Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA
AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA ..................................................... 1
Az alapfokú művészeti iskola nevelési-oktatási céljai és feladatai ......................................... 1
A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok ................................................ 2
A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok ....................................................................... 2
Tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenységek .................................................... 3
A Pedagógiai program végrehajtásához szükséges kötelező (minimális) felszerelések és
eszközök jegyzéke ................................................................................................................... 3
A szülő, a tanuló és a pedagógus együttműködésének formái, az együttműködés
továbbfejlesztésének lehetőségei .......................................................................................... 6
HELYI TANTERV ........................................................................................................................... 6
Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei ........................................................ 6
A képzés struktúrája, óraterve, tantárgyai ............................................................................. 8
A tanítási órák és képzési idejére vonatkozó rendelkezések .................................................. 9
A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések .................................. 10
Az alapfokú művészeti iskola nevelési-oktatási céljai és feladatai
Alapfokú művészeti iskolánk célja és feladata, hogy az érzelmi és esztétikai nevelés eszközeivel
hozzájáruljon a tanulók személységének harmonikus fejlesztéséhez. Az alapfokú művészeti nevelés a
rendszerezett ismeretnyújtás mellett az értékes zene megszerettetésével a zenei ízlés, az esztétikai
kultúra megalapozását, a szabadidő tartalmas eltöltésének igényét kívánja kialakítani. A zene tartalmi
mondanivalója, érzelmi hatása fejleszti az értelmi képességeket, tágítja az esztétikai
befogadóképességet. A zenetanuláshoz szükséges kitartó munka hat az akarati képességekre,
hozzájárul a többirányú koncentráció fejlesztéséhez.
Az alapfokú művészeti oktatás célja továbbá, hogy a zenetanulás során elsajátított hangszertudást
alkalmazzák a tanulók a társas muzsikálásban, megtapasztalva a közös zenélés örömét.
Művészeti iskolánkban zajló nevelő és oktató munka főbb céljai között szerepel, hogy tanulóink
erkölcsi és kulturális szempontból is értékcentrikus, igényes személyiségekké váljanak. Erkölcsi
területen elsősorban, és kiemelten a keresztény értékrendet közvetíti az iskola. Az általános
műveltséget megalapozó tárgyak és szakirányok, így a zeneművészeti ág is legfontosabb feladatának
azt tartja, hogy mindazokat az ismereteket közvetítse, amiket az adott szakterületen belül ismerni kell.
Az iskola világnézeti elkötelezettségét figyelembe véve törekszünk arra, hogy a zeneoktatásban a
magyar és az európai zenekultúra értékeinek megismerése mellett helyet kapjon a bibliai, keresztény
elveken álló ember hitéletének fontos része, a hangszeres zenélés vagy Istent dicsérő éneklés. Az ilyen
jellegű dalok tanulása és megszólaltatása is alkalmas a zenei képességek, készségek fejlesztésére,
ugyanúgy, mint más műdalok vagy a népzene.
A fenti célok megvalósulása érdekében az alapfokú művészeti iskola feladatai a következők:
mind a hangszeres képzés, mind az azt támogató zenei tárgyak (szolfézs) fejlesszék a tanulók
zenei képességeit, azaz a hallást, ritmusérzéket, intonációs érzékenységet, fogékonyságot a
zenei karakterek iránt, előadói készséget
a zenei írás-olvasás készségének megalapozása és magas szintre fejlesztése
a zeneművekkel való megismerkedésen keresztül logikai-formai összefüggésekre vezesse el a
tanulót
zenei stíluskorszakok, zeneszerzők életének, alkotókorszakainak megismertetése
zenehallgatásra nevelés, ezáltal az értékes zene megszerettetése
Arra törekszünk, hogy a már alapfokú művészeti iskolába járó tanulók számára érdekessé, vonzóvá,
élményt adóvá tegyük a zenei foglalkozásokat. A hangszeres órán a foglalkozás általában egyéni vagy
kiscsoportos formában történik. Ez lehetőséget ad arra, hogy a készségfejlesztés folyamatos szem előtt
tartásával a még gyengébb képességű gyerekekkel is a saját szintjükhöz igazított igényekkel –
tantervben megszabott minimális követelmény határáig – biztosítsuk az órák eredményes, jó
hangulatát. Ennek szem előtt tartása annál is inkább fontos, mivel az amúgy is túlterhelt gyerekek
számára lényegesen hasznosabb egy felüdülést nyújtó örömteli óra, mint egy sokadik teherként
ránehezedő, csupa elvárást támasztó pluszmunka.
A személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok
A művészeti tevékenység is magában hordozza a személyiségformálás specifikus lehetőségeit. Így a
művészeti nevelés megalapozza a tanulók esztétikai szemléletét, kommunikációs képességet, az
értékes alkotások iránti igényét.
A zenével való mélyreható foglalkozás, a hangszerrel való személyes ismerkedés – függetlenül attól,
hogy a későbbiekben valaki gyakorlott hangszerjátékossá válik, avagy sem – ugyanúgy az egész életre
kiható, meghatározó jelleggel bír. A rendszeresen átélt pozitív élmények alakítják ki azokat az emberi
tulajdonságokat, magatartási szokásokat, melyek a művészetek területén az eredményes szereplés
összetevői.
A zenei foglalkozások kapcsán kibontakozó személyiség a tanulmányi munkában is magabiztosabb,
bátrabb, kreatívabb, önmagában jobban bízóvá válik. Ily módon jótékony hatást tud a művészeti
tevékenység gyakorolni a hagyományos iskolai munkára is. Köztudott, hogy a zenetanulás transzfer
hatásainak köszönhetően nem csak a hangok birodalmában segítik az előrelépést, hanem egyéb
közismereti tárgyak körében is.
Mindezek érdekében a tanár folyamatosan keresi azokat a módokat, amelyekkel a zeneoktatásban
rejlő személyiségformáló erő a leghatékonyabban bontható ki. A képzés során figyelembe veszi az
életkori sajátosságokat, s a tanuló érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja
ismereteiket.
A közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok
A zenei órákon pozitív érzelmi légkör kialakítására törekszünk, mely felüdülést jelent a tanulók
számára. Célunk, hogy olyan művészeti iskolát működtessünk, melyben tanárok és diákok egyaránt
szeretettel és tisztelettel viszonyulnak egymáshoz.
Az együtt éneklés, együtt zenélés a közösség formálásnak rendkívül hatékony elősegítője. Az
egymásra figyelés, az együttműködés a saját feladatok pontos elvégzése harmóniát eredményez. A
közös fellépésekben, közös sikerekben szorosabbra fűzött baráti szálak is hosszan tartó pozitív hatást,
egymás értékelését, elfogadását segítik elő. (Tanévnyitó, tanévzáró, egyéb ünnepek, félévi és év végi
koncertek stb.)
Tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenységek
Az alapfokú művészeti iskola alapvető feladati közé tartozik a tehetséggondozás. Hagyományos
formáit szem előtt tartva lehetőséget biztosítunk a tehetséges és önmagukban kedvet érző diákok
számára, hogy rendszeresen részt vegyenek házi koncerteken, versenyeken, melyekre a felkészülést
Minden esetben a tanárok biztosítják. A tehetséggondozási programba bekerülő tanulók a heti kétszer
harminc perces főtárgyi órákon kívül plusz hatvanpercnyi egyéni hangszeres foglalkozáson vesznek
részt. Célunk, hogy a tanulók képességeinek kibontakozását többféle úton, minél több tevékenységgel
segítsük, mint például alkotói, zenei táborok szervezése.
Elképzeléseink közt szerepel, hogy a későbbiekben B tagozatot indítsunk a legtehetségesebbek
számára.
A Pedagógiai program végrehajtásához szükséges kötelező (minimális) felszerelések és
eszközök jegyzéke
Helyiségek
Csoportos órák Teremszám
szolfézs 035
Egyéni órák
furulya 104
hegedű 209
zongora 105
klarinét 010
Hangverseny
terem: Kis épület Aula
Eszközök, tantermi felszerelések
Teremszám Felszerelések Darabszám
010 zongora 1
zongoraszék 1
ötvonalas tábla 1
metronome 1
tükör 1
035 pianínó 1
zongoraszék 1
ötvonalas tábla 1
metronome 1
tükör 1
Teremszám Felszerelések Darabszám
104 zongora 1
zongoraszék 1
ötvonalas tábla 1
metronome 1
tükör 1
105 pianínó 1
zongoraszék 1
ötvonalas tábla 1
metronome 1
tükör 1
209 pianínó 1
zongoraszék 1
ötvonalas tábla 1
metronome 1
tükör 1
Hangszerállomány
Hangszer Darabszám
Aulos – szoprán blockflöte /germán 30
Angel alt blockflöte /germán 8
Yamaha – alt blockflöte /barokk 4
Mollenhauer – körtefa alt blockflöte
/barokk
1
Aulos tenor blockflöte /barokk 1
Amati B – clarinet 4
Kottatartó 6
Pianínó 3
páncéltőkés zongora 2
nyolcados hegedű 3
negyedes hegedű 11
feles hegedű 12
Háromnegyedes hegedű 10
egészes hegedű 3
Kottaállomány
Hangszer Kotta Darabszám
Furulya
Lőrincz – Paragi: Furulyaiskola I. 50
Béres: Furulyaiskola I. 10
Béres: Furulyaiskola II. 10
Hangszer Kotta Darabszám
Béres: Furulyaiskola III. 10
Előadási darabok kezdőknek 1
Klarinét Kovács: Klarinétozni tanulok 6
Szolfézs
Gát: Kottaolvasás 30
Énekeljünk, muzsikáljunk! 15
Tegzes György: Hétfokú olvasó gyakorlatok 15
Kodály: 333 olvasógyakorlat 30
Németh – Nógrádi – Puster: Szolfézs Antológia 15
Zongora
Bach: Kis prelúdiumok és fúgák 1
Az első Bach tanulmányok 1
Kétszólamú invenciók 1
Bartók: Mikrokozmosz kötetetek I-II. 1
Gyermekeknek kötetek I-IV. 1
Czerny: Könnyű technikai gyakorlatok 1
160 rövid gyakorlat op. 821 1
Czerny-Bertini: Etüdök zongorára I-II. 1
Czövek: Zongoraiskola I-II. 1
Kezdők zongoramuzsikája sorozat:
J.S.Bach 1
Beethoven 1
Couperin 1
Haydn 1
Mozart 1
Scarlatti 1
Schubert 1
Telemann 1
A francia barokk 1
A rokokó 1
Bach-fiúk 1
Könnyű szonatinák zongorára 1
Könemann: Step by step 1
Régi táncok 1
Sonatinák 1
Mozart szonáták 1
Beethoven szonáták 1
Hegedű
Dénes – Kállai - Lányi – Mező: Hegedűiskola I –
IV. 1
Sándor – Járdányi – Szervánszky: Hegedűiskola
I. – III. 1
Dénes – Szászné Réger J.:Hegedű ABC 1
Dénes – Lányi – Mező – Skultéty: Hegedűiskola
IV. – VI. 1
Hangszer Kotta Darabszám
Wohlfart: 40 etüd op.54. 1
Konyusz: Kettősfogások az első fekvésben 1
Szervánszky: Duók 1
Mozart: 12 duó K. 487 1
Kayser: 36 gyakorlat hegedűre op. 20. 1
Pleyel: Duók 1
Bartók: Duók 1
A szülő, a tanuló és a pedagógus együttműködésének formái, az együttműködés
továbbfejlesztésének lehetőségei
Nevelő-oktató munkánk fontos minőségeleme az iskolahasználók elégedettsége. Ennek elérése
érdekében elengedhetetlennek tartjuk a családdal való együttműködést munkánk során. Az
együttműködés sikerének záloga a partneri szemlélet kialakítása, a közös érdekek felismerése. Hisszük,
hogy sikeres munkát csak ott lehet végezni, ahol a partnerek képesek és hajlandóak az
együttműködésre, a kompromisszumra, a megállapodáson és kölcsönös tiszteleten alapuló egyezségek
betartására.
Az együttműködést segíti a felek rendszeres informálása, egymás véleményének meghallgatása, a
felmerülő problémák jelzése és a megoldásra való törekvés, melynek során ügyelünk egymás jogaink
tiszteletben tartására.
A családdal való szoros együttműködés eszköze a „nyitott iskola” megteremtése. Szabad
tájékozódást és betekintést kívánunk biztosítani minden iskolahasználó számára az intézményben folyó
szakmai munka területén. A tanórák és a művészeti iskolai órák bármely évfolyamon bármikor nyitottak
a szülők számára. Ezen túlmenően a szülőknek lehetősége nyílik arra, hogy gyermekeik zenei
nevelésének ne csak passzív, hanem aktív résztvevői lehessenek, a gyermekeikkel való együttes
fellépések, közös daltanulás által.
HELYI TANTERV
Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei
A szolfézs mint kötelező tárgy
A szolfézstanítás célja a zenei képességek sokoldalú fejlesztése, és olyan zenei gondolkodás
kialakítása, amely segíti a zenét tanuló diákot a zenei anyag helyes értelmezésében és
megszólaltatásában.
E cél elérése érdekében pedagógiai folyamattá szervezi az általános zenei képességek fejlesztését és
az alapismeretek elsajátítását. Külön figyelmet fordít arra, hogy e folyamat gazdagítsa a tanulót a zene
megszólaltatásának és befogadásának örömével
A zeneelmélet mint kötelezően választható tárgy
A zeneelmélet–tanítás feladata és célja, hogy fejlessze a tanuló zenei készségét (hallás, formaérzék
stb.), biztosítsa a zene iránt érdeklődő tanuló számára, hogy műveit, zeneértő emberré válhasson.Érje
el sajátos eszközeivel, hogy a megszerzett ismereteket önállóan is alkalmazó tanulókat neveljen.
Mutasson rá az egyes művészeti stíluskorszakokban a zene és a társművészetek kapcsolatára. Adjon
alapos elméleti felkészülést a főiskolai felvételi vizsgához. Tegye alkalmassá a tanulót, hogy speciális
felkészítéssel felvételi vizsgát tehessen a zeneművészeti szakközépiskola zeneszerzés tanszakára.
Zenetörténet-zeneirodalom, mint kötelezően választható tárgy
A zenetörténet–zeneirodalom tanításának a célja, hogy a zene iránt érdeklődő, művelt embereket
neveljen, akik zenei tanulmányaik során képessé válnak a további önművelésre, valamint a zene aktív
művelésére, és sajátos eszközeivel minél szélesebb körű zenei műveltséget biztosítson.
A kamarazene mint kötelezően választható tárgy
A kamarazene-tanítás célja, hogy lehetőséget adjon a zene aktív művelésére és a kamarazene–
irodalom megismerésére. Képezzen a közösségi együtt-muzsikálásra érzékeny, önálló zenei
elgondolással bíró, alkotó muzsikusokat. A kamarazenéléshez nélkülözhetetlen figyelemmegosztó és
alkalmazkodóképesség fejlesztésével járuljon hozzá a tanulók személyiségének, egyéniségének
formálásához. Használja ki az együtt-muzsikálás közösségformáló erejét, növelje a tanulók egymás
iránti felelősségérzetét.
A zenekar mint kötelezően választható tárgy
A zenekari foglalkozások folyamatos működésének céljai a képességek fejlesztése, esztétikai
érzékenység, igényesség, nyitottság az értékes zenei műfajok megismerésére, különböző zenei
stílusokra, a művészi megjelenítés módjára, az önkifejezés eszköztárának gazdagítására. A közös
muzsikálás az örömszerzés egyik kifejezési formáját jelentse önmaga és mások számára. Adjon
lehetőséget az alap-és középfok tanulói számára, hogy a hangszeres órákon megszerzett tudást
kamatoztassák a zenekari játékban. Főleg azon tanulóknak jelenthet maradandó élményt, akik
egyénileg nem szívesen lépnek színpadra, viszont a társas muzsikálás élménye hosszú éveken át
meghatározó szereppel bír a hangszer- és zeneszeretetben.
Fafúvós tanszak, furulya
A furulyatanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a furulya lehetőségeit, saját irodalmát és a
furulyán is játszható egyéb művek minél szélesebb körét. Ezen felül a tanulók ismerjék meg a
hangszerük történetét, akusztikai sajátosságait, a furulyairodalom legkiemelkedőbb alkotó- és
előadóművészeit, valamint a furulyacsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket.
Fafúvós tanszak, klarinét
A klarinéttanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a hangszer történetét, akusztikai
sajátosságainak alapjait, a klarinétirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit, a
klarinétcsalád egyéb tagjait és a rokon hangszereket (szaxofon, tárogató).
Vonós tanszak, hegedű
A hegedű tanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a hangszer lehetőségeit, akusztikai
sajátosságait, a hangszer hangolását, a hegedűirodalom legkiemelkedőbb alkotó- és előadóművészeit,
a vonós hangszercsalád többi tagját. További cél a könnyed hangszerkezelés kialakítása, valamint a
hangolási és a legalapvetőbb hangszer-karbantartási feladatok megtanítása.
Billentyűs tanszak, zongora
A zongoratanítás célja, hogy megismertesse a tanulóval a zongora alapvető sajátosságait (felépítés,
működés, akusztikai sajátosságok) a hangszer gazdag irodalmának legjelentősebb szerzőit és
előadóművészeit. Célunk továbbá, hogy a tanuló tudjon teljes terjedelmében tájékozódni a
billentyűzeten, tudja a zongorajáték alapelemeit, játékformáit, billentésmódokat, és legyen képes a
zongoradarabokat stílus- és kottahűen játszani.
A képzés struktúrája, óraterve, tantárgyai
Művészeti iskolánkban jelenleg az alábbi tantárgyak oktatása folyik:
Tantárgy
Évfolyamok
Előképző Alapfok Továbbképző
1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Főtárgy: zongora, hegedű, furulya,
klarinét (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kötelező tantárgy: szolfézs (2) (2) 2 2 2 2
Kötelezően választható tantárgy:
szolfézs, zeneelmélet,
zenetörténet-zeneirodalom,
kamarazene, zenekar
2 2 2 2 2 2
Választható tantárgy (0-
2)
(0-
2)
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
Összesen (4-
6)
(4-
6)
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
Szolfézs
Kötelező tárgy: szolfézs (csoportos)
Kötelezően választható tárgyak:
elméleti: szolfézs, zeneelmélet, enetörténet-zeneirodalom,
gyakorlati: kamarazene, zenekar
a képzési idő minimum 1x45 perc
A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések
A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendő.
Kötelező tárgy:
a képzési idő minimum 2x45 perc
Kötelezően választható tárgy:
a képzési idő minimum 2x45 perc
Furulya
Óraterv
Tantárgy
Évfolyamok
Előképző Alapfok Továbbképző
1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Főtárgy: Furulya (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kötelező tantárgy: szolfézs (2) (2) 2 2 2 2
Kötelezően választható tantárgy:
szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-
zeneirodalom, kamarazene, zenekar
2 2 2 2 2 2
Választható tantárgy (0-
2)
(0-
2)
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
Összesen (4-
6)
(4-
6)
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
Képzési idő:
„A” tagozaton: (2)+6+4 évfolyam (előképző, alapfok és továbbképző).
Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.
Főtárgy: furulya (egyéni)
Korrepetíció (zongorakíséret):
A főtárgyhoz szorosan kapcsolódó kiegészítő foglalkozás.
Kötelező tárgy: szolfézs
Kötelezően választható tárgyak:
elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom,
gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar.
A tanítási órák és képzési idejére vonatkozó rendelkezések
„A” tagozat
A tanítási órák (foglakozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők.
Főtárgy: minimum 2x30 perc
Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum):
1. évfolyamig: 5 perc
2-3. évfolyamig: 10 perc
4. évfolyamtól: 15 perc
Kötelező tárgy:
4. évfolyam végéig 2x45 perc
Kötelezően választható tárgyak:
5-10. évfolyamig: csoportos foglalkozás 2x45 perc
Hangszeres előképző:
Egyéni: 2x30 perc
Hegedű
Képzési idő: 12 év (előképző, alapfok és továbbképző)
„A” tagozaton: (2)+6+4 évfolyam.
Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.
Óraterv
Tantárgy
Évfolyamok
Előképző Alapfok Továbbképző
1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Főtárgy: hegedű (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kötelező tantárgy: szolfézs (2) (2) 2 2 2 2
Kötelezően választható tantárgy:
szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-
zeneirodalom, kamarazene, zenekar
2 2 2 2 2 2
Választható tantárgy (0-
2)
(0-
2)
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
Összesen (4-
6)
(4-
6)
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
Főtárgy: hegedű (egyéni)
Korrepetíció (zongorakíséret): a főtárgyhoz szorosan kapcsolódó kötelező kiegészítő foglalkozás
Kötelező tárgy: szolfézs
Kötelezően választható tárgyak:
elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom,
gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar
A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések
„A” tagozat
A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők.
Főtárgy: minimum 2x30 perc
Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum):
1. évfolyamig: 5 perc
2-3. évfolyamig: 10 perc
4. évfolyamtól: 15 perc
Kötelező tárgy:
4. évfolyam végéig 2x45 perc
Kötelezően választható tárgyak:
5-10. évfolyamig: csoportos foglalkozás 2x45 perc
Hangszeres előképző:
Egyéni: 2x30 perc
Zongora
Képzési idő: 12 év (előképző, alapfok és továbbképző)
„A” tagozaton: (2)+6+4 évfolyam
Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.
Óraterv
Tantárgy
Évfolyamok
Előképző Alapfok Továbbképző
1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Főtárgy: Zongora (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kötelező tantárgy: szolfézs (2) (2) 2 2 2 2
Kötelezően választható tantárgy:
szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-
zeneirodalom, kamarazene, zenekar
2 2 2 2 2 2
Választható tantárgy (0-
2)
(0-
2)
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
Összesen (4-
6)
(4-
6)
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
Főtárgy: zongora (egyéni)
Kötelező tárgy: szolfézs
Kötelezően választható tárgyak:
elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom,
gyakorlati: második hangszer, kamarazene, zenekar
A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések
„A” tagozat
A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők.
Főtárgy: minimum 2x30 perc
Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum):
1. évfolyamig: 5 perc
2-3. évfolyamig: 10 perc
4. évfolyamtól: 15 perc
Kötelező tárgy:
4. évfolyam végéig 2x45 perc
Kötelezően választható tárgyak:
5-10. évfolyamig: csoportos foglalkozás 2x45 perc
Hangszeres előképző:
Egyéni: 2x30 perc
Klarinét
Képzési idő: 12 év.
„A” tagozaton: (2)+6+4 évfolyam (előképző, alapfok és továbbképző)
Az előképzőt a tanulónak nem kötelező elvégeznie.
Óraterv
Tantárgy
Évfolyamok
Előképző Alapfok Továbbképző
1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Főtárgy: Klarinét (2) (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Kötelező tantárgy: szolfézs (2) (2) 2 2 2 2
Kötelezően választható tantárgy:
szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-
zeneirodalom, kamarazene, zenekar
2 2 2 2 2 2
Választható tantárgy (0-
2)
(0-
2)
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
0-
2
Összesen (4-
6)
(4-
6)
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
4-
6
A hangszeres előkészítő elsősorban a képesség kibontakozását, a készségek felmérését szolgálja. A
korai kezdésből adódó esetleges rossz beidegződések (helytelen test-, könyök-, kéztartás, görcsös
billentés, rossz befúvásmód, elégtelen légzési kapacitás, kidagadó erek a nyakon stb.) nem
szolgálhatnak alapul a későbbi laza játékhoz. Ilyen korú tanulónak csak a szaktanár véleménye alapján,
nagyon gondos mérlegelés után érdemes megkezdeni a tanulmányait.
A klarinéton való tanulás megkezdését, a megfelelő fizikai adottságok figyelembevételével az
általános iskola 3-4. osztályától javasoljuk.
Főtárgy: klarinét (egyéni)
Kötelező tárgy: szolfézs
Kötelezően választható tárgyak:
elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom,
gyakorlati: zongora, második hangszer, kamarazene, zenekar
A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések
„A” tagozat
A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendők.
Főtárgy: minimum 2x30 perc
Korrepetíció (zongorakíséret) ideje (minimum):
1. évfolyamig: 5 perc
2-3. évfolyamig: 10 perc
4. évfolyamtól: 15 perc
Kötelező tárgy:
4. évfolyam végéig 2x45 perc
Kötelezően választható tárgyak:
5-10. évfolyamig: csoportos foglalkozás 2x45 perc
Hangszeres előképző:
Egyéni: 2x30 perc