; 9; 10; 11; 15; 20; 26; 28; 33; 37; 43; The United Kingdom S.13; 20; 21; 34; 42; 44; 45; 46; Globalisation S.5; 15; 19; 27; 28; 31; 32; 37; 49 Science and technology S.7; 26; 43;

Struktur und Gestaltungsmittel analysieren

S.42; 55; 60; 66; 72; 129; 147;

India S.10; 24; 43; The United States S.11; 33; 37; The United Kingdom S.9; 49; Globalisation S.9, 33; 39; 41; Science and technology S.13; 29;

Grafiken, Statistiken, Bilder, Karikaturen usw. analysieren

S.37; 136; 141; 156; 158; 160; 166/167; 171; 174; 183; 186; 200; 208; 209; 213; 223;

India S.5; 26; 37; The United States S.4; 7; 19; 22; 24; 27; 34; The United Kingdom S.14; 19; 24; 31;


Globalisation S.11; 29; 34; 39; 40; 44; Science and technology S.18/19; 20; 25;

Literarische Texte u. a. unter Berücksichtigung von Atmosphäre, Erzählperspektive, Charakterisierung und Konfliktenfaltung analysieren und interpretieren

S.14; 31; 57; 83; 85; 92; 96; 103; 117; 123; 129; 145; 157; 219; 221;

India S.15; 18; 31; 33; 39; 43; 47; 49; The United States S.11; 15; 51; The United Kingdom S.13; 27; 30; Globalisation S.5; 31; Science and technology S.15; 33; 38; 48

Differenziert zu einem breiten Spektrum bekannter and auch wenig bekannter Sachverhalte und Themen Stellung nehmen und Schlussfolgerung ziehen

S.15; S.16; 39; 50; 58; 61; 69; 71; 87; 106; 114; 115; 122; 130; 131; 136; 138; 141; 156; 157; 163; 169; 185; 187; 205; 223; 225;

India S.7; 13; 19; 25; 28; 29; 35; 36; 39; 40; 41; 46; The United States S.5; 7; 15; 16, 20; 21; 22; 24; 26; 41; 53; The United Kingdom S.25; 36; Globalisation S.4; 11; 21; 40; Science and technology S.4; 11; 21; 24; 25; 35; 41; 44;

Über die Fähigkeit zum kreativen Schreiben verfügen, indem auf der Grundlage des vorliegenden Textes neue Texte formuliert werden, der Text fortgeschrieben wird, ein Perspektivenwechsel vorgenommen wird, die Textesorte geändert wird

S.14; 21; 31; 57; 72; 81; 85; 118; 122; 129; 130; 160

India S.17; 18; 21; 23; 43; 45; The United States S.10; 11; 13; 43; 46; The United Kingdom S.7; 10; 16; Globalisation S.17; 46; Science and technology S.10; 17;

Mit Hilfe eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher Mittel und eines angemessenen Sachwortschatzes adressatengerechte, gut strukturierte Texte erstellen, welche Texttyp und Textsortenspezifik berücksichtigen

S.55; 63; 69; 77; 85; 100; 103; 109; 113; 116; 130; 135; 137; 139; 153; 154; 155; 159; 160; 161; 162; 163; 175; 177; 191; 193; 201; 204; 209; 210; 217; 219;

India S.7; 10; 18; 21; 23; 25; 35; 43; 45; The United States S.7; 17; 21; 30; 36; 37; 43; 49; 51 The United Kingdom S.10; 13; 25; 30; 41; 43; 49; Globalisation S.7; 11; 25; 38; Science and technology S.17; 28; 29; 31; 43; 45; 46; 48;


Sprachmittlung Green Line Oberstufe BE, BB, MV 11/12 Topic (Seite)


Kompetenzen Die wesentlichen inhaltlichen Aspekte eines Textes (ggf. mit Vokabelhilfe) gemäß der jeweiligen Aufgabenstellung in die Fremdsprache übertragen

S.17; 25; 65; 72; 89, 127; 149; 164; 181; 199; 226

India: S.25; 31; 45; The United States S.9; 23; 38; The United Kingdom: S.11; 47; Science and technology: S.12 Globalisation: S.14; 23; 29

Die vorgegebene kommunikative Situation bzw. den Adressatenbezug beachten

S.65; 89; 127; 149; 164; 173; 199;

India: S.25; 31; 45; The United States S.19; 28; Science and technology: S.12 Globalisation: S.29; 31

1.2.2 Methodische Kompetenz Kommentar der Redaktion entfällt 1.2.3 Interkulturelle Kompetenz Kommentar der Redaktion entfällt 2. Struktur der Aufgabenvorschläge 2.1 Aufagenstellung und Aufgaben Aufgaben Green Line Oberstufe BE,

BB, MV 11/12 Topic (Seite)


Aufgaben zur Verständnissicherung S.19; 26; 27; 34; 35; 44; 59;

63; 71; 77; 91; 95; 107; 109; 116; 119; 125; 135; 162; 175;

India S.7; 14; 18; 23; 25; 27; 28; 29; 31; 35; 41; The United States S.5; 9; 13; 26; 36; 39; 43; 46; 53; The United Kingdom S.15; 30; 32; 37; 39; 40; Globalisation S.17; 22; 23; 24; Science and technology S.24; 43;

Aufgaben, die sich auf eine Analyse der Gestaltungsmittel der Textvorlage(n), den Informationsgehalt und die Wirkung auf die Rezipienten beziehen Ggf. eine Aufgabe, die in einem

S.14; 33; 42; 43; 45; 47; 48; 75; 79; 100; 107; 111; 126; 130; 135; 153; 163; 177; 191; 203; 206; 215; 217; 225;

India S.7; 9; 13; 15; 21; 23; 27; 29; 33; 39; 47; 49; The United States S.4; 9; 10; 11; 15; 20; 26;


gegebenen Zusammenhang die Übertragung wesentlicher inhaltlicher Aspekte einer deutschen Textvorlage ins Englische verlangt

28; 33; 37; 43; The United Kingdom S.13; 20; 21; 34; 42; 44; 45; 46; Globalisation S.5; 15; 19; 27; 28; 31; 32; 37; 49 Science and technology S.7; 26; 43;

Aufgaben, die auf die Einordnung der aus 1. und 2. gewonnenen Ergebnisse in größere Zusammenhänge abzielen, eine begründete Stellungnahme zu in der Textvorlage bekundeten Einstellungen verlangen oder eine gestalterische Auseinandersetzung mit der Textvorlage erfordern. In diesem Bereich kann auch die Produktion einer situations-gebundenen Textsorte verlangt werden.

S.15; S.16; 39; 50; 58; 61; 69; 71; 87; 106; 114; 115; 122; 130; 131; 136; 138; 141; 156; 157; 163; 169; 185; 187; 205; 223; 225; S.14; 21; 31; 57; 72; 81; 85; 118; 122; 129; 130; 160

India S.7; 13; 19; 25; 28; 29; 35; 36; 39; 40; 41; 46; The United States S.5; 7; 15; 16, 20; 21; 22; 24; 26; 41; 53; The United Kingdom S.25; 36; Globalisation S.4; 11; 21; 40; Science and technology S.4; 11; 21; 24; 25; 35; 41; 44; India S.17; 18; 21; 23; 43; 45; The United States S.10; 11; 13; 43; 46; The United Kingdom S.7; 10; 16; Globalisation S.17; 46; Science and technology S.10; 17;

2.2 Aufgabenart Kommentar der Redaktion entfällt 3. Hilfsmittel Kommentar der Redaktion entfällt 4. Bewertundgesichtspunkte Kommentar der Redaktion entfällt 5. Dauer der Prüfung Kommentar der Redaktion entfällt

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