Avance Programático Semanal por Competencias e Indicadores - 5º Quinto Grado - Primaria

Avance p r o g r a m á t i c o

semanalPor competencias e indicadores

Primaria

5

ISBN 978-970201150-7

9789702011507

Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida

www.grupomacmillan.comwww.edicionescastillo.com

[email protected] sin costo: 01 800 006-4100

Forro Avance Prog5.indd 18/11/08 3:48:17 PM

5Avancesemanal

p r o g r a m á t i c o

Por competencias e indicadores

Primaria AraliaRivasRubio AdrianaRíosGracida

Avance Prog 5.indd 18/11/08 5:03:11 PM

Dirección Editorial: Antonio Moreno PaniaguaGerencia Editorial: Wilebaldo Nava ReyesCoordinación Editorial: Fabián Cabral VargasAsistencia Editorial: Teresa Muñoz HernándezCorrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales CastroCoordinación de Diseño: Humberto Ayala SantiagoSupervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez CruzDiseño de Interiores: Diseño CastilloDiseño de Portada: Humberto Ayala Santiago Diagramación: Alejandra Basurto Cadena

Primera edición: mayo de 2007Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 5

D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, México, D.F.

Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan

www.grupomacmillan.comwww.edicionescastillo.cominfocastillo@grupomacmillan.comLada sin costo: 01 800 006-4100

Miembro de la Cámara Nacionalde la Industria Editorial MexicanaRegistro núm. 3304

ISBN: 978-970-20-1150-7

Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de estaobra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.

Impreso en México/Printed in Mexico


Pres

enta

ción

Maestras y maestros

Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per-cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de manera cotidiana.

Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne-cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.

Avance programático semanal 5 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra-máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.

Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares, los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados.

Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:

• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea-ción literaria y artística.

• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio-nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el azar y el cambio.

• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.

• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.

• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or-ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.

Las autoras


Índi

ceEstructura ……………………………… 5

Dosificación

Primer bimestre ……………………… 7

Segundo bimestre …………………… 13

Tercer bimestre ……………………… 19

Cuarto bimestre ……………………… 23

Quinto bimestre ……………………… 29

Avance semanal

Semana 1 …………………………… 35

Semana 2 …………………………… 37

Semana 3 …………………………… 39

Semana 4 …………………………… 41

Semana 5 …………………………… 43

Semana 6 …………………………… 45

Semana 7 …………………………… 47

Semana 8 Evaluación 1er. bimestre …… 47

Semana 9 …………………………… 49

Semana 10 …………………………… 51

Semana 11 …………………………… 53

Semana 12 …………………………… 55

Semana 13 …………………………… 57

Semana 14 …………………………… 59

Semana 15 …………………………… 61

Semana 16 Evaluación 2do. bimestre … 61

Semana 17 …………………………… 63

Semana 18 …………………………… 65

Semana 19 …………………………… 67

Semana 20 …………………………… 69

Semana 21 …………………………… 71

Semana 22 …………………………… 73

Semana 23 …………………………… 75

Semana 24 Evaluación 3er. bimestre …… 75

Semana 25 …………………………… 77

Semana 26 …………………………… 79

Semana 27 …………………………… 81

Semana 28 …………………………… 83

Semana 29 …………………………… 85

Semana 30 …………………………… 87

Semana 31 …………………………… 89

Semana 32 Evaluación 4to. bimestre …… 89

Semana 33 …………………………… 91

Semana 34 …………………………… 93

Semana 35 …………………………… 95

Semana 36 …………………………… 97

Semana 37 …………………………… 99

Semana 38 …………………………… 101

Semana 39 …………………………… 103

Semana 40 Evaluación 5to. bimestre …… 103


Estr

uctu

ra

Clav

es L.A. Libro del alumno.

L.L. Libro de lectura.

L.R. Libro de recortables.

CompetenciaConjunto de capacidades interrelacionadas que se

espera desarrollen los alumnos para cada

eje curricular.

EjeTemas prioritarios

vinculados con las necesidades

educativas de los alumnos.

AsignaturaIncluye las asignaturas

considerdas por el programa de la sep.

IndicadoresAportan información acerca del nivel con el que se debe abordar la competencia.

ContenidoEstá basado en los libros de texto y en

los planes y programas de estudio vigentes.

AspectoDerivado de los ejes

curriculares que componen el mapa de

competencias para la educación primaria.

ValidaciónCuadros de

visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del director(a).

ActividadesTareas sugeridas para trabajar con los alumnos y facilitar el aprendizaje.

RecursosReferencias bibliográ-ficas de los libros de texto gratuito y fichas de actividades; en esta sección se pueden anexar los materiales extras que se necesiten para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

AdecuacionesEspacio para escribir los cambios de actividades que se necesitan realizar de acuerdo con el avance de los alumnos.

�

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Español 2000. En él se establece la relación entre los con-tenidos programáticos, los recursos complementarios, las competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de mane-ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra-do; y de forma específica (números decimales) de tercero a sexto, porque las competencias de estos últimos grados son más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluación sumativa.

Este material está integrado por dos secciones:

Dosificación bimestral, organización de las asignturas de segundo grado con base en los ejes curriculares, las com-petencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asig-naturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Educación Cívica; esta última aunque no es una asignatura independiente, hemos decidido presentar de manera indi-vidual para vincularla con los contenidos propuestos en la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.


Espa

ñol

Dosificación Primer bimestre

Eje Competencia Indicadores

Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir; además comprende el mensaje que escucha.

5. Predice, analiza y comprende las ideas de un texto, y puede explicar asuntos no mencionados en él.

6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con fluidez, ritmo y entonación, logrando que se comprendan y disfruten.

8. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto, lenguaje, materiales y formatos para comunicar sus pensamientos, emociones, conocimientos e intenciones.

3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o

párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o conotras personas.

1. Cambia el volumen y el tono de voz, según el sentido y los diversos momentos de un texto, para que el auditorio lo comprenda y disfrute.

1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:• Acerca de qué o de quién quiere escribir.• Quién o quiénes lo van a leer.• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.• Con qué intención escribe.• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,

instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.• Expresa con claridad sus ideas.• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.

9. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiere decir.

10. Diseña y elabora libros, historietas, revistas, periódicos y otros materiales impresos, considerando las características propiasde cada tipo de publicación.

11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa propia, y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias.

12. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad ensus creaciones.

16. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos y aprecia la actuación en diferentes tipos degéneros escénicos.

• Deja espacios entre párrafos.• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.• Cuida que su letra sea legible.

2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta el diccionario y corrige su texto, cuandoes necesario.

1. En la elaboración de libros, decide tema, estilo y secciones; asimismo, incluye créditos, editorial, índice, introducción, prólogo, glosario, portada, paginación, contraportadae ilustraciones.

1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criteriosde clasificación determinados en el grupo.

2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.3. Elabora fichas bibliográficas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas

consultadas y síntesis de la información.5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el significado de una

palabra, en su lengua o en otra.

1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales

de los personajes.3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.

3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.

Lógicamatemática

1. Explica y utiliza de manera eficiente las reglas del sistema de numeración decimal.

2. Compara números hasta 9 999 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual” (>, <, =).

3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como

el sistema de numeración romano y el maya.


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Espa

ñol


Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir; además comprende el mensaje que escucha.




3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.3.2 Identifica el tipo de lenguaje en un texto y, a partir de él, anticipa el tema o asunto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o

párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o conotras personas.



instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje utilizará: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.• Expresa con claridad sus ideas.• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.



11. Organiza la biblioteca del aula por iniciativa propia, y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias.



• Deja espacios entre párrafos.• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.• Cuida que su letra sea legible.



1. Organiza los materiales de la biblioteca y los conserva ordenados según los criteriosde clasificación determinados en el grupo.

2. Busca y utiliza diversos tipos de texto de acuerdo con la información que requiere.3. Elabora fichas bibliográficas con título del libro, autor, editorial, año de edición, páginas

consultadas y síntesis de la información.5. Consulta el diccionario para encontrar el sinónimo, el antónimo o el significado de una

palabra, en su lengua o en otra.

1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales

de los personajes.3.1 Recopila tradiciones literarias de su comunidad y de otras.

3. Participa en el diseño y elaboración del vestuario, utilería y escenario.4. Aprecia su participación y la de su grupo en obras teatrales.

Lógicamatemática



3. Lee y escribe cantidades con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales.4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales.7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como

el sistema de numeración romano y el maya.


Mat

emát

icas

Cien

cias

Nat

ural

esDosificación Primer bimestre


Lógicamatemática

3. Resuelve problemas con las cuatro operaciones básicas, y maneja la calculadora con distintos fines.

4. Comprende el significado de las fracciones en diversos contextos y explica cómo resuelve problemas de suma y resta.

5. Calcula y resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo.

6. Lee, diseña e interpreta croquis, planos y mapas utilizando referencias espacialesy coordenadas.

7. Clasifica y relaciona figuras geométricas, a partir de sus características y construye algunos cuerpos geométricos.

8. Resuelve problemas de azar, probabilidad y de variación proporcional directae inversa.

9. Obtiene, organiza, representa, analiza y da a conocer información numérica obtenida en distintas fuentes.

4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.

5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-285=4, 2x2=4, 12 3=4).

1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.

1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.2. Mide superficies utilizando material concreto.2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por

ejemplo: m2, dm2, cm2).

2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).

1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y dearmarlos nuevamente.

3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan, conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando ángulos de 90o).

2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.

Comprensión del medio natural, social y cultural

5. Identifica y combina alimentos nutritivos dentro de su dieta, para conservar la salud.

7. Conoce la evolución, funciones vitales y relaciones entre plantas, animales ymedio ambiente.

11. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema, propone y realiza acciones para protegerlo.

12. Establece relaciones entre el clima, ubicación geográfica, cultura, produccióny el crecimiento de los pueblos.

16. Relaciona el desarrollo tecnológico conel mejoramiento de su vida y el dela sociedad.

1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos, proteínas, lípidos y vitaminas.

2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).

3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que sucedería si esa relación se rompiera.

4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto enla economía.

5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.

1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar delos seres vivos.

1.1 Identifica cómo afectan al ambiente algunos productos industriales y evita usarlos.

2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica, el clima y el paisaje influyen en el tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas regiones del mundo.

1. Reconoce las ventajas y las desventajas de la producción industrial.


8. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra y los cambios que ha sufrido, y actúa organizadamente ante situaciones de desastre.

10. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y en el paisaje.

13. Consulta y elabora mapas diversos, considerando los símbolos, la orientación, la escala y la proyección deseada.

4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.

4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.

2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen

diferente duración.2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.

2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos(por ej.: figuras, líneas y colores).

4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones.


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Cien

cias

Nat

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esG

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afía


Lógicamatemática








4. Utiliza la calculadora, para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.

5. Identifica cómo al sumar, restar, multiplicar o dividir diferentes combinaciones de números puede obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora (por ejemplo: 3+1=4, 289-285=4, 2x2=4, 12 3=4).

1.3 Ubica fracciones en la recta numérica.

1. Escoge la medida de longitud más pertinente en función del objeto que va a medir.2. Mide superficies utilizando material concreto.2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto (por

ejemplo: m2, dm2, cm2).

2. Interpreta croquis, planos y mapas a partir de coordenadas (por ejemplo: A, 6).

1.1 Es capaz de descomponer recipientes de cartón para reconocer un patrón y dearmarlos nuevamente.

3. Describe algunas características de las líneas paralelas (por ejemplo: nunca se juntan, conservan la misma distancia) y perpendiculares (por ejemplo: se cruzan formando ángulos de 90o).

2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.




11. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema, propone y realiza acciones para protegerlo.


16. Relaciona el desarrollo tecnológico conel mejoramiento de su vida y el dela sociedad.

1. Identifica los alimentos que le proporcionan los nutrientes básicos: carbohidratos, proteínas, lípidos y vitaminas.

2.1 Identifica que las personas requieren distinto tipo de alimentación, según su edad o la actividad que realizan (por ej.: lactantes, niñas(os), mujeres embarazadas, ancianas(os)).

3. Comprende la relación que existe entre plantas y animales, y puede anticipar lo que sucedería si esa relación se rompiera.

4. Identifica las diferentes formas de cultivos y crianza de animales, y su efecto enla economía.

5. Investiga sobre plantas y animales que están en peligro de extinción, y explica las causas.

1. Utiliza información sobre las características que debe tener el aire, para el bienestar delos seres vivos.


2. Distingue y explica por qué la ubicación geográfica, el clima y el paisaje influyen en el tipo de vivienda, alimentación, vestido, trabajo y forma de ser de la gente de las diversas regiones del mundo.



8. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra y los cambios que ha sufrido, y actúa organizadamente ante situaciones de desastre.

10. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima y en el paisaje.


4. Obtiene información y explica cómo se formó nuestro planeta, identificando las eras geológicas y las formas de vida que existieron en cada una de ellas.

4.1 Reconoce las capas de la Tierra y en cuáles se desarrolla la vida.

2. Comprende que los planetas y sus satélites giran alrededor del Sol y lo puede representar.2.1 Reconoce que los movimientos de rotación y traslación de los planetas tienen

diferente duración.2.3 Explica por qué suceden los eclipses de Sol y de Luna.

2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos(por ej.: figuras, líneas y colores).

4. Ubica países en diversos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones.


Dosificación Primer bimestreH

isto

ria

Educ

ació

n Cí

vica



7. Conoce la evolución, funciones vitales y relaciones entre plantas, animalesy medio ambiente.

19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos, considerando distintas fuentes, opiniones y actores.

20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su paísy en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos, considerando los periodos y lugares en que sucedieron.

5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempoy la puede representar en esquemas.

5. Consulta y compara datos de diversas fuentes para formar su punto de vista sobre personajes o hechos de la historia universal.

1. Reconoce los elementos culturales que se conservan a través del tiempo (lengua, costumbres, las formas de gobierno y trabajo) y su influencia en la vida actual.

1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos (invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,la computadora).

2. Identifica algunas culturas antiguas de la humanidad, por su ubicación espacial y temporal, forma de vida, gobierno, e influencia en otros pueblos (Mesopotamia, Egipto, China, India, Fenicia, Grecia, Roma).

2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué (formas de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).

2.2 Reconoce el papel de la religión como elemento de identificación de diversas culturasde la antigüedad.

3.1 Ubica en líneas del tiempo comparativas, las principales etapas de la historia nacionaly universal.

3.2 Identifica las principales etapas que caracterizan la historia nacional y la historia de otros países; y ubica en un mapa dichas etapas.

Actitudes y valores para la convivencia

4.4 Comprende y asume las normas y acuerdos colectivos, basados en principios democráticos, y sus beneficios para el bienestar colectivo.

4.5 Reconoce que la Constitución es un conjunto de leyes para todos los mexicanos y explica situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.

6.1 Aprecia positivamente los actos de las autoridades encaminados al bienestar colectivo y a garantizar los derechos.

6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la votación, el consenso y el disenso enla toma de decisiones colectivas y valora su sentido democrático.

6.3 Comprende que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadanía y valora la participación delos ciudadanos en asuntos públicos.

1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios conocidos por todos.

2. Analiza situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de losderechos humanos.

1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos.


1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.

1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitosde participación.

1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.


11

Educ

ació

n Cí

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7. Conoce la evolución, funciones vitales y relaciones entre plantas, animalesy medio ambiente.

19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos, considerando distintas fuentes, opiniones y actores.

20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su paísy en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.


5.1 Indaga la evolución o cambios que han tenido animales y plantas a través del tiempoy la puede representar en esquemas.



1.1 Identifica acontecimientos que han transformado la vida de algunos grupos humanos (invención de la rueda, surgimiento de la escritura, la imprenta, la pólvora, el papel,la computadora).







4.4 Comprende y asume las normas y acuerdos colectivos, basados en principios democráticos, y sus beneficios para el bienestar colectivo.

4.5 Reconoce que la Constitución es un conjunto de leyes para todos los mexicanos y explica situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.

6.1 Aprecia positivamente los actos de las autoridades encaminados al bienestar colectivo y a garantizar los derechos.

6.2 Utiliza procedimientos como el diálogo, la votación, el consenso y el disenso enla toma de decisiones colectivas y valora su sentido democrático.

6.3 Comprende que en la democracia el poder de la autoridad proviene de la ciudadanía y valora la participación delos ciudadanos en asuntos públicos.

1. Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia, basados en principios conocidos por todos.


1. Reconoce en la Constitución Política, el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos.


1. Investiga e identifica el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos,así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer.

1. Reconoce en los mecanismos democráticos como el diálogo, votación, consenso y disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitosde participación.

1. Analiza acontecimientos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.


Dosificación Segundo bimestreEs

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Comunicación 1. Se comunica con claridad tomando en cuenta lo que va a decir y a quién se lo va a decir; además, comprende el mensaje que escucha.

2. Se comunica en español de manera fluida y clara, de acuerdo con lo que quiere expresar.

4. Comprende y deduce instrucciones; escucha y respeta otros puntos de vista, argumentando los propios y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones, asambleas y exposiciones.




2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas para precisar lo que desea comunicar.

3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.

3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.

2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridady verifica que le entiendan.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras

o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, internet o conotras personas.



instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

9. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiso decir.


12. Disfruta la lectura de diversos géneros literarios y muestra originalidad en sus creaciones.

15. Realiza creaciones coreográficas, utilizando los diferentes niveles y cualidades del movimiento, y aprecia la creatividad y virtuosismo de presentaciones de danza.

3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes; las compara, relaciona y elige la más adecuada, en función del temao situación.

• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.• Expresa con claridad sus ideas.• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.• Deja espacios entre párrafos.• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.• Cuida que su letra sea legible.

1. Relee sus escritos para verificar si comunica sus ideas con precisión y si es necesario, mejora su texto.


4.1 Confirma si usó correctamente preposiciones, conjunciones y adverbios para unir o precisar lo que quiere decir.

3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje quese utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).

1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.

1. Busca y compara la información que obtiene de personas, libros, revistas, periódicos, objetos, cuadros, mapas y lugares.

5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.


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2. Se comunica en español de manera fluida y clara, de acuerdo con lo que quiere expresar.

4. Comprende y deduce instrucciones; escucha y respeta otros puntos de vista, argumentando los propios y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones, asambleas y exposiciones.




2. Utiliza palabras que permiten unir ideas con coherencia y hacer comparaciones entre éstas para precisar lo que desea comunicar.

3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.3.1 Identifica y respeta algunas variaciones regionales, sociales y generacionales de su lengua.

3. Comprende instrucciones en español y las transmite en forma clara y ordenada.

2. Comprende instrucciones orales que implican deducciones, las transmite con claridady verifica que le entiendan.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras




instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

9. Considera necesaria la revisión de sus textos para asegurar que se comprenda con precisión lo que quiso decir.




3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes; las compara, relaciona y elige la más adecuada, en función del temao situación.

• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si responde a otra o si escribe por primera vez.






1.2 Distingue entre novela, cuento, poesía y teatro e identifica sus preferencias.3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

7. Crea y organiza coreografías con distintas trayectorias y las ejecuta.


5. Organiza la información de acuerdo con un criterio.


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Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuenta sus experiencias previas y al público al que va dirigida.

2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas, gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema queha seleccionado.

3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyándose en el material seleccionado.

4. Autoevalúa su exposición y fundamenta sus juicios.

Lógicamatemática







1.2 Hace conversiones entre unidades, décimos, centésimos y milésimos, sin apoyo de material concreto.


3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).

7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las numeraciones romana y maya.

4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales 0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).

1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para

resolver problemas.

2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto(p. ej.: m2, dm2, cm2).

2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.

2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.

2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).

2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22).

3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4 blusas), con diversos procedimientos.

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad

en que la organizó en una tabla o gráfica.


1. Reconoce algunas relaciones entre las funciones de aparatos y sistemas de su cuerpo y aplica estos conocimientospara cuidarse.


10. Explica algunos efectos de la forma y los movimientos de la Tierra en el clima yel paisaje.

11. Reconoce que el ser humano contamina el ecosistema; propone y realiza acciones para protegerlo.

1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica antelas enfermedades.

3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis, existe la vida en el planeta.

6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantasy animales.

7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.

3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.

2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirruralesy deforestados, y participa en ello.


8. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra, y los cambios que ha sufrido; actúa organizadamente ante situaciones de desastre.

1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,

animales y el ser humano.1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas

del planeta.2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de

placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre

natural, y participa en brigadas.


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Comunicación 4. Elabora y selecciona métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.





Lógicamatemática









3. Lee y escribe cantidades, con enteros y decimales, utilizando las formas convencionales(p. ej.: 2.08: dos enteros ocho centésimos).

7. Explica la diferencia entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como las numeraciones romana y maya.

4. Ordena, completa y construye series cortas, con números enteros y con los decimales 0.25, 0.5 y 0.75 (p. ej.: 0.75, 1.50, 2.25. 3.00).

1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para

resolver problemas.

2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto(p. ej.: m2, dm2, cm2).

2.3 Identifica al kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.5. Explica algunas relaciones entre minutos-horas-días; días-meses-años; años-siglos-milenios.

2.1 Representa recorridos y movimientos de seres y objetos utilizando coordenadas.

2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad (variación proporcional directa: “si compro el doble, pago el doble”).

2.1 Resuelve problemas que implican una Variación Proporcional Directa a partir del cálculo del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22).

3. Resuelve problemas de combinatoria (p. ej.: combinaciones posibles entre 2 faldas y 4 blusas), con diversos procedimientos.

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.4. Comunica información obtenida, de manera que todos la entiendan, gracias a la claridad

en que la organizó en una tabla o gráfica.






1.1 Comprende qué es el sistema inmunológico y lo reconoce como la defensa básica antelas enfermedades.

3.1 Explica que, gracias a que las plantas producen sus alimentos mediante la fotosíntesis, existe la vida en el planeta.

6. Identifica algunos instrumentos que se requieren para el estudio detallado de plantasy animales.

7. Investiga y explica la existencia de células en plantas y animales.

3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.

2. Identifica que las plantas requieren cuidados en ambientes urbanos, semirruralesy deforestados, y participa en ello.


8. Reconoce las capas internas y externas de la Tierra, y los cambios que ha sufrido; actúa organizadamente ante situaciones de desastre.

1. Distingue las diferentes formas de relieve en el planeta.1.1 Identifica la importancia de los principales ríos, lagos y lagunas en la vida de plantas,

animales y el ser humano.1.2 Reconoce el papel de las corrientes marinas en el desarrollo de las especies acuáticas

del planeta.2. Reconoce las principales causas por las que cambia el relieve del planeta (movimiento de

placas tectónicas, erosión, huracanes, tornados, vulcanismo y sismicidad).2.1 Sabe cuáles son las medidas preventivas y de cuidado, durante y después de un desastre

natural, y participa en brigadas.


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9. Explica algunas propiedades del agua y su proporción en el planeta; además, es consciente del uso y cuidado de ésta.



1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.

3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.

4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones.


20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros, e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos considerando los periodos y lugares en que sucedieron.




2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.




3.1 Busca formas propias para expresar sus emociones e identifica aquellas situaciones en las que requiere ayudapara regularlas.

3.2 Identifica espacios y momentos que le demandan actuar de manera autónomay responsable.

4.1 Asume como criterio para el ejerciciode la libertad: el respeto a las leyes ylos derechos humanos ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses.

4.2 Participa en debates acerca de acontecimientos cotidianos queimplican situaciones de injusticia.

4.3 Argumenta las razones por las que considera una situación como justa o injusta, con base en la imparcialidad enla aplicación de las leyes y en el respetode los derechos humanos.

1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.

1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para noafectar a otros.

1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.

1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.

1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajoy el comercio.


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9. Explica algunas propiedades del agua y su proporción en el planeta; además, es consciente del uso y cuidado de ésta.



1. Explica y representa la proporción de agua que hay en el planeta y en los seres vivos.

3. Identifica en censos los índices de natalidad, mortalidad, ocupación, e ingresos.

4. Ubica países en distintos continentes, trazando, construyendo y consultando mapas con diversas proyecciones.



21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos considerando los periodos y lugares en que sucedieron.




2.3. Identifica elementos culturales heredados por diversas culturas antiguas.




3.1 Busca formas propias para expresar sus emociones e identifica aquellas situaciones en las que requiere ayudapara regularlas.

3.2 Identifica espacios y momentos que le demandan actuar de manera autónomay responsable.

4.1 Asume como criterio para el ejerciciode la libertad: el respeto a las leyes ylos derechos humanos ante situaciones de la vida cotidiana en las que entran en conflicto valores e intereses.

4.2 Participa en debates acerca de acontecimientos cotidianos queimplican situaciones de injusticia.

4.3 Argumenta las razones por las que considera una situación como justa o injusta, con base en la imparcialidad enla aplicación de las leyes y en el respetode los derechos humanos.

1. Identifica situaciones de su vida cotidiana en las que experimenta diversos estados de ánimo y distingue aquellas en las que es más factible perder el control de sus emociones.

1. Reconoce que, a medida que las niñas y niños crecen, adquieren mayores responsabilidades; y que es necesario cumplir determinadas actividades para noafectar a otros.

1. Dialoga y expresa los puntos de vista acerca de situaciones de la vida cotidiana que implican conflictos de valores y asume una postura de respeto a los derechos humanos.

1. Debate sobre acontecimientos cotidianos que implican situaciones de injusticia.

1. Distingue y debate sobre situaciones de justicia e injusticia vinculadas con el trabajoy el comercio.


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Comunicación 3. Realiza narraciones enriqueciéndolas con descripciones de personajes y lugares, y conserva la lógica temporal.




1. Relata situaciones que vivió, imaginó o le contaron, cuidando el orden de los hechos, respetando la circunstancia e idea originales.

3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.


2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de maneraque se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogacióny de admiración).

1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:• Acerca de qué o de quién quiere escribir.• Quién o quiénes lo van a leer.• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.• Con qué intención escribe.• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,

entrevista, instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.




11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa propia y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias.



2. Revisa en su texto que la letra sea clara, sustituye palabras repetidas y mejorala presentación.

2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta en el diccionario y corrige su texto,cuando es necesario.

2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente

entre sí.5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras

por pronombres.

2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).

3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).

3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.

2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturalesde los personajes.

3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y emociones en obras teatrales.

Lógicamatemática


3. Resuelve problemas con las cuatro operaciones y maneja la calculadoracon distintos fines.



1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin

punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.

1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con

diferente denominador.


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3. Utiliza algunas estrategias para comprender textos.3.1 Distingue las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.


2. Lee pronunciando correctamente y respetando los signos de puntuación de maneraque se comprenda su lectura (puntos, comas, puntos suspensivos, signos de interrogacióny de admiración).

1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:• Acerca de qué o de quién quiere escribir.• Quién o quiénes lo van a leer.• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.• Con qué intención escribe.• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia,

entrevista, instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.




11. Organiza la Biblioteca de Aula por iniciativa propia y elabora fichas bibliográficas para investigaciones y actividades literarias.




2.1 Identifica sus dudas ortográficas, consulta en el diccionario y corrige su texto,cuando es necesario.

2.2 Revisa el uso de mayúsculas en abreviaturas y siglas.4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamente

entre sí.5. Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras

por pronombres.

2. Al elaborar diferentes tipos de historietas, integra y utiliza de manera adecuada y original diversos tipos de lenguaje (globos, dibujos, texto).

3. Distingue en periódicos y revistas: el tipo de información, las secciones, el lenguaje que se utiliza, las formas de presentación y la periodicidad (cada cuándo se publica).

3.1 Diseña y elabora periódicos murales con diversas secciones y aportaciones.

2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturalesde los personajes.

3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

1. Utiliza diálogos, gestos, mímica, movimientos y sonidos para expresar actitudes y emociones en obras teatrales.

Lógicamatemática





1. Resuelve problemas de suma y resta con números enteros y decimales hasta centésimos.4. Utiliza la calculadora para realizar cualquiera de las cuatro operaciones básicas, con o sin

punto decimal, y para verificar sus soluciones a problemas.

1.3 Ubica y ordena fracciones en la recta numérica.2.1 Resuelve y explica, con material concreto, problemas de suma y resta de fracciones con

diferente denominador.


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Lógicamatemática






1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2, dm2, cm2).2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto

(p. ej.: m2, dm2, cm2).

4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando

la forma original.

2.1 Traza figuras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.

1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros realizados, 10 han sido pares).

2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información.



2. Identifica los cambios en su cuerpo, en sus gustos y emociones que va experimentando durante la pubertady adolescencia.

3. Vincula el desarrollo de su sexualidad con su proyecto de vida.

4. Difunde información acerca del cuidado de la salud y de la seguridad física; y se cuida a sí misma(o).


1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propicianel funcionamiento de aparatos y sistemas.

1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatosy sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.

1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian enlas diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.

1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben

de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como

consecuencia de la relación sexual.

3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.

1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer enla siguiente generación.





3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como: temperatura, humedad, latitud y altitud.

3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos

de mapas.

6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países.

2. Emplea y elabora croquis y mapas utilizando orientación, escala y algunos símbolos(p. ej.: figuras, líneas y colores).




2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué(formas de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).


3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaronla vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.

3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científico y social.




1.1 Describe los cambios del desarrollo en su cuerpo, respeta las diferencias físicas entre las personas y cuestiona todo acto discriminatorio.

1.2 Explica la influencia de los agentes que inciden en su forma de ser y de pensar. Cuestiona los estereotipos de niñez que dictan los medios de comunicación.

1.3 Busca fuentes de información para cuidar su salud y prevenir las adicciones.

1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en elde los demás.

2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con seguridad y confianza.

1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado, e incluso falso.

1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.


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Lógicamatemática






1.2 Resuelve problemas que impliquen conversiones entre cm., m y km.2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2, dm2, cm2).2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto

(p. ej.: m2, dm2, cm2).

4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas más grandes o chicos, respetando

la forma original.

2.1 Traza figuras geométricas utilizando regla, escuadra y compás.

1.2 Predice resultados a partir del análisis del registro de un experimento (p. ej.: al tirar un dado, la probabilidad de obtener un número par se aproxima a 10/20 porque de 20 tiros realizados, 10 han sido pares).

2. Identifica cuándo en un problema está implicada una proporcionalidad.

3. Analiza información que obtiene en tablas y gráficas para comunicar información.



2. Identifica los cambios en su cuerpo, en sus gustos y emociones que va experimentando durante la pubertady adolescencia.




1.2 Reconoce que en el organismo hay glándulas que mandan mensajes que propicianel funcionamiento de aparatos y sistemas.

1.3 Comprende que el sistema nervioso regula el funcionamiento de órganos, aparatosy sistemas, y que nos ayuda a conocer el mundo exterior.

1. Identifica que los gustos y las actividades que realizan las personas cambian enlas diferentes etapas de la vida: infancia, adolescencia, adultez y vejez.

1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.1.1 Reflexiona sobra la influencia que la cultura y los medios ejercen sobre lo que deben

de hacer las personas de acuerdo con su género, y toma una postura propia.1.2 Comprende la relación entre la menstruación y la posibilidad de embarazo como

consecuencia de la relación sexual.

3.4 Promueve la identificación de sustancias tóxicas.6. Participa en campañas contra el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadicción.

1.1 Reconoce que las características visibles de plantas y animales pueden aparecer enla siguiente generación.





3. Reconoce algunos factores del clima, en su país y en otras regiones del mundo, como: temperatura, humedad, latitud y altitud.

3.3 Distingue la flora, la fauna y el clima de las diferentes regiones naturales.3.4 Establece relaciones entre las representaciones del clima y el paisaje en diferentes tipos

de mapas.

6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas en otros países.





2.1 Compara lo que era valioso para algunas culturas del pasado y explica el porqué(formas de gobierno, de producción, edificaciones, comunicaciones).


3. Identifica por qué algunos acontecimientos políticos, económicos y sociales cambiaronla vida de la gente, en diversos pueblos, a partir del Feudalismo.

3.1 Identifica a la Edad Media como una época de estancamiento cultural, científico y social.




1.1 Describe los cambios del desarrollo en su cuerpo, respeta las diferencias físicas entre las personas y cuestiona todo acto discriminatorio.

1.2 Explica la influencia de los agentes que inciden en su forma de ser y de pensar. Cuestiona los estereotipos de niñez que dictan los medios de comunicación.

1.3 Busca fuentes de información para cuidar su salud y prevenir las adicciones.

1. Reconoce y respeta los cambios corporales que ocurren en su propio cuerpo y en elde los demás.

2. Distingue y describe cambios propios: físicos, emocionales, de intereses y de afecto, con seguridad y confianza.

1. Distingue la información que contribuye a un desarrollo adecuado del ser humano,de aquella que presenta un contenido superficial o distorsionado, e incluso falso.

1. Identifica información que contribuye a preservar la salud y a prevenir adicciones.


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4. Comprende y deduce instrucciones; escucha y respeta otros puntos de vista, argumentando los propios; y expresa sus acuerdos y desacuerdos en conversaciones, asambleas y exposiciones.


6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con fluidez, ritmo y entonación, y logra que se comprendan y disfruten.



1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugary, si es necesario, cambia su punto de vista.

3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentespuntos de vista.

5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o conotras personas.



instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.

Aprendera

aprender





16. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos, y aprecia la actuación en diferentes tipos degéneros escénicos.

3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes; las compara, relaciona y eligela más adecuada, en función del temao situación.



4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamenteentre sí.



1.1 Elabora otros materiales como trípticos, folletos, carteles, etc.; cuidando que la redacción, presentación e ilustraciones sean adecuadas al portador de texto elegido.


1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales

de los personajes.3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar sus emociones.

1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realcea ciertas escenas.

7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.


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6. Lee diversos tipos de texto en voz alta, con fluidez, ritmo y entonación, y logra que se comprendan y disfruten.



1. Escucha lo que otros dicen para comprender cómo piensan, trata de ponerse en su lugary, si es necesario, cambia su punto de vista.

3. Puede dirigir una asamblea donde se pide la palabra y se respetan los diferentespuntos de vista.

5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras o párrafos difíciles que consultará en el diccionario, la enciclopedia, inetrnet o conotras personas.



instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a una que recibió.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.

Aprendera

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16. Elabora y representa con entusiasmo guiones teatrales diversos, y aprecia la actuación en diferentes tipos degéneros escénicos.




4. Revisa si los tiempos verbales y los pronombres que usó se relacionan correctamenteentre sí.





1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro, e identifica sus preferencias.2. Escribe historias en las que retrata las características físicas, emocionales y culturales

de los personajes.3. Disfruta e inventa versos, poemas, refranes, adivinanzas y calaveras.

2. Utiliza diferentes combinaciones de secuencias complejas de movimiento para expresar sus emociones.

1.1 Propone modulaciones de voz, coreografía y uso de espacios para dar realcea ciertas escenas.



Dosificación Cuarto bimestreM

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Lógicamatemática







2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica

por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).

2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver

problemas.

2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2, dm2, cm2).2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto

(p. ej.: m2, dm2, cm2).3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro

y el galón.

4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.

2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22).

9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.



14. Reconoce algunas características físicas y químicas de sustancias y materiales, el efecto de ciertas acciones sobre ellos yla forma de utilizarlos adecuadamente.

15. Utiliza con seguridad algunas fuentes de energía, así como algunos artefactos, aparatos y máquinas.

16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.


3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).

1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas, geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).

1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en

la vida cotidiana.

2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.






16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el dela sociedad.



5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades

económicas en otros países.


2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.


3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como consecuencias la expansión territorial y cultural.


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Lógicamatemática







2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.5.3 Reconoce que el divisor y el cociente de una división son intercambiables y explica

por qué (p. ej.: 60/4=15, 60/15=4).

2.5 Resuelve problemas de suma y resta de fracciones, utilizando procedimientos numéricos.3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes para resolver

problemas.

2. Mide superficies utilizando material concreto (p. ej.: m2, dm2, cm2).2.1 Estima la medida de una superficie y verifica sus resultados con material concreto

(p. ej.: m2, dm2, cm2).3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida: el litro, el mililitro

y el galón.

4. Diseña y elabora dibujos utilizando regla, escuadra y demás instrumentos que requiera.

2.1 Resuelve problemas que implican una variación proporcional directa a partir del cálculo del valor unitario (p. ej.: si tres litros de leche cuestan $33, entonces un litro cuesta $11 y 2 litros costarán $22).

9.3 Analiza información que obtiene de tablas y gráficas, y la organiza para resolver problemas.




15. Utiliza con seguridad algunas fuentes de energía, así como algunos artefactos, aparatos y máquinas.

16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.


3. Comprueba sus ideas acerca de lo que les sucede a sustancias y materiales, cuando ejerce acciones sobre ellos (mezcla, combina, calienta, enfría, filtra, etc.).

1. Identifica algunas formas para generar energía eléctrica (centrales hidroeléctricas, geotérmicas, eólicas [viento]; rejillas solares; pilas; baterías).

1.1 Propone formas para ahorrar energía eléctrica y participa en ellas.1.2 Clasifica los aparatos y máquinas de acuerdo con el tipo de energía que utilizan.2. Investiga cómo se transmiten la luz, el calor y el sonido en aparatos utilizados en

la vida cotidiana.

2.2 Reconoce la relación entre fuerza y desplazamiento.






16. Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el dela sociedad.



5. Identifica algunas consecuencias de la migración en la forma de vida y cultura de la gente.6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades

económicas en otros países.


2.1 Reconoce el uso de los recursos naturales como materia prima y fuentes de energía.


3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y materias primas tienen como consecuencias la expansión territorial y cultural.


Dosificación Cuarto bimestreH

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Aprendera

aprender

19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos; considera distintas fuentes, opiniones y actores.

20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.

21. Ordena y ubica en mapas acontecimientos históricos; considera los periodos y lugares en que sucedieron.

4. Elabora y selecciona los métodosmás adecuados para comunicarsus investigaciones y trabajos.

2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia entre sus ideales y acciones.



3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,y la forma de gobierno.

3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como consecuencias la expansión territorial y cultural.

1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores, posteriores y contemporáneos.

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuentasus experiencias previas y al público al que va dirigido.

1.1 Selecciona y reorganiza, por escrito, las principales ideas que va a exponer.2. Revisa entre diversos recursos (escritos, dibujos, mapas, pintura, fotografía, diagramas,

gráficos, maquetas), aquellos que sean más pertinentes para presentar el tema queha seleccionado.

3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyadocon el material seleccionado.

4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.


2.3 Promueve la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado y participa de forma organizada en actividades tendientes a mejorar su entorno socialy natural.

5.1 Promueve los principios de equidad y de justicia ante problemáticas que enfrentan personas y grupos en distintas partesde México.

5.2 Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual).

5.3 Conoce el respaldo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en México.

1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.

1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su aportación cultural.

2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de equidad y de justicia.

1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personasy propone algunas alternativas que favorezcan su solución.

1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro desu contexto próximo.


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Aprendera

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19. Expresa sus ideas y las fundamenta al conocer algunos hechos sociales e históricos; considera distintas fuentes, opiniones y actores.

20. Relaciona diversas causas de los hechos históricos en distintas épocas en su país y en otros e identifica la influencia de estos hechos en el presente.


4. Elabora y selecciona los métodosmás adecuados para comunicarsus investigaciones y trabajos.

2. Se identifica con los personajes de la historia universal, en los que encuentra congruencia entre sus ideales y acciones.



3.2 Reconoce el impacto del Renacimiento en el desarrollo del arte, los viajes de exploración,y la forma de gobierno.

3.3 Reconoce que la búsqueda de nuevos mercados y de materias primas tiene como consecuencias la expansión territorial y cultural.

1. Para recordar hechos del pasado, los relaciona con otros acontecimientos anteriores, posteriores y contemporáneos.

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema, tomando en cuentasus experiencias previas y al público al que va dirigido.



3. Expone con claridad el tema preparado y mantiene la atención del auditorio, apoyadocon el material seleccionado.

4. Autoevalúa su exposición y la fundamenta.4.1 Utiliza algunos recursos que le han resultado efectivos para posteriores exposiciones.


2.3 Promueve la acción colectiva a favor de un ambiente sano y equilibrado y participa de forma organizada en actividades tendientes a mejorar su entorno socialy natural.

5.1 Promueve los principios de equidad y de justicia ante problemáticas que enfrentan personas y grupos en distintas partesde México.

5.2 Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia a los rasgos individuales de las personas (género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual).

5.3 Conoce el respaldo que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos brinda a la diversidad cultural en México.

1. Identifica la diversidad natural en peligro de extinción.2. Promueve acciones de protección a su entorno natural.

1. Conoce y valora características de los diversos grupos étnicos del país, así como su aportación cultural.

2. Reconoce, en situaciones de convivencia cotidiana, la presencia de los principios de equidad y de justicia.

1. Reconoce situaciones de discriminación, inequidad e intolerancia hacia las personasy propone algunas alternativas que favorezcan su solución.

1. Participa en actividades que muestren y promuevan valores culturales dentro desu contexto próximo.


Dosificación Quinto bimestreEs

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6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta, con fluidez, ritmo y entonación, logrando que se comprendan y disfruten.

8. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto, lenguaje, materiales y formatos para comunicar sus pensamientos, emociones, conocimientos e intenciones

1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que lo van a escuchar.

3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.

4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué estáo no de acuerdo.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras



Se observa cuando:1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.• Quién o quiénes lo van a leer.• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.• Con qué intención escribe.• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,

instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.

Aprendera

aprender





• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.• Expresa con claridad sus ideas.• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.• Deja espacios entre párrafos.• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.• Cuida que su letra sea legible.


3. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, comocomillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.

3.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográficas.5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre

sustantivos, artículos y adjetivos.5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras

por pronombres.


1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.


2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad dela información obtenida.

3. Planea y evalúa la realización de entrevistas, tomando en cuenta:• las personas entrevistadas,• el tipo de entrevista,• la información obtenida.



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6. Lee diversos tipos de texto, en voz alta, con fluidez, ritmo y entonación, logrando que se comprendan y disfruten.

8. Utiliza con seguridad diversos tipos de texto, lenguaje, materiales y formatos para comunicar sus pensamientos, emociones, conocimientos e intenciones

1. Organiza lo que va a decir tomando en cuenta el tema, sus propósitos y las personas que lo van a escuchar.

3. Utiliza el vocabulario y las expresiones adecuadas a las situaciones y personas.

4. Argumenta sus puntos de vista, los compara con los de otros y expresa en qué estáo no de acuerdo.

1. Predice y localiza dentro de un texto la información que necesita.4. Reconstruye un texto respetando el orden de las ideas principales.5. Para comprender un texto, lo analiza, se hace preguntas y subraya algunas palabras



Se observa cuando:1. Antes de redactar un texto toma en cuenta:

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.• Quién o quiénes lo van a leer.• Lo que sabe y lo que desconoce acerca del tema que está tratando.• Con qué intención escribe.• Qué tipo de texto necesita y quiere hacer (recado, carta, cuento, noticia, entrevista,

instructivo, invitación u otros).• Qué partes debe llevar su escrito.• Qué es lo más importante de lo que quiere escribir.• Qué tipo de lenguaje necesita: formal, informal o en verso.• En qué material va a escribir.• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.• Si va a utilizar dibujos u otro tipo de ilustraciones.• Si es una carta, identifica si escribe por primera vez o si responde a otra que recibió.

2. Durante la elaboración de un texto:• Utiliza el lenguaje más adecuado para el lector y el tipo de texto.• Utiliza la comparación para enriquecer su escrito.

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• Expresa opiniones y razones propias.• Hace notar lo más importante de lo que escribe.• Cuida el orden teniendo en cuenta el inicio, el desarrollo y el final del texto.• Expresa con claridad sus ideas.• Respeta la horizontalidad en una hoja blanca.• Deja espacios entre párrafos.• Utiliza adecuadamente los signos de puntuación.• Cuida que su letra sea legible.


3. Verifica si colocó los signos de puntuación que ya conoce e incorpora otros, comocomillas, guiones y puntos suspensivos, para mejorar su escrito.

3.1 Verifica si acentuó correctamente las palabras, de acuerdo con las reglas ortográficas.5. Revisa que exista en sus escritos concordancia entre sujeto y predicado; y entre

sustantivos, artículos y adjetivos.5.1 Revisa si puede mejorar la redacción de su texto al sustituir algunas palabras

por pronombres.


1.2 Distingue entre cuento, novela, poesía y teatro e identifica sus preferencias.


2. Planea su observación y registro y los evalúa tomando en cuenta la utilidad dela información obtenida.




Dosificación Quinto bimestreEs

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4. Elabora y selecciona los métodos más convenientes para comunicar sus investigaciones y trabajos.




Lógicamatemática






2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.

3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes pararesolver problemas.

3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superficie,

capacidad y tiempo.

5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas, más grandes o más pequeños, respetando la forma original.

1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestraque de 6 resultados posibles, 3 son pares).

2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.


Aprendera

aprender




2. Es capaz de encontrar las causas de un problema o situación y pensar en posibles formas de resolverlo.

3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes; las compara, relaciona y escoge la más adecuada, en función del temao situación.


1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.

1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.

4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.

1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.

6. Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios.7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.







17. Reconoce y utiliza algunos avances tecnológicos en los medios de comunicación e identifica la trascendencia de estos avances.

2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturalesy culturales.

1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los mediosurbano y rural.

1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece(rural o urbano).

4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analizalas consecuencias de dicho comercio.

5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales

para el desarrollo de los pueblos.

1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe cómo utilizarlos.


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Lógicamatemática






2. Resuelve problemas de multiplicación con números enteros y decimales hasta centésimos.2.1 Resuelve problemas de división con números enteros y decimales hasta centésimos.

3. Encuentra, la equivalencia entre fracciones, números decimales y porcentajes pararesolver problemas.

3. Mide la capacidad de objetos utilizando diferentes medidas.4. Compara las unidades de peso de su comunidad con el kilo, el gramo y la tonelada.7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud, superficie,

capacidad y tiempo.

5. Utiliza la escala para hacer figuras, planos y mapas, más grandes o más pequeños, respetando la forma original.

1.3 Predice resultados a partir de un análisis combinatorio (p. ej.: al tirar un dado la probabilidad de obtener un número par es 3/6. El diagrama de árbol nos muestraque de 6 resultados posibles, 3 son pares).

2. Identifica cuando en un problema está implicada una proporcionalidad.


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3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes; las compara, relaciona y escoge la más adecuada, en función del temao situación.


1. Identifica las partes y el funcionamiento del aparato reproductor femenino y masculino.

1.3 Investiga y difunde información acerca de las medidas para evitar enfermedades.

4. Investiga, explica y difunde por qué algunos alimentos son nutritivos y otros no.

1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.1.1 Formula preguntas sobre las posibles causas de un problema.2. Propone diferentes estrategias para resolver problemas.

6. Compara y clasifica la información a partir de dos o más criterios.7. Busca relaciones de causa-efecto a partir de la información que tiene.







17. Reconoce y utiliza algunos avances tecnológicos en los medios de comunicación e identifica la trascendencia de estos avances.

2.1 Promueve y participa en acciones de protección a zonas patrimoniales naturalesy culturales.

1. Identifica los elementos de bienestar (social, cultural, o económico) en los mediosurbano y rural.

1.1 Sugiere cómo mejorar la prestación de servicios del medio al que pertenece(rural o urbano).

4. Reconoce productos que se exportan e importan en su región o país y analizalas consecuencias de dicho comercio.

5.1 Localiza las principales rutas de migración en México y el Mundo.6.2 Identifica el origen y funciones de algunos organismos y tratados regionales y mundiales

para el desarrollo de los pueblos.

1. Reconoce algunos avances tecnológicos en periódicos, revistas, radio y televisión y sabe cómo utilizarlos.


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Aprendera

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3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes, las compara, relaciona yescoge la más adecuada, en funcióndel tema o situación.

3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonialen la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relacióncon los españoles peninsulares.

3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos (Inglaterra y Francia).


1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.

Propone diferentes estrategias para resolver problemas.


2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad dela información obtenida.

2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.



7.1 Identifica los derechos humanos que respalda la Constitución y los organismosque promueven su defensa y protección.

7.2 Investiga las acciones que realizan las instituciones protectoras de losderechos humanos.

7.3 Reconoce que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos o en la falta de respeto a los existentes.

7.4 Rechaza las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos.

7.5 Rechaza acciones que identifica como causas de violencia directa o estructural,al prever en ellas posibles desenlacesen conflicto.

8.1 Valora la importancia de su participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elecciónde representantes.

1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos constitucionales que protegen estos derechos.

1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.

1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifiesta su rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.

1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta.

1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.

1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.


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3. Obtiene información mediante la observación de una gran variedad de fuentes, las compara, relaciona yescoge la más adecuada, en funcióndel tema o situación.

3.2 Identifica el impacto de algunas condiciones sociales de la Época Colonialen la generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relacióncon los españoles peninsulares.

3.4 Reconoce las ideas de La Ilustración como factor de cambio en los gobiernos monárquicos (Inglaterra y Francia).


1. Explora, reconoce y organiza los datos de un problema.1.1 Elabora preguntas sobre las posibles causas de un problema.

Propone diferentes estrategias para resolver problemas.


2. Planea su observación y registro, y los evalúa tomando en cuenta la utilidad dela información obtenida.

2.1 Reconoce que hay instrumentos para observar mejor algunos objetos y fenómenos(lupa, microscopio, telescopios), y registra la información de manera organizada.



7.1 Identifica los derechos humanos que respalda la Constitución y los organismosque promueven su defensa y protección.

7.2 Investiga las acciones que realizan las instituciones protectoras de losderechos humanos.

7.3 Reconoce que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos o en la falta de respeto a los existentes.

7.4 Rechaza las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos.

7.5 Rechaza acciones que identifica como causas de violencia directa o estructural,al prever en ellas posibles desenlacesen conflicto.

8.1 Valora la importancia de su participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elecciónde representantes.

1. Describe situaciones en las que se ejercen los derechos humanos y reconoce los artículos constitucionales que protegen estos derechos.

1. Identifica las instituciones que protegen los derechos humanos.

1. Exige respeto por su persona y por la de compañeras y compañeros; manifiesta su rechazo a expresiones de violencia o intolerancia en su contexto próximo.

1. Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta.

1. Identifica causas de violencia directa o estructural y las expone.

1. Coopera y participa en actividades que exigen la puesta en marcha de consensos y de trabajo en equipo.


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Aspecto Contenido Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones

Lectura y escritura

Lectura de un cuento.

Exploración del libro de texto.

5

11

1

2

Lea el título y señale de qué tratará el cuento. Lea el texto y compruebe sus predicciones. Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus compañeros.

Revise el índice del libro. En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y coméntenla con los demás.

Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.

L. A., pp. 8-10

L. A., p. 11

Los nú-meros, sus relaciones y operaciones

Imaginación espacial y geometría

Orden y seriación de números.

Clasificación defiguras geométricasy definición depolígonos.

1

7

2, 3 y4

3

Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos. Escriba la cifra con letra y número. Organice los dígitos escribiendo del número más grande almás pequeño.

Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menora mayor.

Observe 10 figuras diferentes. Identifique sus ejes de simetría. En tablas, señale algunas características como número de ejes de simetría y pares de paralelas.

Defina qué caracteriza a los polígonos.

L. A., pp. 10-11

L. A., pp. 12-13

Medio na-tural y sus relaciones con el ser humano

Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas. Escriba las características de las cadenas alimentarias. Comente algunas causas de la extinción de las especies.

L. A., pp. 6-11


Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen del hombre.

Coméntelas en clase. Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.

L. A., pp. 7-9


La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de la Tierra.

Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra. Escriba brevemente cómo es la Tierra.

L. A., p. 14

Actitudesy valorespara la

convivencia social

Derechos y respon-sabilidades en una democracia.

4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.

En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma enque actuaron.


Vo.Bo.

Profr(a).Director(a) de la escuelaProfr(a). de grupo

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Lectura y escritura

Lectura de un cuento.

Exploración del libro de texto.

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Lea el título y señale de qué tratará el cuento. Lea el texto y compruebe sus predicciones. Escriba la continuación del texto y coméntelo con sus compañeros.

Revise el índice del libro. En equipos, lean una poesía, un cuento o una leyenda y coméntenla con los demás.

Revisen los anexos y concluyan para qué les servirán.

L. A., pp. 8-10

L. A., p. 11



Orden y seriación de números.

Clasificación defiguras geométricasy definición depolígonos.

1

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2, 3 y4

3

Observe un cheque que contenga un número de 6 dígitos. Escriba la cifra con letra y número. Organice los dígitos escribiendo del número más grande almás pequeño.

Escriba 6 números con esos dígitos y ordénelos de menora mayor.

Observe 10 figuras diferentes. Identifique sus ejes de simetría. En tablas, señale algunas características como número de ejes de simetría y pares de paralelas.

Defina qué caracteriza a los polígonos.

L. A., pp. 10-11

L. A., pp. 12-13


Los ecosistemas. 7 3 Observe y describa algunos elementos de los ecosistemas. Escriba las características de las cadenas alimentarias. Comente algunas causas de la extinción de las especies.

L. A., pp. 6-11


Origen del hombre. 7 5.1 Investigue acerca de diferentes leyendas y teorías sobre el origen del hombre.

Coméntelas en clase. Lea las páginas 7 a 9 de su libro y compárelas con las leyendas.

L. A., pp. 7-9


La Tierra. 8 4 Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formación de la Tierra.

Con una esfera de unicel elabore un modelo de la Tierra. Escriba brevemente cómo es la Tierra.

L. A., p. 14


convivencia social

Derechos y respon-sabilidades en una democracia.

4.4 2 Lea el texto de la Biblioteca de Aula “La calle es libre”. Entre todos comenten el problema que enfrentan los niños del relato y por qué es su derecho el contar con un espacio apropiado para jugar.

En equipos, exploren los siguientes aspectos de esta historia: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron; y la forma enque actuaron.


del al de de 20Semana 2 Primer bimestreH

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Lectura y escritura

La biblioteca.

Ficha bibliográfica.

Reglamento.

11

11

11

1

3

1.1

Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca de Aula.

Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos organizar.

Organice y clasifique la biblioteca. Elabore las fichas bibliográficas de cada libro, investigue los datos relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.

Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario. Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la Biblioteca de Aula en forma adecuada.

Elabore su reglamento de la biblioteca. Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.

L. A., p. 12

L. A., p. 13

L. A., pp. 14-15


Los nú-meros sus

relaciones y operaciones

Perímetro y área de figuras geométricas.

Descomposición de números en produc-tos de dos o más factores.

5

3

1 y 2

5

Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura. Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano. Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura, y estime el perímetro y el área de cada figura.

En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24, 49, 13 y36 cuadritos.

En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras pudo elaborar con cada número.

Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y comente por qué sucede eso.

L. A., pp. 14-15

L. A., pp. 16-17


El hombre cambiael paisaje.

12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive. Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas rurales y en las zonas urbanas, y sus características ennuestro país.

Escribe los servicios con los que cuentan.

L. A., pp. 12-15

El tiempo en la

historia

La vida del hombre prehistórico.

20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada. Complete un cuadro sobre las características de loshombres nómadas.

L. A., pp. 10, 11, 14


Movimientos dela Tierra.

10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación delos planetas.

Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra. Identifique los fenómenos que se producen por estos movimientos (día, noche y estaciones del año).

L. A., pp. 21-25


convivencia

El papel de las auto-ridades en la protec-ción de los derechos.

6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad.

Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades.

Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como una forma de garantizar el bienestar colectivo.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

La biblioteca.

Ficha bibliográfica.

Reglamento.

11

11

11

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3

1.1

Revisen los libros y materiales que se encuentran en su Biblioteca de Aula.

Comenten los temas y las posibles clasificaciones para poderlos organizar.

Organice y clasifique la biblioteca. Elabore las fichas bibliográficas de cada libro, investigue los datos relevantes y su tema, y acuerde la estructura que deberá llevar.

Guárdelas en una caja para consultarlas cuando sea necesario. Señalen las conductas necesarias para poder hacer uso de la Biblioteca de Aula en forma adecuada.

Elabore su reglamento de la biblioteca. Participe en comisiones para facilitar el uso de los materiales.

L. A., p. 12

L. A., p. 13

L. A., pp. 14-15


Los nú-meros sus


Perímetro y área de figuras geométricas.

Descomposición de números en produc-tos de dos o más factores.

5

3

1 y 2

5

Recuerde qué es el perímetro y el área de una figura. Observe diferentes figuras y reprodúzcalas en un geoplano. Cuente los cuadritos del perímetro de cada figura, y estime el perímetro y el área de cada figura.

En una cuadrícula trace figuras cuya área sea de 24, 49, 13 y36 cuadritos.

En equipos compare sus resultados e identifique cuántas figuras pudo elaborar con cada número.

Observe que con 13 sólo realizó un rectángulo de 13 x 1 y comente por qué sucede eso.

L. A., pp. 14-15

L. A., pp. 16-17


El hombre cambiael paisaje.

12 2 Comente cómo el hombre cambia el paisaje en el que vive. Compare la cantidad de personas que habitan en las zonas rurales y en las zonas urbanas, y sus características ennuestro país.

Escribe los servicios con los que cuentan.

L. A., pp. 12-15

El tiempo en la

historia

La vida del hombre prehistórico.

20 1 Comente sobre lo que conoce de la vida nómada. Complete un cuadro sobre las características de loshombres nómadas.

L. A., pp. 10, 11, 14


Movimientos dela Tierra.

10 2.1 Juegue a realizar movimientos de rotación y traslación delos planetas.

Ilustre su juego representando los movimientos de la Tierra. Identifique los fenómenos que se producen por estos movimientos (día, noche y estaciones del año).

L. A., pp. 21-25


convivencia

El papel de las auto-ridades en la protec-ción de los derechos.

6.1 1 Investigue situaciones problemáticas que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad.

Elabore una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades.

Reflexione sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia, al regular derechos y responsabilidades, como una forma de garantizar el bienestar colectivo.


del al de de 20Semana 3 Primer bimestreEs

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Lectura y escritura

Lectura de carta.

Estructura de la carta.

Escritura de una carta.

6

8

8

1

1.12

1.6

Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura. Realice una audición de lectura. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura, mencione qué datos le faltan y escríbalos.

Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno de ellos.

Lea una carta. Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que plantea esa carta.

Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto contenga el mensaje que quiere dar.

L. A., pp. 16-17

L. A., pp. 18-19

L. A., pp. 20-21


La predic-ción, el azar y el cambio

Numeración egipcia y sistema decimal.

Uso de tablas de va-riación proporcional.

1

8

7

2

Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con los números egipcios.

Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del sistema decimal.

Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor. Escriba con números arábigos los números representados con la escritura egipcia.

Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el sistema de numeración egipcio.

Observe un problema de comparación entre diversos arreglos numéricos.

Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas de variación proporcional directa.

Haga la comparación y resuelva el problema. Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.

L. A., pp. 18-19

L. A., pp. 20-21


Comunidades rurales y comunidadesurbanas. Los sistemasde cultivos.

7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades existentes.

Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país. Comente la información obtenida. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 16-21

El tiempo en la

historia

Los orígenes del hombre americano.

20 1 Investigue acerca del poblamiento de América. Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente. Elabore un resumen.

L. A., pp. 12-13


La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y de Luna.

Identifique los movimientos de la Luna.

L. A., pp. 15-19

Actitudesy valores para la

convivencia

Uso de mecanismos democráticos: Vota-ción, consensoy diálogo.

6.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar.

Mediante votación, elijan un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados con una encuesta.

Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo de audio de la escuela, con la finalidad de sensibilizar a los integrantes para que den su opinión.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Lectura de carta.

Estructura de la carta.

Escritura de una carta.

6

8

8

1

1.12

1.6

Lea el texto “Joaquín y Maclovia” y comente de qué trata la lectura. Realice una audición de lectura. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. Observe una carta a la que le faltan datos; según la lectura, mencione qué datos le faltan y escríbalos.

Realice una lista de los elementos de la carta y defina cada uno de ellos.

Lea una carta. Coméntenla en equipo y busquen una solución al problema que plantea esa carta.

Escriba la respuesta; revise la ortografía; y cerciórese que el texto contenga el mensaje que quiere dar.

L. A., pp. 16-17

L. A., pp. 18-19

L. A., pp. 20-21



Numeración egipcia y sistema decimal.

Uso de tablas de va-riación proporcional.

1

8

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2

Observe una tabla con números arábigos y su equivalencia con los números egipcios.

Escriba con números egipcios algunos números arábigos o del sistema decimal.

Ordene algunos signos por su valor, de menor a mayor. Escriba con números arábigos los números representados con la escritura egipcia.

Escriba las semejanzas y diferencias entre el sistema decimal y el sistema de numeración egipcio.

Observe un problema de comparación entre diversos arreglos numéricos.

Convierta a valor unitario cada uno de los arreglos y realice tablas de variación proporcional directa.

Haga la comparación y resuelva el problema. Plantee problemas similares, intercámbielos y resuélvalos.

L. A., pp. 18-19

L. A., pp. 20-21


Comunidades rurales y comunidadesurbanas. Los sistemasde cultivos.

7 4 Realice un mapa conceptual de los tipos de comunidades existentes.

Investigue los tipos de cultivo que encontramos en nuestro país. Comente la información obtenida. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 16-21

El tiempo en la

historia

Los orígenes del hombre americano.

20 1 Investigue acerca del poblamiento de América. Comente las diferentes teorías, y la más aceptada actualmente. Elabore un resumen.

L. A., pp. 12-13


La Luna y los eclipses. 10 2.3 Con una lámpara y dos esferas reproduzca los eclipses de Sol y de Luna.

Identifique los movimientos de la Luna.

L. A., pp. 15-19


convivencia

Uso de mecanismos democráticos: Vota-ción, consensoy diálogo.

6.2 1 Identifique un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar.

Mediante votación, elijan un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados con una encuesta.

Paralelamente, diseñen carteles donde se convoque a reflexionar sobre el tema elegido y transmitan mensajes por el equipo de audio de la escuela, con la finalidad de sensibilizar a los integrantes para que den su opinión.


del al de de 20Semana 4 Primer bimestreEs

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Lectura y escritura

Lectura y estructura de los cuentos.

Uso del diccionario.

Escritura del cuento.

5

11

8

3.2

5

1 y 2

Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el contenido del texto.

Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura: inicio, conflicto o problema y desenlace.

Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas, los verbos, etc.

Escriba una lista de palabras en orden alfabético. Planee la elaboración del cuento. Con ayuda de un esquema, organice el contenido. Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas. En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que quería decir.

Elabore un segundo borrador.

L. A., pp. 22-24

L. A., p. 25

L. A., p. 26



Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados.

Uso de operaciones para resolverproblemas.

6

3

2

4

Salga al patio y ubique los puntos cardinales. Trace en el patio un plano cartesiano. Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando como centro la escuela.

Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos cardinales.

Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formacióndel Sol.

Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar. Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifique el diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.

Péguelos en la pared del salón. Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas. Lea los números que escribió. Ordénelos de menor a mayor. Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.

L. A., pp. 22-23

L. A., pp. 24-25

Alimenta-ción, salud y cuidado de sí mismo

Alimentación equili-brada, combinacióny producción.

5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se consumen en su localidad.

Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que pertenecen.

Observe el proceso de industrialización del chile. Comente sus observaciones y escriba un comentario sobreel proceso.

L. A., pp. 22-27

El tiempo en la

historia

El origen de la agricul-tura y la ganadería.

20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura. Complete un cuadro sobre las características de la vida de los primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.

L. A., pp. 17-25


El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas, Competencia 3, Indicador 4.

L. A., pp. 7-13


convivencia social

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los derechos.

4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y enla localidad.

Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y responsabilidades que comparte con todos los mexicanos; busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos quese refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todoslos mexicanos.

Obtenga información acerca de la importancia de que la Constitución se aplique en todo el país.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Lectura y estructura de los cuentos.

Uso del diccionario.

Escritura del cuento.

5

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8

3.2

5

1 y 2

Lea el cuento “El arriero” y comente con sus compañeros el contenido del texto.

Vuelva a leer el texto y señale las características de su estructura: inicio, conflicto o problema y desenlace.

Revise su diccionario, resalte el orden alfabético, las abreviaturas, los verbos, etc.

Escriba una lista de palabras en orden alfabético. Planee la elaboración del cuento. Con ayuda de un esquema, organice el contenido. Con su esquema, redacte el cuento en hojas blancas. En equipos, lean el cuento y revisen si cada uno escribió lo que quería decir.

Elabore un segundo borrador.

L. A., pp. 22-24

L. A., p. 25

L. A., p. 26



Ubicación de puntos en un plano con ejes coordenados.

Uso de operaciones para resolverproblemas.

6

3

2

4

Salga al patio y ubique los puntos cardinales. Trace en el patio un plano cartesiano. Ubique en él algunas calles de la colonia y de su casa, tomando como centro la escuela.

Mencione en qué punto se encuentra su casa y la de sus compañeros, considere la cantidad de calles y los puntos cardinales.

Mencione algunas leyendas que haya leído sobre la formacióndel Sol.

Investigue sobre los elementos que constituyen el Sistema Solar. Elabore un modelo del Sistema Solar, en el que identifique el diámetro de cada planeta y del Sol, así como la distancia que hay entre este astro y cada planeta; arme el modelo en forma proporcional. Puede realizar círculos de papel periódico.

Péguelos en la pared del salón. Escriba cada número del valor del diámetro de los planetas. Lea los números que escribió. Ordénelos de menor a mayor. Identifique si es la proporción de su modelo en cada planeta.

L. A., pp. 22-23

L. A., pp. 24-25


Alimentación equili-brada, combinacióny producción.

5 1 Realice un esquema con el origen de los alimentos que se consumen en su localidad.

Clasifique estos alimentos por el grupo nutricional al que pertenecen.

Observe el proceso de industrialización del chile. Comente sus observaciones y escriba un comentario sobreel proceso.

L. A., pp. 22-27

El tiempo en la

historia

El origen de la agricul-tura y la ganadería.

20 1 Comente los efectos del descubrimiento de la agricultura. Complete un cuadro sobre las características de la vida de los primeros agricultores y compárelo con el cuadro de los nómadas.

L. A., pp. 17-25


El Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con Matemáticas, Competencia 3, Indicador 4.

L. A., pp. 7-13


convivencia social

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los derechos.

4.5 2 Investigue ¿qué es un derecho?, así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y enla localidad.

Elabore un cuadro en el que anote aquellos derechos y responsabilidades que comparte con todos los mexicanos; busque en “Conoce nuestra Constitución” los artículos quese refieran a los derechos y responsabilidades comunes a todoslos mexicanos.

Obtenga información acerca de la importancia de que la Constitución se aplique en todo el país.


del al de de 20Semana 5 Primer bimestreC.

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Lectura y escritura

Recreación literaria y artística

Lectura y escritura


Palabras simples y compuestas.

Las leyendas.

La antología.

Estructura de ladescripción.

11

12

10

12

5

3.1

1

2

Revise su segundo borrador. Comente la escritura de palabras compuestas como paraguaso parabrisas.

Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras. Corrija su borrador y escriba la versión final. Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido. Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas desu comunidad.

Escriba una leyenda y revise su texto Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentosque redactó.

Incluya portada, índice y presentación. Encuaderne sus antologías. Integre sus libros a la Biblioteca de Aula. Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”. Comente su contenido. Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos e introducción.

Comente la funcionalidad de estos elementos.

L. A., p. 27

L. A., p. 28

L. A., p. 29

L. A., pp. 30-32


Tratamiento de la

información

Cálculo del área del rectángulo, del cuadrado y deotras figuras.

Información en tablas y gráficas de barras.

5

9

2.1

3

Observe el diámetro de cada figura de su modelo deSistema Solar.

Cuadricule y estime el área de cada círculo Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con este proceso.

Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta alrededor del Sol.

Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor del Sol.

Escriba sus conclusiones. Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área. Comente sus procedimientos. Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior. Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria.

Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.

Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.

L. A., pp. 26-27

L. A., pp. 28-29


Contaminación del aire, el agua yel suelo.

11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de contaminantes, su localización y sus efectos.

Comenten esta información en grupo.

L. A., pp. 28-33

El tiempo en la

historia

Mesopotamia, Egipto, China e India.

20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las culturas antiguas.

En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.

L. A., pp. 25, 27-30


Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.1.

L. A., pp. 7-13


convivencia

Uso de mecanismos democráticos: vota-ción, consensoy diálogo.

6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 9, Indicador 3.


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Lectura y escritura


Lectura y escritura


Palabras simples y compuestas.

Las leyendas.

La antología.

Estructura de ladescripción.

11

12

10

12

5

3.1

1

2

Revise su segundo borrador. Comente la escritura de palabras compuestas como paraguaso parabrisas.

Busque en el diccionario el uso adecuado de estas palabras. Corrija su borrador y escriba la versión final. Lea la leyenda Los Xocoyoles y comente su contenido. Entreviste a una persona mayor sobre las leyendas desu comunidad.

Escriba una leyenda y revise su texto Elabore una antología con leyendas y otra con los cuentosque redactó.

Incluya portada, índice y presentación. Encuaderne sus antologías. Integre sus libros a la Biblioteca de Aula. Realice una lectura compartida de “Cucuchucho”. Comente su contenido. Revise los elementos que contiene la estructura, título, subtítulos e introducción.

Comente la funcionalidad de estos elementos.

L. A., p. 27

L. A., p. 28

L. A., p. 29

L. A., pp. 30-32


Tratamiento de la

información

Cálculo del área del rectángulo, del cuadrado y deotras figuras.

Información en tablas y gráficas de barras.

5

9

2.1

3

Observe el diámetro de cada figura de su modelo deSistema Solar.

Cuadricule y estime el área de cada círculo Mencione por qué no se puede saber exactamente su área con este proceso.

Compare el tiempo que tarda cada planeta en dar una vuelta alrededor del Sol.

Mencione qué relación hay entre la distancia y la órbita alrededor del Sol.

Escriba sus conclusiones. Trace rectángulos y cuadrados y calcule su área. Comente sus procedimientos. Lleve a cabo la encuesta propuesta la semana anterior. Registre la frecuencia de respuesta e identifiquen las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria.

Comente la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista, y las razones de la mayoría y de la minoría.

Formule conclusiones para presentarlas a la comunidad escolar.

L. A., pp. 26-27

L. A., pp. 28-29


Contaminación del aire, el agua yel suelo.

11 1 Investigue en equipos qué es la contaminación, tipos de contaminantes, su localización y sus efectos.

Comenten esta información en grupo.

L. A., pp. 28-33

El tiempo en la

historia

Mesopotamia, Egipto, China e India.

20 2 Elabore una línea del tiempo con los inicios del hombre, la llegada del hombre a América, el descubrimiento de la agricultura y las culturas antiguas.

En un planisferio ubique a Mesopotamia, Egipto, India y China.

L. A., pp. 25, 27-30


Sistema Solar. 10 2 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.1.

L. A., pp. 7-13


convivencia

Uso de mecanismos democráticos: vota-ción, consensoy diálogo.

6.2 1 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 9, Indicador 3.



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Lectura y escritura


Parafraseo.

Palabras con “mp”, “nv”, “nf”, “mb”.

Escritura de una descripción.

El guion teatral.

Descripción de perso-najes y escenarios.

5

9

8

12

12

4

2.1

2

1.2

2

Observe algunas frases empleadas en la lectura. Con sus palabras mencione a qué se refieren. Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.

Llame a esta acción parafraseo. Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.

Clasifique las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y comente la regla ortográfica. Escriba su descripción en un papel. En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsay revuélvanlas. Saquen un papel y léanlo. Jueguen a adivinar de quién se trata. Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”. Comente las características de los personajes, el problema y el desenlace de la obra.

Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral. Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y mencione el lugar en donde se desarrolla. Describa sus características y escríbalas en forma detallada. Realice una lectura dramatizada.

L. A., p. 33

L. A., p. 34

L. A., p. 35

L. A., pp. 36-38

L. A., p. 39

Los nú-meros sus



Medición

Uso de calculadora.

Desarrollo de planos de prismas y cubos.

Área, altura y basede triángulos.

3

7

5

4

1.1

2.1

Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=. Comente si los resultados son iguales. Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis. Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.

Lleve al salón diferentes cajas. Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada. Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo. Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo. Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo. Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmeloal triángulo. Comente qué sucede. Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.

L. A., pp. 30-31

L. A., pp. 32-33

L. A., pp. 34-35


La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción. Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de animales en peligro de extinción. Concluyan con una opinión personal sobre los efectos deestos actos.

L. A., pp. 34-37

El tiempo en la

historia

Rasgos comunes de las civilizaciones de Egipto y Oriente.

20 2.12.2

Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde presente: organización, religión, gobierno, economía, cienciasy técnicas. Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 31-36


Condiciones y ele-mentos que permiten la existencia de la vida en la Tierra.

8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra. Escriba sus conclusiones e ilústrelas.

L. A., pp. 26-30


convivencia social

La Constitución y los derechos humanos.

4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación ya la salud. Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía, como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoríade edad. Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobrela importancia de la Constitución en su vida diaria.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura


Parafraseo.

Palabras con “mp”, “nv”, “nf”, “mb”.

Escritura de una descripción.

El guion teatral.

Descripción de perso-najes y escenarios.

5

9

8

12

12

4

2.1

2

1.2

2

Observe algunas frases empleadas en la lectura. Con sus palabras mencione a qué se refieren. Reescriba el párrafo que contenga esas frases con sus palabras y comente si permanece el sentido que el autor quiso darle.

Llame a esta acción parafraseo. Observe un texto en el cual faltan letras a algunas palabras, si no sabe cómo se escriben, búsquelas en el diccionario.

Clasifique las palabras que incluyen “mb”, “nv”, “mp”, “nf” y comente la regla ortográfica. Escriba su descripción en un papel. En equipo, coloquen todas las descripciones en una bolsay revuélvanlas. Saquen un papel y léanlo. Jueguen a adivinar de quién se trata. Lea el guion teatral “Los ciegos y el elefante”. Comente las características de los personajes, el problema y el desenlace de la obra.

Mencione en qué se parecen un cuento y un guion teatral. Retome sus comentarios sobre los personajes de la obra y mencione el lugar en donde se desarrolla. Describa sus características y escríbalas en forma detallada. Realice una lectura dramatizada.

L. A., p. 33

L. A., p. 34

L. A., p. 35

L. A., pp. 36-38

L. A., p. 39

Los nú-meros sus



Medición

Uso de calculadora.

Desarrollo de planos de prismas y cubos.

Área, altura y basede triángulos.

3

7

5

4

1.1

2.1

Observe dos operaciones como: 27 x 6=, 27 x 12/2=. Comente si los resultados son iguales. Utilice la calculadora para comprobar sus hipótesis. Realice ejercicios parecidos en donde las parejas tengan resultados iguales y diferentes; conteste por qué sucede esto.

Lleve al salón diferentes cajas. Desármela, colóquela sobre una hoja y copie la caja desarmada. Llámela patrón o desarrollo de plano. Recorte su plano y ármelo. Observe que forma otra caja igual. Trace un triángulo y coloréelo. Remarque el contorno del rectángulo que se forma y córtelo. Corte el triángulo y los restos del rectángulo, empálmeloal triángulo. Comente qué sucede. Calcule el área del rectángulo y comente cuál sería la del triángulo.

L. A., pp. 30-31

L. A., pp. 32-33

L. A., pp. 34-35


La extinción. 7 5 Comente los problemas de la extinción. Divídanse en 2 equipos y realicen un debate sobre la venta de animales en peligro de extinción. Concluyan con una opinión personal sobre los efectos deestos actos.

L. A., pp. 34-37

El tiempo en la

historia

Rasgos comunes de las civilizaciones de Egipto y Oriente.

20 2.12.2

Elabore un cuadro comparativo de las cuatro culturas en donde presente: organización, religión, gobierno, economía, cienciasy técnicas. Escriba un resumen de sus semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 31-36


Condiciones y ele-mentos que permiten la existencia de la vida en la Tierra.

8 4.1 Comente cómo se originó la vida en la Tierra, qué es la atmósfera y cómo, junto con el agua, ésta mantiene la vida en la Tierra. Escriba sus conclusiones e ilústrelas.

L. A., pp. 26-30


convivencia social

La Constitución y los derechos humanos.

4.5 1 Revise la Constitución sobre el derecho a la educación ya la salud. Identifique los artículos que respaldan otros derechos que tienen como niñas y niños; y qué derechos no pueden ejercer todavía, como los derechos políticos, que se adquieren con la mayoríade edad. Escriba un texto en el que formule algunas conclusiones sobrela importancia de la Constitución en su vida diaria.



Nat

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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Lengua hablada

Escritura de unguion teatral.

Representación de una obra de teatro.

La estructura deuna receta.

Escritura de recetas.

Regionalismos.

8

16

5

8

1

2

3 y 4

5

1 y 2

3.1

Planee la escritura de un guion teatral en equipos. Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.

Describa a sus personajes y escenarios. Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos contela y pintura.

Con pliegos de papel, construya su escenario. Presente su obra de teatro a otros grupos. En equipos, realice una lectura comentada del texto“Un platillo extraño”.

Observe los elementos de una receta en desorden. Léalos y organice las instrucciones de manera lógica. Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.

Investigue la receta de su platillo favorito. Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación. Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros. Revise diferentes recetas e identifique materiales e ingredientes que no entienda.

Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos. Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada región, área, ciudad o país.

L. A., p. 39

L. A., p. 40

L. A., pp. 42-45

L. A., p. 46

L. A., p. 47

Los nú-meros sus



Medición

Los números frac-cionarios en la recta numérica.

El diagrama de árbol.

Área de polígonos.

4

8

5

1.3

3

2.1

Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.

Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos quese solicitan.

Observe un problema de combinatoria. Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones cuenta para elegir.

Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol. Observe un terreno dividido para diferentes usos. Calcule el área total del terreno. Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.

Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la misma que la del total del terreno.

L. A., pp. 36-37

L. A., pp. 38-39

L. A., pp. 40-41

Medio natural

Materia, energía y tecnología

Acciones paracontrarrestar lacontaminación.

Uso racional derecursos.

11

16

1.1

1

Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.

En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano. Identifiquen los recursos naturales utilizados en su elaboración. Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.

L. A., pp. 34-41

Explicación de la reali-dad social

El tiempo en la

historia

La herencia cultural.

Ubicación temporal y espacial de la cultura helénica.

19

21

5

3.13.2

Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos científicos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.

Coméntenlos en grupo. Elabore una lista de estos elementos e ilustre. Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego. En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.

L. A., p. 37

L. A., pp. 39-41


Mapas y croquis.

Líneas imaginariasde la Tierra.

13

13

2

4

Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis. Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias. En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la cáscara y aplánela por los mares.

En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).

L. A., pp. 33-39


convivencia

Gobierno democrático 6.3

4.4

1

1

Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.

Ponga algún proceso electoral que haya visto. Identifique en “Conoce nuestra Constitución” otras formas de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones democráticas.

Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar enlas elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante elecciones representan a los ciudadanos?

Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.

Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Lengua hablada

Escritura de unguion teatral.

Representación de una obra de teatro.

La estructura deuna receta.

Escritura de recetas.

Regionalismos.

8

16

5

8

1

2

3 y 4

5

1 y 2

3.1

Planee la escritura de un guion teatral en equipos. Escriban el guion respetando acotaciones y parlamentos.

Describa a sus personajes y escenarios. Elabore sus personajes con dedales de papel y decórelos contela y pintura.

Con pliegos de papel, construya su escenario. Presente su obra de teatro a otros grupos. En equipos, realice una lectura comentada del texto“Un platillo extraño”.

Observe los elementos de una receta en desorden. Léalos y organice las instrucciones de manera lógica. Reescriba los pasos, asigne un nombre al platillo y proporcione la cantidad de ingredientes adecuada para 4 personas.

Investigue la receta de su platillo favorito. Escríbala con: nombre, ingredientes y modo de preparación. Complétela e ilústrela; compártala con sus compañeros. Revise diferentes recetas e identifique materiales e ingredientes que no entienda.

Investigue el nombre usado en el mercado y en casa, para éstos. Llame regionalismos a las palabras propias de una determinada región, área, ciudad o país.

L. A., p. 39

L. A., p. 40

L. A., pp. 42-45

L. A., p. 46

L. A., p. 47

Los nú-meros sus



Medición

Los números frac-cionarios en la recta numérica.

El diagrama de árbol.


4

8

5

1.3

3

2.1

Observe una recta dividida en 8 partes iguales y conteste algunas preguntas sobre la fracción que le corresponde a cada parte.

Trace una recta, divídala en décimos y marque los puntos quese solicitan.

Observe un problema de combinatoria. Elabore un diagrama de árbol y conteste con cuántas opciones cuenta para elegir.

Escriba en su cuaderno para qué se usa el diagrama de árbol. Observe un terreno dividido para diferentes usos. Calcule el área total del terreno. Calcule las áreas de cada uso de suelo, súmelas.

Comente sus resultados, compruebe si la suma de las áreas es la misma que la del total del terreno.

L. A., pp. 36-37

L. A., pp. 38-39

L. A., pp. 40-41

Medio natural


Acciones paracontrarrestar lacontaminación.

Uso racional derecursos.

11

16

1.1

1

Realice un mapa conceptual sobre las acciones para contrarrestar la contaminación, en el aire, el agua y el suelo.

En equipos, elijan un artículo de uso cotidiano. Identifiquen los recursos naturales utilizados en su elaboración. Valoren su utilidad para proporcionar bienestar al ser humano o mencionen si se trata de un artículo superfluo que contamina.

L. A., pp. 34-41


El tiempo en la

historia

La herencia cultural.

Ubicación temporal y espacial de la cultura helénica.

19

21

5

3.13.2

Con el cuadro elaborado la semana anterior, rescaten los aspectos científicos y culturales que hemos heredado hasta nuestros días.

Coméntenlos en grupo. Elabore una lista de estos elementos e ilustre. Complete su línea del tiempo, ubique el periodo griego. En su planisferio, ubique el lugar de la cultura griega.

L. A., p. 37

L. A., pp. 39-41


Mapas y croquis.

Líneas imaginariasde la Tierra.

13

13

2

4

Observe la conformación de su localidad. Elabore un croquis. Observe diferentes mapas. Comente semejanzas y diferencias. En una mandarina, trace el contorno de un continente, quite la cáscara y aplánela por los mares.

En su modelo de la Tierra, coloque un lápiz por el centro y trace líneas paralelas y meridianos (horizontales y verticales).

L. A., pp. 33-39


convivencia

Gobierno democrático 6.3

4.4

1

1

Describa, mediante una lluvia de ideas, en qué consisten las elecciones, quiénes participan en ellas y cuál es su propósito.

Ponga algún proceso electoral que haya visto. Identifique en “Conoce nuestra Constitución” otras formas de gobierno y destaque sus diferencias con las elecciones democráticas.

Respondan: ¿cuál es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrático?, ¿de qué manera participan, además de votar enlas elecciones?, ¿por qué las autoridades seleccionadas mediante elecciones representan a los ciudadanos?

Recabe noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, sobre acciones de gobierno del presidente de la República, el gobernador de la entidad o el presidente municipal.

Redacte un texto en el que explique por qué en una democracia el gobierno debe estar en manos de los ciudadanos.

Se sugiere utilizar la semana 8 para la evaluación sumativadel primer bimestre.


del al de de 20Semana Segundo bimestre9H

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Lenguahablada

Las fábulas.

Escritura de fábulasy refranes.

Palabras compuestas.

12

12

1

1.2

3

3

Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará preguntas antes, durante y después de la lectura para que el alumno rescate los contenidos.

Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja. Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros. En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas. Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que den una enseñanza igual o parecida.

Integre sus fábulas y refranes en una antología. Jueguen a hablar con refranes. Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo). Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra compuesta.

Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras compuestas que se forman con las anteriores.

L. A., pp. 48-50L. A., pp. 51-52

L. A., p. 53


Medición

Variación proporcional y no proporcional.

El kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.

8

5

2.1

2.3

Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de tortillas por 64 y 4 kilos por 36.

Identifique si esta variación es proporcional o no. Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.

Observe el planisferio de la página 53 de Geografía. Identifique los continentes del planeta. Estime cuál es el continente con mayor superficie en la Tierra. Observe la gráfica de la página 56 y compruebe sus estimaciones. Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado. Ordene los continentes de mayor a menor superficie, indicando los kilómetros cuadrados que miden.

Calcule el total de superficie terrestre en nuestro planeta.

L. A., pp. 46-47

L. A., pp. 48-49


Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones naturales.

Analice algunos instrumentos de observación. Realice algunas reproducciones a escala.

L. A., pp. 47-51

El tiempo en la

historia

Organización yherencia culturalde la cultura griega.

20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características de la organización política, económica, religiosa y cultural de la cultura griega.

Escriba los elementos culturales que han incidido hastanuestros días.

L. A., pp. 42-49


Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.3.

L. A., pp. 52-57


convivencia

Cómo demostramos nuestros sentimientos.

3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con quienes convive expresan diversos sentimientos.

Comente las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras personas, así como los casos en que genera falta de respetoo de consideración hacia los demás.

Escriba su comentario.


Vo.Bo.


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His

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Lenguahablada

Las fábulas.

Escritura de fábulasy refranes.

Palabras compuestas.

12

12

1

1.2

3

3

Realice una lectura guiada por el maestro, quien aplicará preguntas antes, durante y después de la lectura para que el alumno rescate los contenidos.

Busque en la biblioteca una fábula, léala y rescate la moraleja. Escríbala, ilústrela y compártala con sus compañeros. En equipos identifiquen las moralejas de las fábulas escuchadas. Escriba las moralejas e investigue algunos refranes populares que den una enseñanza igual o parecida.

Integre sus fábulas y refranes en una antología. Jueguen a hablar con refranes. Reciba una tarjeta con una palabra (verbo o sustantivo). Reúnanse en parejas con tarjetas que formen una palabra compuesta.

Escriba dos listas: una con palabras simples y otra con palabras compuestas que se forman con las anteriores.

L. A., pp. 48-50L. A., pp. 51-52

L. A., p. 53


Medición

Variación proporcional y no proporcional.

El kilómetro cuadrado como unidad de medida de grandes superficies.

8

5

2.1

2.3

Observe un problema donde se observe el precio de 8 kilos de tortillas por 64 y 4 kilos por 36.

Identifique si esta variación es proporcional o no. Comente sus resultados y mencione cuál debería ser el precio de los 4 kilos en una tabla de variación proporcional.

Observe el planisferio de la página 53 de Geografía. Identifique los continentes del planeta. Estime cuál es el continente con mayor superficie en la Tierra. Observe la gráfica de la página 56 y compruebe sus estimaciones. Observe que la unidad de medida es el kilómetro cuadrado. Ordene los continentes de mayor a menor superficie, indicando los kilómetros cuadrados que miden.

Calcule el total de superficie terrestre en nuestro planeta.

L. A., pp. 46-47

L. A., pp. 48-49


Diversidad biológica. 10 3.3 Identifique algunos elementos de las diferentes regiones naturales.

Analice algunos instrumentos de observación. Realice algunas reproducciones a escala.

L. A., pp. 47-51

El tiempo en la

historia

Organización yherencia culturalde la cultura griega.

20 2.1 Elabore un cuadro con varias columnas y escriba las características de la organización política, económica, religiosa y cultural de la cultura griega.

Escriba los elementos culturales que han incidido hastanuestros días.

L. A., pp. 42-49


Continentes e islas. 13 4 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.3.

L. A., pp. 52-57


convivencia

Cómo demostramos nuestros sentimientos.

3.1 1 Elabore un registro de situaciones en las que las personas con quienes convive expresan diversos sentimientos.

Comente las maneras en que las personas manifiestan sus sentimientos y analice situaciones en que esto afecta a otras personas, así como los casos en que genera falta de respetoo de consideración hacia los demás.

Escriba su comentario.


del al de de 20Semana Segundo bimestre10C.

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura de textos informativos.

Ideas principales y secundarias deun texto.

Escritura de texto informativo.

5

5

3

5

3.1

1 y 5

Realice la lectura del texto La basura. Remarque las palabras que no entienda o desconozca. Infiera el significado por el contexto. Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario. Relea el texto y separe por párrafos. Identifique la idea principal. Observe que estas ideas son esenciales en la comprensióndel texto, si se quitan no se entiende.

Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementanel texto.

Elija un tema a investigar. Busque información del tema con material de la biblioteca. Compare la información y seleccione la que requiere. Redacte el texto informativo apoyándose en la información obtenida.

Revise la continuidad de la información.

L. A., pp. 54-56

L. A., p. 57

L. A., p. 58

Tratamiento de la

información

Los nú-meros sus


Análisis de la infor-mación en tablasy gráficas.

Lectura y escritura de números romanos.

9

1

3

7

Investigue a qué se denomina población. Comente cómo ha cambiado la población en América. Observe la gráfica de la página 60 de su Atlas Universal. Ubique los países de América más poblados del mundo. Comente sus observaciones. Observe la gráfica de la página 129 del libro de Geografía y señale cómo ha aumentado la población en América desde1930 hasta 1990.

Relacione las dos gráficas e investigue algunas causasdel aumento de la población en nuestro continente.

Observe en diferentes libros y textos, ejemplos denúmeros romanos.

Mencione para qué se utilizan cotidianamente. Recuerde el valor de cada grafía. Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunosnúmeros romanos.

L. A., pp. 50-51

L. A., pp. 52-53


Características de los organismos unicelula-res y pluricelulares.

7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares. Realice un experimento para identificar y reproducir bacterias. Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.

L. A., pp. 52-57

El tiempo en la

historia

Los romanos: exten-sión y organización.

21 3.13.2

Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana. Investigue sobre la organización política.

L. A., pp. 51-55


La población de América.

12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.3.

Atlas, p. 60GEO L. A., pp. 128-131


convivencia

Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido dificultad para saber de qué sentimiento se trata.

Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos y emociones.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Aprendera

aprender


Ideas principales y secundarias deun texto.

Escritura de texto informativo.

5

5

3

5

3.1

1 y 5

Realice la lectura del texto La basura. Remarque las palabras que no entienda o desconozca. Infiera el significado por el contexto. Las palabras que no entienda búsquelas en el diccionario. Relea el texto y separe por párrafos. Identifique la idea principal. Observe que estas ideas son esenciales en la comprensióndel texto, si se quitan no se entiende.

Nombre a las otras ideas, secundarias, ya que complementanel texto.

Elija un tema a investigar. Busque información del tema con material de la biblioteca. Compare la información y seleccione la que requiere. Redacte el texto informativo apoyándose en la información obtenida.

Revise la continuidad de la información.

L. A., pp. 54-56

L. A., p. 57

L. A., p. 58

Tratamiento de la

información

Los nú-meros sus


Análisis de la infor-mación en tablasy gráficas.

Lectura y escritura de números romanos.

9

1

3

7

Investigue a qué se denomina población. Comente cómo ha cambiado la población en América. Observe la gráfica de la página 60 de su Atlas Universal. Ubique los países de América más poblados del mundo. Comente sus observaciones. Observe la gráfica de la página 129 del libro de Geografía y señale cómo ha aumentado la población en América desde1930 hasta 1990.

Relacione las dos gráficas e investigue algunas causasdel aumento de la población en nuestro continente.

Observe en diferentes libros y textos, ejemplos denúmeros romanos.

Mencione para qué se utilizan cotidianamente. Recuerde el valor de cada grafía. Escriba, lea y convierta a números arábigos, algunosnúmeros romanos.

L. A., pp. 50-51

L. A., pp. 52-53


Características de los organismos unicelula-res y pluricelulares.

7 7 Clasifique los organismos como unicelulares y pluricelulares. Realice un experimento para identificar y reproducir bacterias. Escriba algunas técnicas de desinfección de alimentos.

L. A., pp. 52-57

El tiempo en la

historia

Los romanos: exten-sión y organización.

21 3.13.2

Ubique en su línea del tiempo, y en el mapa, a la cultura romana. Investigue sobre la organización política.

L. A., pp. 51-55


La población de América.

12 3 Se sugiere trabajar este tema relacionado con matemáticas. Competencia 5, Indicador 2.3.

Atlas, p. 60GEO L. A., pp. 128-131


convivencia

Nombro lo que siento. 3.1 1 Redacte un texto en el que diga qué tipo de situaciones le despiertan determinados sentimientos y si alguna vez ha tenido dificultad para saber de qué sentimiento se trata.

Concluya acerca de la importancia de expresar sus sentimientos sin dañar a otras personas, así como de identificar a quiénes se puede recurrir cuando no pueden controlar algunos sentimientos y emociones.



isto

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C. N

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Preposición.

La exposición.

La biografía.

9

4

5

4.1

1, 2 y 3

1

En equipos, realice diferentes acciones. Escriba una oración por cada acción realizada. Observe el uso de las preposiciones y comente cómocambian según la acción realizada.

Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema investigado la semana anterior.

Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyenen su trabajo.

Exponga el tema investigado al resto del grupo. Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritasen tarjetas por la maestra.

Realicen una lectura compartida en equipos. Elabore un árbol genealógico.

L. A., p. 59

L. A., pp. 60-62



Los puntos en un plano con ejes de coordenadas.

Fracciones en larecta numérica.

6

4

2.1

1.3

Observe algunos puntos en un plano. Ubique los puntos en el plano con coordenadas. Juegue a hundir el submarino.

Lea un problema que implique fracciones de tiempo. Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada. Ubique las fracciones en la línea del tiempo.

L. A., pp. 54-55

L. A., pp. 56-57


La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células. Observe imágenes de células de su cuerpo. Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.

L. A., pp. 58-59

El tiempo en la

historia

Aportaciones delos romanos ala civilización.

20 2.1 Lea las páginas 56-60. Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural delos romanos.

Compárelo con el de sus compañeros.

L. A., pp. 56-60


Elementos delos mapas.

13 2 Observe un mapa de Cuba, identifique la escala en la que se encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubicaun lugar de otro.

Identifique la simbología. Ubique ciudades por sus puntos cardinales.

L. A., pp. 46-50


convivencia

Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor? Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las estrategias que ha seguido.

Escriba un caso personal sobre esta situación.


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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Preposición.

La exposición.

La biografía.

9

4

5

4.1

1, 2 y 3

1

En equipos, realice diferentes acciones. Escriba una oración por cada acción realizada. Observe el uso de las preposiciones y comente cómocambian según la acción realizada.

Planee por escrito el desarrollo de su exposición con el tema investigado la semana anterior.

Busque ilustraciones, mapas y esquemas que lo apoyenen su trabajo.

Exponga el tema investigado al resto del grupo. Formulen, en equipos, antes de la lectura, preguntas escritasen tarjetas por la maestra.

Realicen una lectura compartida en equipos. Elabore un árbol genealógico.

L. A., p. 59

L. A., pp. 60-62



Los puntos en un plano con ejes de coordenadas.

Fracciones en larecta numérica.

6

4

2.1

1.3

Observe algunos puntos en un plano. Ubique los puntos en el plano con coordenadas. Juegue a hundir el submarino.

Lea un problema que implique fracciones de tiempo. Trace una línea del tiempo con la unidad de tiempo indicada. Ubique las fracciones en la línea del tiempo.

L. A., pp. 54-55

L. A., pp. 56-57


La célula. 7 7 Identifique con un microscopio diferentes células. Observe imágenes de células de su cuerpo. Trace una línea de un milímetro e imagine una micra.

L. A., pp. 58-59

El tiempo en la

historia

Aportaciones delos romanos ala civilización.

20 2.1 Lea las páginas 56-60. Elabore un mapa conceptual sobre la herencia cultural delos romanos.

Compárelo con el de sus compañeros.

L. A., pp. 56-60


Elementos delos mapas.

13 2 Observe un mapa de Cuba, identifique la escala en la que se encuentra y señale a cuántos kilómetros de distancia se ubicaun lugar de otro.

Identifique la simbología. Ubique ciudades por sus puntos cardinales.

L. A., pp. 46-50


convivencia

Las decisiones. 3.2 1 Comente ¿cómo podemos saber si lo que elegimos es lo mejor? Platique sobre casos en los que ha tenido que elegir y las estrategias que ha seguido.

Escriba un caso personal sobre esta situación.



isto

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Espa

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

La autobiografía.

La exposiciónde biografías.

Palíndromos.

89

4

21

4

Investigue sobre sucesos importantes en su vida. Recabe fotos e información Escriba su autobiografía. Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir. Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para apoyarse en su exposición.

Exponga al grupo su autobiografía. Evalúe su participación. Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha ya la inversa.

Observe que hay palabras que se leen igual en ambas direcciones.

Llame palíndromos a esas palabras. Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.

L. A., p. 63

Medición



Tablas de doble entrada para conteo de arreglos.

5

8

2.1

3

Observe varios polígonos. Calcule, en equipos, el área de cada polígono. Comente su procedimiento. Lea un problema. Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo. Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfica de árbol.

Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.

L. A., pp. 58-59

L. A., pp. 60-61


Identificación de las partes de las células.

7 7 Observe un esquema de una célula. Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula vegetal y otro de célula animal.

L. A., pp. 60-63

El tiempo en la

historia

La región deMesoamérica.

21 3.13.2

Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana, tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.

Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas prehispánicas.

Cintillo L. A., pp. 89-121


Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defina algunas rutas marinas. Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.

L. A., pp. 58-61Ficha 2Matemáticas


convivencia

Consecuencias de nuestras elecciones.

3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizofue correcto.

Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá con su amistad.

Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.


Vo.Bo.


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12Ed

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Cívi

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His

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

La autobiografía.

La exposiciónde biografías.

Palíndromos.

89

4

21

4

Investigue sobre sucesos importantes en su vida. Recabe fotos e información Escriba su autobiografía. Revise que su texto esté claro y se entienda lo que quiso decir. Elabore su árbol genealógico y elija algunas fotografías para apoyarse en su exposición.

Exponga al grupo su autobiografía. Evalúe su participación. Juegue con las palabras a leerlas de izquierda a derecha ya la inversa.

Observe que hay palabras que se leen igual en ambas direcciones.

Llame palíndromos a esas palabras. Escriba algunos palíndromos en su cuaderno.

L. A., p. 63

Medición



Tablas de doble entrada para conteo de arreglos.

5

8

2.1

3

Observe varios polígonos. Calcule, en equipos, el área de cada polígono. Comente su procedimiento. Lea un problema. Comente cómo responder a la cantidad de opciones por arreglo. Observe una tabla de doble entrada como alternativa a la gráfica de árbol.

Realice los arreglos y cuente las posibles combinaciones.

L. A., pp. 58-59

L. A., pp. 60-61


Identificación de las partes de las células.

7 7 Observe un esquema de una célula. Con gelatina transparente y plastilina elabore un modelo de célula vegetal y otro de célula animal.

L. A., pp. 60-63

El tiempo en la

historia

La región deMesoamérica.

21 3.13.2

Ubique en un planisferio las culturas maya, olmeca, teotihuacana, tolteca, azteca, zapoteca y mixteca.

Elabore una línea del tiempo paralela a la elaborada con las culturas euroasiático-africanas antiguas y ubique las culturas prehispánicas.

Cintillo L. A., pp. 89-121


Los océanos. 9 1 Copie un planisferio y defina algunas rutas marinas. Juegue una batalla naval utilizando los ejes de coordenadas.

L. A., pp. 58-61Ficha 2Matemáticas


convivencia

Consecuencias de nuestras elecciones.

3.2 1 Escuche una situación en la que una niña se equivoca y sus amigas se burlan, pero una de ellas se pregunta si lo que hizofue correcto.

Comente cómo se siente la niña que se equivoca; qué sucederá con su amistad.

Escriba qué hubiera hecho él o ella en el lugar de la amiga.



isto

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Lectura y escritura

Lectura de poesía.

Estructura de poesía (verso y estrofa).

Interpretación depoesía coral.

Palabras homófonas.

12

12

15

9

1.2

3

7

2.1

Realice una lectura en silencio. Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,las metáforas y las comparaciones.

Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”. Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación requerida.

Revise la estructura del poema leído. Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos. Observe cómo riman al final los versos. Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral. Elijan el poema, léanlo y analícenlo. Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces del equipo.

Memoricen su parte y elijan algunos movimientos. Realicen una muestra de interpretación de poesías corales enla ceremonia escolar.

Observe una palabra en diferentes textos. Señale su significado en cada uno de éstos. Investigue palabras que tengan dos o más significados y utilícela en la redacción de un texto breve.

Comparta su texto con sus compañeros.

L. A., pp. 66-68

L. A., p. 69

L. A., p. 70

L. A., p. 71

Los nú-meros sus


Tratamiento de la

información

Lectura, escritura y análisis de números de 6 cifras.

Promedios yfrecuencias.

1

9

2, 3, 4

4

Trabaje con ábacos de 6 postes. Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y letra en el cuaderno.

Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste. Escríbalo. Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una tabla de frecuencia.

Elabore una gráfica con los datos obtenidos. Calcule el promedio y defina la estatura con mayor frecuencia.

L. A., pp. 62-63

L. A., pp. 64-65


Características genera-les de la fotosíntesis.

7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis. Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.

Registre sus observaciones.

L. A., pp. 64-67

El tiempo en la

historia

Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica.

20 2.12.2

Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana de los pueblos prehispánicos.

Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre: actividades económicas, organización social, organización política, religión y conocimientos científicos de las culturas prehispánicas.


Tectónicas de placasy deriva continental.

8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas. Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra. Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y explique la teoría de la deriva continental.

L. A., pp. 62-65


convivencia

Ejercicio de la libertad y los derechos delos otros.

4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar deuna comunidad.

En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipode situaciones.

Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Lectura de poesía.

Estructura de poesía (verso y estrofa).

Interpretación depoesía coral.

Palabras homófonas.

12

12

15

9

1.2

3

7

2.1

Realice una lectura en silencio. Párrafo por párrafo, comente el contenido de la poesía,las metáforas y las comparaciones.

Revise las recomendaciones del anexo “Cómo leer en voz alta”. Realice una lectura en voz alta imprimiendo la entonación requerida.

Revise la estructura del poema leído. Llame verso a cada renglón y estrofa al conjunto de versos. Observe cómo riman al final los versos. Organícense en equipos para declamar una poesía en forma coral. Elijan el poema, léanlo y analícenlo. Organícense en voces y dividan la poesía para las diferentes voces del equipo.

Memoricen su parte y elijan algunos movimientos. Realicen una muestra de interpretación de poesías corales enla ceremonia escolar.

Observe una palabra en diferentes textos. Señale su significado en cada uno de éstos. Investigue palabras que tengan dos o más significados y utilícela en la redacción de un texto breve.

Comparta su texto con sus compañeros.

L. A., pp. 66-68

L. A., p. 69

L. A., p. 70

L. A., p. 71

Los nú-meros sus


Tratamiento de la

información

Lectura, escritura y análisis de números de 6 cifras.

Promedios yfrecuencias.

1

9

2, 3, 4

4

Trabaje con ábacos de 6 postes. Con arillos de colores forme números y escríbalos con número y letra en el cuaderno.

Ubique el valor posicional de los arillos de cada poste. Escríbalo. Mida la altura de sus compañeros, organice la información en una tabla de frecuencia.

Elabore una gráfica con los datos obtenidos. Calcule el promedio y defina la estatura con mayor frecuencia.

L. A., pp. 62-63

L. A., pp. 64-65


Características genera-les de la fotosíntesis.

7 3.1 Observe un diagrama del proceso de la fotosíntesis. Realice un experimento para comprobar la presencia de almidón en las plantas y el papel del oxigeno en la combustión.

Registre sus observaciones.

L. A., pp. 64-67

El tiempo en la

historia

Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica.

20 2.12.2

Investigue en su libro de Historia, las actividades y vida cotidiana de los pueblos prehispánicos.

Elabore una tabla con varias columnas, en donde integre: actividades económicas, organización social, organización política, religión y conocimientos científicos de las culturas prehispánicas.


Tectónicas de placasy deriva continental.

8 2 Investigue cuáles son las capas de la Tierra y las placas tectónicas. Elabore un modelo sobre las capas de la Tierra. Comente qué fenómeno producen las placas tectónicas y explique la teoría de la deriva continental.

L. A., pp. 62-65


convivencia

Ejercicio de la libertad y los derechos delos otros.

4.1 1 Recabe noticias y recortes de periódicos en los que se describan acciones realizadas por individuos que dañan el bienestar deuna comunidad.

En equipos, analizan qué aspectos tiene en común este tipode situaciones.

Comente si quienes realizan estas acciones están actuando con libertad y la manera en que su propia dignidad se ve afectada.


del al de de 20Semana Segundo bimestre14C.

Nat

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Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Lengua hablada

Instructivos.

Escritura deinstructivos.

Lectura deinstructivos.

Siguiendoinstrucciones.

4

8

5

2

2

2

4

3

Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones. En equipos realicen un juego.

Escriba las instrucciones y asigne un título. Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y, siguiendo las instrucciones, juéguenlo.

Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas. Corrijan su escritura. Revisen un texto con instrucciones en desorden. En equipo, ordenen con números la secuencia de las instrucciones que crean correctas.

Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.

Comparta el orden que le asignó a las instrucciones. Comparen sus resultados. Lea un examen. Resuélvalo. Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente. Deduzca la importancia de leer, entender y seguir fielmenteun instructivo.

Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.

L. A., pp. 72-74

L. A., p. 75

L. A., pp. 76-77

Los nú-meros sus


Medición

Medición

Los nú-meros sus


Equivalencias entre décimos, centésimos y milésimos.

Relación entre áreay perímetro deuna figura.

Área del rombo.

Equivalencia de fracciones.

1

5

4

1.2

2.1

3

Sobre periódico, trace un metro cuadrado. Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetroen milímetros.

Haga comparaciones entre décimos, centésimosy milésimos.

Trace todas las figuras que pueda, que tengan 20 centímetros cuadrados de área, y calcule su perímetro.

Trace figuras que contengan el mismo perímetro y la misma área. Trace figuras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro. Comente sus observaciones. Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado. Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos. Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños. Compare a qué equipo le toca más. Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son equivalentes sus repartos.

L. A., pp. 66-67

L. A., pp. 69-69

L. A., pp. 70-71

L. A., pp. 72-73


Características delos organismospluricelulares.

7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares, donde se distingan órganos, tejidos y células.

Compare la estructura de su cuerpo con una construcción. Realice un esquema de la conformación de los organismos pluricelulares.

El tiempo en la

historia

Elementos comu-nes de las culturas mesoamericanas.

20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas y diferencias que observa en ellas.


Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas. Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo. Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.

L. A., pp. 69-70


convivencia

La libertad y los dere-chos de los otros.

4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.

Rredacte textos relacionados con el significado de esa frase. Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad y responsabilidad.


Vo.Bo.


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Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Lengua hablada

Instructivos.

Escritura deinstructivos.

Lectura deinstructivos.

Siguiendoinstrucciones.

4

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2

2

2

4

3

Elabore una cometa o papalote siguiendo las instrucciones. En equipos realicen un juego.

Escriba las instrucciones y asigne un título. Intercambien instructivos con los compañeros del grupo y, siguiendo las instrucciones, juéguenlo.

Comenten lo que falta o las instrucciones que están confusas. Corrijan su escritura. Revisen un texto con instrucciones en desorden. En equipo, ordenen con números la secuencia de las instrucciones que crean correctas.

Mencionen qué pasaría si alguna instrucción no quedara clara en caso de administrar medicamentos o de utilizar material peligroso.

Comparta el orden que le asignó a las instrucciones. Comparen sus resultados. Lea un examen. Resuélvalo. Comente qué hizo para seguir las instrucciones correctamente. Deduzca la importancia de leer, entender y seguir fielmenteun instructivo.

Participe en el juego “En busca del tesoro”, siguiendo instrucciones.

L. A., pp. 72-74

L. A., p. 75

L. A., pp. 76-77

Los nú-meros sus


Medición

Medición

Los nú-meros sus


Equivalencias entre décimos, centésimos y milésimos.

Relación entre áreay perímetro deuna figura.

Área del rombo.

Equivalencia de fracciones.

1

5

4

1.2

2.1

3

Sobre periódico, trace un metro cuadrado. Divídalo en decímetros, centímetros, y un decímetroen milímetros.

Haga comparaciones entre décimos, centésimosy milésimos.

Trace todas las figuras que pueda, que tengan 20 centímetros cuadrados de área, y calcule su perímetro.

Trace figuras que contengan el mismo perímetro y la misma área. Trace figuras que contengan diferentes áreas y el mismo perímetro. Comente sus observaciones. Calcule el área del papalote que construyó. Demuestre el resultado. Deduzca la fórmula para calcular áreas de rombos. Reparta 8 galletas entre 6 niños, y 4 galletas entre 3 niños. Compare a qué equipo le toca más. Realice otros repartos y compare si a alguno le toca más o si son equivalentes sus repartos.

L. A., pp. 66-67

L. A., pp. 69-69

L. A., pp. 70-71

L. A., pp. 72-73


Características delos organismospluricelulares.

7 7 Observe un diagrama de la estructura de los seres pluricelulares, donde se distingan órganos, tejidos y células.

Compare la estructura de su cuerpo con una construcción. Realice un esquema de la conformación de los organismos pluricelulares.

El tiempo en la

historia

Elementos comu-nes de las culturas mesoamericanas.

20 2.1 Compare cada elemento de las culturas y escriba las semejanzas y diferencias que observa en ellas.


Sismos. 8 2 y 2.1 Comente qué produce los movimientos de las placas tectónicas. Platique acerca de las medidas de seguridad en caso de sismo. Realice un simulacro de repliegue y de evacuación.

L. A., pp. 69-70


convivencia

La libertad y los dere-chos de los otros.

4.1 1 Comente la frase de Benito Juárez: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.

Rredacte textos relacionados con el significado de esa frase. Entre todo el grupo, revisen la utilidad de considerar los derechos humanos como referencia para argumentar si actúan con libertad y responsabilidad.



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C. N

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ales

Mat

emát

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Espa

ñol


Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura compartida.

El debate y laargumentación.

Investigaciónbibliográfica.

6

4

4

1

4

1

En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas sobre el contenido, estructura y tipo de texto.

Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas acerca de la misma.

Organicen un debate. El grupo se divide en 2 equipos, cada uno define su posición. Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán. Realicen su debate, argumentando con la información obtenida, su punto de vista.

Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.

Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos. Presente la información al grupo.

L. A., pp. 72-74

Medición

Los nú-meros sus



Horas, minutosy segundos.

Equivalenciade fracciones.

Diagrama de árbol para arreglos ypermutaciones.

5

4

8

5

3

3

Lea un problema de conversión de minutos a horas. Conteste el problema y comente el procedimiento. Plantee y resuelva problemas similares. Lea un problema de equivalencia de fracciones. Utilice recursos como listones o papel para comprobar la equivalencia de éstos.

Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.

En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores. Identifiquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.

Elaboren un diagrama de árbol para identificar la cantidadde diseños.

L. A., pp. 74-75

L. A., pp. 76-77

L. A., pp. 78-79


El sistemainmunológico.

Instrumentos de observación.

1

7

1.1

6

Investigue acerca del sistema inmunológico. Comente sus resultados y realice una exploración de la médula ósea en un hueso de tuétano de res.

Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.

Lea la historia del microscopio. Elabore un instrumento de observación. Realice observaciones y regístrelas.

L. A., pp. 72-75

L. A., p. 76

El tiempo en la

historia

La herencia cultural,y la educación y los valores morales.

Las civilizacionesde los Andes.

20

21

2.3

3.13.2

Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se dabala Conquista.

Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta nuestros días e ilústrelo.

Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas.

Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.

Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acercade las características de los pueblos andinos.

Identifique características de los pueblos preincas. Escriba algunas de ellas e ilústrelas.

L. A., pp. 66-68

L. A., pp. 123-126


Montañas y volcanes.

Sistemas montañosos y volcanes deAmérica.

8

8

2

1

Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los pliegues que se marcan en esos cortes.

Comente la causa de la formación de montañas por los movimientos de las placas tectónicas.

Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altasde América.

Observe el mapa de sistemas montañosos de América. Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.


convivencia

Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe un acuerdo unánime de si son justas o injustas.

Comente estas diferencias.


Vo.Bo.


61

Sem

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1�Ed

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura compartida.

El debate y laargumentación.

Investigaciónbibliográfica.

6

4

4

1

4

1

En equipos lean el texto “Juicio a un taco” y propongan preguntas sobre el contenido, estructura y tipo de texto.

Realicen una lectura compartida y respondan algunas preguntas acerca de la misma.

Organicen un debate. El grupo se divide en 2 equipos, cada uno define su posición. Investiguen acerca de los puntos que expondrán y defenderán. Realicen su debate, argumentando con la información obtenida, su punto de vista.

Investigue acerca de una enfermedad común a la temporada y algunos remedios caseros que pueden aliviarla o prevenirla.

Prepare la información en tarjetas y algunos otros apoyos. Presente la información al grupo.

L. A., pp. 72-74

Medición

Los nú-meros sus



Horas, minutosy segundos.

Equivalenciade fracciones.

Diagrama de árbol para arreglos ypermutaciones.

5

4

8

5

3

3

Lea un problema de conversión de minutos a horas. Conteste el problema y comente el procedimiento. Plantee y resuelva problemas similares. Lea un problema de equivalencia de fracciones. Utilice recursos como listones o papel para comprobar la equivalencia de éstos.

Convierta a fracciones equivalentes algunas fracciones dadas.

En equipos elaboren una pulsera con cuentas de 3 colores. Identifiquen cuántos diseños diferentes pueden hacer si combinan 3 colores con 2 formas de cuentas.

Elaboren un diagrama de árbol para identificar la cantidadde diseños.

L. A., pp. 74-75

L. A., pp. 76-77

L. A., pp. 78-79


El sistemainmunológico.

Instrumentos de observación.

1

7

1.1

6

Investigue acerca del sistema inmunológico. Comente sus resultados y realice una exploración de la médula ósea en un hueso de tuétano de res.

Escriba brevemente cómo funciona el aparato inmunológico.

Lea la historia del microscopio. Elabore un instrumento de observación. Realice observaciones y regístrelas.

L. A., pp. 72-75

L. A., p. 76

El tiempo en la

historia

La herencia cultural,y la educación y los valores morales.

Las civilizacionesde los Andes.

20

21

2.3

3.13.2

Investigue qué sucedía en Europa cuando en América se dabala Conquista.

Haga una lista de los elementos culturales que se conocen hasta nuestros días e ilústrelo.

Investigue acerca de la educación de los jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas.

Compare y opine sobre la educación que se impartía a los niños y jóvenes en las diferentes culturas prehispánicas y en la actual.

Investigue acerca de la ubicación temporal y espacial, y acercade las características de los pueblos andinos.

Identifique características de los pueblos preincas. Escriba algunas de ellas e ilústrelas.

L. A., pp. 66-68

L. A., pp. 123-126


Montañas y volcanes.

Sistemas montañosos y volcanes deAmérica.

8

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2

1

Observe la corteza de barrancas y cortes montañosos, y los pliegues que se marcan en esos cortes.

Comente la causa de la formación de montañas por los movimientos de las placas tectónicas.

Elabore una maqueta con las cordilleras montañosas más altasde América.

Observe el mapa de sistemas montañosos de América. Lea el mapa y conteste preguntas sobre su contenido.


convivencia

Ser justos. 4.2 1 Elabore un cuadro en el que se describan situaciones de la familia, que se consideren como justas o injustas. Entre la lista de situaciones propuestas, identifique aquéllas en las que no existe un acuerdo unánime de si son justas o injustas.

Comente estas diferencias.

Se sugiere utilizar la semana 16 para la evaluación sumativadel segundo bimestre.


del al de de 20Semana 17 Tercer bimestreC.

Nat

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Lectura y escritura

Adjetivosdemostrativos.

Artículos informativos: la noticia.Clasificaciónde noticias.

Estructura dela noticia.

9

10

10

4.1

3

3

Observe 3 tiras cómicas. Subraye las palabras que indican el lugar entre la personaque habla y el objeto del que habla.

Nómbreles adjetivos demostrativos. Escriba algunas oraciones con estos adjetivos. Lea el periódico. Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón. En equipos revisen los periódicos que trajeron y las seccionesque contiene cada uno.

Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticiasde dicha sección.

Recorten 5 noticias y sus títulos por separado. Intercambien las noticias y coloquen el título que creanle corresponda.

Mencione por qué eligió ese título. Lean la noticia que le tocó a cada alumno. Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué, cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.

Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo relevante de una noticia.

L. A., p. 83

L. A., pp. 84-85L. A., p. 86

L. A., p. 87

Los nú-meros sus



Equivalencia entre fracciones ydecimales.

Problemas deproporcionalidad.

4

8

3

2

Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad. Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm. Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.

Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados. Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tieneel precio.

En equipos calculen el precio de cada chocolate. Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron con más facilidad.

L. A., pp. 80-81

L. A., pp. 84-85


Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condi-ciones de algunos ecosistemas.

11 2 Observe imágenes con diferentes escenas. Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como una bacteria, de la faz de la Tierra.

En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas de erradicarlo o no.

L. A., pp. 78-79

El tiempo en la

historia

Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida, producción agrícola, organización, alimentación, etc.).

Comente la herencia cultural de este pueblo.

L. A., pp. 128-131


Ríos y lagosde América.

8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América. En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América y escriba sus nombres.

L. A., pp. 82-83


convivencia

Aprendiendo aser justos.

1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no. Comente y argumente su punto de vista. Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para valorar el carácter justo o injusto de una situación.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Adjetivosdemostrativos.

Artículos informativos: la noticia.Clasificaciónde noticias.

Estructura dela noticia.

9

10

10

4.1

3

3

Observe 3 tiras cómicas. Subraye las palabras que indican el lugar entre la personaque habla y el objeto del que habla.

Nómbreles adjetivos demostrativos. Escriba algunas oraciones con estos adjetivos. Lea el periódico. Adquiera un periódico de circulación y llévelo al salón. En equipos revisen los periódicos que trajeron y las seccionesque contiene cada uno.

Repártanse una sección y expliquen de qué tratan las noticiasde dicha sección.

Recorten 5 noticias y sus títulos por separado. Intercambien las noticias y coloquen el título que creanle corresponda.

Mencione por qué eligió ese título. Lean la noticia que le tocó a cada alumno. Identifique los elementos guiándose con las preguntas: qué, cómo, cuándo, dónde pasó y a quién le sucedió.

Señale éstas preguntas como auxiliares para identificar lo relevante de una noticia.

L. A., p. 83

L. A., pp. 84-85L. A., p. 86

L. A., p. 87

Los nú-meros sus



Equivalencia entre fracciones ydecimales.


4

8

3

2

Observe el metro cuadrado utilizado con anterioridad. Coloree diferentes divisiones como 200 mm, 20 cm y 2 dm. Señale en dónde coloreó más y en dónde menos.

Llame fracciones equivalentes a los espacios coloreados. Observe chocolates de diferente peso; note que sólo 1 tieneel precio.

En equipos calculen el precio de cada chocolate. Comenten sus respuestas y señalen qué resultados obtuvieron con más facilidad.

L. A., pp. 80-81

L. A., pp. 84-85


Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condi-ciones de algunos ecosistemas.

11 2 Observe imágenes con diferentes escenas. Comente los efectos de erradicar un organismo unicelular, como una bacteria, de la faz de la Tierra.

En una tabla de doble entrada señale las ventajas y desventajas de erradicarlo o no.

L. A., pp. 78-79

El tiempo en la

historia

Los incas. 20 2.1 Identifique algunas características de los incas (modo de vida, producción agrícola, organización, alimentación, etc.).

Comente la herencia cultural de este pueblo.

L. A., pp. 128-131


Ríos y lagosde América.

8 1.2 Observe en un mapa la hidrografía de América. En la maqueta, dibuje los ríos y lagos más importantes de América y escriba sus nombres.

L. A., pp. 82-83


convivencia

Aprendiendo aser justos.

1.1 1 Recuerde las situaciones en las que no sabían si era justo o no. Comente y argumente su punto de vista. Entre todo el grupo, indaguen los derechos humanos de niños y adultos, y reflexionen sobre su importancia como referencia para valorar el carácter justo o injusto de una situación.


del al de de 20Semana 18 Tercer bimestreH

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Lectura y escritura

Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas. Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturasque encuentre.

Busque las palabras completas que les correspondan. Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturasque encuentre.

Investigue las organizaciones e instituciones a las que corresponden.

Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para consultarlo cuando sea necesario.

L. A., pp. 88-89

Los nú-meros sus



Números decimales.

Trazo con reglay compás.

1

6

1.2

4

Observe algunas medidas de longitud con decimalesy compárelas.

En una recta numérica ubique los números decimales parapoder compararlos.

Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos equiláteros.

Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar figuras estéticas, cuadradas y circulares.

L. A., pp. 86-87

L. A., pp. 88-89


El sistema nerviosoy su función.

1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres delos órganos más importantes.

Investigue su función. Explique su función con sus palabras y escríbalo.

L. A., pp. 82-88

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Europa.

21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media. Investigue cómo fue la organización política y social de laEdad Media.

Elabore una ilustración en donde represente las diferentesclases sociales.

L. A., pp. 63-66


Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que definen el clima de un lugar. Diferencie entre estado del tiempo y climas.

L. A., pp. 84-89


convivencia

La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos quehan observado.

Identifiquen que estos cambios tienen lugar entre los 10y los 15 años.

Concluyan que estos cambios forman parte del crecimientoque experimentamos los seres humanos y que a este periodose denomina pubertad.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

Abreviaturas y siglas. 9 2.2 Investigue qué son las abreviaturas. Observe anuncios del periódico y circule las abreviaturasque encuentre.

Busque las palabras completas que les correspondan. Revise nuevamente el periódico y subraye las abreviaturasque encuentre.

Investigue las organizaciones e instituciones a las que corresponden.

Elabore un diccionario personal con abreviaturas y siglas para consultarlo cuando sea necesario.

L. A., pp. 88-89

Los nú-meros sus



Números decimales.

Trazo con reglay compás.

1

6

1.2

4

Observe algunas medidas de longitud con decimalesy compárelas.

En una recta numérica ubique los números decimales parapoder compararlos.

Realice ejercicios para el uso del compás al trazar triángulos equiláteros.

Efectúe otros trazos con compás y escuadras para realizar figuras estéticas, cuadradas y circulares.

L. A., pp. 86-87

L. A., pp. 88-89


El sistema nerviosoy su función.

1 1.3 Observe un esquema del sistema nervioso con nombres delos órganos más importantes.

Investigue su función. Explique su función con sus palabras y escríbalo.

L. A., pp. 82-88

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Europa.

21 3.1 Ubique en una línea del tiempo el periodo llamado Edad Media. Investigue cómo fue la organización política y social de laEdad Media.

Elabore una ilustración en donde represente las diferentesclases sociales.

L. A., pp. 63-66


Concepto de clima. 10 3 Investigue los elementos que definen el clima de un lugar. Diferencie entre estado del tiempo y climas.

L. A., pp. 84-89


convivencia

La pubertad. 1.1 1 En equipos, relaten experiencias de los cambios físicos quehan observado.

Identifiquen que estos cambios tienen lugar entre los 10y los 15 años.

Concluyan que estos cambios forman parte del crecimientoque experimentamos los seres humanos y que a este periodose denomina pubertad.


del al de de 20Semana 19 Tercer bimestreH

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Lectura y escritura

El periódico escolar.

Escritura de noticias.Elaboración del perió-dico escolar.

Uso de “h” intermedia.

10

810

9

3

23.1

2.1

Revise un periódico escolar. Identifique las secciones y la información que contiene cada uno. Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas. En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o dela comunidad.

Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados en las semanas anteriores.

Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifiquen las que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.

Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán la presentación de su periódico escolar.

Incluyan la editorial y formen su boletín escolar. Difundan su trabajo en otros grupos. Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.

Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla ortográfica.

L. A., pp. 90-92L. A., pp. 92-93 y 95

L. A., p. 94

Los nú-meros sus


Medición

Problemas condecimales.

Área de polígonos y figuras curvilíneas.Área del trapecio.

3

5

1

2

Observe una lista de productos en venta. Proponga un problema con los datos de la lista. Intercambien su problema y resuélvanlo. Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.

Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de susdiferentes caras.

Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculode triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).

L. A., pp. 90-91

L. A., pp. 92-93


El sistema glandular, función general delas glándulas.

1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función de las glándulas.

Realice un experimento sobre la producción de saliva. Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.

L. A., pp. 88-91

El tiempo en la

historia

La Edad Media en Europa: el papel de la Iglesia y el Imperio Bizantino.

20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”. Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en quese desarrolla la película.

Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con elImperio Romano.

Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el Imperio Bizantino.

L. A., pp. 67-68


Tipos de climaen América.

10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este continente.

Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus características.

L. A., pp. 84-89


convivencia

Cambios en nuestro cuerpo.

1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en su cuerpo y su persona.

Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;la manera en que se percibe como niña o niño; y el tratoque recibe de los demás.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura

El periódico escolar.

Escritura de noticias.Elaboración del perió-dico escolar.

Uso de “h” intermedia.

10

810

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3

23.1

2.1

Revise un periódico escolar. Identifique las secciones y la información que contiene cada uno. Comente su opinión sobre éste y argumente sus ideas. En equipos elijan un acontecimiento de la escuela o dela comunidad.

Preparen la información y redáctenla con los elementos revisados en las semanas anteriores.

Lean sus noticias al grupo, y entre todos elijan y clasifiquen las que incluirán en el periódico, según las secciones acordadas.

Con las noticias y avisos elaborados, acuerden cómo organizarán la presentación de su periódico escolar.

Incluyan la editorial y formen su boletín escolar. Difundan su trabajo en otros grupos. Revisen un texto y realicen dos listas, una que incluya las palabras con “h” inicial y otra con palabras que contengan “h” intermedia.

Revise sus listas y concluya con la elaboración de la regla ortográfica.

L. A., pp. 90-92L. A., pp. 92-93 y 95

L. A., p. 94

Los nú-meros sus


Medición

Problemas condecimales.

Área de polígonos y figuras curvilíneas.Área del trapecio.

3

5

1

2

Observe una lista de productos en venta. Proponga un problema con los datos de la lista. Intercambien su problema y resuélvanlo. Intercambien opiniones sobre sus resultados y procedimientos.

Observe un cuerpo geométrico y calcule el área de susdiferentes caras.

Confronte sus procedimientos (por comparación, por cálculode triángulos y cuadriláteros, y por fórmula).

L. A., pp. 90-91

L. A., pp. 92-93


El sistema glandular, función general delas glándulas.

1 1.2 Observe un esquema del sistema glandular e investigue la función de las glándulas.

Realice un experimento sobre la producción de saliva. Elabore un esquema mental sobre el sistema glandular.

L. A., pp. 88-91

El tiempo en la

historia

La Edad Media en Europa: el papel de la Iglesia y el Imperio Bizantino.

20 3.1 Observe algunas escenas de la película “El nombre de la rosa”. Haga comentarios acerca de la influencia de la Iglesia en la sociedad, la cultura y el conocimiento, en la época en quese desarrolla la película.

Comente qué relación tiene el Imperio Bizantino con elImperio Romano.

Compare el desarrollo cultural entre los reinos de Europa y el Imperio Bizantino.

L. A., pp. 67-68


Tipos de climaen América.

10 3.4 En un mapa de América, ubique los diversos climas de este continente.

Elabore un mapa conceptual de los tipos de climas y sus características.

L. A., pp. 84-89


convivencia

Cambios en nuestro cuerpo.

1.1 2 Escriba cada alumno un texto sobre los cambios que aprecia en su cuerpo y su persona.

Analice sus sentimientos y actitudes hacia dichos cambios;la manera en que se percibe como niña o niño; y el tratoque recibe de los demás.


del al de de 20Semana20 Tercer bimestreH

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Lectura y escritura


El guion largo.

Guion teatral.

Escenificación.

6

16

16

2

6

1

Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido. Revise los momentos del cuento. Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe conguion largo.

Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo decada personaje.

Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”. Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones. Cada diálogo transfórmelo en parlamento. Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentosdel cuento.

Con su equipo, organice el escenario y el vestuario delos personajes.

Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice los efectos especiales.

Realice una lectura dramatizada. Ensaye varias veces. Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.

L. A., pp. 96-98

L. A., p. 99

L. A., p. 100

Tratamiento de la

información

Los nú-meros sus


Análisis de tendencias en tablas y gráficas.Media, medianay moda.

Uso de calcula-dora para analizar relaciones aditivas y multiplicativas.

9

3

3

4

Observe las calificaciones obtenidas por el grupo en matemáticas, en el segundo bimestre.

Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia de calificaciones.

Calcule el promedio del grupo. Tome en cuenta su calificación y compare si está por arriba del promedio del grupo o por abajo.

Señale cuál es la calificación que más se repite y llámele moda. Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados quese lean al revés.

Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y cálculos mentales.

L. A., pp. 94-95

L. A., pp. 96-97


Estructura y función del aparato reproduc-tor femenino.

3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino. Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.

Ubique el ciclo menstrual en un calendario.

El tiempo en la

historia

La expansión musul-mana y el mundodel Islam.

20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica. Compárela con las características de la cultura europea enla Edad Media.

Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas. Mencione y redacte qué elementos culturales determinaronla creación de nuestro idioma.

L. A., pp. 69-71


Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México. Investigue los tipos de región natural que existen en Américay sus características.

Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de América, y escriba las semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 90-97


convivencia

Respeto a los diversos ritmos de cambios.

1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.

Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos desus integrantes.

Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos cambios debidos al desarrollo.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura


El guion largo.

Guion teatral.

Escenificación.

6

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16

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1

Lea el cuento “El labrador y sus hijos”, y comente su contenido. Revise los momentos del cuento. Observe que en el cuento, cada diálogo se escribe conguion largo.

Encierre, en un círculo de color distinto, el diálogo decada personaje.

Convierta a guion teatral el cuento de “El labrador y sus hijos”. Describa el escenario y a los personajes, con acotaciones. Cada diálogo transfórmelo en parlamento. Divida la obra en escenas de acuerdo con los momentosdel cuento.

Con su equipo, organice el escenario y el vestuario delos personajes.

Elijan a un compañero como ingeniero de sonido para que realice los efectos especiales.

Realice una lectura dramatizada. Ensaye varias veces. Presente su obra de teatro en una asamblea escolar.

L. A., pp. 96-98

L. A., p. 99

L. A., p. 100

Tratamiento de la

información

Los nú-meros sus


Análisis de tendencias en tablas y gráficas.Media, medianay moda.

Uso de calcula-dora para analizar relaciones aditivas y multiplicativas.

9

3

3

4

Observe las calificaciones obtenidas por el grupo en matemáticas, en el segundo bimestre.

Ordénelas de menor a mayor y elabore una tabla con la frecuencia de calificaciones.

Calcule el promedio del grupo. Tome en cuenta su calificación y compare si está por arriba del promedio del grupo o por abajo.

Señale cuál es la calificación que más se repite y llámele moda. Realice un juego con la calculadora y obtenga resultados quese lean al revés.

Utilice la calculadora para comprobar algunas estimaciones y cálculos mentales.

L. A., pp. 94-95

L. A., pp. 96-97


Estructura y función del aparato reproduc-tor femenino.

3 1 y 1.2 Observe el esquema del aparato reproductor femenino. Elabore un modelo del aparato reproductor femenino y reproduzca el recorrido del óvulo desde el ovario hasta el útero.

Ubique el ciclo menstrual en un calendario.

El tiempo en la

historia

La expansión musul-mana y el mundodel Islam.

20 2.2 Lea sobre las características de la cultura islámica. Compárela con las características de la cultura europea enla Edad Media.

Escriba las semejanzas y diferencias entre éstas. Mencione y redacte qué elementos culturales determinaronla creación de nuestro idioma.

L. A., pp. 69-71


Las regiones naturales. 10 3.3 Conocimientos previos: regiones naturales de México. Investigue los tipos de región natural que existen en Américay sus características.

Compare un mapa de las regiones naturales y de los climas de América, y escriba las semejanzas y diferencias.

L. A., pp. 90-97


convivencia

Respeto a los diversos ritmos de cambios.

1.1 1 Comente las ideas que sus familiares y otros adultos, de la comunidad donde vive, tienen acerca de la pubertad.

Reflexione sobre estas ideas y comente la manera en que el grupo ha reaccionado ante los cambios físicos de algunos desus integrantes.

Concluya sobre el respeto que todos merecen respecto de estos cambios debidos al desarrollo.


del al de de 20Semana21 Tercer bimestreH

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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Aprendera

aprender

La puntuación y el significado de textos.

Adivinanzas.

La monografía.

Investigación y exposi-ción de monografías.

6

12

5

3

2

3

3

1 y 5

Revise un texto sin puntuación. Interprete el texto. Contraste su interpretación con la de sus compañeros. Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.

Juegue a las adivinanzas. Investigue algunas adivinanzas o invéntelas Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a platicar sus adivinanzas, por turnos.

Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”. Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los estados mencionados.

Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o varias características.

En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos países de América.

Elijan un país y describan algunas características geográficas, históricas y culturales.

Redacte la monografía del país y revise su escrito.

L. A., p. 100

L. A., p. 101

L. A., pp. 102-104

L. A., p. 105


Los nú-meros sus


Trazo de figurasen un círculo.

Orden de fracciones.

7

4

2.1

1.3

Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio. Trace el diámetro del círculo. En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómolo realizaron.

Analicen las características de los polígonos regulares. Utilice el material recortable número 5. Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones. Compruebe su trabajo con su material recortable.

L. A., pp. 98-99

L. A., pp. 100-101


Estructura y función del aparato reproduc-tor masculino.

3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino. Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde donde se producen los espermatozoides hasta que salendel organismo.

L. A., pp. 98-101

El tiempo en la

historia

Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas. Comente sobre los intercambios culturales y económicos quese propiciaron con las Cruzadas.

Escriba sus comentarios.

L. A., pp. 72-73


Las regiones naturales en América.

10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía. Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América. Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes regiones naturales del país.

L. A., pp. 90-97


convivencia

Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus características y preferencias personales.

Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.

Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros compañeros y comenten la manera en que los seres humanos nos formamos como personas por la influencia de quienesnos rodean.


Vo.Bo.


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21Ed

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Cívi

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eogr

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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Aprendera

aprender

La puntuación y el significado de textos.

Adivinanzas.

La monografía.

Investigación y exposi-ción de monografías.

6

12

5

3

2

3

3

1 y 5

Revise un texto sin puntuación. Interprete el texto. Contraste su interpretación con la de sus compañeros. Concluyan con la importancia de colocar adecuadamente los signos de puntuación para entender lo que el escritor quiso decir.

Juegue a las adivinanzas. Investigue algunas adivinanzas o invéntelas Realicen un espacio literario en el que pasen al escenario a platicar sus adivinanzas, por turnos.

Lea la monografía llamada “Curiosidades de los estados”. Revisen en un mapa de la República Mexicana la ubicación de los estados mencionados.

Mencione el nombre de los estados que señala el texto por una o varias características.

En equipos, investiguen acerca de datos curiosos de algunos países de América.

Elijan un país y describan algunas características geográficas, históricas y culturales.

Redacte la monografía del país y revise su escrito.

L. A., p. 100

L. A., p. 101

L. A., pp. 102-104

L. A., p. 105


Los nú-meros sus


Trazo de figurasen un círculo.

Orden de fracciones.

7

4

2.1

1.3

Con un compás, trace un círculo de 4 cm de radio. Trace el diámetro del círculo. En equipos, tracen diferentes polígonos y comenten cómolo realizaron.

Analicen las características de los polígonos regulares. Utilice el material recortable número 5. Trace una recta numérica y ubique diferentes fracciones. Compruebe su trabajo con su material recortable.

L. A., pp. 98-99

L. A., pp. 100-101


Estructura y función del aparato reproduc-tor masculino.

3 1 Observe un esquema del aparato reproductor masculino. Elabore un modelo de este aparato y trace un recorrido: desde donde se producen los espermatozoides hasta que salendel organismo.

L. A., pp. 98-101

El tiempo en la

historia

Las Cruzadas. 20 2.2 Observe una película sobre las Cruzadas. Comente sobre los intercambios culturales y económicos quese propiciaron con las Cruzadas.

Escriba sus comentarios.

L. A., pp. 72-73


Las regiones naturales en América.

10 3.3 Complemente la maqueta del relieve e hidrografía. Con cordel delimite las diferentes regiones naturales de América. Coloque dibujos de animales y plantas que habitan las diferentes regiones naturales del país.

L. A., pp. 90-97


convivencia

Quiénes somos. 1.1 2 Elabore una descripción de su persona en la que exponga sus características y preferencias personales.

Señale qué personas han sido importantes en su vida, y de las que reconoce alguna influencia en su forma de ser y de pensar.

Intercambie estas descripciones de usted mismo con las de otros compañeros y comenten la manera en que los seres humanos nos formamos como personas por la influencia de quienesnos rodean.


del al de de 20Semana22 Tercer bimestreC.

Nat

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Lectura y escritura

Palabras con “c” y “z”.

Pronombresdemostrativos.

La historieta.

Elaboración dehistorieta.

9

9

10

10

2.1

5.1

2

2

Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras terminadas en “z”.

Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”. Revise las palabras y deduzca la regla ortográfica. Lea un texto. Subraye los adjetivos demostrativos. Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos. Llámeles pronombres demostrativos. Lea una historieta y ubique los personajes principales. Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine. Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron. Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”. Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugary tiempo de los hechos.

En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de los lugares y los hechos identificados.

Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos e incluya las onomatopeyas necesarias.

Una las hojas y comparta su historieta.

L. A., p. 106

L. A., p. 107

L. A., pp. 108-110L. A., p. 111


Medición

Los nú-meros sus


Experimentosaleatorios.

El punto decimalen magnitudesde longitud.

Suma y resta de fracciones.

8

5

4

1.2

1.2

2.1

Lea un problema de probabilidad. Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador. Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.

Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como unidad de medida.

Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros, fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.

Realice otros ejercicios de medición. Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes. Realice las sumas con material concreto. Anote sus resultados y compare sus procedimientos.

L. A., pp. 102-103

L. A., pp. 104-105

L. A., pp. 106-107


Las especies: seme-janzas y diferencias.

7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzasy diferencias que encuentra en cada individuo.

Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas digitales y compárelas con las de sus compañeros.

Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 102-105

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Oriente.La India y laagricultura.

20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas dela India durante la Edad Media.

Lea un pequeño texto de los Vedas. Comente su contenido y escriba un resumen.

L. A., pp. 79-80


Principales recursos naturales y sudistribución.

12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce. Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas, ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.

Ilustre su trabajo.

L. A., pp. 98-99


convivencia

Estereotipos que proyectan losmedios masivosde comunicación.

1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.


Vo.Bo.


�3

Sem

ana

22G

eogr

afía

His

tori

aC.

Nat

ural

esM

atem

átic

asEd

uc. C

ív.


Lectura y escritura

Palabras con “c” y “z”.

Pronombresdemostrativos.

La historieta.

Elaboración dehistorieta.

9

9

10

10

2.1

5.1

2

2

Resuelva un crucigrama con palabras derivadas de palabras terminadas en “z”.

Elabore una lista de palabras con “z” y otra de palabras con “c”. Revise las palabras y deduzca la regla ortográfica. Lea un texto. Subraye los adjetivos demostrativos. Omita los sustantivos y coloque acento a los adjetivos. Llámeles pronombres demostrativos. Lea una historieta y ubique los personajes principales. Mencione el problema y anticipe el desenlace que imagine. Comenten en equipos los desenlaces que imaginaron. Lea el cuento “Historia de los dos que soñaron”. Identifique a los personajes de la historia, y describa el lugary tiempo de los hechos.

En hojas blancas divida el espacio en cuadros, dependiendo de los lugares y los hechos identificados.

Efectúe los dibujos en cada cuadro, escriba los diálogos en globos e incluya las onomatopeyas necesarias.

Una las hojas y comparta su historieta.

L. A., p. 106

L. A., p. 107

L. A., pp. 108-110L. A., p. 111


Medición

Los nú-meros sus


Experimentosaleatorios.

El punto decimalen magnitudesde longitud.

Suma y resta de fracciones.

8

5

4

1.2

1.2

2.1

Lea un problema de probabilidad. Identifique la proporción que le corresponde a cada jugador. Resuelva el problema y juegue un juego aleatorio.

Mida el largo y ancho del patio utilizando el decímetro como unidad de medida.

Utilice el punto decimal para referir metros y decímetros, fraccionando su unidad de medida en décimos y centésimos.

Realice otros ejercicios de medición. Lea un problema de suma de fracciones con objetos de abarrotes. Realice las sumas con material concreto. Anote sus resultados y compare sus procedimientos.

L. A., pp. 102-103

L. A., pp. 104-105

L. A., pp. 106-107


Las especies: seme-janzas y diferencias.

7 11 Observe algunas variedades de rosas y comente las semejanzasy diferencias que encuentra en cada individuo.

Realice una analogía con las personas, reproduzca sus huellas digitales y compárelas con las de sus compañeros.


L. A., pp. 102-105

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Oriente.La India y laagricultura.

20 2.2 Investigue sobre las características culturales y económicas dela India durante la Edad Media.

Lea un pequeño texto de los Vedas. Comente su contenido y escriba un resumen.

L. A., pp. 79-80


Principales recursos naturales y sudistribución.

12 6 Comente los tipos de recursos naturales que conoce. Escriba los recursos naturales y clasifíquelos en agrícolas, ganaderos, forestales, pesqueros y mineros.

Ilustre su trabajo.

L. A., pp. 98-99


convivencia


1.2 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 4, Indicador 3, 4 y 6.


del al de de 20Semana23 Tercer bimestreC.

Nat

ural

esM

atem

átic

asEs

paño

l


Lectura y escritura

Palabras homófonas con “ll” e “y”.


Rescate de ideas principales.

Resumen.

9

6

5

5

2

1

3.1

4

Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” enalgunas palabras.

Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario. Defina algunos pares de palabras homófonas que contengan“y” o “ll”.

Lea el texto “La primera vuelta al mundo”. Comente su contenido. En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo. Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del texto, si se entiende la información y si está completoel contenido.

Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo. Revisen si se entiende la información escrita. Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir información que no sea relevante (ideas secundarias).

L. A., pp. 112-113

L. A., pp. 114-116L. A., p. 116

L. A., p. 117


Los nú-meros sus


Medición


Problemas de sumay resta de fracciones.


8

4

5

2

2.1

2.1

Observe una receta en proporción de agua, azúcar ynaranjas utilizadas.

Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?

Resuelva problemas semejantes. Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria. Mida cada segmento y escriba el número fraccionario quele corresponde.

Realice la suma de los segmentos.

Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado. Calcule el área de cada figura. Observe la proporción entre perímetro y área.

L. A., pp. 108-109Ficha 23

L. A., pp. 110-111

L. A., pp. 112-113


Roles sexuales y prejuicios de genero.

Adicciones: alcoholis-mo y tabaquismo.

3

4

1.1

3.4 y 6

En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos enla que aparezcan niños y niñas de su edad.

Describan este tipo de publicidad televisiva. Analicen el contenido de la publicidad. Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, ylos riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona esté definida por los modelos que ofrecen la publicidady los medios.

Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo ydel alcoholismo, y exponga su trabajo.

En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella, por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro día la invitaron a una fiesta, y al llegar se sorprendió al ver que casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede hacer Susana?”

Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado y argumentan las razones de su elección.

L. A., pp. 110-113

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Oriente.China.

La Edad Mediaen oriente.El Japón.

20

20

2.1

2.1

Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y cultura chinos.

Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.

Investigue sobre la organización social, política y los elementos culturales de Japón.

Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapade Asia.

Escriba un resumen.

L. A., pp. 82-84

L. A., pp. 85-87


Principales recursos naturales de América y su ubicación.

Actividades econó-micas y recursos naturales.

13

12

2

6

Observe un mapa con recursos naturales, identifique los símbolos. Clasifique los recursos naturales y ubíquelos por países. Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con los que cuenta.

Ubique los recursos naturales de América y señale su correspondencia con una actividad económica.

Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 3, Indicador 1.1.

L. A., pp. 100-101

L. A., p. 101


convivencia


1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 3, Indicadores 1.1.


Vo.Bo.


��

Sem

ana

23E.

Cív

.G

eogr

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His

tori

aC.

Nat

ural

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Lectura y escritura

Palabras homófonas con “ll” e “y”.


Rescate de ideas principales.

Resumen.

9

6

5

5

2

1

3.1

4

Lea un diálogo en donde falte la letra “ll” o “y” enalgunas palabras.

Escriba la letra que falta, si tiene dudas consulte su diccionario. Defina algunos pares de palabras homófonas que contengan“y” o “ll”.

Lea el texto “La primera vuelta al mundo”. Comente su contenido. En equipos, inicien escribiendo la idea principal de cada párrafo. Escriban las ideas principales y revisen si es lo más importante del texto, si se entiende la información y si está completoel contenido.

Escriba las ideas principales hilándolas con conectivo. Revisen si se entiende la información escrita. Detecten si tienen sólo lo más importante o si pueden suprimir información que no sea relevante (ideas secundarias).

L. A., pp. 112-113

L. A., pp. 114-116L. A., p. 116

L. A., p. 117


Los nú-meros sus


Medición


Problemas de sumay resta de fracciones.


8

4

5

2

2.1

2.1

Observe una receta en proporción de agua, azúcar ynaranjas utilizadas.

Mencione: si varía la cantidad de agua, azúcar o naranjas,¿en qué proporción cambian los otros ingredientes?

Resuelva problemas semejantes. Observe 6 líneas diferentes y reciba una unidad arbitraria. Mida cada segmento y escriba el número fraccionario quele corresponde.

Realice la suma de los segmentos.

Trace cuadrados de 2, 4, 6 y 8 centímetros de lado. Calcule el área de cada figura. Observe la proporción entre perímetro y área.

L. A., pp. 108-109Ficha 23

L. A., pp. 110-111

L. A., pp. 112-113


Roles sexuales y prejuicios de genero.

Adicciones: alcoholis-mo y tabaquismo.

3

4

1.1

3.4 y 6

En equipos, recopilen publicidad de revistas y periódicos enla que aparezcan niños y niñas de su edad.

Describan este tipo de publicidad televisiva. Analicen el contenido de la publicidad. Comenten si estas imágenes se aproximan a la vida real, si les hacen pensar en situaciones que les gustaría experimentar, ylos riesgos de que la idea que nos formamos de nuestra persona esté definida por los modelos que ofrecen la publicidady los medios.

Investigue las causas y consecuencias del tabaquismo ydel alcoholismo, y exponga su trabajo.

En equipos, discutan situaciones como la siguiente: “A Susana siempre le ha gustado convivir con muchachas mayores que ella, por ello tiene muchas amigas que cursan ya la secundaria. El otro día la invitaron a una fiesta, y al llegar se sorprendió al ver que casi todos fumaban y bebían. Sus amigas le ofrecieron cigarros y, al negarse, le dijeron que era la última vez que la invitaban a reunirse con ellas, pues se portaba como una niña. ¿Qué puede hacer Susana?”

Cada equipo expone la alternativa elegida ante el caso presentado y argumentan las razones de su elección.

L. A., pp. 110-113

El tiempo en la

historia

La Edad Mediaen Oriente.China.

La Edad Mediaen oriente.El Japón.

20

20

2.1

2.1

Investigue acerca de las características del gobierno, comercio y cultura chinos.

Realice un cuadro comparativo con los elementos indios y chinos y compárelo con el que elaboró en el bloque 1.

Investigue sobre la organización social, política y los elementos culturales de Japón.

Ubique estos países en una línea del tiempo y en un mapade Asia.

Escriba un resumen.

L. A., pp. 82-84

L. A., pp. 85-87


Principales recursos naturales de América y su ubicación.

Actividades econó-micas y recursos naturales.

13

12

2

6

Observe un mapa con recursos naturales, identifique los símbolos. Clasifique los recursos naturales y ubíquelos por países. Realice una lista de correspondencia: país y recursos naturales con los que cuenta.

Ubique los recursos naturales de América y señale su correspondencia con una actividad económica.

Elabore una tabla de 2 columnas con la información anterior. Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 3, Indicador 1.1.

L. A., pp. 100-101

L. A., p. 101


convivencia


1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 3, Indicadores 1.1.

Se sugiere utilizar la semana 24 para la evaluación sumativadel tercer bimestre.


del al de de 20Semana25 Cuarto bimestreH

isto

ria

C. N

atur

ales

Mat

emát

icas

Espa

ñol


Lectura y escritura

Lectura y escritura

Fichas de trabajo.

Verbos enpospretérito.

11

9

3

4

En equipos elijan el tema a investigar. Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación. Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la información que requieren.

Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de cada texto consultado e incluya los datos del libro.

Revisen sus fichas de trabajo y observen que las ideas del resumen estén completas.

Ordenen las fichas por temas y guárdenlas en cajas para consultarlas posteriormente.

Complete enunciados en donde se conjugue un verboen copretérito.

Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta conjugación de verbos.

Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos en pospretérito.

L. A., p. 118

L. A., p. 119

Medición


Sistema métrico decimal.

Escalas.

5

6

1.2

5

Observe diferentes objetos y elija la unidad de medidaque utilizaría.

Observe una tabla de equivalencia de unidades de medidade longitud.

Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente. Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la escala está de 1cm a 50 cm.

Compare sus resultados en equipo. Escriba su escala en número fraccionario. Realice otras conversiones a diferentes escalas.

L. A., pp. 114-115

L. A., pp- 116-117


Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores femenino y masculino.

Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios fisiológicos.

Comente sobre la equidad de género. Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.

Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinena consumir alguna sustancia adictiva.

L. A., pp. 114-117

El tiempo en la

historia

La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.

En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y propaganda turística para presentarlo.

En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que vana presentar.

Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.


Ubicación de las principales actividades agrícolas y forestales en América.

12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su importancia, los países donde crece y el beneficio que aportaal ser humano.

Expongan la información al grupo. Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestalen América.

Elabore un mapa en papel transparente y ubique a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales en nuestro continente.

L. A., pp. 102-105


convivencia

Prevención deadicciones.

1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 2, Indicador 1.


Vo.Bo.


��

Sem

ana

2�Ed

ucac

ión

Cívi

caG

eogr

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tori

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Nat

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Lectura y escritura

Lectura y escritura

Fichas de trabajo.


11

9

3

4

En equipos elijan el tema a investigar. Prepare un plan con cronograma para elaborar la investigación. Consulten en la biblioteca algunos libros para obtener la información que requieren.

Escriba (en la mitad de una hoja tamaño carta) el resumen de cada texto consultado e incluya los datos del libro.

Revisen sus fichas de trabajo y observen que las ideas del resumen estén completas.

Ordenen las fichas por temas y guárdenlas en cajas para consultarlas posteriormente.

Complete enunciados en donde se conjugue un verboen copretérito.

Observe los verbos escritos y señale cuándo se utiliza esta conjugación de verbos.

Escriba un texto donde imagine un viaje al futuro utilizando verbos en pospretérito.

L. A., p. 118

L. A., p. 119

Medición


Sistema métrico decimal.

Escalas.

5

6

1.2

5

Observe diferentes objetos y elija la unidad de medidaque utilizaría.

Observe una tabla de equivalencia de unidades de medidade longitud.

Observe una tabla y convierta las medidas a su equivalente. Observe la página 50 de su libro de Ciencias Naturales; calcule cuál es la medida real de los animales, plantas y cosas; y si la escala está de 1cm a 50 cm.

Compare sus resultados en equipo. Escriba su escala en número fraccionario. Realice otras conversiones a diferentes escalas.

L. A., pp. 114-115

L. A., pp- 116-117


Diversidad humana. 2 1 Elabore un mapa conceptual de los aparatos reproductores femenino y masculino.

Identifique el rango de edad en que se presentan los cambios fisiológicos.

Comente sobre la equidad de género. Identifique situaciones y contextos que pueden influir en su decisión para consumir tabaco, bebidas alcohólicas o drogas.

Formulen propuestas para prever situaciones que les inclinena consumir alguna sustancia adictiva.

L. A., pp. 114-117

El tiempo en la

historia

La Edad Media. 20 3 Organicen una presentación de las investigaciones sobre las características europeas, asiáticas y africanas en la Edad Media.

En equipos elijan un reino o cultura, y elaboren carteles y propaganda turística para presentarlo.

En grupo ubiquen en un mapa el reino o cultura que vana presentar.

Inviten a la comunidad y realicen una feria informativa.


Ubicación de las principales actividades agrícolas y forestales en América.

12 6 En equipo investiguen datos acerca de un árbol: identifiquen su importancia, los países donde crece y el beneficio que aportaal ser humano.

Expongan la información al grupo. Conteste un crucigrama sobre la actividad agrícola y forestalen América.

Elabore un mapa en papel transparente y ubique a zona en donde se llevan a cabo actividades agrícolas y forestales en nuestro continente.

L. A., pp. 102-105


convivencia

Prevención deadicciones.

1.3 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 2, Indicador 1.



isto

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C. N

atur

ales

Mat

emát

icas

Espa

ñol



Aprendera

aprender

Lectura dramatizada.

Descripción depersonajes.

Causas yconsecuencias.

16

12

3

1.1

2

7

Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”. Comente con sus compañeros de qué trata este cuento. En equipos repartan los personajes del cuento. Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que se le asignó a cada uno.

Realice una lista de los personajes que aparecen en elcuento leído.

Describa su aspecto físico y escíbalo. Comente sus características emocionales, es decir, su carácter. Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas. Divida la lectura en párrafos. Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en la otra consecuencias. Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de cada hecho mencionado. Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.

L. A. pp. 120-122

L. A., p. 122

L. A., p. 123


Suma y resta con fracciones.

4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fraccionesde diferente denominador en forma mental. Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada operación mental que realizó. Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador común en las fracciones y sume o reste según corresponda. Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.

L. A., pp. 120-121 y124-125


Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía que observe. Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo, gas, carbón y otros. Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.

L. A., pp. 120-123

El tiempo en la

historia

El Renacimiento.Comercio y vida urbana.

20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales duranteel Renacimiento. Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana. Comente la información obtenida y elabore un resumen.

L. A., pp. 133-134


Principales actividades ganaderas y pesque-ras en el continente Americano.

12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca. En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderasdel continente. Comente las características de las regiones ganaderasy pesqueras.

L. A., pp. 106-109


convivencia

Diversidad naturalen riesgo.

2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la fauna que existe actualmente. Investigue si hay especies animales o vegetales que han desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un área natural protegida y cuáles existen en su entidad. Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las principales actividades humanas que modifican las características de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva, asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) ycon ello la biodiversidad de la región.


Vo.Bo.


��

Sem

ana

26Ed

ucac

ión

Cívi

caG

eogr

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tori

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Nat

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Aprendera

aprender

Lectura dramatizada.

Descripción depersonajes.

Causas yconsecuencias.

16

12

3

1.1

2

7

Lea en silencio el texto “Una historia disparatada”. Comente con sus compañeros de qué trata este cuento. En equipos repartan los personajes del cuento. Lean en voz alta, dando la entonación adecuada, al personaje que se le asignó a cada uno.

Realice una lista de los personajes que aparecen en elcuento leído.

Describa su aspecto físico y escíbalo. Comente sus características emocionales, es decir, su carácter. Realice un dibujo a partir de las descripciones anotadas. Divida la lectura en párrafos. Trace dos columnas en su cuaderno, en una escriba causas y en la otra consecuencias. Lea el primer párrafo y resalte las causas y las consecuencias de cada hecho mencionado. Escriba las causas y consecuencias de los siguientes párrafos.

L. A. pp. 120-122

L. A., p. 122

L. A., p. 123


Suma y resta con fracciones.

4 2.5 Realice algunas estimaciones de sumas y restas de fraccionesde diferente denominador en forma mental. Observe operaciones e identifique cuál corresponde a cada operación mental que realizó. Busque la equivalencia de fracciones para lograr un denominador común en las fracciones y sume o reste según corresponda. Observe un cuadro mágico de fracciones y resuélvalo.

L. A., pp. 120-121 y124-125


Noción de energía. 15 1 Observe una imagen y elabore una lista de fuentes de energía que observe. Investigue fuentes de energía de origen mineral como petróleo, gas, carbón y otros. Compare la energía que se obtiene de diferentes fuentes.

L. A., pp. 120-123

El tiempo en la

historia

El Renacimiento.Comercio y vida urbana.

20 3.2 Realice una lectura sobre las actividades comerciales duranteel Renacimiento. Investigue el uso que se daba a las especias en la vida cotidiana. Comente la información obtenida y elabore un resumen.

L. A., pp. 133-134


Principales actividades ganaderas y pesque-ras en el continente Americano.

12 6 Comente qué es la ganadería y la pesca. En un mapa ubique las zonas pesqueras y ganaderasdel continente. Comente las características de las regiones ganaderasy pesqueras.

L. A., pp. 106-109


convivencia

Diversidad naturalen riesgo.

2.3 1 Explore, en la localidad donde vive, el tipo de vegetación y la fauna que existe actualmente. Investigue si hay especies animales o vegetales que han desaparecido y las posibles causas de ello; así como qué es un área natural protegida y cuáles existen en su entidad. Comenten lo investigado y entre todo el grupo identifiquen las principales actividades humanas que modifican las características de los espacios naturales (agricultura, ganadería extensiva, asentamientos humanos, zonas industriales, entre otras) ycon ello la biodiversidad de la región.


del al de de 20Semana 27 Cuarto bimestreH

isto

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Cien

cias

Nat

ural

esM

atem

átic

asEs

paño

l


Lectura y escritura

Planeación y escritura de cuentos.

Sinónimos.

Texto informativo.

8

9

5

1 y 2

2

5

Complete un esquema en donde anote el nombre de un personaje, sus características, el conflicto, las consecuenciasdel problema y el desenlace. Recorte cada elemento del cuadro. Intercambie cada elemento con un compañero. Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio. Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que signifiquen lo mismo.

Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura. Lea el texto “Por qué tiembla”. Busque el significado de palabras desconocidas, en el contextoo en el diccionario. Realice un dibujo de las placas tectónicas.

L. A., p 124

L. A., p. 125

L. A., pp. 126-128

Los nú-meros sus


Concepto deporcentaje.

4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial. Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%. Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros. Señale qué parte de cada 100 se está rebajando. Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para obtenerlo. Resuelva algunos problemas de porcentajes.

L. A., pp. 128-129 y150-151Ficha 20 y 21


Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen. Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de energía se pueden transformar. Elabore un esquema mental.

L. A., pp. 124-127

El tiempo en la

historia

El Renacimiento de las ciencias y las artes.

20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes. Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias. Al terminar responda las dudas del auditorio.

L. A., pp. 140-143


Ubicación y caracte-rísticas de las zonas mineras.

1314

22.1

Comente los productos que se obtienen de la minería. En un mapa de papel transparente del continente, ubique las principales zonas mineras y petrolíferas. Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo mineroy petrolífero.

L. A., pp. 110-115


convivencia

Preservación de la diversidad natural.

2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios naturales de México y dialogue sobre las consecuencias desu destrucción. De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de especies animales y vegetales del país y del planeta.


Vo.Bo.


81

Sem

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2�Ed

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Lectura y escritura

Planeación y escritura de cuentos.

Sinónimos.

Texto informativo.

8

9

5

1 y 2

2

5

Complete un esquema en donde anote el nombre de un personaje, sus características, el conflicto, las consecuenciasdel problema y el desenlace. Recorte cada elemento del cuadro. Intercambie cada elemento con un compañero. Escriba el cuento que se construyó a partir del intercambio. Revise las palabras que se repiten y cámbielas por palabras que signifiquen lo mismo.

Comente la importancia de usar sinónimos en su escritura. Lea el texto “Por qué tiembla”. Busque el significado de palabras desconocidas, en el contextoo en el diccionario. Realice un dibujo de las placas tectónicas.

L. A., p 124

L. A., p. 125

L. A., pp. 126-128

Los nú-meros sus


Concepto deporcentaje.

4 3 Observe un folleto de descuentos de una tienda comercial. Observe los datos que se encuentran, como 25% o 30%. Traduzca esta información y coméntela con sus compañeros. Señale qué parte de cada 100 se está rebajando. Comente cuál sería el descuento y qué proceso utilizaría para obtenerlo. Resuelva algunos problemas de porcentajes.

L. A., pp. 128-129 y150-151Ficha 20 y 21


Tipos de energía. 15 2 Investigue acerca de los tipos de energía que existen. Coméntelos con sus compañeros e identifique en qué tipo de energía se pueden transformar. Elabore un esquema mental.

L. A., pp. 124-127

El tiempo en la

historia

El Renacimiento de las ciencias y las artes.

20 3.2 Investigue sobre el Renacimiento de las artes. Organícese y presente un foro de opinión sobre artes y ciencias. Al terminar responda las dudas del auditorio.

L. A., pp. 140-143


Ubicación y caracte-rísticas de las zonas mineras.

1314

22.1

Comente los productos que se obtienen de la minería. En un mapa de papel transparente del continente, ubique las principales zonas mineras y petrolíferas. Escriba las condiciones de los trabajadores del ramo mineroy petrolífero.

L. A., pp. 110-115


convivencia

Preservación de la diversidad natural.

2.3 2 Observe imágenes impresas o en video de otros escenarios naturales de México y dialogue sobre las consecuencias desu destrucción. De acuerdo con los problemas identificados, formulen propuestas que estén a su alcance para cuidar, valorar y evitar la extinción de especies animales y vegetales del país y del planeta.


del al de de 20Semana28 Cuarto bimestreCi

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Lengua hablada

Lectura y escritura

Producción demensajes.Toma de turnos.

El folleto.

Escritura y revisión del cuento.

4

10

9

3

1.1

1

En equipo platiquen acerca de los temblores. Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para dar a entender al otro que ya terminó su participación. Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de escucharse atentamente.

En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en casode sismo.

Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocaránen su cartel para hacerlo llamativo y explícito.

Resuma las instrucciones y colóquelas. Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contienelas ideas que quiso expresar. Intercambie su trabajo con un compañero y comentesu contenido. Si requiere correcciones, hágalas. Elabore la versión final de su cuento.

L. A., p. 129

L. A., p. 130

L. A., p. 131

Los nú-meros sus


La fracción como cociente.

La fraccióncomo razón.

3

4

5.3

3

Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas partes se divide; investigue qué parte de la unidad correspondea cada parte. Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos. Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos. Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos yreprobaron 15.

¿Qué parte del grupo A y del B reprobó? Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción. Resuelva otros ejercicios.

L. A., pp. 130-131

L. A., p. 73Ficha 34


Transmisión de ondas y sus efectos.Las ondas y el sonido.Movimiento ondulato-rio y terremotos.

15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones. Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios. Comente el origen de los temblores.

L. A., pp. 129-133

El tiempo en la

historia

La reforma y las guerras religiosas.

20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino. Realice un noticiero histórico sobre los sucesos dela reforma religiosa.

L. A., p. 145


Zonas industriales y desarrollo tecnológico.

16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y ubique los países a los que corresponden. En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el país de procedencia. Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios. Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.

L. A., pp. 116-121


convivencia

Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la República y la cantidad de hablantes de lengua indígena. Investigue los grupos indígenas que viven en otros paísesdel Continente Americano. Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe aplicar la justicia?


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Lengua hablada

Lectura y escritura

Producción demensajes.Toma de turnos.

El folleto.

Escritura y revisión del cuento.

4

10

9

3

1.1

1

En equipo platiquen acerca de los temblores. Acuerden qué gesto o seña utilizarán para pedir la palabra y para dar a entender al otro que ya terminó su participación. Resalten la importancia de respetar turnos al hablar y de escucharse atentamente.

En equipos, escriban las instrucciones de qué hacer en casode sismo.

Con una cartulina, acuerden la o las ilustraciones que colocaránen su cartel para hacerlo llamativo y explícito.

Resuma las instrucciones y colóquelas. Del cuento que elaboró la semana anterior, revise si contienelas ideas que quiso expresar. Intercambie su trabajo con un compañero y comentesu contenido. Si requiere correcciones, hágalas. Elabore la versión final de su cuento.

L. A., p. 129

L. A., p. 130

L. A., p. 131

Los nú-meros sus


La fracción como cociente.

La fraccióncomo razón.

3

4

5.3

3

Observe una tabla donde se identifique la medida y en cuántas partes se divide; investigue qué parte de la unidad correspondea cada parte. Lea 3 diferentes procedimientos y coméntelos. Realice ejercicios para comprobar alguno de éstos. Lea el siguiente problema: en el grupo A hay 14 alumnos y reprobaron 7. En el grupo B tenemos 40 alumnos yreprobaron 15.

¿Qué parte del grupo A y del B reprobó? Represente la parte que reprobó en cada grupo con una fracción. Resuelva otros ejercicios.

L. A., pp. 130-131

L. A., p. 73Ficha 34


Transmisión de ondas y sus efectos.Las ondas y el sonido.Movimiento ondulato-rio y terremotos.

15 2 En equipos elaboren diferentes instrumentos para producir sonidos; ejecútelos y escriba sus observaciones. Observe diferentes tipos de ondas y movimientos ondulatorios. Comente el origen de los temblores.

L. A., pp. 129-133

El tiempo en la

historia

La reforma y las guerras religiosas.

20 3.2.1 Investigue la biografía de Lutero y Calvino. Realice un noticiero histórico sobre los sucesos dela reforma religiosa.

L. A., p. 145


Zonas industriales y desarrollo tecnológico.

16 1 Ubique en un mapa las áreas con mayor desarrollo industrial y ubique los países a los que corresponden. En equipos elijan un producto, investiguen qué materias primas y maquinaria son necesarias para su elaboración, e identifique el país de procedencia. Presenten su trabajo en equipo y escriban sus comentarios. Relacione la industria y la tecnología para elaborarlo.

L. A., pp. 116-121


convivencia

Diversidad cultural. 5.3 1 En equipos, recaben información sobre la presencia de los grupos indígenas en nuestro país: su distribución en los estados de la República y la cantidad de hablantes de lengua indígena. Investigue los grupos indígenas que viven en otros paísesdel Continente Americano. Comenten: ¿qué aspectos de las culturas indígenas reconocemos en la localidad, la entidad y el país?, ¿conocemos cómo se organizan las comunidades indígenas, cómo toman decisiones que les afectan colectivamente, qué personas se reconocen como autoridades, cuál es su perspectiva sobre la forma en que se debe aplicar la justicia?



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Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Causas y consecuen-cias de la narración.

Los diferentespuntos de vista.

Escritura de un cuento: causas y consecuencias.

Sinónimos yantónimos.

3

4

8

9

1

1

1 y 2

2

Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”. En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos. Compare su trabajo con el de sus compañeros. Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar yel escuchar atentamente al que habla.

En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajesde la lectura.

Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos personajes, con los que ha sentido en forma personal.

Observe una imagen y coméntela con sus compañeros. Escriba un cuento a partir de las consecuencias. Revise su redacción en el uso de conectivos.

A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas. Cambie las palabras por sinónimos. Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió. Escriba una palabra que signifique lo contrario. Llame antónimo a esa palabra y defínala.

L. A., pp. 132-134

L. A., p. 135

L. A., p. 136

L. A., p. 137

Medición Área portransformación.

El área de polígonos regulares.

5

5

2.1

2

Calcule el área de cada figura de un tangram y el área totaldel cuadrado. Arregle las figuras y forme un rectángulo con todas. Calcule nuevamente el área total. Comente los resultados obtenidos. Trace un hexágono regular de 4 cm de lado. Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman. Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calculeel área de éste.

Trace un pentágono, realice la misma operación y calculesu área.

Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.

L. A., pp. 122-123

L. A., pp. 148-149


Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa. Investigue cuánta energía eléctrica gasta. Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren electricidad.

C. N. L. A., pp. 134-137

El tiempo en la

historia

El comercio ylos viajes.

20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla ylas consecuencias para el comercio. Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo del comercio.


Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 15, Indicador 1.1.


convivencia

Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América. Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad, destacando las afinidades y los contrastes que las identifican. En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan que existen unas costumbres mejores que otras? Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos indígenas conserven sus costumbres y así contribuyanal enriquecimiento de la cultura nacional.


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Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Causas y consecuen-cias de la narración.

Los diferentespuntos de vista.

Escritura de un cuento: causas y consecuencias.

Sinónimos yantónimos.

3

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1

1 y 2

2

Realice una lectura comentada de “El jaguar castigado”. En una tabla escriba las causas y consecuencias de los hechos. Compare su trabajo con el de sus compañeros. Recuerde los acuerdos sobre la toma de turnos al hablar yel escuchar atentamente al que habla.

En equipos, platique sobre los sentimientos de los personajesde la lectura.

Comenten sobre la relación de los sentimientos de estos personajes, con los que ha sentido en forma personal.

Observe una imagen y coméntela con sus compañeros. Escriba un cuento a partir de las consecuencias. Revise su redacción en el uso de conectivos.

A partir del cuento elaborado, revise si tiene palabras repetidas. Cambie las palabras por sinónimos. Escriba en el pizarrón una lista de las palabras que cambió. Escriba una palabra que signifique lo contrario. Llame antónimo a esa palabra y defínala.

L. A., pp. 132-134

L. A., p. 135

L. A., p. 136

L. A., p. 137

Medición Área portransformación.

El área de polígonos regulares.

5

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2.1

2

Calcule el área de cada figura de un tangram y el área totaldel cuadrado. Arregle las figuras y forme un rectángulo con todas. Calcule nuevamente el área total. Comente los resultados obtenidos. Trace un hexágono regular de 4 cm de lado. Marque los ejes de simetría y corte los triángulos que se forman. Acomode los triángulos en forma de paralelogramo y calculeel área de éste.

Trace un pentágono, realice la misma operación y calculesu área.

Comenten cómo calcularían el área de un polígono regular.

L. A., pp. 122-123

L. A., pp. 148-149


Energía eléctrica. 15 1.1 Realice una lista de aparatos eléctricos que utiliza en su casa. Investigue cuánta energía eléctrica gasta. Comente qué aparatos pueden sustituirse por otros que ahorren electricidad.

C. N. L. A., pp. 134-137

El tiempo en la

historia

El comercio ylos viajes.

20 3.3 Investigue acerca de la caída de Constantinopla ylas consecuencias para el comercio. Comente sobre las rutas marinas que se iniciaron con el bloqueo del comercio.


Fuentes de energía. 15 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 15, Indicador 1.1.


convivencia

Diversidad cultural. 5.3 1 Escriba sobre las causas del descubrimiento de América. Redacte un texto en el que compare las costumbres de su familia con la de algún grupo étnico de la localidad o de la entidad, destacando las afinidades y los contrastes que las identifican. En equipos compartan sus escritos y respondan preguntas como las siguientes: ¿qué podrían aprender de costumbres diferentes a las de ustedes?, ¿creen que ustedes podrían enseñar algo interesante a personas que pertenecen a alguna etnia?, ¿piensan que existen unas costumbres mejores que otras? Lean el artículo 4 de la Constitución en “Conoce nuestra Constitución” y reflexionen por qué es importante que los pueblos indígenas conserven sus costumbres y así contribuyanal enriquecimiento de la cultura nacional.


del al de de 20Semana30 Cuarto bimestreC.

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Adivinanzas.

Escritura deadivinanzas.

Análisis de poemas.

El acróstico.

12

12

12

12

3

3

1.2

3

Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas. Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros. Observe las comparaciones utilizadas como la leche conuna nube.

En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características. Mencione las características y alguna comparación con otro objeto, estructurando una adivinanza que rime.

Los demás traten de adivinar a qué objeto se refiere. Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas. Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”. Comente las comparaciones y metáforas que encuentre. En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación adecuada.

Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave. Escriba la palabra en forma vertical. Inicie cada verso con la letra correspondiente. Comparta sus acrósticos.

L. A., pp. 138-140

L. A., p. 141

L. A., pp. 142-144

L. A., p. 145

Medición

Tratamiento de la

información

El centímetro cúbico.

El volumen de los prismas y la relación entre volumen y capacidad.

Análisis de gráficas en situaciones de varia-ción proporcional.

5

5

9

3

3

3

Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado. Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos. Con los cubitos de todos los compañeros, formen undecímetro cúbico. Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico. Lea un problema para llenar una pared. Busque material para resolver el problema. Comente sus procesos y los resultados obtenidos. Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa. Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro. Comente su comparación. Observe varias tablas e identifique la que contiene datos devalor proporcional. En una cuadrícula elabore la gráfica de los datos de cada tabla. Observe la diferencia entre las tablas y sus gráficas. Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica.

L. A., pp. 132-133

L. A., pp. 144-145 y152-153

L. A., pp. 126-127


El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes. Realice algunas comparaciones entre imanes. Construya un electroimán.

L. A., pp. 138-141


Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón. Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visióndel mundo. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 138-139

El tiempo en la

historia

Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas. Escriba la información obtenida.

L. A., pp. 134-138


convivencia

México, un país con diversas raíces.

5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad. Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo erala vida cuando esa persona era joven. Redacte un texto libre y léalo al grupo.


Vo.Bo.


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Adivinanzas.

Escritura deadivinanzas.

Análisis de poemas.

El acróstico.

12

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1.2

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Lea adivinanzas y trate de encontrar las respuestas. Justifíquelas y compárelas con las de sus compañeros. Observe las comparaciones utilizadas como la leche conuna nube.

En círculo, cada alumno imagine un objeto y sus características. Mencione las características y alguna comparación con otro objeto, estructurando una adivinanza que rime.

Los demás traten de adivinar a qué objeto se refiere. Escriban sus adivinanzas en hojas e ilústrenlas. Realice la lectura en voz alta de “La luna es entre las nubes”. Comente las comparaciones y metáforas que encuentre. En equipos lean en voz alta el poema dándole la entonación adecuada.

Escoja un tema para elaborar un poema y una palabra clave. Escriba la palabra en forma vertical. Inicie cada verso con la letra correspondiente. Comparta sus acrósticos.

L. A., pp. 138-140

L. A., p. 141

L. A., pp. 142-144

L. A., p. 145

Medición

Tratamiento de la

información

El centímetro cúbico.

El volumen de los prismas y la relación entre volumen y capacidad.

Análisis de gráficas en situaciones de varia-ción proporcional.

5

5

9

3

3

3

Trace y construya varios cubos con 1 cm de lado. Llame centímetro cúbico a cada uno de ellos. Con los cubitos de todos los compañeros, formen undecímetro cúbico. Cuenten cuántos cubos caben en un decímetro cúbico. Lea un problema para llenar una pared. Busque material para resolver el problema. Comente sus procesos y los resultados obtenidos. Elabore un decímetro cúbico de material resistente y sin tapa. Llénela de agua y viértala en un recipiente de 1 litro. Comente su comparación. Observe varias tablas e identifique la que contiene datos devalor proporcional. En una cuadrícula elabore la gráfica de los datos de cada tabla. Observe la diferencia entre las tablas y sus gráficas. Compare la tabla de variación proporcional y su gráfica.

L. A., pp. 132-133

L. A., pp. 144-145 y152-153

L. A., pp. 126-127


El imán; su función. 15 1.2 Investigue para qué se usan los imanes. Realice algunas comparaciones entre imanes. Construya un electroimán.

L. A., pp. 138-141


Los viajes de Colón. 19 2 Investigue la biografía de Cristóbal Colón. Comente con sus compañeros sobre sus viajes y su visióndel mundo. Escriba sus conclusiones.

L. A., pp. 138-139

El tiempo en la

historia

Población y diversidad. 20 3.3 Busque información sobre aspectos de nuestra historia que explican la composición diversa de nuestra sociedad: la presencia indígena original, la llegada de europeos, diversos procesos de mestizaje, el traslado de esclavos africanos y migraciones diversas. Escriba la información obtenida.

L. A., pp. 134-138


convivencia

México, un país con diversas raíces.

5.1 1 Entreviste a una persona mayor de su comunidad. Elabore un guion de entrevista para preguntar cómo erala vida cuando esa persona era joven. Redacte un texto libre y léalo al grupo.


del al de de 20Semana31 Cuarto bimestreC.

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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Conjunción: y, e, o, u.

Trabalenguas.

Audición de lectura.

Elaboración deantologías.

9

12

6

10

4.1

3

1

1

Observe algunas ilustraciones y escriba una oración. Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras. Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”. Investigue un trabalenguas y memorícelo. En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas que aprendió correctamente.

Los finalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas. Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas. Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos competentes. Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar. Clasifiquen las producciones que han coleccionado. En equipos, encárguense de un género. Realicen subclasificaciones y organicen los textos. Elaboren la portada, la introducción y el índice.

L. A., pp. 146-147

L. A., p. 147

L. A., pp. 148-150

L. A., pp. 150-151

Tratamiento de la

información

La predic-ción el azar y el cambio

Los nú-meros sus


Frecuencia, promedio y mediana.

Resultados posibles en una actividadde probabilidad.

Multiplicación de números decimales.

9

8

3

3

2.1

2

Observe una tabla con datos. Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite llámele moda. Calcule el promedio. Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele mediana. Comente para qué son útiles estos datos. Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos. Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,5 verdes y 2 rojos.

Calcule quién ganará. Realicen el juego y comenten los resultados. Observe un problema. Estime los resultados. En equipo, y con material concreto, calcule el resultado. Compruebe sus resultados usando la calculadora.

L. A., pp. 140-141

L. A., pp. 134-135

L. A., pp. 136-137



Efectos de una fuerza sobre distintoscuerpos.

Mezclas heterogéneas y homogéneas y mé-todos de separación de sustancias.

16

14

2.2

3

Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento. Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente contra un objeto. Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma delos objetos.

Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse. Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice un experimento con mezclas para separar sustancias.

L. A., pp. 142-145

L. A., pp. 146-149


El tiempo en la hist.

Consecuencias del descubrimientode América.

La Conquista.

19

20

5

3.3

Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia y África) y de verde el Nuevo Mundo. Compare el mapa con el de su libro. Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen americano y productos de origen europeo que se conocierona partir de ese encuentro.

Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo Mundo desde que Cortés parte de Cuba.

L. A., p. 132

L. A., pp. 138-139


Medio natural y sus rel...

Diversidad de la po-blación en América.

Principales movimien-tos migratorios.

15

12

2.1

5

Elabore una ficha de un país de América con: grupos étnicos, idioma principal, religión y costumbres. Realice carteles con esta información y preséntala al grupo. Ejemplifique las manifestaciones de esta diversidad en nuestros días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de relacionarse con el medio natural, de solidarizarse antelos problemas, etc. Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que evitan el deterioro del suelo y que promueven formas detrabajo solidarias. Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.

Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor inmigración. Escriba sus resultados.


convivencia

Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos. Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones. Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15, Indicador 2.1.


Vo.Bo.


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Lectura y escritura


Lectura y escritura

Conjunción: y, e, o, u.

Trabalenguas.

Audición de lectura.


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4.1

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1

Observe algunas ilustraciones y escriba una oración. Observe las palabras que utilizó para conectar dos palabras. Comente cuándo la “u” y la “e” sustituyen a la “o” y a la “y”. Investigue un trabalenguas y memorícelo. En el salón realice una competencia en la que diga el trabalenguas que aprendió correctamente.

Los finalistas dirán trabalenguas escritos en tarjetas. Gana quien no se equivoque en las diferentes rondas. Realice una audición de lectura del texto “Los libros” con alumnos competentes. Use los textos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar. Clasifiquen las producciones que han coleccionado. En equipos, encárguense de un género. Realicen subclasificaciones y organicen los textos. Elaboren la portada, la introducción y el índice.

L. A., pp. 146-147

L. A., p. 147

L. A., pp. 148-150

L. A., pp. 150-151

Tratamiento de la

información


Los nú-meros sus


Frecuencia, promedio y mediana.

Resultados posibles en una actividadde probabilidad.

Multiplicación de números decimales.

9

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3

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2.1

2

Observe una tabla con datos. Elabore una tabla de frecuencia, a la medida que más se repite llámele moda. Calcule el promedio. Observe la cantidad que se encuentra a la mitad y llámele mediana. Comente para qué son útiles estos datos. Realice un juego de azar en donde gana quien saque más cubos. Cada uno elija el color y metan a la bolsa 3 dados amarillos,5 verdes y 2 rojos.

Calcule quién ganará. Realicen el juego y comenten los resultados. Observe un problema. Estime los resultados. En equipo, y con material concreto, calcule el resultado. Compruebe sus resultados usando la calculadora.

L. A., pp. 140-141

L. A., pp. 134-135

L. A., pp. 136-137



Efectos de una fuerza sobre distintoscuerpos.

Mezclas heterogéneas y homogéneas y mé-todos de separación de sustancias.

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2.2

3

Investigue el concepto de fuerza y desplazamiento. Compare qué le sucede a un automóvil cuando choca de frente contra un objeto. Experimente cómo diferentes fuerzas cambian la forma delos objetos.

Investigue los tipos de mezclas que pueden producirse. Elabore un mapa conceptual sobre las distintas mezclas y realice un experimento con mezclas para separar sustancias.

L. A., pp. 142-145

L. A., pp. 146-149


El tiempo en la hist.

Consecuencias del descubrimientode América.

La Conquista.

19

20

5

3.3

Coloree en un mapamundi, de café al Viejo Mundo (Europa, Asia y África) y de verde el Nuevo Mundo. Compare el mapa con el de su libro. Divida una hoja en dos partes; dibuje productos de origen americano y productos de origen europeo que se conocierona partir de ese encuentro.

Investigue el recorrido de la expedición de Cortés hacia el Nuevo Mundo desde que Cortés parte de Cuba.

L. A., p. 132

L. A., pp. 138-139


Medio natural y sus rel...

Diversidad de la po-blación en América.


15

12

2.1

5

Elabore una ficha de un país de América con: grupos étnicos, idioma principal, religión y costumbres. Realice carteles con esta información y preséntala al grupo. Ejemplifique las manifestaciones de esta diversidad en nuestros días: formas de hablar, de organizarse para subsistir, de construir viviendas, de preparar alimentos, de cuidar a los niños, de relacionarse con el medio natural, de solidarizarse antelos problemas, etc. Identifique aspectos de la diversidad cultural que contribuyen al desarrollo del país: la manera en que se entrelazan vocablos indígenas con el español; la presencia del maíz y su combinación con diversos alimentos; las formas tradicionales de cultivo que evitan el deterioro del suelo y que promueven formas detrabajo solidarias. Obtenga conclusiones sobre la riqueza cultural de su localidad y elabore un mural con diversos testimonios de dicha diversidad.

Investigue qué es la emigración y la inmigración, sus causas; los países donde existe mayor emigración y aquellos con mayor inmigración. Escriba sus resultados.


convivencia

Discriminación. 5.2 1 Discuta situaciones de discriminación en varios ámbitos. Cómo ha reaccionado la gente en estas situaciones. Relacione este contenido con el de Geografía, Competencia 15, Indicador 2.1.

Se sugiere utilizarla semana 32 para la evaluación sumativadel cuarto bimestre.


del al de de 20Semana33 Quinto bimestreH

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Cien

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paño

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Lectura y escritura




Comunicación gestual.

10

9

15

3

4

2

Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo. Lea en voz alta el texto que más le agrade. Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula. En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugadosen pospretérito.

Comparen los verbos encontrados y revisen la terminaciónde cada uno.

Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugadosen pospretérito. Reciba tarjetas que tengan órdenes. En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un compañero con mímica y gestos. Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles implicaron mayor dificultad.

L. A., pp. 150-151

L. A., p. 152

L. A., p. 153

Los nú-meros sus



División con cociente decimal.

Trazo decircunferencias.

3

6

2.1

4

Observe un problema. En equipos busquen la respuesta correcta. Intercambien su procedimiento. Lean 4 procedimientos distintos.

Resuelvan otros problemas con el procedimiento que lesparezca más fácil.

Observe varios polígonos. Trace círculos que pasen por todos los vértices de la figura. Mencione por qué no sucedió esto con todas las figuras. Trace otras figuras con compás.

L. A., pp. 146-147

L. A., pp. 138-139


Uso de la energíay contaminación.

11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y lacontaminación ambiental. En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso de energéticos. Realicen el debate y concluyan con alternativas.

L. A., pp. 150-153

El tiempo en la

historia

La conquista dela región andina.

21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Centraly del Sur. Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del Imperio Inca. Elabore un mapa conceptual.

L. A., pp. 153-154


Problemas del medio ambiente provocados por las actividades humanas.

11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 11, Indicador 1.1.

L. A., pp. 122-126


convivencia

Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza el Conapred para prevenir la discriminación. Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto o de intolerancia y discriminación. Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se elimine la discriminación.


Vo.Bo.


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Sem

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33Ed

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His

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Lectura y escritura




Comunicación gestual.

10

9

15

3

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2

Cosa su trabajo (antología) o encuadérnelo. Lea en voz alta el texto que más le agrade. Incorpore sus antologías a la Biblioteca de Aula. En una sopa de letras, encuentre 10 verbos conjugadosen pospretérito.

Comparen los verbos encontrados y revisen la terminaciónde cada uno.

Escriban la regla para la terminación de los verbos conjugadosen pospretérito. Reciba tarjetas que tengan órdenes. En círculo, trate de comunicar la orden de su tarjeta a un compañero con mímica y gestos. Señalen qué órdenes descifraron con más facilidad y cuáles implicaron mayor dificultad.

L. A., pp. 150-151

L. A., p. 152

L. A., p. 153

Los nú-meros sus



División con cociente decimal.

Trazo decircunferencias.

3

6

2.1

4

Observe un problema. En equipos busquen la respuesta correcta. Intercambien su procedimiento. Lean 4 procedimientos distintos.

Resuelvan otros problemas con el procedimiento que lesparezca más fácil.

Observe varios polígonos. Trace círculos que pasen por todos los vértices de la figura. Mencione por qué no sucedió esto con todas las figuras. Trace otras figuras con compás.

L. A., pp. 146-147

L. A., pp. 138-139


Uso de la energíay contaminación.

11 1.1 Prepare un debate sobre el uso de energéticos y lacontaminación ambiental. En equipos preparen sus argumentos a favor y en contra del uso de energéticos. Realicen el debate y concluyan con alternativas.

L. A., pp. 150-153

El tiempo en la

historia

La conquista dela región andina.

21 1 Investigue acerca de las expediciones hacia América Centraly del Sur. Comente la analogía entre la Conquista de Tenochtitlan y la del Imperio Inca. Elabore un mapa conceptual.

L. A., pp. 153-154


Problemas del medio ambiente provocados por las actividades humanas.

11 1.1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 11, Indicador 1.1.

L. A., pp. 122-126


convivencia

Discriminación. 5.2 1 Con la ayuda del docente investigue algunas acciones que realiza el Conapred para prevenir la discriminación. Explore, en los medios de comunicación, si al referirse a las diferencias de género, edad, etnia, religión, discapacidad, orientación y preferencia sexual, lo hacen con actitudes de respeto o de intolerancia y discriminación. Obtenga conclusiones sobre la importancia de que se valoren positivamente las diferencias entre personas y grupos, y se elimine la discriminación.


del al de de 20Semana34 Quinto bimestreH

isto

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C. N

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Mat

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Espa

ñol



Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Guion radiofónico (lectura).

Elaboración deanuncios.

La entrevista.

Escritura de guion radiofónico.

La crónica.

12

8

3

8

5

1.2

1 y 2

3

1 y 2

4

Lea el texto “La guerra de los mundos”. Comente sus sensaciones al leerla. Observe la estructura del guion radiofónico.

Escuchen un programa de radio y comenten cómo sonlos anuncios.

Escriba un anuncio publicitario. Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién se va aplicar. Estructure un guion de entrevistas.

Organice un plan para estructurar un programa radiofónico. Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben ir precedidos por el nombre del personaje.

Estructure su programa y grábelo. Realice una lectura comentada de una crónica. Comente sobre la estructura de la crónica leída. Escriba las características de una crónica.

L. A., pp. 154-156

L. A., p. 157

L. A., pp. 157-158

L. A., pp. 158-159

L. A., pp. 160-162

Los nú-meros sus


División con cociente hasta centésimos.

3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos. En equipos elijan un problema y resuélvalo. Comparen sus procedimientos e intercambien ideas. Observe el procedimiento formal de una operación de división. Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios. De una lista de mandado, compare los precios de unsolo producto. Calcule el precio unitario realizando divisiones con cocientede hasta centésimos. Compare sus resultados con los de sus compañeros.

L. A., pp. 172-173

L. A., pp. 182-183

L. A., pp. 186-187


Comunidades urba-nas y comunidades rurales.

12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la comunidad urbana y de la comunidad rural. Pondere estas características y clasifíquelas como ventajasy desventajas.

L. A., pp. 156-157

El tiempo en la

historia

La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas, portuguesas, inglesas y francesas. Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.

L. A., pp. 159-161



12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigraciónde su localidad y las causas. Presente sus resultados y comente las causas principales de emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa (a otros países).

L. A., pp. 140-145


convivencia

Los derechos huma-nos en la Constitución.

7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son losderechos humanos.

• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías individuales y sociales.

• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los derechos humanos en México: instituciones de salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.


Vo.Bo.


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Sem

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34Ed

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Cívi

caG

eogr

afía

His

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Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Guion radiofónico (lectura).

Elaboración deanuncios.

La entrevista.

Escritura de guion radiofónico.

La crónica.

12

8

3

8

5

1.2

1 y 2

3

1 y 2

4

Lea el texto “La guerra de los mundos”. Comente sus sensaciones al leerla. Observe la estructura del guion radiofónico.

Escuchen un programa de radio y comenten cómo sonlos anuncios.

Escriba un anuncio publicitario. Organice una entrevista planteando el tema a investigar y a quién se va aplicar. Estructure un guion de entrevistas.

Organice un plan para estructurar un programa radiofónico. Escriba los efectos especiales, subrayándolos. Los diálogos deben ir precedidos por el nombre del personaje.

Estructure su programa y grábelo. Realice una lectura comentada de una crónica. Comente sobre la estructura de la crónica leída. Escriba las características de una crónica.

L. A., pp. 154-156

L. A., p. 157

L. A., pp. 157-158

L. A., pp. 158-159

L. A., pp. 160-162

Los nú-meros sus


División con cociente hasta centésimos.

3 2.1 Observe varios problemas de división con pesos. En equipos elijan un problema y resuélvalo. Comparen sus procedimientos e intercambien ideas. Observe el procedimiento formal de una operación de división. Resuelva las páginas 182-183 del libro de ejercicios. De una lista de mandado, compare los precios de unsolo producto. Calcule el precio unitario realizando divisiones con cocientede hasta centésimos. Compare sus resultados con los de sus compañeros.

L. A., pp. 172-173

L. A., pp. 182-183

L. A., pp. 186-187


Comunidades urba-nas y comunidades rurales.

12 1 Integre lo visto en el bloque 1 listando las características de la comunidad urbana y de la comunidad rural. Pondere estas características y clasifíquelas como ventajasy desventajas.

L. A., pp. 156-157

El tiempo en la

historia

La Colonia. 21 3.2 Ubique en un mapa de América las colonias españolas, portuguesas, inglesas y francesas. Elabore una tabla con el nombre de las diferentes colonias.

L. A., pp. 159-161



12 5.1 Realice una encuesta a 5 personas para conocer la emigraciónde su localidad y las causas. Presente sus resultados y comente las causas principales de emigración interna (de zonas rurales a zonas urbanas) y externa (a otros países).

L. A., pp. 140-145


convivencia

Los derechos huma-nos en la Constitución.

7.1 1 • Investigue con la ayuda de su profesor qué son losderechos humanos.

• Consulte, en “Conoce nuestra Constitución”, las leyes de nuestro país que los respaldan. Comenten por qué se les llaman garantías individuales y sociales.

• Busque notas periodísticas que hablen de diversas instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los derechos humanos en México: instituciones de salud, educativas, culturales, de asistencia a la familia, de defensa de los derechos humanos, entre otras; por ejemplo, cndh, las Comisiones Estatales de Derechos Humanos, el Conapred.


del al de de 20Semana35 Quinto bimestreCi

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Mat

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Espa

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Lectura y escritura

Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Escritura de una crónica.

Regulación de men-sajes: claridady precisión.

La oración y el sujeto.

La televisión.

Investigación sobrela televisión.

8

1

9

5

3

1 y 2

1

5

4

1 y 2

Organice la elaboración de una crónica. Busque información sobre el tema y entreviste a personas quele proporcionen detalles sobre el mismo. Recabe la información y describa el lugar y los sucesoscon detalles. Agregue la información obtenida en las entrevistas. Presente su trabajo al grupo. Platique acerca de lo sucedido durante la investigación desu crónica.

Escuche con atención a sus compañeros. Respete turnos para hablar. Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó. Identifique si usó adecuadamente el punto y seguido, y elpunto y aparte. En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto de cada oración; observe si tienen concordancia. Compartan su trabajo y revísenlo en equipo. Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto“La televisión”.

Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven. Clasifíquelos según el tipo de programa. En equipos escojan un programa e investiguen sus características, género, clasificación y su semejanza con la realidad. En grupo presenten el programa elegido y sus características.

L. A., p. 162

L. A., p. 163

L. A., pp. 164-165

L. A., pp. 166-168

L. A., p. 168

Los nú-meros sus


División con cocientes hasta centésimos.

Multiplicación con decimales.

3

3

2.1

2

Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto esmás barato. Realice divisiones buscando el precio unitario. Resuelva el problema. Lea un problema. Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias. Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácilde realizar.

Con la calculadora compruebe sus resultados.

L. A., pp. 186-187

L. A., pp. 176-177


El cuerpo humanoy la salud.

4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3. Elabore un mapa conceptual sobre el tema. Preséntelo a sus compañeros. Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanosy el número de habitantes por médico. Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.

L. A., p. 158

El tiempo en la

historia

El Virreinato de la Nueva España.Economía.

20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénesse beneficiaban. En equipos comenten sus resultados.

L. A., pp. 167-171


Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 4, Indicador 1.3.

L. A., p. 148


convivencia

Las instituciones que protegen los dere-chos humanos.

7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales promueven la defensa y protección de los derechos humanos en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional, Human Rights Watch, acnur, etc. Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento. Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los derechos humanos.


Vo.Bo.


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Sem

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3�Ed

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Cívi

caG

eogr

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His

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enci

as N

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Mat

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icas


Lectura y escritura

Lengua hablada

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Aprendera

aprender

Escritura de una crónica.

Regulación de men-sajes: claridady precisión.

La oración y el sujeto.

La televisión.

Investigación sobrela televisión.

8

1

9

5

3

1 y 2

1

5

4

1 y 2

Organice la elaboración de una crónica. Busque información sobre el tema y entreviste a personas quele proporcionen detalles sobre el mismo. Recabe la información y describa el lugar y los sucesoscon detalles. Agregue la información obtenida en las entrevistas. Presente su trabajo al grupo. Platique acerca de lo sucedido durante la investigación desu crónica.

Escuche con atención a sus compañeros. Respete turnos para hablar. Revise su escrito y señale las oraciones que plasmó. Identifique si usó adecuadamente el punto y seguido, y elpunto y aparte. En 3 oraciones, identifique el verbo utilizado y subraye el sujeto de cada oración; observe si tienen concordancia. Compartan su trabajo y revísenlo en equipo. Realicen una lectura guiada en equipos sobre el texto“La televisión”.

Escriban en el pizarrón una lista de los programas que ven. Clasifíquelos según el tipo de programa. En equipos escojan un programa e investiguen sus características, género, clasificación y su semejanza con la realidad. En grupo presenten el programa elegido y sus características.

L. A., p. 162

L. A., p. 163

L. A., pp. 164-165

L. A., pp. 166-168

L. A., p. 168

Los nú-meros sus


División con cocientes hasta centésimos.

Multiplicación con decimales.

3

3

2.1

2

Con un folleto de supermercado, calcule cuál producto esmás barato. Realice divisiones buscando el precio unitario. Resuelva el problema. Lea un problema. Calcule el resultado con las operaciones que considere necesarias. Comenten sus procedimientos y observen cuál es más fácilde realizar.

Con la calculadora compruebe sus resultados.

L. A., pp. 186-187

L. A., pp. 176-177


El cuerpo humanoy la salud.

4 1.3 En equipos escojan un tema visto en los bloques 2 y 3. Elabore un mapa conceptual sobre el tema. Preséntelo a sus compañeros. Investigue sobre la esperanza de vida en los países americanosy el número de habitantes por médico. Establezca una relación entre los dos datos y escriba sus conclusiones sobre la salud como un factor de bienestar social.

L. A., p. 158

El tiempo en la

historia

El Virreinato de la Nueva España.Economía.

20 3.2 Investigue qué son las encomiendas, los pueblos de indios,las haciendas y las minas; cómo fueron explotadas y quiénesse beneficiaban. En equipos comenten sus resultados.

L. A., pp. 167-171


Bienestar social. 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 4, Indicador 1.3.

L. A., p. 148


convivencia

Las instituciones que protegen los dere-chos humanos.

7.2 1 En equipos, investiguen qué organismos internacionales promueven la defensa y protección de los derechos humanos en el mundo: onu, unesco, unicef, oea, Amnistía Internacional, Human Rights Watch, acnur, etc. Elaboren carteles donde presenten dibujos y textos alusivos a situaciones en que se expresa su ejercicio, y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento. Obtengan conclusiones sobre la necesidad de que existan múltiples esfuerzos para asegurar el respeto y defensa de los derechos humanos.


del al de de 20Semana36 Quinto bimestreCi

enci

as N

atur

ales

Mat

emát

icas

Espa

ñol


Lengua hablada

Lectura y escritura

La discusión.

Uso de la coma.

El desenlace.

Sinónimos.

Sujeto escrito ysujeto tácito.

4

9

5

9

9

4

3

1

2

5.1

Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa investigado en la semana 35. Respete el turno para hablar. Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera. Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros. Observe cómo cambia el contenido y su significado según el lugar donde colocó las comas.

Realice otros ejercicios parecidos. Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione algunas hipótesis sobre el contenido del texto. Realice una audición de lectura. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. Observe algunas palabras y varios sinónimos. Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado segúnel contexto de la lectura. Lea algunos enunciados y subraye el sujeto. Subraye con otro color el predicado de cada oración y circuleel verbo. Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto. Infiera el sujeto por el verbo. Llámele sujeto tácito o morfológico. Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.

L. A., p. 169

L. A., p. 171

L. A., pp. 172-174

L. A., p. 175

L. A., pp. 176-177

Los nú-meros sus


Los nú-meros sus


Operadores fraccio-narios en situaciones sencillas.

Cálculo deporcentajes.

4

4

3

3

Observe una pista de carreras. Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio de vuelta, etc. Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes. Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder comparar más claramente. Calcule fracciones de un conjunto. Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas. Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes cantidades.

Compare cantidades según el porcentaje solicitado. Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes (letra, número, número fraccionario y número decimal).

Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje solicitado.

L. A., pp. 156-157

L. A., pp. 162-163

L. A., pp. 164-165

L. A., pp. 180-181


Los alimentos como fuente de energía.

5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura, alimentación y energía. Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía parael ser humano. Realice un esquema. Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factordel bienestar social. Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en diversos países. Realice una comparación y escriba sus comentarios.

L. A., pp. 159-161

El tiempo en la

historia

La Conquistaespiritual.

20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual. Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.

L. A., pp. 164-165


Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 5, Indicador 4.

AtlasUniversal


convivencia

Resolución deconflictos.

7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Pedro se enoja por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un empleado del ayuntamiento.” Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la violencia en casos como los anteriores.


Vo.Bo.


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Lengua hablada

Lectura y escritura

La discusión.

Uso de la coma.

El desenlace.

Sinónimos.

Sujeto escrito ysujeto tácito.

4

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1

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5.1

Discutan argumentando a favor y en contra de ver el programa investigado en la semana 35. Respete el turno para hablar. Lea un recado y coloque las comas y puntos que requiera. Léalo al grupo y compare su lectura con la de sus compañeros. Observe cómo cambia el contenido y su significado según el lugar donde colocó las comas.

Realice otros ejercicios parecidos. Antes de leer, observe las ilustraciones y el título, y mencione algunas hipótesis sobre el contenido del texto. Realice una audición de lectura. Compruebe sus hipótesis o corríjalas. Observe algunas palabras y varios sinónimos. Sustituya la palabra por el sinónimo más adecuado segúnel contexto de la lectura. Lea algunos enunciados y subraye el sujeto. Subraye con otro color el predicado de cada oración y circuleel verbo. Observe que en algunas oraciones no está escrito el sujeto. Infiera el sujeto por el verbo. Llámele sujeto tácito o morfológico. Comente cuándo es útil sustituir el sujeto escrito por uno tácito.

L. A., p. 169

L. A., p. 171

L. A., pp. 172-174

L. A., p. 175

L. A., pp. 176-177

Los nú-meros sus


Los nú-meros sus


Operadores fraccio-narios en situaciones sencillas.

Cálculo deporcentajes.

4

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Observe una pista de carreras. Calcule cuánto mide media vuelta, tres cuartos de vuelta, un tercio de vuelta, etc. Observe una tabla con datos fraccionarios, enteros y porcentajes. Comparen los datos y conviertan a fracciones para poder comparar más claramente. Calcule fracciones de un conjunto. Calcule el 10% de impuesto sobre algunas mercancías ilustradas. Elabore una tabla donde se represente el 10% de diferentes cantidades.

Compare cantidades según el porcentaje solicitado. Observe una tabla de expresiones equivalentes a porcentajes (letra, número, número fraccionario y número decimal).

Complete la tabla y calcule algunos costos según el porcentaje solicitado.

L. A., pp. 156-157

L. A., pp. 162-163

L. A., pp. 164-165

L. A., pp. 180-181


Los alimentos como fuente de energía.

5 4 Comente sobre lo trabajado con el tema de agricultura, alimentación y energía. Relacione cómo la alimentación es una fuente de energía parael ser humano. Realice un esquema. Comente sobre la calidad de la alimentación como otro factordel bienestar social. Investigue sobre la calidad de la alimentación en niños, en diversos países. Realice una comparación y escriba sus comentarios.

L. A., pp. 159-161

El tiempo en la

historia

La Conquistaespiritual.

20 3.2 Investigue cómo fue la Conquista espiritual. Escriba una crónica de la Conquista del lugar donde vive.

L. A., pp. 164-165


Bienestar social 12 1 Se sugiere relacionar este contenido con el de Ciencias Naturales, Competencia 5, Indicador 4.

AtlasUniversal


convivencia

Resolución deconflictos.

7.3 1 Discute casos como los siguientes: “Pedro quiere pasar las vacaciones con sus primos que viven en la costa, pero su madre no cuenta con dinero suficiente para su pasaje. Pedro se enoja por esta situación, golpea una ventana y se hace una herida profunda en un brazo.” “Los habitantes de San Benito tienen problemas con el abasto de agua. Como ya viene la temporada de calor están muy molestos de que las autoridades no hayan resuelto todavía su petición. Uno de los habitantes golpea a un empleado del ayuntamiento.” Comentan las repercusiones que puede tener el uso de la violencia en casos como los anteriores.


del al de de 20Semana 37 Quinto bimestreH

isto

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C. N

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Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Informe deinvestigación.

Clasificación de pala-bras y sílaba tónica.

Los derechos delos niños.

3

8

9

6

7

1 y 2

3.1

1

Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”. Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más importantes para ayudar a la población.

Elija un tema para elaborar un informe. Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema. Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad. Con la información obtenida elabore fichas de trabajo. Redacte el informe que contenga introducción, desarrollodel tema y conclusiones.

Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorarsu escrito.

Corrija si es necesario. Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras que tenga duda sobre su acentuación.

Clasifique sus palabras en agudas, graves y esdrújulas. Subraye la sílaba tónica. Busque cuando llevan acento escrito las palabras segúnsu clasificación. Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario. Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños. En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.

L. A., pp. 178-181

L. A., pp. 182-183

L. A., pp. 184-186


Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas figuras a escala. Escriba los datos en una tabla. Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2. Defina con sus palabras lo que es un dibujo a escala. Observe varios dibujos de un modelo. Defina cual es el que está a escala. Trace un dibujo a escala 2 a 1. Redefina su concepto.

L. A., pp. 158-159

L. A., pp. 184-185


Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos, comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambientey su protección, entre otros. Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la letra que se requiera.

L. A., pp. 162-164

El tiempo en la

historia

La sociedad de la Nueva España.

20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugarde origen. Concluya y escriba sus resultados.

L. A., p. 166


Indicadores delbienestar social.

12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar socialen América. En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como referencia el bienestar social familiar. Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar el bienestar social en su comunidad.

L. A., pp. 146-150


convivencia

Solución deproblemas.

7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todoslos involucrados. Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuarcon violencia.


Vo.Bo.


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Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Lectura y escritura

Informe deinvestigación.

Clasificación de pala-bras y sílaba tónica.

Los derechos delos niños.

3

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7

1 y 2

3.1

1

Realice una lectura compartida del texto “Emergencias”. Para cada hecho escriba un informe indicando los datos más importantes para ayudar a la población.

Elija un tema para elaborar un informe. Escriba lo que sabe y las dudas que tenga acerca del tema. Busque información en la Biblioteca de Aula y de la comunidad. Con la información obtenida elabore fichas de trabajo. Redacte el informe que contenga introducción, desarrollodel tema y conclusiones.

Comparta su trabajo y escuche las sugerencias para mejorarsu escrito.

Corrija si es necesario. Revise nuevamente su texto y escriba en su cuaderno las palabras que tenga duda sobre su acentuación.

Clasifique sus palabras en agudas, graves y esdrújulas. Subraye la sílaba tónica. Busque cuando llevan acento escrito las palabras segúnsu clasificación. Revise nuevamente sus palabras y corrija si es necesario. Realice una lectura compartida sobre los derechos de los niños. En tarjetas escriban en forma resumida cada derecho.

L. A., pp. 178-181

L. A., pp. 182-183

L. A., pp. 184-186


Dibujos a escala. 6 5 Observe algunas figuras a escala. Escriba los datos en una tabla. Calcule las medidas reales tomando en cuenta que están 1 a 2. Defina con sus palabras lo que es un dibujo a escala. Observe varios dibujos de un modelo. Defina cual es el que está a escala. Trace un dibujo a escala 2 a 1. Redefina su concepto.

L. A., pp. 158-159

L. A., pp. 184-185


Juegue “basta”. Elabore una tabla con varias columnas; por ejemplo: seres vivos, comunidades rurales y urbanas, el cuerpo humano, el ambientey su protección, entre otros. Juegue “basta” escribiendo una palabra clave que inicie con la letra que se requiera.

L. A., pp. 162-164

El tiempo en la

historia

La sociedad de la Nueva España.

20 3.2 Investigue cómo estuvo conformada la sociedad, qué relación tienen los niveles sociales con el nivel económico o el lugarde origen. Concluya y escriba sus resultados.

L. A., p. 166


Indicadores delbienestar social.

12 1.1 Investigue acerca de los indicadores de bienestar socialen América. En equipos realicen una comparación de cómo es nuestro país en la actualidad y cómo era hace 30 y 50 años, tomando como referencia el bienestar social familiar. Comente sus comparaciones y proponga alternativas para elevar el bienestar social en su comunidad.

L. A., pp. 146-150


convivencia

Solución deproblemas.

7.4 1 Explore qué posibilidades hay para que los conflictos analizados la semana anterior se resuelvan satisfactoriamente para todoslos involucrados. Reflexione sobre la importancia de dialogar antes que actuarcon violencia.


del al de de 20Semana38 Quinto bimestreC.

Nat

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Lectura y escritura

Lectura y escritura

Lengua hablada

El cartel.

Documentos oficiales.

La carta formale informal.

El telegrama.

Variaciones sociales y generacionales en la comunicación.

10

5

5

8

1

1.1

5

5

2

3

Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho. En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el derecho seleccionado. Pegue sus carteles en lugares públicos. Observe su Acta de Nacimiento. Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe. Explore los datos que se encuentran ahí. Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros documentos oficiales posee. Lea una carta formal y una informal. Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura. Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela. ¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una carta formal y envíenla.

Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía. Solicite un formato para enviar telegramas. Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo. Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado. Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,del lenguaje común, dirigido a un igual. Mencione por qué se dan esas diferencias.

L. A., p. 187

L. A., pp. 188-189

L. A., pp. 190-192

L. A., p. 193

L. A., pp. 194-195

Medición

Medición

El litro y eldecímetro cúbico.

Relación entre unida-des de capacidad.

Unidades de capaci-dad y de peso.

Relación entre unida-des de peso.

5

5

5

5

3

3

7

4

Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de aguale caben? Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro. Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico. Comenten en equipos sus respuestas. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro. Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos. Realice cálculos de conversión y equivalencias. Observe diferentes recipientes e investigue su contenido. Clasifique sus recipientes por su capacidad y contenido. Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.

Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo. Complete tablas de equivalencia y realice conversiones. Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.

L. A., pp. 168-169

L. A., pp. 174-175

L. A., pp. 160-161L. A., pp. 188-189

Aprendera

aprender

La investigación. 23

1 y 26 y 7

Elijan un tema en el que deseen profundizar. Elaboren preguntas sobre el tema elegido. Elaboren un plan de investigación y su cronograma. Organicen la información obtenida con uno o más criterios. Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.

L. A., p. 167L. A., p. 169

El tiempo en la

historia

Las regiones de Amé-rica en el siglo xviii.

20 3.23.4

Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno, población, actividades económicas de las colonias españolas, portuguesas, inglesas y francesas de América. Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii. En equipos investiguen los ideales establecidos por los ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno delos países europeos.

L. A., pp. 185-192



Vías y medios de transporte ycomunicación.

Zonas de patrimonio natural y culturalen América.

17

1.1

2.1

1

Lea algunos problemas de comunicación y transporte. Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas. Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.

Se sugiere relacionar este contenido con el de Español, Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).

L. A., pp. 152-155

L. A., p. 181GEO L. A., pp. 162-167


convivencia

Diferentes tiposde violencia.

La participación en asuntos colectivos.

7.5

8.1

1

1

En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello, acudan a diversas fuentes periodísticas. Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personasde distintos países.

Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan enla escuela.

En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno. Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen propuestas.


Vo.Bo.

Profr(a).Director(a) de la escuelaProfr(a). de grupoSe

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Lectura y escritura

Lectura y escritura

Lengua hablada

El cartel.

Documentos oficiales.

La carta formale informal.

El telegrama.

Variaciones sociales y generacionales en la comunicación.

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Comente qué imagen ilustraría más claramente ese derecho. En cartulinas realice el dibujo y escriba en pocas palabras el derecho seleccionado. Pegue sus carteles en lugares públicos. Observe su Acta de Nacimiento. Revise cómo está escrito su nombre y comente si así lo escribe. Explore los datos que se encuentran ahí. Escriba qué utilidad tiene este documento y qué otros documentos oficiales posee. Lea una carta formal y una informal. Compare el estilo del lenguaje utilizado y su estructura. Comenten en equipo los problemas que hay en la escuela. ¿A qué institución pedirían ayuda para resolverlos? Elaboren una carta formal y envíenla.

Investigue qué es un telegrama, cómo se escribe y cómo se envía. Solicite un formato para enviar telegramas. Llénelo y comparta con sus compañeros su trabajo. Revise las cartas y comente el tipo de lenguaje usado. Cómo cambia el lenguaje formal, dirigido a un desconocido,del lenguaje común, dirigido a un igual. Mencione por qué se dan esas diferencias.

L. A., p. 187

L. A., pp. 188-189

L. A., pp. 190-192

L. A., p. 193

L. A., pp. 194-195

Medición

Medición

El litro y eldecímetro cúbico.

Relación entre unida-des de capacidad.

Unidades de capaci-dad y de peso.

Relación entre unida-des de peso.

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Calcule el volumen de una alberca. ¿Cuantos litros de aguale caben? Recuerde que un decímetro cúbico equivale a un litro. Calcule cuántos litros caben en un metro cúbico. Comenten en equipos sus respuestas. Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del litro. Compare y convierta litros en submúltiplos y en múltiplos. Realice cálculos de conversión y equivalencias. Observe diferentes recipientes e investigue su contenido. Clasifique sus recipientes por su capacidad y contenido. Compare contenidos en gramos y fracciones de kilogramo, y en mililitros y fracciones de litro. Plantee problemas y resuélvalos.

Observe una tabla de múltiplos y submúltiplos del gramo. Complete tablas de equivalencia y realice conversiones. Comente con sus compañeros sus resultados y procedimientos.

L. A., pp. 168-169

L. A., pp. 174-175

L. A., pp. 160-161L. A., pp. 188-189

Aprendera

aprender

La investigación. 23

1 y 26 y 7

Elijan un tema en el que deseen profundizar. Elaboren preguntas sobre el tema elegido. Elaboren un plan de investigación y su cronograma. Organicen la información obtenida con uno o más criterios. Elaboren un informe escrito. Preparen una exposición.

L. A., p. 167L. A., p. 169

El tiempo en la

historia

Las regiones de Amé-rica en el siglo xviii.

20 3.23.4

Realice una tabla comparativa que incluya: tipo de gobierno, población, actividades económicas de las colonias españolas, portuguesas, inglesas y francesas de América. Qué tipos de gobierno regían los países de Europa en el siglo xviii. En equipos investiguen los ideales establecidos por los ilustradores. Confronten estas ideas con el tipo de gobierno delos países europeos.

L. A., pp. 185-192



Vías y medios de transporte ycomunicación.

Zonas de patrimonio natural y culturalen América.

17

1.1

2.1

1

Lea algunos problemas de comunicación y transporte. Qué medio de transporte utilizaría. Ilustre sus respuestas. Elabore una crónica de viaje y léala a sus compañeros.

Se sugiere relacionar este contenido con el de Español, Competencia 3, Indicador 7 (semana 37).

L. A., pp. 152-155

L. A., p. 181GEO L. A., pp. 162-167


convivencia

Diferentes tiposde violencia.


7.5

8.1

1

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En equipos, investiguen situaciones que afectan a la infancia en nuestro país y en otras partes del continente americano. Para ello, acudan a diversas fuentes periodísticas. Con la información obtenida, cada equipo elabora un cuadro comparativo de las condiciones de vida, desigual, entre personasde distintos países.

Elaboren una encuesta para explorar, entre sus compañeros de otros grupos, los asuntos que les preocupan o interesan enla escuela.

En grupo, identifiquen los asuntos más frecuentes y elijan alguno. Elaboran carteles dirigidos a otros grupos para que formulen propuestas.


del al de de 20Semana39 Quinto bimestreC.

Nat

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Mat

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Aprendera

aprender

Lectura y escritura

Una muestra didáctica.

La invitación.

Sujeto y predicado.

4

10

9

1, 2

1.1

5

Organicen una muestra de los trabajos elaborados. Planeen qué tipo de muestra realizarán. Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo su muestra.

En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra. Coloquen la información requerida. Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar. Entreguen la invitación a sus familiares. Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente colorel sujeto y el predicado. Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo. Realice su muestra.

L. A., pp. 196-198

L. A., p. 199

L. A., p. 200


Gráficas de variación proporcional y no proporcional.

Probabilidad deeventos.

8

8

2

1.3

Observe varias gráficas y señale a cuál le corresponde una variación proporcional. Elabore 3 gráficas con datos de 3 tablas y señale cuál corresponde a variación proporcional y cuál a variaciónno proporcional. Redacte un concepto con sus palabras. Realice un juego de la ruleta. Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego. Realice un juego con dos dados. Defina la probabilidad de ganar según criterios dados. Realice el juego y compruebe su razón.

L. A., pp. 166-167

L. A., pp. 181-182 y 190-191

Aprendera

aprender

La investigación.

Exposición de la investigación.

3

4

1

2, 3 y 4

Revise el tema elegido para su investigación. Consulte diversas fuentes de información. Elabore fichas de trabajo. Prepare el material de apoyo para su exposición. Presente su trabajo a la comunidad escolar. Evalué su trabajo.

L. A., pp. 171-172

El tiempo en la

historia

América en elsiglo xviii.

La vida en Europadel siglo xviii.

20

20

3.2

3.4

Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades económicas y población de América en el siglo xviii y enel siglo xxi. Enliste las semejanzas y diferencias. Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas delsiglo xviii.

Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eranlos servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.

Con recortes y dibujos realice un collage y exponga lainformación obtenida.

L. A., pp. 168-171

L. A., pp. 194-210


Organizaciones in-ternacionales ysus funciones.

Relaciones comercia-les entre los países de América.

12

12

6.2

4

Investigue en internet los organismos internacionales a losque pertenece México. Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas ysu propósito. En un periódico investigue noticias relacionadas con estas organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifiquesus funciones.

Elabore un mapa de productos exportados por países americanos. Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los conceptos: comercio exterior y comercio interior.

Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector comercial de México.


L. A., pp. 156-161


convivencia

Diversos tiposde violencia.


7.5

8.1

1

1

Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo elabore una lámina donde describa los derechos humanos que son violados y ubique en un mapa la región geográfica enque esta situación tiene lugar. Coloquen las láminas en un espacio visible del aula. Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que generan esas condiciones de desigualdad.

Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus representantes y expongan propuestas.

Definan acciones mediante una votación: organizada por los alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien, que implique la colaboración de alguna institución o de lospadres de familia.

Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear procedimientos democráticos para tomar decisiones.


Vo.Bo.

Profr(a).Director(a) de la escuelaProfr(a). de grupoSe

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Aprendera

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Lectura y escritura

Una muestra didáctica.

La invitación.

Sujeto y predicado.

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5

Organicen una muestra de los trabajos elaborados. Planeen qué tipo de muestra realizarán. Calendaricen las actividades que se realizarán para llevar a cabo su muestra.

En hojas dobladas hagan una invitación para su muestra. Coloquen la información requerida. Ilustre su invitación de acuerdo con el tema que van a presentar. Entreguen la invitación a sus familiares. Revisen algunas oraciones y subrayen con diferente colorel sujeto y el predicado. Revise con sus compañeros si fue adecuado su trabajo. Realice su muestra.

L. A., pp. 196-198

L. A., p. 199

L. A., p. 200


Gráficas de variación proporcional y no proporcional.

Probabilidad deeventos.

8

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Observe varias gráficas y señale a cuál le corresponde una variación proporcional. Elabore 3 gráficas con datos de 3 tablas y señale cuál corresponde a variación proporcional y cuál a variaciónno proporcional. Redacte un concepto con sus palabras. Realice un juego de la ruleta. Obtenga la probabilidad de un evento dentro del juego. Realice un juego con dos dados. Defina la probabilidad de ganar según criterios dados. Realice el juego y compruebe su razón.

L. A., pp. 166-167

L. A., pp. 181-182 y 190-191

Aprendera

aprender

La investigación.

Exposición de la investigación.

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2, 3 y 4

Revise el tema elegido para su investigación. Consulte diversas fuentes de información. Elabore fichas de trabajo. Prepare el material de apoyo para su exposición. Presente su trabajo a la comunidad escolar. Evalué su trabajo.

L. A., pp. 171-172

El tiempo en la

historia

América en elsiglo xviii.

La vida en Europadel siglo xviii.

20

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3.2

3.4

Elabore un cuadro comparativo de tipo de gobierno, actividades económicas y población de América en el siglo xviii y enel siglo xxi. Enliste las semejanzas y diferencias. Investigue cómo era la vida en las ciudades europeas delsiglo xviii.

Comente cómo satisfacían sus necesidades, y cómo eranlos servicios, el desarrollo de las ciencias y la educación.

Con recortes y dibujos realice un collage y exponga lainformación obtenida.

L. A., pp. 168-171

L. A., pp. 194-210


Organizaciones in-ternacionales ysus funciones.

Relaciones comercia-les entre los países de América.

12

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6.2

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Investigue en internet los organismos internacionales a losque pertenece México. Elabore una lista que contenga el nombre, las siglas ysu propósito. En un periódico investigue noticias relacionadas con estas organizaciones, corte la noticia y la fotografía, y ejemplifiquesus funciones.

Elabore un mapa de productos exportados por países americanos. Comente a qué actividad económica pertenece el comercio, y los conceptos: comercio exterior y comercio interior.

Mencione en qué favorecen los tratados como el tlc al sector comercial de México.


L. A., pp. 156-161


convivencia

Diversos tiposde violencia.


7.5

8.1

1

1

Con la información obtenida la semana anterior, cada equipo elabore una lámina donde describa los derechos humanos que son violados y ubique en un mapa la región geográfica enque esta situación tiene lugar. Coloquen las láminas en un espacio visible del aula. Con la ayuda de su profesor, debatan sobre las causas que generan esas condiciones de desigualdad.

Con el tema elegido la semana anterior, organicen una sesión de diálogo entre los representantes de cada grupo, donde intercambien las opiniones de cada grupo a través de sus representantes y expongan propuestas.

Definan acciones mediante una votación: organizada por los alumnos o por los docentes y el director de la escuela, o bien, que implique la colaboración de alguna institución o de lospadres de familia.

Obtengan conclusiones sobre la importancia de participar en los asuntos que les afectan como comunidad escolar, y de emplear procedimientos democráticos para tomar decisiones.

Se sugiere utilizarla semana 40 para la evaluación sumativadel quinto bimestre.


Avance programático semanal

Por competencias e indicadores

Primaria

5

ISBN 978-970201150-7

9 7 8 97 02 01 1 5 07

Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida

www.grupomacmillan.comwww.edicionescastillo.com

[email protected] sin costo: 01 800 006-4100

Forro

Ava

nce

Prog

5.in

dd

18/

11/0

8 3

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Documents

Avance Programático Semanal por Competencias e Indicadores - 5º Quinto Grado - Primaria