ASPECTOS GENERALES DEL APRENDIZAJE

Mta Nidya Gómez Reyes

1.1 DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.

Aprender es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de una práctica o de otras formas de experiencia.

Criterio 1 (Capacidad de conducirse) Adquisición de

habilidades , conocimientos y creencias

Criterio 2 (Cambio conductual perdurable) Los cambios por algunos periodos o segundo no suponen aprendizaje

Criterio 3 (El aprendizaje ocurre por práctica u otras formas de experiencia) Se

excluyen los cambios conductuales que parecen determinados por la constitución

genética, las transformaciones madurativas. (hatear, pararse)

1.2 FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE

1) Estructura biológica del ser humano

Participación de este componente personal con sus sistemas que contribuyen en los diferentes tipos de aprendizajes.

2.-Inteligencia del ser humano

Considerada como el grado necesario para comprender y procesar información, así como elaborar respuestas y acciones de pensamiento. Hay varias teorías entorno a la inteligencia (teoría de las inteligencias múltiples, teoría…)

3 Motivación

Entendiendo a esta como la focalización del individuo para satisfacer determinadas necesidades percibidas. Es un elemento dinámico, conativo, de impulso a la acción.

4. Operaciones Mentales

Referidas al conocer y el pensar (pensamiento básico, crítico, complejo); desde lo percibido hasta los procesos cognitivos más complejos como la reflexión, la imaginación, la extrapolación, etc.

5 Desarrollo histórico de la persona

La experiencia del individuo con el mundo de las cosas y las personas se da en ambientes de tonalidades afectivas, generando tanto aprendizajes como sentimientos, coloridos que tiñen a cada sujeto en particular. Desde otra mirada, estos factores van integrándose y configurando una personalidad particular que caracteriza la forma como se enfrenta a los aprendizajes.

6 Componentes Emocionales

La experiencia preliminar, y lo que actualmente es, entendidos como producto de una evolución y desarrollo en el tiempo. El individuo actúa hoy con todo su pasado expresado en su realidad actual

1.3 MOTIVACIÓN. Cuando una persona desarrolla un estado de tensión resultante

de las necesidades no satisfechas, decimos que se siente motivada. Esta procede la diversidad de necesidades que surgen del ser humano

MOTIVAN

Necesidades de

naturaleza

fisiológica

Necesidades

psicológicas

Necesidades

Sociales

Necesidades

Personales

Autoe

stim

a

Seguridad Relació

n

Reconocimiento

Afectividad

Comprensió

n

Frío

Hambre

Afiliació

n

Autorealización

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA

Es la tendencia a entrar en actividad surge cuando la resolución de la tensión se encuentra en el hecho de llegar uno mismo a dominar la tarea de aprendizaje; el material aprendido provoca una recompensa o si se hace por el placer de hacerlo, se dice que la motivación es intrínseca

Surge de uno mismo, de un gusto, de un interés propio

MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

Se produce cuando una persona se dedica a una tarea de aprendizaje, pero por razones que se encuentran fuera de ella.

Cuando una meta de aprendizaje es extrínseca, por difícil que resulte el estudio, cabe esperar que la retención, a comprensión y la transferencia serán mucho menores, que cuando se aprende porque el estudiante desea hacerlo

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Surge por motivos que están fuera de nosotros, una beca, un reconocimiento de alguien, etc.

1.4 LA DISPOSICIÓN Una persona joven estará lista para aprender algo cuando

haya logrado una suficiente maduración fisiológica, y tenga amplias bases de experiencia que no sólo le permitan sino que además le den el deseo de aprender

Factores Innatos

Maduración Fisiológica

Disposición (Cuando el aprendizaje es afirmado y deseado)

Factores producto del aprendizaje

Capacidad de interés

Se cuenta con las habilidades necesarias

Se cuenta con los conocimientos necesariosEnfoque profundo.-Intención

por comprender el significado

1.5 PAPEL QUE DESEMPEÑA LA PRÁCTICA

La práctica como condición que afecta el ritmo y el proceso del aprendizaje considera 2 aspectos que propician un progreso en el tipo de conocimiento o habilidad que se pretenda fomentar.

A) DuraciónB) Frecuencia

HAY 2 TIPOS DE PRÁCTICA

Práctica Masiva.- Se compone de largos periodos

Práctica Distribuida.- Se compone de cortos periodos, separados de reposos u otras formas de actividades (+ Eficiente)

1.6 FACTORES SOCIOAMBIENTALES.

Factores culturales Factores Sociales

Factores Económicos Influencias

Familiares

Influencias del

Aprendizaje

FACTORES SOCIOAMBIENTALES

Son las condiciones externas las cuales pueden entenderse como las acciones que ejerce el medio sobre sujeto, estas incluyen variables de tipo económico, social y cultural, las influencias familiares y las influencias del aprendizaje. Las posibilidades de aprendizaje se desarrollan en vinculación no sólo con el medio sino con los otros, en la relación con personas tanto del círculo social inmediato y cercano como con aquel global, general y mediato. Los factores psicosociales posibilitan la motivación intrínseca, las actitudes positivas hacia las materias de estudio, la cohesión grupal, la autoestima, y el liderazgo democrático y participativo