asset.klett.de€¦ · Web viewWortschatz: holiday adventures, water transport. etwas über die Halbinsel Cape Cod erfahren. Research skills: Informationen im Internet recherchieren,

Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern 4 M-Zug

Stoffverteilungsplan Blue Line Bayern Band 4 M-Zug

Vorbemerkung

Der Stoffverteilungsplan ist mit insgesamt 35 Wochen veranschlagt. Ggf. muss an bestimmten Stellen gestrafft werden.

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2020 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.

Blue Line 4 Bayern M-Zug – Lehrerband mit CD-ROM | ISBN: 978-3-12-548434-4

1


Zoom in – The USA

Abschnitt Zeit Lernziel Kommunikative Fertigkeiten Sprachliche Mittel Interkulturelle Kompetenzen

Methodische Kompetenzen

Medien und Materialien

Zoom in – The USA

(SB S. 8–9)

ca. 1–2h

Lese- und Hörverstehen: Fotos, Texten und einer Landkarte Informationen über die USA entnehmen, Quiz-Fragen über die USA verstehen

Dialogisches Sprechen und Schreiben: in Partnerarbeit Quiz-Fragen über die USA beantworten

Wortschatz: the USA

sich mit ersten geografischen und histori-schen Informa-tionen ausein-andersetzen

ein Quiz durchführen

CD 1, 1

KV 1



2


Unit 1 Welcome to New York!




Intro

(SB S. 10–11)

ca. 2–3h

I can understand information about New York.

Lese- und Hörverstehen: kurzen Texten über New York wesentliche Informationen entnehmen

Hörsehverstehen: einem Film wesentliche Informationen entnehmen

Sprechen: Fotos von New York beschreiben und vergleichen

Hörverstehen: einem Hörtext über die Freiheitsstatue spezifische Informationen entnehmen

Wortschatz: life in the city

etwas über die Stadt New York erfahren

CD 1, 2–3

DVD 1

WB 2/1–2/2

KV 2

Topic 1: Living the dream?

(SB S. 12–15)

ca. 4–5h

I can interview someone.

Lese- und Hörverstehen: Interviews spezifische Informationen entnehmen

Schreiben: Informationen (key words) in einem Steckbrief notieren; einen Text zum Thema „Auswandern“ vervollständigen und Sätze formulieren; Tabellen mit Zeitangaben und eine Mindmap zu Freizeitaktivitäten erstellen

Dialogisches Sprechen: sich über persön-liche Erfahrungen und Freizeitaktivitäten austauschen

Dialogisches Sprechen: ein Interview mit einem neuen Mitschüler oder einer neuen Mitschülerin aus einem anderen Land führen (Task)

Wortschatz: going to a new country, interviewing a new arrival

Grammatik: das present perfect mit for und since (G1); Wiederholung des simple past (G2); Kontrastierung mit Hilfe von Signal-wörtern

Details über das Leben zweier Jugend-licher erfahren, die aus einem anderen Land in die USA ein-gewandert sind

etwas über den American Dream erfahren

Study skills: einen kurzen Steckbrief anfertigen

Speaking skills: ein Interview vorbereiten und höflich führen

CD 1, 4–5

WB 3/1–5/7

KV 3–4



3





Topic 2: In the city

(SB S. 16–19)

ca. 4–5h

I can talk about multicultural influences in everyday life.

Lese- und Hörverstehen: kurzen persön-lichen Texten spezifische Informationen entnehmen

Monologisches Sprechen: verschiedene Kulturen beschreiben

Schreiben: verschiedene Texte über New York vervollständigen

Schreiben und Sprechen: verschiedene multikulturelle Einflüsse in der eigenen Umgebung beschreiben (Task)

Wortschatz: city words, nationalities, talking about culture

Aussprache/Intona-tion: Wortverbin-dungen üben

Grammatik: Adverbien (G3)

etwas über das Leben in verschiedenen Stadtteilen New Yorks erfahren

etwas über den Feiertag Labor Day erfahren

ein Scharade-Spiel durch-führen

Study skills: eine Kurz-präsentation über multi-kulturelle Einflüsse in der eigenen Umgebung vorbereiten und halten

CD 1, 6–7

WB 6/1–8/6

KV 5–7

Text: Only one witness

(SB S. 20–21)

ca. 2h I can under-stand a story about working in New York.

Lese- und Hörverstehen: verstehen, worum es in einer Geschichte geht; einem Text spezifische Informationen entnehmen

Sprechen: Bilder beschreiben; das Rätsel der Geschichte auflösen

Schreiben: die Charaktere der Geschichte beschreiben; eine Nachricht über das Geschehen an eine Freundin schreiben

Dialogisches Sprechen: einen Dialog als Fortsetzung der Geschichte erstellen und präsentieren

Wortschatz: jobs, bike messenger, accident

etwas über den Arbeitsalltag einer Fahrrad-kurierin in New York erfahren

anhand von Bildern Vermu-tungen über die Figuren der Geschichte anstellen

eine Fort-setzung der Geschichte spielen

CD 1, 8

WB 10 + 11

KV 8–9



4





Mediation: From Chicago to New York

(SB S. 22)

ca. 1h I can pass on information about ways of travelling.

Sprachmittlung: Online-Reisebuchungen spezifische Informationen entnehmen und auf Deutsch wiedergeben

Monologisches Sprechen: sich für ein Verkehrsmittel entscheiden und die eigene Wahl begründen

etwas über Reisemöglich-keiten und Zeitzonen in den USA erfahren

verschiedene Reisemöglich-keiten von Los Angeles nach Phoenix recherchieren

WB 9/1

Film: New York City, here we come!

(SB S. 23)

ca. 1–2h

I can under-stand a film about New York.

Schreiben: eine Mindmap über New York City erstellen

Hörsehverstehen: einem Film spezifische Informationen entnehmen; Fotos in die richtige Reihenfolge bringen und Aussagen zuordnen

Dialogisches Sprechen: über den Film sprechen, die eigene Meinung äußern und begründen

etwas über verschiedene Orte in New York City erfahren

Viewing skills: den Hinter-grund einer Filmsequenz analysieren

DVD 2

KV 10

Checkout: A city profile

(SB S. 24–25)

ca. 2–3h

Dialogisches Sprechen: eine interessante Stadt in den USA auswählen, sich über Informationen austauschen

Schreiben: Texte und ein Säulen-/Kreis-diagramm erstellen, ein Poster gestalten

Monologisches Sprechen: das eigene Poster präsentieren, Vergleiche zwischen den verschiedenen Städten ziehen (Unit task)

Wortschatz: city words

etwas über US-amerikanische Städte erfahren

Study skills: Informationen und Fotos aus zuverlässigen Quellen im Internet recherchieren; Diagramme erstellen

WB 12 + 13

KV 11–13



5





More about: Ellis Island – a symbol of immigration

(SB S. 26–27)

ca. 1h Lese- und Hörverstehen: kurzen Sachtexten Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über den Text unterhalten und die eigene Meinung dazu äußern

Wortschatz: immigration

etwas über Ellis Island und die Einwan-derung in die USA erfahren

CD 1, 9

Internet research skills: An American website

(SB S. 28–29)

ca. 2h Leseverstehen: eine Internetseite über Cape Cod verstehen

Schreiben und monologisches Sprechen: eine Präsentation über Cape Cod vorbereiten und halten

Wortschatz: holiday adventures, water transport

etwas über die Halbinsel Cape Cod erfahren

Research skills: Informationen im Internet recherchieren, zuverlässige Quellen aus-wählen, Fakten überprüfen, Quellen an-geben

WB 17/1–5

KV 14–15

Revision 1: At the campsite

(SB S. 30–31)

ca. 2–3h

Hörverstehen: Aussagen von Touristen wesentliche Informationen entnehmen; einem Telefongespräch spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: ein Gespräch über Freizeitaktivitäten führen; Dialoge zwischen Gästen und Mitarbeitern eines Campingplatzes erstellen und spielen

Wortschatz: at the campsite

Grammatik: Wiederholung von Fragen im simple present (G4)

CD 1, 10–11

WB 20/1–21/5

KV 16



6


Unit 2 One country – different states




Intro

(SB S. 32–33)

ca. 2h I can understand information about the USA.

Dialogisches Sprechen: sich über Fotos von Alaska und Kalifornien unterhalten

Lese- und Hörverstehen: kurzen Texten spezifische Informationen entnehmen


Hörverstehen: einem Radiobeitrag spezifische Informationen entnehmen

etwas über die US-Bundes-staaten Alaska und Kalifornien erfahren

CD 1, 12–13

DVD 3

WB 22/1–22/2

KV 17

Topic 1: Going to California

(SB S. 34–37)

ca. 5–6h

I can write an e-mail.

Lese- und Hörverstehen: verstehen, worum es in zwei persönlichen E-Mails geht; einem Text spezifische Informa-tionen entnehmen

Schreiben: Wörter den passenden Ober-begriffen zuordnen, Wortbedeutungen erklären; eine E-Mail vervollständigen; Bilder beschreiben

Dialogisches Sprechen: kurze Dialoge erarbeiten

Leseverstehen und Schreiben: eine E-Mail über einen Ausflug verstehen und eine Antwort darauf formulieren (Task)

Wortschatz: free-time activities, a trip to the country

Aussprache/Laut-diskrimination: Reimwörter finden

Grammatik: Reflexivpronomen (G5)

etwas über das Leben von Jugendlichen in Alaska und Kalifornien erfahren

Reading skills: nach gezielten Informationen in einem Text suchen

Writing skills: den Aufbau einer E-Mail planen

CD 1, 14–15

WB 23/1–25/7

KV 18–21



7





Topic 2: One of those days

(SB S. 38–41)

ca. 5–6h

I can complain about a problem at the airport.

Lese- und Hörverstehen: Dialogen während einer Flugreise spezifische Informationen entnehmen

Schreiben: eine E-Mail vervollständigen; Mindmaps erstellen; Bilder beschreiben

Hörverstehen: Durchsagen am Flughafen spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: Informationen über Flüge erfragen bzw. geben

Schreiben und dialogisches Sprechen: einen Dialog am Check-in-Schalter eines Flughafens erstellen (Task)

Wortschatz: at the airport, air travel

Grammatik: Satzstellung mit Orts- und Zeit-angaben sowie Adverbien der Art und Weise (G6); simple present with future meaning (G7)

erfahren, wie man mit Prob-lemen am Flughafen umgeht; sich auf Englisch über etwas beschweren

ein Rollenspiel am Check-in-Schalter eines Flughafens präsentieren

CD 1, 16–17

WB 26/1–28/6

KV 22–25

Text: When the earth shakes

(SB S. 42–43)

ca. 3h I can understand a text about earthquakes.

Dialogisches Sprechen: sich über Erdbeben austauschen

Lese- und Hörverstehen: einen Sachtext über Erdbeben verstehen; einem Text spezifische Informationen entnehmen

Schreiben und Sprechen: eine Kurz-präsentation über ein Erdbeben in den USA vorbereiten und halten oder ein Poster mit Tipps zum richtigen Verhalten gestalten und präsentieren

Wortschatz: earthquakes

etwas über den Umgang mit Gefahren in Erdbeben-gebieten erfahren

Reading skills: unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen

eine Kurz-präsentation halten oder ein Poster präsen-tieren

CD 1, 18

WB 30 + 31

KV 26



8





Mediation: Finding out about a hotel

(SB S. 44)

ca. 1h I can pass on information at a hotel.

Sprachmittlung: in einem Gespräch an der Hotelrezeption vermitteln

Dialogisches Sprechen: Dialoge an der Hotelrezeption spielen

etwas über Unterschiede zwischen British English und American English erfahren

WB 29/1

KV 27

Film: Talking about jobs

(SB S. 45)

ca. 1–2h

I can under-stand a film about jobs.

Sprechen: sich zu einer Stellenanzeige äußern und die eigene Meinung begründen

Hörsehverstehen: einem Film über Jobs spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über Nebenjobs austauschen

etwas über Schülerjobs und Berufe in den USA erfahren

Viewing skills: etwas über Kameratech-niken erfahren, Bewegungen im Film analy-sieren

DVD 4

KV 28

Checkout: A holiday blog

(SB S. 46–47)

ca. 3–4h

Dialogisches Sprechen und Schreiben: Informationen über einen besonderen Tag der vergangenen Ferien zusammen-tragen, Notizen anfertigen

Schreiben: einen Text verfassen und den Blog mit Fotos ausgestalten

Monologisches Sprechen: den eigenen Blog präsentieren, die eigene Meinung äußern und begründen (Unit task)

Wortschatz: holiday activities, adjectives, feelings

Writing skills: einen Blog schreiben, den eigenen Text überprüfen und korrigieren

WB 32 + 33

KV 29–31



9





More about: National parks in the USA

(SB S. 48–49)


Sprechen: sich über den Text unterhalten und die eigene Meinung dazu äußern

Wortschatz: national parks

etwas über drei berühmte Nationalparks in den USA erfahren

CD 1, 19

Dictionary skills: Alaska – wild and beautiful

(SB S. 50–51)

ca. 2h Leseverstehen: einen Text über den Denali National Park verstehen; einem Wörterbucheintrag spezifische Informa-tionen entnehmen

etwas über über den Denali National Park in Alaska erfahren

Dictionary skills: den Aufbau eines Wörter-bucheintrags kennenlernen, Wörter nach-schlagen und die passenden Übersetzungen finden

WB 37/1–3



10


Unit 3 Southern life




Intro

(SB S. 52–53)

ca. 2h I can understand information about ways of life in two regions.

Dialogisches Sprechen: sich über Fotos von den amerikanischen Südstaaten und der Karibik unterhalten



Hörverstehen: einem Radiointerview spezifische Informationen entnehmen

etwas über das Leben und die Kultur in den Südstaaten der USA und der Karibik erfah-ren

CD 2, 1–2

DVD 5

WB 40/1–2

KV 32

Topic 1: An argument at Thanksgiving

(SB S. 54–57)

ca. 5–6h

I can deal with a problem.

Monologisches Sprechen: einen beson-deren Feiertag in der eigenen Familie beschreiben

Lese- und Hörverstehen: einem Dialog spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: über den Text diskutieren; Essen anbieten und das Angebot höflich annehmen oder ablehnen; einen Dialog über eine Verabredung zwischen zwei Freunden erstellen

Leseverstehen und dialogisches Sprechen: einen Dialog über einen familiären Konflikt an Thanksgiving erstellen und vorspielen (Task)

Wortschatz: Thanksgiving, an argument, food and drink, ideas and suggestions

Aussprache/Intona-tion: die Aussprache und Betonung schu-len, auf Verbindun-gen zwischen Silben (Verschleifungen) achten

Grammatik: Mengenangaben much, many, a little, a few (G8)

etwas über den amerikanischen Feiertag Thanksgiving erfahren

Speaking skills: auf flüssige Aussprache und passende Wortbetonung achten

CD 2, 3–4

WB 41/1–43/7

KV 33–34



11





Topic 2: Young Caribbeans

(SB S. 58–61)

ca. 5–6h

I can talk about future plans.

Lese- und Hörverstehen: einem Blog spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: über verschie-dene Berufe sprechen; sich über Urlaubs-pläne austauschen

Hörverstehen: Aussagen junger Leute über ihre Zukunftspläne spezifische Informationen entnehmen

Schreiben: Pläne für die Zukunft beschreiben; Fragen formulieren und die passenden Antworten zuordnen

Schreiben und dialogisches Sprechen: einen Dialog über die eigenen beruflichen und privaten Zukunftspläne erstellen (Task)

Wortschatz: jobs, work places

Grammatik: going to-future (G9)

etwas über das Leben junger Leute in der Karibik erfahren

Speaking skills: auf den Gesprächs-partner eingehen

CD 2, 5–6

WB 44/1–46/8

KV 35–36

Text: Jackson’s Island

(SB S. 62–65)

ca. 3–4h

I can under-stand a longer story.

Sprechen: anhand einer Illustration Vermutungen über die Geschichte anstellen; die eigene Meinung zur Geschichte äußern und begründen

Lese- und Hörverstehen: eine längere Geschichte verstehen und spezifische Informationen entnehmen

Schreiben und Sprechen: eine Fort-setzung der Geschichte oder einen Text über ein selbst erlebtes Abenteuer schreiben und präsentieren

Wortschatz: adventures

Auszüge aus einem Klassiker der US-amerikani-schen Literatur kennenlernen

etwas über die Geschichte der Sklaverei in den USA erfahren

Reading skills: unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen; wichtige Informationen herausfiltern

Study skills: die passende Wortbedeutung finden

CD 2, 7–8

WB 48 + 49

KV 37



12





Mediation: Jazz funerals in New Orleans

(SB S. 66)

ca. 1h I can pass on information about a tradition.

Sprachmittlung: Informationen über Jazz-Beerdigungen auf Deutsch wiedergeben

Monologisches Sprechen: die eigene Meinung über Jazz-Beerdigungen äußern und begründen

etwas über eine besondere Tradition in New Orleans erfahren

WB 47/1

Film: Trouble at Thanksgiving

(SB S. 67)

ca. 2h I can under-stand a film about Thanks-giving.

Sprechen: Vermutungen über die Handlung des Films anstellen

Hörsehverstehen: einem Film spezifische Informationen entnehmen

Sprechen: über im Film gezeigte Aktivi-täten am Thanksgiving-Tag sprechen, die eigene Meinung äußern und begründen

etwas über Thanksgiving-Traditionen in den USA erfahren

Standbilder aus dem Film betrachten und einen Erwar-tungshorizont aufbauen

DVD 6

KV 38–39

Checkout: A place to visit

(SB S. 68–69)

ca. 3–4h

Leseverstehen und dialogisches Sprechen: einen interessanten Ort in den amerikanischen Südstaaten oder in der Karibik auswählen, erste Informationen zusammentragen

Schreiben: Informationen recherchieren und strukturieren, die Präsentation mit Bildern, Karten und Diagrammen ausge-stalten, eigene Texte verfassen

Monologisches Sprechen: die Präsenta-tion halten, anderen Gruppen Feedback geben (Unit task)

etwas über interessante Orte in den Südstaaten oder in der Karibik erfahren

Informationen im Internet, in der Bücherei oder im Reise-büro recher-chieren

Speaking skills: bei der Präsentation langsam und deutlich sprechen, das Publikum an-sehen

WB 50 + 51

KV 40–42



13





More about: The Caribbean world

(SB S. 70–71)


Sprechen: sich über den Text unterhalten und die eigene Meinung dazu äußern

Wortschatz: the Caribbean

etwas über die Geschichte und Traditio-nen der Karibik erfahren

CD 2, 9

Vocabulary skills: Mark’s decision

(SB S. 72–73)

ca. 2h Leseverstehen und Sprechen: einen Text verstehen und die wichtigsten Informatio-nen zusammenfassen

Schreiben: eine Tabelle mit Grundwörtern und den passenden deutschen Über-setzungen anfertigen; Wörter aus der-selben Wortfamilie finden und notieren

Wortschatz: hurricane

etwas über die Folgen des Hurrikans Florence im Jahr 2018 erfahren

Vocabulary skills: mit Wortfami-lien arbeiten, Grundwörter (root words) erkennen, Wör-ter erschließen und im Wörter-buch nach-schlagen

WB 55/1–4

Revision 2: At the summer camp

(SB S. 74–75)

ca. 2–3h

Hörverstehen: Dialogen im summer camp wesentliche Informationen entnehmen

Schreiben und Sprechen: Vergleiche ziehen

Dialogisches Sprechen: einen Dialog über Aktivitäten im summer camp erstellen und vortragen

Wortschatz: summer camp, activities

Grammatik: Wiederholung der Steigerung von Adjektiven (G10)

CD 2, 10–11

WB 58/1–59/4

KV 43



14


Unit 4 Working in Canada




Intro

(SB S. 76–77)

ca. 2h I can understand information about Canada.

Monologisches Sprechen: sich über Fotos und Fakten zu Kanada austauschen



Hörverstehen: Aussagen von zwei Jugendlichen über ihr Leben in Nunavut spezifische Informationen entnehmen

etwas über die Geschichte, Kultur und Natur Kanadas erfahren

CD 2, 12–13

DVD 7

WB 60/1–2

KV 44

Topic 1: It’s not fair!

(SB S. 78–81)

ca. 5–6h

I can talk about free time and media.

Lese- und Hörverstehen: einen Dialog über die Nutzung sozialer Medien verstehen; einem Text spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über die Nutzung sozialer Medien austauschen

Schreiben und dialogisches Sprechen: Personen und Dinge beschreiben

Schreiben und Sprechen: ein Poster über die Nutzung sozialer Medien oder Freizeitaktivitäten erstellen und präsentieren (Task)

Wortschatz: social media and technology, sports and activities

Aussprache/Laut-diskrimination: die Laute /æ/ und /eɪ/ unterscheiden

Grammatik: das Passiv rezeptiv kennenlernen (G11); Relativsätze (G12)

etwas über die Mediennutzung Jugendlicher aus Toronto erfahren

etwas über bekannte Orte in Kanada erfahren

bekannte Orte in Kanada auf einer Land–karte finden

Speaking skills: in Gesprächen genau zuhören und nach-fragen

Study skills: ein gut struktu-riertes und an-sprechendes Poster gestal-ten

CD 2, 14–15

WB 61/1–63/7

KV 45–47



15





Topic 2: A job in Toronto

(SB S. 82–85)

ca. 5–7h

I can apply for a job.

Lese- und Hörverstehen: eine Stellen-anzeige und ein Bewerbungsschreiben verstehen; dem Text spezifische Infor-mationen entnehmen

Schreiben und dialogisches Sprechen: Personen und Dinge beschreiben; die eigenen Fähigkeiten und Interessen be-schreiben und sich darüber austauschen; Vergleiche anstellen

Schreiben: ein Bewerbungsschreiben aufbauen

Hörverstehen: einem Vorstellungs-gespräch spezifische Informationen entnehmen

Schreiben: ein Bewerbungsschreiben verfassen (Task)

Wortschatz: jobs, describing people, job applications

Grammatik: Wiederholung der Steigerung von Adjektiven (G10); Vergleiche mit (not) as … as (G13)

etwas über Jobs und Bewerbungen in englisch-sprachigen Ländern erfahren

Writing skills: ein Bewer-bungsschrei-ben aufbauen

Listening skills:

gesuchte Informationen gezielt heraus-hören

CD 2, 16–18

WB 64/1–66/8

KV 48–50

Text: The right job for you?

(SB S. 86–87)

ca. 2–3h

I can under-stand job ads and English CVs.

Lese- und Hörverstehen: Stellenanzeigen und einem englischen Lebenslauf spezifische Informationen entnehmen

Dialogisches Sprechen: sich über Berufe und Berufswünsche austauschen

Schreiben: einen Lebenslauf schreiben

Wortschatz: jobs, job ads, job applications, travel words

etwas über englische Stellenanzei-gen und Lebensläufe erfahren und mit deutschen Bewerbungen vergleichen

Reading skills: Informationen in einem Text finden

eine passende Stellenanzeige auswählen

den eigenen Lebenslauf auf Englisch schreiben

CD 2, 19–20

WB 68 + 69

KV 51–52



16





Mediation: Looking for part-time work

(SB S. 88)

ca. 1–2h

I can pass on information about part-time jobs.

Sprachmittlung: Stellenangeboten und Stellengesuchen spezifische Informatio-nen entnehmen und auf Deutsch wieder-geben

Leseverstehen und Sprechen: Personen den passenden Stellenangeboten zuord-nen und die eigene Meinung begründen

etwas über Teilzeitjobs in englischspra-chigen Ländern erfahren

Stellengesuche den passenden Jobangeboten zuordnen

WB 67/1

KV 53

Film: Working at a US summer camp

(SB S. 89)

ca. 2h I can under-stand a film about a job interview.

Sprechen: sich über Aktivitäten in den Sommerferien austauschen, über summer camps sprechen; die eigene Meinung äußern und begründen

Hörsehverstehen: einem Film spezifische Informationen entnehmen; Zitate den Filmfiguren zuordnen

Dialogisches Sprechen: ein Bewerbungs-gespräch führen

etwas über summer camps in Kanada und den USA erfahren

Viewing skills: auf den Gesprächs-partner eingehen

DVD 8

KV 54

Checkout: My dream job

(SB S. 90–91)

ca. 3–4h

Leseverstehen und Schreiben: Informa-tionen über den eigenen Traumberuf zusammentragen und in einer Mindmap strukturieren; weiterführende Informatio-nen und passende Abbildungen recher-chieren; eine Präsentation erstellen

Monologisches Sprechen: den Vortrag halten, Fragen des Publikums beantwor-ten (Unit task)

eine 3-minütige Präsentation über den eigenen Traumberuf vorbereiten und halten

WB 70 + 71

KV 55–57



17





More about: Around Canada

(SB S. 92–93)


Wortschatz: Canada’s history and culture, climate

etwas über die Kultur und Geschichte Kanadas erfahren

CD 2, 21

Speaking skills:

A topic-based talk

(SB S. 94–95)

ca. 2h Leseverstehen: kurze Bild- /Textimpulse verstehen, ein Thema auswählen, weitere Informationen sammeln

Schreiben: Notizen anfertigen, die Präsen-tation strukturieren, den Kurzvortrag vor-bereiten

Monologisches Sprechen: die Kurzpräsen-tation halten, Feedback geben

Wissen über Kanada und die USA vertiefen

Speaking skills: eine Kurz-präsentation zu einem Thema vorbereiten und halten

Feedback geben

WB 75/1–4

KV 58–60



18

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