BAB 18 Konsep Ilmu

7/31/2019 BAB 18 Konsep Ilmu

1/28


2/28

Pendapat ahli falsafah yunani

Phytagoras Budi pekerti yang baik merupakan sesuatu yg

pnting dari ilmu pengetahuan dgn alsn semua orgberkecnderungan melakukn mkejahatan.

Socrates

pengetahuan boleh dicapai melalui urutan soaljwab (kaedah dialek) & kbijaksanaan hndaklahbrasaskn kpd pgakuan terhadap kealpaansndri.solan yg sering beliau kemukakn ialah cinta,kberanian, peperangan, keindahan, kesenian &

pertukangan.


3/28


4/28

Tahap Pendidikan

Remaja hingga mncpai umur 20 tahun

20 tahun hingga 30 tahun

30 tahun hingga 35 tahun


5/28

Organisasi Sistem Pendidikan

Rendah-bahasa, kesusasteraan,muzik, & latihan jasmani

Menengah-Matematik,geometri, astronomi, muzik,&kesusasteraan

Tinggi-Latihan menaakul, mengguna &menganalisis kebenaran idea-idea ygdperolehi.


6/28

Golongan yg akn mnjdipmimpin stelah tmat pengajianLehr

Golongan yang dikenali sebagaipekerjaNehr

Golongan tenteraWehr


7/28

Aristotle

Beraliran Realistik-Semua ilmu pengetahuandiperoleh dari luar melalui pancaindera.

Mengemukakn cara brfikir yg teratur iaitu dlamstu sistem.

Memperknalkn kaedah saintifik dlam mncarikbenran sains yg pelbagai berbentuk autonomitetapi berkait dalam 1 sistem.

Setiap sains dmajukn & dibentang dlam satubentuk sistem beraksiom.

Set konsep yg mgndungi idea sains diuji & diaturscra bersistem.


8/28

Aristotle

Memperkenalkn undang2 aplikasi umum &

brdsarkn fakta alam yg dperhati, dikumpul, &

disusun dgn baik.

Untuk mencapai sesuatu kebenaran tentang

sesuatu hal adalah dengan membuat

kesimpulan daripada kebenaran yg umum.


9/28

Pendapat Ahli Falsafah Rom

Zeno Stoicism-menitikberat & menekankan

tentang konsep keadilan, keberanian,nilai2 moral dlam khidupan &

kesedaran individu tentang tggjwabterhdap msyrakat serta pencapaianpenghormatan diri dlam segala usahakmanusiaan.

Pgikut soicism percaya bahawa dewaagung mengawal alam ini

Fahaman ini mpunyai pengaruhbesar terhdap falsafah & pemikiran

Kristian.


10/28

Pendapat ahli falsfah China

Rakyat yg lulus dlam Peperiksaan Am

Kerajaan akan mndapat status yg tinggi,

dihormati & disanjungi.

Msyarakat China percya ilmu hrus diamalkn

dlam khidupan.

Justeru, byak penemuan bru dlam bidang

sains & teknologi dipelopori.


11/28

Mencius/Meng-tze

Ilmu juga menjerumus kepada konsep

manusia secara semula jadinya baik & boleh

hidup bukan sahaja dengan membuat

kebajikan tetapi juga dengan penuh rsa

tggjwab.

Konsep ilmu beliau turut dipengaruhi ajaran

confucius.


12/28

Confucius/Kung Fu-tze Konsep ilmu-berlandaskan perasaan

kemanusiaan yg mgutamakn 5 kebaikan di duniaiaitu amanah, rajin, bersifat mulia, berbudibahasa & bermurah hati.

Ilmu yg ditekankan nya banyak menekankan

aspek perlakuan kerana baginya semua oarangseharusnya bertindak mengikut peraturan &rakkyat juga mestilah taat setia kpda negara.

Penekanan ilmu oleh confucius lebih kepada

menghasilkan bapa yg jujur, ibu yg setia, anak ygmenurut perintah, pegawai yg rajin, pemerintahyg jujur, raja yg bijaksana & perajurit yg berani.


13/28

Hsun-tzu

Berbeza pendapat dgan Mencius kerana

menurutnya manusia secara semula jadinya

adalah jahat.

Kesempurnaan hanya boleh dicapai dengan

adanya ilmu atau didikan akhlak yg mulia

serta pengawasan yg baik oleh manusia itu

sendiri.


14/28

Laozi Pengasas ajaran Toisme.

Menyarankan supaya manusia tidak mementingkanajaran keduniaan.Mereka harus mencari jalankebahagiaan dgan mengasingkan diri dari peraturankeduniaan.

Pemerintah yg baik memerintah dengan undang2 ygmudah & disenangi rakyat.

Manusia harus hidup sederhana, makan makanantertentu, menghafal kitab Toisme & mengamalkn

meditasi. Masyarakat yg diidamkn ialah msyarakat yg mudah &

primitif.

Masyarakat yg komplikated dikatakan membawa byak

masalah.


15/28

Pendapat ahli agama tentang ilmu

Buddha Martin Luther Imam al-Ghazali


16/28

Buddha

Mengajar manusia agar memilih jalan antara

keseronokan dunia & hidup serba sederhana

yang berlebih-lebihan.

Mementingkan diri sendiri adalah asas atau

punca kejahatan & perlu dihapuskan dengan

mengawal nafsu syahwatnya &

menghapuskan keinginan terhadapkesenangan kebendaan.


17/28

Ajaran Buddha yg harus diikuti digariskan

melalui amlan mulia yg dikenali sbg

Dhamma. Perkara asas dlam Dhamma ialah

Empat Kebenaran mulia & Jalan Lapan Lapis.

Empat Kebenaran Mulia-merangkumi Dukka

yg menyatakn kebenaran mulia ini adlah

berhubung dengan penderitaan & kehidupanini adalah satu penderitaan.

Punca kepada penderitaan ialah nafsu yg

kuat, keinginan, cinta, & gila kekayaan. Cara untuk memadamkan keinginan ini

dikenali sebagai Marga iaitu Jalan Lpan Lapis


18/28

Jalan Lapan Lapis

Kepercayaanyg benar

Cita-Cita ygbenar

Pertuturan ygbenar

Perbuatan ygbenar

Kehidupanyg benar

Usaha ygbenar

Fikiran yg benar

Renungan ygbenar


19/28

Martin Luther

Pandangan Martin Luther tentang ilmu banyakditumpukan kepada dunia kekeluargaan.

Ilmu dan pendidikan anak2 seharusnya dipikulsepenuhnya oleh ibu bapa & tanggungjawab tersebuttidak seharusnya diserahkan kepada org gaji.

Mereka harus memberikan pendidikan pendidikan ygsempurna terutemenya pendidikan agama

Sekiranya anak2 tidak mendengar nasihat, ibu bapamempunyai hak untuk menghukum & mendenda.

Pihak negara hendaklah mwajibkan atau memaksasetiap warganegara menghantar anak2 ke sekolah.


20/28

Imam al-Ghazali

Terkenal dlam pelbagai bidang ilmu pengetahuanterutamanya dlam falsafah akhlak.

Akhlak menurutnya adalah seperti dlam Islam iaitu sifat2 hati,

rahsia2 amal ibadat, agama & budi pekerti yg baik.

Dasar budi pekrti manusia dibhagikn kepada tiga sebabutama iaitu akal, hawa nafsu, & marah.

Budi pekerti dapat diperbaiki dengan memperseimbangkan

sifat ini.

Untuk mbentuk anak ke arah satu matlamat, mereka tidakseharusnya diberi untuk mceburi bidang yg mereka suka.

Ini kerana pemikiran mereka sangat terhad, jadi ini

kemungkinan berlakunya pemilihan yg tidak tepat &

pemilihan kepada perkara yg buruk.


21/28

Pendapat golongan sekular

FrancisBagon

John AmusComenius

John Locke

Jean Jacques Rosseau


22/28

Francis Bacon (Inggeris)

Menekankan pendidikan seharusnya

berdasarkan kepada pengalaman & induksi.

Melalui pancaindera manusia akan mperoleh

& mengenali realiti & kebenaran.

Sesuatu realiti & kebenaran dapat dikuasai

hanya dengan proses pemerhatian &

pendengaran.


23/28

John Amus Comenius (Czechoslovakia)

Mengemukakan satu dasar pendidikan yg

menekankan aspek pengajaran kepada

kaedah2 yg boleh menarik perhatian kanak2

agar lebih meminati bidang pelajaran.

Murid-murid seharusnya menjalankan

penyelidikan & merasai sendiri agar mereka

dapat mengamalkan & meneruskan setiapsesuatu yg telah mereka pelajari berdasarkan

pengalaman mereka itu.


24/28

John Locke (British)

Pendidikan mempunyai satu tujuan iaitu membentuk peribdi yg bebas &

sesuai dengan kaedah manusia.

Manusia disarankan berusaha bersungguh2 melatih akal fikiran agar hawa

nafsu terutama yg jahat dpat dikawal dengan sebaik-baiknya.

Teori Tabula Rasa beliau menjelaskan manusia lahir bebas dari segala

pegangan, pandangan atau prasangka.Anak yg dilahirkan umpama kertas

putih yg belum ditulis apa2. Segala situasi & keadaan sekeliling terutamanya pendidikan yg bakal

dterima menentukan apa yg bakal terjadi kepada kanak2.

Ilmu pengetahuan juga berasakn pengalaman seseorg & pemikiran,

kepercayaan & pandangan individu itu diwarnai oleh idea , pegangan &

institusi yang lahir dalam sesebuah masyarakat. Ini bererti seseuatu perkara itu boleh berubah memandangkan ia bersifat

sementara atau bukan semula jadi.


25/28

Jean Jacques Rosseau

(Swiss-Protestan)

Sependapat dengan John Locke bahawa kanak2 secara

semula jadinya dilahirkan baik seperti yang diterima

daripada tuhan.

Risalah politik Social Contract menegaskan negara negara

berada dlam keadaan paling kejam tanpa undang-undang &

moraliti.

Justeru, pendidikan berteras etika & moral diberikan

penekanan kerana dapat melahirkan individu yang baik.

Segala yg berlaku di dunia adlh tnpa paksaan & kanak2

seharusnya dibiarkan mengikut kecenderungan masing2 &

tidak dpaksa menghadapi pelajaran yg tidak digemari.

Pendidikan mestilah berdasarkan bakat, kebolehan &

kemampuan masing2.


26/28

KESIMPULAN

Ilmu tidak seharusnya dipandang

terlalu rasional & empirikal.

Terdapat perkara2 yang tidak

dapat ditanggapi manusiaseperti soal akhirat, syurga,

malikat, & sebagainya.Perkara-

perkara seperti ini tidak bolehdipertikaikan & dipersendakan

oleh akal fikiran kita.


27/28


28/28

Thanks..Were out _

Documents

BAB 18 Konsep Ilmu