Estimados Maestros:Bienvenidos a las actividades de ciencia dinámica inspiradas en la película IMAX Under the Sea 3D.Estos materiales, creados por Scholastic Inc., IMAX Corporation y Warner Bros. Pictures, pueden apoyar el desarrollo de habilidades en sus estudiantes mediante la participación de actividades de pensamiento crítico y experimentos prácticos. Además, puede mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes con un viaje de campo de película (ver más abajo), lo que les permite experimentar encuentros cara a cara con algunos de las criaturas más misteriosas e inusuales del mundo submarino.

Hoja 1 Hoja 2 Hoja 3 Hoja 4 Hoja 5

Los estudiantes aprenderán como las adaptaciones

ayudan a los animales a cazar y protegerse de los

depredadores.

Habilidades :Comprensión lectora• Pensamiento crítico•

Adaptaciones animales.• Depredadores / Presas

Normas NSES: K –4: organismos• 5-8: Diversidad

y adaptaciones de los organismos.

Ideas para la lección:Comience una discusión

haciendo que los alumnos comparen las características de su cuerpo con las de un

animal, como un león. ¿Cómo se adaptan estas

características a cada estilo de vida?

Los estudiantes aprenderán sobre la geografía de la

región indo-pacífica.

Habilidades:Lectura del mapa• Geografía•

Latitud y longitud• Los arrecifes de coral

Normas NSES: K –4: Cambios en entornos• 5-8:

Poblaciones, recursos y entornos

Ideas para la lección:Haga que los estudiantes

extiendan la lección investigando el clima de

Australia y comparándolo con el de los Estados

Unidos.

Los estudiantes aprenderán sobre la adaptación animal

llamada camuflaje.

Habilidades :Experimentando•

Recolectando datos• camuflaje• Colores /

Patrones

Normas NSES: K –4: Habilidades necesarias para

hacer una investigación científica.• 5-8: Habilidades necesarias para hacer una

investigación científica.

Ideas para la lección: Comience una discusión en

clase preguntando a los alumnos por qué podría ser útil que un animal se mezcle

con su entorno. ¿Cuándo podría querer

destacar?

Los estudiantes perfeccionarán sus propias habilidades en la

observación científica y la recopilación de datos mediante el estudio de una región en la

naturaleza.

Habilidades / Currículo: Observación•

Recolectando datos• Ecosistemas• Biodiversidad

Normas NSES: K –4: Organismos y ambientes.•

5-8: Poblaciones y ecosiste-mas

Ideas para las lecciones: Haga que sus alumnos

imaginen que cada uno de ellos es el primer científico

en ingresar a un bosque tropical. ¿Qué observaciones harían? ¿Cómo registrarían

estas observaciones para compartir con otros

científicos?

Los estudiantes aprenderán cómo el dióxido de carbono hace que el agua del océano se vuelva ácida a través de

una actividad práctica dinámica.

Habilidades / Currículo:Experimentando•

Combustibles fósiles• Dióxido de carbono y ácidos•

Los arrecifes de coral

Normas NSES:• K –4: Propiedades de objetos y materiales.• 5–8: Propie-

dades y cambios de propiedades en la materia.

Ideas para las lecciones: Haga que los estudiantes

investiguen para descubrir cuánto dióxido de carbono son responsables de liberar

cada año. Pueden calcular su "huella de carbono" en:

www.zerofootprintkids.com

¡Esperamos que disfrutes Bajo el Mar 3D!

Hoja de trabajo 1: 1. Ataca a los depredadores con espinas llenas de veneno; 2. El gran tiburón blanco es elegante para ayudarlo a nadar rápido. El dragón marino parece algas para esconderse de la presa .; 3. Tiburón, anguila, dragón: vive en el océano, es un depredador, usa la sorpresa para atrapar a su presa; Tiburón, anguila: dientes afilados, más largos que 2 pies; Dragón, anguila: come crustáceos; Tiburón: nada más rápido que 15 millas por hora; Dragón: tiene hojas en forma de hoja. Hoja de trabajo 2: 1. d; 2. a; 3. d; 4. b. Hoja de trabajo 3: 1. a) Las respuestas pueden variar. Ejemplo: insecto bastoncillo; 1. b) Para esconderse de los depredadores; 2. a) Puede cambiar su coloración. Puede combinarse con más de un tipo de entorno .; 3. a) El pulpo mímico puede parecerse a serpientes marinas, leones de león y otras criaturas. Cambia su apariencia dependiendo del tipo de animal que está tratando de engañar. Hoja de trabajo 5: Cuando el carbonato de calcio se coloca en ácido, se formarán burbujas alrededor del material. Después de absorber el ácido, los materiales de carbonato de calcio se ablandarán y comenzarán a disolverse.

Cada una de las actividades en este material proporciona extensiones para abrir los ojos y analizar la película Bajo el mar.

página 1

Recuerda que...

Repuestas

Las películas IMAX son herramientas de enseñanza ideales que:• Presentar nuevos conocimientos en un medio poderoso y popular.

• Inspirar la discusión en el aula reflexiva y animada• Motivar a los estudiantes para el aprendizaje extendido.

Las criaturas del océano tienen muchas características que les ayudan a atrapar presas o evitar que las atrapen.Lea las descripciones que siguen sobre las adaptaciones inusuales de algunos animales que viven en los océanosindio y pacífico. Luego responda las preguntas a continuación en una hoja de papel por separado.

VIVEN EN EL OCÉANO COMEN CRUSTÁCEOS

Tiene aletas que parecen hojas

Es un predador

Alcanzan una velocidad de 25 km por hora

Puede medir más que 60 centímetros.

Tiene dientes afilados

Generalmente sorprende a sus presas para

cazarlas.

1. En tus propias palabras, describe cómo el león se defiende de losdepredadores.

2. Compara la forma del cuerpo de un gran tiburón blanco con la de un dragón de mar. ¿Cómo estas características ayudan a cada animal a atrapar a sus presas?

3. Los grandes tiburones blancos, morenas gigantes y dragones de mar se ven muy diferentes, pero también tienen muchas similitudes. Usando la lista de características a la derecha, dibuja un diagrama de Venn para comparar las criaturas.

PEZ LEÓN

Tamaño: Hasta 15 pulgadas de largoDieta: Pequeños peces

Características:Las espinas similares a agujas del león se llenan de veneno. Los peces león cazan otros animales, pero usan su veneno para la defensa.Si está amenazado, un pez león inyecta veneno en el atacante.

GRAN TIBURÓN BLANCO

Tamaño: Hasta 21 pies de largoDieta: Peces grandes, mamíferos marinos, como las focas.

Características:El elegante cuerpo del gran tiburón blanco lo ayuda a nadar hasta 15 millas por hora. El tiburón caza a menudo nadando bajo la presa. El tiburón estalla hacia arriba y atrapa la comida en su boca.

ANGUILA GIGANTE MORAY

TAMAÑO: Hasta 10 pies de largoDIETA: Pescado y crustáceos, como el camarón.

Características:Las anguilas gigantes cazan escondidas en pequeñas grietas. Si la presa nada, la anguila se apaga. Los dientes de la anguila apuntan hacia atrás para evitar que la presa se escape.

DRAGÓN MARINO

TAMAÑO: Hasta 18 pulgadas de largoDIETA: pequeños crustáceos, como el piojo de mar.

El dragón marino tiene muchas aletas en forma de hoja que lo ayudan a mez-clarse con las algas marinas. Si la presa flota, el dragón marino la chupa con su boca en forma de pajilla.

Actividad 1

Archivos de criaturas horripilantes

página 2

ACTIVIDAD BONUS

En el mapa, marca las expediciones mencionadas en la película “Bajo el mar 3D”.Elije una ubicación de la película y escribe un párrafo sobre esa región, incluyendo a los organismos que

viven allí, así como las amenazas ambientales actuales en el área.

1. ¿Qué ciudad que se muestra en el mapa se encuentra más cercana a la Gran Barrera de Coral?

a) Perthb) Adelaidec) Sydneyd) Brisbane

2. ¿Cuál de los siguientes está ubicado más al norte?

a) Islas Raja Ampatb) Islas del mar de coralc) Gran Barrera de Corald) Sydney, Australia

3. ¿Cuál de los siguientes está ubicado al sur del Trópico de Capricornio?

a) Islas Raja Ampatb) Gran Barrera de Coralc) Papúa Nueva Guinead) Catástrofe del cabo

4. ¿Cuál de las siguientes ciudades australia-nas se encuentra más al sur?

a) Perthb) Adelaidec) Sydney

Actividad 2

página 3

Viaje en el Mar

Ejercicio:Contesta correctamente el cuestionario

La película Bajo el mar explora las aguas de los océanos Índico y Pacífico, que incluyen algunos de los arrecifes de coral más importantes del mundo. Estas estructuras submarinas, construidas por pequeños animales de coral, proporcionan alimento y refugio a la vida del océano. El "Triángulo de Coral" (resaltado en el mapa a continuación), tiene arrecifes que albergan a la comuni-dad de organismos marinos más diversa del mundo. Algunos de estos arrecifes están en riesgo de amenazas como la contami-nación y el calentamiento global. Estudia el mapa de abajo para aprender más. Luego usa el mapa para responder las preguntas que siguen.

ACTIVIDAD BONUS

Triángulo deCoral

CaboCatástrofe

OcéanoIndigo

TimorOriental

Malasia

IslasSalomón

AdelailaSidney

Brisbane

Gran Barrerade Coral

Australia

Indonesia

Filipinas

Ecuador

Trópico de Capricornio

OcéanoPacífico

De todas las especies que viste en “Bajo el Mar 3D”, ¿Cuál crees tu que es el mejor artista del camuflaje?Explica el por qué lo elegiste y para qué utiliza su disfraz.

Actividad 3

MEZCLÁNDOSE

1. La piel irregular y el color verde oscuro y marrón del pez piedra le permite verse como si fuera parte de un coral o de una roca en el piso del océano. Este disfraz (camuflaje) les permite cazar mientras se sienta y observa a sus presas. Cuando un pez se acerca, salta y lo caza.¿Puedes pensar en otro animal que se mezcle con su entorno como el pez piedra?El pez piedra usa camuflaje para ayudarlo a cazar. ¿Cuál es otra razón por la que un animal se camuf-laje con su entorno?

CAMBIO RÁPIDO

2. Las sepias. pueden cambiar el color de su piel para que coincida con su entorno. Por ejemplo, una sepia puede palidecer su piel para esconderse entre la arena. O sobre algunas rocas, esta especie cambia su color a tonos grisáceos para escond-erse. ¿Qué diferencias de camuflaje encuentras entre el pez piedra y la sepia?¿Cuáles son las ventajas de cada uno?

MAESTRO MÍMICO 3. Los pulpos pueden cambiar de color y alterar la forma de sus cuerpos para esconderse. Un pulpo puede enrollarse en la forma de una bola para parecerse a una roca, o cambiar la textura de su piel para que se vea como la superficie rugosa de un coral.El pulpo mímico puede cambiar su apariencia para parecerse a muchos otros organismos. Inves-tigar más información sobre esta especie y describe algunas otras estrategias que utiliza para esconderse.

Muchos organismos marinos usan el camuflaje para ayudarlos a sobrevivir. Usan el color y la forma para esconderse de otros organismos. Echa un vistazo a los tres maestros del disfraz a continuación, y luego responde las preguntas en una hoja de papel por separado.

página 4

Escondido

ACTIVIDAD BONUS

¿Qué área geográfica mostrada en Bajo el mar 3D tiene la mayor biodiversidad?Después de ver la película, cree una entrada de diario sobre los organismos que vio en esa región.

Actividad 4

Cuando los científicos investigan una nueva área del océano,registran sus observaciones para compartir con otros científicos. A la derecha hay un ejemplo de algunas notas de un científico.podría haber tomado acerca de un área de investigación en la películaBajo el Mar 3D.

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Expedición de investigación

¡Recorta tus fichas y sé todo un investigador!

ACTIVIDAD BONUS

Los científicos cuentan el número de diferentes organismos.en una región para estimar la biodiversidad. Determinan si unaGran o pequeña variedad de organismos viven en la región. Usa tuobservaciones para determinar si su región tiene un alto obaja biodiversidad.

Imagina que eres un científico que estudia la región.alrededor de su casa o escuela. Cortar las tarjetas adjuntasy úsalos para registrar tus observaciones sobre el área. DibujarBocetos de los organismos que ves en el reverso de las tarjetas.

Sifón

Fecha:

Planta o animal observado:

Tamaño:Color y forma:Número de organismos observados:Comportamiento:

Fecha:

Planta o animal observado:

Tamaño:Color y forma:Número de organismos observados:Comportamiento:

Realiza una expedición de investigación alrededor de tu casa o escuela.En la actividad a continuación, te embarcarás por tu cuenta.

Parte 1:

Parte 2:

Anatomía del Pulpo

Ventosa

Ojo

Cabeza

Tentáculo

Cromatófaros

Procedimiento

Cada día, las actividades humanas contaminan el aire y los océanos. Uno de los mayores problemas de contaminación de los océanos es el gas dióxido de carbono. Para crear energía, los automóviles y las fábricas queman combus-tibles fósiles, como el petróleo y el carbón liberando dióxido de carbono en el aire. Este gas hace que el clima de la Tierra se caliente al atrapar el calor del sol. También afecta la química de los océanos ya que parte del dióxido de carbono se absorbe en el agua del océano.

Cuando el dióxido de carbono se absorbe en los océanos, hace que el agua de mar se vuelva más ácida y esta puede dañar los organismos marinos que tienen conchas, como el coral. Pruebe la siguiente actividad para averiguar cómo sucede esto.

1. Etiquete un vaso de plástico como "limpio", otro "contaminado" y otro tercero "muy contaminado".

2. Vierta ¼ taza de agua en cada una de las tres tazas. Agregue ¼ de taza de vinagre a la taza "con-taminada". Agregue ½ taza de vinagre a la taza "muy contaminada". Al igual que el dióxido de carbono, el vinagre hace que el agua se vuelva ácida.

3. Observe el material de carbonato de calcio. ¿La superficie es lisa o áspera? ¿El material se siente duro o blando? Este material es similar a las conchas de animales como el coral.

4. Use la cuchara para colocar una pieza del mate-rial de carbonato de calcio en cada taza. Observa lo que pasa.

5. Después de 10 minutos, use la cuchara para retirar el material de las tazas. ¿Cómo ha cambia-do el material? Con base en sus descubrimientos, ¿cómo podría el agua ácida afectar la vida marina?

Después de mirar la película Bajo el Mar 3D, deberas crear un poster que explore los efectosque ocasiona el dioxido de carbono en el oceáno y los arrecifes de coral Por ejemplo:

¿Como afecta el dioxido de carbono en la temperatura del oceáno?

Investiga cual de tus actividades diarias explusa dioxido de carbono al aire e incluye esainformación en tu poster junto a algunos consejos que nos ayuden a reducirlo.

Actividad 5

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Oceanos Ácidos:

Materiales:

* 5 vasos de plastico

* 1 cuchara

* Marcador

* Concha o tiza

ACTIVIDAD BONUS