1

BAB I

PENDAHULUAN

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai latar belakang, rumusan masalah, tujuan

penelitian, manfaat penelitian, dan penegasan istilah. Berikut ini penjelasan secara rinci

pada bab I.

1.1 Latar Belakang

Sastra merupakan refleksi kehidupan di masyarakat yang mengakibatkan

adanya hubungan yang erat antara realitas kehidupan masyarakat dengan karya sastra.

Pada dasarnya sastrawan merupakan anggota dari masyarakat yang menciptakan

sebuah karya sastra. Dalam hal menciptakan karya sastra, pengarang

mentranformasikan segala pengalaman yang dialami dan diketahui dalam kehidupan

melalui imajinasi menjadi sebuah karya sastra. Pengarang menggambarkan situasi

kehidupan dan menampilkan sebuah ungkapan yang nyata serta dapat dijadikan untuk

perenungan bagi penikmat karya sastra. Karya sastra yang diciptakan dalam waktu dan

situasi tertentu menggambarkan secara langsung adat istiadat dan norma yang berlaku

pada zaman karya sastra tersebut diciptakan (Wellek dan Warren, 2014: 1).

Beberapa macam karya sastra diciptakan oleh pengarang dapat berupa novel,

naskah drama, puisi, cerpen, dongeng, dan lain-lain. Dalam penciptaan karya-karya

tersebut, terkandung nilai-nilai moral, budaya, kemanusian, pendidikan dan masih

banyak lagi nilai-nilai yang ingin disampaikan pengarang dalam sebuah karya sastra.

Dari beberapa macam nilai-nilai tersebut salah satunya adalah nilai karakter. Saat ini,

pemerintah sangat berupaya untuk menggalakkan penanaman PPK (Penguatan

2

Pendidikan Karakter) pada anak terkait banyaknya penyimpangan sosial yang terjadi

pada era globalisasi ini.

Pendidikan karakter merupakan suatu hal yang sangat penting untuk

ditanamkan kepada anak sejak usia dini. Karakter yang baik mencerminkan bahwa

orang tua telah berhasil mendidik anaknya dengan baik. Sebuah keluarga merupakan

tempat awal mula untuk mengembangkan karakter seorang anak. Orang tua harus

membentuk karakter anak dengan baik agar harapan yang sudah direncanakan oleh

orang tua akan diwujudkan oleh anak dengan rasa disiplin dan tanggung jawab. Orang

tua juga harus turut andil dalam membentuk karakter seorang anak. Jangan sampai

orang tua hanya menanamkan teori saja pada anak tanpa mempraktikan secara

langsung apa yang sudah menjadi teori tersebut. Karakter seorang anak akan terbentuk

dengan baik jika memang orang tua melaksanakan tugasnya dengan baik.

Penekanan pendidikan karakter bukan hanya diberlakukan di Indonesia. Sejak

awal tahun 1990-an di Amerika Serikat telah muncul gagasan itu dengan

dilatarbelakangi kerisauan masyarakat terhadap perilaku kurang baik di kalangan

generasi muda. Salah seorang tokoh pendidikan karakter di sana adalah Thomas

Lickona yang menulis buku Educating for Character yang kemudian diacu oleh

banyak orang. Bahkan ketika suatu task force di Amerika Serikat bekerja untuk

mencari pola pendidikan yang tepat di abad ke-21 dan menemukan seperangkat

kompetensi yang disebut “21st Century Skills”, ternyata sebagian besar skills tersebut

merupakan aspek-aspek karakter (Samani, 2012: 2).

Di Cina, sejak tahun 1990-an pendidikan karakter juga mendapat perhatian

ekstra. Bahkan dalam buku Education for 1.3 Billion, Li Lanqing, mantan Wakil

3

Perdana Menteri Cina, menyebutkan bahwa pembaruan pendidikan karakter

merupakan reformasi pendidikan paling signifikan di Cina (Samani, 2012: 2).

Menyadari konsekuensi dari keterbukaan politik dan ekonomi yang dijalankan dan juga

mengantisipasi perkembangan teknologi, Cina melakukan pembaruan pendidikan

karakter secara menyeluruh.

UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)

sebagai badan dunia tampak juga mendorong aspek karakter sebagai bagian penting

dalam pendidikan. Melalui empat pilar yang diajukan, yaitu learning to know, learning

to do, learning to be, dan learning to live together, tampak sekali UNESCO

berkeinginan kuat untuk memberi penekanan pada pendidikan karakter sebagai bagian

penting yang tidak dapat dipisahkan dalam sistem pendidikan. Bahkan seminar

internasional di Manila yang bertema Teaching Philosophy, pendidikan

karakter/pendidikan moral menjadi inti pembicaraan (Samani, 2012: 3).

Terlepas dari beberapa fakta tentang pentingnya pendidikan karakter di setiap

negara. Indonesia merupakan negara yang pendidikan karakter warganya perlu

mendapat perhatian serius karena pada era globalisasi ini banyak perilaku menyimpang

yang dilakukan oleh anak-anak remaja Indonesia. Kecenderungan untuk melakukan

perilaku menyimpang membuat negara ini miskin budi pekerti dan akhlak. Oleh karena

itu, penanaman pendidikan karakter sangat perlu untuk dilakukan karena masalah ini

merupakan tanggung jawab bersama. Biar bagaimana pun remaja-remaja akan menjadi

tulang punggung negara ini. Kesuksesan dan kemajuan bangsa Indonesia tergantung

dari bagaimana para generasi muda mempersembahkan kualitas diri, sebagai orang

yang berkarya dan memiliki daya juang untuk membuat negara ini menjadi lebih maju.

4

Pendidikan karakter dapat dibentuk melalui cara yang sederhana, misalnya

dengan membiasakan anak untuk membaca dongeng. Dongeng pada umumnya

mengandung nilai-nilai pendidikan karakter yang dapat diambil sisi positifnya untuk

tumbuh kembang anak menuju proses kedewasaan. Dongeng sangat baik menjadi

bahan bacaan anak-anak karena bahasa yang digunakan mudah sekali untuk mereka

tangkap maksud dari jalan ceritanya. Dengan adanya nilai-nilai pendidikan karakter di

dalam sebuah dongeng anak menjadi mengerti bagaimana pentingnya menjadi orang

yang baik itu sangat menguntungkan bagi dirinya dan bagi orang lain. Karakter anak

harus dibentuk sedari dini karena pada masa usia keemasan orang tua lebih gampang

untuk membentuk karakter anak.

Ada lima aspek utama dalam Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang

dicetuskan oleh Kemendikbud, yaitu nilai karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong

royong, dan integritas. Kelima aspek tersebut merupakan aspek yang harus ditanamkan

kepada anak sejak usia dini sesuai dengan usaha pemerintah untuk mencanangkan

pendidikan formal bagi anak dari taman kanak-kanak hingga perguruan tinggi. Hal

tersebut dilakukan agar karakter dalam diri anak tidak makin tergerus oleh modernisasi

(Muslich, 2013:15).

Pada era globalisasi ini nilai karakter mandiri sangat perlu untuk ditanamkan

kepada anak-anak agar bisa bersaing secara sehat dalam menjalani lika-liku kehidupan.

Anak-anak jangan terlalu dimanjakan dengan hal-hal yang kurang baik yang

mengakibatkan timbulnya sifat malas dari dalam diri mereka. Anak-anak harus

dibiasakan untuk mandiri dalam hal menyiapkan keperluannya sehari-hari. Sikap

mandiri harus selalu dimiliki oleh setiap anak-anak, dengan kemandirian tersebut

5

mereka bisa terhindar dari sifat bergantung kepada orang lain. Nilai karakter mandiri

merupakan perilaku yang aktivitasnya diarahkan pada diri sendiri. Anak-anak yang

memiliki sifat mandiri akan berusaha memecahkan masalah sendiri tanpa harus

bergantung pada bantuan dari orang lain.

Nilai karakter mandiri dapat ditanamkan sejak dini melalui dongeng ataupun

bahan bacaan lain yang mengajarkan nilai-nilai karakter mandiri. Dongeng merupakan

bahan bacaan menarik yang dapat dijadikan sebagai media pembentuk karakter anak.

Dongeng merupakan salah satu karya sastra yang dapat dijadikan sarana untuk

pembelajaran bahasa Indonesia. Dongeng dapat dijadikan bahan ajar yang bertujuan

untuk mengetahui nilai-nilai karakter mandiri dan dapat diterapkan pada kehidupan

sehari-hari oleh para siswa. Dongeng merupakan sebuah karya sastra yang berupa

cerminan yang di dalamnya mengandung nilai-nilai dan pesan-pesan yang baik salah

satunya adalah nilai karakter mandiri.

Pada umumnya dongeng berisi lebih singkat dan bersifat langsung kepada

pesan atau tujuan yang ingin disampaikan daripada karya fiksi yang ukurannya lebih

panjang, contohnya novel. Dongeng memiliki unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang

pemahamannya lebih luas daripada karya sastra yang lebih panjang. Dalam hal

tersebut, isi cerita tidak dijabarkan secara lebar dan rinci, tetapi disingkat dan

difokuskan secara langsung pada inti permasalahan. Di dalam dongeng terdapat kisah-

kisah tentang tokoh yang bertingkah laku baik, maka hal itu dapat dipastikan memberi

pengetahuan dan pengalaman yang lebih luas untuk siswa mengenai nilai-nilai karakter

mandiri yang dapat diterapkan pada kehidupannya.

6

Di tengah laju perkembangan zaman yang semakin modern, saat ini keberadaan

dongeng kurang diminati oleh generasi muda sekarang. Berbagai persoalan yang telah

hadir salah satunya adalah kualitas budaya literasi di Indonesia. Sampai saat ini budaya

literasi belum dilaksanakan oleh masyarakat Indonesia. Hal tersebut dikarenakan

budaya literasi belum dijadikan kebutuhan hidup dan belum diterapkan di seluruh

nusantara. Perilaku masyarakat, terutama di dalam dunia pendidikan harus berupaya

untuk mengubah dari budaya yang tidak suka membaca menjadi masyarakat membaca

khususnya generasi muda. Semakin banyak masyarakat yang giat membaca maka akan

semakin tinggi peradabannya. Kualitas suatu bangsa harus berjalan seimbang dengan

budaya literasi, melalui budaya literasi membaca, dapat memberikan segala informasi

yang sangat berguna untuk kehidupan sosial (Permatasari, 2015: 147).

Selain dapat melemahkan karakter pada diri seorang anak, perkembangan

informasi dan teknologi yang semakin canggih sangat memengaruhi melemahanya

minat baca seseorang khususnya membaca dongeng. Ketika dahulu, telah menjadi

kebiasaan orang tua untuk mendongengkan sebuah cerita yang dikuasai secara turun-

temurun kepada anak-anaknya, tetapi keadaan generasi muda saat ini berbeda jauh

dibandingkan generasi zaman dulu.

Zaman modernisasi saat ini anak-anak lebih menyukai hal-hal yang memiliki

sifat langsung tanpa rumit. Anak lebih tertarik membaca komik daripada dongeng.

Padahal dalam membaca dongeng membutuhkan kajian yang lebih dalam hal

memahaminya. Bahkan di zaman sekarang, generasi muda lebih memanfaatkan

internet sebagai sarana bermain media sosial, game, facebook, dan lain-lain. Hal

tersebut tidak sejalan lagi dengan perkembangan karakter yang semakin tergeser di era

7

globalisasi saat ini. Tidak diketahuinya nilai-nilai karakter mandiri yang tersimpan

dibalik sebuah dongeng melalui tokoh-tokohnya. Di dalam dongeng, pencipta sangat

berpengaruh dalam memperhatikan nilai-nilai karakter mandiri yang akan disampaikan

kepada pembacanya.

Seiring dengan perkembangan teknologi yang semakin cepat, dongeng

sekarang sangat mudah diakses, hanya dengan bermodalkan jaringan internet siapa pun

dapat mengakses kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA. Situs

web SAHABAT KELUARGA merupakan situs web di bawah naungan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Dongeng yang disajikan sangat

menarik bagi para anak-anak yang sangat suka membaca. Selain itu, dongeng yang

diciptakan ada sajian gambar yang akan menambah daya tarik bagi pembacanya.

Dongeng tersebut dapat di akses pada alamat link:

https://sahabatkeluarga.kemdikbud.go.id/laman/index.php?r=tpost/index&ikat=4.

Situs web SAHABAT KELUARGA merupakan situs web yang dibuat untuk

membangun ekosistem pendidikan, yang terdiri atas orang tua, kepala sekolah, guru,

komite sekolah, dewan pendidikan, penggiat pendidikan dan masyarakat keseluruhan,

yang cerdas dan berkarakter. Melalui laman ini, orang tua dapat memperoleh praktik

pendidikan keluarga dan menularkannya ke orang tua lain, sehingga menjadi fasilitas

belajar bersama. Orang tua juga dapat belajar dari pengalaman orang tua lain yang

berhasil mendidik anak-anaknya hingga sukses.

Hal-hal yang menarik dan menjadi alasan bagi peneliti untuk mengambil

penelitian pada kumpulan dongeng ini, karena kisah dalam dongeng ini menceritakan

tentang kehidupan sosial sehari-hari, semangat nasionalisme, keberagaman suku, kisah

8

fantasi, pelajaran hidup untuk saling membantu sesama, dan juga pelajaran hidup yang

dapat dipetik hikmahnya dari cerita atau dongeng tersebut.

Peneliti tertarik untuk mengkaji dongeng-dongeng di dalam situs web

SAHABAT KELUARGA ini karena ingin mendeskripsikan nilai-nilai karakter

mandiri yang terkandung di dalamnya. Nilai-nilai karakter mandiri yang terkandung di

dalam dongeng-dongeng tersebut dapat dijadikan pedoman untuk kehidupan anak-anak

untuk bisa hidup mandiri tanpa selalu bergantung pada bantuan orang lain. Situs web

SAHABAT KELUARGA ini menyajikan berbagai macam informasi bagi orang tua

dalam mengarahkan karakter anak, serta memiliki berbagai macam informasi lain yang

sangat berguna untuk kehidupan keluarga.

Karakter mandiri sangat mutlak diajarkan sedini mungkin kepada seorang anak

karena tidak selamanya anak akan dengan mudah mendapat pertolongan dari orang

lain. Karakter mandiri erat kaitannya dengan kesuksesan, mandiri dalam berpikir dan

berkarya dapat membentuk kepribadian seseorang yang memiliki tekad untuk sukses.

Seorang anak yang mandiri bisa lebih cepat sukses dibanding mereka yang selalu

mengharapkan bantuan dari orang lain. Alasan tersebut juga menjadi alasan mengapa

karakter mandiri yang peneliti akan analisis dalam penelitian yang berjudul “Analisis

Nilai-nilai Karakter Mandiri dalam Kumpulan Dongeng pada Situs Web SAHABAT

KELUARGA.”

Terkait beberapa hal yang sudah dipaparkan di atas, peneliti menekankan pada

aspek nilai-nilai karakter mandiri dalam kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT

KELUARGA edisi tahun 2016 sampai dengan tahun 2017. Hal ini sangat penting untuk

9

dilakukan karena semakin melemahnya nilai-nilai karakter mandiri pada generasi

muda. Selain untuk mengetahui nilai-nilai karakter mandiri yang terdapat di dalam

kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA tersebut, penelitian ini

juga diharapkan dapat menumbuhkan nilai-nilai positif yang bermanfaat untuk

diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

Sejalan dengan penelitian sebelumnya, yaitu penelitian tentang “Nilai

Pendidikan Karakter pada Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas IV SD”, yang diteliti

oleh Wanda Ndarutami (2013). Pada penelitian tersebut peneliti menganalisis

bagaimana buku teks bahasa Indonesia dapat menjadi tempat atau bahan sebagai

penguat karakter anak. Namun penelitian tersebut meneliti buku teks secara umum dari

segi nilai pendidikan karakternya. Mengingat nilai-nilai pendidikan karakter sangatlah

banyak. Jadi peneliti kali ini memfokuskan penelitian terhadap nilai-nilai karakter

mandiri yang terdapat di dalam kumpulan dongeng pada situs SAHABAT

KELUARGA. Penelitian tersebut sangat penting karena di zaman sekarang ini

pendidikan karakter merupakan hal serius yang harus dilakukan oleh setiap orang tua

karena banyak sekali terjadi penyimpangan sosial yang dilakukan orang remaja-remaja

Indonesia.

Penelitian yang diambil berjudul Analisis Nilai-nilai Karakter Mandiri dalam

Kumpulan Dongeng pada Situs Web SAHABAT KELUARGA. Usaha pengkajian ini

dilakukan tentunya ada daya pembeda dengan penelitian-penelitin yang sebelumnya.

Perbedan penelitian ini dengan penelitian yang lain, yaitu nilai-nilai karakter yang

terdapat di dalam kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA ini

adalah nilai karakter mandiri terhadap dinamika yang sedang terjadi pada zaman

10

modernisasi ini. Di dalam nilai-nilai karakter mandiri terdapat tujuh sub nilai mandiri

menurut Kemendikbud 2017 yang meliputi (1) etos kerja (kerja keras), (2) tangguh

tahan banting, (3) daya juang, (4) profesional, (4) kreatif, (5) keberanian, dan (7)

menjadi pembelajar sepanjang hayat. Selain itu, peneliti juga membahas penyajian

cerita dari segi penyampaian, yakni secara langsung dan tidak langsung yang

digunakan oleh pengarang.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang sudah dipaparkan, maka rumusan masalah

yang diambil adalah:

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan, tujuan penelitian yang

ini adalah:

1. Nilai-nilai karakter mandiri apa saja yang terdapat dalam kumpulan dongeng

pada situs web SAHABAT KELUARGA?

2. Bagaimana strategi pengarang dalam menyampaikan nilai-nilai karakter

mandiri dalam kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA?

1. Mendeskripsikan nilai-nilai karakter mandiri yang terdapat dalam kumpulan

dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA;

2. Mendeskripsikan strategi pengarang dalam menyampaikan nilai-nilai karakter

mandiri dalam kumpulan dongeng pada situs web SAHABAT KELUARGA.

11

1.4 Manfaat Penelitian

Secara rinci manfaat penelitian terbagi menjadi dua, yaitu:

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan

dalam memperkaya kajian ilmu sastra, terutama penerapan pendidikan

karakter yang terkandung dalam kumpulan dongeng SAHABAT

KELUARGA.

2. Manfaat Praktis

Secara praktis, penelitian ini diharapkan mampu menjadi salah satu

sumber informasi untuk memandu dan memahami karya sastra khususnya

dongeng. Bagi peneliti lain, hasil penelitian ini diharapkan dapat

memberikan inspirasi maupun bahan pijakan bagi peneliti lain untuk

mengembangkan dan melakukan penelitian mengenai analisis dongeng

secara lebih mendalam. Bagi guru mata pelajaran, hasil penelitian ini

bermanfaat untuk memberi arahan membaca dongeng atau karya sastra

yang bermutu yang dapat memberikan pelajaran ataupun manfaat positif

bagi yang membacanya. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan menjadi

sumber pengetahuan yang memiliki nilai pendidikan karakter dengan

menyesuaikan pada setiap mata pelajaran. Serta bagi dunia pendidikan,

hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan ajar mengenai pengajaran karakter

melalui karya sastra khususnya dongeng.

12

1.5 Penegasan Istilah

1. Nilai Pendidikan Karakter

Nilai pendidikan karakter adalah sesuatu yang berharga, berguna, baik,

indah yang berguna bagi kehidupan manusia yang tujuannya sebagai

pedoman hidup dalam bermasyarakat dan bernegara. Nilai yang muncul

tentang bagaimana menanamkan kebiasaan tentang hal-hal yang baik

dalam kehidupan, sehingga anak/peserta didik memiliki kesadaran, dan

pemahaman yang tinggi, serta kepedulian dan komitmen untuk

menerapkan kebaikan dalam kehidupan sehari-hari.

2. Karakter Mandiri

Karakter mandiri adalah perilaku atau sikap seseorang yang mampu

memanajemen dirinya sendiri untuk tidak bergantung pada orang lain dan

memperjuangkan segala sesuatunya dengan sungguh-sungguh. Karakter

mandiri ada 7 bentuk, (1) etos kerja (kerja keras), (2) tangguh tahan banting,

(3) daya juang, (4) profesional, (5) kreatif, (6) keberanian, dan (7) menjadi

pembelajara sepanjang hayat.

3. Strategi Penyampaian Pesan

Strategi penyampaian pesan adalah cara pengarang mengungkapkan

sesuatu hal seperti pandangan tentang gagasan, moral, dan amanat. Cara

menyampaikan pesan yang digunakan oleh pengarang ada dua, yaitu secara

langsung dan tidak langsung.