B o h d a n U l a š i n Španielčina - eastonebooks.com · Gramática – Gramatika: Verbos reflexivos – Zvratné slovesá 82, Verbo irregular ver – Nepravidelné sloveso ver

B o h d a n U l a š i n

Španielčina pre samoukov

Spanielcina.indd 1 7/22/10 9:44:49 AM

Copyright © Eastone Group, a. s., 2009Text © Bohdan Ulašin, 2009Ilustrácie © Alexandra Cíchová, 2009Vydalo vydavateľstvo Eastone Books, Bratislava, v roku 2009.Zodpovedná redaktorka: Marianna PetrováEditorka, redakcia slovenských textov: Andrea DvorskáOdborná redaktorka: Mónica Sánchez PresaRedakcia španielskych textov: Mónica Sánchez Presa,

Santiago Cuadrado Soto, Cristina Simón AlegreNahrávanie CD: ARS studio, BratislavaHlasy na sprievodnom texte: Martín Fernández Caneiro, Ana Elisa Suárez Zamorano,

Beatriz Gómez-Pablos, Bohdan UlašinNahrávka v Lección 19: Corazón de Metal, Rock HunterTlač: Alfaprint, Martin

Všetky práva vyhradené. Ž iadna časť te jto publikácie nesmie byť rozširovaná bez písomného súhlasu majiteľov práv.

www.eastonebooks .com

ISBN 978-80-8109-106-3

Spanielcina.indd 2 7/26/10 1:17:37 PM

ObsahÚvod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Zoznam použitej literatúry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Zoznam použitých skratiek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Pronunciación – Výslovnosť . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Lección 1 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Gramática – Gramatika: Verbo irregular ser – Nepravidelné sloveso ser 17, Pregunta – Otázka 17, Negación – Zápor 18, Sustantivos – Podstatné mená 18, Adjetivos – Prídavné mená 18, Pronombres personales – Osobné zámená 19, Artículo – Člen 20, Numerales 0 – 10 – Číslovky 0 – 10 21

Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22Lección 2 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26

Gramática – Gramatika: Verbos en -ar – Slovesá zakončené na -ar 26, Declinación – Skloňovanie 27, Preposición de – Predložka de 28, Verbo irregular estar – Nepravidelné sloveso estar 28, Adjetivos posesivos – Nesamostatné privlastňovacie zámená 29

Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Lección 3 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Gramática – Gramatika: Verbos en -er e -ir – Slovesá zakončené na -er a -ir 36, Verbo irregular tener – Nepravidelné sloveso tener 37, ¿Cuánto? – Koľko? 37, Demasiado, mucho, bastante, poco, nada, ninguno, muy – Priveľa, veľa, dosť, málo, nič, žiadny, veľmi 38, Numerales 11 – 99 – Číslovky 11 – 99 39


Gramática – Gramatika: Verbos (e – ie) – Slovesá (e - ie) 46, Verbos (o - ue) – Slovesá (o - ue) 47, Verbos (e – i) – Slovesá (e – i) 47, Demostrativos – Ukazovacie zámená 47, Plural – Množné číslo 49


Gramática – Gramatika: Hay 56, Hay y estar 56, Ser y estar 57, Verbo irregular saber – Nepravidelné sloveso saber 58, Verbo irregular hacer – Nepravidelné sloveso hacer 58, Los indefinidos – Neurčité zámená 58, Doble negación – Dvojitý zápor 59, Los pluralia tantum – Pomnožné podstatné mená 60, Numerales 100 – 999 – Číslovky 100 – 999 60

Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61Lección 6 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Gramática – Gramatika: Verbo irregular ir – Nepravidelné sloveso ir 69, Ir + a + infinitivo 69, Verbo irregular venir – Nepravidelné sloveso venir 69, Verbo irregular salir – Nepravidelné sloveso salir 70, Moción – Prechyľovanie 71, Adjetivos y expresiones con ser o estar – Prídavné mená a výrazy so ser alebo estar 72, Pronombres interrogativos – Opytovacie zámená 73, Numerales 1 000 – 1 000 000 – Číslovky 1 000 – 1 000 000 74

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Lenguas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75Lección 7 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81


Gramática – Gramatika: Verbos reflexivos – Zvratné slovesá 82, Verbo irregular ver – Nepravidelné sloveso ver 83, Verbo irregular decir – Nepravidelné sloveso decir 84, Verbos en -ger, -gir – Slovesá zakončené na -ger, -gir 84, Verbos (g – gu) – Slovesá (g – gu) 84, Palabras del tipo el agua – Slová typu el agua 84, Grande, gran – Veľký, -á 85, Todo y cada – Všetko a každý, -á 85, Mismo 86, Pero – Sino – Ale 86, Y (e), o (u) – A, alebo 87

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: El mundo hispanohablante . . . . . . . . . . . .87 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88Lección 8 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

Gramática – Gramatika: Verbo irregular dar – Nepravidelné sloveso dar 95, Verbo irregular poner – Nepravidelné sloveso poner 96, Verbos en -cer, -cir – Slovesá zakončené na -cer, -cir 96, Comparación – Porovnávanie 96, Gradación irregular – Nepravidelné stupňovanie 97, Pronombres personales de objeto – Predmetové osobné zámená 98, Adverbios en zakončené na -mente – Príslovky zakončené na -mente 99, Sustantivación – Spodstatňovanie 100, Sustitución – Nahrádzanie 100

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Celebridades y famosos de origen hispano y español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102Lección 9 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107

Gramática – Gramatika: Verbo irregular oír – Nepravidelné sloveso oír 108, Verbo irregular traer – Nepravidelné sloveso traer 108, Verbo irregular jugar – Nepravidelné sloveso jugar 110, Futuro – Budúci čas 110, Combinación de dos pronombres – Spojenie dvoch zámen 111, Numerales ordinales I – Radové číslovky I 112, Gradación de adverbios – Stupňovanie prísloviek 112, Pronombres relativos – Vzťažné zámená 113

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Los nombres y apellidos españoles . . . .114 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115Lección 10 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .120

Gramática – Gramatika: Verbo irregular valer – Nepravidelné sloveso valer 122, Gerundio – Prechodník 123, Estar + gerundio – Estar + prechodník 123, Pronombres de objeto con preposiciones – Predmetové zámená po predložkách 124, Reduplicación de objeto – Zdvojenie predmetu 124, Primera condición con si – Prvá podmienka so si 125, Posesivos independientes – Samostatné privlastňovacie zámená 125, Uso del artículo – Použitie člena126

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Los Hipocorísticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .127 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128Lección 11 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132

Gramática – Gramatika: Pretérito indefinido – Jednoduchý minulý čas 134, Verbo irregular caer – Nepravidelné sloveso caer 135, Verbos (e – ie – i) – Slovesá (e – ie – i) 135, Verbos (o – ue – u) – Slovesá (o – ue – u) 135, Superlativo absoluto – Absolútny superlatív 136, Tan – Tanto – Toľko 136, Pronombre reflexivo sí – Zvratné zámeno sí 137, Para / Por + infinitivo – Para / Por + neurčitok 137, Hacer + infinitivo – Hacer + neurčitok 137

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: División de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139Lección 12 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144

Gramática – Gramatika: Indefinido de los verbos irregulares – Jednoduchý minulý čas nepravidelných slovies 147, Verbo irregular andar – Nepravidelné sloveso andar147, Verbos en -uar, -iar – Slovesá zakončené na -uar, -iar 148, Operaciones aritméticas – Počtové úkony 148, Porcentaje – Percentá 148, Numerales ordinales II – Radové číslovky II 149, Fracciones – Zlomky 149, Cifras


decimales – Desatinné čísla 150, Letras mayúsculas – Veľké písmená 150 Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Gastronomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152Lección 13 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156

Gramática – Gramatika: Pretérito imperfecto – Imperfektum 159, Indefinido vs. Imperfecto 159, Verbo irregular caber – Nepravidelné sloveso caber 161, Verbos en -uir - Slovesá zakončené na -uir 161, Antes de, después de, al + infinitivo - Antes de, después de, al + neurčitok 161, Diferencias de preposición y caso – Rozdiely v predložke a páde 162, Pronombres ello, lo – Zámená ello, lo 162

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Sanidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164Lección 14 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .168

Gramática – Gramatika: Participio – Príčastie 171, Pretérito imperfecto – Predprítomný čas 172, Pretérito imperfecto vs. Indefinido. 173, Voz pasiva – Trpný rod 173, Antónimos – Slová opačného významu 173, Acentuación – Zdôraznenie 174, Lugar de adjetivo – Postavenie prídavného mena 174

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Productos de España y horario español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .176 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177Lección 15 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182

Gramática – Gramatika: Condicional – Podmieňovací spôsob 183, Imperativo afirmativo – Kladný rozkazovací spôsob 184, Por y para 186, Prefijos re-, des-, en- / em- – Predpony re-, des-, en- / em-186

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Sitios para visitar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189Lección 16 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194

Gramática – Gramatika: Presente de subjuntivo – Prítomný spojovací spôsob 196, Oraciones de sujeto y objeto I; modo indicativo vs. modo subjuntivo – Podmetové a predmetové vety II; oznamovací vs. spojovací spôsob 197, Imperativo – Rozkazovací spôsob 199, Imperativo negativo – Záporný rozkazovací spôsob 199, Participio – Príčastie 200, Preposiciones a, de – Predložky a, de 200

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Fiestas del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204Lección 17 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209

Gramática – Gramatika: Pluscuamperfecto de indicativo – Predminulý čas oznamovacieho spôsobu 211, Correlación temporal I – Časová súslednosť I 211, Oraciones de sujeto y objeto II – Podmetové a predmetové vety II 212, ¿Infinitivo o verbo conjugado? – Neurčitok alebo vyčasované sloveso? 214, Imperfecto de subjuntivo – Minulý čas spojovacieho spôsobu 215, Usos de se (me, te...) – Použitie se (me, te...) 216, En, entre, desde, hasta 216

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: La lengua española . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219Lección 18 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .224

Gramática – Gramatika: Condicional compuesto – Minulý podmieňovací spôsob 226, Prerérito perfecto de subjuntivo – Predprítomný čas spojovacieho spôsobu 227, Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo – Predminulý čas spojovacieho spôsobu 227, Subjuntivo en las relativas – Spojovací spôsob vo vzťažných vetách 228, Subjuntivo en las finales – Spojovací spôsob v účelových vetách 229, Partículas de probabilidad – Výrazy pravdepodobnosti 229, Como 230, Uso de gerundio – Použitie prechodníka 230, Con, sin, contra, hacia 231


Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Prensa, televisión y cine . . . . . . . . . . . . . .232 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234Lección 19 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .236 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239

Gramática – Gramatika: Fururo anterior – Predbudúci čas 241, Probabilidad – Pravdepodobnosť 242, Temporales – Vedľajšie vety časové 242, Condicional con si – Podmienková veta so si 244, Cualquiera – Ktorýkoľvek, hociktorý, -á 245, Artículo lo – Člen lo 245, Formación de sustantivos – Tvorenie podstatných mien 246, Ante, bajo, durante, mediante, sobre, tras 246

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Música y baile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .250Lección 20 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255

Gramática – Gramatika: Oraciones de deseo – Želacie vety 258, Oraciones concesivas – Prípustkové vety 258, Infinitivo compuesto – Minulý neurčitok 260, Gerundio compuesto – Minulý prechodník 261, Verbos derivados de decir – Slovesá odvodené od decir 261, Sustantivos que cambian el significado con el género – Podstatné mená, ktoré menia význam podľa rodu 261, Frases preposicionales – Predložkové výrazy 262

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Relieve y clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264Lección 21 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .269

Gramática – Gramatika: Frases Consecutivas – Dôsledkové vety 272, Correlación temporal II – Časová súslednosť II 273, Ser y estar 274, Ser / estar 277, Haber 277, Numerales colectivos – Hromadné číslovky 278

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280Lección 22 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .285

Gramática – Gramatika: Frases causales – Príčinné vety 288, Sin que 289, Infinitivo – Neurčitok 289, Futuro y antefuturo de subjuntivo – Budúci a predbudúci čas spojovacieho spôsobu 291, Artículo – Člen 291, Sustantivos en plural – Podstatné mená v množnom čísle 292

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Política e historia contemporánea de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .292 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294Lección 23 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .297 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .300

Gramática – Gramatika: Otro tipo de condicionales – Iný typ podmieňovacích viet 303, Pretérito anterior – Dávnominulý čas 305, Resumen de los tiempos verbales – Zhrnutie slovesných časov 305, Diminutivos – Zdrobňovanie 309, Aumentativos – Zveličovanie 310

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313Lección 24 Lectura – Čítanie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .316 Comunicación – Komunikácia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319

Gramática – Gramatika: Perífrasis verbales – Opisné slovesné väzby 322, Concordancia – Zhoda 325, Verbos de cambio – Slovesá zmeny stavu 327, Voseo – Používanie zámena vos 328, Español americano – Americká španielčina 328

Lectura complementaria – Doplnkové čítanie: Historia de Hispanoamérica . . . . . . . . . .330 Ejercicios – Cvičenia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331Kľúč k cvičeniam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .334Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .350


�

Ú v o d

M i l í p o u ž í vat e l i a Š pa n i e l č i n y p r e s a M o u ko v,v rukách držíte knihu, ktorá vás naučí rozumieť a hovoriť španielsky. Je

určená nielen pre samoukov, ale aj pre študijné skupiny a triedy na všetkých stupňoch škôl. Jazyková kompetencia alebo znalosti študenta, ktorý ju dôkladne preberie až do konca, bude na úrovni B2 – C1 podľa Európskeho referenčného rámca, a bude ovládať približne 4 200 španielskych slov a výrazov.

Pri voľbe štruktúry učebnice som vychádzal z toho, čo sa mi najlepšie osvedčilo v praxi pri práci so študentmi. Na začiatku každej lekcie je článok a prehľad novej slovnej zásoby. Nasledujú reálne komunikačné situácie s typickými výrazmi v modelových vetách a rozšírenie slovnej zásoby. V ďalšej časti nájdete vysvetlenia a príklady gramatických zákonitostí, ktorými sa riadi španielske tvaroslovie a vetná skladba. Od šiestej lekcie je učebnica rozšírená o doplnkové čítanie, ktoré približuje jednotlivé časti života a kultúry španielsky hovoriacich krajín a ich obyvateľov. Záver lekcií patrí cvičeniam, pomocou ktorých si študent preskúša a upevní gramatiku a slovnú zásobu danej lekcie. Na konci knihy sa nachádza kľúč ku cvičeniam so správnymi odpoveďami a index.

Pôvodných učebníc španielčiny od slovenských autorov je veľmi málo a ja ako autor, ktorý kedysi začínal takisto ako samouk, som sa do nej snažil zahrnúť všetko, čo mi v iných učebniciach chýbalo. Chcel som, aby tá, ktorú raz napíšem, obsahovala živé a prirodzené dialógy v skutočnom jazyku aj s najčastejšími hovorovými výrazmi, štylisticky pestré modelové vety pre všetky dôležité komunikačné kontexty, zaujímavé údaje a „chuťovky“ z reálií Španielska a Hispánskej Ameriky, dopodrobna a na vhodných príkladoch vysvetlené gramatické javy, ktoré sa v slovenčine nevyskytujú a preto sa (na prvý pohľad) javia ako zložité, dôraz na „podrazy“ slovenčiny aj v slovnej zásobe (tzv. zradné slová), a cvičenia zamerané nie na memorovanie tvarov, ale vychádzajúce z nevyhnutnosti pochopiť najprv význam vety.

Odpovede na to, či sa moje želania autora naplnili, môžete dať iba vy, ktorí si na zvládnutie tohto krásneho jazyka vyberiete ako sprievodcu túto knihu.

Prajem vám pevnú vôľu a tie najlepšie výsledkyAutor

Pozdravujem všetkých priateľov, ktorí sa spoznajú v osobách, ktoré vystupujú v článkoch tejto knihy.


�

Z oZ n a M p o u ž i t e j l i t e r at ú r y:ALONSO, R. – CASTAÑEDA, A. – MARTÍNEZ, P. – MIQUEL, L. – ORTEGA, J.

– RUIZ, J. P.: Gramática básica del estudiante de español. Madrid, Difusión, 2005.BUITRAGO, A.: Diccionario de dichos y frases hechas. Madrid, Espasa, 2007.Diccionario Salamanca de la lengua española. Santillana, Madrid, 1996.FENTE, R. – FERNÁNDEZ, J. – FEIJÓO, L. G.: Perífrasis verbales. Madrid, Edelsa,

1997.Lingea hovorník slovensko-španielsky. Bratislava, Lingea, 2008.Ortograf ía de la lengua española – edición revisada por las Academias de la Lengua

Española. Madrid, Espasa, 2000.MOLERO, A.: El español de España y el español de América – Vocabulario

comparado. Madrid, Ediciones SM, 2003.MORENO, C.: Temas de gramática. Alcobendas, SGEL, 2001.MORENO, C. – MORENO, V. – ZURITA, P.: Avance, curso de español – nivel

elemental. Alcobendas, SGEL, 2001.Päťjazyčný anglicko-francúzsko-nemecko-španielsko-slovenský obrazový slovník.

Bratislava, Slovart, 2003.PROKOPOVÁ, L. – JANEŠOVÁ, J. – SERRANO, D.: Česko-španělská konverzace.

Praha, Leda, 1997.PROKOPOVÁ, L. : Španělština. Praha, Leda, 2000.Španělština – jazykový a turistický průvodce. Bučovice, RO-TO-M, 1997.TRUP, L.: Gramatika španielčiny I. – výslovnosť, pravopis, morfológia. Bratislava,

Letra, 1997.The Concise Oxford Spanish Dictionary. Oxford – New York – Madrid, Oxford

University Press, 1996.VINJA, V.: Gramatika španjolskog jezika. Zagreb, Školska knjiga, 1998.

Z oZ n a M p o u ž i t ý c h s k r at i e k : al. – alebo Am. – slovo, výraz al. význam používaný v Hispánskej Amerike Arg. – slovo, výraz al. význam používaný v Argentíne f – ženský rod hanl. – hanlivý výraz hovor. – hovorový výraz m – mužský rod Méx. – slovo, výraz al. význam používaný v Mexiku pl. – množné číslo Venez. – slovo, výraz al. význam používaný vo Venezuele vulg. – vulgárny výraz


�

P r o n u n c i a c i ó n – v ý s l o v n o s ť

Výslovnosť španielskych hlások nerobí Slovákom problémy, keďže sa až na pár výnimiek vyslovujú v podstate rovnako. (V hranatých zátvorkách sa nachádza prepis výslovnosti, samohláska, na ktorej je prízvuk, je vytlačená plnotučne.)

v o c a l e s – s a M o h l á s k yVyslovujú sa rovnako ako v slovenčine: E a I nezmäkčujú predchádzajúce d, t, n, l: dinero [dynero] peniaze, niño

[nyňo] dieťa, leche [leče] mlieko. Y 1. samostatne znamená spojku a, vyslovuje sa [i]: Pedro y María

Peter a Mária, 2. na konci slova sa vyslovuje medzi i a j: hoy [oj] dnes, rey [ŕej] kráľ,

soy [soj] som, 3. na začiatku slova a medzi samohláskami sa blíži našemu [j], občas

až niekde medzi j a ď: yo [jo] ja, leyenda [lejenda] legenda, ayer [ajer] včera; v Argentíne a Uruguayi v tomto prípade dokonca až [ž] alebo [š]: yo [šo].

co n s o n a n t e s – s p o l u h l á s k yB,V tieto spoluhlásky sa vyslovujú rovnako: 1. na začiatku slova, po pauze a po m, n sa vyslovujú ako naše [b]: vino [bino]

víno, bombón [bombon] bombón, balonvolea [balombolea] volejbal, 2. v ostatných prípadoch, teda v strede slova, ale aj vtedy, ak v prúde reči

nie je na začiatku slova pauza, ich vyslovujeme ako prechod medzi slo-venským b a v [β], a to tak, že k sebe priblížime pery ako pri vyslovova-ní b, ale nedotknú sa úplne a zostáva medzi nimi úzka štrbina: bravo [braβo] divoký, vivir [biβir] žiť, a Valencia [aβalenTia] do Valencie.

C 1. c + e, (é), i, (í): Ako medzizubné [T], veľmi podobné anglickému ne-znelému th (think). Väčšina španielsky hovoriacich obyvateľov His-pánskej Ameriky a južného Španielska ho vyslovuje ako slovenské [s]: hacer [aTer al. aser] robiť, cocina [koTina al. kosina] kuchyňa,

2. v ostatných prípadoch ako [k]: cosa [kosa] vec, casa [kasa] dom, cuna [kuna] kolíska.

CH zhruba ako slovenské [č]: chocolate [čokolate] čokoláda, luchar [lu-čar] bojovať.


10

D 1. Na začiatku, po l a n ako naše [d]: dónde [donde] kde, saldo [saldo] saldo,

2. v ostatných prípadoch ako oslabené d [ð]: cada [kaða] každý, ad-jetivo [aðjetivo] prídavné meno; na konci slova a v koncovke -ado takmer zaniká Madrid [maðrið], cantado [kantaðo] spievaný.

F ako slovenské [f ]: facultad [fakultað] fakulta, perfecto [perfekto] do-konalý, perfektný.

G 1. g + spoluhláska, a, o, u sa vyslovuje ako naše [g]: gratis [gratis] zadarmo, gato [gato] mačka,

2. v strede slova ako oslabené g [γ]: águila [aγila] orol, higo [iγo] figa. 3. g + e, i sa vyslovuje zhruba ako slovenské [ch]: gente [chente] ľudia,

gimnasio [chimnasio] telocvičňa, 4. gue [ge] gui [gi]: ak chceme vysloviť [ge, gi], musíme za ne vložiť u,

keďže v písme už tvary ge, gi majú „rezervované“ zvuky [che, chi]: guerra [geŕa] vojna, Miguel [miγel] Michal, guitarra [gitaŕa] gitara,

5. güe [gue] güi [gui]: ak chceme vysloviť [gue, gui], musíme dať na u dvoj-bodku, keďže písané gue, gui už slúžia výslovnosti bodu štyri: lingüís-tica [linguistyka] jazykoveda, Antigüedad [antiγueðað] starovek.

H sa nevyslovuje: harina [arina] múka. J sa vyslovuje zhruba ako naše [ch]: jaula [chaula] klietka. K ako naše [k], vyskytuje sa iba v malom počte cudzích slov: kárate [ka-

rate] karate. L ako naše [l]: lobo [loβo] vlk. LL vyslovuje sa podobne ako písmeno y, teda ako j alebo ako zvuk medzi

naším ď a j, v Argentíne a Uruguayi ž alebo š: llamar [jamar al. ďamar] volať, Mallorca [Majorka al. Maďorka].

M rovnako ako naše [m]: mamá [mama] mama. N 1. ako naše [n]: nada [naða] nič, 2. pred b, p, v sa spodobuje na [m]: tranvía [trambia] električka. N

~ ako naše mäkké [ň]: año [aňo] rok, niño [nyňo] dieťa. P rovnako ako naše [p]: pirata [pirata] pirát. Q vždy sa spája s ue a ui, u sa nevyslovuje: queso [keso] syr, aquí [akí] tu.


11

R 1. na začiatku slova a po l, n, s sa vyslovuje ako viacnásobne kmitavé r [ŕ], podobné nášmu dlhému ŕ: república [ŕepuβlika] republika, Israel [isŕael] Izrael, alrededor [alŕeðeðor] dookola. V strede slova a ak mu nepredchádza l, n, a s, treba na dosiahnutie či zachovanie tejto kmitavej výslovnosti písať dvojité rr: perro [peŕo] pes, rojo [ŕocho] červený → infrarrojo [infraŕocho] infračervený,

2. v ostatných prípadoch ako naše [r]: pera [pera] hruška. S na väčšine španielsky hovoriaceho územia sa vyslovuje asi ako naše

[s], v strednom a severnom Španielsku je výslovnosť menej ostrá, nie-čo medzi slovenským s a š: señor [seňor] pán.

T vyslovuje sa ako naše [t]: tú [tu] ty. X vyslovuje sa ako naše [x]: éxito [eksito] úspech; na začiatku slova a pred

spoluhláskou sa často zjednodušuje na [s]: explicación [esplikaTion] vysvetlenie, xilófono [silofono] xylofón.

Z rovnako ako c pred e, i, teda buď ako medzizubné [T]alebo ako naše [s], a to v každom postavení: zanahoria [Tanaoria al. sanaoria] mrkva, azul [aTul al. asul] modrý, zinc [Tink al. sink] zinok.

V španielčine sú iba štyri zoskupenia dvoch písmen, ktoré vyjadrujú iba jeden zvuk: rr [ŕ], qu [k] , ll [j], ch [č]: perro [peŕo] pes, queso [keso] syr, llamar [jamar al. ďamar], luchar [lučar] bojovať. V ostatných prípadoch (cc, nn) sa pri zdvojenom písmene vždy vyslovia obe hlásky: acción [akTjon al. aksjon], innecesario [inneTesario] nepotrebný.

Zvuky vyjadrené viacerými písmenami:[k] [ka], [ko], [ku] c: cacao, colibrí, culo [ke], [ki] qu: querer, Quijote v cudzích slovách aj k: kárate, kilómetro[g] [ga], [go], [gu] g: garaje, gol, Gustavo [ge], [gi] gu: guerra, guisar [gue], [gui] gü: Camagüey, lingüístico[ch] [che], [chi] g, j: gesto, gitano, jeta, ají [cha], [cho], [chu] j: jarro, ajo, jubilarse[T] [Te], [Ti] c: cerebro, Pacífico [Ta], [To], [Tu], [-T] z: zanahoria, zona, azul, andaluz v niektorých cudzích slovách býva z aj pred e, i: Zeus, zinc


12

a l fa b e t o e s pa Ň o l – Š pa n i e l s k a a b ec e da

ac e n t o – p r í Z v u kŠpanielske slovo má prízvuk vždy na jednej zo štyroch slabík od konca, vy-slovuje sa výraznejšie ako v slovenčine. Môže byť prirodzený, t. j. nezapísaný, alebo písaný, t. j. v slove zaznačený, a to pomocou znaku, ktorý v slovenči-ne poznáme ako dĺžeň (´). Avšak v španielčine neznamená dĺžku slabiky, ale miesto prízvuku. Pri určovaní miesta prízvuku sa španielčina riadi dvoma jed-noduchými pravidlami.

1. Na poslednej slabike majú prirodzený prízvuk slová končiace na spolu-hlásku okrem n a s:

querer [kerer], reloj [ŕeloch],2. na predposlednej slabike majú prirodzený prízvuk slová končiace na sa-

mohlásku + n a s: mapa [mapa], alemana [alemana], cantan [kantan], sales [sales].Slová nedodržujúce tieto dve pravidlá musia byť označené písaným prízvu-kom: música, pásamelo, café, vivirás, árbol, fácil.

Niekedy sa písaný prízvuk použije nie na určenie miesta prízvuku, ale na od-líšenie od slova, ktoré sa píše rovnako: te teba – té čaj (pri jednoslabičnom slove je možné iba jedno miesto prízvuku), se sa – sé buď; viem; cuando keď – ¿cuándo? kedy?

a a [a] b be [be]c ce [Te]ch che [če]d de [de]e e [e]f efe [efe]g ge [che]h hache [ače]i i [i]j jota [chota]

k ka [ka]l ele [ele]ll elle, doble ele [eje,

doβle ele]m eme [eme]n ene [ene]ñ eñe [eňe]o o [o]p pe [pe]q cu [ku]r erre [eŕe]

s ese [ese]t te [te]u u [u]v uve [uβe]w uve doble [uβe

doβle]x equis [ekis]y i griega [i grieγa]z zeta [Teta, seta]


13

d i p t o n g o s , t r i p ro n g o s – d v o j h l á s k y, t ro j h l á s k yKvôli správnemu prízvukovaniu treba vedieť, kedy sa vysloví skupina samo-hlások ako jedna slabika a kedy ako dve. Španielske samohlásky sa delia na silné: a, e, o a slabé: i, u. Tie prvé sú dostatočne „silné“, aby každá vytvorila samostatnú slabiku: maestro [ma-es-tro], Bilbao [bil-ba-o], océano [o-ce-a- -no]. Jednu slabiku vytvorí iba:

1. spojenie silnej a slabej samohlásky; ak je táto slabika prízvučná, prízvuk je samozrejme na silnej samohláske: estudiante [es-tu-dian-te], uruguayo [u-ru-gua-yo]; ak má byť prízvuk na slabej samohláske, musí byť označená prízvukom, v tom prípade však už tvorí dve slabiky: policía [po-li-ci-a], grúa [gru-a], día [di-a],

2. spojenie dvoch slabých samohlások; prízvuk je na druhej z nich: ruina [rui-na], fui [fui], viuda [biu- da].

Písmeno h netvorí prekážku na vytvorenie dvojhlásky: ahijado [ai-ja-do].

Trojhláska je spojenie slabá + silná + slabá samohláska, s prízvukom na silnej: limpiáis [lim-piais], averiguáis [a-ve-ri-guais].

s i g n o d e i n t e r ro g ac i ó n, s i g n o d e e xc l a M ac i ó n – o tá Z n i k , v ý k r i č n í k

Otázniky a výkričníky ohraničujú nielen koniec otázky a zvolania, ale aj jeho za-čiatok. Na začiatku sa však píšu obrátene: ¿Qué es? Čo je to? ¡María! Mária!Treba však rátať aj s tým, že nie celá veta je napr. otázkou: Y él, ¿quién es? A on, kto je to?

i n t e r e s a n t e


14

¿Quién es1? Es Raúl. Es de Madrid. Raúl es español.

¿Quién es? Es Esteban. Es de Barce-lona. Es el marido de María.

Es María. Es de México. Es la mujer de2 Esteban.

Es Sonia. Es amiga de Pedro.Es Andrés. Andrés no es eslovaco, es

un muchacho colombiano.Es Susana. Susana es una muchacha

de Eslovaquia. Es eslovaca. Es estu-diante.

Es Pedro. Es checo, pero habla espa-ñol. Es profesor.

Es el señor Rodríguez. Es el padre de Carmen y Juan.

Carmen es la hermana de Juan. Juan es el hermano de Carmen.

¿Quiénes son? Son dos muchachos de España.

¿Cómo es Antonio? Antonio es inte-ligente y simpático.

¿Cómo es Víctor? Es joven. Es el no-vio de Carmen.

¿Cómo es Carmen? Carmen es muy guapa y atractiva.

¿Cómo es Miguel? Miguel es alegre. Es un hombre alegre.

¿Cómo es el coche? El coche es viejo.

¿Cómo es la película? La película es interesante.

¿Cómo son los vinos españoles? Son buenos.

¿Qué es Andrés3? Andrés es abo-gado.

¿Qué es Felipe? Felipe es policía.¿Qué es José? José es periodista.¿Qué es Pilar? Pilar es profesora.¿Qué es Jorge? Jorge es empresario.¿Qué es Carlos? Carlos es médico.

¿Qué es? Es un coche. Es rápido.¿Qué es? Es el boli de Carolina.¿Qué es? Es el nuevo libro de Gabriel

García Márquez.

¿De dónde es Carolina? ¿No es de Madrid? No, de Barcelona.

¿De dónde es usted? ¿Yo? De Madrid.

¿Y de dónde eres tú?

L e c c i ó n 1


01

15

1¿quién es? kto je to?; ¿qué es? čo je to? – v španielčine je v tomto prípade väčšinou nadbytočné vyjadrovať ekvivalent slovenského slova to; 2la mujer de Esteban Štefanova žena, pri privlastňovaní španielčina používa predložku de; 3¿qué es Andrés? – pri osobách má význam: čím je, čo robí?

v o c a b u l a r i o – s l o v n á Z á s o b aabogado m právnik, abogada f

právničkaahora terazalegre veselýalemán nemecký; alemán m Nemec;

nemčina; alemana f Nemkaamigo m kamarát, priateľamiga f kamarátka, priateľkaatractivo, -a príťažlivýboli m skrátené z bolígrafo m perobueno, -a dobrýcheco, -a český; checo m český; Čech;

checa f Češkacoche m autocolombiano, -a kolumbijský;

colombiano m Kolumbijčan; colombiana f Kolumbijčanka

¿cómo? ako?, aký?, aká?, aké?, akí?cubano kubánsky; cubano m Kubánec;

cubana f Kubánkade z, od¿de dónde? odkiaľel ten (určitý člen)empresario m podnikateľen v, voeslovaco, -a slovenský; eslovaco m

Slovák; slovenčina; eslovaca f Slo- venka; Eslovaquia f Slovensko

español, -a španielsky; español m Španiel; španielčina; española f Španielka

estudiante m, f študent; študentkaguapo, -a peknýhermano m brat hermana f sestrahombre m muž; človek

inteligente inteligentnýinteresante zaujímavýjoven mladýla tá (určitý člen)los tí (určitý člen)libro m knihamarido m manželmédico m lekár, doktormuchacha f dievčamuchacho m chlapecmujer f žena; manželkamuy veľminovia f frajerka, dievčanovio m frajer, chlapecnuevo, -a novýpadre m otecpelícula f filmperiodista m, f novinár, novinárkapero alepolicía m, f policajt, policajtkaprofesor m profesor, učiteľ profesora f profesorka, učiteľka¿qué? čo?, čím? → lección 6¿quién? kto? (jedna osoba)¿quiénes? kto? (viac osôb)rápido, -a rýchlyseñor m pánsimpático, -a milý, sympatickýtú tyun jeden, nejaký (neurčitý člen)una jedna, nejaká (neurčitý člen)usted vy (vykanie)viejo, -a starývino m vínovocabulario m slovná zásoba, slovíčkay a


Documents

B o h d a n U l a š i n Španielčina - eastonebooks.com · Gramática – Gramatika: Verbos reflexivos – Zvratné slovesá 82, Verbo irregular ver – Nepravidelné sloveso ver