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En el Sermón del Monte, Jesús destacael modo de vivir que él quiere que los ciu-dadanos de su Reino sigan. Aunque diri-giéndose primero a sus discípulos, que yase habían comprometido con él, tambiénhabla a sus seguidores, aquéllos que estánlistos a seguirlo. Él les asegura que, si ellosactúan así, serán bendecidos, o felices. Losprincipios del Reino son diferentes de loque las personas han oído. Jesús usa ilus-traciones y objetos de la vida diaria, quesus oyentes pueden relacionar con las ver-dades que procuraba enseñales. Él sabíaque cada vez que ellos vieran o experimen-taran cosas parecidas, recordarían sus pala-bras. Y, si no comprendían el Reino de los

cielos allí, en el monte, algún día, mientrasestuvieran derramando sal o prendiendouna luz, lo comprenderían.

Ésta es una lección acerca de la comunidadLas lecciones que Jesús enseñó en el

monte, al ser aplicadas a nuestras vidas,fortalecen nuestras relaciones personalescon los demás, y nos ayudan a construir lacomunidad. Cuando Jesús y los principiosde su Reino son supremos en nuestros co-razones, su reino ya comenzó aquí, en estatierra.

Enriquecimiento del maestro“El sermón del monte, aunque dado es-

Lección 11El Reino invisible

Comunidad Compartimos el amor de Dios con nuestras amistades.Año A

2o Trimestre Lección 11

La lección bíblica de un vistazo

Versículo para memorizar: “Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, paraque vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que está en los cielos”(Mateo 5:16).Textos clave y referencias: Mateo 5:1-16; Lucas 6:17-26; El Deseado de todas las gentes,pp. 265-273; historia del folleto de alumnos, lección nº 11.ObjetivosLos alumnos

Sabrán que los amigos de Jesús tienen valores diferentes de los del mundo.Sentirán el deseo de practicar los valores cristianos cada día.Responderán aceptando los valores de Dios en sus vidas y compartiéndolos con los

demás.Mensaje:

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores y los compartimos con los demás.

Edición distribuída por: RECURSOS ESCUELA SABATICA ®

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Dé la bienvenida a sus alumnos en la entra-da. Pregúnteles cómo lo pasaron durante lasemana, qué cosas agradables vivieron oqué problemas enfrentaron. Pregúnteles sihicieron las medallas de amistad, llamarona sus amigos o hicieron el acróstico a partir

de su estudio diario de la Biblia durante lasemana.

Pida que cada alumno se prepare a finde participar de la actividad de preparaciónque usted seleccionó.

Vista general del programa

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____________* La sección Oración y alabanza puede ser usada en cualquier momento del pr ograma.

Bienvenida

Sección de la lección Minutos Actividades

Bienvenida En todo momento Salude a los alumnos en la puer tay escuche sus alegrías y tristezas.

Oración y alabanza* De 15 a 20 minutos CompañerismoCánticos sugeridosMisionesOfrendaOración

Lección bíblica Hasta 20 minutos Introducción de la historia bíblicaExperimentación de la historiaExploración en la Biblia

Aplicando la lección De 10 a 15 minutos Situaciones

Compartiendo la lección De 10 a 15 minutos Premios

Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos A. Torre de la amistadB. Sentir el condimento

pecialmente a los discípulos, fue pronuncia-do a oídos de la multitud. [...] Allí, por lamañana temprano, la gente había empezadoa congregarse. [...]

“Creían que el reino iba a ser establecidopronto, y de los sucesos de aquella mañanasacaban la segura conclusión de que Jesúsiba a hacer algún anuncio concerniente adicho reino. [...]

“Cristo frustró esas esperanzas de gran-deza mundanal. En el sermón del monte,trató de deshacer la obra que había sido he-

cha por una falsa educación, y de dar a susoyentes un concepto correcto de su reino yde su propio carácter. [...] Sin combatir susideas acerca del reino de Dios, les habló delas condiciones de entrada en él, dejándolessacar sus propias conclusiones en cuanto asu naturaleza. [...]

“Las primeras palabras que dirigió Cristoal pueblo en el monte, fueron palabras debienaventuranza” (El Deseado de todas lasgentes, pp. 265-267).

Lección 11

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Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su situación.

A- Torre de la amistadDivida a los alumnos en grupos deentre cinco y ocho. Dé a cada grupopequeñas tarjetas, suficientes paraque cada alumno tenga algunas.Distribuya los marcadores y la cintaadhesiva. Diga: Dios es un amigo maravillo-

so para nosotros. Él nos da ejemplos decómo debemos tratar a los demás. Elijan aun compañero para ser su escriba. Escri-ban una palabra en cada tarjeta, que des-criba a un buen amigo; por ejemplo: r es-petuoso, leal, gentil, honesto. Escriban to-das las que puedan en dos minutos.

No les diga todavía por qué necesitanmuchas tarjetas. Controle el tiempo, inte-rrumpa la escritura luego de dos minutos.Retire las tarjetas en blanco.

Diga: Sabemos que fue en un montedonde Jesús habló sobre la forma en laque deberíamos tratar a los demás: a esose lo llama Sermón del Monte. Peguen lastarjetas que escribieron y construyan unmonte tan alto como puedan. Sólo podránusar la cinta adhesiva y las tarjetas. Inten-ten tener las palabras hacia arriba. Puedendoblar o enrollar los cartones.

Análisis Evalúe qué grupo hizo la torre más alta.

Luego, pida que los grupos se coloquen unpoco lejos de sus torres, y pídales que so-plen hasta derrumbarlas.

Diga: ¿Qué fue más fácil: construir oderrumbar la torre? ¿Cuál fue la cosa másdifícil al construir la torre? ¿Tenían sufi-cientes palabras sobre la amistad?

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores ylos compartimos con los demás.

B- Sentir el condimentoAntes de que comience la clase, llene va-

sos para la mitad de laclase con agua y unavariedad de condimen-tos o esencias incolo-ras (como extractosvegetales líquidos, porejemplo) o azúcar y sal; algunos deberíantener poco, y los siguientes cada vez unacantidad mayor, hasta que el último sea im-posible de beber.

Diga: A medida que las personas sesentaban en la ladera del monte, probable-mente tenían sed; y probablemente habíapersonas que deseaban compartir aguacon ellos. Hagan de cuenta que están en elmonte, oyendo las palabras de Jesús. Al-guien les pasa un vaso lleno de agua, elque beben con agrado. Luego de haber oí-do el sermón de Jesús hasta aquel momen-to, ¿qué le dirían al compañero que com-partió el agua con ustedes? Yo les pasaréalgunos vasos con agua. Quiero que la mi-tad de la clase sirva agua para que la otramitad beba. Cuando yo les diga: “Biena-venturados sois cuando lo hiciereis”, denagua a su compañero. Es importante quetodos hagan esto al mismo tiempo. Cuan-do reciban el agua, quiero que agradezcancon una frase o con una bendición hacia lapersona que les dio el agua. Al final, po-drán decir a la clase las palabras que sucompañero les dijo.

Permita que los alumnos sirvan el aguaa sus compañeros todos al mismo tiempo.Habrá una variedad de reacciones a medidaque prueben el agua; incluyendo, tal vez,escupir.

AnálisisPregunte: ¿Cómo estaba el agua? ¿Có-

mo se sintieron al probarla? ¿Qué le que-rían decir a su compañero? ¿Qué le dije-ron a su compañero? Tenga agua limpia y,

1 Actividades preparatorias

Materiales•Tarjetas peque-ñas.•Marcadores.•Cinta adhesiva.

Materiales•Vasos de papel.•Agua.•Condimentos.

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tal vez, algunos caramelos a disposición,para que los alumnos puedan refrescar susbocas.

Pregunte: ¿Qué sucede cuando no haycondimento suficiente en algo? ¿Qué suce-de cuando hay mucho condimento? ¿Dequé manera esta experiencia de probarcondimentos diferentes se puede compararcon la forma en la que interactuamos ytratamos a otros?

Diga: Tener la cantidad justa de “condi-mento” es muy importante. Eso puedemarcar la diferencia entre algo agradable odesagradable, como pudieron percibir.

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores ylos compartimos con los demás.

Oración y alabanzaA- Compañerismo

Comparta las expresiones de gozo oaflicción que los alumnos le comunicarona su llegada, según lo considere apropiado.Si los alumnos lo permiten, comparta susexperiencias acerca del estudio de la sema-na anterior. Mencione los cumpleaños, loseventos especiales o los logros. Saludeafectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos sugeridosSeleccione cánticos que tengan que ver

con la amistad y con Jesús como nuestroAmigo.

C- MisionesUtilice una historia misionera que ten-

ga disponible.

D- OfrendaTome un cesto grande, hecho de un

material de trenzado espeso. Diga: Hoy es-

tamos hablando sobre el Sermón delMonte. Una de las cosas que Jesús dijofue: “No escondan su luz debajo de uncesto” (encienda su fuente de luz, y coló-quela debajo del cesto).

Pregunte: ¿Entienden por qué? Dar lasofrendas es una forma de dejar que suluz brille, para que los demás puedanpercibir sus efectos. Quite el cesto de so-bre su fuente de luz.

Pregunte: ¿Les recuerda esto algunacanción? Dé el cesto para que alguno recojalas ofrendas. Si quisieran cantar alguna can-ción de la infancia, dirija a los alumnos enel canto “Mi pequeñita luz”, mientras reco-gen la ofrenda. O pida que alguno la toque.

E- OraciónDivida a la clase en grupos de cuatro o

cinco. Pida que cada grupo forme un círcu-lo. Pida que cada uno, si lo desea, eleveuna pequeña oración por el compañeroque está a su derecha. Luego, si disponede tiempo, repita este proceso yendo en ladirección opuesta.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica2

Lección 11

Los muchachos de la RedEl libreto de “Los muchachos

de la Red” para esta lección se en-cuentra en la sección al final de estemanual.

AnálisisPregunte: ¿Qué es un reino? ¿Por qué el

Reino de Dios sería invisible? Hoy vamosa hablar sobre cómo el Reino de Dios ysus secretos nos hacen felices.

Experimentación de la historiaPida que uno o dos vo-

luntarios lean las Bienaven-turanzas (Mateo 5:3-12) en

Materiales•Cinco libretos.

Materiales•Biblias.

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voz alta. Mientras los lectores leen, el restode la clase señala con los pulgares para arri-ba, para demostrar palabras o frases positi-vas, y pulgares para abajo, demostrando pa-labras o frases negativas.

Antes de comenzar, pida que los alum-nos rápidamente verifiquen el texto, paradecidir cuáles son las palabras positivas ycuáles las negativas.

Bienaventurado (feliz) ArribaPobre de espíritu AbajoReino de los cielos ArribaLloran AbajoConsolados ArribaHumildes AmbosHeredarán la tierra ArribaHambre y sed (de justicia) AmbosHartos ArribaMisericordiosos ArribaMisericordia ArribaPuros de corazón ArribaDios ArribaPacificadores ArribaHijos de Dios ArribaPerseguidos AbajoMaldijeren AbajoMentir diciendo mal contra Uds. AbajoGozaos ArribaAlegraos ArribaGalardón Arriba

Puede surgir alguna discusión sobre al-gunas palabras. Dé un minuto para la discu-sión, y luego diga a los alumnos que pue-den continuar más tarde.

Análisis Vuelva al relato bíblico. Lea el versículo

3. ¿Qué nos está ense-ñando Jesús? Él ¿mostra-ría el pulgar hacia abajopara “pobres”? (No). Je-sús nos muestra cómo transformar todo enpositivo. Y ¿cómo es eso? De acuerdo coneste versículo, ¿cuál será la recompensa delos pobres en espíritu (el cielo)? ¿Cómo sediferenciaban las palabras de Jesús de lo quese le había enseñado al pueblo?

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores ylos compartimos con los demás.

Exploración en la BibliaPida que los alumnos lean Lucas 6:17 al

26. Encuentre semejanzas y diferencias en-tre las dos versiones del sermón.

Pregunte: En tu opinión, ¿por qué exis-ten dos versiones? ¿Es posible que Jesúshaya dado este sermón (o cualquier otro)más de una vez? ¿Por qué sí o por qué no?¿Con quienes estaba hablando Jesús en elmonte, con los no convertidos, los indeci-sos o los realmente convertidos? ¿Qué es-taba bendiciendo, estados de espíritu (po-breza, llanto, persecución) o personas?(Personas.) ¿Por qué? (Porque sólo las per-sonas que perciben su necesidad de Jesússon las que aprovechan sus bendiciones.)

Diga:

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores ylos compartimos con los demás.

Materiales•Biblias.

SituacionesTrabajando con un compañero o en

grupo, pida que los alumnos creen situa-ciones en las que los secretos del Reinoinvisible puedan ser aplicados. La esce-

na puede desarrollarse en cualquier lugar,como el hogar, la escuela, la iglesia o el

campo de deportes. Busquen un represen-tante que escriba el guión en una hoja depapel. Luego, deje que los grupos intercam-bien los guiones entre sí. Cada grupo debe,entonces, representar o explicar cómo lasactitudes del Reino invisible ayudaron en elguión que recibieron.

Aplicando la lección3Materiales•Papel.•Lápices.

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4 Compartiendo la lecciónPremios

Saque copias de los certificados de pre-mio de la página 71 de este ma-nual. Explique a los alumnos queindicarán personas de su iglesiapara las bendiciones del Reino in-visible que han estudiado en Ma-teo 5:3 al 12.

Todos juntos, o en peque-ños grupos con un ayudante, dis-

cutan cada una de las siguientes caracterís-ticas, lo que cada una significa, y una per-sona o personas de la iglesia que aparentantener estas características. Cuando estuvie-ren de acuerdo con un nombre (o nom-bres), prepare uno o dos certificados paracada persona elegida.

Pobres de espíritu - Aquéllos que sienten sunecesidad espiritual. Premio - El Reino delos cielos.Los que lloran - Aquéllos que poseen unaprofunda tristeza por su condición espiri-tual, u otras decepciones y equivocaciones.Premio - Consuelo.Humildes - Aquéllos que se someten a Diosen todas las cosas, sin dudar. Premio - He-redar la tierra (cuando el orgullo no reinemás aquí).Hambrientos y sedientos de justicia - Aqué-llos que desean la justicia con avidez. Pre-mio - Saciedad en Jesús, el pan de Vida y elAgua viva.Misericordiosos - Aquéllos que son gentiles

y activamente considerados con los demás.Premio - Misericordia, bondad y considera-ción les serán retribuidos.Puros de corazón - Aquéllos que eliminaronel pecado del centro de su corazón, cuyasvidas están consagradas enteramente a Dios.Premio - Verán a Dios (ahora, a través delos ojos de la fe).Pacificadores - Aquéllos que están compro-metidos en traer unidad entre las personas,y entre ellas y Dios. Premios - Serán llama-dos Hijos de Dios aquéllos que se asemejena él en carácter.Perseguidos - aquéllos que enfrenten dificul-tades por volverse contra el reino de Satanás.Premio - El Reino de los cielos, como tam-bién es prometido a los pobres en espíritu.

AnálisisDiga a sus alumnos que ésas son ocho ca-

racterísticas de los ciudadanos del Reino in-visible de Dios. Haga planes para invitar a laspersonas que usted está premiando para ir asu Escuela Sabática el próximo sábado, a finde recibir los premios durante el momentode Compañerismo. Ayude a los alumnos adecidir sobre lo siguiente: (1) una forma dehacer las presentaciones con tacto; (2) unmétodo para invitar a los que obtuvieron lospremios; (3) alumnos para hacer y entregarlas invitaciones o llamadas telefónicas; (4)alumnos para preparar una breve explicaciónde los premios y (5) alumnos para proveerdecoraciones y/o refrescos.

Materiales•Ocho copias delos certificados depremio.•Lápices obiromes.

Lección 11Análisis

Pregunte: ¿Qué es más difícil, pensar enlas maneras de aplicar las actitudes delReino invisible, o tener que representar unguión dado? ¿Por qué?

Diga: Citen otras formas específicas enque las personas de su edad pueden apli-

car las actitudes del Reino invisible en lascosas que hacen diariamente. Recuerden:

Porque Dios nos ama, aceptamos sus valores ylos compartimos con los demás.

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CierrePida a Dios que ayude a cada uno de los miembr os de la Escuela Sabática a entender

las cualidades para ser ciudadanos de su Reino invisible, a medida que estudian y com-parten más sobre ellas.

“El Reino de los cielos”

por ser pobre de

espíritu y

comprender su necesidad

del glorioso

reino de gracia

de Dios.

Premio ofrecido a:

Fecha Firma

“El Reino de los cielos”

por

Premio ofrecido a:

Fecha Firma