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Ask.fm en question. Enquête sur un site qui interroge. Expérimentation menée par Anne-Nicole Cariot , Lycée Porte des Alpes de Rumilly, pour la Délégation Académique au Numérique, Académie de Grenoble de l’académie de Grenoble. - PowerPoint PPT Presentation
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Ask.fm en question
Enquête sur un site qui interroge.
Expérimentation menée par Anne-Nicole Cariot, Lycée Porte des Alpes de Rumilly, pour la Délégation Académique au Numérique, Académie de
Grenoblede l’académie de Grenoble.
Dans le cadre du travail sur le site « ask.fm », j’ai proposé des activités
complémentaires à mes élèves :
- Avec les terminales bac pro charpente et menuiserie, une étude à partir d’un
dossier avec travail coopératif et restitution en fin de séance
- Avec une classe de CAP 1ère année, canalisateurs, des recherches guidées sur des fiches pratiques d’utilisation et
une recherche sur les URL
- En fin de parcours, j’ai présenté un bilan croisé des résultats aux deux classes.
1. Qu’estce que ASK.fm ? 3. Qu’en savent les élèves ?
4. Peut-on en faire une utilisation pédagogique ?
SOMMAIRE
2. Comment est-ce que cela fonctionne ?
1. Qu’est ce que ASK.fm ?
Qu’en savent les élèves ?
Le groupe 1 de terminale bac pro a travaillé à partir
de trois axes :
C’est un site fondé le 16 juin 2010,
en Lettonie
et concurrent
de Formspring.
Fondé en 2009
La possibilité d’être anonyme a fait l’objet de controverses car certains messages mettaient en place un véritable harcèlement.
Boycotté en 2010 à la demande d’une association
locale suite au suicide d’Alexis Pilkington (17 ans).
Dont voici le bilan :
Ask est référencé en
première position tant chez Google que Bing ou
Yahoo montrant
l’importance du bruit
numérique suscité par ce
site.
Les critiques
Les réponses du site
cyber-harcèlementmessages haineux anonymesabsence de système efficace de rapport de messages offensantsabsence de tracement de leurs auteursabsence de contrôle parental
existence d’ un système de rapport des messages utilisation des modérateurs pour combattre le cyber-harcèlement mise en place d’une surveillance de « contenu sexuellement explicite »
Aucun commentaire n'a jamais été supprimé du site
y compris les « menaces explicites » selon l’article
dédié à Ask.fm sur l’encyclopédie Wikipédia.
Les événements
tragiquesSuicide de Hannah Smith, 14 ans, en
Angleterre, le 6 août 2013.
Suicide de Joshua Unsworth, en
Angleterre, 8 avril 2013.
Appel des
familles contre Ask.fm
Appel au boycott des sites encourageant et pouvant mener
au cyber-harcèlement par David Cameron
(Premier Ministre
britannique).
L’ enquête de police a montré que la jeune
adolescente s'était envoyée à elle-même les messages
d'insultes.
Des annonceurs et sponsors ont retiré tout partenariat avec Ask.fm,
come eBay ou McDonald’s.
Les réponses concernant les serveurs n’étant pas facile à trouver, j’ai pris le relais
avec les CAP.
Pour pouvoir obtenir des informations sur le domaine du site et sur la localisation des serveurs afin de connaître la législation
applicable à l’utilisation des informations personnelles, nous nous sommes penchés
avec les élèves sur le fonctionnement d’une adresse internet ou URL.
Je leur ai expliqué que pour contacter une
personne sur internet il fallait …
Etape 1. Entrer une adresse sur l’ordinateur
Ex : www.lemonde.fr
Etape 2. la faire traduire par le serveur (ordinateur fournissant un service en continu) de l’adresse en chiffres pour l’établissement d’une connexion
Ex : 93.184.220.20
www.lemonde.fr
93.184.220.20
Système des Noms de
Domaine :
DNS
Assure la traduction
appelé aussi « adresse de protocole internet
(IP), qui correspond au numéro de téléphone
pour établir une connexion
C’est URL (Localisateur Unifome de la Ressource) qui correspond au
nom et prénom d’une personne sur
un annuaire téléphonique
C’est-à-dire …
Nous sommes allés sur le site : « www.dcode.fr/adresse-ip-site
Puis sur cet onglet
Pour obtenir l’adresse IP d’ASK.fm et obtenir la
localisation du serveur :
Les élèves ont abouti à la
page suivante.
Et en rentrant l’adresse du site,
Ils ont obtenu les adresses IP
d’Ask.fm
En relevant les adresses, ils sont
allés sur « localiser IP.com »
Nous avons en fait trouvé un serveur qui répondait grâce au Système des Noms
du Domaine ou DNS ; celui-ci fonctionne donc comme un annuaire.
J’ai expliqué aux élèves qu’il y a 13 serveurs racines dans le monde qui font
fonctionner internet :
7 aux EU
2 en Europe
2 en Asie
2 pour le reste
du monde
et Quentin a trouvé un serveur en Lettonie.
Chacun des élèves a suivi la
démarche,
www.ask.fm
Préfixe ouWorld Wide Web
Nom de domaine ou nom du site
Extension ouTLD (Top Level Domain :
domaine de premier niveau)
Il y en a un pour chaque pays en général.
Il existe aussi des TLD « universels », indépendants du
pays.
.fr pour la
France
.ma pour le Maroc
.co pour la Colombie
.com : Commerce
.org : Organisations à but non
commercial
.eu : Domaine de l'Union
Européenne
.info : Services d’information
Nous nous sommes
intéressés ensuite,
au .fm
Après avoir compris le
fonctionnement d’une adresse,
nous avons cherché qui utilisait le
TLD .fm
Réservé à la Micronésie ( États fédérés dans les Iles Carolines, au sud-ouest de l’Océan
Pacifique garantissant une fiscalité avantageuse, un anonymat relatif et une
législation limitée sur la protection de données).
2. Comment est-ce que cela fonctionne ?
Il suffit d’entrer l’adresse :
www.Ask.fm
Puis de cliquer sur :
« Créer un compte »
On obtient alors la page
suivante.
Avec en petits caractères la
mention suivante :
« En cliquant sur S’enregistrer, tu
acceptes nos Conditions et politiques »
L’ inscription est réduite au minimum
d’informations avec pour précision sur
l’âge : « Ton âge ne sera pas visible par les
autres utilisateurs ».De plus, dès l’inscription
est créée une relation de proximité avec
l’utilisation du tutoiement comme l’a
noté le groupe 2 de terminale bac pro.
Pour obtenir les conditions d’utilisation
du site.
J’ai demandé au groupe 2 de réfléchir à la phraséologie
employée par le site.
3. Etudiez la phrase suivante « Nous savons que vous n’aurez sûrement pas envie de lire cette partie… ». Quel est le but ici ?
4. Quel est le champ lexical utilisé ? Pourquoi ?
2. puis « conditions et politiques »
Je voulais qu’ils prennent conscience de la place accordée aux
« conditions et politiques » sur le site
ainsi qu’au particularisme du
langage employé, bien éloigné de celui utilisé
chez Google.
A la question concernant la première phrase du site, les élèves ont répondu que les
auteurs de ce texte utilisaient le verbe savoir au
présent comme pour indiquer une évidence et créer du lien avec le futur utilisateur. Ils ont noté que le choix du présent indique
une vérité établie.
L’utilisation de la phrase négative leur a fait penser à
un texte destiné aux plus jeunes, passant par
l’interdit, pour mieux les pousser à la lecture et
montrer en se mettant à leur place, qu’ils les
comprennent.
Ils ont repéré le caractère simpliste et
moralisateur du vocabulaire :
« Ne mentez pas sur votre âge »
« vous êtes seul responsable »
Puis comme pour se dédouaner du contenu
problématique :
« nous ne surveillons pas tout sur le site »
En comparant avec les conditions d’utilisation de Google que je leur avais fourni, le groupe d’élève a noté la présentation commençant par une
formule de remerciement « Merci d’avoir choisi … »
puis l’utilisation de phrases affirmatives ainsi
que le rappel de la lecture « attentive » des
consignes.
« Le but de ce jeu est d’avoir le plus de fans … »
En parallèle, j’ai demandé à mes élèves de CAP de voir ce que
l’on disait du site.Sur Vikidia,
l’encyclopédie participative des 8-13 ans, ils ont trouvé une
fiche explicative du site.
En regardant et analysant ensemble le vocabulaire, nous avons conclu que cette notion de « jeu » enlève tout
caractère préventif à l’explication et dédramatise le sujet. Elle laisse à penser
que l’on ne doit pas s’inquiéter de l’utilisation de ce site par un jeune
public.
Dans la fiche qui doit aider les parents à mieux appréhender le site, on explique ce qu’est une question anonyme : « votre nom est caché pour les autres utilisateurs » pour être certain que les utilisateurs et leurs responsables légaux comprennent bien les risques liés à l’utilisation du site.
En continuant nos recherches, nous
sommes arrivés sur le site netpublic et
ces fiches pratiques pour adolescents et
familles.
Les concepteurs de la fiche continuent en indiquant que l’identification de l’utilisateur peut être
transmise à un juge, dans le but de rassurer. Ce n’est donc pas clairement le site qui participe à la
modération des informations mais on attend une intervention extérieure par décision de justice. Les élèves se sont alors posés la question du rôle du
modérateur et du délai d’intervention pour mettre fin à des utilisations contraires à la sécurité des
personnes.
3. Qu’en savent les élèves ?
Connaît Ask
: 43 %
Ne connaît
pas
Ask : 57 %
Public sondé : 1ère année CAP Canalisateur (7 élèves)
Possède un
compte : 14 %
Ne pos-sède
pas de compte
: 86 %
Public sondé : terminales bac pro plombiers et électriciens (16 élèves)
Connaît Ask :
64%
Ne connaît
pas
Ask : 57 %
Possède un compte :
6 %
Ne possède pas de compte: 94 %
Public sondé : terminales bac pro charpentiers et menuisiers (21 élèves)
Conna
ît Ask
: 43 %
Ne connaît pas Ask :
57 %
En conclusion, pour les élèves de CAP et terminales Bac Pro, le site est peu voire pas connu.
Seuls deux élèves ont des comptes : 1 en CAP et 1 en terminale.
Pour les élèves de terminale qui ont testé le site, ils ont noté la pauvreté des questions et des réponses. La présence de stéréotypes.
Peut-on en faire une utilisation pédagogique ?
Les quatre derniers groupes de terminale bac pro ont travaillé sur une question au programme
avec ou sans Ask.
Les élèves des groupes 3 et 5 se sont inscrits en
utilisant un pseudonyme et une adresse créée pour
l’occasion.Soit nous n’avons eu
aucune réponse, soit celle reproduite ici.
Bien que nous soyons en présence d’un site
question/réponse, les élèves ont noté que les
sujets sérieux semblaient ne pas trouver leur public.
Ils ont repéré en consultant le site des
réponses vides de sens.
Pour ce qui est de l’utilisation pédagogique, il semble nécessaire de montrer aux élèves :
1. Les obligations et dérives liées à la publication anonyme et à ce niveau le site regorge
d’exemples
2. Le fonctionnement des réseaux sociaux (« conditions et politiques », URL et Serveurs …)
3. La réalité des modulateurs, la place de la responsabilité de chacun et le besoin de se
protéger comme le présente par exemple net public à propos d’Ask