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7/29/2019 AULA 1_2 verso
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A lei 10.639/03 da teoria prtica:literaturas africanas na escola
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O que voc trouxe at aqui?Escreva a primeira palavra quevem sua cabea quando vocpensa em frica.
O que trouxe voc at aqui?
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PROPOSTA DO MINICURSO
A lei 10.639/03, que alterou a LDB (Lei deDiretrizes e Bases da Educao), tornando obrigatrioo estudo de histrias e de culturas africanas e afro-brasileira, completou 10 anos. Apesar disso, os
desafios para sua implementao ainda so muitos.A proposta deste minicurso , a partir da leitura denarrativas curtas de autores africanos, elaborarprticas pedaggicas que efetivamente discutam e
ampliem o repertrio sobre o continente africano, afim de recusar esteretipos e construir senso crtico emalunos de Ensino Fundamental e Mdio.
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OBJETIVOS
Desmitificar as imagens e as prticas pedaggicassobre a frica;
Analisar a perpetuao de prticas coloniais no
espao escolar;Discutir a pluralidade social e cultural brasileira e
as prticas pedaggicas;
Debater sobre os lugares da infncia;
Problematizar, a partir de textos literrios, asrelaes etnicorraciais.
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Elaborao de prticas docentes
nfase em elaborao depropostas que subsidiem asprticas docentes a partir da
aplicabilidade da lei 10.639/03.
Utilizao de recursos datecnologia da informao para
compartilhamento de materiaise discusso de temasrelacionados ao curso.
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FRICA EM PALAVRAS
A partir das palavras recolhidas na prtica desensibilizao O que voc traz at aqui? possvel elaborar:1. Cruzadinhas(tabela do Word)1.Palavras-cruzadas(http://www.educolorir.com/crosswordgenerator/por/)
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Lei 10.639/03O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte Lei:
Art. 1o A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dosseguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:
"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, oficiais eparticulares, torna-se obrigatrio o ensino sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira.
1o O contedo programtico a que se refere o caput deste artigo incluir o estudo daHistria da frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra
brasileira e o negro na formao da sociedade nacional, resgatando a contribuiodo povo negro nas reas social, econmica e poltica pertinentes Histria doBrasil.
2o Os contedos referentes Histria e Cultura Afro-Brasileira sero ministrados nombito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de Educao Artstica ede Literatura e Histria Brasileiras.
"Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional daConscincia Negra.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 9 de janeiro de 2003; 182o da Independncia e 115o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Cristovam Ricardo Cavalcanti Buarque
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm7/29/2019 AULA 1_2 verso
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LEI 11.645/08O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono
a seguinte Lei:
Art. 1o O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com aseguinte redao:
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos eprivados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena.
1o O contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos aspectos dahistria e da cultura que caracterizam a formao da populao brasileira, a partir
desses dois grupos tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africanos, aluta dos negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e indgena brasileira e onegro e o ndio na formao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuiesnas reas social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil.
2o Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenasbrasileiros sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial nasreas de educao artstica e de literatura e histria brasileiras.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 10 de maro de 2008; 187o da Independncia e 120o da Repblica.
LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Fernando Haddad
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm7/29/2019 AULA 1_2 verso
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O perigo de uma nica histria
Chimamanda Adichie, 2009
TED (Technology, Entertainment,Design): ideas worth spreading
ideias que merecem ser
espalhadas
O modo como
narrativas literrias
representam omundo tambm
responsvel pela
construo de umimaginrio.
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MIA COUTO"No fundo, no se est a viajar por lugares, mas sim por pessoas.
Antnio Emlio Leite Couto
nasceu em Moambique, na Beira, em 5
de julho de 1955, filho de pais
portugueses que emigraram para
Moambique no em meados do sculo
XX. Comeou a carreira de escritorainda jovem, como jornalista. Primeiro
fez poesia, depois foi para o conto e a
crnica, at chegar ao romance. Teve os
seus livros traduzidos em mais de dez
lnguas. Participou da luta poltica no
Movimento de Libertao deMoambique .
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COUTO, Mia: Um retrato semmoldura
1) Aspectos importantes a serem considerados
Comea o texto com uma pergunta
Contexto de enunciao : debate Espao : pas europeu Sujeito que enuncia a pergunta: um europeu2) Identidade versus globalizao
3) Naturalidade x PolticaA aparente naturalidade de uma questo
que absolutamente scio-histrica e, porconseguinte, poltica
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frica no plural:complexidades
Questes para refletirQuando se fala de frica,
de que frica estamosfalando?
Ter o continente africanouma essncia facilmentecapturvel?
Haver uma substncia
extica que os caadoresde identidades possamrecolher como sendo aalma africana?
fricaUm continente: 54 pases
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Pressupostos a serem abalados
essncias
x
processos histricos, dinmicas sociais eculturas em movimento
deslocamento das questes
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frica: tripla condio restritiva
1) prisioneira de umpassado inventado poroutros
2) amarrada a umpresente imposto peloexterior
3) refm de metasconstrudas por
instituiesinternacionais quecomandam a economia
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Crtica afirmao afrocentristaIdentidade africana (?)
Simples
Uniforme
Capaz de ser reduzida cor da pele
PROPOSTA DE REFLEXO
Pensar no momento emque surgiu o pan-africanismo
Contexto de lutas pelasindependncias, nasegunda metade do
sculo XX
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Confrontando-se com a alteridade
AFRICANOS razes tnicas,
antropolgicas ouetnogrficas
OS OUTROS europeus e(norte-)americanos
entidades complexas
reservatrio de relaessociais, histricas,econmicas e familiares
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Universo de equvocos, mar de enganos
frica subsaariana
indiferenciao exotismo primitivismo tribalismo
dominao caos impenetrabilidade
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Convite para um olhar aberto,disponvele crtico
dinmicas prprias
conflitos particulares
identidades plurais, complexas e contraditrias
continente em movimento
conflito entre o retrato e a moldura
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A LEI 10.639/03 da teoria prtica:
literaturas africanas na escola
Professoras:
Alessandra Magalhes Doutoranda em Literatura Comparada _ UFF
Ana Barbara Aprigio Rosa Mestranda em Literaturas Portuguesa e Africanas _ UFF
Elisangela Silva Heringer Mestranda em Literaturas Portuguesa e Africanas _ UFF
Coordenadora:
Renata Flavia da Silva Profa Dra de Literaturas Africanas de Lngua Portuguesa _ UFF