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AUDIENCIA PUBLICA
BOGOTA, 03 DE ABRIL DE 2008
Por qué es importante la financiación publica de la ES sin animo de lucro?
Es una característica distintiva de los países capitalistas desarrollados
Asegura beneficios económicos y sociales tanto públicos como privados
Socializa los costos de la producción de conocimiento básico y del capital humano útiles en la innovación tecnológica privada
Beneficia a quienes acceden a la educación superior a través de mejores salarios, capacidad de ahorro y estándares de vida
Por qué es importante la financiación pública de la ES sin animo de lucro?
Produce beneficios públicos en términos de valores estratégicos del conjunto de la sociedad:
Diversidad y capacidad para responder a grandes desafíos
Mayores niveles de productividadCaptación de mayores impuestosMayores compromisos cívicos y de participación
democráticaMayores sentimientos de comunidad y
solidaridad
Economías intensivas en conocimientoEl conocimiento: la forma mas primitiva de capitalEl incesante crecimiento del conocimiento es
inherente a la estructura, el funcionamiento y las instituciones del sistema capitalista
Las sociedades basadas en el conocimiento: una forma altruista de referirse a las sociedades de alto desarrollo capitalista
La naturaleza global del desarrollo capitalista impone a los gobiernos fomentar la competitividad económica basada la aplicación y explotación del conocimiento
La ES facilita el desplazamiento hacia una economía intensiva en conocimiento
Aunque la universidad ha perdido el monopolio de la producción de conocimiento, continua siendo un factor importante en el soporte de la fortaleza económica, la dimensión política y la grandeza cultural
Los gobiernos de los países desarrollados invierten sustanciales financiaciones en la expansión de la educación superior, el mejoramiento de la calidad de la formación y de la investigación
El desplazamiento de los países hacia una economía intensiva en conocimiento requiere aporte continuo de fuerza de trabajo entrenada a nivel terciario
La academia es central en la empresa de la investigación y el desarrollo (R&D)
Un referente (USA): Desde 1998 la academia ha contribuido con mas del 50% de la investigación básica
La academia contribuyo en 2006 con el 14% de la R&DDel total de la investigación nacional de USA, la academia
realiza el 33% de la investigación (básica y aplicada) y el 56% de la investigación básica
La financiación del gobierno federal (63%), de los Estados locales (6%) y de la industria (5%) constituyen las fuentes principales de la R&D académica.
El componente de Desarrollo de la R&D de USA es financiado en un 83% por la industria.
Participación pública y privada en educación - MEN
0 10 20 30 40 50 60 70
Argentina
Panamá
Chile
Venezuela
Bolivia
Uruguay
Cuba
Paraguay
México
Colombia
Brasil
Costa Rica
Salvador
J amaica
Trinidad y Tobago
Promedio
Pa
ís
Tasa de Cobertura
TASA DE COBERTURA AMÉRICA LATINA2003
• Fuente: UNESCO
La R&D y las economías intensivas en conocimiento
En las economías intensivas en conocimiento la financiación y el desempeño de la R&D son cruciales
La proporción de la R&D es un indicador de la prioridad otorgada al avance de la ciencia y la tecnología (S&T)
El énfasis creciente en la R&D es una medida del desarrollo de una economía intensiva en conocimiento
El transito de la R&D a la invención, la innovación y el exito en el mercado, no es automático
GASTO EN R&D COMO % DEL PIB
• Fuente: Science and Engineering Indicators 2008 (Excepto Colombia)
0 1 2 3 4 5
Paises OECD
EU-25
Suecia
Finlandia
J apón
Corea Sur
USA
Alemania
Taiwan
Francia
Reino Unido
China
Irlanda
Argentina
México
Colombia
Pa
ís
% Participación
APORTES DE LA NACIÓN A UNIVERSIDADES PÚBLICAS (EN MILLONES DE $)
•Fuente: MEN
Profesores con Nivel de Doctorado en Instituciones de Educación Superior
• Fuente: SNIES 2008
GRUPOS DE INVESTIGACION RECONOCIDOS
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
2003 2004 2005 2006 2007
Años
Nú
me
ro d
e G
rup
os
•Fuente: COLCIENCIAS
PRESUPUESTO DE COLCIENCIAS
0,0
20,0
40,0
60,0
80,0
100,0
120,0
140,0
160,0
2003 2004 2005 2006 2007 2008
Años
Mile
s d
e M
illo
ne
s $
•Fuente: COLCIENCIAS
Costo por estudiante en la educacion superior colombiana
Caso de la Universidad Nacional de Colombia:Aportes de la Nación 2008 (en millones de
pesos) (Total: 544.476): Funcionamiento: 352.785; Inversión: 31.255; Servicio de la deuda: 75; Pensiones: 160.616.
Costo por estudiante según el MEN: 352.785/43500 = $8,204302.
Relacion estudiente/profesor: 43,500/2650 = 16.4 estudiantes por profesor (unidades de tiempo completo)
Costo por estudiante: un comparativo
Universidad de Stanford: Presupuesto de operaciones 2006/2007: USD $3.191.100.000; Numero de estudiantes: 14,881; Relacion estudiante/profesor = 8,26
Costo por estudiante: $3.191.100.000/14,881 = USD $214.441 (Equivalente a 391,354,825 pesos colombianos!)
Otras Universidades de USA (Calculos con metodos sistematicos) (USD):
Virginia (32,000); Berkeley (35,000); Michigan (40,000); UNC (45,000); UCLA (51,000); Cornell (58,000); Vanderbilt (79,000); Duke (90,000); Penn (91,000); Promedio: 58,000
http://www.swivel.com/
Costo por Estudiante