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AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO CURSO 2014/15
(Convocatoria 2015/16) Datos de Identificación del Título
UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE
Id Ministerio 4314306 Denominación del Título Máster Universitario en Consultoría y Auditoría Laboral Web del Centro de Estudios de Postgrado
http://www.upo.es/postgrado/
Curso académico de implantación 2013/2014
Web del título http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral
Universidad participante: (en caso de título conjunto u ofertado en más de un centro: incluir esta información para el resto de universidades en caso de ofertar el título conjunto en más de una universidad o centro) Centro Curso académico de implantación Web del título en el Centro
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I. Diseño, organización y desarrollo del programa formativo Análisis 1. DESARROLLO DE LA ENSEÑAZA El Título se está ejecutando de conformidad a lo establecido en el VERIFICA, sin que se hayan producido dificultades relevantes en su cronificación durante el curso académico 2014-2015, gracias a que se ha logrado corregir el desajuste en la secuenciación de las distintas actividades del Máster (docencia, prácticas externas, Complementos de investigación al TFM y TFM), anticipando la información sobre los temas y los tutores de los TFM. A estos efectos, conviene tener presente que toda la información sobre el Título se encuentra a disposición de los estudiantes antes de iniciar el proceso de matriculación, lo que se consigue mediante una planificación exhaustiva del curso, iniciada con el cronograma, a partir del que se establecen los profesores de las asignaturas, encargándose los coordinadores de módulo de recabar la información sobre las fichas de las asignaturas. La Comisión Académica recibe las fichas, las examina y ordena en un documento único, denominado Guía Docente, que se remite a Posgrado para su aprobación. La Guía Docente se publica en la página web del Máster, https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral?opcion=4, encontrándose recogidas en el gestor documental del Título las correspondientes a los años anteriores, https://www1.upo.es/gestor-documental/mal/acuerdos-y-otros-documentos/index.html. Sobre la base de estas fichas, se redactaron las directrices para la elaboración de los trabajos correspondientes a las prácticas externas, así como las directrices para la elaboración y presentación de los TFM en el curso académico 2013-2014, sin que se hayan producido modificaciones en el curso académico 2014-2015, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/guiapracticas14-2015.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/guiatfm14-15.pdf En la página web del Máster se publica antes del inicio del período de matriculación el cronograma, donde se especifican las Aulas y los horarios, https://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral?opcion=10. Por otro lado, debe igualmente destacarse que los profesores de las asignaturas entregan los materiales necesario para las sesiones al coordinador de la asignatura, que se encarga de su revisión, así como de remitirlos a la Comisión Académica, con el fin de que se publique en la plataforma virtual del Título, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta5.pdf. La publicación de estos materiales en el Aula virtual se realiza con dos o tres semanas de antelación al inicio de la primera sesión de cada asignatura, garantizando con esto que los alumnos puedan prepararse las clases, https://campusvirtual.upo.es/. Habiéndose cumplido durante el curso académico 2014-2015, sin perjuicio de que se detecta la necesidad de agilizar el procedimiento de publicación de los materiales, con el fin de evitar sobrecargas en la Comisión Académica.
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Como soporte a la docencia desarrollada, el Máster en Consultoría y Auditoría Laboral continua colaborando, como viene realizando desde su puesta en marcha, con distintas Entidades, encontrándose publicados los convenios de colaboración suscritos con éstas en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/ConvenioTGSS.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/ConvenioINSS.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/Convenioaranzadi.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/convenioasepeyo.pdf. Debe destacarse a estos efectos que la Comisión Académica programó varias visitas en el marco de estas colaboraciones durante el curso académico 2014-2015, cuya difusión se realizó tanto en el Aula Virtual, como en la página de Facebook, https://www.facebook.com/pages/M%C3%A1ster-Universitario-en-Consultor%C3%ADa-y-Auditor%C3%ADa-Laboral/145595118976149?fref=pb&hc_location=profile_browser, siendo muy bien acogidas por los estudiantes, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta6.pdf. Asimismo, debe destacarse que la Comisión Académica abordó la necesidad de revisar algunos Convenios, como el suscrito antes de la implantación del Máster con el Colegio de Graduados Sociales, o proponer la elaboración de nuevos. A estos efectos, durante el curso académico 2014-2015, se han iniciado los trámites para suscribir un Convenio con la Asociación Española de Auditores Socio-Laborales, que se sumaría a los anteriormente citados, habiéndose aprobado su texto en una de las sesiones del Consejo de Departamento de Derecho Privado de la Universidad Pablo de Olavide, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf. En este sentido, debe subrayarse que la Comisión Académica mantiene estrechos lazos con la citada Asociación, fruto de los que se han dado colaboraciones como la Ponencia “Contribución de la Universidad a las necesidades formativas del Auditor Socio-Laboral, a la Mesa: “La formación del Auditor Socio-Laboral. Sus necesidades y características”, en el marco del III Congreso Nacional de Auditoría Socio-Laboral, organizado por la Asociación Española de Auditores Laborales, y celebrado los días 13 y 14 de Mayo de 2015 en Málaga. 2. REVISIONES PERIÓDICAS DEL TÍTULO La Comisión Académica se reúne periódicamente con el fin de vigilar el desarrollo del Título, implementando acciones que tienen como objetivo vigilar que el proceso formativo sea adecuado, detectar posibles carencias y emprender acciones para la mejora del Máster, pudiendo consultarse las decisiones adoptadas en las Actas publicadas en el gestor documental, https://www1.upo.es/gestor-documental/mal/actas-de-la-comision-academica/index.html. De esta información, se desprende que no sea han introducido cambios relevantes, dado que el programa formativo se ajusta a las expectativas de la Comisión Académica, de los estudiantes y de los profesores. Si bien, se han producido algunas variaciones en la temporalización de las distintas partes del Máster originalmente planificada, contribuyendo éstos cambios a la mejora del Título. Fortalezas y logros - Buena planificación del Título, con un cronograma realista, que identifica los contenidos de las sesiones en la fase de verificación
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- Mejora en la secuenciación de la docencia, prácticas externas, TFM y complementos de investigación al TFM - Publicación del calendario académico, los horarios y la Guía docente antes de la fase de inscripción - Entrega de materiales con una antelación de un mes a la Comisión Académica, y publicación con dos o tres semanas de media en la plataforma virtual - Colaboración de Entidades especializadas con el Máster Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Poca visibilidad del coordinador de módulo, por lo que la Comisión Académica ha concretado las funciones de los coordinadores de Módulo en un documento, informando de las funciones en la reunión con los profesores celebradas al inicio del curso académico - Excesiva burocratización en la publicación de los materiales en el Aula Virtual, por lo que la Comisión Académica decidió que los coordinadores de módulo fueran los responsables de la publicación del material en el Aula Virtual
II. Información relativa a la aplicación del sistema de garantía interna de la calidad y de su contribución al título
Análisis 1. LA ESTRUCTURA DE LA CALIDAD EN EL TÍTULO
El Sistema de Garantía Interna de Calidad del Centro de Estudios de Postgrado y sus Títulos (SGIC-CEDEP) está actualmente implantado, lo que proporciona información relevante para la toma de decisiones. Esta información proviene básicamente de los valores de los indicadores, de las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas, de la medición de la satisfacción de los grupos de interés con los títulos, de la medición de la satisfacción del alumnado con la docencia y del análisis de los informes de perfil del alumnado de nuevo ingreso de cada título de Máster del Centro de Estudios de Postgrado.
El cumplimiento del proyecto establecido en la memoria se encuentra detallado en el punto V, a través de una valoración anual de todos los indicadores, que constituyen el cuadro de mando del Título, y a través de un análisis de las incidencias, reclamaciones y sugerencias recibidas en el Buzón de Sugerencias del Centro de Estudios de Postgrado. La valoración de dichos indicadores incluye posibles dificultades encontradas en la puesta en marcha del título. Este cumplimiento del proyecto establecido en la memoria ha sido detallado para cada uno de los procedimientos del SGIC-CEDEP agrupados en:
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• Acceso, admisión y matriculación • Perfiles de ingreso y captación de estudiantes • Orientación a los estudiantes • Planificación y desarrollo de la enseñanza • Evaluación del aprendizaje • Movilidad • Prácticas • Inserción laboral • Resultados académicos • Tramitación de títulos • Personal • Recursos materiales • Satisfacción de grupos de interés
El seguimiento del SGIC-CEDEP, tal como se establece en la memoria, se lleva a cabo siguiendo el procedimiento PE04: Medición, análisis y mejora incluida en dicho SGIC-CEDEP. En dicho procedimiento se especifican las responsabilidades de cada órgano en el seguimiento del SGIC-CEDEP. Básicamente, el seguimiento es llevado a cabo por el/la Responsable de Calidad y Planificación del Centro de Estudios de Postgrado y por la Comisión Académica del Máster, entre cuyos miembros se encuentra la Responsable de Calidad y Planificación del Máster, siendo revisado por la Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster por Macroárea; y finalmente, aprobado por la Comisión de Postgrado. La Comisión de Garantía Interna de Calidad del Máster por Macroárea se nombró en Comisión de Postgrado celebrada en sesión del 10 de diciembre de 2009 y la Responsable de Calidad y Planificación del Centro de Estudios de Postgrado se nombró en las sesiones de la Comisión de Postgrado celebradas el 24 de octubre de 2011. La Comisión de Garantía Interna de Calidad de los Títulos de Postgrado pertenecientes a la Macro-área de Ciencias Sociales y Jurídicas se modificó según el orden del día de la sesión de 25 de marzo de 2015, https://www.upo.es/postgrado/master/texto/796dc385-9fe1-11e1-878b-11bdca50d69c/Comision-de-Garantia-Interna-de-Calidad-del-Titulo.
Toda esta estructura permite recabar la información necesaria para realizar el proceso de seguimiento, entre las que destacan los indicadores recogidos en el apartado quinto de este informe, así como las encuestas de satisfacción de los distintos grupos de interés (estudiantes, profesores con el CEDEP y con el Título, personal de Administración de Servicios con postgrado), que se encuentran en la Web de la Unidad de Calidad, y se han publicado igualmente en el gestor documental del Máster para facilitar su consulta, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/INFORME-SATISFACCION-ESTUDIANTES-MAL-14-15.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/INFORME-SATISFACCION-PROFESORADO-MAL-14-15.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/INFORME-PAS-MASTERES-14-15.pdf,
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https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/encuestadesatisfacciondocente2014-2015.pdf.
De esta información, se desprende, no obstante, que están sin recabar los datos correspondientes a los egresados y a los empleadores (salvo el grado de satisfacción que es de 3,25 sobre 5), así como tampoco se encuentra a disposición de la Comisión Académica el informe global de docencia del curso 2014-2015 en el momento en el que se elabora este informe. Y como dato positivo, debe subrayarse el elevado número de encuestas de satisfacción cumplimentadas respecto del año anterior, especialmente en lo que hace a los profesores, donde se han alcanzado el 100% de encuestas cumplimentadas, debiendo destacarse que la Comisión Académica solicitó la colaboración de los profesores para incrementar la tasa de respuesta tanto en el grupo de interés de los estudiantes como en el los docentes. De igual modo, también resulta muy alentadora la buena opinión que los estudiantes tienen del Título. En este sentido, se ha detectado un incremento respecto del curso académico anterior en la encuesta de evaluación docente, situándose en el 4’47 sobre 5, que resulta un valor óptimo. Sin embargo, la Comisión se siente muy desanimada porque los esfuerzos en la difusión de la información sobre la apertura de los plazos para responder a los cuestionarios de calidad han dado buenos resultados en el número de cuestionarios de satisfacción docente cumplimentados por los estudiantes y por los profesores, como antes hemos indicado, pero la tasa de respuesta de los estudiantes en las encuestas de satisfacción docente sigue siendo muy baja (10’45%), sobre todo si se compara con los cuestionarios de satisfacción de los estudiantes (53’57%). En este sentido, debe tenerse en cuenta que el número de cuestionarios de satisfacción de los grupos de interés que deben responder los alumnos (uno por todo el Título) es muy inferior al número de encuestas de evaluación docente que deben contestar los estudiantes (una por cada una de las 36 asignaturas del Título, e incluso más cuando la asignatura es compartida por varios profesores), encontrando aquí la Comisión una de las razones que pueden desanimar a los estudiantes a responder las encuestas de evaluación docente.
Por otro lado, junto a la estructura de Postgrado, la gestión del Título se realiza mediante las distintas Comisiones Académicas de los Títulos. A este respecto, la Comisión Académica del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral se integra, de acuerdo con lo previsto en la memoria, por el Director del Título, los Coordinadores y el responsable de Calidad, habiéndose modificado su composición durante el curso académico 2014-2015, con el fin de relevar a uno de los coordinadores y al responsable de Calidad, sin que se haya comprometido con estas alteraciones el buen funcionamiento de la Comisión Académica o del Título, dado que se mantuvo el Director Académico, los nuevos Coordinadores se incorporaron a la Comisión antes de que se produjera el relevo, así como el nuevo responsable de calidad pertenecía a la Comisión Académica inicialmente creada, como puede comprobarse en las Actas, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta10.pdf. La coordinación del máster se realiza mediante reuniones periódicas de la Comisión Académica, que se han venido realizando desde la implantación del Título, con el fin de analizar las fortalezas y debilidades, lo que permitió detectar e identificar las áreas susceptibles de mejora y continuar mejorando la ejecución del Máster. En concreto, la Comisión Académica se reunió hasta en siete ocasiones, como puede consultarse en las Actas publicadas en el gestor documental, https://www1.upo.es/gestor-documental/mal/actas-de-la-comision-academica/index.html, adoptando relevantes decisiones para el funcionamiento del Título. Entre ellas, cabe subrayar que los objetivos de calidad del curso académico 2014-2015 se alteraron como consecuencia de las modificaciones introducidas por la Agencia de Evaluación del Conocimiento en los procedimientos de seguimiento de los Títulos, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta8conanexo.pdf. Asimismo, se implementaron las
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acciones previstas en el plan de mejora 2013-2014, cuyo seguimiento se recoge al final de este documento, pudiendo destacarse concretamente que, entre las decisiones adoptadas, se encuentra la elaboración de un cuestionario para recoger la opinión de los estudiantes. Pues la Comisión consideró que las encuestas de evaluación docente y los informes de satisfacción de los grupos de interés eran demasiado generales, por lo que se a decidió elaborar un cuestionario específico del Título, que se entregó a los estudiantes para su cumplimentación al final del curso académico, adoptando la Comisión Académica decisiones concretas que fueron trasladadas a los profesores en la reunión anual de comienzo del curso académico. Este cuestionario puede consultarse en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/cuestionariomaster2014-2015-1.pdf.
2. LA DISPONIBILIDAD DE EVIDENCIAS EN EL GESTOR DOCUMENTAL: VALORACIÓN DE SU USO Y APLICABILIDAD
El responsable de Calidad del Máster se ha encargado de custodiar la documentación del Máster, publicando la información que han considerado relevante en el Gestor documental asociado a este Título, al cual se puede acceder desde su página web (http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Consultoria-y-Auditoria-Laboral) en la sección de “Actas de la Comisión académica, informes y otros documentos” de “Compromiso de Calidad”, o directamente a través de este link https://www1.upo.es/gestor-documental/mal/acuerdos-y-otros-documentos/index.html. Esta información es de gran utilidad para mantener una información actualizada de todos los aspectos de interés. Fortalezas y logros - Objetivos de calidad coherentes y adecuados - Compromiso de la Comisión Académica con la calidad - Mantener la figura del responsable de módulo - Coordinación de la Comisión Académica con los responsables de los módulos - Reuniones de la Comisión Académica con los profesores y los estudiantes - Inclusión de las actas y otros documentos en el gestor documental Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Inestabilidad de la Comisión Académica, procurando un reparto de tarea que permita asumir otras obligaciones universitarias. En concreto, se recogerá documentalmente las funciones de los Coordinadores de la Comisión Académica para agilizar las ejecución de las decisiones - Publicación tardía de las Actas de la Comisión Académica en el gestor documental, por lo que se impulsará el compromiso de incluirlas en el citado espacio en un plazo no superior a 15 días desde la reunión - Ausencia de datos oficiales y certeros sobre los egresados de Título, para lo que se articularán mecanismos de recogidas de datos
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III. Profesorado Análisis 1. ADECUACIÓN DE LOS PROFESORES AL TÍTULO Tal y como se comentó en el informe de seguimiento del curso académico anterior, todo el profesorado responde a los perfiles incluidos en la memoria del VERIFICA, siendo todos ellos profesores Doctores a tiempo completo o profesores asociados con dilatada experiencia. La dirección de los TFM y la composición de los tribunales de defensa quedan reservadas a los profesores Doctores a tiempo completo. La plantilla de docente no ha presentado cambios significativos respecto al curso académico anterior, pudiendo consultarse los cambios en las actas de la Comisión Académica https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta6.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf. Con el fin de que acreditar su adecuación, se han recopilado los Currículo Vitae breve de los profesores a tiempo completo del Área de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social que soportan el Máster en Consultoría y Auditoría Laboral. Este compendio se encuentra publicado en el gestor documental, debiendo destacarse que, durante este último curso académico, algunos de estos profesores han obtenido su primer sexenio de investigación en la convocatoria del curso académico 2014-2015, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/, así como que los profesores a tiempo completo del Título participan en proyectos de innovación docente convocados por la UPO, https://www1.upo.es/formacion-innovacion-docente/plan-innovacion-desarrollo-docente/. Estos proyectos, que se restringieron a las Titulaciones de Grado durante el curso 2014-2015, han estado centrados en la acción 2: “Proyectos destinados al diseño y aplicación de nuevas metodologías docentes y evaluadoras, prioritariamente enfocadas a la formación en competencias”, habiéndose ejecutado los siguientes proyectos: “Nueva propuesta metodológica de aproximación al conocimiento del Derecho Sindical” y “La adquisición y evaluación de competencias transversales en las asignaturas jurídicas del Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos”, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/formacion-innovacion-docente/plan-innovacion-desarrollo-docente/documentos/2014-15/accion2-concesion-de-proyectos-anexoII-resolucion-14-15.pdf. 2. ACCCIONES LLEVADAS A CABO PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DOCENTE Conviene destacar que el documento elaborado por la Comisión Académica a los efectos de recoger los criterios para la elaboración de los materiales por asignatura facilitó el proceso de implantación y al día de hoy sigue constituyendo una de las piezas esenciales del desarrollo del programa formativo. Este documento, con el desglose por sesiones, puede consultarse en el gestor documental del Máster, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/Directrices-para-la-elaboracion-de-los-materiales-del-Titulos.pdf,
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https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/desglosedelassesionesporm.pdf. Debe igualmente subrayarse la importante función que realizan los coordinadores de módulo, cuya relación nominativa puede consultarse en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/coordinadores14-15.pdf, sin que se hayan producido alteraciones relevantes desde su nombramiento en el primer año de implantación, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta5.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta10.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/coordinadores14-15.pdf. Asimismo, en relación con las acciones llevadas a cabo para la mejora de la calidad docente, conviene destacar que, con el fin incrementar las competencias de los profesores, la Comisión Académica elaboró un documento durante el curso académico 2014-2015, donde se recogen informaciones de interés relacionadas con: las actividades científicas de distinta naturaleza (de interés general, de innovación docente y vinculada con módulos específicos del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral); con información relativa a los programas de evaluación del desempeño docente e investigador (evaluación de la actividad investigadora, acreditación de profesores en las Agencias de Evaluación, programa DOCENTIA de la Universidad Pablo de Olavide); con los lugares de publicaciones científicas más destacados en la temática relacionada con el Título y las principales fuentes de financiación. Este documento se remitió al profesorado, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta10.pdf, quedando publicado en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/informacionsobrelaformacion.pdf. A este respecto, conviene destacar el resultado tan positivo obtenido en cuanto al nivel de satisfacción de los profesores con el programa de formación, que se incrementa en medio punto respecto del año pasado, alcanzando la valoración de 4’54 sobre 5 puntos. Por otro lado, en la misma dirección de mejorar la calidad docente, la Comisión Académica se interesó por la posibilidad de plantear un proyecto de innovación docente de los convocados anualmente por la Universidad Pablo de Olavide, sin embargo, la convocatoria efectuada para el curso 2014-2015 únicamente comprendía a los Títulos de Grado, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf, https://www1.upo.es/formacion-innovacion-docente/plan-innovacion-desarrollo-docente/, habiendo planteado esta cuestión la Comisión Académica a los responsables de la UPO. 3. EL PERFIL DE LOS PROFESORES En el gestor documental se recogen los perfiles profesionales de los profesores responsables de las sesiones (presenciales, semipresenciales, virtuales), de los tutores de prácticas, de los profesores con complementos de investigación al TFM, así como de los Directores de TFM, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/perfilesprofesionalesdefinitivo.pdf, que fue elaborado en el curso académico 2014-2015, sobre la base de lo dispuesto en el VERIFICA y los acuerdos alcanzados por la Comisión Académica. En este sentido, también se encuentran publicados en el gestor documental los profesores que participaron en los tribunales de los TFM, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/CCI23032015_0001.pdf.
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Fortalezas y logros - Profesores con estabilidad académica - Adecuado nivel de especialización de los profesores, particularmente reforzado por su continuidad en las asignaturas impartidas desde la implantación Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Bajo rendimiento de los estudiantes en los TFM, por lo que la Comisión Académica decide concretar aún más la función de los tutores de TFM, así como informar a los tutores sobre los distintos tipos de TFM que pueden realizar los estudiantes, lo que se hace en la reunión del inicio del curso académico
IV. Infraestructuras, servicios y dotación de recursos Análisis 1. INFRAESTRUCTURAS DE LA UPO UTILIZADAS POR EL TÍTULO El Máster en Consultoría y Auditoría Laboral se imparte en la Universidad Pablo de Olavide, una Universidad que cuenta con un campus único, así como con una buena red de trasportes públicos (autobús y metro) que facilitan su comunicación, https://www.upo.es/portal/impe/web/contenido/265271e9-3f7e-11de-b1eb-3fe5a96f4a88?channel=a3645af1-2f47-11de-b088-3fe5a96f4a88&idm=mi_1. El Máster utiliza los recursos y las infraestructuras propias de la Universidad, siendo las instalaciones adecuadas en lo que hace al tamaño de los grupos y a las actividades docentes desarrolladas. Respecto del informe del año anterior, se han corregido los problemas de conexión a internet, siendo ahora la cobertura del 100%. El Máster utiliza puntualmente aulas de informática para el desarrollo de la docencia, si bien la Comisión Académica considera de interés que la docencia se desarrolle mayoritariamente en las aulas de informática, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta8.pdf, habiendo encontrado dificultades para llevar a cabo esta decisión en todas las sesiones. También se ha considerado, en el marco de la puesta en común y discusión de este informe, los beneficios que supondrían para la docencia del Máster la posibilidad de contar con aulas de videoconferencia, sobre todo con la finalidad de organizar seminarios u otras actividades complementarias, poniéndose de manifiesto las carencias de este tipo de aularios. Por otro lado, conviene destacar que el Título
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cuenta con una plataforma virtual de apoyo al aprendizaje, que es esencial para las sesiones virtuales, así como está siendo de gran utilidad tanto para las sesiones teóricas como para las sesiones prácticas, http://www.upo.es/cic/servicios/catalogo_servicios/aula_virtual/index.jsp, dado que permite la publicación del material de apoyo. También los recursos bibliográficos, tanto físicos como electrónicos, han sido suficientes, pudiendo los estudiantes desarrollar sus trabajos gracias a la dotación con la que cuenta actualmente la Biblioteca de la Universidad Pablo de Olavide. En este sentido, conviene destacar que los profesores de la UPO tienen a su disposición un recurso electrónico de gran utilidad, por el que pueden realizar peticiones bibliográficas asociadas a la asignatura que imparten (https://www.upo.es/biblioteca/servicios/adquisiciones/como_pedir/bib_curso/), auque la Comisión Académica atendió a la imposibilidad que existía para realizar peticiones con cargo a las asignaturas impartidas por profesores externos y a la asignatura TMF en el curso académico 2014-2015, trasladando esta dificultad a la Biblioteca, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf, quedando resuelta esta incidencia. 2. SERVICIOS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL A DISPOSICIÓN DE LOS ESTUDIANTES La Universidad Pablo de Olavide cuenta con una Unidad de Orientación Estudiantil, donde se desarrollan acciones de información y apoyo a los estudiantes, debiendo destacarse que el Centro de Estudios de Postgrado organiza anualmente una Jornada de Puertas Abiertas para dar a conocer la oferta formativa, en la que participó la Comisión Académica del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral, habiéndose incrementado respecto del curso académico anterior tanto la participación de los estudiantes, que pasa del 27’05% al 32’80%, como el grado de satisfacción, que se sitúa desde el 3’09 sobre 5 puntos al 4’05 sobre 5 puntos. Por su parte, el Título también ofrece servicios de orientación a los estudiantes, debiendo destacarse la I Jornada de salidas profesionales en el marco del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral, celebrada el 6 de mayo de 2015, que contó con la participación del Excmo. Colegio de Graduados Sociales de Sevilla, la Inspección de Trabajo, la Tesorería General de la Seguridad Social, la Mutua Asepeyo y un egresado de la primera promoción de este Título. Esta actividad fue organizada por la Comisión Académica https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta10.pdf, pudiendo consultarse la información en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/jornadassalidasprofesionales.ppt. La Comisión Académico utilizó para su diseño de la información recogida en el apartado 2.1.1.4 de la Memoria de Verificación del Título, donde se concreta las posibles salidas profesionales de los estudiantes que participen en el Máster de Consultoría y Auditoría Laboral, https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2015_2016/Documentos-master/Memorias/MAL_2015-16_MEMORIA_v01-2_sep15.pdf Fortalezas y logros - Campus único - Aulas espaciosas, con mesas que permiten la creación de grupos de trabajo, o la disposición para tomar apuntes y realizar actividades individuales - Elaboración de materiales que facilitan el seguimiento de las clases
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- Planteamiento muy práctico de las sesiones Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Escasas de aulas de informática, por lo que la Comisión Académica incidirá en la necesidad de buscar vías de solución a esta carencia - Pocos espacios para realizar video-conferencias, trasladando la Comisión Académica esta valoración a las instancias académicas competentes de la UPO
V. Indicadores Análisis Tratándose del segundo año de implantación del Título, se recogen a continuación los datos correspondientes a los dos cursos anteriores, aunque se tomarán en consideración esencialmente los datos del último año, que son positivos, en similares términos que el año pasado. De estos datos, puede especialmente destacarse el incremento en la cumplimentación de los cuestionarios llevada a cabo por los distintos grupos de interés, que mejoran notablemente respecto del año anterior, por lo que los datos son más fiables y resulta más fácil realizar el análisis de los resultados. También cabe destacar que la Comisión se reunió para la elaboración del informe de seguimiento del curso anterior, por lo que se adoptaron decisiones de funcionamiento en el marco de los objetivos de calidad específicos aprobados para este Título. Entre estas decisiones ejecutadas cabe destacar la recogida de datos sobre la opinión de los estudiantes de manera complementaria a las actuaciones realizadas por el Área de Calidad, como se ha explicado en relación con el cuestionario entregado a los alumnos para la recogida de sugerencias, la elaboración de un documento donde se recoge informaciones de interés para la formación de los profesores, la concreción de los perfiles profesionales de los profesores, la recogida de los CV breves de los profesores, la actualización de varios documentos para los alumnos (fichas de las asignaturas, material de apoyo, directrices para la elaboración de las prácticas externas y de los TFM) o la revisión de los Convenios con las Entidades Colaboradoras. Decidiendo la Comisión el aplazamiento de la recogida de los datos correspondientes a los egresados para el próximo curso académico, dado que estimó más oportuno realizar el análisis cuando hubiese trascurrido más tiempo desde la finalización de los estudios, aunque debe destacarse en este sentido que la Comisión Académica y los profesores tienen conocimiento sobre la inserción laboral de los estudiantes egresados. En la misma dirección, se advierte que los datos sobre la opinión de los tutores de prácticas son relevantes para el desarrollo del Título, y como la Unidad de Calidad no pudo proporciona estos resultados para la elaboración del primer informe de seguimiento, la Comisión Académica extrajo conclusiones de los informes entregados por los tutores de prácticas para el desarrollo de las prácticas realizado en el curso académico 2014-2015, pudiendo con ocasión de este informe valorar el dato, gracias a que la Unidad de Calidad ha remitido la información. Finalmente, debe subrayarse que la Comisión Académica, como se viene realizando desde la implantación, se reunió tanto con los profesores como con los estudiantes para la valoración del Título, con la
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persona responsable de Calidad en Postgrado y con la persona responsable de Calidad en la Fundación Universidad Pablo de Olavide-Empresa (que gestiona las prácticas), lo que ha permitido completar los resultados remitidos por el Área de Calidad de la Universidad Pablo de Olavide. Fortalezas y logros
- Alta tasa cobertura de las plazas - Cuestionario de evaluación docente del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/cuestionariomaster2014-2015-1.pdf - Estabilidad de la plantilla - Difusión entre los profesores del documento informaciones de interés para la formación de los profesores, que puede consultarse en el gestor documental, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/informacionsobrelaformacion.pdf - Publicación de los perfiles profesionales de los profesores en el gestor documental y de los profesores que compusieron los TFM, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/perfilesprofesionalesdefinitivo.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/CCI23032015_0001.pdf - Recogida de los CV breves de los profesores, análisis y publicación en el gestor documental, https://www1.upo.es/gestor-documental/mal/acuerdos-y-otros-documentos/index.html - Actualización de varios documentos para los alumnos (fichas de las asignaturas, material de apoyo, directrices para la elaboración de las prácticas externas y de los TFM), con la publicación en el gestor documental de las fichas, la guía para la elaboración de las prácticas externas y de los TFM, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/Guiadocentemasterconsultoriayauditoria2014-2015.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/guiapracticas14-2015.pdf, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/guiatfm14-15.pdf - Buena participación de los grupos de interés en las encuestas de satisfacción - Recogida de datos de los tutores de prácticas externas - Óptimos indicadores en las tasas de rendimiento y eficiencia Debilidades y decisiones de mejora adoptadas - Ausencia de datos sobre los egresados, por lo que la Comisión Académica trabajo en la elaboración de una encuesta - Estancamiento de los estudiantes en los TFM, como antes se ha indicado, por lo que la Comisión decide implementar las actuaciones antes indicadas (concretar aún más la función de los tutores de TFM e informar a los tutores sobre los distintos tipos de TFM)
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VALORACIÓN INDICADORES DEL SGIC (Las directrices marcadas con * deben ser completadas por el Responsable de Calidad y Planificación del Centro)
Código Descripción del indicador
Valor 2013/14
Valor 2014/15 Análisis de IRS*
Acceso, admisión y matriculación
PC03-IN01 Número de plazas ofertadas 30
30
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PC03-IN02 Grado de cobertura de las plazas
100%
93,33%
PC03-IN03
Tiempo medio de resolución de solicitudes de reconocimiento de estudios relacionados con movilidad de estudiantes y las transferencias de créditos
4 días SD
Valoración de los indicadores El número de plazas ofertadas viene prefijado por la Universidad, por lo que debe considerarse en principio razonable, aunque debe destacarse que se trata de una enseñanza más personalizada que la realizada en otros niveles de formación universitaria, donde se requiere que el tamaño del grupo sea relativamente pequeño, por lo que debería valorase en el futuro si realmente resulta adecuado el número de plazas ofertadas. El número de estudiantes no ha sido tan bueno como en el primer año de implantación donde se alcanzó un 100% de cobertura. Sin embargo, es interesante destacar los esfuerzos realizados desde la Comisión Académica para dar a conocer el Título: en concreto se participó en la actividad de difusión del CEDEP “Jornadas de Puertas Abiertas”; se remitió información a los diferentes Colegios Profesionales y la Asociación Española de Auditores Laborales; así como se realizó una difusión del Título entre los estudiantes, gracias a la colaboración del profesorado del Título, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta9.pdf. También resulta interesante destacar, como aspecto positivo y como también sucedió en curso anterior, que los estudiantes proceden de diferentes Titulaciones (Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Derecho, Empresariales), lo que enriquece las sesiones. En consecuencia, debido a estos resultados en la cobertura de las plazas, la Comisión Académica acordó realizar un esfuerzo de difusión de esta oferta formativa, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta10.pdf, iniciándose a finales del curso académico 2014-2015, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf, y cuyos resultados esperamos poder valorarlos en el próximo informe de seguimiento. Por lo que se refiere al tiempo medio de resolución de solicitudes en el reconocimiento de créditos, los datos se refieren al curso académico 2013-2014, dado
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que este año la Unidad de Calidad no ha podido recogerlos como consecuencia de un cambio en el proceso de cómputo, según la información remitida por Postgrado. En cualquier caso, este cambio parece que no ha debido incidir en el tiempo de resolución, pudiendo valorase de forma positiva que el tiempo de respuesta se sitúe en 4 días.
Perfiles de ingreso y captación de estudiantes
PC04-IN01
Porcentaje de estudiantes admitidos en 1ª opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso.
80%
63,16%
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PC04-IN02 Variación del número de matrículas de nuevo ingreso.
1
-57,89%
PC04-IN03
Relación de estudiantes preinscritos en primera opción sobre plazas ofertadas.
1,87
0,83
PC04-IN04 Porcentaje de mujeres y hombres entre estudiantes de nuevo ingreso.
M= 63,33 H= 36,67
M= 0,68 H= 0,32
PC04-IN05
Nivel de satisfacción de los estudiantes participantes en las Jornadas de Puertas Abiertas.
3’09 (27,05%)
4,05 (32,80%)
PC04-IN06 Relación demanda/oferta en las plazas de nuevo ingreso 5,07 87/30
PC04-IN07 Número de egresados por curso académico 21 17
Valoración de los indicadores
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El porcentaje de los estudiantes admitidos en primera opción sobre el total de estudiantes de nuevo ingreso ha descendido respecto del año anterior, sin que se haya conseguido la cobertura de las plazas como antes se ha indicado, pese a los esfuerzos de la Comisión Académica por difundir los resultados a través de los medios anteriormente indicados. A este respecto, debe destacarse que la oferta se difunde con suficiente antelación al inicio del período de matriculación, habiendo incrementado el nivel de satisfacción de los estudiantes con las Jornadas de Puertas Abiertas respecto del año pasado, tanto en la puntuación (4,05 sobre 5) como en la tasa de participación (32,80%), por lo que las acciones realizadas han dado un resultado positivo en relación tanto con la tasa de participación como con el índice de satisfacción. En cualquier caso, los datos reflejan la necesidad de seguir insistiendo en la difusión, dado que se ha reducido el número de estudiantes que eligen el Título en primera opción y el número de estudiantes preinscritos, en la línea de las acciones emprendidas en el curso académico 2014-2015. También debe atenderse al número de egresados por curso académico, aunque este dato debe ponerse en su contexto, pues un número menor de matriculados provoca también un menor número de estudiantes egresados. Orientación a los estudiantes
PC05
PC10
Planificación y desarrollo de las enseñanzas
PC06
Evaluación del aprendizaje
PC07-IN01 Número de incidencias, reclamaciones, sugerencias recibidas en el buzón IRS
0 0 Durante este curso académico y el anterior no se han recibido IRS sobre este procedimiento
PC07-IN02 Porcentaje de reclamaciones procedentes recibidas en el buzón IRS
0% 0%
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PC07-IN03
Porcentaje de asignaturas relacionadas con reclamaciones recibidas en el buzón IRS
0% 0%
Valoración de los indicadores
Como en el año anterior, cabe destacar que no existen IRS sobre la orientación de los estudiantes, ni tampoco en relación con la planificación y desarrollo de las enseñanzas. En relación con los mecanismos de evaluación implementados, debe destacarse que están dando buenos resultando, siendo coherentes y adecuados a la finalidad de evaluar las competencias de los alumnos previstas en el VERIFICA, habiendo acudido los alumnos a la revisión de los trabajos, cuando lo han considerado oportuno, con la finalidad esencialmente de incrementar sus conocimientos sobre aspectos concretos, sin que se haya producido incidencias o reclamaciones planteadas por los estudiantes. En este sentido, cabe destacar que la Comisión Académica y los Profesores han mantenido un comportamiento preventivo sobre los posibles problemas, así como una actitud dialogante con los alumnos acerca de las dificultades sobrevenidas.
Movilidad
PC08-IN01
Porcentaje de estudiantes de salida que participan en programas de movilidad nacional e internacional
0%
0%
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido IRS sobre este procedimiento
PC08-IN02
Porcentaje de estudiantes de entrada que participan en programas de movilidad nacional e internacional
0% 0%
PC08-IN03
Grado de satisfacción de los/as estudiantes con la oferta de movilidad de la UPO
1 (10%)
2,25
(53,57%)
PC08-IN04
Porcentaje de concesiones de becas de Cooperación de la UPO respecto a las solicitadas (activo hasta 2011/12)
PC08-IN04
Porcentaje de concesiones de becas de movilidad de la UPO respecto a las solicitadas (activo a partir de 2012/13)
0%
0%
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PC08-IN05
Porcentaje de estudiantes matriculados que han obtenido beca (activo hasta 2011/12)
PC08-IN05
Porcentaje de estudiantes extranjeros financiados por programas de movilidad (activo desde 2012/13)
0% SD
Valoración de los indicadores Como se indicó en el informe de seguimiento del curso anterior, el Título cualifica para realizar una profesión en España, sin que el programa formativo recoja un estudio de Derecho comparado, por lo que resulta en coherencia lógico que los estudiantes no muestren interés en la participación en programas de movilidad internacional durante el desarrollo del Máster. También debe tenerse en cuenta, como se indicó en la memoria de VERIFICACIÓN, que la oferta formativa del Máster en Consultoría y Auditoría Laboral es pionera en España, siendo muchos los estudiantes de otras Universidades que se sienten atraídos por la formación en materias concretas, como la Auditoría Laboral, debiendo destacarse en este aspecto que la Comisión del Título, a petición de la Asociación Española de Auditores Laborales, participó en el III Congreso Nacional de Auditoría Socio-Laboral, organizado por la citada Asociación, y celebrado los días 13 y 14 de Mayo de 2015 en Málaga, precisamente con una ponencia en la que se explicaba el plan formativo del Título, http://congresoauditorialaboral.com/programa. Por lo que entiende que los estudiantes no muestren excesivo interés tampoco en la movilidad nacional. Conscientes de la importancia que tiene la movilidad, la Comisión analizó las carencias y los obstáculos a la movilidad, llegando a la conclusión que la participación de los estudiantes en estos programas sería contradictorio con la duración del Máster (un curso académico) y el grado de presencialidad exigido, por lo que sería viable únicamente en relación con las prácticas externas y el TFM. Además, la Comisión encontró un obstáculo insalvable: la financiación. Un estudiante de un máster de 60 ECTS como lo es éste, no puede optar a una convocatoria de movilidad, ya que para disfrutarla necesita solicitarla un año académico antes, y entre los requisitos de solicitud se encuentra que el alumno esté inscrito ya en el máster. En cualquier caso, la Comisión Académica intensificará la difusión de la oferta de movilidad de la Universidad entre los estudiantes, tratando de promoverla especialmente en relación con las prácticas externas, y explorando la vía de los TFM. Prácticas
PC09-IN01 Grado de satisfacción de los estudiantes con las
3,15 (40,63)
2,88 (42,11%) Durante este curso académico y el
anterior no se han recibido ninguna
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prácticas realizadas. IRS sobre este procedimiento
PC09-IN02 Grado de satisfacción de los empleadores con las prácticas realizadas.
SD
3,25
(63,16%)
PC09-IN03
Número de empresas e instituciones que tienen convenios con la Universidad para el desarrollo de las prácticas.
25
14
PC09-IN04 Número de plazas para prácticas por estudiantes matriculados.
32
1,00
PC09-IN05
Grado de satisfacción del alumnado con los tutores académicos de prácticas externas
SD
2,88 (42,11%)
Valoración de los indicadores El Título cuenta con dos itinerarios diferenciados: profesionalizante e investigador. La gran mayoría de estudiantes elige la primera de las opciones, por lo que las prácticas externas constituyen uno de los elementos esenciales del Título. Sin embargo, el grado de satisfacción del alumnado sobre las prácticas realizadas ha descendido respecto del curso académico anterior, por lo que este ítem se tendrá en cuenta para implementar acciones de mejora en el Título. En concreto, a los estudiantes se le garantiza un destino para realizar sus prácticas y la Comisión Académica atendió todas las cuestiones que surgieron sobre las prácticas, sin que hayan existido reclamaciones sobre este extremo, pero seguramente es conveniente protocolizar la recogida de información sobre sus preferencias, revisar los convenios de prácticas con las empresas y evaluar las actividades que el alumnado realiza en ellas. En este sentido, debe destacarse que la Comisión Académica procedió a la revisión de los Convenios durante el curso académico 2014-2015, habiéndose iniciado el proceso para la firma de un Convenio con la Asociación Española de Auditores Socio-Laborales, por lo que deberá continuar en esta dirección. Inserción Laboral
PC11-IN01 Tasa de inserción laboral SD SD
Valoración de los indicadores Como en el año pasado, la Comisión Académica conoce resultados sobre el grado de inserción de los alumnos de manera informal, por el contacto que mantiene con sus egresados, por lo que se compromete a realizar esfuerzos para obtener datos certeros sobre este indicador. La Comisión además sabe que
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el Área de Calidad elabora para otras Titulaciones estudios de la situación laboral de las personas egresadas, a partir de los datos recogidos por Argos, un sistema de la Junta de Andalucía, por lo que se compromete a valorar este estudio cuando se encuentre disponible. Resultados Académicos
PC12-IN01 Tasa de rendimiento
95,25% 94,71% Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PC12-IN02
Tasa de abandono SD
SD
PC12-IN03 Tasa de eficiencia 100%
98,84%
PC12-IN04 Tasa de graduación 0%
76,67%
PC12-IN05 Tasa de éxito 99,94%
98,99%
Valoración de los indicadores
Pese a que se registra un descenso en la tasa de rendimiento, eficiencia y éxito respecto del año anterior, los resultados de la tasa de rendimiento y la tasa de eficiencia son más positivos que los fijados en el VERIFICA, concretándose se ha obtenido un 94,71% frente al 87% previsto y un 76,67% frente al 85% fijado respectivamente, advirtiéndose la necesidad de incrementar la tasa de graduación, que se sitúa en el 76,67%. En concreto, se precisa incrementar el número de alumnos que defienden el TFM en la convocatoria de Junio y Septiembre, dado que el retraso en la entrega del TFM constituye el principal obstáculo en la obtención de resultados más satisfactorios, habiendo en cualquier caso dado buenos resultados en términos de calidad de los TFM la secuenciación entre las distintas partes del Máster (docencia, complemento de investigación al Trabajo Fin de Máster, prácticas externas y Trabajo Fin de Máster) que llevó acabo la Comisión Académica en el curso 2014-2015 como acción de mejora.
Tramitación de títulos
PA02-IN01
Tiempo medio transcurrido desde la emisión del resguardo del Título Oficial hasta que se notifica al interesado la posibilidad de su recogida.
60 días SD
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
Valoración de los indicadores
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No se disponen datos, aunque debe destacarse que tampoco se han producido reclamaciones, por lo que esto podría indicar que los valores se encuentran en la media. Personal
PA03-IN01 Porcentaje de profesores a tiempo completo. 71,43%
69,23%
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PA03-IN02 Porcentaje de profesores a tiempo parcial. 28,57%
30,77%
PA03-IN03 Porcentaje de profesores funcionarios. 21,43%
15,38%
PA03-IN04 Porcentaje de profesores contratados. 78,57%
84,62%
PA03-IN05 Porcentaje de profesores doctores. 71,43%
69,23%
PA03-IN06 Porcentaje de profesores invitados 44%
45,83%
PA04-IN01 Satisfacción del PDI con el Plan Anual de Formación
4 (30,77%)
4,54
(100%)
PA04-IN02 Satisfacción del PAS con el Plan Anual de Formación
2,71 (3,35%)
2,83
(22’56%)
PA05-IN01 Porcentaje de profesores evaluados por DOCENTIA. 7,14%
7,69%
PA05-IN02 Porcentaje de profesores evaluados positivamente por DOCENTIA.
7,14%
7,69%
PA05-IN03 Porcentaje de profesores evaluados negativamente por DOCENTIA.
0%
0%
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PA05-IN04 Porcentaje de profesores con excelencia docente. 7,14%
7,69%
Valoración de los indicadores Con algunas modificaciones en lo que hace al profesorado, el porcentaje de profesores a tiempo completo que soporta la titulación con el Grado de Doctor se ha reducido levemente respecto del año anterior, situándose en el 69,23%, sin que la reducción, que es algo superior a 2 puntos, sea significativa, ya que se garantiza la calidad de la enseñanza y la continuidad del Título. Aunque de futuro debe tenerse en cuenta el artículo 7.3 del Real Decreto 420/2015, de 29 de mayo, de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios, donde se establece que será necesario al menos un 70% de Doctores en los Título de Máster. Por otro lado, debe subrayarse que el porcentaje profesores a tiempo parcial se incrementa en 2 puntos respecto del año anterior, situándose en el 30,77%, siendo estos docentes personal estable de la Administración Pública o de empresas, que mantienen desde hace años una relación contractual con la Universidad Pablo de Olavide, por lo que con esto se asegura la calidad del profesorado involucrado en el Título. Asimismo, el número de profesores invitados se eleva ligeramente, hasta alcanzar el 45,83%, siendo igualmente razonable que más de la mitad de profesores sean de la Universidad Pablo de Olavide. Por otro lado, debe destacarse que los profesores a tiempo completo que soportan el Título, en su mayoría del Área de Derecho del Trabajo, han participado y participan en grupos de investigación y en actividades científicas, como puede comprobarse en el gestor documental. A este respecto, la Comisión elaboró un documento de información de interés sobre la formación de los profesores, habiendo incrementado en este sentido el grado de satisfacción de los profesores con el plan de formación en algo más de medio punto respecto del año anterior, situándose en 4’54 sobre 5. De la misma forma, la Comisión impulso la participación de los profesores en proyectos de innovación docente, que se centraron, como antes de indicó, en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, donde imparten docencia profesores a tiempo completo del Título. También promovió la participación de los profesores en el Programa Docentia, habiendo obtenido algunos de los docentes del Título la mención de excelencia docente en el citado programa. De hecho, se ha incrementado el número de profesores que han sido evaluados en el Programa Docentia (7,69%) respecto del año anterior, habiendo alcanzado todos los evaluados la mención de excelencia. También debe subrayarse que muchos profesores a tiempo completo obtuvieron durante el curso académico 2014-2015 un sexenio de investigación. Recursos*
PA06-IN01 Estudiantes por puesto de lectura. 12
10
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PA06-IN02 Variación anual de los fondos bibliográficos (monografías y revistas).
M: 2,33% R: 1,45%
M: 1,55% R: 1,43%
PA06-IN03
Metros cuadrados construidos por usuario.
1 1
PA06-IN04 Estudiantes por PC de uso público. 81
96
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PA06-IN05
Grado de cobertura de redes de comunicación inalámbrica.
100%
100%
Valoración de los indicadores Como antes de indicó, la Universidad Pablo de Olavide cuenta con medios materiales suficientes para desarrollar la docencia asociada al Máster de Consultoría y Auditoría Laboral, debiendo destacarse que el grado de cobertura de la red inalámbrica es del 100% y que los estudiantes se encuentran satisfechos con las instalaciones. No obstante, parece que los datos de estudiantes por puesto de lectura y estudiantes por PC deben vigilarse en el futuro, aunque actualmente no sean preocupantes, en la medida que ello pudiera afectar al nivel de satisfacción de los alumnos con el Título. Es preciso también que se mantenga las peticiones bibliográficas para garantizar la adquisición y/o actualización de conocimientos tanto de estudiantes como de profesores. A este respecto, debe considerarse de forma favorable que se hayan solucionado los problemas financieros que retrasaban las peticiones bibliográficas, lo que ha provocado una mejora de los fondos en otras Titulaciones estrechamente relacionadas con el Máster, como el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos, así como que se haya igualmente corregido los obstáculos encontrados en la herramienta Bibrec, https://www.upo.es/biblioteca/servicios/adquisiciones/como_pedir/bib_curso/. Satisfacción de grupos de interés
PA09-IN01 Nivel de satisfacción de los distintos grupos de interés.
AL= 4 (10%); PROF= 4,50 (30,77%)
PAS= 4,50 (0,84%)
AL= 3,33 (53,57%)
PROF= 4,46 (100%) PAS= 4,20 (26,67%)
Durante este curso académico y el anterior no se han recibido ninguna IRS sobre este procedimiento
PA09-IN02 Nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia. 3,83 (10,63%) 4,47 (10,45%)
Valoración de los indicadores Debe destacarse el incremento de la tasa de respuestas de los tres grupos de interés (alumnos, profesores y personal de administración de servicios), lo que facilita la evaluación de los resultados, que era menos representativa el curso anterior. Entrando en la valoración de los ítems referidos, el nivel de satisfacción de los estudiantes con el Título se sitúa en 3’33 puntos sobre 5, lo que supone un descenso respecto del año anterior donde alcanzó 4 puntos, aunque se sitúa igualmente en un valor positivo, debiendo destacarse que el nivel de satisfacción de los estudiantes con la docencia es superior al del curso anterior, habiendo pasado de 3’83 al 4’47%, y siendo su valor máximo 5 puntos. Esto demuestra una consolidación del Título. No obstante, del informe de satisfacción de los estudiantes con el Máster, se desprende la necesidad de seguir incidiendo en algunos aspectos. En concreto, respecto del año anterior, se advierte un incremento de las sugerencias (que pasan de la entrega de la solución de los casos prácticos y una mejora de la sensibilidad de los responsables del Título respecto de las necesidades de los estudiantes, que fueron las sugerencias en el curso académico 2013-2014, a una mayor profundidad, enfoque más práctico, con la conocida sugerencia de incidir más en los formularios, y una mejora de las prácticas externas en el curso académico 2014-2015). Sobre todo estos aspectos, la Comisión ha tomado decisiones concretas, dado que algunas de ellas reflejan la opinión trasmitida por los estudiantes con ocasión de
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las reuniones habidas durante el curso académico, por lo que se acordó, entre otras cuestiones, diseñar prácticas en las sesiones presenciales donde los estudiantes tuviesen que cumplimentar cuestionarios, insistir en la entrega de soluciones desarrolladas sobre los casos prácticos de evaluación de los módulos, así como emprender acciones concretas para la mejora de las prácticas externas en la dirección anteriormente comentada. Por lo que se refiere a la satisfacción de los profesores con el Título, se registra un ligero descenso en la opinión de los docentes involucrados en el Título, situándose en 4’46 sobre 5 puntos, lo que debe valorarse como un resultado positivo, aunque el dato a destacar es que el 100% de los profesores ha respondido a la encuesta, pudiendo entenderse que la sugerencia de mejorar la coordinación de las prácticas recogida en este informe se enmarca en las acciones de mejora emprendidas por la Comisión. Finalmente, el resultado sobre la satisfacción del PAS es general para todos los Títulos de Máster, sin que existan sugerencias particulares para el Máster en Consultoría y Auditoría Laboral.
VI. Tratamiento de las recomendaciones realizadas en el informe de verificación, modificación y/o seguimiento
Análisis
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Se atendieron las recomendaciones realizadas por los evaluadores en el informe sobre la aprobación del Título, como se destacó en el informe de seguimiento del año pasado, estando a la espera de recibir más información sobre la Recomendación 4: “Se recomienda actualizar la información de la memoria referida a la relación de competencias generales del Título”. En lo que hace al informe de la Agencia del Conocimiento correspondiente al seguimiento del curso académico 2013-2014, se han realizado las siguientes actuaciones: * Sugerencia (profesorado): “Se sugieren sistemas de coordinación más fluidos, y que se utilicen los protocolos estandarizados de los que ya se dispone, de modo que quede definido el buen hacer común y cada profesor y profesora vaya adaptando su acción diaria a ese protocolo, para no tener que desarrollarse en cada curso tantas tareas ni tantas reuniones” Se ha registrado una mejora en este aspecto, dado que los mecanismos de coordinación previstos han reducido, en el sentido indicado en la sugerencia, un descenso en el número de reuniones con los profesores, si bien se ha elaborado, con el fin de completar este procedimiento, una lista de las tareas de los coordinadores de módulos, a los efectos de visibilizar aún más su función. También se ha agilizado el proceso de publicación de los materiales en la plataforma virtual. * Recomendación (infraestructuras, servicios y dotación de recursos): “En relación con la orientación profesional, que se describan itinerarios prácticos coincidentes con los perfiles profesionales y su divulgación entre los estudiantes, no sólo para que puedan realizar sus itinerarios formativos sobre la base de los mismos, sino para que puedan ir elaborando sus vocaciones y decisiones laborales”. La Comisión Académica organizó unas Jornadas sobre orientación profesional en el marco del Máster de Consultoría y Auditoría Laboral en el curso académico 2014-2015, así como está diseñando otra para el presente curso académico, a partir de las que realizará la descripción de los itinerarios, en el sentido de la recomendación formulada, informando a los alumnos mediante la plataforma virtual. Este documento tendrá en cuenta lo dispuesto en el VERIFICA, donde se concretaban los perfiles profesionales más destacados. * Recomendación (infraestructuras, servicios y dotación de recursos): “Se recomienda que se valoren más posibilidades de movilidad en torno a las prácticas externas y el Trabajo Fin de Máster” La Comisión Académica se interesó sobre las dificultades que encuentran los estudiantes en la participación de los programas de movilidad, a la que se ha hecho referencia anteriormente (poco interés por las particularidades del programa formativo, dificultades de financiación), incorporando como acción de mejora para el presente curso académico el incremento de la difusión de la información sobre la movilidad, que se centrará en las posibilidades apuntadas en el informe de seguimiento por la Agencia del Conocimiento.
VII. Modificaciones introducidas en el proceso de seguimiento, no comunicadas al Consejo de Universidades
Análisis Se modifica la denominación de la asignatura nº 6 “Poder de dirección del empresario, contenido de la prestación de servicios y cambios en las condiciones inicialmente pactadas”, correspondiente al Módulo III “La organización flexible de la prestación de servicios”, que por su extensión genera problemas para su registro y tratamiento informático, pasando a denominarse “Poder de dirección del empresario, contenido y cambio de la prestación de servicios”. Este cambio
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respeta las competencias, los objetivos y el contenido de la asignatura previstas en la Memoria verificada. La Comisión Académica propone el cambio de denominación, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/acta11.pdf, remitiendo el Acta pertinente con el acuerdo de modificación a Postgrado para su aprobación, que acepta el cambio, modificando la memoria de verificación para incluir esta alteración, https://www.upo.es/postgrado/export/sites/default/MICROSITES/master/2015_2016/Documentos-master/Memorias/MAL_2015-16_MEMORIA_v01-2_sep15.pdf, quedado recogida también en la Guía Docente antes de que se inicie el proceso de matriculación de los estudiantes, https://www1.upo.es/cms1/export/sites/upo/gestor-documental/mal/documentos/FichaMaster2015-2016.pdf.
VIII. Plan de mejora del título Análisis A continuación se indica el plan de mejora para el cuso 2014-2015..
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Centro de Estudios de Postgrado Máster en Consultoría y Auditoría Laboral
PLAN DE MEJORA CURSO 2014/15 Directriz Descripción Plan de Mejora
Acceso y admisión de estudiantes
Acceso, admisión y matriculación Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Incrementar la difusión de la oferta formativa
Perfil de ingreso Captación de estudiantes
Orientación de estudiantes
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Alta Director del Título y coordinadores 1 año No
Directriz Descripción Plan de Mejora
Acceso y admisión de estudiantes
Acceso, admisión y matriculación Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: En relación con la orientación profesional, descripción de los itinerarios prácticos, divulgación entre los estudiantes y publicación en el gestor documental
Perfil de ingreso Captación de estudiantes
Orientación de estudiantes
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Alta Director del Título y coordinadores 1 año No
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Directriz Descripción Plan de Mejora
Planificación y desarrollo de la enseñanza
Planificación (horarios, guías docentes,…) Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora:
Sistemas de evaluación
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Directriz Descripción Plan de Mejora Personal
Perfil del profesorado (categorías, formación, evaluación por DOCENTIA,…)
Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora X Descripción de la mejora: Concretar la información de los coordinadores, así como publicarla en el gestor documental
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Media Director, coordinadores y responsable de calidad 1 año No
Directriz Descripción Plan de Mejora
Recursos
Adecuación de los recursos (aulas, laboratorios, biblioteca, aulas de informática,…)
Tipo de acción: Preventiva Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora:
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Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Directriz Descripción Plan de Mejora
Resultados de la formación
Académicos Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Informar a los estudiantes sobre la oferta de movilidad, especialmente en relación con las prácticas externas y el TFM
Movilidad
Prácticas externas
Inserción laboral
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Alta Director y Coordinadores 1 año No
Directriz Descripción Plan de Mejora
Resultados de la formación
Académicos Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Mejorar el rendimiento de los estudiantes en los TFM
Movilidad
Prácticas externas
Inserción laboral
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Alta
Director,
Coordinadores y profesores
1 año No
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Directriz Descripción Plan de Mejora
Satisfacción de grupos de interés
De los estudiantes con la docencia, con las prácticas externas, con la movilidad
Tipo de acción: Preventiva X Correctiva Mejora innovadora Descripción de la mejora: Protocolizar la asignación de las prácticas externas y revisar los Convenios, con el fin de incrementar la satisfacción de los estudiantes
Del profesorado con el título De los empleadores con la formación de los estudiantes y las prácticas externas
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Directriz Descripción Plan de Mejora Información pública
Sobre planificación, resultados,…
Tipo de acción: Preventiva Correctiva X Mejora innovadora Descripción de la mejora: Elaborar y publicar las Actas de la Comisión Académica en un plazo no superior a 15 días desde la reunión
Prioridad (Alta/Media/Baja)
Responsable(s) de la ejecución
Plazo estimado de
ejecución
Modificación VERIFICA?
(Si/No)
Descripción de modificación
Alta
Director, coordinadores y responsable de calidad
1 año No
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Centro de Estudios de Postgrado Máster en Consultoría y Auditoría Laboral
INFORME DE SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CURSO 2013/14
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Acceso y admisión de estudiantes
Valorar los datos referidos al acceso y admisión de los estudiantes (acción innovadora)
Alto
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Tomando como referencia los datos del informe de seguimiento, la Comisión Académica participó en las Jornadas de Puertas Abiertas, remitió el folleto informativo a las Asociaciones y Colegios Profesionales, solicitando a los profesores la difusión del Título, así como organizó una Jornadas sobre salidas profesionales dirigida a los estudiantes del Título. Con el fin de mejorar los resultados en relación con el acceso de los estudiantes, se recoge una acción en el plan de mejora del curso 2014/2015
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Planificación y desarrollo de la enseñanza
Elaborar los materiales docentes y evaluar la planificación de la docencia, así como la evaluación (acción innovadora)
Alto
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Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se revisaron en conjunto todos los materiales elaborados, solicitando a los profesores que revisaran los materiales para adecuar los mecanismos de evaluación al tiempo real. Asimismo, se mejoró la secuenciación los distintos tipos de sesiones del Máster
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Personal Seleccionar a los profesores, revisar sus Cvs en relación con su evaluación en el programa DOCENTIA (acción innovadora).
Alto
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se realiza la revisión de los CVs, que se encuentra disponible en el gestor documental, valorándose positivamente el grado de adecuación, pudiendo destacarse que muchos de los profesores estables tienen al menos un sexenio, así como que muchos profesores han sido evaluados por el DOCENTIA, pese a que el indicador reflejado en este informe sea bajo. En este sentido, se detecta que algunos de los profesores tienen el DOCENTIA, aunque estos datos no se reflejan en los indicadores porque lo obtuvieron antes de la implantación del Título, así como que el DOCENTIA está pensado para profesores a tiempo completo, por lo que resulta difícil incrementar la participación de los profesores en este programa.
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Recursos
Revisar la bibliografía novedosa o útil en la materia, realizando peticiones específicas, con el fin de realizar recomendaciones a los alumnos de materiales que se encuentren disponibles en la Universidad Pablo de Olavide (acción preventiva)
Alto
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se revisa la bibliografía por los profesores con ocasión de la actualización de las fichas, que se
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remiten al coordinador, y el coordinador, una vez revisadas, las remite a la Comisión, que igualmente las analiza. Asimismo, se solicitó la colaboración de los profesores a los efectos de que las novedades bibliográficas se incluyeran en bibrec, con el fin de que estuvieran disponibles para su consulta en Biblioteca.
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Resultados de la Formación
Valorar la adecuación de las prácticas externas (acción preventiva).
Medio
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se realizó una evaluación sobre la opinión de los estudiantes y de los profesores, advirtiéndose la necesidad de revisar los Convenios con el fin de incrementarlos, así como la necesidad de protocolizar la asignación de las prácticas a los estudiantes. Revisados los Convenios y la opinión de los distintos grupos de interés, la Comisión consideró necesario seguir con actuaciones en esta dirección, por lo que se recoge una acción específica sobre las prácticas externas en el plan de mejora del curso académico 2014/2015.
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
Satisfacción de grupos de interés
Evaluar los resultados (acción preventiva).
Alto
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se realizó una importante labor de difusión sobre la importancia de participar en las encuestas de satisfacción de los grupos de interés y en las encuestas de evaluación docente, analizando los resultados obtenidos en conexión con las impresiones de los profesores.
Directriz Plan de Mejora Grado de
cumplimiento (Bajo/Medio/Alto)
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Información Pública
Mejorar la información sobre el Título atendiendo a las recomendaciones formuladas (acción correctiva).
Alto
Acción(es) de Mejora desarrollada(s) Causas/dificultades (si el grado de cumplimiento es bajo)
Se realizan las actuaciones descritas en el informe de seguimiento 2013-2014, en respuesta a la evaluación realizada por la DEVA, con lo que se consigue mejorar la información del Título.
Como se indica en el informe de seguimiento 2013-2014, no se ha podido realizar la recomendación 4: “se recomienda actualizar la información de la memoria referida a la relación de competencias generales del Título”, sobre la que se pidió más información
