Bábjáték - Sulinet · Tapasztalati és mese-élmények alapján önállóan tudja megje-leníteni a kívánt figurát. Játék ujjbábokkal, minibábokkal, gyűszűbábokkal Az

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: [email protected]

Bábjáték

mailto:[email protected]

Helyi tanterv-Bábjáték (színjáték tanszak): Előképző 1-2.-Alapfok 1-4. évfolyam

50

A tantárgy tanításának célja

A tanulók a bábjátékot mint komplex kifejezési formát ismerjék meg – a bábkészítés, a bábmozgatás,

a (színpadi) játék stb. szintéziseként. Az 1-2-3. évfolyamokon az egyszerű mozgatási és színpadtech-

nikai módok megismerése és azok játékos alkalmazása a cél, míg a 4. évfolyamon a kísérletező-kutató

munka és a nagyobb technikai tudást igénylő, esetleg bemutatóval végződő felkészülés a jellemző.

Fejlesztési követelmények

A tantárgyi program elvégzését követően a tanulók legyenek képesek:

Tanári/rendezői instrukciók mentén végzett munkára

Jelenet vagy jelenetsor gyakorlás útján történő eljátszására és reprodukálására

Színpadi szituációnak megfelelő improvizációra

A partnerekkel való alkotó együttműködésre

A bábjáték komplexitásában rejlő lehetőségek felismerésére és alkalmazására

Önálló feladatmegoldás esetén megindokolni témaválasztásukat és a technikai megoldás melletti dön-

tésüket, s azt (tanári segítséggel) a megvalósításig végigvezetni

Ismerjék:

Az animáció útján történő kifejezés sajátosságait

A bábjátékos tevékenység összetevőit, azok egymásra épülését, alkalmazását

Az alapvető bábszínpadi konvenciókat

Az alapvető szakkifejezéseket

A főbb báb- és színpadtechnikákat

Javasolt időkeretet

Évfolyam

Elő-

képző

1.

Elő-

képző

2.

Alap-

fok 1.

Alap-

fok 2.

Alap-

fok 3.

Alap-

fok 4.

Alap-

fok 5.

Alap-

fok 6.

Heti óra-

szám

1 1 1 1 1 1 - -

Évi óra-

szám 37 37 37 37 37 37 - -

Előképző 1-2. évfolyam

Éves óraszám: 37

A képzés ismertesse meg a tanulókkal:

A bábkészítéshez használható alapvető technikai fogásokat

Bábok, tárgyak mozgatással történő megelevenítésének módját

A karakteralkotás összetevőit (ábrázolás, mozgás, beszéd)

A bábos játék szabad térben történő módjait és egyszerű színpadi terek használatát

Fejlessze a tanulók:

Animációs látásmódját

Beleélőképességét

Lényegkiemelő, karakteralkotó képességét

Improvizációs készségét

Ösztönözze a tanulókat:

A bábkészítéssel, bábmozgatással való kölcsönhatás kialakítására

Csoportos alkotóforma gyakorlására


51

Az alkotótársakkal való toleráns magatartásra

Biztosítson lehetőséget:

A kisgyermekkori befogadói magatartástól elindulva a műfaj műhelytitkaiba való lépésenkénti beve-

zetésre

Életkornak, adottságoknak és érdeklődésnek megfelelő feladat elvégzésére

Különböző színpadi karakterek megformálására

Csoportos bábjátékos feladatok végrehajtására

Bábszínházi előadás megtekintésére

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI

MÓDSZEREK ALAPOZÁ-

SA

A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Kézjátékok, kéz-

árnyjáték

A kéz, az ujjak tudatos haszná-

latát, s egyúttal lazítását segí-

tik. A formai azonosságok (pl.:

Csiga) vagy az ábrázolt élő-

lény mozgáskarakterének

ábrázolásával lényegkiemelés-

re késztet, az egyszerű megol-

dások felé vezet.

Diavetítővel megvilágítva (ld.:

Pontfény-technika) a keletke-

zett árnyképek a tér és a sík

egymáshoz való viszonyulását

mutatják.

Témajavaslat: növény- és

állatábrázolások (egyénileg és

csoportosan)

Tapasztalati és mese-

élmények alapján se-

gítséggel tudja megje-

leníteni a kívánt nö-

vényt, állatot, jelensé-

get.

Tapasztalati és mese-

élmények alapján

önállóan tudja megje-

leníteni a kívánt

figurát.

Játék ujjbábokkal,

minibábokkal,

gyűszűbábokkal

Az ujjak, a kéz finommozgását

fejlesztik. A megalkotott –

tenyérben is elférő -, ujjakra

húzható kis figurák kicsinysé-

gük, parányi mivoltuk miatt

igen közel állnak a gyerekek-

hez. Rövid idő alatt elkészíthe-

tők, így a játék és készítés

időben nem válik szét.

Témajavaslat:

Népköltések (pl.: Hol jártál,

báránykám? Én elmentem a

vásárba)

Ringatók

Versek (pl.: Zelk Zoltán: Pár-

beszéd)

A kesztyű (orosz népmese)

A bábkészítéshez felhasznál-

ható anyagok:

Pl.: A parafa- és pezsgődugó,

ping-ponglabda, gyufásdoboz,

filc, fagolyó, papír, textil stb.

Technikák: ragasztás, vágás,

illesztés, varrás.

Ismerjen legalább 3

népköltést, verset és az

általa készített bábok-

kal tudja elmondani,

eljátszani.


népköltést. Tudja

önállóan, szöveghűen

előadni, saját bábjai-

val bemutatni.

Játék terménybá-

bokkal, termésbá-

bokkal

A természet megismerése, a

népi hagyományok – a régi

falusi gyermekjátékok – újra-

Ismerje a természetes

anyagokat. Segítséggel

tudjon termésbábokat

Tudjon természetes

anyagokból bábot

készíteni.


52

élesztése és a környezeti neve-

lés szempontjából is fontos,

hogy gyakran készítsünk ter-

mény- és termésbábokat. Az a

legjobb, ha a szabadban dol-

gozunk, ha a gyerekekkel

együtt gyűjtjük be az anyago-

kat.

Témajavaslat: pl.: Arany Lász-

ló: AS kóró és a kismadár,

Rákos Sándor: Mesebeli ma-

dár, Weöres Sándor: Kutyatár


ható anyagok:

Pl.: Fű, fa, faágak, virágok

A zöldségek közül általában az

almát, körtét, narancsot,

krumplit, hagymát, uborkát,

káposztát stb. Használjuk fel.

Rögzítési módok: a terménye-

ket hurkapálcikával tűzzük

össze, ragasztással rögzítjük.

Ügyeljünk arra, hogy a kiegé-

szítő, díszítő elemek (pl.: A

szemek, haj, ruházat stb.) Is

természetes anyagból legye-

nek.

Az elkészült figuráknak ad-

junk fantázianeveket, a gyere-

kek határozzák és alkossák

meg azt a képzeletbeli, mese-

beli helyet vagy hátteret, ahol

a báb megjelenik.

készíteni.

Tudjon rögtönzött

zöldségbábot készíteni.

Ötletes fantáziadús

zöldség- és gyü-

mölcsbábot tudjon

készíteni.

Játék síkbábokkal Hagyományosan egy-egy

hurkapálcára ragasztott, előző-

leg kivágott gyermekrajzot,

ábrát alkalmazunk síkbábként,

illusztrálás céljából.

Hátránya az, hogy a bábozó

kisgyerek csak a figura hátát

látja, ezért érdemes sokféle

méretű, kisebb-nagyobb, két-

oldalas síkfigurát készíteni

(ld.: Zacskóbábok).

Témajavaslat: pl.: A két kicsi

kecske, Zelk Zoltán: A három

nyúl, Hárs László: A világot

járt kiscsacsi


ható anyagok:

Különféle színes kartonok,

hullámpapír, színes fólia és

újságpapír, textil, tapéta stb.

Segítséggel egy- és

kétoldalú síkbábot

tudjon készíteni.

Önállóan egy- és

kétoldalú síkbábot

tudjon készíteni.

Játék fakanálbá-

bokkal

Témajavaslat: népdalok – tánc,

ritmikus mozgás

Segítséggel tudjon

fakanálbábot készíteni

(arcfestés, öltöztetés).

Önállóan tudjon

fakanálbábot készíte-

ni. (stilizált ábrázo-


53

Fakanalakat öltöztetünk fel

úgy, hogy a figurateremtés

folyamán alkalom legyen:

Különféle textíliák (pl.: Vá-

szon, műszálas anyag, selyem,

flanel, bársony, filc, stb.

Anyagok) összegyűjtésére,

tapintással való megismerésé-

re, alkalmazási lehetőségeinek

megbeszélésére (pl.: Milyen

anyagot használunk)

Jellegzetes ruhadarabok elké-

szítésére – szoknya, blúz, ing,

nadrág, palást, kendő stb.

Kivágására és kötözéssel,

ragasztással, egyszerű öltéssel

való rögzítésére

Karakterfigurák készítésére:

emberfigurák (pl.: Fiú, lány,

tündér, boszorkány, királyfi

stb.) És állatok (pl.: Erdei

állatok, a baromfiudvar lakói

stb.), A mesék, illetve a min-

dennapok és az egyéni fantázia

világából

Színek használatára a karak-

terábrázolásban

Egyszerű, stilizált arcábrázo-

lásra.

Alkalmazzunk arc nélküli

figurákat is, így a képzelet, a

fantázia szabad teret kap.

lás).

Játék plasztikus

bábokkal

Alapanyaguk a környezetünk-

ben található (pl.: Kidobásra

szánt) használati tárgyak,

amelyek könnyen bábfigurává

alakíthatók.

Témajavaslat:

Állatmesék, pl.: Tolsztoj: Az

oroszlán és az egész, Az

oroszlán és a róka, A róka meg

a rák

Válogatás a világ népmeseiro-

dalmából, pl.: A kutya és a

gyík (afrikai népmese), A

jaguár és a kecskebak (brazíli-

ai indián népmese)

Magyar népmesék, pl.: Ilók és

Mihók, A rászedett ördög

Doboz-, guriga- és hengerbá-

bok (pl.: Összegyűrt újságpa-

pír, fólia, feliratos dobozok)

Kidobásra szánt tárgyakból

(szó szerinti) szemétből is

készíthetünk figurákat, kom-

pozíciókat, így expresszív

alkotások jöhetnek létre.


mesét. A környezetében

lévő tárgyakat segít-

séggel bábbá tudja

alakítani.

Segítséggel készítsen

dobozszínházat és

minibábokat.


mesét. Tárgybábot

tudjon önállóan ké-

szíteni a környezeté-

ben lévő tárgyakból

Önállóan tervezzen

dobozszínházat és

bábokat. Saját készí-

tésű bábokkal tudjon

bemutatót tartani.


54

Feleljünk meg az anyagszerű-

ség követelményeinek, tehát

például papírbábot lehetőleg

papírral, műanyag bábot mű-

anyaggal, textil figurát textillel

(gyönggyel, illetve gomb-

szemmel) stb. Dekoráljunk!

Készítsünk egy-két szereplős

dobozszínházat, bele kis dísz-

leteket, kellékeket! Ebben a

léptékben alkotva, játszva,

kisméretű bábszínházakat

hoznak létre a gyerekek. A

babaszoba, a babaház-világ

megfelelő bábszínházi változa-

tát kreálják, élik meg vele. A

parányi színpad szuggesztív

jelenetek bemutatását is lehe-

tővé teszi, a kisméretű figurák

megalkotásával sűrített térha-

tás, drámaiság keletkezhet a

dobozszínházban.

Játék rögtönzött

zacskóbábokkal

Gyorsan elkészíthető figurák.

Megalkotásuknál törekedni

kell a stilizáltságra.

Témajavaslat: Pl.: Hogyan

cserélt barlangot az ürge és a

medve? (norvég népmese)

Az ábrázolásnál törekedjünk a

lényegkiemelésre. Felhasznál-

ható anyagok: különböző

méretű papírzacskók, színes

kivágópapírok, papírhulladék,

színes ceruza, zsírkréta stb.)

Önállóan tudjon

zacskósbábot készíteni.

Önállóan tudjon

zacskósbábot készí-

teni.

Játék álarcokkal,

maszkokkal

Témajavaslat: pl.: Kígyós

Jancsi (népmese) – az állat-

bőrbe bújás motívuma

Az álarc készülhet papírból,

textilből, bőrből stb. A mű-

anyagot merevsége miatt

szándékosan nem soroljuk ide.

Fontos, hogy a szem és az

orrkivágások a megfelelő

helyen legyenek! Mielőtt

munkához látunk, mutassunk

be eredeti, ősi pl.:

Busómaszkokat (diáról, fotó-

ról), beszélgessünk ezekről,

eredetükről: milyen anyagból

vannak, mit ábrázolnak.

Az alapformák elkészítése

után tervezzük meg a karakte-

reket.

A kivitelezés során alkalma-

zott nyersanyagok: raffia (sza-

káll), bőr (orr), selyem (arc)

stb.

Segítséggel előrajzolás

után tudjon álarcot

készíteni.

Ismerje a

Busómaszkokhoz fűző-

dő néphagyományt.

Önállóan tudjon

álarcot, maszkot

készíteni. Ismerje a

busójárással össze-

függő mondókákat.

Tudjon Busómaszkot

készíteni.


55

A maszkos játékoknál alkal-

mazzunk olyan megoldást is,

amikor nem takarják el az

arcot, hanem jelzésszerű, stili-

zált formákat (füleket, szeme-

ket) illesztünk a fejtetőre (pa-

pírból, papírpánttal, illetve

textilből sapkaszerű varrással).

Játék

marionettbábokkal

A zsinóros marionett bábot (a

szó – marionett – „máriácskát”

jelent franciául) már a kicsik is

ismerik.

Témajavaslat:

Nemes Nagy Ágnes: A mada-

rak

Aesopus: A madár és a dene-

vér

A három pillangó (népmese)

Csak a legegyszerűbb, az ún.

Egy pálcás marionettet készít-

jük el.

Síkbáb technikával (úgy, hogy

felülre ragasztjuk a pálcikát)

Plasztikus hengerfigurá-

val

Tudjon egyszerű mari-

onettel játszani.

Tudjon önállóan

többzsinóros

marionettbábbal

játszani.

Bábmozgatás

Ismerkedő játékok

Alakítsuk át a termet, menjünk

ki a szabadba, hiszen a rögtön-

zött, mozgásos játékokhoz sok

hely kell!

A bábozás, mint újszerű, von-

zó tevékenység alkalmas arra,

hogy összerendezze a kisgye-

rek mozgását. Fontos a bábfi-

gurával való spontán – minél

több testrészt megmozgató –

aktivizáló játék.

A kiszámolók, az énekes vagy

felelgető játékok, a folyamat-

mesék, tréfás versek stb. Kivá-

lóan dramatizálhatóak bábfi-

gurákkal. Sokféle, jellegzetes

ember- és állathang, továbbá

mozgásfajta bemutatására

adnak lehetőséget, valamint a

kifejező bábtartás játékos

gyakorlására.


kiszámolós felelgetős

játékot.

Vegyen részt a játék-

ban.


kiszámolós, felelge-

tős játékot. Próbáljon

meg önállóan drama-

tizálni.

Kiscsoportos, pá-

ros, illetve egyéni

játékok

Épülhet:

Rögtönzésre

Irodalmi anyag kötött feldol-

gozására

A bábfoglalkozás előtt végez-

zünk pár perces lazító és be-

melegítő gyakorlatokat, ame-

lyek az egész testet, kiemelten

a kezeket, ujjakat mozgatják

meg. A lazító gyakorlatok

Vegyen részt a moz-

gásgyakorlatokban.

Ismerje a lazítógyakor-

latokat és végezze el.

Tudja a mozgásgya-

korlatokat.

Ismerje a lazítógya-

korlatokat és ponto-

san végezze azokat.


56

elősegítik, hogy a bábfoglal-

kozásba bekapcsolódó kisgye-

rek rá tudjon hangolódni a

bábokkal való – finom moz-

gást igénylő – játékra.

Variációk, ötletek a lazító

gyakorlatok végzéséhez:

Vállmozgatás, felső karral

való körözés, nyakdöntések,

az egész test kilazítása pl.:

„változzunk rongybabává,

lóbáljuk kezünket-lábunkat!”

Csuklómozgások előre, hátra,

jobbra, balra, körbe

Ujjgyakorlatok: egyenként,

majd párosával mozgatjuk

meg valamennyi ujjunkat,

körözzünk velük stb.

Bábmozgatási

alapgyakorlatok

Merevmozgású síkbábok,

fakanál/pálcás (botos) bábok

mozgatásánál:

Ballag, sétál, szalad

Jobbra-balra dől

Táncol, lassít, körülnéz, meg-

áll, továbbmegy

Tologat, húz valamit

Figyel, tekintettel követ

Lefekszik, felkel stb.

Tárgybábok, térbeli figurák

mozgatásánál: (asztali játék)

Mozgatás tologatással

Térirányok alkalmazása

Karakterek megformálása

Marionett mozgatásánál:

Táncoltatás zenére

Könnyed, légies mozgások

Lépések súlya

Zacskóbábok mozgatásánál:

(amelyekbe a tenyeret kell

bedugni)

Mozgatási lehetőségei jól

alkalmazhatóak a kisgyerekek

bábjátékában, ahol főként a

figurák karakteres mozgatásá-

nak ütemét, ritmusát érdemes

gyakorolni, pl.:

Gyerek (gyors, tipegő járástí-

pus)

Idős ember (hajlott háttal

tipegő, de fáradt tempójú já-

rásritmus)

Kövér ember (lassú, jobbra-

balra döccenő járás, gyakori

megállással, pihenéssel)

Büszke, gőgös ember (méltó-

ságteljes ritmusú járás, mintha

a báb nyaka merev lenne)

Álmos ember (fejét lefelé

hajtva, ásítozva, lassan megy)

Segítséggel tudja a

különböző bábtechni-

kákkal készült bábokat

helyesen mozgatni.


ban.

Önállóan tudja a

különböző bábtech-

nikákkal készült

bábokat helyesen

mozgatni.

Tudjon etűdöket

előadni énekre, hang-

szerre.


57

stb.

Zenés játékok

Etűdök szabadon választott

klasszikus és/vagy mai művek

egy-egy részletére

Szempontok:

Ritmus (a lassú és a gyors)

Dinamikai különbségek

Zenei stílus

Etűdök énekelt dalokra, zene-

számokra, illetve furulyaszóra,

dobszóra, zongorakíséretre stb.

Térérzékelésre,

térkitöltésre irá-

nyuló gyakorlatok

A bábmozgatásban való jártas-

ságot a paravános, illetve

paraván nélküli játékok térér-

zékelésre, térkitöltésre irányu-

ló gyakorlatai egészítik ki. A

bábfigura megjelenése, eltűné-

se a térben a díszletelemek

használata (pl.: Bemegy a

házba, kinéz az ablakon stb.)

A kellékek használata (pl.: A

báb terhet visz a vállán, lete-

szi, felemeli stb., A báb kezé-

ben tart valamit – fakanalat,

kardot, seprőt stb., Amit hasz-

nálnia kell…).

Az egyszerű díszletelemek

használata a bábozás kezdeti

szakaszában spontán módon

kötődik a játékszituációhoz.

A térérzékeléssel kapcsolatban

fontos testséma kialakítása.


térben mozogni.

Önállóan tudjon

térben játszani. Is-

merje a kellékeket és

tudja beépíteni a

játékba.

Testséma A környezetben való tájéko-

zódáshoz az első kiindulópont

saját testünk. Fontos, hogy

testrészeink, mozdulataink

tudatos irányítására képessé

váljunk.

Állítsunk össze játékos gya-

korlatokat az egyensúlyérzék,

a térirányészlelés, a látás, a

hallás, a tapintás stb. Fejlesz-

tésének céljából!

Aki nem tájékozódik jól a

térben, aki nem érzékeli jól a

környezeti jelenségeket, attól

nem várható el, hogy jól mo-

zogjon, jól töltse ki a teret a

bábszínpadon a későbbiek

során.

Ismerje saját testét és

legyen képes irányítani

testrészeit.

Ismerje saját testét és

legyen képes irányí-

tani testrészeit.

Alapfok (1. évfolyam)

Éves óraszám: 37


58

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI

MÓDSZEREK ALAPOZÁSA

A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Bábtáncoltató bet-

lehemezés – titiri

játék

Szatmárcsekei bábtáncoltató

betlehem

Ismerjen egy betle-

hemes játékot.

Ismerje a bábtáncol-

tató betlehemes játé-

kot.

Játék botbábokkal Népmesei motívumok feldolgo-

zása


ban.


ban.

Asztali bábjáték

(hátulról pálcával

vagy kézzel mozga-

tott figurák).

Egyszerű díszletek

használata

Magyar népmesék (pl.: Nyakig-

láb, csupaháj, málészáj, A félig

nyúzott bakkecske, A három

kívánság), Mosonyi Alíz: szek-

rénymesék

Ismerjen magyar

népmeséket, és lega-

lább egyet tudjon

bemutatni.

Tudjon népmeséket

előadni, és eljátszani

önállóan.

Zsinóros asztali

bábtáncoltatás

Lovagi torna

Zsinóros asztali bábtáncoltatás

a XII. századból (ld. „hortus

deliciosum” kódex), páros játék

Az ősi bábtáncoltatási technika

és a játék kulturális vonatkozá-

sainak megismerése. Korabeli,

stilizált síkábrázolás (ld:

Csukovics Enikő: Királyi

gyermekek – gyermek királyok)


egyszerű zsinóros

bábot mozgatni.

Ismerje a zsinóros

asztali bábozást.

Ismerje meg a Lovagi

torna fogalmát.


Éves óraszám: 37 óra

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Maszkos, alakos-

kodó játékok

Dramatikus népi játékok:

Turkajárás, medve vagy gólya

alakoskodás, primitív népek

maszkos, kultikus szertartásai

(pl.: népmesei-mondai hősök

küzdelme az alvilági erőkkel)


népi játékot.

Tudjon mondai hősö-

ket bemutatni.

Botbáb (alulról,

paravánsíkon moz-

gatott)

Állatmesék (pl: Heltai Gáspár:

Fabulák, La Fontaine állatme-

séi), megzenésített versek (pl.:

Weöres Sándor: A tündér),

műmese-feldolgozások (pl.:

Mészöly Miklós: Palkó és sza-

mara, Lázár Ervin: A hétfejű

tündér), eredetmondák (pl.:

válogatás magyar, germán,

kelta mondákból)

Ismerjen állatmesé-

ket, és segítséggel

tudja eljátszani.

Tudjon eljátszani

legalább 2 népmesét,

állatmesét.




59

TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Tárgyanimáció

(játék tárgyakkal,

a tárgyak átalakí-

tása nélkül)

Magyar népmesék, (Pl.: Ki-

rályfi és a három- vagy hétfejű

sárkány – csoportos játék) –

játék botbábbal, maszkkal

A királyfi és az alvilági őserő-

ket képviselő sárkány megjele-

nítése:

Királyfi: jelzésszerűen öltözte-

tett fadarab (ld. 3. Évfolyam)

Sárkány: maszkos élő alak

(három-hét játékos együtt, mint

megtöbbszörődött ember-erő)

Szabad térben játszandó a stili-

zált mozgással megjelenített

küzdelem: az erőpróba fokoza-

tai. Fontos a sárkányt játszók

együttműködése. Felkészítő

gyakorlatok: a sárkány mozgá-

sa, hangja

Grimm-mesék (pl.: Hófehérke

és a hét törpe, Csipkerózsika),

tárgyjáték lábbelikkel

A kiválasztott cipők-lábbelik

viselőjüket személyesítik meg.

Csizma – népitáncos, pl.: Legé-

nyes

Gyerekcipők – óvodások kör-

tánca

Szteppcipő – színpadi táncos

„menő cucc” – diszkótáncos

Alkalmi női/férfi cipő – társas

táncokhoz

Balettcipő – klasszikus balett-

táncos stb.


tárgyakkal játszani.

Tudjon tárgyakat

megszemélyesíteni.

Önállóan tudjon

népmeséket előadni a

tanult technikával

készített bábokkal.

Tudja a tárgyakat

megszemélyesíteni.

Merev pálcás, két-

zsinóros marionett

Mátyás-mesék (pl.: A budai

királyválasztás, Az okos lány),

versek megjelenítése (pl.: Sza-

bó Lőrinc: Lóci óriás lesz, Svéd

gyermekversek az Ami a szíve-

det nyomja c. Kötetből), Mic-

hael Ende: A kis rongy-

paprikajancsi, bajvívó jelenetek

A megfelelő ízesülésekkel és

súlyozásokkal elkészített báb-

váz, korhű jelmezbe öltöztetve.

A mozgatás a vívás stilizált

mozdulatai mellett a kor visel-

kedési szokásait, és a hős jelle-

mét is tükrözze. Realisztikus és

irreális elemek keveredhetnek a

marionettjáték sajátos lehetősé-

geiből adódóan

Tudjon merev pálcás,

egy zsinóros mario-

nettel játszani.

Tudjon 2 vagy több-

zsinóros marionettel

játszani.



60


TÉMAKÖR

FEJLESZTÉSI

FELADATOK

TARTALOM, TANANYAG

ÉS A GONDOLKODÁSI


A TOVÁBBFEJ-

LESZTÉS

ALAPJAI

ELVÁRHATÓ

MAXIMUM

Óriásbábok (moz-

gatás botokkal,

alulról), óriás-

maszkos-jelmezes

figurák

Görög mitológiai történetek

(pl.: Daidalosz és Ikarosz),

Dávid és Góliát, Szent György

és a sárkány, Petőfi Sándor:

János vitéz (részletek)

Segítséggel vegyen

részt a játékban.

Ismerjen mitológiai

történeteket, és

maszkos játékot al-

kalmazva adják elő.

Vegyes technikájú

bábok (alulról,

felülről, hátulról

való mozgatás)

Magyar népballadák (pl.: Görög

Ilona, Kőműves Kelemen)

témák a világirodalomból (pl.:

Jonothan Swift Gulliver-

történetei, Milne: Micimackó),

zenés koreográfiák, Csukás

István: Ágacska, Erich Kästner:

Május 35.


népballadát.


népballadát.

Ajánlások, javaslatok

Feldolgozásra ajánlott témák:

Vásári mutatványos bábozás témaköréhez Kemény Henrik: Az elátkozott malom (Bábjátékos Kis-

könyvtár, 50. szám)

Klasszikus cseh bábjátékok – Faust-Genovéve-Don Sajn (fordította és szerkesztette Tömöry Márta)

Egyházi, templomi bábjátékok témaköréhez: Simeon áldása, Fia született Naominak c. bábjátékok

(Károly Gáspár alapján). Bábjátékok-Színjátékok (Ichthüsz könyvek I.), válogatta Giovanini Kornél

„Misztériumjáték” témaköréhez: az „Akárki” című kötet darabjai (Akárki, misztériumjátékok,

mirákulumok, moralitások, Európa, Bp. 1984.)

Szatírikus játékhoz Petőfi Sándor: A helység kalapácsa, Arany János: A bajusz c. műveinek feldolgo-

zása

Társadalmi, politikai bábjáték feldolgozáshoz a Bread and Puppet Theatra (Kenyér és Báb Színháza)

darabjai nyomán. (Ember és Báb. Bábjátékos oktatás, válogatta és szerkesztette Tömöry Márta).

Zenés bábszínházhoz: Prokofjev: Péter és a farkas, Muszorgszkij: Egy kiállítás képei, Csajkovszkij:

Diótörő, Goethe – Ducas: Bűvészinas

Értékelés:

önértékelés

a társak véleménynyilvánítása egymás alkotásáról

bábjelentről, - előadásról készült videófelvétel megtekintés, elemző értékelése is

nevelő szöveges értékelése

nevelő jeggyel történő értékelése

Ajánlott irodalom

Feldolgozásra ajánlott művek

Cinp-cini muzsika (Óvodások verseskönyve) 7. kiadás. Válogatta és szerkesztette: T. Aszódi Éva.

Budapest, Móra, 1985.

Csukás István: Ágacska (három színdarab), Móra, Budapest, 1987.

Nilhelm Hauff: Hauff legszebb meséi, Móra, Budapest 1959

Hogyan győzte le a ajaguár a teknőst? (válogatta és fordította Jékely Endre), Móra, Budapest, 1980.

Charles és Mary Lamb: Shakespeare-mesék

Michael Ende: A varázslóiskola, Európa, Budapest, 1997


61

Nemes Nagy Ágnes: Bors néni könyve, Móra, Budapest, 1978.

Szunyog Szabolcs: Boszorkányszombat, Móra, Budapest, 1988.

P.L. Travers: A csodálatos Mary, Móra, Budapest, 1971.

(továbbá ld. az előző pontokban felsorolt műveket)

Szakirodalmi ajánlás

A.K. Dzsivelegov: A commedia dell’arte. (Gondolat, Budapest, 1962.)

Ami a szívedet nyomja (Mai svéd gyermekversek), Móra Kiadó, 1995

Baktay Tiborné-Bagi Rózsa: Az óvodai bábjáték. Budapest, Tankönyvkiadó, 1976.

Balogh Beatrix: Marionett mindenkinek (Bábjátékos Oktatás sorozat), Népművelési Propaganda Iro-

da, Budapest, 1982.

Balogh Beatrix: Röpülj madárka, Budapest, 1976. Népművelési Intézet

Berhidai Magdolna-Fényi Tibor-Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek, Budapest, Móra, 1984.

Berze Nagy János: Az égig érő fa

Bős Attila: Bábjáték és zene, Budapest, 1969.

Csodakút (szerk.: Pap –Gábor), Pontifex Kiadó, 1994.

Debreczeni Tibor: Szín-kör-játék. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1984.

Diószegi Vilmos: Az ősi magyar hitvilág. Gondolat, 1978.

Duró-Nánay: Dramaturgiai olvasókönyv. Színházi füzetek I., Budapest, 1993. – Marczibányi Téri

Művelődési Központ

Ember és báb. Bábszínházak, műhelyek, kísérletek. Vál. Szerk.: Tömöry Márta. Múzsák, 1990. (Báb-

játékos oktatás)

Granasztói Szilvia: Menjünk mi is Betlehembe. Budapest, 1990. Háttér Lap- és Könyvkiadó

Híves László: A bábjáték I-II. Budapest, 1990. Népművelési Intézet

Hoppál Mihály: Sámánok (Helikon, Budapest, 1991.)

Hoppál-Jankovics-Nagy-Szemadám: Jelképtár

Horváthné Kiszeli Terézia: Bábozás (Útmutató pedagógusoknak, Tárogató Kiadó)

Kós Lajos: Kéz és mozgás (Bábjátékos oktatás)

Lakatos Lilla: Rongybaba. Budapest, Móra Ferenc Könyvkiadó, 1985.

Lengyák István: Papírállatok 3. osztályosok részére

Lenkefi Konrád: Bábkészítés. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1983.

Mészáros Vincéné: Óvodai bábjátékok, Tankönyvkiadó Budapest, 1992.

Nagy Katalin: Házi bábszínház. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, 1988.

Nagy Olga: A táltos törvénye

Óhidi Lehel: A bábmozgatás iskolája I-II. (Bábjátékos Kiskönyvtár, 1987. Néprajzi tanulmányok)

Papírállatok. Szombathely. Mörk Kiadó

Polcz Alaine: Bábjáték és pszichológia. Budapest, 1977. Népművelési Intézet

Szabó Zsuzsa: Te is bábozz velünk! Ferling-Press Kiadó, Pécs, 1992.

Szacsavay Éva: Bábtáncoltató betlehemezés Magyarországon és Közép Kelet-Európában. Budapest,

Akadémia Kiadó

Szergej Obrazcov: Az emlékezet lépcsőfokain (Gondolat, Budapest, 1992.)

Szilágyi Dezső: A mai magyar bábszínház, Budapest, 1978. Corvina

Tarbay Ede: Bábtörténeti kalandozások (Bábjátékos oktatás)

Tarbay Ede: Gondolat, kép, játék (Bábjátékos oktatás)

Termésbábok mindenkinek – Lakatos Lilla figuráiból Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995.

Tömöry Márta: Itt a bábszínház, Móra, Budapest, 1985.

Vértes Edit: Szibériai nyelvrokonaink hitvilága. Tankönyvkiadó, 1990.

Documents

Bábjáték - Sulinet · Tapasztalati és mese-élmények alapján önállóan tudja megje-leníteni a kívánt figurát. Játék ujjbábokkal, minibábokkal, gyűszűbábokkal Az