Atribuições do Professor Formador

a) Diagnosticar, junto aos professores, as necessidades educativas, formativas e demandas da sua área de atuação;

b) Planejar as ações de formação, de acordo com o PPDC, viabilizando metodologias que atendam às necessidades formativas dos professores do pólo;

c) Elaborar o plano de ação por área de conhecimento;

d) Desenvolver projetos de intervenção referentes às necessidades diagnosticadas no seu campo de atuação;

e) Acompanhar e executar as ações formativas em consonância com o Projeto Pedagógico de Desenvolvimento do CEFAPRO;

f) Promover e gerenciar a auto-formação para o bom desenvolvimento de seu trabalho, atualizando-se em relação aos conhecimentos científicos e tecnológicos;

g) Avaliar juntamente com a equipe gestora o processo de formação desenvolvido pelo CEFAPRO no decorrer do período letivo;

h) Orientar, monitorar, acompanhar e avaliar o trabalho dos técnicos dos Laboratórios de

Informática das unidades escolares;

i) Fazer a avaliação anual determinada pela comissão permanente de avaliação.

j) Garantir a implantação e a implementação das políticas de educação estadual e nacional.

Tomar a prática das escolas como referência

da formação

Investigando na e sobre a prática educativa desenvolvida na escola

Deve estar preparad@ para permitir que o CEFAPRO seja realmente um espaço de formação e atue como referência de apoio teórico-metodológico ao profissional que está na escola

Deve ter domínio de área do saber que orienta, domínio da área pedagógica, conhecimento das teorias de formação continuada, autonomia intelectual, social e moral e consciência da dimensão política da educação

Trabalhar continuamente na construção de uma prática integrada de formação, inicial e continuada, em exercício, visando ao aperfeiçoamento do ensino.

Escola como um espaço de formação coletiva

Fortalecimento da identidade profissional e pessoal dos profissionais e está embasada no desenvolvimento de capacidades com o fim de

passarem do ensinar ao aprender (Imbernóm, 2010)

O processo de aprendizagem do professor e do funcionário vai acontecer a partir das práticas e de uma teorização das experiênciasFormação a partir

das práticas educativas e de teorização das experiências

Fortalecer a escola como espaço formativo, com o comprometimento coletivo na busca da superação das fragilidades e consequente construção das aprendizagens

Criar espaço de formação, de reflexão, de inovação, de pesquisa, de colaboração, de afetividade, etc., para que os profissionais possam de modo coletivo, tecer redes de informações, conhecimentos, valores e saberes apoiados por um diálogo permanente, tornando-se protagonistas do processo de mudança da sua prática educativa.

É preciso que a reflexão tome como base a tematização da prática no sentido de se buscar soluções de forma articulada a uma metodologia investigativa

voltada para a pesquisa colaborativa da ciência e da realidade sociocultural e econômica do grupo social na qual a escola está inserida.

O projeto é um compromisso da escola e a sua execução é de responsabilidade do Coordenador pedagógico e acompanhamento

sistematizado da equipe de professor@s formador@s do CEFAPRO