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Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Ablauf der Präsentation
• Ziele, mediendidaktische Konzeption und Umsetzungsstrategien
• Kostproben aus den bereits fertig gestellten Modulen
• Aufgabenfelder im Projekt
• Modulangebot/Blended Learning
• Ergebnisse der 1. Pilotphase
• Projektpartner und Pilotfachbereiche
• Übergabe von [Level-Q]
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Ziele
• Interesse und Akzeptanz für web-basierte Lernmethoden erhöhen
• Möglichkeiten des Einsatzes neuer Medien bei der Vermittlung von„weichen“ Lernthemen erkunden -> „Soft Skills“
• Nachhaltigkeit durch fächer- und hochschulübergreifenden Einsatz ermöglichen
• Vermittlung von Schlüsselkompetenzen als verbindlichen Bestandteil der grundständigen Lehre unterstützen
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Mediendidaktische Konzeption
Blended Learning
Konstruktivistischer Ansatz
• Anknüpfung an Alltagserfahrungen
• Arbeit mit realitätsnahen Beispielen -> situiertes Lernen
Telemediale Techniken
• Minimalangebot mit E-Mail-Listen, Messageboard und Benutzergalerie
Interaktivität
• Animationen durch Flash und drag&drop
• Einsatz von Videosequenzen
• datenbankbasiertes Feedback zu Tests und Übungen
• Kombination von webbasierten Selbstlernmodulen und Präsenz- Workshops in der Gruppe
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Was kann Web besser als Präsenz bzw. Buch?
Wo ist Präsenz-Lernen unverzichtbar?
• Modell-Lernen durch Videos
• interaktive Reflexion
• Angleichung unterschiedlichen Ausgangswissens bei heterogenen Zielgruppen durch ergebnisorientierte Aufgabenstellung
• Verhaltenstraining
• direkte Rückmeldung und Anregungen durch die Gruppe
Vermittlung von Schlüsselkompetenzen
Vermittlung von Lernzielen im kognitiven (teilweise affektiven) Bereich
Vermittlung von Lernzielen im affektiven und verhaltensbezogenen Bereich
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Projektpartner/Pilotfachbereiche
Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Zentrale Studienberatung
Fachbereich Kommunikation/Ästhetik
Fachbereich Literatur- und Sprachwissenschaften
Pilotfachbereiche: Informatik, Anglistik
FH Nordostniedersachsen
Zentrale Studienberatung
Fachbereich Wirtschaftspsychologie
Fachbereich Wirtschaft/Multimedia-Informatik
Institut für Interaktive Medien iam
Pilotfachbereich: Wirtschaftspsychologie
Universität Hamburg
Fachbereich Psychologie
Pilotfachbereiche: Psychologie, Informatik
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Aufgabenfelder
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Inhalte und Praxistransfer
• Konzeption der Module (Inhalte und Didaktik)
• Entwicklung der Inhalte und Übungen für die 5 Module
• Konzeption und Durchführung der Workshops
• Erstellung von Handreichungen und Schulungsunterlagen
• Öffentlichkeitsarbeit für den Einsatz von [Level-Q] an anderen Fachbereichen und Hochschulen
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Technik
• Optimiert für 56k-Modem, ISDN und T1/LANZielbrowser: Internet Explorer ab 5.5, Netscape ab 6.2
PlugIns: Flash-Player 5, Acrobat Reader 4, Real-Player 8, Optimale Darstellung bei Bildschirmgröße 1024x768 Pixel Soundkarte und Lautsprecher bzw. Kopfhörer
• Eigenentwicklung einer Lernplattform unter Verwendung von offenen Standards wie PHP (Datenbanksprache) und MySQL (Datenbank)
• Video- und Audiostreaming
• Dynamischer Seitenaufbau durch Einbinden von Datenbanken
• Einbau eines Content Management Systems (CMS), das die nachträgliche Bearbeitung und Veränderung von Texten, Bildern und Menüpunkten für Nicht-Programmierer ermöglicht
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Forschung und Evaluation
Forschungsbereiche
• Die Lernenden- Erfahrung mit WBT, Einstellung- Lern- und Leistungsmotivation- persönliche Arbeitsstrategien- Lernstrategien
• Lernmethode und Lerninhalt- Nutzerfreundlichkeit/Screendesign- Individualität/Adaptivität- Relevanz der Inhalte
• Lernerfolg- subjektiver/objektiver Lernerfolg- Lerntransfer- Befindlichkeit- Akzeptanz
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Module im ÜberblickM1: Studienplanung/Zeitmanagement (2.-4. Sem.)
Webkurs Präsenzkurs
M2: Gesprächsführung (3.-7. Sem.)
Webkurs Präsenzkurs
M3: Praktikumsvorbereitung (3.-6. Sem.)
Webkurs
M4: Selbstpräsentation (4.-7. Sem.)
Webkurs Präsenzkurs
M5: Karriereplanung (7.-9. Sem.)
Webkurs I Präsenzkurs I Präsenzkurs IIWebkurs II
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Kostproben aus Modul 1 und 2
http://www.level-q.de
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Ergebnisse der 1. Pilotphase
Einschätzung des Lernerfolges sowie der Zufriedenheit und Akzeptanz des WBT („pur“): insgesamt eher positive Ergebnisse.
Originalaussagen:
(+): „Die Freiheit im Netz motiviert mich“, „hatte das Gefühl, gut betreut zu sein“, „Hauptstudienplanung hat Spass gemacht“, „hab‘ Spass gehabt“ , „Videos gut zu verstehen“, „Feedback war witzig“ (Antwortalternativen M2), „hat technisch wunderbar geklappt“ (M2).
(-): „Angst vor Verlust der Daten“ (Druckfunktion), „Technische Probleme waren Nerven aufreibend und Zeit raubend“, „war verärgert über vorgegebene Antwortstrukturen“.
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
• Modul Studienplanung/Zeitmanagement wies im Vergleich zum Modul Gesprächsführung mehr technische Probleme auf, die seitens der Studierenden auch im Einzelnen genannt wurden.
• Technische Probleme hatten Auswirkungen auf die Befindlichkeit, die Bewertung des Designs (!) und die abschließende Gesamtbenotung durch die Studierenden.
• WBT: Modul 1 wurde mit 3, Modul 2 mit einer 2 bewertet (Schulnotenmittel).
Ergebnisse der 1. Pilotphase
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
• Drop-out-Rate von 35% im Falle der freiwilligen Teilnahme.
• Beurteilung auch abhängig vom Studienhintergrund: Studierende der Informatik urteilten modulunabhängig tendenziell kritischer als Psychologie-Studierende.
• Studierende sind neuen Lernformen gegenüber sehr aufgeschlossen (besonders in LG)
Ergebnisse der 1. Pilotphase
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Unser Angebot
Ab dem Sommersemester 2004 Einsatz eines interaktiven, evaluierten E-Learning-Paketes mit eigener Lernplattform und Content Management System ohne Entwicklungskosten
Umfangreiches Informationspaket bei der Übergabe• Ablaufplanungen und Materialien für die Präsenz-Trainingskurse• Hinweise zur Organisation des Blended Learning• technische Anleitung zur Einrichtung der User und Nutzung der
Module• Content Management System zur Datenpflege
Vorteile des Blended Learning: • Vertiefte Auseinandersetzung mit Wissensinhalten im E-Learning-Teil• Handlungsorientiertes Training im Präsenzteil
Bei Bedarf kostenpflichtiger technischer und inhaltlicher Support durch das Projektteam
Übergabe von [Level-Q]
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Voraussetzungen für die Implementierung
• Schlüsselqualifikationen sind verbindlicher Bestandteil im Curriculum
• Entscheidung des Fachbereichs/der Fakultät für den Einsatz von E-Learning-Modulen in der Lehre
• Vergabe eines Lehrdeputates, Aufwand pro 15 TeilnehmerInnen: Organisation des E-Learning-Angebotes, tutorielle Betreuung, je nach Modul zwischen 8 und 20 Stunden Durchführung der Präsenz-Trainingskurse (Ausnahme: Praktikumsvorbereitung)
• Angebot von ausreichend ausgestatteten DV-Arbeitsplätzen für die Studierenden
Übergabe von [Level-Q]
Barbara Nickels (ZSB Lüneburg), Heike Tendler (ZSB Oldenburg)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!