Upload
kunavenil
View
231
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 1/33
1
LAMPIRAN
BIL PERKARA MUKASURAT
1 BIODATA 2
PENGHARGAAN 3
PENGENALAN 4
HALANGAN DALAM KOMUNIKASI 5 - 6
POLA KESELARASAN VOKAL 7 – 9
KEKECUALIAN KESELARASAN HURUF VOKAL 10
POLA KESELARASAN VOKAL MENGIKUT SISTEM
EJAAN BARU
11 – 12
KESALAHAN TATABAHASA 13 – 18
ANALISIS KESALAHAN TATABAHASA 19 – 23
KOMEN BERKAITAN KESLAHAN 24 - 25
REFLEKSI 26 - 27
BIBLIOGRAFI 28
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 2/33
2
Bersyukur kepada Tuhan kerana dengan izin-Nya saya dapat menyiapkan
kerja kursus berasaskan ilmu bagi subjek Bahasa Melayu Kontekstual ( BM 3311
D1) .Tanpa sebarang masalah saya dapat menyiapkan kerja kusus ini . Saya juga
bersyukur kerana dapat menyiapkan kerja kursus ini pada tarikh yang ditetapkan.
Saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Pensyarah Pn Hamidah
Bt Che Meh kerana memberi peluang untuk membuat kerja kursus ini dan memberi
arahan yang betul semasa saya menyiapkan kerja kursus ini. Segala nota-nota yang
diberikan kepada saya amatlah berguna bagi menyiapkan kerja kursus ini.
Tidak lupa juga kepada rakan-rakan yang banyak membantu saya dalam
menyiapkan tugasan ini tidak kiralah bagaimana susahnya untuk menyiapkan
tugasan ini sehinggalah ia selesai. Mereka selalu membantu saya jika saya
menghadapi masalah dan mereka juga baik hati kerana berkongsi sumber rujukan
dengan saya semasa menyiapkan amanah yang dipertanggungjawabkan kepada
saya ini.
Terima kasih.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 3/33
3
1.0 PENGENALAN
komunikasi adalah proses penyampaian informasi baik secara verbal dan
nonverbal antara dua orang atau lebih melalui suatu media. Komunikasi
mempengaruhi seseorang minda tindakan serta perlakuan. Secara umumnya,
komunikasi ialah proses penyampaian atau pemindahan mesej dari seorang kepada
orang lain. Ia juga adalah proses mewujudkan kefahaman orang lain mengenai
mesej yang disampaikan dan kedua-duanya mempunyai kefahaman yang dikongsi
bersama.
Terdapat Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal dalam komunikasi.
Singkat kata komunikasi intrapersonal adalah komunikasi yang terjadi di dalam diri
seseorang dengan dirinya peribadi. Hal ini dimaksudkan seseorang untuk mengenal
keperibadian dirinya secara mendalam dan juga berfungsi untuk meningkatkan
kesadaran dalam dirinya. Ketika seseorang melakukan komunikasi intrapersonal,
pada saat itu dia sedang terlibat aktif dalam memproses balik ( feedback ) informasi-
informasi yang ada dirinya. Contoh dari komunikasi intrapersonal adalah
berimajinasi, berkhayal, berdoa dan bersyukur.
Sedangkan inter iaitu komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang terjadi
antara seseorang dengan luar dirinya. Dengan kata lain, komunikasi yang terjadi
antara satu orang dengan orang yang lain. Jadi untuk mendapatkan feedback, harus
ada pihak lain (orang lain) yang terlibat aktif dalam komunikasi ini. Contoh dari
komunikasi interpersonal adalah wawancara, pidato, mengorol dan mengajar.
Namun Komunikasi Intrapersonal dan Interpersonal biasa bererti luas dan dapat
diaplikasikan ke arah organisasi.
Komunikasi Intrapersonal dapat dikaitkan dengan komunikasi internal yang
berfokus dalam organisasi tersebut dan pengambilan keputusannya hanya akan
membawa impak bagi organisasi itu. Sedangkan Komunikasi Interpersonal iaitu
komunikasi yang melibatkan satu pihak dengan pihak yang lain dalam suatu
organisasi untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 4/33
4
2.0 HALANGAN DALAM KOMUNIKASI
Komunikasi adalah proses dimana manusia menghantar dan menerimamesej, proses dimana manusia berkongsi atau bertukar-tukar idea, maklumat dan
perasaan, proses interaksi antara manusia , dimana orang ramai bertutur dan
bertukar-tukar pendapat, gerak, isyarat atau simbol, dengan tujuan untuk memberi
dan bertukar-tukar maklumat atau mengubah keadaan fizikal atau mental
mereka.Menurut Howard H. Dean, komunikasi adalah pelbagai cara untuk
menyampaikan fikiran dan perasaan kepada khalayak ramai dan juga penerimaan
fikiran dan perasaan dari orang lain. Proses komunikasi mengandungi proses
pembentukan, pengirimsn. Penerimaan dan pentafsiran maklumat atau mesej.
Banyak factor yang telah dikenal pasti menyebabkan berlakunya halangan
komunikasi. Terdapat 3 faktor utama iaitu penyampai, penerimaan dan persekitaran.
PENYAMPAI PENERIMA
KESAN STATUS
BUDAYA YANG
BERBEZAPILIHAN SALURAN
KOMUNIKASI YANG
PALING SEDIKIT
GANGUAN
FIZIKAL
PERSEPSIHEROTAN
MASALAH
SEMANTIK
GAMBARAJAH : HALANGAN
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 5/33
5
Pemahaman yang berbeza
Maklumat yang tidak mencukupi
Semantik - perkataan yang
berlapis/ berbagai
Punca yang diragukan (gosip)
meluahkan apa yang
difikirkan)Sekatan emosi (tidak mampu
Leka memikirkan sesuatuKeadaan sekeliling yang tidak
sesuai seperti
bising dan sebagain
makna (selalunya kiasan)
Prasangka
Kurang minat
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 6/33
6
3.0 POLA KESELARASAN VOKAL
Menurut Siti Hajar Abdul Aziz (2008), keselarasan vokal dapat didefinisikansebagai kesesuaian dua huruf vokal yang membentuk dua suku kata pada kata
dasar, iaitu pasangan antara huruf vokal pada suku kata praakhir dengan huruf vokal
pada suku kata akhir tertutup.
Perkataan daripada bahasa Indonesia dan bahasa Inggeris dikecualikan
daripada sistem keselarasan huruf vokal. Pengejaan kata pinjaman daripada bahasa
Inggeris dilakukan melalui penyesuaian huruf dengan mementingkan bentuk ejaan
dan bentuk visual perkataan tersebut.
Prinsip keselarasan huruf vokal berlaku dengan syarat-syarat berikut:
(i) Keselarasan di antara dua huruf vokal pada kata dasar.
(ii) Kata dasar hendaklah berakhir dengan suku kata tertutup.
GAMBARAJAH: KESELARASAN VOKAL
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 7/33
7
(iii) Bagi kata yang mengandungi suku kata lebih daripada dua, yang terlibat
dengan sistem keselarasan huruf vokal hanyalah dua suku kata terakhir
sahaja.
Terdapat 18 pola keselarasan vokal mengikut Sistem Ejaan Baru Bahasa Melayu,
iaitu:
Bil. Suku kata
praakhir
Suku kata Akhir
Tertutup
Contoh Penggunaan
1. a a a sal ta la k hala ma n
2. a i a lih ta r i k pa r i t
3. a u a suh da tuk ba r u h
4. e (pepet) a e ma s kela m se la m
5. e (pepet) i be tik keti l le bi h
6. e (pepet) u be lut telu r pe r u t
7. e (taling) a e la k de wa n pe r a ng
8. e (taling) e (taling) belek ge le k le ce h
9. e (taling) o e lok be lok te lo r
10. i a bi lah ki lang selina p
11. i i i nti p pi li h si si h
12. i u pi kul r i bu t ti du r
13. o a o ta k bo r a ng seko la h
14. o e (taling) o le h bo le h celo te h
15. o o o bor bo r o ng kelo mpo k16. u a u la t bu la t ketu pa t
17. u i u li t ku li t pu ti h
18. u u u ntu k bu lu h selu r u h
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 8/33
8
Daripada 18 pola, terdapat 8 pola yang berubah daripada sistem ejaan lama.
Huruf vokal i atau u pada suku kata akhir tertutup digunakan sekiranya suku kata
praakhir menggunakan vokal a, e pepet,i atau u . Perkataan yang terlibat biasanya
mengandungi huruf konsonan yang berakhir dengan h, k, ng dan r.
Bil.
Ejaan Lama Ejaan Baharu
Pola Contoh Pola Contoh
1 a - e taling aleh a - i alih
2 a - o batok a - u batuk3 e pepet – e taling lebeh e - i lebih
4 e pepet - o tempoh e - u tempuh
5 i – e taling pileh i - i pilih
6 i - o tidor i - u tidur
7 u - e taling usek u - i usik
8 u - o untong u - u untung
Bagi pola yang tidak berubah daripada sistem ejaan lama, maka digunakan huruf
vokal e taling atau o pada suku kata akhir tertutup jika suku kata praakhir
menggunakan huruf vokal e taling atau o juga.
Bil. Pola Contoh Perkataan1 e taling – e taling leceh, gelek, teleng, selekeh
2 e taling - o tempoh, belok, telor, selekoh
3 o – e taling oleh, boleh, ponteng, celoteh
4 o - o pokok, boron, kelompok,seloroh
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 9/33
9
3.1 KEKECUALIAN KESELARASAN HURUF VOKAL
Kekecualian keselarasan vokal berlaku pada kata-kata asing, khususnya bahasa-bahasa di Nusantara dan bahasa Inggeris. Prinsip kekecualian vokal sama dengan
prinsip keselarasan huruf vokal. Pola-pola kekecualian yang dimaksudkan adalah
seperti berikut:
Bil Pola
Vokal
Contoh Bahasa
Nusantara
Contoh Bahasa Inggeris
1. a-e taling ane h ka get pa mer ka bar e t pa ne l
2. a-o ca lo n la po r per a bo t atom faktor
3. e pepet – e taling ge mble ng
4. e pepet – o be ndo k je mpo l gabe no r inte rko m
5. i-e taling i mle k si me n ti ke t
6. i-o i jo n pi lo n di fto ng transi sto r
7. u-e taling tu le n u le t su bje k doku me n
8. u-o bu nglo n lelu co n ku po n kondu kto r
9. a-e pepet pa ke m tea te r
10. e taling hipote si s obje kti f
11. e taling-u pe troleu m spe ktr u m
12. e pepet – e pepet de mde m pe pe t
13. i-e pepet i se ng arti ke l f i le m
14. o-i f o si l hipo kr i t
15. o-u bo nu s f o r u m
16. u-e pepet lu me r sku te r
17. e taling – e pepet me te r
18. o-e pepet Okto be r
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 10/33
10
3.2 Pola keselarasan vokal mengikut Sistem Ejaan Baru Bahasa
Melayu:
Bil. Suku kata praakhir Suku kata Akhir
Tertutup
Contoh Perkataan
1. a a wajar, ajar, dalam,
akhbarmembahas, masalah,
kepada, salahkan, negara,
berkaitan, adakah, akhlak,
jawapan, dapat, peralatan,
perkakasan, tahap, asas, sangat,
tambah, gagal, adab,
membabitkan, jenayah
2. a i baik, lain, masih, ambil,
kemahiran, akhir, aktif, saiz3. a u mampu, berlaku, peratus, sejauh,
tahun
4. e (pepet) a banteras, hendak, tepat, terap,
berkesan, jelas, rentas, dengan,
telan, kekal, rendah, sebab,
enam, kelas
5. e (pepet) i sering, lebih, teknik6. e (pepet) u penuh, perlu
7. e (taling) a beza
8. e (taling) e (taling)
9. e (taling) o
10. i a tindakan, tidak, lihat, tingkah,
Islam, insan, ketinggalan, bidang
11. i i ingin, pendidikan, sedikit, sivik,
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 11/33
11
disiplin, berfikir
12. i u timbul
13. o a seko la h, moral, soalan,
14. o e (taling) boleh, proses15. o o contoh
16. u a mengurangkan, bukan , sudah,
kekurangan
17. u i murid, mungkin, tulis ,
pemulihan, penulisan
18. u u untuk, buruk, sudut, khusus,
lulus, unsur, tumpuan, luput,
pengukur
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 12/33
12
KESALAHAN TATABAHASA
Pelajar perlu memfokuskan 4 bahagian semasa menulis karangan. Hal ini penting
kerana anda perlu membahagikan fokus kepada unsur-unsur bahasa seperti berikut:
i. ejaan dan tanda baca
ii. kosa kata
iii. imbuhan
iv struktur frasa dan struktur ayat
jenis-jenis kesalahan yang berlaku di sesebuah karangan : hal Ini boleh diringkaskan
seperti berikut:
Jenis kesalahan Contoh kesalahan Pembetulan
1. keselarasan vokal
akibat pengaruhdialek
kata tiga suku katatertutup
akibat kekecualianbagi kata pinjamserantau
sibar, hibuh, sebok,sinarai
kelumpok, celotih,kelungsung
calun, pelancung, awit,bunglun
sebar, heboh, sibuk,senarai
kelompok, celoteh,kelongsong
calon, pelancong, awet,bunglon
2. Ejaan kata pinjaman:
akibat pengaruhejaan bahasasumber bagi katayang sudah mantap
kekeliruan antarabunyi sebutandengan sistemvisual ejaan
ejaan kata khususyang mengunakan
plan, gran, klas
teknoloji, otomotik,karban, oksijen,
abad ke20
tahun 60an
pelan, geran, kelas
teknologi, automatik,karbon, oksigen
abad ke-20
tahun 60-an
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 13/33
13
nombor
3. Ejaan kata terbitan:
awalan meN-, peN-, beR-
akhiran -kan, -i
mengaru, mensenaraikan menggaru, menyenaraikan
4. Ejaan Kata Majmuk
kata majmuk yangdieja sebagai stau
perkataan kata majmuk yang
dieja sebagai duaperkataan
kata majmuk yangmendapat apitan
jawatan kuasa, antarabangsa, bagai mana
ambilalih, ibubapa,kuatkuasa
menguat kuasakan,menganak tirikan,menemu dugai
jawatankuasa,antarabangsa, bagaimana
ambil alih, ibu bapa, kuatkuasa
menguatkuasakan,menganaktirikan,menemuduga
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 14/33
14
Kosa Kata
1. Pemilihan kosa kata (merangkumi aspek diksi dengan maksud ujaran).
perlu diberi perhatian adalah perkara-perkara berikut:
i. kata-kata yang mempunyai konotasi
ii. penggunaan bentuk jamak
iii. kesesuaian penggunaan kata ganti nama diri
iv. penggunaaan kata hubung dan kata sendi nama
v. penggunaaan kata yang tidak tepat
2. Kata-kata yang mempunyai konotasi berkait rapat pula dengan aspek
semantik dan denotasi.. Misalnya kata `terlibat' dengan `terbabit' dan
kata `kesan' dan `akibat'.
3. Penggunaan kata majmuk yang tidak betul seperti mereka-mereka ini,
bangunan-bangunan yang tinggi-tinggi, enam orang pelajar-pelajar
4. Penggunaan kata ganti nama diri. perlu dikaitan dengan kesantunan
bahasa. Penggunaan betul ganti nama diri dia dengan beliau, awak
dengan `datuk, anda dengan awak, dan sebagainya.
5. Penggunaaan kata hubung dan kata sendi nama. Penggunaan kata
hubung ada yang tidak sesuai dengan fungsi keterangannya kerana ada
kata hubung yang merujuk kepada masa, syarta, sebab, akibat dan
sebagainya. Contoh: Perlawanan bola keranjang dibatalkan apabila hujan
lebat . (Kata hubung `apabila' iala kata hubung yang menerangkan waktu,
sedangkan yang dimaksudkan ialah `sebab' pembatalan mesyuarat
berkenaan. Kata hubung yang sesuai ialah `kerana' .)
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 15/33
15
Contoh: Kamu boleh pergi jika kamu berkelakuan baik.
Kata jika kurang sesuai kerana ia menunjukkan maksud `kemungkinan'.
pada hal ayat ini menyatakan syarat untuk diberi cuti. Oleh itu, kata
`sekiranya' atau `dengan syarat ' lebih baik untuk menggantikan
kata`jika' .
6. Penggunaan kata tidak tepat. Jenis ini ketara sekali kesilapannya.
Contoh: Pada pendapatan saya, kita perlu menggandakan usaha jika
mahu mendapat lebih keuntungan.
7. Imbuhan. Lihat contoh kesalahan-kesalahan pada imbuhan di bawah
yang merupakan kelaziman.
Pelajar baru berjanji akan belajar bersungguh-sungguh dalam
ikrar mereka.
Berjanji ialah kata kerja tak transitif tetapi ayat merupakan ayattransitif. Oleh itu, imbuhan yang betul ialah menjanjikan .
Sebagai suami, Ali inginkan perhatian yang secukupnya daripada
Halimah.
Ingin ialah kata adjektif dan memerlukan kata depan `akan'
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 16/33
16
Cadangan untuk memperbesarkan pejabat akan menelan belanja
RM1juta.
`memper' ialah imbuhan kata kerja transitif dan tidak perlu
akhiran `kan' untiuk menjadikan kata adjektif besar sebagai kata kerja
transitif.
Hakim telah menjatuhkan pengedarkan dadah itu dengan hukuman
gantung mandatori.
Akhir `-kan' menunjukkan bahawa `pengedar dadah' itu dijatuhkan
tetapi maksud ayat ialah `hukuman gantung mandatori' dijatuhkan ke atas
`pengedar dadah'.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 17/33
17
8. Frasa dan Ayat
Perhatikan contoh-contoh ayat di bawah mengenai kesalahan frasa dan ayat yang
kerap ditemui.
i. Dia menyerahkan buku banknya kepada anaknya kerana dia amat percaya kan
anak bongsunya itu.
ii. Nenek saya amat suka buah-buahan tempata seperti mangga, betik, jambu,
dan nanas.
iii. Turut menghadiri perjumpaan itu ialah Menteri Besar dan ketua-ketua jabatan
kerajan.
iv. Masalah itu mereka bincangkan hingga satu penyelesaian ditemui.
v. Surat rayuan itu saya belum sempat baca lagi; tunggu esok.
Kesalahan Sebab Pembetulan
i. amat percayakan
anak bongsunya itu.
kata adjektif `percaya'tidak mendapat akhiran
tetapi diikuti oleh sendinama `akan'
amat percaya akan anak
bongsunya itu.
ii. amat suka buah-buahan tempatan
kata adjektif `suka' perludiikuti oleh kata sendi`akan'
amat suka akan buah-buahan tempatan
iii.Turut menghadiriperjumpaan itu
Struktur ayat tidak sesuaidengan struktur struktur subjek-predikat bahasa
Melayu
Yang turut menghadiriperjumpaan itu ialah menteriBesar dan ketua-ketua jabatan kerajaan atau
Menteri Besar dan ketua-ketua jabatan kerajaan turutmenghadiri perjumpaan itu.
iv. masalah itu merekabincangkan
Struktur pasif untuk pelakuganti nama diri ketigatidak sesuai
masalah itu dibincangkanoleh mereka
v. Saya belum sempatbaca lagi
Struktur pasif untuk pelakuganti nama diri pertamatidak sesuai.
belum sempat saya baca lagi
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 18/33
18
kesalahan Sebab Pembetulan1. setiap - Kata nama khas yang
salahdi Pantai Merdeka
2. ada - Salah diksi (perkataan)‘ada’ yang sebenarnyabermaksud ‘merupakan’
merupakan
3. yang sanjungi - Salah diksi (perkataan)‘sanjungi’ yang
sebenarnya bermaksud‘disanjungi’
Yang disanjungi
4. adalah CikguRadha
- Penggunaan kata pemeri‘adalah’ yang salah.Perkataan yang mengikutipemeri ‘adalah’ sepatutnyabukan kata nama (CikguRadha).
ialah Cikgu Radha
5. Dia - Kesalahan penggunaankata ganti diri ketiga beliauyang disamatarafkandengan kata ganti diriketiga dia.
Beliau
6. dari Perlis - Kesalahan penggunaankata sendi ‘dari’ yangsepatutnya digunakan untuktempat dan waktu
Di Perlis
7. berumur 37 - Kesalahan Hukum D-M Berumur 37 tahun
8. matematik - kesalahan penggunaanhuruf kecil terhadap katanama khas
Matematik
9. Cikgu radha - Kesalahan penggunaanhuruf kecil terhadap katanama khas
Cikgu Radha
10. meambil - Kesalahan ejaan mengambil
11. ambil hati mengambil hati
KARANGAN 1 ( PELAJAR LEMAH )
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 19/33
19
- Kesalahan kerana tidakmenggunakan awalan me- pada kata-kata yangsepatutnya menerimaimbuhan tersebut.
12. semua murid-murid - Kesalahan penggunaankata jamak yang berbentukkata bilangan tak tentuiaitu semua,
semua murid
13. guru gigih - Kesalahan Hukum D-M guru yang gigih
14. Subjek - Salah diksi (perkataan)‘subjek’ yang sebenarnyabermaksud ‘matapelajaran’
matapelajaran
15. Mengedakan - Kesalahan ejaan mengadakan
16. murid lemah - Kesalahan penggunaankata jamak yang berbentukkata perpisahan, iaitumurid-murid,
Murid-murid lemah
17. harep- Kesalahan ejaan
harap
18. cikgu radha - Kesalahan penggunaanhuruf kecil terhadap katanama khas
19. Ajar - Kesalahan mengunakanawalan me-, men-, meng-dan menge-yangdigunakan sembarangan
mengajar
20. untuk - kesalahan penggunaankata sendi nama dalamayat ini sepatutnya
digantikan supaya.
supaya
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 20/33
20
KARANGAN 2 ( PELAJAR LEMAH )
Kesalahan Sebab Pembetulan
1. Pada hujung
minggu lalu
Pada hujung
minggu lalu,
2. Hari gotong royong hari gotong -
royong
3. Ibupada - Kesalahan pengejaan kata
majmuk.
- Kesalahan ejaan
Ibu bapa
4. guru –guru ibupada - Kesalahan pengejaan kata
majmuk.
- Kesalahan tiada tanda baca
( , )
Guru –guru,
ibubapa
5. Menyanbut - Keslahan ejaan Menyambut
6. Sehari sebelumya - Kesalahan Hukum D-M Sebelum
7. Guru –Guru - Kesalahan Hukum D-M
8. Semasa di sana
9. Kawasan patang Kawasan padang
10. Beberapa murid –
membersihkan
- Kesalahan ayat tunggal beberapa murid
membersihkan
11. Keasan balakasekolah
- Kesalah ejaan Kawasanbelakang sekolah
12. Sungguh mirah - Kesalahan ejaan Sungguh meriah
13. Merekan gambar - Kesalahan ejaan Merakan gambar
14. Kira –kira 2 jam
kemudian
- Kesalahan Hukum D-M Selepas 2 jam
kemudian
15. Mengacapkan - Kesalahan ejaan mengucapkan
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 21/33
21
16. Kepad - Kesalahan ejaan kepada
17. semua menolong - ayat tunggal yang tiada
prediket
Semua murid
yang menolong
untuk bergotong-royong.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 22/33
22
KARANGAN 3 ( PELAJAR SEDERHANA )
Kesalahan Sebab Pembetulan
1. mengiaskan - kesalahan ejaan Menghiaskan
2. semasa di sana
ada pelbagai
aktiviti –aktiviti
yang di buat oleh
murid – murid
- ayat tunggal yang tiada
penggunaan prediket dan
subjek betul
Pelbagai aktiviti telah di
adakan untuk murid –
murid bermain
3. mengambil
bahagiah
- Kesalahan ejaan Mengambil bahagian
4. kira – kira 4 jam
kemudian kami
- ketiadaan tanda baca ( , )
kerana ayat belum habis
lagi
Kira – kira 4 jam
kemudian, kami
5. berkumpul di
dewan
- Kesalahan penggunaan
kata sendi di yang
sepatutnya diletakkan
pada kata sendi dalam
dan frasa sendi di dalam
pada kata sendi dalam.
Kesilapan ini berlaku
kerana kekeliruan
tentang fungsi kata sendi
dan frasa sendi tersebut
Berkumpul di dalam
dewan
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 23/33
23
Pandangan Berkaitan Dengan Kesalahan Pelajar Mengikut Hukum
Tatabahasa
Menurut Richards, 1992, analisis kesalahan Bahasa adalah sesuatu yang
mengkaji tentang kesalahan pemindahan (interlingual errors) dan kesalahan
intralingual yang muncul hasil daripada strategi pengajaran dan pembelajaran
tertentu yang digunakan.
Kesalahan interlingual adalah kesalahan ganguan bahasa ibunda. Pelajar
mula menbuat keslahan tatabahasa apabila bahasa pertama mereka iaitu bahasa
ibunda mengahalang memperoleh bentuk system dan hukum bahasa kedua.
Pengajaran tatabahasa adalah sesuatu yang masih boleh diperkemas lagi.
Sebahagian daripada akibat yang berlaku dapat dilihat apabila terdapat kesan
langsung dalam kepincangan sebutan, tatabahasa, dan pemakaian kata bahasa
Malaysia tersebut. Selain itu, terdapat pula kesalahan sebutan di kalangan penutur
bukan melayu untuk kata –kata seperti rume (rumah), datu ( datuk ), kulang ( kurang
) dan sebagainya. Daerah morfologi juga menimbulkan masalah bagi mereka,
umpamanya dalam menyebut kata-kata seperti:peng-arah (pengarah), meletak- an (meletakkan), pakai-an (pakai-yan), dan sebagainya
Selain itu, kesalahan ejaan juga menjadi satu kesalahan yang sering
dilakukan oleh pelajar dalam penulisan. Khususnya kesalahan ejaan yang berubah
untuk penyelarasan seperti teladan menjadi teladan, aneh menjadi aneh , dan
sebagainya. Ejaan kata-kata pinjaman merupakan satu masalah lain yang harus
dipertikaikan dalam penulisan. Di samping itu, imbuhan juga sering menjadikesalahan, lebih-lebih lagi dalam pemakaian -kan, me-, di- , dan ber-. Misalnya, -
kan dipakai pada tempat yang tidak perlu seperti Saya membelikan buku(-kan tidak
perlu kerana beli sudah transitif), atau sebaliknya -kan tidak dipakai seperti dalam
mengguna dan membenar (-kan diperlukan supaya kata kerja tersebut menjadi
transitif).
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 24/33
24
Masalah struktur ayat juga agak sering berlaku. Peminjaman struktur ayat-
ayat Inggeris, Arab dan sebagainya memang kerap ditemui seperti dalam
kes pandai orang , besar rumah , dan sebagainya.
Kesimpulanya, pelajar sering membuat kesilapan dalam tatabahasa.
Keslahan ini menyebebkan mereka kurang fasih dalam bahasa melayu sampai
mengahiri pelajaran di Sekolah Rendah. Ia harus diakhiri dengan pengajaran yang
baik oleh seorang guru.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 25/33
25
REFLEKSI
Salam sejahtera dan salam satu Malaysia. Saya Ilavenil A/P Ramachandran
dari kursus PPISMP PT/PJ/PI semester kedua. Semasa menjalankan tugasan ini
saya membuat pelbagai pemerhatian untuk mencari maklumat mengenai komunikasi
dan tatabahasa.Tajuk ini memberi pelbagai cabaran dan ilmu terhadap Bahasa
Melayu Kontekstual.
Pada mulanya, saya tidak faham kehendak soalan dan menghadapi
kesukaran untuk memahami soalan. Tetapi selepas Pensyarah, Puan Hamidah
menolong saya untuk memahami soalannya telah membantu saya bermula dengansenang hati. Selain itu, saya juga menghadapi masalah dalam pencarian karangan
pelajar Sekolah Rendah. Dalam hal ini, saya minta bantuan pakcik saya yang
bekerja di Sekolah Menengah sebagai guru. Pakcik saya minta bantuan kawan dia
yang bekerja di sekolah rendah untuk bantu kerja kursus saya ini. Selepas itu, saya
sendiri berurus dengan guru tersebut untuk mendapat karangan. Akhirnya, saya
dapat karangan yang di harapkan melalui bantuan pakcik saya. Proses pengurusan
ini mengambil selama 2 minggu untuk saya. Pengalaman ini membantu saya
berurus masalah secara berdikari dan menerap nilai tabah untuk mengahadapi
masalah.
Di samping itu, saya juga menghadapi kesukaran dalam menganalisis
kesalahan bahasa pelajar dan menanda karangan dengan simbol yang betul. Pada
masa itu, saya mencari maklumat dari internet dan buku untuk mengenalpasti cara
betul untuk menanda karangan. Saya berjaya dapat nota dan skema markah untuk
menganalisis kesalahan pelajar dan menanda karangan. Pengalaman ini membantu
saya mengetahui cara pemerkahan pelajar. Selain itu, pengalaman ini juga akan
membantu saya pada masa datang apabila menjadi guru berlatih di sekolah.
Pengalaman – pengalaman ini mengukir diri saya menjadi pelajar dan guru
yang mengenali kesalahan dalam penulisan dan menjadi teladan yang baik bagi
generasi yang berwibawa.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 26/33
26
Di sini saya mengambil kesempatan untuk mengucapkan ribuan terima kasih
kepada Puan Hamidah yang memberi peluang untuk menimba ilmu ini dan memberi
tunjuk ajar yang baik.
Tidak lupa juga kepada pakcik saya, kawan pakcik saya dan rakan-rakan yang
banyak membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini tidak kiralah bagaimana
susahnya untuk menyiapkan tugasan ini sehinggalah ia selesai. Mereka selalu
membantu saya jika saya menghadapi masalah dan mereka juga baik hati kerana
berkongsi sumber rujukan dengan saya semasa menyiapkan amanah yang
dipertanggungjawabkan kepada saya ini.
Sekian, Terima Kasih.
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 27/33
27
BIBLIOGRAFI
Buku
Abdullah Hasssan dan Ainon Mohd, (1994). Tatabahasa Dinamika, Kuala Lumpur: Utusan
Publications & Distributors Sdn.Bhd.
Abdullah Hassan dan Ainon Mohd (1994). Panduan Ejaan Rumi, Kuala Lumpur :
Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.
Ab. Rahman Ab. Rashid dan Yap Kim Fatt (1998) Bahasa Melayu Komunikasi 3, Kuala
Lumpur; Longman.
Ismail Dahaman, (2000). Pedoman Ejaan dan Sebutan Bahasa Melayu, Kuala Lumpur
:Dewan Bahasa dan Pustaka.
Kamarudin Hj Husin, (1995). Laras Bahasa, Kuala Lumpur : Utusan Publications &
Distributors Sdn.Bhd.
Siti Hajar Abdul Aziz, Siri Pendidikan Guru (Bahasa Melayu 1). Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Internet
http://notapismp.blogspot.com/2009/02/komunikasi.html
http://farihinzul1974.blogspot.com/2010/10/fonologi-pola-keselarasan-vokal.html
http://www.mamamurai.com/7-kesalahan-tatabahasa-mudah-yang-lazim-dilakukan-oleh-penulis-
blog
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 28/33
28
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 29/33
29
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 30/33
30
Lampiran
1
http://notapismp.blogspot.com/2009/02/komunikasi.html
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 31/33
31
NOTA PILIHAN MINGGU INI1 1 F E B R U A R Y 2 0 0 9
KomunikasiKomunikasi merupakan satu proses yang melibatkan perkongsian dan pemindahanidea, maklumat dan mesej dengan seseorang pada masa dan di tempat yang tertentu.Komunikasi merangkumi perbuatan lisan dan penulisan, komunikasi visual komunikasiverbal dan bukan verbal. Berkomunikasi di antara satu sama lain amat penting di dalamkehidupan bermasyarakat.
Terdapat dua jenis komunikasi iaitu komunikasi intrapersonal dan komunikasiinterpersonal. Kedua –dua jenis komunikasi ini mempunyai sifat dan ciri yang dengan jelas membezakan bentuk komunikasi yang berlaku. Komunikasi intrapersonal adalahkomunikasi yang berlaku di dalam diri seseorang. Komunikasi ini dibentuk di dalam diriseseorang dalam proses untuk menyampaikan maklumat. Menurut Capstone(2001) maklumat yang dibentuk dalam diri seseorang melalui komunikasi intrapersonalterbahagi kepada dua iaitu maklumat yang disampaikan secara lisan dan maklumatyang disampaikan secara tidak lisan. Contoh komunikasi secara tidak lisan ialahkeadaan muka, nada suara dan sentuhan tangan. Manakala komunikasi secarainterpersonal terbahagi kepada tiga iaitu sintatik, semantik dan pragmatik. Sintatik
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 32/33
32
komunikasi yang dibentuk oleh perhubungan di antara perkataan, semantik pula ialahhubungan di antara perkataan dengan objek yang diwakili oleh perkataan manakalapragmatik pula perhubungan di antara perkataan dan tingkahlaku. Sebagai penyampaimaklumat dalam proses komunikasi maklumat akan diurus dalam bentuk lisan dan tidaklisan dalam membentuk makna pada kontek yang ada. Sebagai contoh komunikasi
intrapersonal ialah reaksi muka seseorang terhadap tingkahlaku orang lain.
Manakala komunikasi interpersonal adalah komunikasi yang melibatkan proses interaksidi antara dua orang samada dalam bentuk bersemuka atau dalam bentuk meditasi.Menurut Capstone (2001) komunikasi interpersonal wujud dalam empat perspektif iaitukomunikasi hubungan, komunikasi kontek, komunikasi kuantitatif dan komunikasistrategi.Dalam komunikasi hubungan, penghantar dan penerima maklumat bekerjasamaserentak dalam membentuk kefahaman komunikasi. Manakala dalam komunikasi kontekperhubungan yang berlaku di antara dua orang berlaku dalam situasi yang tertentu.Dalam komunikasi kuantitatif pula wujud perhubungan yang akrab dalam proseskomunikasi seterusnya dalam komunikasi strategi komunikasi wujud dalam proses untukmencapai objektif interpersonal.
2. http://farihinzul1974.blogspot.com/2010/10/fonologi-pola-keselarasan-vokal.html
FONOLOGI = POLA KESELARASAN VOKALCIRI-CIRI
1. Untuk mengeja kata-kata dasar asli Bahasa Melayu
2. Kata pinjaman daripada bahasa lain dikecualikan dari peraturan keselarasanvokal.
3. Keselarasan dua huruf vokal hanya berlaku pada kata dasar sahaja
CONTOH
A. a - a = alah
B. a - i = adik
C. i - u = induk
D. i - i = intip
E. o - o = omboh
4. Keselarasan vokal tidak melibatkan kata berimbuhan atau kata terbitan.
CONTOH
A. e - i = mengherdik
B. e - a = berkerenah
C. i - u = merimbun
D. o - a = melonjak
E. u - u = berkunjungan
7/31/2019 assigmnt 12
http://slidepdf.com/reader/full/assigmnt-12 33/33
33
5. Kata dasar tersebut mesti berakhir dengan suku kata tertutup. (berakhirdengan konsonan)
6. Kata asli yang mempunyai lebih dua suku kata, hanya dua suku kata terakhir
sahaja yang terlibat dalam peraturan pola keselarasan vokal.
7. Maknanya, keselarasan vokal hanya berlaku antara suku kata praakhir dansuku kata akhir.
8. Terdapat 18 pola keselarasan vokal dalam bahasa Melayu.
Anda mungkin juga meminati:
POLA KESELARASAN VOKAL
FONOLOGI = HURUF VOKAL
FONOLOGI
FONOLOGI
http://www.mamamurai.com/7-kesalahan-tatabahasa-mudah-yang-lazim-dilakukan-oleh-penulis-
blog keslahan 1